Васильева Т.К. «Секрет танца», — СПб.: Диамант, 1997. Климов А. «Основы русского народного танца», — М.: Искусство, 1981. Пасютинская В. Волшебный мир танца.


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Востряковская средняя общеобразовательная школа №2

Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Давайте потанцуем»
(общекультурное направление)
в 1 «Б» классе

Учитель: Мамедова
Дарья Сергеевна
2014-2015 уч. год
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Давайте потанцуем» составлена на основе ФГОС, ФБУП, СанПина.
Программа «Давайте потанцуем» реализует общекультурное направление во внеурочной деятельности в 1 классе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения.
Программа является первой ступенью в хореографическом воспитании детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, а также способствует развитию двигательного аппарата, мышления, раскрытию индивидуальности
Цели программы: 
Формирование духовно богатой, гуманистически ориентированной, развитой, творческой личности средствами танцевального искусства.
Научить детей владеть выразительными средствами танца, способствовать их физическому развитию, совершенствованию общей и эстетической культуры.
Задачи:
- дать детям первоначальную хореографическую подготовку, выявить их склонности и способности;
- способствовать эстетическому развитию и самоопределению ребёнка;
- прививать интерес к занятиям и любовь к танцам;
- гармонично развивать танцевальные и музыкальные способности, память и внимание;
- развивать культуру поведения и общения;
- воспитывать умение работать в коллективе;
- организовать здоровый и содержательный досуг.
Место курса в учебном плане:
Программа рассчитана для учащихся 1 класса на 1 год обучения.
На реализацию курса «Давайте потанцуем» в 1 классе отводится 33 часа в год, 1 час в неделю. 90% содержания планирования направлено на активную двигательную деятельность учащихся. Это: упражнения и движения классического, народного и современного танцев, обеспечивающие формирование осанки воспитанников, правильную постановку корпуса, ног, рук, головы, развивающие физические данные, координацию движений, тренирующие дыхание, воспитывающие эмоции, вырабатывающие навык ориентации в пространстве.
Форма организации учебно-воспитательного процесса:
Основная форма образовательной работы с детьми: музыкально-тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребёнка.
Занятия включают чередование различных видов деятельности: музыкально-ритмические упражнения и игры, слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, творческие задания. Программой предусмотрены занятия теоретическими дисциплинами: музыкальная грамота, беседы о хореографическом искусстве.
Организация игровых ситуаций помогает усвоению программного содержания, приобретению опыта взаимодействия, принятию решений.
Беседы, проводимые на занятиях, соответствуют возрасту и степени развития детей. С детьми проводятся беседы – диалоги, обсуждения, которые помогают развитию способности логически мыслить. На занятиях дети получают информацию о хореографическом искусстве, его истории развития и традициях.
Планируемые результаты освоения программы:
Личностные результаты
У учеников будут сформированы:
потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению членов коллектива;
этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта исполнения танцевальных движений;
осознание значимости занятий танцами для личного развития.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
планировать свои действия на отдельных этапах работы над танцем;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
проявлять индивидуальные творческие способности подборе
движений
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
Учащиеся научатся:
- Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным  характером музыки, музыкальными образами;
- Передавать несложный музыкальный ритмический рисунок;
- Самостоятельно начинать движения после музыкального вступления;
- Выполнять различные упражнения с зеркального показа;
- Синхронно выполнять движения в танце;
- Слышать и чувствовать музыку;
- Оценить себя в танце и т.д
Календарно-тематический план внеурочной деятельности «Давайте потанцуем»
в 1 «А» классе

№п/п Название раздела, темы Содержание урока Дата
Сроки изучения Скорректированные сроки
1 «Давайте познакомимся!» Урок знакомства. Техника безопасности на занятиях. Понятие «осанка». Поклон-приветствие.
01.09.2014 История русского народного танца (1 час)
2 История возникновения и развития русского народного танца с глубокой древности и до наших дней История возникновения и развития русского народного танца с глубокой древности и до наших дней
Положения головы, постановка корпуса, позиции ног.
08.09.2014
Знакомство с основными элементами русского народного танца (4 часа)
3 Позиции рук, хлопки. Позиции ног. Постановка рук (позиция руки на поясе, положение рук в стороны, вперед, вверх).
15.09.2014 4 Хороводный шаг, переменный шаг, шаг с подскоком, галоп, шаг с притопом. Хлопки в ладоши – простые и ритмические. Хороводные шаги, переменный шаг, шаг с подскоком, шаг с притопом, галоп, припадание.
22.09.2014 5 Элементы русского танца: «ковырялочка», «моталочка», «присядка». Элементы русского танца: «ковырялочка», «моталочка», «присядка». 29.09.2014 6 Отработка изученных элементов. Повторяем изученное. 06.10.2014
Русские народные танцы (8 часов)
7 Разучивание элементов и связок танца «Хороводная» «Хороводная»
Разучивание элементов танца, связок.
Постановочно-репетиционная работа.
13.10.2014 8 Постановка и разучивание танца «Хороводная» 20.10.2014 9 Разучивание элементов и связок танца «Кадриль». Отрабатывание движений «Хороводная». «Кадриль», «Хороводная»
Разучивание элементов танцев, связок.
Постановочно-репетиционная работа.
27.10.2014 10 Постановка и разучивание танца «Кадриль». Отрабатывание движений «Хороводная». 10.11.2014 11 Разучивание элементов и связок танца «Метелица». Отрабатывание движений «Хороводной» и «Кадрили». «Кадриль», «Хороводная», «Метелица». Разучивание элементов танцев, связок.
Постановочно-репетиционная работа.
17.11.2014 12 Постановка и разучивание танца «Метелица». Отрабатывание движений «Хороводной» и «Кадрили». 24.11.2014 13 Отрабатывание точности и артистичности исполнения разученных танцев. Отрабатывание точности и артистичности исполнения разученных танцев. 01.12.2014 14 Отрабатывание точности и артистичности исполнения разученных танцев. 08.12.2014
История современного танца (1 час)
15 История возникновения, стили и особенности современных танцев. Происхождение, стили и особенности современных танцев.
15.12.2014
Знакомство с основными элементами современного танца (6 часов)
16 Музыкально-ритмические упражнения, перестроения в линию, колонну. Музыкально-ритмические упражнения: «Шаг на месте с качанием», «Пружинка», «Мячик», шаги в комбинации с хлопками, бег на месте и в продвижении «лошадки», перестроения в линию, колонну, круг, в шахматном порядке. Комбинации движений в продвижении.
22.12.2014 17 Перестроения в линию, колонну, круг, в шахматном порядке. Бег на месте и в продвижении «лошадки». 12.01.2015 18 Упражнения «Пружинка», «Мячик». 19.01.2015 19-20 Музыкально-ритмические упражнения в комбинации с хлопками. 26.01.2015 21 Комбинирование музыкально-ритмических упражнений под музыку. 02.02.2015
Современные танцы (11 часов)
22-23 Разучивание элементов и связок танца к 23 февраля. Постановка и разучивание танцев к праздникам: 8 марта, 23 февраля. 09.02.2015 24-25 Постановка и разучивание танца к 8 марта Отрабатывание движений. 02.03.2015 26 Разучивание элементов и связок танца «Часики». Разучивание танца «Часики» 16.03.2015 27-28 Постановка и разучивание танца «Часики». Отрабатывание движений танца «Часики». 06.04.2015 29 Разучивание элементов и связок танца «Кукла». Отрабатывание движений танца «Часики». Разучивание танца «Кукла» 13.04.2015 30 Постановка и разучивание танца «Кукла». Отрабатывание движений танца «Часики». 20.04.2015 31-32 Отрабатывание движений танцев «Часики» и «Кукла». Повторение всех разученных танцев. 27.04.2015 33 Урок-концерт. Итоговое занятие. 18.05.2015 Список литературы
Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Русские легенды и предания. Иллюстрированная энциклопедия., - М.: "Эксмо", 2004.
Васильева Т.К. «Секрет танца», - СПб.: Диамант, 1997
Климов А. «Основы русского народного танца», - М.: Искусство, 1981
Пасютинская В. Волшебный мир танца. – М., 1985.
Череховская Р. Танцевать могут все., – Мн., 1973.

Приложенные файлы

  • docx 7823405
    Размер файла: 75 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий