• анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания Таммик Р. Вечер в редакции ежедневника. Тернер У. Венеция.


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Лицей № 4 г. Дмитрова»
(МОУ «Лицей № 4 г. Дмитрова»)
141800, Московская область, г. Дмитров, микрорайон Махалина, д. 15
тел./факс 8 (496) 224-04-40, e-mail – [email protected], сайт - http://dmou4.edumsko.ru/
Утверждено.
Директор
МОУ "Лицей №4 г.Дмитрова"
___________ Т.В.Малинниковаприказ №____ от «___» августа 2016г.
на основе решения педагогического совета протокол № 1
РАБОЧАЯ программа (ФГОС)
по изобразительному искусству
6 класс(ы)
Предметная линия учебников «Изобразительное искусство» С.П. Ломов, С.Е.ИгнатьевСоставитель: учитель изобразительного искусства
Смирнова Татьяна Александровна
Дмитров, 2016 г
Пояснительная записка
Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования: «Изобразительное искусство» образовательной области «Искусство» 5-7 классы (базовый уровень) и авторской программы: С.П. Ломова, С.И. Игнатьева, М.В.Карамзиной и др. для общеобразовательных учреждений 5-9 классы - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2013.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени среднего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Изучение изобразительного искусства на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих задач:
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства действительности;
способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;
ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.
1.2.Планируемые результаты
1.2.1. Результаты освоения рабочей программы по каждому тематическому разделу
Рисование с натуры (8ч.)
Выпускник научится:
• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка;
• создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике;
• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры, характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;
• понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;
•  анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа.
Рисование на темы, по памяти и представлению (12 ч.)
Выпускник научится:
• осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;
• осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы.
Выпускник получит возможность научиться:
• выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;
• различать произведения разных эпох, художественных стилей;
• различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма).
Декоративная работа, художественное конструирование и дизайн (10 ч.)
Выпускник научится:
• передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства;
• осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города.
• применять полученные знания при создании макета зодчества России(церковь); устройство крестьянского дома; специфику образно-символи-ческого языка внутреннего устройства дома.
Уметь выполнить иллюстрации к литературному произведению о жизни народа прошлых веков);
понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;
понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве;
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать и анализировать выразительность и соответствие авторскому замыслу сценографии, костюмов, грима после просмотра спектакля;
Выпускник получит возможность научиться:
анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;
•  анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа.
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
Выпускник научится:
• использовать художественные средства выразительности для создания плаката; разрабатывать плакат на определенную тему ;особенности карикатуры,
Выпускник получит возможность научиться:
анализировать на уроках произведения зарубежного, русского и отечественного многонационального изобразительного искусства, памятники старины, народное творчество родного края;
видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности, в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому;
в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств;
1.2.2. Организация проектной деятельности учащихся.
В обучении изобразительному искусству в 6 классе используются следующие технологии:
проблемно-диалогическая технология;
проектная технология;
интерактивные технологии;
технология «Метод проектов».
Проекты:
а) «Улица моей мечты»:
- презентация о разных улицах своего города;
-выполнение эскизов улицы в разное время с учетом выразительности цвето-тоновой характеристики колорита.
б) «Фамильный герб»:
презентация о геральдике;
- выполнение своего фамильного герба на различных материалах.
2. Основное содержание курса «Изобразительное искусство»
Рабочая программа содержит в себе 4 раздела:
«Рисование с натуры»;
«Рисование на темы, по памяти и представлению»;
«Декоративная работа, художественное конструирование и дизайн»;
«Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас».
Рабочей программой по изобразительному искусству в 6 классе предусмотрены три основных вида художественной деятельности.
Основными направлениями в художественной деятельности являются:
Изобразительная деятельность (рисование с натуры, по представлению, по памяти – живопись, рисунок) – 19 часов.
Декоративно - прикладная деятельность (декоративная работа – орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий, дизайн, аппликации, изобразительные техники) – 15 часов.
Наблюдение за видимым миром (беседа - видеоэкскурсия) – 1 час.
Эти виды художественной деятельности тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга в решении поставленных программой задач.
Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы средней школы как: литература, русский язык, музыка, технология, история, биология, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.
Содержание тем учебного курса 7 класс
Рисование с натуры (8ч.)
Выразительные возможности линейного и тонового рисунка. Приемы передачи освещенности в линейном рисунке. Свет и тень в рисунке. Изображение объема предметов.
Рисование отдельных предметов быта, школьного обихода, предметов декоративного искусства и их групп (натюрмортов) с использованием правил перспективы, светотени, законов цветоведения, живописной грамоты, композиции. Тоновые отношения в рисунке натюрморта. Метод обобщения в линейном и тоновом рисунке.
Рисование фигуры человека, животных. Передача в рисунках гармонии цветовых отношений средствами цвета. Художественно-образное восприятие формы предметов. Передача в рисунке эмоционально-эстетического отношения к изображаемым объектам и чувства восхищения красотой их формы, пропорций, очертаний, цветовой окраски.
Примерные задания по рисунку:
а) натурное рисование с передачей перспективного сокращения формы и объема отдельных предметов: этюдника, гипсового орнамента типа пальметты, скрипки, бубна, рубанка, кувшина, чайника, чашки с блюдцем, подноса, овощей, фруктов, натюрмортов с ними;
б) линейная зарисовка веток калины, шиповника, рябина, жасмина, цветов в вазах, комнатных цветов в горшках;
в) зарисовка своего двора, улицы;
г) выполнение графических упражнений: анализ геометрической формы предмета, передача объема с помощью штриховки и др.
Примерные задания по живописи:
а) изображение натюрмортов в технике гризайль и в цвете;
б) этюды пейзажа в разное время суток;
в) выполнение набросков разнообразных объектов действительности, фигуры человека, зверей, птиц, цветов, веток деревьев, кустарников;
г) выполнение графических и живописных упражнений.
Рисование на темы, по памяти и представлению (12 ч.)
Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению. Иллюстрирование литературных произведений (с предварительным выполнением набросков и зарисовок с натуры по заданию учителя). Изображение пейзажа по литературному описанию.
Раскрытие в рисунке действия, выразительная передача в сюжете характерного, главного, передача эмоционально-эстетического отношения к изображаемому мотиву. Законы перспективы, композиции, конструктивное строение предметов в тематических рисунках. Цвет как средство передачи настроения, переживаний, вызываемых изображаемыми объектами и сюжетами. Осознание прекрасного в объектах и явлениях в действительности.
Передача движения в рисунке (движения из картинной плоскости на зрителя, движения в глубь плоскости, движения по диагонали, по кругу, передача ритма и плановости в изображении).
Примерные задания по композиции:
а) рисование на темы: «В школьном кружке», «Архитектурные памятники нашего края», «Подвиги русских богатырей», «Я иду по Москве», «Наша школа», «Наша улица», «Туристский поход», «Прогулка мамы с коляской», «Овощной базар»;
б) композиции на передачу движения в рисунке: «Велосипедисты», «На спортивных соревнованиях», «Мы бегаем», «веселый танец»;
в) иллюстрирование литературных произведений: русские народные сказки «Марья-царевна», «Елена Премудрая», «Василиса Прекрасная»; былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Святогор и Илья Муромец», «Садко»; А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» П.П.Бажов «Серебряное копытце», «Огневушка-поскакушка», «Каменный цветок», К. Булычев «Непоседа», Ю. Олеша «Три толстяка», М.М. Пришвин «Кладовая солнца», «Родные картины»; стихотворения русских поэтов-классиков 19 в. Н.А. Некрасова, А. Кольцова, А.Н. Майкова, И.З. Сурикова и др.; произведения зарубежных писателей Р.Стивенсона (перевод С.Маршака) «Вересковый мед», Р.Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе», Х.К.Андерсена «Дикие лебеди», «Русалочка», «Огниво» и др.
Примерные задания по живописи:
а) рисование по памяти и представлению растений, людей, животных;
б) рисование по памяти и представлению пейзажа с колористической гармонизацией цвета: «Лесные дали», «Пейзаж в тумане», «После дождя», «Пейзаж, освещенный ярким солнцем», «Хмурый день», «Сирень цветет», «Тучи над городом», «Рассвет на реке», «Путешествие по родному краю», «Ночной город» и др.
Декоративная работа, художественное конструирование и дизайн (10 ч.)
Народное декоративно-прикладное искусство как специфический тип народного народноо творчества в системе культуры. Взаимосвязь национальгого и интернационального, взаимообогащение культур разных народов. Функциональность, конструктивность и красота изделий народного декоративно-прикладного искусства.
Народное и современное в декоративно-прикладном искусстве. Становление профессионального художественного ремесла. Области декоративного искусства: монументально-декоративная. Декоративно-оформительская. Основы декоративной композиции, ее закономерности. Орнаментальная композиция.
Декоративное оформление предметов быта на основе обобщения форм растительного и животного мира. Понятие ансамблевости. Художественно-содержательный анализ произведений декоративно-прикладного искусства.
Дизайн. Формообразование предметов. Дизайн печатной продукции. Графические разработки эскизов печатной продукции: открытки, плакаты, обложки книг. Упаковка предметов. Согласование изобразительных и шрифтовых элементов композиции.
Книга как синтез искусств. Внешние элементы книги.
Геральдика. История появления гербов, их символическое толкование. Использование геральдических правил в изображении герба.
Примерные задания по декоративно-прикладному и народному искусству:
А) выполнение эскизов орнаментов;
Б) выполнение эскизов художественных изделий по мотивам русских народных промыслов;
В) выполнение эскизов костюмов по мотивам национальных костюмов разных народов России;
Г) декоративная стилизация растения, животного, создание декоративной композиции.
Примерные задания по художественному конструированию и дизайну:
А) выполнение эскиза декоративно-прикладного изделия (предмета быта, мебели и т.д.) с декором;
Б) выполнение эскизов печатной продукции (открытка, приглашение, плакат и др.), согласование изобразительных и шрифтовых элементов композиции;
В) выполнение эскизов обложки, концовки, заставки и других элементов графического оформления книг;
Г) выполнение эскиза личного или фамильного герба;
Д) выполнение эскизов игрушек с элементами движения на тему русских сказок, былин, басен, любимых героев;
Е) выполнение эскизов приглашения, поздравительной открытки ветеранам Великой Отечественной войны и ветеранам труда;
Ж) выполнение эскизов оформления альбома, посвященного итогам походов по родному краю (заставки, буквицы, концовки, эмблемы городов и т.п.).
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (5 ч.)
Примерные темы бесед:
картины русской жизни в произведениях художников 19 века, в творчестве передвижников;
значительные события русской истории в произведениях В.И. Сурикова, В.М. Васнецова и др. замечательных русских художников;
образы русского фольклора в творчестве В.М. Васнецова и М. Врубеля;
красота пейзажа в русской живописи;
натюрморт в русской и советской живописи;
скульптура Древнего мира;
каменное зодчество в Москве;
Кремль в Москве и Дворцовая площадь в Санкт-Петербурге;
зарубежные художественные музеи;
отечественные музеи и галереи;
зарубежные художественные музеи: картинная галерея Уффици (Флоренция), Дрезденская картинная галерея, Пинакотека (Мюнхен), музеи Ватикана;
отечественные музеи и галереи: Пензенская картинная галерея им. К.А.Савицкого, Тульский областной художественный музей, Воронежский областной художественный музей им. И.Н.Крамского.
Рекомендуемые произведения
Айвазовский И. Ночь в Крыму. Вид на Аю-даг; Смотр черноморского флота в 1849 году.
Антокольский М. Иван Грозный; Христианская мученица; Нестор-летописец.
Билибин И. Иллюстрация к сказке «Марья Моревна»; Иллюстрация к сказке «Василиса Прекрасная»; Иллюстрация к сказке «Царевна-лягушка».
Боттичелли С. Весна.
Брейгель П. Страна лентяев.
Брюллов К. Праздник сбора винограда.
Ван Гог В. Подсолнухи.
Васильев Ф. Ствол старого дуба.
Вероккио А. Бартоломео Коллеони.
Врубель М. Демон; Сирень; Роза в стакане.
Герасимов С. Деревенский комсомолец.
Дмитриев Д. Иллюстрация к сказке П.Ершова «Конек-горбунок».
Донателло. Кондотьер Гаттамелата.
Дюрер А. Автопортрет; Четыре апостола; Перспективное рисование.
Иванов А. Явление Христа народу; Ветка; Вода и камни под Палаццуоло; Дерево в тени; Облака над побережьем.
Коненков С. Паганини.
Коровин К. Северная идиллия.
Крымов Н. Солнечный день.
Куинджи А. Лунная ночь на Днепре; Облако.
Курганов А. Аллегория Воздуха.
Кустодиев Б. Масленица.
Лашин А. Спящий мальчик-пастушок.
Леонардо да Винчи. Святая Анна с Марией, Младенцем Христом и Иоанном Крестителем; Конь в ракурсе.
Липпи Ф. Мадонна с Младенцем и двумя ангелами.
Лотрек Т. Иветт Гильбер.
Маковский В. В сельской школе.
Матисс А. Красные рыбы.
Микеланджело. Сотворение Адама.
Михайлов А. Начало весны. Снег сошел.
Назаренко Т. Карнавал в Венеции.
Нестеров М. Портрет И.П. Павлова.
Нисский Г. Подмосковье. Февраль.
Орлов П. Дама в сиреневом платье.
Поленов В. На Тивериадском (Геннисаретском)
Ракша Ю. Село Спасское; Писатель Василий Шукшин.
Растрелли Б. Императрица Анна Иоанновна с арапчонком.
Рафаэль. Афинская школа. Станцы Ватикана; Сикстинская Мадонна.
Рачев Е. Иллюстрация к сказке «Волчья песня».
Рембрандт. Автопортрет с Саскией.
Ромашко Е. Вечереет.
Рубенс П. Портрет жены Елены Фоурмен с детьми.
Рылов А. Зеленый шум.
Савицкий Г. Беркут.
Саврасов А. Начало весны.
Салахов Т. Девушка в красной шляпе; Натюрморт с красным перцем.
Сарьян М. Пестрый пейзаж.
Серов В. Борзые царской охоты; Елизавета Петровна на охоте; Портрет балерины А.П. Павловой.
Стожаров В. Квас.
Суриков В. Взятие снежного городка.
Сутеев В. Иллюстрация к сказке «Под грибом».
Таммик Р. Вечер в редакции ежедневника.
Тернер У. Венеция. Большой канал. Алют.
Тропинин В. Кружевница.
Церетели З. Цветы.
Чарушин Н. Иллюстрация к сказке В. Бианки «Лис и мышонок».
Шишкин И. Лопухи.
Шухаев В. Портрет Е. Шухаевой.
Юон К. Уходящая провинция.
3.Тематическое планирование
№ Раздел Количество часов Планируемые образовательные результаты учащихся (Характеристика основных видов деятельности ученика по разделу)
1
Рисование с натуры 8 Правила работы, инструментами. Учебное задание по живописи; основы цветоведения и изобразительной грамоты.
Приемы, позволяющими передать пространство в линейном рисунке. пространственного расположения его веток и листьев
Работа графическими и живописными материалами; цветовая растяжка, графические упражнения (линией, штрихом, пятном, силуэтом и др.).
Рисование с натуры, по памяти, по представлению, с таблиц. Выполнение упражнений в передаче объема(груша, кувшин)
Поцесс определения тоновых отношений в рисунке натюрморта с натуры. Знакомство с методом обобщения в процессе рисования по памяти и с натуры.
Знакомство с историей становления и некоторыми законами линейной перспективы, правилами передачи глубины пространства.
2 Рисование по памяти и представлению 12 Требования к конструктивному рисунку.
Знакомство с четырьмя приемами, позволяющими передавать воздух в рисунке.
Особенности выполнения набросков птиц, зверей и рыб..Знакомство с различными подходам к выполнению набросков фигуры человека.
Знакомство с грамматикой выполнения натюрморта в черно-белом цветном решении. Выполнение натюрморта из простых предметов быта в технике гризайль.
Обенности выполнения творческих натюрмортов, с правилами определения цвето-тоновых отношений в натюрморте. Выполнение насыщенных натюрмортов с ясной цветовой окраской и в сдержанных пастельных тонах.
Технические приемы однослойной живописи акварельными красками –алла прима. Знакомство с основами рисования гуашью.
Цвето-тоновое строение картины, богатством и согласованностью цветов, соответствующих реальности.
Особенности передачи времен суток в пейзажной живописи. Выполнение нескольких этюдов пейзажа в разное время с учетом выразительности цвето-тоновой характеристики колорита.
Знакомство с особенностями изображения деталей фигуры человека. Правила выполнения этюдов фигуры человека и приемами, позволяющими справиться с различными творческими задачам в набросках кистью.
Приемы закона контрастов, которые способствуют выявлению главной идеи картины.
3 Декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование и дизайн 10 Знакомство с областями декоративного искусства, охватывающим различные отрасли творчества, основы декоративной композиции, орнаментальной композиции. Знакомство с характерными особенностями северного русского костюма. Особенности южного женского русского костюма составом мужского народного костюма. Основы формообразования предметов.
Основы художественного оформления книг и художественных произведений. Знакомство с геральдикой, её историей; условностью изображений, символикой в композиции герба, роли линии, цвета; гербом страны, родного города; разработкой герба (личного, школы, класса, кабинета, города); декоративное рисование; принципы композиции.
4 Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
(5 ч.) Знакомство с архитектурными ансамблям деревянного зодчества России и Москвы.
Особенности скульптурного изображения человека в разные исторические периоды, с достижениями древнегреческих скульпторов классического периода в создании образа человека. Знакомство с искусством скульптуры России, с музеями России. Знакомство с искусством Италии, Германии.
Календарно-тематическое планирование

урока Наименование разделов и тем Плановые сроки прохождения темы Коррекция
Рисунок (8 ч.)
Линейная зарисовка комнатного растения, передача пространственного расположения – рисование с натуры 01.09-3.09 Зарисовка своего двора – рисование по представлению 05.09-10.09 Тоновый рисунок геометрических тел – рисование с натуры 12.09-17.09 Натюрморт из двух-трех тел – рисование с натуры 26.09-01.10 Упражнение на передачу свойства изображаемого дерева 03.10-08.10 Линейная зарисовка улицы – рисование с натуры 10.10-15.10 Упражнение на анализ формы предмета, конструктивный рисунок 17.10-22.10 Домашнее животное - рисование с натуры 24.10-28.10 Рисование по памяти и представлению (12 ч.)
Упражнения с цветом: цветовая растяжка по сухому и по сырому 07.11-12.11 Копия акварельной работы известного художника 14.11-19.11 Натюрморт, техника мазка и смешанная техника рисования – рисование с натуры 21.11-26.11 Натюрморты в технике «гризайль» и в цвете – рисование с натуры 28.11-03.12 Насыщенная цветовая окраска и сдержанные пастельные тона в натюрмортах – рисование с натуры 05.12-10.12 Упражнения в технике «алла прима» по сухому и по сырому 12.12-17.12 Живописное решение объемной фигуры на передачу изменения цвета под воздействием освещения 19.12-24.12 Животные – рисование по представлению 26.12-31.12 Окружающая жизнь 09.01-14.01 Передача движения в рисунке 16.01-21.01 Иллюстрацию к литературному описанию пейзажа 23.01-28.01 Иллюстрирование сказок 30.01-04.02 Декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование и дизайн(10 час)
Проект художественного изделия 06.02-11.02 Декоративная стилизация растения, животного, создание декоративной композиции 13.02-18.02 Эскизы орнаментов 20.02-25.02 Женский народный костюм, эскизы 27.02-04.03 Мужской народный костюм, эскизы 06.03-11.03 Дизайнерский проект предмета быта 13.03-18.03 Эскиз печатной продукции – открытка, приглашение, плакат 0.3-07.04 Макет книги 10.04-14.04 Эскиз личного или фамильного герба 17.04-22.04 Эскиз личного или фамильного герба 24.04-29.04 Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (5 час)
Архитектура 02.05-06.05 Скульптура 08.05-13.05 Музеи мира 15.05-20.05 Музеи России: Пензенская областная картинная галерея, Тульский областной художественный музей 22.05-27.05 Музеи России: Воронежский областной музей 29.05-31.05 Планирование составлено в соответствии с календарным графиком школы на 2016-2017 учебный год, где первая и последняя недели года короткие и в суммарно образуют одну 35-ую неделю.
3.2. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Оборудование кабинета:
1.Доска металлическая трехстворчатая, экран.
2.Парты ученические.
3. Шкафы и стеклянные витрины для хранения наглядных и дидактических пособий.
4. Технические средства обучения (мультимедийный проектор,колонки)
Список рекомендуемой учебно-методической литературы:
Изобразительное искусство. Учебник в двух частях для 6 классов /С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев М.В.Кармазина, - М.: Дрофа, 2013.
Ли Эймис «Памятники архитектуры»– Мн.: ООО «Попурри», 2001.
Уильям Ф.Пауэлл «Рисуем голову и фигуру». – М.: ООО Издательство АСТ-Астрель, 2004
«Искусство. Изобразительное искусство» Рабочая программа для общеобразовательных учреждений/ С.П. Ломов, С.И. Игнатьев, М.В. Карамзина и др. для общеобразовательных учреждений 5-9 классы - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2013.
Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство».
Технические и электронные средства обучения:
Компьютеры
Проектор, экран
Перечень электронных цифровых образовательных ресурсов
http://www.liart.ru/ - Российская государственная библиотека искусств
http://www.mmoma.ru/ - Московский музей современного искусства
http://www.artlib.ru/ - Библиотека изобразительных искусств
http://www.arthistory.ru/ - История изобразительного искусства
http://www.metakultura.ru/ - Виртуальная галерея современной живописи и искусства
http://www.domnaschokina.ru/ - Музей современного мирового искусства
http://www.museum-online.ru/ - Виртуальный музей искусств
http://azbuka.gif.ru/ - Словарь искусства
http://www.smirnova.net/ - Музеи мира – галереи искусств
http://jivopis.ru/ - Энциклопедия изобразительного искусства
http://paintingart.ru/ - Искусство масляной живописи
http://www.artdic.ru/ - Словарь терминов изобразительного искусства
http://artschool.forum.ru/ - курс изобразительной грамоты
http://www.koler.ru/ - Энциклопедия изобразительного искусства
http://www.kubantsev.ru/ - Уроки рисования
http://www.risovashka.ru/ - обучение рисованию
http://risovat.ru/ - Уроки рисования
http://picture06.narod.ru/ - Учусь рисовать
www.fcior.edu.ru – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
www.school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
www.edu.ru – Федеральный образовательный портал
www.openclass.ru – Образовательный портал «Открытый класс»
Методический фонд:
Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Репродукции картин разных художников.
Муляжи для рисования
Серии фотографий и иллюстраций природы.
Фотографии и иллюстрации животных.
Тела геометрические
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.
Предметы для натурной постановки (кувшины, гипсовые и керамические вазы и др.).
Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).
Таблицы последовательного рисования по темам и классам.
Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.
Рассмотрена и проверена
на соответствие стандарта образования
ШМО учителей _________________________
Руководитель ШМО _____________________
Протокол № 1
от «___» августа 2016 г.
Согласовано на методическом совете школы
«____» августа 2016 г.
Председатель методического совета _________ Е.В.Погодина

Приложенные файлы

  • docx 7806500
    Размер файла: 46 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий