Lenses, high quality, cheeses, sunglasses, bread rolls, cold meats, aspirin. с.104 упр.1. Магазины — stationer’s, jeweller’s, confectioner’s, boutique, delicatessen, optician’s, baker’s, chemist’s –.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 города Шатуры»
Шатурского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МБОУ «СОШ № 1 г. Шатуры»
от 30 августа 2017 г. №184/01- 06
Рабочая программа
по ___________английскому языку____________________
(наименование предмета (курса)
для ________________6 «с» класса________________________
(ступень обучения (класс)
(базовый уровень)
Составитель: Квитко
Татьяна Николаевна
СОГЛАСОВАНО
Протокол от 29.08.2017 г. № 1
заседания ШМО учителей
г. Шатура, 2017 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 6с класса с углубленным изучением английского языка составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учетом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы на основе авторской рабочей программы Р.П. Мильруд, Ж.А. Суворовой « Английский язык. Предметная линия учебников «Звездный английский». 5-9 классы общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением иностранного языка», 2013г.
Цели и задачи курса
В процессе реализации данной рабочей программы предполагается достижение следующих целей:
- Развитие иноязычной коммуникативной компетенции
(речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);
- Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
- Формирование уважения к личности;
- Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым английским языком
- Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы профессиональной деятельности.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
- формирование и развитие языковых (фонетических, лексических и грамматических) навыков;
- формирование и развитие социокультурных умений учащихся.
Общая характеристика курса
Данный курс является логическим продолжением УМК «Звездный английский» К.М. Барановой, Д. Дули, В.В. Копыловой для 5 класса. Он отвечает требованиям европейских стандартов (Common European Framework – Общеевропейские компетенции владения иностранным языком).
Его основными отличительными характеристиками являются:
- аутентичность языковых материалов;
- развитие личности учащихся;
- модульное построение учебника
- современные, в том числе информационно-компьютерные технологии;
- практико-ориентированный характер;
- личностная ориентация;
- наличие системы аутентичных материалов о России;
- возможности дифференцированного подхода к организации образовательного процесса, в том числе с учетом индивидуального стиля учебной деятельности школьников;
- наличие системы заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, последовательно готовящих к Государственной итоговой аттестации (ГИА).
Учебник вовлекает обучающихся в активное изучение английского языка. Разнообразие упражнений, текстов поможет подросткам легче и быстрее запомнить изучаемый материал.
Компоненты УМК:
1. Учебник (Student’s Book)
2. Рабочая тетрадь (Workbook)
3. Kонтрольные задания (Test Booklet)
4. Языковой портфель (My Language Portfolio)
5. CD для занятий в классе
6. CD для самостоятельных занятий дома

. Содержание курса
Предметное содержание речи
1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка, дискотека, кафе). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные деньги.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Международные школьные обмены. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Данная рабочая программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета «Иностранный язык».
Личностными результатами являются:
• воспитание российской гражданской позиции: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание важности семьи в жизни человека и общества; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории.

Метапредметными результатами являются:
• умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
• умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
• владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам;
• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);
• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметными результатами являются:
А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
— начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
— расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
— рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
— сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
— описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
В аудировании:
— воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
— воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/ интервью);
— воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/ нужную/необходимую информацию.
В чтении:
— читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
— читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
— читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
В письменной речи:
— заполнять анкеты и формуляры;
— писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
— составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция:
— применение правил написания слов, изученных в основной школе;
— адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
— соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, побудительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
— распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
— знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
— понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
— распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
— знание признаков изученных грамматических явлений
( видо - временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
— знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
— знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
— распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
— знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
— знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
— представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
— представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
— понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
— умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
— владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
— умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
— готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
— умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
— владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
— представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
— достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
— представление о целостном полиязычном, поликультурном мире; осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
— приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.
Г. В эстетической сфере:
— владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
— стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
— развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
— умение рационально планировать свой учебный труд;
— умение работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
— стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Описание места курса в учебном плане
Рабочая программа для 6с класса с углубленным изучением английского языка рассчитана на 5 учебных часов в неделю и соответственно 170 часов в учебном году.
Особенности содержания курса обусловлены возрастной спецификой развития личности школьника. Учет возрастных особенностей учащихся обеспечивается личностно-ориентированным и деятельностным подходом к обучению при переходе школьников от детства к взрослению.
При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений учитывается новый уровень мотивации учащихся, которые проявляют растущую самостоятельность в постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценке деятельности.
В прошлом 2016/2017 учебном году последняя тема “Have you ever been…?”
(Module 6) не была изучена в связи с тем, что я включила уроки домашнего чтения (P. Travers “Mary Poppins”), и, кроме того, УМК Starlight 5 содержит большое количество новой лексики и сложного грамматического материала, на активизацию которого в речи необходимо гораздо больше времени, чем это предусмотрено авторами УМК. Поэтому я включила данную тему в календарно-тематическое планирование 6с класса в этом 2017/2018 учебном году, чтобы учащиеся смогли понимать и научиться употреблять стр. Настоящего совершенного времени (Present Perfect) и Прошедшего неопределенного времени (Past Indefinite) в сравнении, стр. страдательного залога в Настоящем и Прошедшем неопределенном времени (Present Indefinite Passive и Past Indefinite Passive), приобрели умения и навыки употребления лексики по данной теме.
Тематическое планирование. 6 класс
Предметное содержание речи Раздел учебника Характеристика учебной деятельности учащихся
Социально-бытовая сфера
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.
Внешность и черты характера человека.
Модуль «Стартер»
Модуль 1. «У себя дома и далеко от него»
Модуль 2. «Еда и напитки»
Модуль 4. «Отдых, праздники»
Модуль 6. «Искусство и культура»
Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях).
Называют возраст свой и других людей, описывают внешность, называют время.
Повторяют названия букв, цифр, порядковых и количественных числительных.
Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Учатся использовать предлоги направления движения, настоящее неопределённое время, настоящее продолженное время, модальные глаголы в сравнении (can/could/have to/must/mustn’t/should/ought to), степени сравнения прилагательных; исчисляемые/неисчисляемые имена существительные, much/many/few/little/a lot of с разными типами имён существительных, a/some/any/no в разных типах предложений с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными, too/enough для усиления значения, -ing-форму глаголов и инфинитив с частицей to и без неё (разница в значении при употреблении с определёнными глаголами).
Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.
Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)
Социально-культурная сфера
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, праздники, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные деньги.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, праздники, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Модуль «Стартер»
Модуль 1. «У себя дома и далеко от него»
Модуль 2. «Еда и напитки»
Модуль 3. «Великие люди и легенды»
Модуль 4. «Отдых, праздники»
Модуль 5. «Рука помощи»
Модуль 6. «Искусство и культура»
Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Учатся  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Учатся писать электронное письмо о своём любимом блюде.
Пишут личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Пишут сообщение о фестивале еды в своей стране/короткий текст о том, где можно поесть в своём городе/описывают свой «необычный» ресторан.
Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
Пишут рекламное сообщение о национальном парке своей страны/брошюру с советами, как быть ответственным туристом.
Учатся кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.
Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
Учатся сравнивать места проживания/покупать билет в кассе/спрашивать и давать советы/обсуждать предпочтения в еде/заказывать еду в ресторане/рассказывать, как приготовить блюдо/заказать столик в ресторане, кафе.
Учатся сочинять викторину о знаменитых исторических личностях/рассказ о легендарном образе/пишут рассказ об исследователе.
Обсуждают события прошлого/называют даты.
Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени, придаточные предложения условия (типы 0, I, II), may/might/could/will для выражения возможности/вероятности, правила употребления артиклей, относительные местоимения/наречия
Учебно-трудовая сфера
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Модуль «Стартер»
Модуль 1. «У себя дома и далеко от него»
Модуль 2. «Еда и напитки»
Модуль 3. «Великие люди и легенды»
Модуль 4. «Отдых, праздники»
Модуль 5. «Рука помощи»
Модуль 6. «Искусство и культура»
Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга.
Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.
Пишут короткое сообщение-отчёт о каникулах/электронное письмо о посещении интересного места/памятника.
Учатся рассказывать о школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).
Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).
Учатся использовать настоящее совершённое время и его маркеры, настоящее продолженное совершённое время; отглагольные прилагательные с окончаниями -ed/-ing, прошедшее совершённое время, 3 тип условных предложений, способы выражения пожеланий/желаний, страдательный залог, косвенную речь и правила согласования времён (утверждения, вопросы, просьбы/приказания), возвратные местоимения, разделительные вопросы, правила пунктуации и употребления пунктуационных знаков
Примерное тематическое планирование на 2017 - 2018 учебный год
6 с (170 часов)
1. Summer holidays (Летние каникулы) – 2
2. Have you ever been…? - 24
3. Home and Away (У себя дома и далеко от него) - 25
4. Food and Drinks (Еда и напитки) – 24
5. Great People and Legends (Великие люди и Легенды) - 22
6. On Holiday (На отдыхе) - 23
7. Helping Hands (Рука помощи) - 25
8. Art and Culture (Искусство и Культура) - 25
9. Контрольные работы – 7
Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 6с классе на 2017-2018 учебный год
См. Приложение №3
Виды контроля:
Текущий
Словарный диктант
Диктант
Лексико-грамматический тест
Контрольная работа
Личное /email
Сочинение
Перевод художественного текста
Проектная работа
Тема Количество часов Контрольные работы и проектные работы
6c 1. Starter Unit
(Вводный курс) 2 Проектная работа “My Summer”
2. Have you ever been…? 24 Коллективная проектная работа “Экскурсия в мир интересного»
3. Module 1.
Home and Away
(У себя дома и далеко от него) 26 1. ИКТ проект «Туристический маршрут по России»
2. ИКТ проект «Правила поведения в джунглях»
3. ИКТ проект: Речь по теме «Как стать настоящим гражданином»
4. ИКТ проект «Санкт Петербург»
5. Контрольный Тест 1A
4. Module 2.
Food and Drinks
(Еда и напитки) 25 1. ИКТ проект «Фестиваль еды в твоей стране»
2. Проектная работа «Здоровая еда»
3. ИКТ проект «Лучшая еда для организма»
4. ИКТ проект «Как добывают икру»
5.Коллективная проектная работа: Шоу кулинаров «Русская Кухня»
6. Контрольный Тест 2A
5. Module 3.
Great People and Legends
(Великие люди и Легенды) 22 1. ИКТ проект – Викторина об исторических личностях
2. ИКТ проект «История традиционного русского праздника»
3. ИКТ проект о знаменитом исследователе
4. ИКТ проект о первом русском кругосветном путешествии
5.Коллективная проектная работа «Мини-энциклопедия «Лучшие люди России»
6. Контрольный Тест 3A
6. Module 4.
On Holiday
(На отдыхе) 24 1. ИКТ проект «Рекламный проспект заповедника в России»
2. ИКТ проект «Как быть ответственным туристом»
3. ИКТ проект «Лыжный курорт в России»
4.Коллективная проектная работа «Видеоролик о лучшем отдыхе в России»
5. Контрольный Тест 4A
7. Module 5.
Helping Hands
(Рука помощи) 26 1. ИКТ проект «Благотворительные проекты в России»
2. ИКТ проект «Русское животное»
3.Коллективная проектная работа “Земля обвиняет…?”
4. Контрольный Тест 5A
8. Module 6.
Art and Culture
(Искусство и Культура) 26 1. ИКТ проект «Знаменитый памятник в моей стране»
2. ИКТ проект «Фестиваль культуры в России»
3. Проектная работа «Необычный торговый центр»
4. ИКТ проект «Стили живописи»
5. Контрольный Тест 6A
6.Контрольный Итоговый Тест
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного предмета «Английский язык»
№ п/п Наименования объектов и средств учебно-методического и материально-технического обеспечения Коли-чество Примечания
Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)
1 Учебник «Английский язык» для 6 класса (серия «Звёздный английский»).
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Примерная программа основного общего образования по иностранному языку.
Р. П. Мильруд, Ж. А. Суворова. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Звёздный английский». 5–9 классы, 2013г.
Книга для учителя к УМК «Английский язык» для 6 класса (серия «Звёздный английский»).
Двуязычные словари К
Д
Д
Д
Д
Д
Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)
2 - Учебник «Звёздный английский» для 6 класса:
Рабочая тетрадь;
Контрольные задания;
Языковой портфель (My Language Portfolio) Печатные пособия
3 Алфавит (настенная таблица).
Касса букв и буквосочетаний.
Транскрипционные знаки (таблица).
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.
Карты на английском языке:
– Географическая карта стран изучаемого языка.
– Географическая карта Европы.
Учебные плакаты по предмету Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Технические средства обучения и оборудование кабинета
4 Магнитофон.
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран.
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.
Стенд для размещения творческих работ учащихся.
Стол учительский с тумбой.
Ученические столы с комплектом стульев 1
1
1
1
1
1
1
Размер не менее 150 х 150 см
Мультимедийные средства обучения
5 CD для занятий в классе*.
CD для самостоятельных занятий дома*.
Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК серии «Звёздный английский» http://prosv.ru/umk/starlight.
*Входят в УМК «Звёздный английский» Д
Д
Д
Д
Список литературы

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
2.Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5–9 классы. – М.: Просвещение, 2011. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
3.УМК «Английский язык» для 6 класса / К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова и др. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
4. http:// prosv.ru/umk/starlight
5. http:// expresspublishing.ru
Приложение № 3
Календарно-тематическое планирование уроков в 6с классе на основе
УМК «Звездный английский» К.М. Барановой, Д. Дули, В.В. Копыловой для 6 класса на 2017/2018 учебный год
№ урока № урока по УМК Тема урока Лексика Грамматика Говорение Чтение Аудирова-ние Письмо Языковой портфель/
проекты Плановые сроки прохождения Скорректированные сроки
1. Летние каникулы
(2 часа) Повторение стр. Past Simple Диалогич. речь и устные высказывания по теме Написать e-mail о своих летних впечатле-ниях Project
“My Summer” 02.09.17 2. Презентация проектной работы
«My Summer” 05.09.17 Module 6. Have you ever …? (24 часа)
1. 6 Have you ever …?
Вводный урок
(Ты когда-либо …?) Приключения:
Cycle across the country, ride an elephant, sail on a yacht, go camping, fly in a helicopter, travel in a camper van, go sightseeing in an open double-decker bus – с.97 упр.1
Описание картинки – с.97 упр.3
Мой личный опыт - с.97 Острые ощущения - с.97 упр.1,2 06.09.17 2. Amazing Adventures (Удиви-тельные приключе-ния) 3 форма неправильных глаголов:
go, sleep, read, swim, see, tell, eat, give, make – с.99 упр.5 с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершен-ное (утверди-тельная форма) – с.99 упр.4,5,6,7 06.09.17 3. 6a Amazing Adventures (Удивительные приключе-ния) Приключения:
climb a volcano, ride a camel, go bungee jumping, dive with sharks, ski down a mountain, jump out of a plane, swim with dolphins, try ice-climbing – с.98 упр.1
К тексту –
ferry ride, skyline, make a dream come true, clear, highlight, explore, desert, river cruise, source, climate, coastline, ancient ruins, active volcano –
с.98 упр.3 с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершен-ное По тексту – с.99 упр.8 С.98 упр.1,2 Заполнить таблицу по тексту, написать email – с.99 упр.8 07.09.17 4. 6b Travel Experiences (Путешест-вия) Виды транспорта: Tram, boat, bus, car, cable car, coach, lorry, helicopter, raft, van, scooter, gondola, ship, taxi, ferry, train, bike, canoe –
с.100 упр.1 с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершен-ное время (Отрица-тельная и вопроси-тельная форма) – с.101 упр.5,6 По тексту – с.100 упр.3 Странный случай – упр.2 стр.100 (Верно/
неверно) С.10.0 упр.1,2 09.09.17 5. 6b Travel Experiences (Путешест-вия) По тексту –
Weird, on board, elderly,
old-fashioned,
get off the bus, ghost,
wear my hair in a bun,
bouquet,
lost in thought, puzzled look – с.101
Маркеры Present Perfect –
already, yet, since, for, just, ever, never - с.101 упр.7 Маркеры Present Perfect – с.101 упр.8 Блог Ника стр.101 Вопросы и ответы в Present Perfect – с.101 упр.6
12.09.17 6. VB6 Means of Transport
(Средства передви-жения) Транспорт:
scooter, carriage, gondola,
hot air balloon, motorbike, rickshaw, quad bike, underground – с.VB25 упр.1
Фразы
fasten seat belts, give smb. a lift,
take a driving test, passport control,
a flat tyre –
с.VB25 упр.2
13.09.17 7. 6c Culture Corner:
Sightseeing in London(Уголок культуры: Досто-примеча-тельности в Лондоне) К тексту:
Impressive, pass, walkway, engine room, chime, mechanism, wheel, capsule, panoramic view, fort, prison, ravens, former, power station, interactive exhibit, multimedia presentation, exhibition, gothic, crowned, tomb, famous figure
с.102 упр.4 Описание картинок – с.102 упр.1.
Достоприме-чательности в твоем городе –
с.102 упр.4 – с.102 упр.2,3 С.102 упр.2 Достопри-мечатель-ности в твоем городе с.102 упр.4 13.09.17 8. 6d Everyday English. Museums in London (Повсе-дневный английский – Посещение музея в Лондоне)
Посещение музея в Лондоне
с.103 упр.1 Диалог
«Visit to the National Art Gallery” –
с.103 упр.1 Диалог
«Visit to the National Art Gallery” - с.103 упр.1 С.103 упр.1,2 Коллективный проект «Экскур-сия в мир интерес-ного» 14.09.17 9. Презентация коллективного проекта «Экскурсия в мир интересного» 16.09.17 Презентация коллективного проекта «Экскурсия в мир интересного» 10. 6e
VB6 Technology Технологии
Technology & Computers (Компьюте-ры) Использование технологий –
text friends,
instant message someone,
send an email, share photos,
write a blog,
chat online,
play videogames, look up maps,
listen to music, download music/films,
browse web-pages, use a social networking site,
use a search engine – с.104 упр.1a
Гаджеты:
smart phone, MP3 player, tablet computers, laptop, GPS receiver, games console – с.104 упр.1b
К тексту:
gadget, mode, awkward, spot, puzzled, can’t wait, application, smack bang – c. 104
Компьютеры: webcam, speakers, screen, keyboard, CD, DVD, mouse, printer, scanner laptop –
с. VB26 упр.3,4 Технологии и Я
с.104 упр.1
Как я использую компьютеры?
С.104 упр.3 (пропущенные предложения) С.104 упр.1,2 Проблемы с гаджетами
(Короткое сообщение) – с.105 упр.8 16.09.17 11. 6e Grammar Маркеры:
always, never, since, already, ago, just, yet, ever GR9 – Present Perfect vs Present Simple – c/105 упр.4-7 19.09.17 12 6fCultural habits (Культур-ные навыки) К тексту –
Etiquette, polite, rude, globe, ground, respect, make eye contact, avoid, shake hands, strength, firm handshake, thoughtful, advice, jealousy, secrecy, disrespectful, soul, host, index finger, purse your lips, nod your head, side to side, confused, appreciate, obliged – с.106
Этикет –
blow your nose in public, kiss smb. you meet on the cheek, burp after a meal, smile at people – c.106 упр.1, Пассивный залог – с.107 упр.6,7 Невежливость в твоей стране – с.106 упр.2 Этикет в разных странах - с.107 упр.3 (Подобрать заголовки) С.196 упр.1, с.107 упр.3 Выписать правила поведения в разных странах – с.107 упр.5
Написать короткое сообщение о правилах поведения в России – с.107
упр.8-9 20.09.17 13. VB 6 Body language
(Язык жестов) Body language – VB26 упр.7 Жесты в твоей стране –
VB26 упр.7
Насколько ты воспитан - VB26 упр.8
20.09.17 14. 6g Skills. Minor injuries.
(Речевые умения. Болезни) Болезни:
Cut your finger, have a fever,
sprain your wrist, have a toothache, twist your ankle, have a cold/the flu, have a headache, have a nosebleed, have a sore throat, have a stomachache get sunburn –с.108 упр.1
Советы:
Why don’t you…?
I think you should… My advice is to …
If I were you, I would … с.108 упр.5 Present Perfect – с.108 упр.2 Ответы на вопросы о здоровье – с.108 упр.2
Диалог «Совет» - с.108 упр.5
Text
“Ronald is Ill”
Ex. 22 p. 59 -60
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева
Английский язык. 5 класс
У врача – с.108 упр.4
Фразы – с.108 упр.1 21.09.17 15. VB6 Aches and pains (Боли и болячки) Боли и болячки: rash, backache, toothache, cough, temperature,
feel sick –
с.VB28 упр.8,9,10 Когда я болею - с.VB28 упр.10
Диалоги о здоровье - с.VB28 упр.9 Dialogue
“At the Doctor’s”
Ex.21 p. 47 – 48
(контроль чтения вслух)
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева
Английский язык. 5 класс
23.09.17 16. 6h Writing.
A story (Письмен-ная речь. Рассказ) Ответы на вопросы – с.109 упр.5
Dialogue
“At the Doctor’s”
Ex.21 p. 47 – 48
(наизусть)
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева
Английский язык. 5 класс
Неожиданная встреча – с.109 упр.2 (расставить события в правильном порядке)
С.109 упр.6 Портфолио: придумать и написать рассказ – с.109 упр.6 26.09.17 17. WB4 A Story
(Рассказ) Прилагательные - tiny, enjoyable, nasty, highly , brilliantly, enormous, delightful, extremely, horrible, successfully, little, remarkably, huge, absolutely fabulous, pleasant, giant, terrific, terrible, wicked, attractive – с.WB5 упр.6 Средства логической связи – с. WB5 упр.5 С. WB4 упр.2 (расставить предложения в правильном порядке)
Text
“Ronald is Ill”
Ex. 22 p. 59 -60
(пересказ)
О.В.Афанасьева И.В. Михеева
Английский язык. 5 класс
Рассказ «Незабываемое путешест-вие» - WB5 упр.7 27.09.17 18 6i Curricular:
Science (Метапред-метность: наука) Мобильная связь: antenna, radio waves, tower, mobile phone, user – с.110
К тексту –
Keep in touch, sophisticated, frequency, base station, antenna, transmit, network, disguise, get through – с.110 упр./3 Мобильная связь –
с.110 упр.1 (Верно/
неверно) С.110 упр.1 ИКТ проект «Как работает
система GPS» 27.09.17 19. LR6 Language Review 6 (Повторе-
ние.
Языковые навыки) С.111 упр.1,2,4 Предлоги – с.111 упр.3,5 Составь предложения - игра Повторение фактического материала – с.111 викторина Составить свою викторину по модулю 28.09.17 20. R6 Revision
(Повторе-
ние) С.120 упр.1,2 Past Simple/
Present Perfect – с.120 упр.3
Маркеры – с.120 упр.4 Короткие диалоги – с.120 упр.5 Контроль орфографических умений и навыков 30.09.17 21. R6 Revision
(Повторе-
Ние)
Контроль усвоения лексики по теме Написать рассказ, используя данные фразы – с.120 упр.6 03.10.17 22. Sk6 Skills (Речевые умения) Описание картинки – с.112 упр.2 Транс-сибирская магистраль – с.113 упр.3 (подобрать заголовки) Волонтерство - С.112 упр.1 (тест на соответствия)
Описание картинки – с.112 упр.2 Написать записку – с.113 упр.5, WB5 04.10.17 23. R6 Russia
(Россия)
К тексту – Cosmonautics, named after, rocket, scientist, space exploration, man-made rocket, spaceship, space station, divide, model, section, house, instrument, planetarium, meteorite – с.114 Пассивный залог – с.114 упр.3 По тексту – с.114 упр.4 Музей Циолковского – с.114 упр.1, 2 (ответы на вопросы) С.114 упр.1 По тексту – с.114 упр.5 04.10.17 24. Контроль-ный Тест 6А 05.10.17 Module 1. Home and Away (25 часов)
1. 1 Home and Away
(У себя дома и далеко от него) – вводный урок Антонимы (прилагательные) – busy - quiet, exciting – boring, safe – dangerous, clean – dirty, ugly – beautiful, modern – historic, cheap - expensive Монолог «Описание города» -
с.7 упр.1,2 Антонимы (прилагатель-
ные) –
с.7 упр.1 07.10.17 2. 1а In the streets
(На улицах) Черты города – traffic lights, zebra crossing, level crossing, bridge, tunnel, bus lane, cycle lane, bus stop, pavement, road sign– с.8 упр.1.
Лексика к тексту: popular, real-life, documentary, reality show, feature, video footage, police car, hand-held camera, focus on, road crime, catchy title, narrator, draw, viewer, voiceover, suspect, pedestrian, injured, U-turn, oncoming
traffic, shocked, speed, cut sb off, channel hop –
с.8,9 упр.3 Оборот «There is/ there are» (повтор.)–
c.8 упр.1 Монолог
«В моем городе»–
с.8 упр.1b «Полиция, камера, начали!» (Верно + неверно) – с.8,9 упр.3 Лексика «Черты города»,
текст –
с.8 упр.1,2 10.10.17 3. 1а In the streets
(На улицах) Черты города – traffic lights, zebra crossing, level crossing, bridge, tunnel, bus lane, cycle lane, bus stop, pavement, road sign, roundabout, school crossing, parking meter –
VB1 упр.1-3 Предлоги движения – с.9 упр.4 Монолог «Погоня» -
с.9 упр.5, монолог
«Мой город» -
B1 упр.4 Предлоги движения –
с.9 упр.4 (выбрать нужный предлог) Монолог «Погоня» - с.9 упр.5 11.10.17 4. 1b Hot Spots (Оживлен-ные места) Места и занятия: bowling alley, games arcade, water park, shopping centre, sports centre, ice-rink, gym, amusement park, play sports, exercise, swim, shop, skate, go on rides, go bowling, play video games – с.10 упр.1,
Лексика к тексту - selection, trendy shop, food outlet, treat yourself to, check out,
track down, discount, fitness freak, entrance price, absolute
beginner, except - с.10 упр.2 Короткие монологи и диалоги по тексту –
с.10 упр.2с «Места и занятия»
(Тест на соответствия) – стр.10 упр.2 С.10 упр.1,2 11.10.17 5. 1b Hot Spots (Оживлен-ные места) Статические глаголы:
believe, belong, hate, hear, know, like, love,
need, own, seem, think, understand, want, wish – с.11 упр.3.
Маркеры - usually, never, now, this morning,
sometimes, often, always, these days, at the moment, this week, once a week – c.11 упр.7 Present Simple / Present Continuous – с.11 упр.3-7 С.10 упр.4 «Мои привычки» - с.11 упр.7 12.10.17 6. 1c Culture Corner. (Уголок культуры) Лексика к тексту - road trip, impressive, coast, steep, cable car, miss, sight,
spectacular, cliff, sandy beach, skyscraper, elephant
seal, breeding season, fairytale mansion, zebra – с.12 упр.3 Монолог по тексту – с.12 упр.4 «Вдоль побережья Тихого океана» - с.12 упр.1,2 (Верно / неверно/ не сказано) Текст - с.12 упр.1 14.10.17 7. 1d Everyday English. Повседневный англий-ский Plane, coach, underground, ferry, train, car, bike, motorbike, taxi –
с.13 упр.1 Степени сравнения прилагательных
.13 упр.1 Короткий монолог
«Виды транспорта» с.13 упр.1, диалог «Покупаем билеты» -
с.13 упр.5 Диалог «Покупаем билеты» -
с.13 упр.2 С.13, упр.1,2,4 17. 10.17 8. 1e Survival
Выживание К тексту:
survive, swamp, escape, get into trouble, swallow, fall into, panic, pull in, lie flat, crawl out, mosquito, scorpion, poisonous, fatal, insect repellent, ground, shake, cliff, hide, bubble, reptile, run away –
с.15 упр.1, с.16 упр.3 Монолог по картинкам «Загородные опасности» с.14 упр.1,2. Монолог
«На болотах» - с.16 упр.4 «Болото: правила выживания» - с.14 упр.2 (подобрать заголовки, закончить фразы) С.15 упр.1,2б с.16 упр.4 18.10.17 9. 1e Survival
Выживание Модальные глаголы
can/ must/ have to –
с.15 упр.5,6, GR2 Монолог «Правила поведения в парке» -
с.15 упр.5 18.10.17 10. VB2 Survival
Выживание Животные –
spider , alligator, mosquito, scorpion, moose, beaver, raccoon, rattlesnake, lizard, cobra, woodpecker, ostrich, owl, wasp, panther, rhino, orangutan, camel, chicken, tuna, duck, whale, cricket, dragonfly, turtle, goose, salamander, salmon, rabbit, frog, ant, bee, mouse, toad, squirrel –
VB2 упр.1-3 Ответы на вопросы «Домашние животные, «Дикие животные» - VB2 упр.4 ИКТ проект «Туристи-ческий маршрут по России»
19.10.17 11. 1f Places (Места) Типы жилья:
blocks of flats, cottage, bungalow, townhouse, semi-detached, detached, villa, penthouse –
c.16 упр.1
К тексту: imagine, front garden, view, forest, skyscraper, pretty sure, lucky, own – с.16 упр.2 Типы жилья в твоей стране и городе –
с.16 упр.1.
Где бы ты хотел жить? –
с.17 упр.5 Email
«Новый дом»
(Верно/ неверно/ не сказано, ответы на вопросы) – с.16 упр.2 С.16 упр.1,2 Где бы ты хотел жить? – с.17 упр.5 21.10.17 12. 1f Places (Места) Прилагательные –
big, cold, small, quiet, noisy, modern, cheap, comfortable, sunny, beautiful, cosy, exciting, clean, boring, expensive, crowded – с.17 упр.7. Степени сравнения прилагательных –
с.17 упр.4-6, GR2-3 Сравнить города в своей стране –
с.17 упр.7 Email
«Мой дом»- с.17 упр.8 24.10.17 13. VB3 Places (Места) В городе:
Library, hospital, bank , park, gym, court, office, building, shopping centre, ice rink, bowling alley, sports complex, spa, childcare centre –
VB3 упр.1-3
Safe - dangerous, busy – quiet, beautiful – ugly, historic – modern, clean – dirty, expensive – cheap - VB3 упр.4 Угадай место - VB3 упр.5 Описание своего города - VB3 упр.6 25.10.17 14. 1g
Skills
Речевые умения Типы домов, комнаты, мебель, бытовые приборы (повторение) –
с.18 упр.1
Домашние обязанности:
do the chores, mop the floor, do the washing up, dust the furniture, make the bed, take out the rubbish, hoover the carpets, lay the table, iron the clothes «Мой дом и моя квартира» - с.18 упр.1, «Мои домашние обязанности» - с.18 упр.2
Диалог «Помощь по дому» -
с.18 упр.4 «Домашние обязанности» - с.18 упр.2
«Мой дом» (Верно / неверно) – с.18 упр.3 25.10.17 15. 1h Writing
Письмо Should/ ought to -
с.19 упр.3-4, GR-3 Совет и результат –
с.19 упр.4 Письмо – жалоба
с.19 упр.1
Письмо – совет – с.19 упр.2 (Подобрать заголовки) Письмо – совет –
с.19 упр.5 26.10.17 16. WB1 Informal letters/ emails
Неофици-альные письма Неофициальный стиль:
Hope you’re OK.
How are you doing? Hi from …
Thanks for your email. Sorry I didn’t write earlier, but I ... Sorry for not writing for so long.
Hi! How are you?
It was good to hear from you.
I haven’t heard from you for a while.
Drop me a line sometime.
I hope to hear from you soon.
Give me a call later.
Let me know if you can make it or not.
I was glad to hear about ...
.Let me know as soon as possible –
WB 1 Email
«Мой дом» - изучающее чтение Email
«Мой дом» 28.10.17 17. 1i Curricular: citizenship
Метапредметность: гражданство К тексту:
citizen, community, respect, obey laws, be
involved, wait my turn, queue, in need,
public transport, volunteer, obey signs, public place, report crimes, care for –
с.20 упр.1 «Хороший гражданин – это …» -
с.20 упр.3 «Ты – настоящий гражданин?» (Тест) –
с.20 упр.3 Диалоги
«В городе» (тест на соответствия) – с.20 упр.2 ИКТ проект: Речь по теме «Как стать настоя-щим граждани-ном»
07.11.17 18. VB4 Housing/ Dwellings/ Characteristics
(Типы жилья и их характеристики) Типы домов –
blocks of flats, cottage, detached house, terraced houses, hotel, mansion, bungalow, skyscraper, farm, hall of residence, shelter, nursing home. mobile home –
VB4 упр.1.2
Части дома -entrance, basement, roof, garden, fence, driveway, chimney, veranda, space, floor, heating, mower –
VB4 упр.4,5 «Типичное жилье в твоей стране» -
VB4 упр.3
Диалог по картинке «Дом» -
VB4 упр.5 Презентация ИКТ проекта: Речь по теме «Как стать настоящим граждани-ном»
08.11.17 19. LR1 Language Review
Повторение «Домашние обязанности» -
с.21 упр.1,
«Правила дорожной безопасности» -
с.21 упр.2,
«В городе» -
с.21 упр.3, коннотации
с.21 упр.5 Предлоги с.21 упр.4 Игра «Составь предложение» - с.21 Game Викторина по прочитанному – с.21 Quiz 09.11.17 20. Sk1 Skills. Reading.
(Речевые умения. Чтение) Степени сравнения прилагательных –
с.22 упр.2 Сравнение своего дома с домом соседа – с.22 упр.2 «Сочи»
(Верно/ неверно) –
с.22 упр.1 «Сравнение домов» -
с.22 упр.2 11.11.17 21. Sk1 Skills 1.
Listening.
(Речевые умения. Аудирование) Контроль усвоения лексики по теме «Лондон» -
тест множественного выбора – с.23 упр.3 Контроль орфографи-ческих умений и навыков 14.11.17 22. Sk1WB2 Need to work late.
Had to go shopping.
Got phone call from… Richard just called. Couldn’t wait for you. Had to go to … Be back in … I won’t be late. Call you later. See you at
Call me if you have any problems. How about …? We could (meet) … Can/Could you …? Cheers. See you. –
WB2 Записки – с.23 упр.4, WB2 упр.1,2 15.11.17 23. R1 Russia. Россия. leisure, culture, attraction, wax figure, ride, sleigh, perform, trick, cheering, crowd, puppet –
с.24 Чем заняться в Петербурге – с.24 упр.3 «Санкт Петербург» (Верно/ неверно) –
с.24 упр.2 «Санкт Петербург» – с.24 упр.1 Открытка из Петербурга – с.24 упр.4 ИКТ проект «Санкт Петер-бург»
15.11.17 24. RV1 Revision.
Check your progress.
Повторе-ние.
Самоконт-роль.
«Город» -
с.115 упр.1 Модальные глаголы – с.115 упр. 2
Present Simple / Present Progressive – с.115 упр. 3
Степени сравнения с.115 у. 4 Диалог «Покупаем билеты» -– с.115 упр. 5
презентацияИКТ проекта «Санкт Петербург» Email (письмо – совет) – с.115 упр. 6
ИКТ
проект «Туристи-ческий маршрут по России» 16.11.17 25. Контроль-ный тест 1А презентация
ИКТ
проекта «Туристи-ческий маршрут по России» 18.11.17 Module 2. Food and Drinks (24 часа)
1. 2 Food and drinks.
Продукты и напитки (Вводный урок) Продукты:
tomatoes, cherries, pears, peppers, cauliflower, grapes, beans, cabbage, bread, eggs, pasta, cereal, rice, chicken, lamb, beef, trout, cod, salmon, tuna, prawn, cheese, butter
Напитки: yogurt, milk, orange, coffee, tea, juice –
с.25 упр.1,2 Предпочтения в еде –
с.25 упр.2 «Предпочте-ния в еде» -
с.25 упр.1,2 21.11.17 2. 2а Food Art
(Произведения искусства из продуктов) Фрукты – овощи: Banana, lemon, carrot, strawberry, onion, broccoli, cucumber, orange, potato, celery – с.26 упр.1
Продукты:
Cake, mussels, spring, onions, butter, pepper, lime, lamb chops, grapes,
grapefruit, steak, minced beef, lobster,
coconut, prawns, olive oil, bread rolls,
peaches, pineapple,
salmon, sausage,
cheese, yoghurt, milk, garlic, celery,
cauliflower, spinach,
chicken, ice cream, lettuce, cabbage, flour, crab –
VB5 упр.1 Исчисляемые / неисчисляемые существительные,
артикль «а», относительные местоимения «some/ any» - с.26 упр.2,
GR 3 Ответы на вопросы о еде – VB5 упр.2 С. 26 упр.1 - лексика 22.11.17 3. 2а Food Art
(Произведения искусства из продуктов) К тексту –
dessert, juice, picturesque, resort, celebrate, attract, design, statue, measure, citrus, creation, float,
fireworks, theme, imagination, runs wild – с.26-27 упр.3 Составить предложения по тексту с новыми словами –
с.26- 27 упр.3d
Пересказ текста по конспекту – с.27 упр.4
Убедить поехать на фестиваль – с.27 упр.4 «Лимонное искусство: французский стиль» -
с.26-27 упр.3 с.26-27 упр.3 (текст) Краткий конспект текста –
с.27 упр.4
Объяснить, почему нужно ехать на фестиваль – с.27 упр.4 22.11.17 4. 2b At the supermarket (В супермарке-те) Продукты и расфасовка:
a bag of crisps, a tin of soup, a loaf of bread, a jar of jam, a pot of yogurt, a carton of juice, a box of cereal, a bar of chocolate, a bottle of cola, a kilo of minced meat, a bunch of bananas, a tube of ice-cream
Отделы продуктового магазина:
fruit and vegetables, dairy products, meat and fish, eggs, bakery, sweets and snacks, breakfast food, tinned food, frozen food–
с. 28 упр.1
К тексту –
Aisle, What’s wrong? purse –
с.28 упр.2 Что где купить (продукты) – с.28 упр.1
Ответы на вопросы по прослушан-ному и прочитанному – с.28 упр.2 Диалог
«В супермаркете» - с.28 упр.2 Лексика – с.28 упр.1,
Диалог «В супермаркете» – с.29 упр.2 23.11.17 5. 2b At the supermarket (В супермар-кете) junk food, fruit, eggs, meat, chocolate, bread, vegetables, fizzy drinks, milk, water, lemonade, tea, orange juice, coffee,
a lot of,/lots, too much/many–
с.29 упр.6 Исчисляемые и неисчисляе-мые существи-тельные, many/ much/ a lot of/ few/ little –
с.29 упр.3,4, GR 3-4 Диалоги по прослушанно-му
с.29 упр.5,
Вопросы и ответы о привычках в еде –
с.29 упр.6 «Список покупок» (поиск информации) – с.29 упр.5 «Привычки в еде»
с.20 упр.7 25.11..17 6. VB2 Weights and measures
(Весы и меры) Carton, cans, tin, pots, bars, box, packets, jar , loaves, bag, bunches, tub - VB6 упр.1
Ounces, teaspoons, fluid ounce, litres,
quarts, grammes, tablespoons, gallon,
Milliliters, kilogrammes, pounds, pints –
VB 6 упр.2
Прилагательные - Soft, still, strong, red, spicy, rare,
sparkling, crusty, white, weak, well done, mild –
VB 6 упр.3 Мини-диалоги «Предпочтения в еде»
VB 6 упр.3
Ситуативные диалоги «Продукты» VB 6 упр.4 28.11.17 7. 2с Culture Corner (Уголок культуры) К тексту –
grab a snack, suit every taste, dish, deep fried, batter, chipped, vinegar, pie, sauce, side dish, mushy peas, gravy, ethnic cuisine, jacket potato, baked goods –
с.30 упр.2,3 Дотекстовый этап – «Кафе и рестораны в России», послетекстовый этап –
«Кафе и рестораны в Великобрита-нии» «Кафе и рестораны в Великобритании»
(Поиск информации) - с.30 упр.2 Текст
- с.30 упр.2 «Кафе и рестораны в России» – короткое сообщение – с.30 упр.5 29.11.17 8. 2d Everyday English
Повседнев-ный английский Are you ready to order or do you need a few more minutes?
I think we’re ready.
Would you like any side orders? And what would you like to drink? I’d like a glass of orange juice, please. –
с.31 упр.2,3 Дотекстовый этап –
«Твой завтрак, обед ужин» –
с.31 упр.1
Диалог
«В кафе» (Заказываем обед) –
с.31 упр.5 Диалог
«В кафе» - с.31 упр.2b Повседневные фразы –
с.31 – упр.2а
Диалог
«В кафе» -
с.31 упр.2b 29.11.17 9. 2e Real Food
Настоящая еда К тексту –
celebrity, chef, recipe, campaign, healthy,
meal, habit, kitchen, popular, reduce, disease –
с.32-33 упр.4-5
Too/ enough – с.33 упр.6 GR4 Любимая еда – с.32 упр.1 «Революция в еде» (Заполнить пропуски фрагментами текста) –
с. 32-33 упр.3 Текс
с. 32-33 упр.3 По тексту – с.33 упр.7
30.11.17 10. VB2 At a Restaurant
(В ресторане) Сервировка
dinner plate, soup bowl, water glass,
wine glass, cup and saucer, knife, soup spoon, teaspoon,
napkin, menu, fork, bill – VB 7 упр.1
Коннотации –
VB7 упр.2 «До, во время и после еды» - VB7 упр.2
«Питание в моей семье» - VB 7 упр.4 Диалог «В лондонском ресторане»
VB 7 упр.3 05.12.17 11. 2f Healthy Eating (Здоровое питание) Здоровая и нездоровая еда
Red meat, fruit juice, mayonnaise, cola, fried eggs, chocolate bar -
с.34 упр.1
К тексту
contain, vitamin, mineral,
creamy, salad dressing, vinegar, olive oil, fat-free,
low-fat, label, flavour, benefit, lower, cholesterol,
source, iron, protein, lean –
с.34 упр.1 «Может ли нездоровая еда быть здоровой?» (Тест на соответствия – подобрать заголовки)
с.34 упр.2 Текст
с.34 упр.2 Проектная работа «Здоровая еда»
06.12.17 12. 2f Grammar
Граммати-
ка like, have, enjoy, don’t mind, dislike, hate. avoid, appreciate, be used to, consider, continue, deny, fancy, imagine, miss, save, suggest, practise, prevent,
spend/waste on, it’s worth, can’t stand, have difficulty, look forward to, can’t help. would like, would prefer, would
love, ask, decide, explain, want, hope, expect, promise, refuse –
с.35 упр.3 Инфинитив/ Герундий с.35 упр.3,4,5, GR 4 Предпочтения в еде –
с.35 упр.6 06.12.17 13. 2g Skills.
Food Preparation.Речевые умения. Приготов-ление еды. Методы приготовления еды - Slice, grill, pour, stir, peel, beat, fry, melt, add, mix, chop –
с.36 упр.1 Пересказать рецепт блинов (даем инструкции) с.36 упр.4 Лексика –
с.36 упр.1,
«Рецепт блинов» (заполнить пропуски) – с.36 упр.2
Кулинарная телепрограмма (Верно/ неверно)
с.36 упр.3 07.12.17 14. VB2 Cooking Methods
(Приготов-ление еды) Mash, peel, simmer, bake, grate, stir, fry, grill –
VB 8 упр.1 «Как ты предпочитаешь есть …?» - VB8упр.4 «Рецепт» (соотнести текст с картинками) – VB 8 упр.2
«Рецепт» - выбрать правильное слово –
VB 8 упр.3
Презентация проектной работы «Здоровая еда»
По тексту – с.35 упр.7 09.12.17 15. 2h Writing. Email about favourite food. (Письмо. Email о любимой еде) Sweet, salty, spicy, creamy, delicious – с.37 упр.3 Инструкции «Как написать личное письмо» -
с.37 упр.1
«Email о любимой еде» - с.37 упр.2 (подобрать заголовки) Email о любимой еде – с.37 упр.5 12.12.17 16. 2i Curricular. Science
(Метапред-метность. Естествознание) Части тела (повторение)
с.39 упр.1
К тексту –
command, nervous system, control,
behaviour, energy, fat, oily, carbohydrate, breathe, pump blood,
digest, repair, muscle, protein, bone, support, protect, calcium, sense of touch –
с.38 Пересказ текста по конспекту – с.39 упр.3 «Пища для жизни» - (Поиск и структуриро-вание информации) с.38 упр.2,3 Текст
с.38 упр.2,3 Конспект-таблица по тексту «Продукты – органы тела» –
с.38 упр.3 13.12.17 17. LR2 Language Review 2
(Повторе
ние –
языковые навыки) Распределить лексику по категориям –
с.39 упр.1
«В ресторане» - выбрать правильное слово –
с.39 упр.2
Лишнее слово
- с.39 упр.3
Словосочетания - с.39 упр.4 Предлоги - с.39 упр.5 Игра «Составь предложение» - с.39 Викторина по прочитанным текстам 13.12.17 18. RV2 Revision 2
Повторение
Контроль
лексико-граммати-ческих навыков Лексика
(вставить слово)
с.116 упр.1 Many/ much, few, little - с.116 упр.2
Too/ enough - с.116 упр.3,
инфинитив/ герундий - с.116 упр.4 Повседневные выражения - с.116 упр.5 Email «Традиционное русское блюдо» - с.116 упр.6 14.12.17 19. SK2 Skills (Речевые умения)
What We Should Do to Keep Fit
Контроль усвоения лексики по теме «Пельмени»
(Верно / неверно) -
с.40
Text
“What We Should Do to Keep Fit”
Ex.18 p. 71
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева
Английский язык. 5 класс
Контроль орфографических умений и навыков 16.12.17 20. SK2 Skills (Речевые умения)
What We Should Do to Keep Fit
Монолог «Привычки в еде» -
с.41 упр.3 Text
“What We Should Do to Keep Fit”
Ex.18 p. 71
(к/ч по ролям)
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева
Английский язык. 5 класс
Стратегии аудирования – с.41 упр.2
«Покупая продукты» (Тест множественного выбора) – с.41 упр.2
Образец выполнения устного задания (Монолог «Привычки в еде») –
с.41 упр.3
19.12.17 21. WB3 Writing. Notices
Письмо. Неформаль-ные объявления We’re pleased to announce,
It’s party time.
We’re celebrating ... Join us today!
Come and meet ...
Why don’t you come ...?
We meet every ... .
Be there.
Everyone’s welcome.
Everyone can join us. You must be… Participants /Those interested need to have experience in ...
If you like/are interested in ...
There are ... prizes for the first three ...
All participants will receive ...
Prizes include ... CDs of ...
Special events include ... Free snacks and refreshments for everyone. –
WB3 “What We Should Do to Keep Fit”
Ex.18 p. 71
(наизусть по ролям)
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева
Английский язык. 5 класс
Объявление о междуна-родном фестивале еды –
с.41 упр.4 ИКТ проект «Фестиваль еды в твоей стране»
20.12.17 22. R2 Russia (Россия) К тексту –
salted eggs, sturgeon, high quality, main
consumers, produce, although, holiday, feast, special occasion – с.42 Монолог по тексту «Икра» - с.42 упр.3 «Пища царей» (ответы на вопросы по тексту) –
с.42 упр.2 Презентация ИКТ проекта «Фестиваль еды в твоей стране»
20.12.17 23. Контроль-ный Тест 2A 21.12.17 24. Презентация коллективной проектной работы: Шоу кулинаров «Русская Кухня» 23.12.17 Module 3. Great people and legends (22 часа)
1. M3 Great People and Legends.
(Великие люди и легенды)
Вводный урок. Past Simple (правильные глаголы – утвердитель-ная, отрицатель-ная, вопроситель-ная форма) – с.44 упр.3, GR4-5 Знаменитый человек, который поразил меня больше всего – с.43 упр.1 «Великие люди и их достижения» (Соотнести достижения и портрет) –
С.43 упр.1 26.12.17 2. 3а Special talents
(Особые таланты) Studied, designed, painted, invented, sketched –
с.44 упр.1
К тексту –
talented, intelligent, curious,
lifetime, achieve, incredible, survive, consider, engineer,
industry, accurate, canal system, construct, based on, detailed, a whole range, ahead of their time, calculator, parachute, material,
mirror, perfect proportions, sculptor, philosopher, geologist – с.44-45 упр.2 Past Simple (правильные глаголы – утвердитель-ная, отрицатель-ная, вопроситель-ная форма) – с.44 упр.3, GR4-5 Дотекстовый этап – Что вы знаете о Леонардо Да Винчи –
с.44 упр.2
После- текстовый этап – Скажите, что нового вы узнали о Да Винчи –
с.44 упр.2
Задать вопросы по тексту и ответить на них – с.45 упр.5 «Леонардо Да Винчи»
(Верно / неверно / не сказано) –
с.44-45 упр.2 «Искусство и наука» Соотнести глагол с рисунком –
С.44 упр.1
Текст –
с.44-45 упр.2 Какое из достижений Да Винчи больше всего вас поразило? – с. 45 упр.5 27.12.17 3. 3b Historical Figures
(Историчес-кие личности) К тексту –
lead, fight against armies, explore, land, win a place in history, empire, according to legend, poisoned, bite, stab, conquer, win a battle –
с.46 упр.2
Past Simple (неправиль-ные глаголы –утверд, , отрицат., вопросит. Форма) –
с.46 упр.3, GR 4-5 Соотнести человека и его роль в истории – с.46 упр.1
Задать вопросы по тексту и ответить на них – с.47 упр.5 Викторина «Герои Древнего мира» -
с.46 упр.2
Викторина «Герои Древнего мира» -
с.46 упр.2
(Тест множествен-ного выбора) 27.12.17 4. 3b Historical Figures
(Историчес-кие личности) Past Simple (неправиль-ные глаголы –утверд, , отрицат., вопросит. Форма) –
с.47 упр.4, GR 4-5
Специальные вопросы – с.47 упр.6 Задать вопросы по тексту и ответить на них – с.47 упр.6 «Могила Тутанхамона» (Исправить неверные утверждения) с. 47 упр.4 28.12.17 5. 3c Culture Corner: Thanks-
giving Day
(Уголок культуры: День благодарения) К тексту:
pilgrims, sail, newly discovered, land,
ship, captain, voyage, ill, settle, survive, native, hunt, crops, corn, celebrate, feast, harvest, celebration, tradition –
с.48 упр.2 Исправить неверные утверждения – с.48 упр.1
Краткий пересказ текста - с.48 упр.2
«Пилигримы плывут к новой жизни»
(Верно /неверно)-
с.48 упр.1 Текст
с.48 упр.1 Мини-сочинение от лица пилигрима – с.48 упр.3 29.12.17 6. 3d Everyday English. Discussing Past Activities
(Повседневный английский- Обсуждаем прошлое) Повседневные фразы – How was your weekend? It was great, thanks. Did you have a nice time? Yes, it was fantastic. That sounds interesting.
Did you have a nice weekend? I didn’t do anything special.
- с.49 упр. 2,3 «Колониаль-ный Вильямсбург» - занятия и развлечения – с.49 упр.1
Диалог «Прошлый выходной» - с.49 упр.5 Диалог «Прошлый выходной» - с.49 упр.2b «Колониаль-ный Вильямсбург» (Ознакомительно) –
с.49 упр.1
Повседневные фразы –
с.49 упр.2a
Диалог «Прошлый выходной» - с.49 упр.2b 7. 3e Myths and legends
(Мифы и легенды) К тексту –
legend, terrifying, mysterious, tales, step, hilltop, tip,
terrify, steal, fall in love, get rid of, for good, win, fill up, hole, cliff, blood, lead down, be the end of, stain, hut, float, grab, dive, to this day, deep, lock,
far away –
с.50-51 упр.4, 5 , 6 (синонимы) Рассказать о каком-нибудь легендарном персонаже – с.50 упр.2
Краткий пересказ текста об одном из персонажей – с.51 упр.5 «Существа из легенд» (Закончить высказывание) – с.50 упр.4 Соотнести изображение легендарного существа с его описанием – с.50 упр. 1
Текст
с.50 упр.3 Есть ли правда в легендах – с.51 упр.7
Написать короткую легенду своей страны – с.51 упр.7 8. 3f Events
(События) Нарушения закона: vandalise a statue, burgle a house, rob/break into a museum, steal a painting – с.51 упр.1
К тексту –
guard, reopen its doors, someone entered, unhooked from the wall, carried it off, thief escaped, precious artwork, huge international search, clue, discard,
conflicting rumours, committed the crime, guard on duty, left his post, unlocked the door, attempted to sell, police caught, served a sentence – с.52 упр.2,
с.53 упр.4 Нарушения закона
с.51 упр.1
«Ускользаю-щая улыбка» (Мона Лиза) – с.52 упр.2, Тест множествен-ного выбора – с.53 упр.3 Лексика «Преступность- с.52 упр.1
Текст «Ускользаю-щая улыбка» – с.52 упр.2 9. 3f Events
(События) Past Continuous – GR 5 с.53 упр.5,6 Предложения в Past Continuous – с.53 упр.7
Пересказ текста от первого лица – с.53 упр.8 10. VB3 Crime
Преступ-ность Kidnap, rob, exceed burgle, spray set,
pick , mug (соотнести глаголы и картинки) –
VB 8 упр.1
Соотнести дефиницию и слово – VB 8 упр.2 Словообразование
(глагол – прилагатель-ное – существительное) –
VB 8 упр.3
«Криминальные новости» (вставить слова) –
VB8 упр.4
11. 3g Skills.
Jobs and nationalities of famous people
(Речевые умения. Профессии и националь-ности знаменитых людей Страны, национальности, профессии (повторение) –
с.54 упр.1 Числительные (Даты) – с.54 Личная информация (вопросы и ответы) –
с.54 упр.2 «Знаменитые люди и их профессии» (Тест на соответствия)– с.54 упр.1
«Музей Флоренс Найнтингейл» (Тест множественно-го выбора) – с.54 упр.3 12. VB3 Jobs Профессии Профессии:
president, architect, nurse, scientist,
musician, sailor, teacher, painter,
sculptor, singer –
VB 8 упр.1
(соотнести картинку и профессию)
engineer, mathematician, inventor, astronaut,
geologist, physicist,
explorer –
VB 8 упр.2,3
(Тест на соответствия)
Черты характера: talented, intelligent curious, imaginative,
brave, ambitious, sociable, creative,
patient, hard-working, polite, killful –
VB 8 упр.4 Что ты знаешь об этих профессиях? – VB 8 упр.1
Что делают люди разных профессий? – VB 8 упр.3
Профессия и характер –
VB 8 упр.4 13. 3h Writing.
Biography of a famous person
Письмо. Биография знаменитого человека Because, so, too, and, also –
с.54 упр.3 GR 6 Средства логической связи –
с.54 упр.3
GR 6 «Фрида Кахло» - с.55 упр.1 «Альберт Эйнштейн» (краткие записи) –
с.54 упр.4 Стратегии написания биографии – с.55 упр.2
Краткие записи – с.55 упр.2
Биография Эйнштейна с использова-нием конспекта прослушан-ного текста – с.54 упр.4 14. WB4 Biographies was born/died in, was famous, came from a poor family, family was highly respected, parents worked hard to provide their
children with,
As a child, … attended … At the age of … As a young child, … was forced to work … spent most of his/her childhood in …
… joined the Army
… studied (subject) in (university), … worked as a … to pay for his/her studies, … it was then that …
married, worked on, had first exhibition, had first child, lost job, got a Nobel for, got world recognition, - WB4 «Чарльз Диккенс» (изучающее чтение, анализ образца) «Федор Достоев-ский»
(с использова-нием данных фактов) 15. 3i Curricular: History
Метапредметность. История. К тексту –
weaver, southern, tip, sail, trade route, supplies, sailing ship, import, gold, spice, cloth, ornament, explore, coast, importance, brilliant, brave, sailor
с.56 упр.3
Что вы знаете о Колумбе? – с.56 упр.1
Пересказ текста от первого лица – с.56 упр.4 «Христофор Колумб» (Заголовки к тексту – тест на соответствия) – с.56 упр.2 16. LR3 Language review Повторение. Языковые навыки Профессии
с.57 упр.1
Исследователи – с.57 упр.2
Словосочетания – с.57 упр.4 Предлоги – с.57 упр.3 Игра «Составь предложения»- с.57 Викторина по текстам Модуля 3
с.57 17. Sk 3 Skills 3
(Речевые умения 3) Контроль усвоения лексики по теме «Странные рекорды»
(тест на соответствия – подобрать заголовки) – с.58 упр.2 «Криминаль-ные новости. Ограбление банка»
(Верно, неверно)
с.58 упр.1 Контроль орфографи-ческих умений и навыков 18.
Sk 3 Skills 3
(Речевые умения 3) Косвенные вопросы – с.59 упр.3 Ролевая игра «Визит знаменитости» (Выяснение и уточнение информации) – с.59 упр.3 Официаль-ное письмо «Парк в честь знамени-тости»
с.59 упр.4, WB5 19. R Russia
(Россия) К тексту –
navigator, Imperial Navy, establish, direct communication,
permission, commander, set sail, leader, expedition, report, translate, admiral, medal –
с.60 упр.2 Юрий Лисянский, Николай Рязанов, Иван Крузенштерн – что вы знаете об этих людях? – с.60 упр.1
Краткий пересказ текста –
с.60 упр.3
Поделитесь своими впечатлениями о путешествии от лица Крузенштерна – с.60 упр.4 «Великие навигаторы»
(Верно / неверно) -
с.60 упр.2 Текст «Великие навигаторы» - с.60 упр.2 20. Презентация проектной работы «Лучшие люди России»
21-22. Контроль-ный
Тест 3А Презентация коллективной проектной работы «Мини-энциклопедия «Лучшие люди России»
Module 4. On holiday (23 часа)
1. 4 Вводный урок.
On holiday
(На отдыхе) Типы отдыха - Cruise, activity holiday, beach holiday, safari, camping holiday, backpacking holiday – с.81 упр.1 Как ты проводишь каникулы, планы на следующие каникулы –
с.81 упр.1 «Каникулы Сары»
(ответы на вопросы) –
с.61 упр.2 2. 4a Activity holidays (Активный отдых) Занятия –
go windsurfing, do fencing, go horse riding, drive a quad bike, do archery, play paintball,
learn scuba diving,
go trekking, climb walls, go sailing –
с.62 упр.1
Прилагательные - interesting, exciting, boring, dangerous, scary, difficult, fun
К тексту - legendary, champion, stunning, landscape, bubbles,
subtropical, wave, rapids, take the plunge, trekking, identify, falconry, medieval art, creep – с.63 упр.6 Чем бы ты хотел заняться летом? –
с.62 упр.1
«Шервурд – место для активного отдыха» (Верно /неверно) –
с.62 упр.2
Занятия - с.62 упр.1
Текст –
с.62 упр.2
3. 4а Activity holidays (Активный отдых) Future Simple – утв., отриц., вопрос. формы –
с.63 упр. 3,4, GR6 Диалог о предстоящем отпуске –
с.63 упр.5 Will / won’t – с.63 упр.3 Идеальный активный отдых – с.63 упр.7 4. VB4 Типы отдыха - Backpacking, sailing, camping, cruise, fishing, walking, horse-riding, cycling, adventure, safari – VB11 упр.1
Выбрать правильное слово – VB11 упр.2
Глаголы go/ have/ take – VB11 упр.3 Любимый вид отдыха в твоей семье – VB11 упр.4 5. 4b Having a great time Занятия на отдыхе - Shop for souvenirs, sunbathe on the beach, stay in the hotel, take photographs, go sightseeing, try local food, enjoy nature, visit historical sights, go dog sledding –
с.64 упр.1
К диалогу –
enjoy yourself, snowy, have a great time, guess what, birch –
с. 64 упр.2 Что ты обычно делаешь на каникулах? – с.64 упр.3 Диалог «Отдых в Красной Поляне» (Закончить фразы) –
с.64 упр.2 Занятия на отдыхе –
с.64 упр.1
Диалог «Отдых в Красной Поляне»–
с.64 упр.2 Коллек-тивная проектная работа «Видеоро-лик о лучшем отдыхе в России»
6. 4b
VB4 Having a great time Занятие на отдыхе - buy souvenirs, go on a jeep ride, windsurf, sail, scuba dive, go snorkeling, sunbathe, surf, take photos , trek in the mountains, try local food, visit historic sites, go water-skiing, -
VB12 упр.1 Future Simple/ be going to/ Present Continuous- с.65 упр.4,5, GR6 Что ты запланировал, собираешься и думаешь, что будешь делать на отдыхе - VB12 упр.1 7. 4b
VB4 Safari, beach holiday, sightseeing holiday – VB12 упр.2 Time Clauses, Conditionals types 0,1,2
Типы условных предложений – с.65 упр.6, 7,8 Чем бы ты занялся во время отпуска? (классифицировать и сказать) – VB12 упр.2
Закончить предложения – с.65 упр.8 8. 4e Culture Corner
(Уголок культуры) К тексту –
cover, state, on top of, thermal pool, geyser, hot spring, erupt, into the air, sight, canyon, deep, hiking trail, spectacular view, impressive, waterfall, watch out for, wildlife, wolf, elk, bison, grizzly bear, scientist, destroy – с.66 упр.4 «Национальный парк Йеллоустон» - (тест на соответствия) с.66 упр.2 «Националь-ный парк Йеллоустон» - с.66 упр.2 2 причины посетить Йеллоустон – с.66 упр.4b 9. 4d Everyday English
Повседнев-ный английский Повседневные выражения –
How can I help you?
I’m calling for some information.
What would you like to know?
What are the opening hours?
How much does it cost to get in?
Can I help you with anything else?
Enjoy your visit to the museum! –
с.67 упр.2б3
Диалог – запрос информации «Парк аттракционов Силвервуд» - с.67 упр.5 Реклама аттракционов – с.67 упр.1
Диалог
(Запрос информации) «Музей динозавров в Вайоминге» - с.67 упр.2 Повседневные выражения -– с.67 упр.2
Диалог
«Музей динозавров в Вайоминге» - с.67 упр.2 10. 4e Eco-Tourism.
Экотуризм К тексту –
sculptures, diving, snorkelling, below the waves, sea
creatures, share, underwater, life-size sculptures, cyclists, sculptor, cast a statue, local people, recognise, encourage, think about the environment,
pollution, damage, coral reefs, create statues, cement, attract, grow, flippers, stunning –
с.68 упр.1
(коннотации),
3 (заполнить пропуски),
4 (анотонимы) 2 причины, по которым нужно посетить подводный парк –
с.69 упр.7 «Скульптуры на дне моря» (Тест множественн-ого выбора) - с.68 упр.2 Лексика –
с.68 упр.1
Текст –
с.68 упр.2 Почему важен подводный парк –
с.69 упр.7
11. 4e Eco-Tourism
Экотуризм Might/may/ could/ will probably/ definitely – с.69 упр.5,6, GR7 Email о посещении подводного парка –
с.69 упр.8 12. 4f Attractions
Аттракци-оны и достоприме-чательности
Достопримеча-тельности –
wide harbor, huge market, peaceful gardens, long bridge, large Zoo, traditional houses, cosy restaurant, tall skyscrapers –
с.70 упр.1
К тексту - cosmopolitan, atmosphere, splendours, cultural, historic, majestic, treasure hunt, goodies, spirit, paradise – с.70 упр.2, с.71 упр.3 Достопримеча-тельности
(Что есть в вашем городе) – с.70 упр.1
Достопримеча-тельности – с.70 упр.1
«Лето в Сиднее»
(тест на соответствия – подобрать заголовки) – с.70 упр.2 Достопримеча-тельности – с.70 упр.1
Текст
с.70 упр.2
Достопри-мечатель-ности –
с.70 упр.1
3 вопроса к тексту –
с.70 упр.3 Коллек-тивная проектная работа «Видеоро-лик о лучшем отдыхе в России»
13. 4f Attractions
Аттракци-оны и достоприме-чательности
Определенный и неопределен-ный артикль, артикль с географичес-кими названиями – с.71 упр.5,6, GR7
Relatives – Придаточные определи-тельные –
с.71 упр.7,8, GR7 Закончить предложения о себе с использовани-ем придаточных определитель-ных –
с.71 упр.9 Презентация Коллективная проектная работа «Видеоролик о лучшем отдыхе в России»
14. 4g Skills. Holiday Problems
(Речевые умения.
Отпускные проблемы)
Отпускные проблемы –
awful weather, missed flight, lost luggage, sunburnt, stolen passport, too small hotel room, dirty and crowded beach, food poisoning –
c.72 упр.1 Диалог – разговор по телефону о проблеме на отдыхе –
с.72 упр.3 Отпускные проблемы - c.72 упр.1 (Соотнести картинку и утверждение)
Отпускные проблемы (тест на соответствие: говорящий и проблема) - c.72 упр.2
Короткий диалог «Проблема» - с.72 упр.3 Написать об отпуске, где что-то пошло не так – с.72 упр.4 15. VB4 Holiday Problems
Отпускные проблемы
car break down, get a flat tyre, get sunburnt, run out of cash, lose luggage, lose passport, miss flight, have your wallet stolen –
VB13 упр.1
crowded beach, don’t understand language, get a fine, get food poisoning, lose way, lost hotel booking, trapped in bad weather–
VB13 упр.2
Глаголы lose/ miss -– VB13 упр.3 Ответы на вопросы о неприятностях во время отпуска –
VB13 упр.4
Соотнести утверждение и проблему– VB13 упр.1
16. 4h Writing (Письмо) Прилагательные - Delicious, exciting, brilliant, awful –
с.73 упр.2 Открытка из отпуска
(тест на соответствие – анализ структуры личного письма) –
с.73 упр.1 Личное письмо из отпуска – с.73 упр.4, WB1 17. 4i Curricular: Citizenship
Метапред-метность: гражданская ответственность Responsible - обучение навыкам работы с одноязычным объяснительным словарем –
с.74 упр.1
К тексту –
explore, dangers, protect, safe, prepare, emergency
equipment, compass, forecast, postpone, hassle, stream, seal, spoil, put out, leave alone, leftovers –
с.74 упр.3 Ты - ответственный турист? –
с.74 упр.4 «Как быть ответствен-ным туристом» (ответы на вопросы) – с.74 упр.2 Текст –
с.74 упр.1b Ты - ответственный турист? – с.74 упр.4 ИКТ проект «Как быть ответственным туристом» 18. LR4 Language Review (Повторе
ние. Языковые навыки) Словосочетания – с.75 упр.1,2
Confusable words -
с.75 упр.4 Предлоги – с.75 упр.3 Игра
«Составь предложение» - с.75 Викторина по текстам Модуля 4–
с.75 Презентация
ИКТ проекта «Как быть ответствен-ным туристом» 19. R4 Revision 4 encourage, experience, crowded, stunning, forecast, make, emergency, erupts, leftovers, attracts –
с.118 упр.1 Will/
be going to –
С.118 упр.2
Present Continuous - С.118 упр.3
who, whose, which, where - С.118 упр.5
Артикль - С.118 упр.6 Ситуативные мини-диалоги «В отпуске» - с.118 упр.4 Личное письмо
«На отдыхе» - с.118 упр.7 20. Sk4 Skills 4 (Речевые умения) «Москва» (лексико-грамматичес-кий тест множествен-ного выбора) – с.76 упр.1,2 Диалог
«В туристическом агентстве» (запрос информации для поездки в Великобрита-нию) –
с.77 упр.3 «Москва» (лексико-грамматический тест множественного выбора) – с.76 упр.1,2 Контроль орфографи-ческих умений и навыков 21. Sk4 Skills 4 (Речевые умения) Контроль усвоения лексики по теме «Отпускные проблемы и планы»
(2 теста на соответствия) – с.77 упр.4 Личное письмо «Приглаша-ем на лыжный курорт» с.77 упр.5,6 22. R4 Russia 4. National Food (Россия. Националь-ная еда) К тексту
resort, accessible, piste, cosy, adventurous, snowfield, locals, safe Что вы знаете о Красной Поляне? –
с.78 упр.1
Краткий пересказ текста по таблице – с.78 упр.2, 3 «Красная Поляна» (закончить высказывания, заполнить таблицу по тексту) – с.78 упр.3 Текст
«Красная Поляна» -
с.78 упр.1
презентация
ИКТ проекта «Лыжный курорт в России»
Таблица по тексту – с.78 упр.3 23. Контроль-
ный
Тест 4А Презентация
ИКТ проект «Рекламный проспект заповедника в России»
Module 5. Helping Hands (25 часов)
1. 5 Helping Hands
(Рука помощи)
Вводный урок Unemployment, racism, pollution, global warming, endangered species, deforestation, homelessness, social, environmental –
с.79 упр.1 Назвать социальные проблемы и проблемы окружающей среды –
с.79 упр.1 О каких проблемах говорят люди (основное содержание) – с.79 упр.1 2. 5a Disaster!
Катастрофа Стихийные бедствия: drought, flood, earthquake, forest fire, tornado, tsunami, hurricane – с.80 упр.1,3
К тексту –
volunteer team, destroy, affect, injury, suffer, challenge, clear, rubble, rescue team, wage, conditions, running water, medical supplies, awful –
с. 80 упр.2 Дотекстовый этап:
Соотнести картинку и название бедствия, сказать какие из них обычны в России–
с.80 упр.1
По ключевым предложениям предположить, где автор и что с ним происходит – с.80 упр.1
Послетексто-вый этап:
В Гаити после землетрясения - ощущения – с.80 упр.3 «Землетрясение в Гаити» (Верно/ неверно / не сказано)
- С. 80 упр.2 Лексика –
упр.1 с.80,
Текст –
упр.2 стр.80 В Гаити после землетрясе-ния - ощущения – с.80 упр.3 3. 5a Disaster!
Катастрофа 3 формы неправильных глаголов
– eat. go, tell, have, be, say, give, find, see, buy, lose –
с.81 упр.2 Present Perfect –
с.81 упр.5,6,7,8 «Волонтер» (Тест на соответствия – Present Perfect) - с.81 упр.8 Отчет о волонтер-ской деятель-ности
(по прослушан-ному) –
с.81 упр.8 4. VB5 Natural Disasters
Стихийные бедствия Стихийные бедствия:
avalanche, tsunami, earthquake, tornado, hurricane, forest fire, drought, flood –
VB14 упр.1
Confusable words – swept, brushed, clean, clear, damaged, injured, saving,/sending, missed,/lost–
VB14 упр.2
Глобальные проблемы - endangered, energy, rescue, polluted,
climate, conservation, supply, global–
VB14 упр.3
Глаголы - campaigned, destroyed, help, inspected, made, raised, supports, poison–
VB14 упр.4 Стихийные бедствия в России –
VB14 упр. 1 5. 5b Going to help
Спешим на помощь Социальные проблемы
– poverty, disease, illiteracy, hunger, child labour, war –
с.82 упр.1
К тексту –
achieve, end up, failure, set out, make it, top, stumble, injured, poor, hunger, ground, stick, promise, raise money, peace award, thrilling, proof, courage, best-selling, ignorance, cause, campaign, issue, look after –
с.82 упр.2 Почему я восхищаюсь Грегом –
с.82 Think! «От высот к низам (или наоборот)» (Заполнить пропуски пропущенными фрагментами текста) –
с.82 упр.2 Социальные проблемы – с.82 упр.1 6. 5b Going to help
Спешим на помощь yet, ever, never, since, for already, just Маркеры Present Perfect –
GR8, с.83 упр.3
Present Perfect vs Past Simple
Present Perfect –
GR 8, Progressive GR8 ИКТ проект «Благотворительные проекты в России»
7. VB5 Social Issues
Социальные проблемы Социальные проблемы –
racism, war, illiteracy, poverty,
disease, deforestation, overpopulation, homelessness –
VB15 упр.1,2,3,4
презентацияИКТ проекта «Благотворительные проекты в России»
8. 5c Culture Corner К тексту –
charity event, sort of, laughter, raise money, famine, take place, support, cause, get an
education, viewer, make a donation, record a song, appear, celebrity, get involved, silly outfit –
с.84 упр.1,3 «Теле -репортаж» с места событий –
с.84 упр.4 «Забавно и полезно» (Верно/ неверно/ не сказано) –
с.84 упр.2 Текст –
с.84 упр.1 9. 5 Everyday English.
Asking for and offering help.
Повседнев-ный английский. Просим и предлагаем помощь. Put up posters, collect donations, sell stickers, make banners, decorate the venue –
с.85 упр.1
What are you doing?
Well, I’m free this afternoon.
Can I give you a hand? Would you mind helping us with that? Yes, that’s no problem. Around six would be great.
OK, see you at 6 tomorrow. –
с.85 упр.2,3 Личный опыт благотворительности –
с. 85 упр.1
Диалог «Помощь в организации школьной вечеринки» - с.85 упр.5 Диалог «Помощь в подготовке благотворительного мероприятия» (Ответы на вопросы) –
с.85 упр.2 b Лексика –
с. 85 упр.1
Повседневные выражения – с.85 упр.2а
Диалог –
с.85 упр.2b 10. 5e Endangered species
Вымираю-щие виды К тексту –
species, floating, rainforest, observation team, monitor, porch,
hammock, track, hunting, steep slope, record, location, cut
down, farming, challenging, conservation project, lay eggs, mistake for, dawn, survey, nest, spectacular, patrol – с.86 упр.2,4 Краткий пересказ текста, пользуясь конспектом – с.97 упр.7 «Животные: SOS!»
(поиск информации) – с.85 упр.3 «Угрозы для животных» - соотнести прослушанное с картинками – с.86 упр.1 Краткие записи по тексту – с.87 упр.7
Свое отношение к проблеме – с.97 упр.7 11. 5e Endangered species
Вымираю-щие виды ing/ ed adjectives
Прилагатель-ные на
ing/ ed –
с.87 упр.5
«Экологичес-кий праздник» (тест на соответствия) – с.86 упр.6 12. 5f Determina-tion
Настойчи-вость Травмы –
get sore feet, break your arm, twist your ankle, bang your head, cut your finger, sprain your wrist, scratch your face, get a swollen knee –
с.88 упр.1
К тексту –
set a world record, champ, sunscreen, physical pain,
dreams come true,
quit, association, raise money,
make a donation, challenge, desert, nasty fall, motivate – с.88 упр.2 По первым фразам абзаца предположить содержание текста –
с.88 упр.2
Составить предложения о главном герое – с.89 упр.3
Рассказать о своих впечатлениях от имени главного героя – с.89 упр.3 «Прокладывая путь»
(Лексико-грамматичес-кий тест множественно-го выбора) – с.88 упр.2 Текст –
с.89 упр.3 Написать о своих впечатле-ниях от имени главного героя –
с.89 упр.3 13. 5f Determina-tion
Настойчи-вость Past Perfect – GR8, с.89 упр.4 стр.89
Третий тип условных предложений – с.89 упр.5, GR8,
Wishes –
с. 89 упр.6, GR8, «Если бы я …» - закончить предложения – с.89 упр.7 14. VB5 Accidents and injuries.
Несчастные случаи и травмы.
Части тела: shoulder, chest , finger , wrist, ankle,
leg, head, toe, eyebrow, stomach – VB16 упр.1
Боли и болячки –
sore throat, runny nose, swollen knee,
sprained wrist, upset stomach, high temperature,
splitting headache -VB16 упр.2
Глаголы:
cut / sprained, straightened/twisted, broke/split, twisted /banged, pulled /pushed, bruised/ sprained, burnt/stung - VB16 упр.4
Stitches, wound, dressing, allergic,
Antibiotics, cut-
VB16 упр.5 Личный опыт – VB16 упр.3
Диалог
«У доктора» -- VB16 упр.5 15. 5g Skills. Activities at an Eco-camp
Речевые умения. В экологичес-ком лагере plant trees, sit around a campfire, cook on a barbecue, sleep in wooden huts, grow vegetables, clean out a pond, go on a nature hike, collect rubbish for recycling –
с.90 упр.1
Предложения и предпочтения
Would you like to? Why don’t we … ?
Do you want to …?
OK. That would be fun! I’d love to.
Sure. Why not?
I’d rather not.
I’d prefer to … .
I don’t really feel like doing that.
Why don’t we ? Диалог о личном опыте – с.90 упр.2
Диалог
«В экологическом лагере» -
с.90 упр.4 Слова и выражения – с.90 1пр.1
«Анкета в экологический лагерь» (заполнить анкету) -
с.90 упр.3 16. 5h Writing.
Email with the news.
Письмо.
Email с новостями. Have been/ have gone – с.91 упр.3 Email «В экологическом лагере»
(Тест на соответствия – соотнести заголовки и абзацы) –
с.91 упр.2 Email «Помощь морским черепахам» - с.91 упр.5, WB1 17. Rv5 Revision С.119 упр.1,2,3 Past Simple правильных глаголов – с.119 упр.4
Past Simple или Past Continuous с.119 упр.5 Фразы повседневного обихода –
с.119 упр.6 Email о фильме – с.119 упр.7 18. 5i Curricular: Geography
Метапред-метность: география К тексту –
cover, surface, make up, water supply, survival, record, mammal, coral reef, majestic, whale, wind pattern, rainfall, ocean current, heat, take out, poison, overfishing, end up, protect –
с.92 упр.2,3 Что вы знаете об океанах? – с.92 упр.1
Что нового вы узнали об океанах –
с.92 упр.4 «Поразитель-ные океаны мира»
(тест на соответствия – подобрать заголовки) - с.92 упр.2 Текст –
с.92 упр.1 Почему важны океаны? - с.92 упр.4 19. LR5 Language Review Проблемы и решения:
drought, homelessness, global warming, illiteracy, disease, war, flood,
child labour –
с.93 упр.1
poor, supplies, running, dawn, rubble, issues, donation, raised, charity, conditions. –
с.93 упр.2
Словосочетания - conservation, put up, damage, cut down,
rescue, fishing, endangered, medical, clear, ocean. –
с.93 упр.3 Предлоги – с.93 упр.4
Составить предложения – с.93 Game Викторина по текстам модуля 5 – с.93 Quiz 20. Sk 5 Skills.
Речевые умения Ты бы хотел выполнять такую работу? –
с.94 упр.2 «Всемирный день животных» (Верно / неверно / не сказано) –
с.94 упр.3 «Профессия спасателя» (Верно/ неверно) -
с.94 упр.1 Контроль орфографи-ческих умений и навыков 21. Sk 5 Skills.
Речевые умения Средства логической связи. Сравнения и сопоставления - Both posters show ... In the same way, .. Similarly,
… have in common. One poster ... whereas/while the other ... .
On the other hand, .. Although ... .
Принятие решения: I personally believe /find/think ...because ... . To me, the best ... because ... . –
с.95 упр.4 Сравнения и сопоставления. Сравнить два объявления об акции «Посади дерево» -
с.95 упр.4
Сравнить два объявления о благотворительном мероприятии – с.95 упр.5
Образец устного высказывания – с.95 упр.4 22. WB6 Контроль усвоения лексики по теме Памятка о вечеринке в честь окончания учебного года в клубе английского языка –
WB6 Памятка о благотвори-тельном спектакле – с.95 упр.6
Летняя вечеринка в школе английского языка –
WB 6 23. Rs 5 Russia
Россия К тексту -
cat species, region, powerful, striped
coat, camouflage, enable, night vision,
carnivore, hunt, suffer, deforestation,
poaching, endangered species, estimate, individuals –
с.96 упр.2,3 Описать тигра на картинке и сказать, почему это вымирающий вид –
с.96 упр.1 «Уссурийский тигр»
(ответы на вопросы) -
с.96 упр.2 Текст –
с.96 упр.5 Заполнить таблицу по тексту –
с.96 упр.4 Коллек-тивная проект-ная работа “Земля обвиняет…?”
24. Презентация коллективного проекта “Земля обвиняет…?” 25. Контроль-ный
Тест 5А Module 6. Art and Culture (25 часов)
1. 6 Art and Culture. Искусство и культура. вводный урок Искусство –
Statue, oil painting,
historic building –
с.97 упр.1 Назовите известные исторические места в России. Что вы о них знаете? –
с.97
Описать достопримеча-тельности на картинках – с.97 упр.2 Лексика –
с.97 упр.1 2. 6a Archeological discoveries.
Археологические открытия Материалы –
clay, wood, terracotta, marble, stone, metal –
с.98 упр.1
К тексту –
dig, life-sized, battle, excavate, reveal, guard, tomb, emperor, bury, elaborate, treasure-filled, unique, facial expressions,
features, model, pit, chariot, armoury, splendour, burial site, reign, law, fortress, remain, untouched – с.98 упр.2 Составить предложения по картинкам – с.98 упр.1
Вопросы и ответы по тексту –
с.99 упр.3
Перескажите текст от имени китайского фермера. Опишите свои чувства. –
с.99 упр.8 «Терракотовая армия»
(Тест множественного выбора) – с.98 упр.2 Лексика –
с.98 упр.1
Текст –
с.98 упр.2 3. 6a Archeological discoveries.
Археологические открытия Пассивный залог – Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, with Modals –
GR 9, упр.5,6,7 с.99 4. VB6 Types of Art.
Виды искусства Виды искусства - Painting, collage, photography, sculpting, pottery, filmmaking, drawing
Architecture –
VB17 упр.1
Глаголы –
draw, sketch, sculpt, paint, design, take, direct –
VB17 упр.2
Материалы -clay/steel, brass / wood, marble/rock, bronze/plastic, terracotta/limestone, iron/gold–
VB17 упр.3 Соотнести виды искусства и их определение – VB17 упр.1 5. 6b Special Attractions.
Особенные достопримечательности К тексту –
roadside attraction, transform, element, steel, fibreglass, dinosaur
bone, fossil, on display, line, mural, plantation, wildlife reserve, dazzled, carve, limestone, pose, mighty beast – с.101 упр.1, с.102 упр.3 Составить предложения о каждой достопримеча-тельности
с.102 упр.3 «Достоприме-чательности у дороги» (Верно/ неверно/ не сказано) – с.101 упр.2 Описать придорож-ную достопримечатель-ность в своей местности – с.102 упр.3 6. 6b Special Attractions.
Особенные достопримечательности Пассивный залог – предлоги «by\ with» – GR 9
с.101 упр.4,5,6 Рассказать о Статуе Свободы – с.101 упр.7 «Статуя Свободы» - с.101 упр.7 7. 6c Culture Corner.
Уголок культуры К тексту –
didgeridoo, aboriginal, announce, come
together in unity, continent, tribes,
settlers, soul, spirit, bond, handmade
boomerang, bark, constructed, hang,
background, holy ground, highlight,
gatherings, discuss, invest, attendance – с.102 упр.3 Слушая музыку, опишите свои чувства и представления – с.102 упр.1
Краткий пересказ текста и отношение к нему –
с.102 упр.4 «Фестиваль Гарма» (закончить высказывания по тексту) – с.102 упр.2,3 Музыка –
с.102 упр.1
Текст –
с.102 упр.3 8. 6d Everyday English.
Sending a Parcel.
Повседнев-ный английский Посылая посылку На почте
- scales, post box, registered box, envelope, postmark, stamp, postal address, return address, airmail – с.104 упр.1
Фразы –
Hello , how can I help you?
I’d like to post this parcel to Russia.
Could you put it on the scales, please? How would you like to send it?
I’ll send it by airmail, please –
с.103 упр.2 Диалог «Отправляя посылку» - с.103 упр.5 Диалог
«На почте» -
с.103 упр.3 Лексика –
с.103 упр.1
Фразы
«На почте» -
с.103 упр.2
Диалог
«На почте» -
с.103 упр.3 9. 6e Shopping Experiences
Покупки Товары –
pens, eye drops, notebook, gold ring designer clothes, pencils, sweets, shoes, cakes, chocolates, contact,
Lenses, high quality, cheeses, sunglasses, bread rolls, cold meats, aspirin
с.104 упр.1
Магазины - stationer’s, jeweller’s, confectioner’s, boutique, delicatessen, optician’s, baker’s, chemist’s –
с.104 упр.1
К тексту –
shimmer, canal, gondolier, steer, elegant, disturb, charm, inspiration, authentic, inspire, attention to detail, stroll past, serenade, juggler, living statue, line, pose, exclusive, fashion boutique, replica, twilight, carnival mask, glide – с.105 упр.5,6 Пассивный залог –
с.105 упр.7 Что вы знаете о Венеции –
с.104 упр.3
Позвонить другу и пригласить его в торговый центр –
с.105 упр.8 «Это Венеция» (тест множественно-го выбора) – с.105 упр.4,5 Диалоги
«В магазине»
(тест на соответствия) – с.104 упр.2
Текст –
с.104 упр.4 Переписать пассивные предложе-ния из текста в активном залоге – с.105 упр.7
Написать короткие заметки по тексту – с.105 упр.8
Три причины поездки в Венецию – с.105 упр.9 10. VB6 Shops and Shopping
Магазины и покупки Магазины –
baker’s, boutique, chemist’s, confectioner’s, delicatessen, jeweller’s, optician’s, stationer’s –
VB 18, упр.1
Товары –
aspirin, blouse, bread rolls, cheeses, chocolates, cold meats, contact lenses, designer clothes, earrings, eye drops, paper clips, necklace, envelopes,
olive oil, painkillers, pastries, pens, ring, rulers, sandwiches, sharpeners, sweets, evening gown, glasses – VB 18, упр.2
Словосочетания –
VB 18 упр.3
Глаголы –
be, buy, exchange, keep, pay, return –
VB 19 упр.4 «Покупки» (ответы на вопросы) – VB18 упр.5 11. 6f Music Messages
О чем говорит музыка К тексту - percussionist, frozen, waterfall, icicles, horn, harp, didgeridoo, compose, chill-out, glacier, freezer, deep
freeze, escape, approach, music critic, Mother Nature –
с.107 упр.5
Музыкальные жанры - heavy metal, grunge, hip house –
с.106 упр.1
Музыкальные инструменты –
string, wind, brass, percussion, violin, flute, trumpet, drum – с.106 упр.2 Назвать как можно больше музыкальных жанров и свою любимую музыку –
с.106 упр.1
Твой любимый музыкальный инструмент? – с.106 упр.2 «Абсолютно крутая музыка» (Вставить пропущенные фрагменты) – с.106 упр.4 Определить музыкальный жанр –
с.106 упр.1
Текст – с.107 упр.6
О чем говорит музыка Исунгсета? – с.107 упр.6 12. 6f Music Messages
О чем говорит музыка Косвенная речь –
с.107 упр.7,8
Возвратные местоимения – с.107 упр.9 Рассказать две новости недели в косвенной речи –
с.107 упр.10 13. VB6 Music.
Музыка Инструменты -Accordion, cello, drums, flute, guitar, harp, horn, piano, saxophone, tambourine, trumpet, violin, xylophone –
VB 19 упр.1
Глаголы –
play, conduct, sing, listen, compose, record –
VB 19 упр.2
Похожие слова - tune/beat, band / crew, rooms /halls, musician/singer, music/concerts, effects/events –
VB 10 упр.3 «Музыка» (ответы на вопросы) –
VB 19 упр.4 14. 6g Skills.
Places of Cultural Interest.
Культурные достоприме-чательности Достопримечательности –
palace, castle, art gallery, temple, ancient theatre, archeological sight, natural history museum, science centre, fort –
с.108 упр.1
Do you fancy ...? Would you rather…?
Would you prefer…? Do you want to …?
I’m thinking of going to I’d quite like… Sure – Why not?
Sounds perfect to me. I’d rather not.
I don’t really …
I don’t like … much. I’m not very keen on … - с.108 упр.4 Разделитель-ные вопросы – с.108 упр.3, GR 10-11 Описание картинки – с.108 упр.1
Диалог Предпочтения
с.108 упр.4 Лексика –
с.108 упр.1
«Достоприме-чательности» (тест на соответствия) – с.108 упр.2
Разделитель-ные вопросы – с.108 упр.3, 15. 6h Writing.
Descriptive email. Прилагательные (синонимы) impressive, simple, thick, spectacular, beautiful, most famous –
с.109 упр.2
Полезные фразы - … is situated/is located, It is made of …,
It was built …,
It is an amazing …,
It includes …,
There was/were …,
I had a wonderful time …,
I think you would love it … -
с.109 упр.4 Ответы на вопросы о поездке –
с.109 упр.3 Email
«Поездка в Краков» -
с.109 упр.1 Email другу о плане посещения твоего города – с.109 упр.4 16. 6i Curricular: Art and Design
Метапред-метность. Искусство и дизайн К тексту –
found, reaction, combine, fantasy, odd ways, develop, strict convention, set, academy, outrage, capture, touches of paint, focus, affect, emerge, concentrate,
reflect, brushstroke, distort, portray, influence –
с.110 упр.2,3 Описать картины и их эмоциональное воздействие – с.110 упр.1
Новые факты о живописи
(по тексту) –
с.110 упр.4 «Стили живописи» (ответы на вопросы) – с.110 упр.2,3 Текст –
с.110 упр.2 Любимый стиль живописи – с.110 упр.4 17-18. Презентация ИКТ проекта «Любимый стиль живописи»
19. LR 6 Language Review
Повторение Товары и магазины - aspirin, sunglasses
blouse, cold meats
pencil, white loaf,
earrings, cream cake baker’s, chemist’s, stationer’s, jeweller’s, optician’s, boutique,
delicatessen,
confectioner’s –
с.111 упр.1
Культура –
excavated, elaborate, armoury,
plantation, mural, aboriginal, brushstroke, authentic, stroll, compose. –
с.111 упр.2
Достопримеча-тельности (коннотации) - statue, burial, roadside, wildlife, holy, attention, living, Mother, odd, natural history–
с.111 упр.3 Предлоги – с.111 упр.4
Составить предложения – с.111, Game Викторина по текстам Модуля 6 – с.111, Quiz 20. Rv 6 Revision 6 glide, chariot, reign, fossil, pose, highlight, shimmers, steer, icicles, approached.
– с. 120 упр.1 Пассивный залог –
с. 120 упр.2,3
Косвенная речь –
с.120 упр.4 Микродиалоги – с.120 упр.5 Email о поездке (культурная достопримечательность) – с.120 упр.6 21. Sk 6 Skills
Речевые умения «Барахолка в Измайлово»
(Тест множественного выбора» - с.112 упр.1 «Экскурсия на автобусе» (Верно /неверно) - с.113 упр.3 Контроль орфографи-ческих умений и навыков 22. Sk 6 Skills
Речевые умения Контроль усвоения лексики по теме «Занзибар» - Поставить глагол в правильную грамматическую форму – с.113 упр.2 Неподготовленный монолог «Искусство и культура» - с.113 упр.4 Открытка из отпуска – с.113 упр.5 23. Rs
6 Russia К тексту
giant, concrete, statue, magnificent, sword,
commemorate, victory, invasion, erect, memorial, site,
honour, monument – с.114 упр.2 Описать памятник на Мамаевом кургане –
с.114 упр.1
Новая информация в тексте –
с.114 упр.3.
Описать свои чувства –
с.114 упр.4 «Родина-мать зовет!» (Закончить фразы) -
с.114 упр.2 Текст –
с.114 упр.1 24. Контроль-ный
Тест 6А 25. Контроль-ная работа
Заключи-тельный тест

Приложенные файлы

  • docx 7794272
    Размер файла: 163 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий