6) Вставь слово. Предметы, отражающие почти весь падающий на них свет, кажутся нам ____цвета. Изумруд, рубин, топаз, алмаз, сапфир


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по «Окружающему миру» разработана с учётом нормативно-правовой основы РП (уровень начального общего образования):
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016).
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 17.07.2015) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067).
Примерная основная образовательная программа начального общего образования (В редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 Федерального учебно-методического объединения по общему образованию).
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785);
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936);
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 24.11.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993).
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 (ред. от 21.04.2016) "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования". Для всех учебников кроме учебников из перечня 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016.
УМК «Планета Знаний» ( авторская программа) Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапов. – М.: АСТ : Астрель, 2015
ООП НОО Муниципального общеобразовательного учреждения лицей №14 г.о. Жуковский
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
№ Авторы Название Год издания Издательство
1 Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Учебник «Окружающий мир» 2 кл. 2014 М.: АСТ: Астрель
2 Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Рабочая тетрадь 2 кл. к учебнику «Окружающий мир». 2014 М.:, АСТ: Астрель
3 Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир». 2014 М.: АСТ: Астрель
4 Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Электронный учебник «Окружающий мир». Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир» Ивченковой Г.Г. 2014 5 Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Диагностические и проверочные работы 2014 М.: АСТ: Астрель
Оборудованием для мультимедийных демонстраций (компьютером, медиапроектором) оснащён каждый класс начальной школы лицея. Это оборудование позволяет обеспечить наглядный образ к подавляющему большинству тем курса «Окружающий мир».
Педагоги лицея используют, как ресурсы Интернета (например, http//:school2100.ru, http//:it-n.ru, http//:viki.rdf.ru, http//:uchportal.ru, http//: school-collection.edu.ru, http//:radostmoya.ru), так и авторский медиапродукт – презентации, созданные самостоятельно, для максимально качественного использования принципа наглядности на уроках изучения окружающего мира.
В ходе изучения курса «Окружающий мир» младшие школьники на доступном для них уровне овладевают методами познания природы и общества, включая наблюдение, измерение, эксперимент. Для этого образовательный процесс в лицее оснащен необходимыми измерительными приборами: весами, термометрами, сантиметровыми линейками, мензурками.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом по предмету «Окружающий мир» изучается во 2 классе по два часа в неделю. В соответствии с учебным планом ООП НОО МОУ лицея № 14 общий объём учебного времени составляет 68 часов. Особое место занимают экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определён по каждому разделу программы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей. А так же позволяют включить обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды наукограда Жуковского на основе краеведческой, природоохранной деятельности.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Цели и задачи курса:
систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире,
формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии,
знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение),
социализация ребенка,
развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение),
воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности,
развитие мышления, воображения и творческих способностей,
формирование информационной грамотности.
формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, классифицировать, устанавливать взаимосвязи причинно-следственные связи,
формирование умений работать в больших и малых группах,
формирование рефлексии, основ экологической культуры, патриотическое и духовно – нравственное воспитание учащихся.
Знакомство с методами научного познания мира- одна из важнейших задач курса «Окружающий мир».
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (ФГОС)
Личностные У учащихся будут сформированы:
понимание необходимости правильно вести себя дома, на улице, в гостях;
понимание значения взаимопомощи в семье;
способность оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с правилами этикета;
могут быть сформированы:
понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;
ориентация на соблюдение правил поведения в общественных местах;
понимание ценности семейных отношений;
способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях.
Метапредметные Регулятивные УУД:
Учащиеся научатся:
понимать свое продвижение в овладении содержанием курса 2 класса;
проводить наблюдения и опыты по предложенному плану;
оценивать правильность выполнения заданий.
Учащиеся могут научиться:
развивать и тренировать свою наблюдательность;
ставить цели проведения наблюдений и опытов;
осуществлять контроль при проведении наблюдений и опытов;
планировать собственное участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).
Познавательные УУД: Учащиеся научатся:
фиксировать результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков;
понимать информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника;
понимать значение справочников, словарей, энциклопедий;
пользоваться справочником, помещенным в учебнике;
понимать значение знаков и символов в жизни общества.
Учащиеся могут научиться:
пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта;
осуществлять описание объектов природы;
сравнивать и классифицировать объекты природы по заданным признакам;
устанавливать некоторые причинно-следственные связи изменений в погоде;
обобщать результаты наблюдений за погодой, делать выводы.
Коммуникативные УУД: Учащиеся научатся:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении игровых заданий;
осуществлять взаимопроверку при выполнении игровых заданий;
ставить вопросы друг другу.
Учащиеся могут научиться:
высказывать свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций, возникающих в обществе;
выполнять основные правила этикета (приветствовать, прощаться, благодарить, поздравлять).
Предметные Ученик научится:
понимать значение наблюдений, опытов и измерений для познания мира;
давать характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю;
приводить примеры приборов и инструментов;
пользоваться термометром для измерения температуры воздуха, воды и тела человека;
различать тела природы и изделия;
приводить примеры тел и веществ;
приводить примеры источников энергии;
рассказывать об исследованиях глубин морей и океанов;
рассказывать об исследованиях космоса;
называть планеты земной группы: Меркурий, Венеру, Марс;
рассказывать о нашей планете — Земле, нашей звезде — Солнце о спутнике Земли — Луне;
рассказывать о значении камня в жизни человека;
называть условия, необходимые для жизни растений и животных;
приводить примеры растений и животных разных мест обитания (опушки леса, березового леса, ельника, соснового леса, озера или пруда);
различать времена года по характерным признакам (продолжительности дня, положению Солнца на небосклоне, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных);
сравнивать результаты наблюдений за природой в разные времена года.
выполнять правила безопасного обращения с электроприборами;
понимать значение науки и труда в жизни общества;
рассказывать о некоторых знаменитых путешественниках, значении их открытий в жизни общества.
Ученик получит возможность научиться:
рассказывать о некоторых ученых и изобретателях;
приводить примеры источников звука и объяснять вред шума;
рассказывать о путешествии как способе познания мира, о великих географических открытиях;
называть планеты Солнечной системы;
отличать планету от звезды;
показывать на глобусе материки и океаны;
приводить примеры веществ в разных состояниях (твердом, жидком, газообразном);
рассказывать об использовании электрической энергии;
рассказывать о значении звука, света и цвета в жизни человека;
понимать, что такое окружающая среда;
приводить примеры разнообразия условий жизни растений и животных (опушка леса, березовый лес, ельник, сосновый лес, озеро или пруд);
приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе;
рассказывать о влиянии деятельности человека на живую природу;
проводить наблюдения и опыты с использованием простейших приборов и инструментов.
понимать, что человек — часть общества и часть природы;
понимать значение общества в жизни человека;
осознавать то, что в обществе люди зависят друг от друга;
рассказывать об условиях, необходимых для полноценного развития человека (общение, познание);
понимать значение искусства как способа познания мира.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Как люди познают мир. Первые представления о науке как способе познания мира. Люди науки — учёные, разнообразие их профессий.
Наблюдения, опыты, измерения, фиксация результатов. Общее представление о приборах и инструментах. Измерение температуры воздуха и воды с помощью термометра, определение времени по часам. Организация наблюдений за сезонными изменениями в природе.
Знакомство с источниками информации: энциклопедии, словари, справочники. Значение и использование символов и знаков человеком.
Искусство как способ познания мира.
Мы живём на планете Земля. Первые представления о космосе: звёзды, созвездия, планеты. Солнечная система.
Наша планета Земля. Первые представления о форме Земли. Спутник Земли — Луна.
Глобус — модель Земли. Материки и океаны. Вращение Земли вокруг оси, смена дня и ночи.
Космические исследования: наблюдения за планетами и звёздами с помощью приборов; искусственные спутники Земли; первый полёт человека в космос.
Как человек изучал земной шар: некоторые географические открытия, исследование морей и океанов.
Природа вокруг нас. Первые представления о телах и веществах: твёрдых, жидких и газообразных; энергии, свете, цвете и звуке в природе и жизни человека.
В мире камня. Знакомство с разнообразием и использованием камня человеком. Красота камня.
Общее представление об окружающей среде. Разнообразие условий жизни растений и животных на суше и в воде.
Растения и животные — обитатели суши, их приспособленность к условиям жизни на примере леса.
Растения и животные — обитатели водоёмов, признаки их приспособленности к условиям жизни.
Общее представление о взаимосвязях между растениями и животными в природе. Влияние человека на живую природу, необходимость бережного отношения к природе.
Люди вокруг нас. Первые представления о человеке как социальном существе: человек — член общества. Роль общения с другими людьми в развитии человека. Роль труда в жизни человека и общества. Значение совместного труда в обществе. Ознакомление с жизнью людей в первобытном обществе.
Семья — ячейка общества. Состав семьи, бюджет, деньги. Распределение обязанностей в семье. Посильная помощь детей другим членам семьи.
Этика и культура поведения человека в обществе. Поведение дома, на улице, в гостях. Нежелательные привычки, их преодоление. Освоение правил поведения в обществе.
Экскурсии: в лиственный лес, в хвойный лес, к водоёму.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема раздела Примерное
количество часов Вид контроля
ПрРТС ПР1 Как люди познают мир 15 1 4 2 Мы живём на планете Земля 14 1 4 1
3 Природа вокруг нас 25 1 6 4 Люди вокруг нас 14 1 3 1
Всего за год: 68 4 17 2
Принятые обозначения
ТС Тестирование
ПрРПроверочная работа
ПРПроектнаяя работа
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ (промежуточная аттестация)
№ Дата (месяц) Тема Пособие ( автор, название) Страницы
1 сентябрь О науке. Тест Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.4-7
2 сентябрь Умей видеть. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.8-11
3 сентябрь Приборы и инструменты. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с. 12-15
4 октябрь Осень. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.16-19
5 октябрь «Как люди познают мир» Проверочная работа №1 Ивченкова Г.Г., Потапова И.В ,- Рабочая тетрадь
р.т. 21-22
6 ноябрь Солнечная система. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.20-23
7. ноябрь Голубая планета Земля. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.24-27
8 декабрь Что такое глобус. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.28-33
9 декабрь Зима. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.34-37
10 декабрь «Мы живём на планете Земля»
Проверочная работа №2. Ивченкова Г.Г., Потапова И.В ,- Рабочая тетрадь
р.т. 46-47
11 декабрь Тела и вещества. Тест Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.39-41
12 январь В мире звука. Тест Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.42-45
13 январь В мире камня. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.46-49
14 март В сосновом лесу. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.50-55
15 март Берегите лес! Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.56-61
16 март Весна. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.62-65
17 апрель «Природа вокруг нас» Проверочная работа №3 Ивченкова Г.Г., Потапова И.В ,- Рабочая тетрадь
р.т. с.37-39
18 апрель Труд в жизни человека. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.66-69
19 апрель Бюджет семьи. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с.70-73
20 май О друзьях-товарищах. Тест. Ивченкова Г.Г., Потапова И.ВДиагностические и проверочные работы с. 74-77
21 май «Люди вокруг нас» Проверочная работа №4 Ивченкова Г.Г., Потапова И.В ,- Рабочая тетрадь
Р.т.№1
с.28-30
22 май Работа над проектом Работы детей «Рассмотрено»
Руководитель МО
_______/ Кривоносова С.С./

Протокол № ___
от «__»_____20__ г. «Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
_______/Кривоносова С.С. /

«____»_____20__ г. «УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ лицей № 14
г.о. Жуковский МО
_________/ Шевцова Е.А./
Приказ № ______
от «____» ________20__ г.отКалендарно-тематическое планирование
Предмет Окружающий мир
Класс 2 «А»
Образовательная область Обществознание
и естествознание (Окружающий мир)
МО НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ
Учебный год 2017-2018 г.г.
Срок реализации программ 2017-2018 г.г.
Учитель (ФИО), категория Лобачева Т.М.,
категория высшая
г. о.Жуковский Московской области
2017г.
Приложение 1
КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
2 класс (2 ч в неделю) 68 ч
№ урока Наименование раздела и тема урока Плановые сроки прохождения программы Скорректи-рованные сроки прохождения программы
I триместр
Как люди познают мир (14 ч)
1. Знакомство с новой учебной книгой. Повторение изученного в 1 классе. 01.09 2. О науке. Уч. с. 3-13 04.09- 08.09 3. О науке.Тест. Уч. с. 3-13,р.т. с.3-5 Тест с.4-7 04.09- 08.09 4. Экскурсия к водоёму. 11.09-15.09 5. Как учёные изучают мир. Уч. с.14-16, р.т. с.6 11.09-15.09 6. Умей видеть. Тест. Уч. с.18-21, р.т. с. 7-8 Тест с.8-11 18.09-22.09 7. Приборы и инструменты.
Тест. Уч. с.22-23, р.т. с.9-10
Тест с. 12-15 18.09-22.09 8. Измерение температуры и времени. Уч. с. 24-27 25.09-29.09 9. Измерение температуры и времени. Уч. с. 24-27, р.т. с.11-13 25.09-29.09 10. Осень. Уч. с. 28-31 02.10-06.10 11. Осень. Тест. Уч. с. 28-31, р.т. с.14-15,
Тест с.16-19 02.10-06.10 К12. Справочники, словари, энциклопедии. Уч. с. 32-35, р.т..16-17 16.10-20.10 13. Об искусстве. Уч. с. 36-37, р.т. с.18-19 16.10-20.10 14. Мозаика заданий. Работа над проектом.
Проверочная работа №1 Уч. с.38-41, р.т. с. 21-22 23.10-27.10 15. Что такое космос. Уч. с. 44-47 23.10-27.10 16. Что такое космос. Уч. с. 44-47, р.т. с.31-32 30.10-03.11 17 Солнечная система. Уч. с. 48-49 30.10-03.11 18 Солнечная система.
Тест. Уч. с. 48-49, р.т. с. 33-35, Тест с.20-23 06.11-10.11 19 Голубая планета Земля. Уч. с. 52-55 06.11-10.11 20 Голубая планета Земля. Тест. Уч. с. 52-55,р.т. с.35, Тест с.24-27 13.11-17.11 21 Обобщение наблюдений за осенними изменениями в природе и труде людей. Р.т. с.24-25 13.11-17.11 КII триместр
22 Спутник Земли — Луна. Уч. с. 56-59, р.т. с.36-37 27.11-01.12 23 Исследование космоса. Уч. с. 58-59,, р.т. с. 37-38 27.11-01.12 24 Что такое глобус. Тест. Уч. с. 60-62, Тест 28-33 04.12-08.12 25 Почему день сменяет ночь. Уч. с.62-63, р.т. с.39 04.12-08.12 26 Как изучали земной шар. Уч. с. 64-67 11.12-15.12 27 Как изучали земной шар. Исследование глубин морей и океанов. Уч. с. 68-69, р.т. с.40 11.12-15.12 28 Зима.Тест. Уч. с. 70-71, р.т.с.44-45,
Тест с.34-37 18.12-22.12 29 Работа над проектом. Проверочная работа №2. Р.т. с. 46-47 18.12-22.12 Природа вокруг нас (25 ч)
30 Тела и вещества. Уч. с. 6-9 25.12-29.12 31 Тела и вещества.Тест. Уч. с. 6-9, р.т. с.3-4, тест с.39-41 25.12-29.12 К32 Об энергии. Уч. с.10-15 08.01-12.01 33 Об энергии. Уч. с. 10-15, р.т.с. 5-6 08.01-12.01 34 Свет и цвет. Уч. с. 16-17, р.т. с.7-8 15.01-19.01 35 Зеркала. Уч. с. 18-19, р.т.с. 9-10 15.01-19.01 36 О цвете. Уч. с. 20-21, р.т. с.11 22.01-26.01 37 В мире звука. Уч. с. 22-27 22.01-26.01 38 В мире звука.Тест. Уч. с. 22-27, р.т. с.12-13,
тест с.42-45 29.01-02.02 39 В мире камня. Уч. с. 28-31 29.01-02.02 40 В мире камня. Тест. Уч. с. 28-31, р.т. с.14-17,
тест с.46-49 05.02-09.02 41 В мире живой природы. На опушке. Уч. с. 32-35 05.02-09.02 42 На опушке. Уч. с. 32-35, р.т. с.18-20 12.02-16.02 43 Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе и труде людей. Р.т. №1 с.26-27 12.02-17.02 КIII триместр
44 В берёзовой роще. Уч. с. 36-39 26.02- 02.03 45 В берёзовой роще. Уч. с. 36-39, р.т. с.21-22 26.02- 02.03 46 В ельнике. Уч. с. 40-43 05.03- 09.03 47 В ельнике. Уч. с. 40-43, р.т. с.22-24 05.03- 09.03 48 У лесного озера. Уч. с. 44-47 12.03-16.03 49 У лесного озера. Уч. с. 44-47, р.т. с.25-26 12.03-16.03 50 В сосновом лесу. Тест. Уч. с. 48-49, р.т. с.27-29,
тест с.50-55 19.03-23.03 51 Берегите лес! Тест. Уч. с. 50-51, р.т. с.30-32,
тест с.56-61 19.03-23.03 52 Весна. Тест.
Уч. с. 52-55, р.т. с.33-35,
тест с.62-65 26.03-30.03 53. Мозаика заданий. Уч. с.56-59 26.03-30.03 54. Работа над проектом. Проверочная работа №3 Р.т. с. 37-39 02.04- 06.04 Люди вокруг нас (14 ч)
55. Человек в обществе. Уч. с. 62-65 02.04-06.04 К56. Человек в обществе. Уч. с. 62-65, р.т. с.40-41 16.04-20.04 57. Труд в жизни человека. Тест. Уч. с. 66-67, тест с.66-69 16.04-20.04 58. Семья. Уч. с. 68-71 23.04-27.04 59. Семья. Уч. с. 68-71, р.т. с.42-45 23.04-27.04 60. Бюджет семьи. Уч. с. 72-75 30.04 -04.05 61. Бюджет семьи.Тест. Уч. с. 72-75, р.т. с.46-49,
тест с.70-73 30.04 -04.05 62. Будем вежливы. Уч. с. 76-81 07.05-11.05 63. Будем вежливы. Уч. с. 76-81, р.т. 52-56 07.05-11.05 64. О друзьях-товарищах. Уч. с. 82-85 14.05-18.05 65. О друзьях-товарищах.Тест. Уч. с. 82-85,р.т. 57-61, тест с. 74-77 14.05-18.05 66. Наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей. Проверочная работа №4 Р.т.№1 28-30 21.05-25.05
67. Лето. Р.т. с.62-63 21.05-25.05 68. Мозаика заданий. Работа над проектом Р.т.с. 62-63 28.05-31.05 Расчет количества уроков
к календарно-тематическому плану
Сентябрь 9 I триместр 21 I полугодие 31
Октябрь 7 II триместр 22 II полугодие 37
Ноябрь 6 III триместр 25 Декабрь 9 Всего 68
Январь 7 Всего 68 Февраль 6 Март 9 Апрель 7 Май 8 Всего 68 Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебные недели при количестве 2 урока в неделю, всего 68 уроков. Количество часов по предмету может корректироваться в соответствии с календарём государственных праздников. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов составило _________ уроков.
Если вследствие непредвиденных причин количество уроков изменится, то для выполнения государственной программы по предмету это изменение будет компенсировано перепланировкой подачи материала.
Приложение 2
2 класс Тест №1 Вариант I ТЕМА. КАК ЛЮДИ ПОЗНАЮТ МИР

1) Люди науки называются: а) научники б) учащиеся
в) ученики
г) учёные
2) Зачеркни лишнее: психология, химия, числа, экономика.
3) Наука о звёздах – это: а) звездопад
б) звездология в) небология г) астрономия
4) История изучает: а) будущее
б) прошлые события
в) весёлые события
г) грустные события
5) Наука, изучающая живые существа, называется: а) животное
б) животнология в) биология
г) жизнь
6) Соедини стрелками по смыслу:
Королёв С.П. учёный, основатель Московского университета
Попов А.С. биолог- коллекционер семян культурных растений
Ломоносов М.В. физик, изобрёл радио
Циолковский К.Э. изобретатель ракеты, основатель космонавтики
7) Что из перечисленного можно узнать с помощью наблюдений (отметь буквой Н),
а что с помощью опытов (отметь буквой О):
Начало снегопада
Результат смешения красок
Время прилива и отлива
Длительность дня и ночи
Температуру тела


2 класс Тест №1 ТЕМА. КАК ЛЮДИ ПОЗНАЮТ МИР

Вариант II
1) Люди науки называются: а) научники б) учащиеся
в) учёные
г) ученики
2) Зачеркни лишнее: математика, химия, буквы, география.
3) Наука о звёздах – это: а) звездопад
б) звездология в) небология г) астрономия
4) История изучает: а) грустные события
б) будущие события
в) весёлые события
г) прошлые события
5) Наука, изучающая живые существа, называется: а) биология
б) животнология в) животноводство
г) жизнеописание
6) Соедини стрелками по смыслу:
Попов А.С. учёный, основатель Московского университета
Королёв С.П. биолог- коллекционер семян культурных растений
Ломоносов М.В. физик, изобрёл радио
Циолковский К.Э. изобретатель ракеты, основатель космонавтики
7) Что из перечисленного можно узнать с помощью наблюдений (отметь буквой Н),
а что с помощью опытов (отметь буквой О):
Когда пойдёт дождь?
Температуру воды
Какой чай быстрее остынет сладкий или нет?
Длительность дня и ночи
Когда зацветает сирень?

Тест по теме «Водоем»
Вариант 1.
1.О каком растении идет речь?
Стройное растение с тонкими стеблями и длинными серо-зелеными листьями. Крупные метелки со множеством серо-сиреневых колосков под порывами ветра наклоняются к воде.
А)Камыш Б)Тростник В)Ива
2.Какие из перечисленных растений являются редкими видами растений?
А)Желтая кубышка В)Рогоз Б)Ряска
3.Приведите примеры насекомых водоема____________________________
____________________________________
4.Какие из перечисленных птиц являются водоплавающими?
А)Утка
Б)Цапля
В)Лебедь
5.Как лягушка приспособилась к жизни в воде и на суше? Вариант 2.
1.О каком растении идет речь?
Одно из самых маленьких растений. У нее плоский стебель, похожий на лист. От стебля вниз спускается небольшой корешок. Листьев нет, цветет редко
А)Ряска Б)Тростник В)Желтая кубышка
2.Какие из перечисленных растений являются редкими видами растений?
А)Желтая кубышка Б)Ряска В)Рогоз
3.Приведите примеры рыб озер и рек ________________________________________
___________________________________________
4.Какие из перечисленных птиц не являются водоплавающими?
А)Утка
Б)Цапля
В)Журавль
5.Как лягушка приспособилась к жизни в воде и на суше?
___________________________________________
___________________________________________
Ответы к тесту.
Вариант 1
1.А
2.А
3.Жук-плавнец, водомерки, стрекозы
4.А, В
5.Все лягушки хорошо прыгают, что позволяет им передвигаться по суше и добывать себе пищу. Плавательные перепонки на задних ногах помогают им хорошо плавать.
Вариант 2
1.А
2.А
3.Карась, окунь, щука, плотва
4.Б, В
5. Все лягушки хорошо прыгают, что позволяет им передвигаться по суше и добывать себе пищу. Плавательные перепонки на задних ногах помогают им хорошо плавать.
2 класс Тест №4 Вариант I _________________________________
(фамилия, имя ученика)
ТЕМА. Природа вокруг нас (часть I)
1) Для снижения шума: а) наряжают ёлку б) поливают растения
в) сажают деревья г) моют посуду
2) Зачеркни лишнее: мухомор, соловей, мяч, луна.
3) Зачеркни лишнее: скрипка, вертолёт, мышь, игрушка.
4) В названиях цветов радуги нет: а) оранжевого цвета б) белого цвета
в) синего цвета г) фиолетового цвета
5) Допиши предложение.
Способность совершать работу называют: ___________________________________.
В строительстве используют: ________________________________________________.
Искусственными камнями являются: __________________________________________.
Для жизни животных необходимы ____________________________________________. 6) Вставь слово.
Предметы, поглощающие почти весь падающий на них свет, кажутся нам цвета.
Изумруд, рубин, топаз, алмаз, сапфир - камни – __________________________________.
7) Подчеркните названия веществ : стекло , микроскоп, очки, вода, молоко, кастрюля, соль, кислород
8) Допиши предложения.
Вещества могут быть в твёрдом, _________________ и ________________ состоянии.
Источники энергии: пища, __________________________________________________.
При появлении запаха газа нужно звонить по телефону _________________ .


2 класс Тест №4 Вариант I _________________________________
(фамилия, имя ученика)
ТЕМА. Природа вокруг нас (часть I)
1) Для снижения шума: а) поливают растения б) моют посуду
в) обивают двери г) проветривают квартиру
2) Зачеркни лишнее: водопад, ворона, книга, камень.
3) Зачеркни лишнее: гитара, ракета, орёл, самосвал.
4) В названиях цветов радуги нет: а) фиолетового цвета б) оранжевого цвета в) синего цвета г) чёрного цвета
5) Допиши предложение.
В результате колебаний предметов возникает: __________________________.
В качестве топлива используют: ________________________________________.
Керамика, фарфор, кирпич, бетон являются _____________________________камнями.
Для жизни животных необходимы ____________________________________________. 6) Вставь слово.
Предметы, отражающие почти весь падающий на них свет, кажутся нам ____цвета.
Изумруд, рубин, топаз, алмаз, сапфир - камни – __________________________________.
7) Подчеркните названия веществ: ртуть ,ложка , вода, воск, стакан, сахар ,воздух, стекло
8) Допиши предложения.
Вещества могут быть в жидком, _________________ и ________________ состоянии.
При появлении запаха газа нужно звонить по телефону _________________ .
Источники энергии: топливо, _____________,____________,___________,_____________.

Тесты для уроков по предмету «Окружающий мир» 2 класс
Работая с тестовыми заданиями, учащиеся должны подчеркнуть правильный ответ.
1. К живой природе относятся:
А) солнце, вода, полезные ископаемые;
Б) человек, животные, растения, грибы, микробы;
В) всё, что сделано руками человека.
2. Все редкие животные, растения занесены:
А) в Красную книгу;
Б) в Редкую книгу.
3. Участок земли, где вся природа неприкосновенна, - это:
А) поле;
Б) заповедник;
В) охраняемая зона.
4. Что мы имеем в виду, когда говорим: тепло, холодно, потеплело, похолодало?
А) времена года;
Б) температуру воздуха;
В) нужно одеться теплее.
5. Найди свойство, которое не соответствует воздуху:
А) при нагревании расширяется;
Б) хорошо проводит тепло;
В) бесцветный;
Г) не имеет запаха.
6. Вода при превращении в лёд:
А) сжимается;
Б) испаряется;
В) расширяется.
7. Гранит, песок, уголь, нефть- это:
А) полезные ископаемые;
Б) строительные материалы.
8. Главное свойство почвы:
А) плодородие;
Б) влажность;
В) неиссякаемость.
9. Найди ошибку. Части растения:
А) цветок;
Б) лист;
В) туловище.
10. Часть жизни они проводят на земле, а часть в воде:
А) рыбы;
Б) земноводные;
В) пресмыкающиеся.
11. Животные, тело которых покрыто шерстью:
А) звери;
Б) пресмыкающиеся;
В) насекомые.
12. Животным, которым нужна растительная пища, называются:
А) хищниками;
Б) растительноядными;
В) насекомоядными.
13. Выращивание культурных растений –это:
А) растениеводство;
Б) огородничество;
В) животноводство.
14.Строение тела человека изучает:
А) зоология;
Б) ботаника;
В) анатомия.
15. Обоняние –это способность человека чувствовать:
А) прикосновение;
Б) запах;
В) вкус.
16. Особая чувствительность к вещам называется:
А) инфекцией;
Б) аллергией;
В) отравлением.
17. Чтобы выработать правильную осанку, надо:
А) следить за тем, как ты сидишь;
Б) подольше отдыхать, спать;
В) заниматься физическим трудом.




Приложенные файлы

  • docx 7822659
    Размер файла: 83 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий