Деловая игра «Новый ФГОС – новые возможности». « Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».Джон Дьюи. 1.Расшифруйте аббревиатуру- ФГОС НОО.- ФГОС ООО. 1.Расшифруйте аббревиатуру ФГОС НОО. Ответ: Федеральный


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Деловая игра «Новый ФГОС – новые возможности». « Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».Джон Дьюи 1.Расшифруйте аббревиатуру- ФГОС НОО.- ФГОС ООО 1.Расшифруйте аббревиатуру ФГОС НОО. Ответ: Федеральный государственный стандарт начального общего образования;- Федеральный государственный стандарт основного общего образования. 2.В каком году принят новый ФГОС НОО? 2.В каком году принят новый ФГОС НОО? Ответ:6 октября 2009 г. 3.Какой подход лежит в основе Стандарта? 3.Какой подход лежит в основе Стандарта? Ответ: системно-деятельностный подход. 4.Кто является разработчиком основных образовательных программ? 4.Кто является разработчиком основных образовательных программ? Ответ: ОУ, педагоги. 5.Как называются «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия», которые формируются в условиях реализации основной образовательной программы? 5.Как называются «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия», которые формируются в условиях реализации основной образовательной программы? Ответ: Универсальные учебные действия. 6.Перечислите виды УУД. 6.Перечислите виды УУД. Ответ: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные 7.Какие две системы оценки достижения планируемых результатов подразумевает ФГОС? 7.Какие две системы оценок достижения планируемых результатов подразумевает ФГОС?Ответ: внешняя оценка (оценка, осуществляемая внешними по отношению к школе службами); внутренняя оценка (оценка, осуществляемая самой школой – обучающимися, педагогами, администрацией). 8.Как называется комплект документов ученика, представляющих совокупность сертифицированных индивидуальных учебных и внеучебных достижений? 8.Как называется комплект документов ученика, представляющих совокупность сертифицированных индивидуальных учебных и внеучебных достижений? Ответ: Портфолио. 9.Из каких направлений может состоять внеурочная деятельность учащихся? 9.Из каких направлений может состоять внеурочная деятельность учащихся? Ответ: -спортивно-оздоровительное, -художественно-эстетическое, -научно-познавательное, -военно-патриотическое, -социальное,-проектная деятельность. 10.Сколько часов в неделю может отводиться на внеурочную деятельность? 10.Сколько часов в неделю может отводиться на внеурочную деятельность? Ответ: 5-10 часов. 11.Сколько должная длиться динамическая пауза между урочной и внеурочной деятельностью учащихся? 11.Сколько должная длиться динамическая пауза между урочной и внеурочной деятельностью учащихся? Ответ: 40 минут. Тест «Стандартный – нестандартный учитель». 1. Дисциплинированный.2. Организованный.3. Неровно успевающий.4. Выбивающийся из общего темпа.5. Эрудированный.6. Странный в поведении, непонятный.7. Умеющий поддерживать общее дело.8. Стабильно успевающий.9. Занятый своими делами.10. Быстро, «на лету» схватывающий.11. Не умеющий общаться, конфликтный.12. Выскакивающий на уроке с непонятными замечаниями.13. Приятный в общении.14. Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.15. Ясно, понятно для вас выражающий свои мысли.16. Не всегда желающий подчиняться .







Деятельностный подход к обучению предполагает:• наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); • выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;• выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;• формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;• включение содержания обучения в контекст решения
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Предмет измененийТрадиционная деятельность учителяДеятельность учителя, работающего по ФГОСПодготовка к урокуУчитель пользуется жестко структурированным конспектом урокаУчитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обученияПри подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендацииПри подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Предмет измененийТрадиционная деятельность учителяДеятельность учителя, работающего по ФГОСОсновные этапы урокаОбъяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителяСамостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока)
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Предмет измененийТрадиционная деятельность учителяДеятельность учителя, работающего по ФГОСГлавная цель учителя на урокеУспеть выполнить все, что запланированоОрганизовать деятельность детей:• по поиску и обработке информации;• обобщению способов действия;• постановке учебной задачи и т. д.
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Предмет измененийТрадиционная деятельность учителяДеятельность учителя, работающего по ФГОСФормулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей)Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т. д.Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д.
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Предмет измененийТрадиционная деятельность учителяДеятельность учителя, работающего по ФГОСФорма урокаПреимущественно фронтальнаяПреимущественно групповая и/или индивидуальная
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Предмет измененийТрадиционная деятельность учителяДеятельность учителя, работающего по ФГОСВзаимодействие с родителями обучающихсяПроисходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процессИнформированность родителей обучающихся. Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Предмет измененийТрадиционная деятельность учителяДеятельность учителя, работающего по ФГОСОбразовательная средаСоздается учителем. Выставки работ обучающихсяСоздается обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации). Зонирование классов, холлов
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Предмет измененийТрадиционная деятельность учителяДеятельность учителя, работающего по ФГОСРезультаты обученияПредметные результатыНе только предметные результаты, но и личностные, метапредметныеНет портфолио обучающегосяСоздание портфолиоОсновная оценка – оценка учителяОриентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценкиВажны положительные оценки учеников по итогам контрольных работУчет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения
Технологии:•развивающее обучение;•проблемное обучение;•разноуровневое обучение;•коллективная система обучения (КСО);•технология решения изобретательских задач ( ТРИЗ);•исследовательские методы обучения;•проектные методы обучения;•технология «дебаты»;•технологию модульного и блочно- модульного обучения;•лекционно – семинарско - зачетная система обучения;•технология развития «критического мышления»;•технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов игр;•обучение в сотрудничестве ( командная, групповая работа);•информационно – коммуникационные технологии;•здоровьесберегающие технологии;• система инновационной оценки «портфолио»;•технология дистанционного обучения•технология мастерских•групповое обучение










Приложенные файлы

  • pptx 7839175
    Размер файла: 278 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий