хк]: ле[х&#39к]ий -произносятся твердо: бутерброд, детектив, децентрализация, дефакто, де-юре, лазер, нейрохирург, остеохондроз, пастель. принтер, пюре, компьютер, менеджер, отель, сервис, тест

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)




«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ДСЭИ
_________________ В.И.Дударов
«01» _сентября__________2008г.



















УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«Русский язык и культура речи»
080109.65- «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
Форма подготовки - заочная
Филиал ДВФУ в гальнереченске
курс 1
лекции - 12 час.
практические занятия - 4 час.
семинарские занятия - час.
лабораторные работы - час.
консультации- 34
всего часов аудиторной нагрузки - 16 час.
самостоятельная работа – 128 час.
реферативные работы (количество)
контрольные работы (1)
зачет - 1 курс
экзамен - семестр



Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (утв. Приказом Минобразования РФ 17 марта 2000 года, номер гос. регистрации 181 эк/сп)
УМКД обсужден на заседании Совета института «29» августа 2008 г.
Составитель (ли): Симоненко Светлана Закирьяевна, Дударов Владимир Иванович

Содержание

13 TOC \o "1-3" \h \z \u 1413 LINK \l "_Toc372040191" 14АННОТАЦИЯ 13 PAGEREF _Toc372040191 \h 1431515
13 LINK \l "_Toc372040192" 14РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13 PAGEREF _Toc372040192 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc372040193" 14КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ 13 PAGEREF _Toc372040193 \h 14401515
13 LINK \l "_Toc372040194" 14МАТЕРИАЛ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ 13 PAGEREF _Toc372040194 \h 14611515
13 LINK \l "_Toc372040195" 14МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 13 PAGEREF _Toc372040195 \h 14791515
13 LINK \l "_Toc372040196" 14КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 13 PAGEREF _Toc372040196 \h 141191515
13 LINK \l "_Toc372040197" 14СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 13 PAGEREF _Toc372040197 \h 141371515
13 LINK \l "_Toc372040198" 14ГЛОССАРИЙ 13 PAGEREF _Toc372040198 \h 141421515
15


АННОТАЦИЯ

Настоящий УМКД предназначен для студентов, обучающихся по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» заочной формы обучения.
Курс «Русский язык и культура речи» направлен на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях.
Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование уже имеющихся неотделимо от углубления понимания основных характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)




«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ДСЭИ
_________________ В.И.Дударов
«01» _сентября__________2008г.



















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Русский язык и культура речи»
080109.65- «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
Форма подготовки - заочная
Филиал ДВФУ в г.Дальнереченске
курс 1
лекции - 12 час.
практические занятия - 4 час.
семинарские занятия - час.
лабораторные работы - час.
консультации- 34
всего часов аудиторной нагрузки - 16 час.
самостоятельная работа – 128 час.
реферативные работы (количество)
контрольные работы (1)
зачет - 1 курс
экзамен - семестр


Учебная программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (утв. Приказом Минобразования РФ 17 марта 2000 года, номер гос. регистрации 181 эк/сп)
Учебная программа обсуждена на заседании Совета института «29» августа 2008 г.
Составитель (ли): Симоненко Светлана Закирьяевна, Дударов Владимир Иванович
Русский язык и культура речи
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.
Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
Функциональные стили современного русского языка.
Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сферы деятельности.
Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.
Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало развертывания и завершения речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.
Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.
Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Введение

Курс «Русский язык и культура речи» нацелен на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование уже имеющихся неотделимо от углубления понимания основных характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.

Цели и задачи дисциплины

Цель курса: повышение уровня практического владения современным русским литературным языком в разных сферах функционирования русского языка.
Задачи курса состоят в формировании у студентов следующих основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности, и для успешной коммуникации в различных сферах - бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной:
- изложение теоретических основ стилистики и учения о функциональных стилях и основы учения о культуре речи как системе ее коммуникативных качеств;
- продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;
- участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.
Этими навыками носитель современного русского языка должен свободно владеть и в устной, и в письменной форме. Они охватывают не только принципы построения монологического и диалогического текста, но и правила, относящиеся ко всем языковым уровням, - фонетическому, лексическому, грамматическому. Знание того или иного элемента системы языка включает его правильное употребление при продуцировании речи и интерпретацию - при понимании речи.

Начальные требования к освоению дисциплины

Базой для изучения курса «Русский язык и культура речи» является программа по русскому языку средней школы, состоящая из следующих разделов:
1. Фонетика и графика
2. Состав слова и словообразование
3. Орфография
4. Морфология
5. Синтаксис
6. Текст и его строение
7. Стили русской речи
В связи с этим, обучаемые должны уметь:
- работать с готовым текстом (владеть различными видами пересказа; уметь комментировать отдельные сцены и эпизоды; уметь производить сопоставительный речеведческий и стилистический анализ текста);
- строить устное высказывание и письменное сочинение на разные темы;
- выступать с докладом, используя приемы ораторского искусства;
- выявлять некоторые стилевые признаки (лексические, композиционные, синтаксические)

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате теоретического изучения дисциплины студент должен знать: основы стилистики (признаки функциональных стилей речи, особенности построения текстов разных жанров и типов); основы культуры речи (понятие о культуре речи, виды и типы норм, основные причины нарушения норм). Студенты должны не просто укрепить знания в перечисленных областях, но научиться практически применять их для построения текстов, продуктивного участия в процессе общения, достижения своих коммуникативных целей.
В результате практического изучения дисциплины студент должен уметь:
- использовать языковые средства в соответствии с целями и особенностями ситуации;
- систематизировать языковые средства в соответствии с тем, в какой ситуации, в каком функциональном стиле или жанре речи они используются;
- обучение студентов способам трансформации несловесного материала, в частности изображении и цифровых данных (схем, графиков, таблиц) - в словесный;
- продуцировать связные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего.
Таким образом, курс «Русский язык и культура речи» одновременно формирует у студентов три вида компетенции: языковую, коммуникативную, общекультурную - с акцентом на коммуникативной компетенции.



4.Объем дисциплины и виды учебной работы
4.1. Заочная форма обучения

Вид учебной работы
Всего часов
2 курс

Общая трудоемкость дисциплины
144
144

Лекции
12
12

Практические занятия
4
4

Всего самостоятельная работа
128
128

Вид итогового контроля

зачет



5. Содержание дисциплины
5.1. Распределение учебного материала по видам занятий


пп
Наименование раздела дисциплины
Распределение по видам (час)



Лекции
ПЗ
СРС

1.
Предмет и задачи курса
1
-
4

2.
Типы речевых ситуаций и функциональные разновидности современного русского языка

4

1

36

3.
Коммуникативная и лингвистическая компетенция носителя современного русского литературного языка

4

1

36

4.
Культура речи
3
2
52


Итого
12
4
128


5.2. Содержание лекционного курса
Раздел 1. Предмет и задачи курса (1ч)
Русский литературный язык и языковая норма. Способы нормирования русского литературного языка. Новые явления в русском языке 20-21 вв. Виды и причины языковых ошибок и коммуникатывных неудач.
Язык речь речевая деятельность. Различие понятий «язык» и «речь». Особенности и условия протекания речевого акта.
Раздел 2. Типы речевых ситуаций и функциональные разновидности современного русского языка (4 ч)
Устная и письменная разновидности языка. Монолог, диалог, полилог. Официальные и неофициальные ситуации общения. Подготовленная и спонтанная речь.
Разновидности монологической речи по обобщенному (типовому значению). Тип речи как совокупность его существенных признаков (функция, яз. построение, композиция, связь предложений и т.д.)
Функциональные стили современного русского языка. Официально-деловой стиль. Сфера употребления, основные функции, подстили, жанровые разновидности, стилеобразующие черты. Понятие о документе, служебном документе. Текст служебного документа, проблема унификации текста. Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы деловых, коммерческих, юридических жанров. Особенности структурирования и оформления этих жанров. Составление деловых и коммерческих документов, редактирование текстов служебных документов.
Научный стиль. Сфера употребления, функции, жанровые разновидности (учебник, статья, доклад, научная монография, энциклопедическая статья, аннотация, рецензия, резюме), стилеобразующие черты. Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы научных работ разных жанров. Терминология. Определение понятий, аргументация. Цитация и ссылки. Составление аннотации и рецензии на книгу, журнальную статью ( по специальности).
Публицистический стиль. Особенности, жанровое разнообразие. Монологические жанры публичного выступления. Риторические приемы и принципы построения публичной речи. Способы привлечения внимания, доказательства и опровержения. Организация начала и конца речи. Средства структурирования текста.
Раздел 3. Коммуникативная и лингвистическая компетенция носителя современного русского литературного языка (4 ч)
Порождение и понимание текстов разных жанров. Жанры-побуждения: приказ, служебное распоряжение, инструкция, заявление, рекомендация.
Жанры-ретроспекции: отчет, обзор. Обзор рынка, обзор прессы, отчет о командировке, о проделанной работе. Языковые средства и специальные приемы.
Жанры-полилоги: собрание, совещание, переговоры, интервью. Начало и окончание собрания, представление докладчика, повестка дня, поздравление, приемы выражения критических замечаний, активное слушание, языковые средства и специальное приемы. Этикетные формулы русского языка.
Жанры-описания: описание человека, предмета, возможные речевые ситуации для этих жанров (презентация товара, экскурсия)
Жанры-рассуждения: обоснование, аргументация, мотивация, обобщения, выводы.
Рекламные жанры: презентация, реклама, самореклама. Языковые средства и специальные приемы создания рекламных жанров. Способы выражения оценки в русском языке.
Раздел 4. Культура речи (3 ч)
Правильность речи как главное коммуникативное качество речи. Нормы произношения и ударения. Грамматические нормы.
Точность речи. Точность словоупотребления. Синонимия, омонимия, многозначность и точность речи. Терминология и точность речи. Избыточность средств выражения и речевая недостаточность. Паронимия и точность речи. Точность речи и функциональные стили.
Логичность речи. Экстралингвистические и лингвистические условия логичности речи. Логичность речи и функциональные стили.
Чистота речи. Использование в речи иноязычных слов, терминов и профессионализмов. Речевые штампы и канцеляризмы. Понятие уместности речи.
Богатство речи. Выразительность речи. Понятие богатства речи. Речевое богатство и функциональные стили. Выразительность и ее основные условия. 5.3. Содержание практических занятий

№ пп
Номер раздела
Наименование практического занятия

1.
2
Русский литературный язык и языковая норма. Понятие культуры речи (1ч)

2.
3
Практическая стилистика. Стили речи (1ч)

3.
4
Фонетические и орфоэпические нормы русского языка. Синтаксические нормы русского языка. Морфологические нормы русского языка (2ч)



6. Курсовое проектирование: Не предусмотрено учебным планом


7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1.Основная литература
7.1.Основная литература
Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи : учебное пособие / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 539 с.
Русский язык и культура речи: учебник / под ред.: О. Я. Гойхмана. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2008.
Симоненко, С. З. Русский язык : учеб.-метод. комплекс / С. З. Симоненко ; ДВГТУ. - Владивосток : Изд-во ДВГТУ, 2008. - 106 с.
7.2. Дополнительная литература
Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи : учебное пособие / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. - 3-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 544 с.
Гринько, Е.Н. Риторика и риторическая культура: история и теория : учебное пособие / Е.Н. Гринько. - Владивосток : ДВГТУ, 2004. - 163 с.
Данцев, А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов : учебник / А.А. Данцев. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 320 с.
Иванова-Лукьянова, Г.Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм : учебное пособие / Г.Н. Иванова-Лукьянова. - 5-е изд. - М. : Флинта, 2003. - 200 с. –
Казарцева, О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения : учеб. пособие / О.М. Казарцева. - 4-е изд. - М. : Флинта, 2001. - 496 с.
Карепанова, Л.В. Русский язык и культура речи : учеб.-метод. комплекс / Л.В. Карепанова. - Владивосток : Изд-во ДВГТУ, 2008. - 69 с.
Кузнецов, И.Н. Современная риторика : учебное пособие / И.Н. Кузнецов. - М. : Дашков и Ко, 2003. - 480 с.
Кузнецова, Н.В. Русский язык и культура речи : учебник / Н.В. Кузнецова. - 3-е изд. - М. : Форум , 2008. - 368 с.
Культура русской речи : учебник / под ред.: Л.К. Граудиной, В.Н. Ширяева. - М. : Норма, 2000. - 560 с.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум / под ред.: И.М. Рожковой. - 9-е изд., испр. и доп. - М. : Флинта, 2002. - 315 с.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум / под ред.: И.М. Рожковой. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Флинта, 1999. - 315 с.
Львов, М.Р. Риторика. Культура речи : учебное пособие / М.Р. Львов. - М. : Академия, 2003. - 272 с.
Матвеева, Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика : учебное пособие / Т.В. Матвеева . - М. : Флинта; Наука, 2003. - 432 с.
Русский язык и культура речи : учебник / под ред.: В.И. Максимов. - М. : Гардарики , 2002. - 413 с.
Солганик, Г.Я. Стилистика современного русского языка и культура речи : учеб. пособие / Г.Я. Солганик, Т.С Дроняева. - М. : Академия, 2002. - 256 с.
7.3. Электронные ресурсы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Буторина, Е.П. Русский язык и культура речи : учебное пособие / Е.П. Буторина, С.М. Евграфова. - М. : Форум, 2008. - 295 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Зиброва Р.В., Федоринова Н.Н. Русский язык и культура речи : пособие для студентов 1 курса нефилологических факультетов. - Воронеж : Изд-во ВГУ, 2002. - 67 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Константинова Л.А. Русский язык и культура речи : курс лекций. - Тула : Тульский гос. ун-т, 2007. - 253 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Ресурсы интернет. Единое окно доступа к образовательным ресурсам (свободный доступ к интегральному Открытые ресурсы интернет. Интерактивные словари и справочная литература. Словарь русского языка С.И. Ожегова. Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой. Русский орфографический словарь. Популярный словарь иностранных слов. Словарь иностранных слов. Новый словарь иностранных слов. Русский семантический словарь. Словарь языка Пушкина.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Открытые каталоги образовательных интернет-ресурсов, к электронной библиотеке учебно-методических материалов для общего и профессионального образования и к ресурсам системы федеральных образовательных порталов.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Открытые ресурсы интернет. Справочно-информационный портал «Русский язык». Создан при поддержке Министерства Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Русский гуманитарный Интернет-университет

7.3. Справочная литература

Александрова З. Е. Словарь синонимов русского языка: Практический справочник. М., 2003.
Баранов А. Н., Караулов Ю. Н. Словарь политических метафор. М., 1994.
Бельчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов русского языка. М., 2002.
Берков В. П., Мокиенко В. М., Шулежкова С. Г. Большой словарь крылатых слов русского языка. М., 2000.
Бучкина Б. З. Орфографический словарь русского языка: Слитно? Раздельно? Через дефис? М., 1999.
Горбачевич К. С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке СПб., 2000.
Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. 2-е изд., испр. и доп. М., 2001.
Иванова Т. Ф., Черкасова Т. А. Русская речь в эфире. Комплексный справочник. 2-е изд., испр. М., 2002.
Квеселевич Д. И. Толковый словарь ненормативной лексики русского языка. М., 2003.
Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. Л. Ю. Иванова, А. П. Сковородникова, Е. Н. Ширяева и др. М., 2003.
Мокиенко В. М., Никитина Т. Г. Большой словарь русского жаргона. СПб., 2000.
Новиков А. Б. Словарь перифраз русского языка (на материале газетной публицистики). 2-е изд., стереотип. М., 2000.
Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. ред. Бурцева В. В.  3-е изд., стереотип. М., 2002.
Ожегов С. И. Словарь русского языка. 24 изд. М., 2003.
Полный справочник по орфографии и пунктуации / Под ред. О. А. Соболевой. М., 1999.
Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 2003.
Скворцов Л. И. Культура русской речи: Словарь-справочник. М., 2003.
Словарь русского языка: В 4-х т. / Под ред. А. П. Евгеньевой. М., 1999. Т. I – IV.
Солганик Г. Я. Толковый словарь: Язык газеты, радио, телевидения. М., 2002.
Соловьев Н. В. Словарь правильной русской речи. М., 2006.
Толковый словарь русского языка: В 4-х т. / Под ред. Д. Н. Ушакова. М., 1934 – 1940. Т. I – IV.
Толковый словарь русского языка: (Языковые изменения конца ХХ столетия) / Под ред. Г. Н. Скляревской. М., 2001.
Фасмер М. Этимологический словарь русского языка / Пер. с нем. и дополнения О. Н. Трубачева. М., 1964 – 1973. Т. I – IV.

8.4. Программное обеспечение: используются базы контрольных заданий.

9. Контрольные задания и методические рекомендации по изучению дисциплины
Варианты контрольных работ по культуре речи

Вариант № 1
Поставьте ударение в словах.
Бензопровод, алкоголь, алфавит, уведомить, баловать, арест, вероисповедание, сироты (множ. ч.), генезис, гербовый, оптовый, маркетинг, экспорт, таможня, подростковый, договор.

Образуйте форму множественного числа именительного падежа от данных существительных.
Крем, договор, отпуск, директор, доктор, профессор, ректор, слесарь, кабель, лифт, склад, егерь, ордер, прииск, соус, шофер.

Исправьте ошибки, связанные с употреблением устойчивых сочетаний.
Необходимо уделить самое серьезное значение борьбе с преступностью.
Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни.
В нашем административном округе придается большое внимание проблеме беспризорных детей.
Первые годы их семейной жизни были счастливыми, это была настоящая лебединая песня.
Товарищи курсанты, ваши знания гроша выеденного не стоят!

Найдите логические ошибки, обусловленные стилистическим несовершенством текста, и объясните, в чем они заключаются. Напишите исправленные варианты предложений.
Сначала он произвел впечатление замкнутого, нелюдимого человека. Потом стало известно, что у него среднее юридическое образование.
Семинар для работников легкой промышленности открылся в нашем городе. Его провели крупные специалисты.
Я понимаю, что слушателей интересует: кто же виновен в этих преступлениях? Виновные будут наказаны, потому что ведется следствие.
Ему 20 лет. Он обладает всеми правами, в том числе и обязанностями.
В зале суда собрались труженики и интеллигенция района.
Бригадир попросил снять с него взыскание, так как оно сыграло воспитательную роль, тем более что оно было наложено незаконно.

Вариант № 2

Поставьте ударение в словах.
Медикаменты, начать, созыв, квартал, каталог, творог, индустрия, вероисповедание, закупорить, газопровод, новорожденный, свекла, эксперт, намерение, договор, красивее, уведомить.

Образуйте форму множественного числа родительного падежа от данных слов.
Офицеры, погоны, чулки, носки, ботинки, килограммы, помидоры, апельсины, ружья, свечи, цыгане, белорусы, баржи, блюдца, дела, платья, ясли.

Укажите лексические ошибки, связанные с употреблением заимствованных слов, объясните причины ошибок. Исправьте предложения.
На двери висел аншлаг: «Посторонним вход запрещен».
Поступило сообщение: пьяный муж жену дебоширит.
Вот такое поведение явилось бумерангом для ее увольнения.
Кротов повесил на забор фиктивный некролог обидного содержания на соседа Терентьева.
Специалисты селекционировали спортсменов для сборной команды области.

Исправьте ошибки в оформлении анкетных данных обвиняемого, связанные с использованием однородных членов предложения.
На основании изложенного:
Степанов Виктор Николаевич, 28 апреля 1949 года рождения, уроженец Иркутская область, п. Березовский, Куйтунского района, русский, образование 10 классов, женат, на иждивении один ребенок, судим 25.07.1970 года по ст. 206, ч.2, УК РСФСР на 4 года л / с. Освобожден 24.07.1974 года. Временно не работает, проживает ул. Чудакова, № 6,
о б в и н я е т с я...

Вариант № 3

Поставьте ударение в словах.
Квартал, договор, начать, призыв, незаконнорожденный, средства, шофер, искра, уведомить, индустрия, балованный, диалог, нефтепровод, обеспечение, ходатайствовать, каталог.

Определите род существительных, подобрав к ним прилагательные.
Судья, пари, рефери, кофе, бистро, какаду, тюль, пони, мозоль, атташе, шампунь, табель, алиби, хиппи, Дели, Баку, Онтарио, АЭС, вуз, МИД, штаб-квартира, диван-кровать.

Распределите фамилии по группам: в 1 группу включите фамилии, которые не склоняются; во 2-ю группу - фамилии, которые склоняются при определенных условиях (укажите, какие это условия). Составьте с данными фамилиями словосочетания в косвенных падежах, добавив к ним мужские или женские имена.
Беркевич, Сычук, Бондаренко, Лотяну, Куросава, Ян, Воробей, Миносян, Ким, Ябеда, Резанец, Вебер, Живаго, Дитрих, Серых, Карпель, Сургиладзе.

Укажите ошибки, связанные с использованием параллельных синтаксических конструкций, исправьте их.
Срыв шапки подсудимым осуществлен с помощью тихого подкрадывания, незаметного протягивания руки, резкого снятия и быстрого бега.
Рассматривая настоящее уголовное дело, Петров совершил тяжкое преступление.
Читая дело, у меня не возникло никаких сомнений в невиновности моего подзащитного.
Выговор с последним предупреждением воспринят истцом не был, будучи до него недоведенным.
Успешно прошла производственную практику 27 группа юрфака, где старостой Лена Борисова, которая увеличилась в своем объеме по сравнению с прошлым годом
по распоряжению ректора.
Гр. Петрова ломиком нанесла несколько ударов по двери, которая не была подвергнута экспертизе на предмет определения степени опьянения.

Вариант №4

1.Поставьте ударение в словах.
Алкоголь, аналог, мышление, подростковый, статут, оптовый, уведомить, эксперт, цемент, каталог, договор, мусоропровод, ходатайство, обеспечение, средства.

2. Образуйте все возможные формы от глаголов класть, положить, лечь, убедить, ехать. Каковы особенности спряжения этих глаголов? Как у них образуется форма повелительного наклонения?

3. Перепишите предложения, заменяя цифры словами. Обратите внимание на падежные формы числительных.
Более 2500 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия.
Было рассмотрено не менее 350 исковых заявлений.
Прибыл поезд с 287 пассажирами.
Он остался с 5649 рублями долга.
Мы совсем разучились склонять числительные. Редкий оратор рискнет произнести даже трехзначное число в другом падеже, кроме именительного. К примеру, если докладчику надо сказать, что 283 москвичам сделаны такие-то прививки, то, в лучшем случае, эта фраза будет звучать так: «Двести восемьдесят трем человекам...»
А ведь это неправильно.

Исправьте ошибки, допущенные в предложениях. Какие нормы управления в них нарушены?
Уволен согласно приказа № 132 от 10.01.00.
Поступками обвиняемого руководила жажда в деятельности.
Мужество наших десантников вселяло страх противнику.
Докладчик отметил о недостатках работы следственного отдела.
В его выступлении чувствуется уверенность в победу.
Истец не отличает преступление и правонарушение.
Сдайте отчет заведующему кафедры предпринимательского права.


Вариант № 5

Поставьте ударение в словах.
Обеспечение, каталог, ходатайство, намерения, звонят, осужденный, газопровод, новорожденный, километр, усугубить, экспертный, квартал, приобретение, цемент, облегчить, осведомиться, принудить.

Объясните, что такое тавтология и плеоназм. Найдите избыточные словосочетания. Объясните, в чем причина их избыточности.
Главная суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодого адвоката, впервые дебютировать, ввести в строй, ввести новое понятие, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.

Дайте стилистическую оценку конструкций «Нотариус заверил документ» и «Кассир сдала деньги». Какую из двух конструкций: «Следователь вызвал свидетеля» и «Следователь вызвала свидетеля» - если речь идет о женщине, вы предпочтете: а) в деловой речи; б) в научной речи; в) в устной неофициальной беседе?

4. Найдите ошибки, связанные с согласованием и управлением в предложении, исправьте их.
Свидетель Быков подтвердил на следствии, что он с другими сотрудниками фирмы закончили установку пластиковых окон 7 сентября.
На протяжении ряда лет несколько цехов затягивают освоение проектных мощностей.
Компанию молодежи, которые были вместе с подсудимым, я до этого случая не знал.
Я, Елизаров Петр Арсеньевич, получил 2357 рублей, паспорт У-ЕТ № 630003, выдан Октябрьским ОВД г. Н-ск.
Вы оплатили за обучение?
Сумма премии превышает предел, установленный Положением о премировании, согласно которого премия не должна превышать 0,5 тарифной ставки рабочего.
Петров положил на вклад на имя жены 5 тысяч рублей.
На дорогу выбежал человек с целью остановки машины.

Вариант № 6

Поставьте ударение в словах.
Таможня, положить, обеспечение, апостроф, меновая, индустрия, договор, созыв, сосредоточение, цемент, экспертный, хозяева, уведомить, языковая (проблема), избалованный.

Определите род данных существительных, подобрав к ним прилагательные.
Рояль, день рождения, кофе, бра, тюль, толь, рельс, колибри, салями, пари, Тбилиси, Токио, пани, протеже, хинди, эсперанто, меню, рантье, кресло-качалка, МГУ, вуз.

Проанализируйте причины абсурдности и неуместного комизма высказывания. Укажите логические ошибки в предложениях, возникшие в результате речевой недостаточности, исправьте их.
В помещении проходной фабрики санэпидстанция будет готовить отравленную приманку для населения.
На фабрику требуется два рабочих: один для начинки, другой для обертки.
Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей.
Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить.
Продавцы в синих безрукавках, форменных юбках, пиджаках, все как один смуглолицые и черноусые, не могли не восхищать клиентов.

Укажите ошибки в оформлении заявления. Обратите внимание на состав и расположение реквизитов. Отредактируйте документ.

Начальнику механосборочного цеха № 3
Акимову
Очень прошу предоставить мне трехдневный отпуск за свой счет с 15 февраля по 18 февраля по семейным обстоятельствам.
Токарь Симонов Дмитрий


Вариант № 7

Поставьте ударение в словах.
Эксперт, средства, звонишь, подростковый, красивее, намерение, менеджмент, нефтепровод, умерший, упрочение, щавель, шофер, оптовый, договор, обеспечение.

Укажите особенности в образовании и употреблении форм степеней сравнения прилагательных. Исправьте предложения.
Разработка морских нефтяных месторождений становится все более интенсивнее. 2)Все отчетливей становятся наши знания о влиянии космического излучения на живые организмы. 3) Все более шире проникают в быт синтетические материалы. 4)Самые крупнейшие достижения нашей науки освещаются периодической печатью. 5) Вдумчиво подходить к подбору материала - это весьма серьезный вопрос и, пожалуй, один из самых решающих.

Укажите случаи речевой избыточности в предложениях. Устраните тавтологию и плеоназм.
Пассажиры, проезжающие по проездным билетам или документам на право бесплатного проезда, оплачивают стоимость провоза каждого места багажа на общих основаниях.
В прошедшие дни прошли снегопады, и погодные условия при нынешней гонке создали дополнительные трудности при проведении нынешней гонки.
От непогашенной сигареты возникло пламя загорания бумажной макулатуры, что и стало источником пожара.
Загрязнение атмосферного воздуха - животрепещущая и актуальная проблема нашего современного века.
Беседа, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу.

4. Укажите ошибки в оформлении доверенности. Обратите внимание на состав и расположение реквизитов. Отредактируйте документ.

Доверенность
Я, Абрамов П.Д., доверяю моей жене Абрамовой С.И. получить мою зарплату за первую половину декабря.
16 декабря 1994 г. П. Абрамов
Паспорт ХШ СА № 184772, выдан 8 о. м. г. Москвы 24 июля 1980 г.


Вариант № 8

Поставьте ударение в словах.
Эскорт, каталог, квартал, алкоголь, баловать, аналог, бензопровод, обеспечение, блокировать, гербовый, диспансер, завидно, кухонный, свекла, мышление.

Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления полных или кратких форм прилагательных, объясните ошибки. Исправьте предложения.
Кадры рабочих в леспромхозе недоукомплектованы, в значительной степени временные. 2) Вывод своевременный, но излишне резок в формулировках. 3) Выступление главного инженера было немногословно, сдержанно, одно из самых продуманных. 4) Водоем отравлен промышленными стоками, практически он безжизнен. 5) План напряженный, но вполне выполним при условии бесперебойного снабжения стройки.

Укажите логические ошибки в доказательствах и определениях. Исправьте их.
1) Делегаты собираются 25 мая, в 16 часов, в 1-й аудитории, т.к. в плане лаборатории не были намечены ранее разработанные мероприятия. 2) По состоянию здоровья прошу предоставить мне отпуск за свой счет с 1 по 25 июля, т.к. я приобрел путевку в санаторий. 3) Публицист - автор публицистических произведений или выступлений. 4) Делопроизводство - учебная дисциплина, изучаемая на отделениях делопроизводства. 5) Инструктивное письмо - письмо, служащее руководством к действию.

4. Составьте личное заявление о предоставлении вам очередного отпуска.

Вариант № 9
Поставьте ударение в словах.
Каталог, алфавит, принудить, договоры, шасси, сантиметр, маркетинг, мизерный, ходатайство, начат, принята, средства, нормирование, откупорить, заржаветь, досуг.

Образуйте от данных существительных форму множественного числа родительного падежа.
Апельсины, яблоки, армяне, грузины, киргизы, гектары, граммы, ботинки, носки, чулки, туфли, комментаторы, партизаны, плечи, рельсы, свадьбы, свечи.

3. Укажите речевые ошибки (повторение слов, тавтология явная и скрытая, плеоназм)
в следующих предложениях. Отредактируйте их.
Направление развития экономики в ХХ веке и у нас, и на Западе, приняло ложное направление. 2) Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан. 3) Сегодня у нас в гостях гость из Москвы. 4) Дело в том, что раньше в делах нашего отдела, в его починах и начинаниях участвовали все. 5) Изысканные и вкусные деликатесы из свежей рыбы могут отведать посетители нашего ресторана.

Укажите ошибки в оформлении расписки. Обратите внимание на состав и
расположение элементов ее оформления. Отредактируйте документ.


Расписка

Мною получено у зав. лаборатории кинофотоматериалов: фотоаппарат «Зенит», сменный объектив, увеличитель. Обязуюсь вернуть их по первому требованию.
18/Ш-99 г.
Инженер Попов С.В.

Вариант № 10

Поставьте ударение в словах.
Облегчить, звонят, оптовый, эксперт, начать, уведомить, газопровод, маркетинг, эмитент, пасквиль, мизерный, корысть, каталог, жалюзи, агент.

Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления глаголов несовершенного и совершенного вида. Исправьте предложения.
В том случае, если после умершего осталось наследство, необходимо извещать об этом соответствующие финансовые органы. 2) Мало только предвидеть ошибки, надо их исправить. 3) При приеме на работу мало лишь знакомиться с анкетными данными, нужно побеседовать с работником, считаться с его пожеланиями. 4) Подытаживать успехи и достижения еще рано. 5) Работники сферы обслуживания обязались улучшать работу с населением.

3. Укажите ошибки в употреблении деепричастных оборотов, объясните причины их появления. Исправьте предложения.
Резко повысив скорость резания, рабочими участка достигнута наивысшая выработка по заводу. 2) Сдавая объекты только с отличным качеством, нами достигнута возможность значительно расширить премиальный фонд. 3) Соблюдая режим питания, ваше самочувствие намного улучшится. 4) Катание на лодках, находясь с маленькими детьми, категорически воспрещается. 5) Направляя на рассмотрение данный вопрос и чтобы ускорить получение листовой стали, нам необходимо увеличение годового фонда минимум на сорок тонн.

4. Составьте доверенность на получение заработной платы.

Содержание лекционного курса:

1.Русский литературный язык и языковая норма. Способы нормирования русского литературного языка. Новые явления в русск.яз. 20в. Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач.

2.Функциональные стили современного русского языка. Официально-деловой стиль. Сфера употребления, основные функции, подстили, жанровые разновидности, стилеобразующие черты. Понятие о документе, служебном документе. Текст служебного документа, проблема унификации текста.
Научный стиль. Сфера употребления, функции, жанровые разновидности (учебник, статья, доклад, научная монография, энциклопедическая статья, аннотация, рецензия, резюме), стилеобразующие черты. Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы научных работ разных жанров.
Публицистический стиль. Особенности, жанровое разнообразие. Монологические жанры публичного выступления. Риторические приемы и принципы построения публичной речи. Способы привлечения внимания, доказательства и опровержения. Организация начала и конца речи. Средства структурирования текста.
3. Правильность речи как главное коммуникативное качество речи. Нормы произношения и ударения. Грамматические нормы.
Точность речи. Точность словоупотребления. Синонимия, омонимия, многозначность и точность речи. Терминология и точность речи. Избыточность средств выражения и речевая недостаточность. Паронимия и точность речи. Точность речи и функциональные стили.


Тематика практических занятий

1.Функциональные стили современного русского языка
План:
1. История развития термина «стиль»
2. Понятие «функциональный стиль» в русском языке
3. Различие функциональных стилей с точки зрения образности, эмоциональности, индивидуальности речи.
4. Роль функциональных стилей в русском языке.

Литература:

1. Карепанова, Л. В. Русский язык и культура речи [Текст] : учеб.-метод. комплекс / Л. В. Карепанова ; ДВГТУ. - Владивосток : Изд-во ДВГТУ, 2008. - 69 с. - 100 экз.
2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики.-М.: 1998.
3. Сергеев Ф.П. О культуре русской речи Издательство Учитель, 1997.
4. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка.-М.: 1996.

2.Культура речи. Правильность речи
План:
1. Языковые нормы современного русского языка.
2. Виды и типы норм.
3.Орфоэпические нормы.
4.Морфологические нормы.

Литература:
1.Введенская и др. Русский язык и культура речи: Учеб.пособие для вузов.-Ростов н\Д.: изд-во «Феникс», 2007
2.Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи: Учебное пособие.-М.: 2002
3.Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов.- Ростов н\Д: 2006



3.Точность речи
План:
1 .Точность речи. Точность словоупотребления.
2. Синонимия, омонимия, многозначность и точность речи.
3.Терминология и точность речи.
4.Избыточность средств выражения и речевая недостаточность.
4. Паронимия и точность речи.
5.Точность речи и функциональные стили.

Литература:
1.Введенская и др. Русский язык и культура речи: Учеб.пособие для вузов.-Ростов н\Д.: изд-во «Феникс», 2007
2.Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи: Учебное пособие.-М.: 2002
3.Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов.- Ростов н\Д: 2006

4. Коммуникативные качества речи
План:
1 .Чистота речи. Использование в речи иноязычных слов, терминов и профессионализмов. Речевые штампы и канцеляризмы.
2. Понятие уместности речи
3.Богатство речи. Речевое богатство и функциональные стили.
4. Выразительность речи и ее основные условия.

Литература:
1.Введенская и др. Русский язык и культура речи: Учеб.пособие для вузов.-Ростов н\Д.: изд-во «Феникс», 2007
2.Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи: Учебное пособие.-М.: 2002
3.Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов.- Ростов н\Д: 2006

10. Технические и электронные средства обучения, иллюстрационные материалы: использование презентаций

11. Текущий и итоговый контроль по дисциплине
11.1. Формы и методы текущего контроля
С целью организации текущего контроля используются: контрольные работы, контрольные тесты, опросы.

11.2.Контрольные тесты для определения минимального уровня освоения программ
Примерные задания контрольных работ

Задание №1 Сделайте стилистическую правку предложений учитывая нормы научной речи.
Из таблицы ясно, что в 37 из 49 случаев зафиксировано образование соединений типа М2О3.
Нельзя не учитывать и того обстоятельства, что проведение исследований целинной фауны необходимо также для того, чтобы сохранить для будущих поколений точные данные о животном населении этих природных ландшафтов.
Полосы сближаются между собой.
Был намечен целый ряд экспедиций.
Кривые, изображенные на рисунке, показывают, что процесс протекает прерывисто.
Наибольшее число докладов, а именно 75, было посвящено биологической борьбе.
Все отмеченные недостатки объясняются лишь тем, что составители недооценивают словообразовательные возможности приставок.
Три года тому назад состоялась первая конференция.
Как показали наблюдения, благодаря авиаопылению, удалось получить хорошие результаты.
Одному из замечательных зоологов прошлого столетия принадлежит это открытие.
Задание №2. Найдите случаи речевой избыточности. Определите ее тип. Сделайте стилистическую правку.

На этот день российские шахтеры перенесли свою забастовку, ранее запланированную на 10 марта.
И в завершение – ремешки, которые придадут особую изюминку любому наряду.
В Москве, в музее А.С.Пушкина, что на Пречистенке, развернута удивительная и необычная выставка: экспонируются документы, имеюшие отношение к великому поэту.
В этот вторник везучий счастливчик уедет от казино «Голден пэлэс» на выигранном автомобиле.
Новое поколение горожан, однако, судя по всему, исполнено решимости избавиться от репутации захолустной глухомани.
Правда, профессиональные успехи никак не влияли на умение героя находить общий язык с людьми в каждодневной, обыденной жизни.
Дешевизной и превосходным качеством отличаются южноафриканские алмазы.
Во вторник и в среду возможно появление дополнительной подработки.
Потянулись недели томительной двусмысленной неясности.

Задание №4. Найдите слово, выбор которого в этом контексте кажется вам ошибочным. Сделайте стилистическую правку.

1. Сейчас начнет накапливаться налоговое досье на каждого из физических граждан.
2. Роман писался в состоянии повышенной секретности.
3. Первый серьезный конфликт возник из-за материалов, в которых содержалась критика войны в Косово.
4. Историческое время не совпадает с повседневным. В повседневном мы еще натерпимся от этого деятеля, в историческом же его уже не существует.
5. Наши студенты имеют возможность выбирать между несколькими предложениями, многие из которых заканчиваются работой на данной фирме.
6. Мы, можно с уверенностью сказать, падение рубля остановили практически неотвратимо.
7. Книги Полякова – залог точной проблемы сегодняшнего дня.
8. В статье говориться, что послевоенное население скачком увеличилось.
9. Наш музей выполняет все те же особенности, что и другие музеи.
10. В апреле мы провели большой объем работы.

Задание №5. Определите род имен существительных.
Вернувшись на пляж и не обнаружив там забыт утром ( сандалий, сандалию ), он с горя швырнул а кусты и втор
В ( банкнот, банкноту ) нового образца добавлено несколько дополнительных уровней защиты.
Заглянув в подпол, он убедился, что ( картофеля, картофели ) больше нет.
Военный костюм в девятнадцатом веке предусматривал иногда только од ( эполет, эполету).
Без прозрачн.. ( тюля, тюли ) в комнате неуютно от слишком яркого света.
Он нажал не на ( тот клавиш, ту клавишу ), и компьютер завис.
Сух сирокко обжигал горло и легкие, так что невозможно было дышать.
Жесток регби сделал его твердым и замкнутым человеком.
Всем сразу было ясно, что новая затея с ограблением банка потерпит неизбеж фиаско.
К всеобщему удивлению, эта некрасивая девушка нов протеже модельера.
Задание №6. Определите, склоняются или не склоняются приведенные в скобках собственные имена и поставьте их в нужном падеже.
Знакомы с Павлом (Шевчук).
Сонеты (Петрарка).
Присутствовали на семинаре (Черных).
Опера (Майборода) «Арсенал»
Говорили об Адаме (Мицкевич).
Оркестр под управлением (Клавдий Птица).
Песни в исполнении (Эдит Пиаф).
Говорили о философе (Сковорода).
Визит к супругам (Питерсон).
Песни (Окуджава).


Примерные тексты для анализа

1. Определите стиль текста.
2. Аргументируйте свой ответ.
3. Определите тип текста. Аргументируйте.
Общение относится к числу важнейших для молодежи сфер жизнедеятельности. От того, как будет складываться общение, зависит формирование будущей личности. При общении речь современной молодежи приводит в негодование педагогов, родителей, представителей старшего поколения, остро реагирующих на режущие ухо выражения. В самом деле, есть о чем беспокоиться: по данным последних исследований, в подростковой среде степень жаргонизации речи (определенная в такой, казалось бы, безобидной сфере общеоценочных слов-синонимов: «хорошо» – «плохо») превышает 50% для юношей и 33% для девушек, т.е. зашибись, ул(т, отпад, супер, круто, классно, кл(во и подобные словечки наполовину вытесняют литературные выражения. Сейчас жаргон – заниженный стиль речи, размывающий и нормы языка, и нормы речевого этикета, – становится привычным не только в повседневном общении, но и звучит в теле- и радиоэфире. Молодежь, являясь преимущественным носителем жаргона, делает его элементом поп-культуры, который в свою очередь делает его престижным и необходимым для самовыражения. Примеров тому достаточно в текстах песен («Мне все по барабану» – группа «Сплин», «Заколебал ты» – группа «Дискотека Авария», слова из песни Михея Джуманджи: «...дабы или чтобы понять цену лайфа...» (от английского слова life - жизнь), в радиопередачах и музыкальном телевидении, на которые ориентируется современная молодежь. Другой причиной употребления в молодежной речи жаргонизмов является потребность молодых людей в самовыражении и встречном понимании. Молодежный язык подразумевает использование жаргонных слов, бранных оборотов речи как своего рода междометий или просто способов связи предложений, не выражающие отрицательных эмоций. Скорее это проявление «языковой болезни» – бездумности и отрицания норм.
Определите стиль текста, ответ аргументируйте.
В процессе делового общения менеджеру приходится выступать публично. В современных условиях это могут быть выступления на производственных совещаниях, деловых и коммерческих переговорах, на митингах и собраниях трудовых коллективов. В связи с этим, он должен приобретать навыки деловой риторики и публичных выступлений. Риторика это учение об ораторском искусстве, красноречии. Она возникла в Древней Греции, разрабатывает многие стилистические приемы живой речи. Язык играет большую роль в процессе управления как средство взаимопонимания и убеждения.Чаще всего встречается такой вид деловой коммуникации, как деловая беседа. Между речью и деловой беседой существуют как сходства, так и различия. Речь вообще как, впрочем, и беседу следует считать процессом общения, целенаправленного сообщения, сознательного воздействия на людей посредством языка. По сравнению с деловой беседой, речь менеджера не всегда может быть процессом взаимного общения, она представляет односторонний процесс. Основными видами речи менеджера следует считать информационную, убеждающую, побуждающую. Информационная речь в основном имеет функцию передачи и обогащения знаний. Менеджер во время информационной речи в первую очередь должен обращать внимание на рациональный аспект: необходимо учитывать познавательные возможности слушателей и, прежде всего, их интеллектуальные способности восприятия информации. Убеждающая речь, в основном, должна вызывать у слушателей те или иные чувства. В речах такого рода на первый план выступает эмоциональный аспект. Поэтому здесь надо учитывать восприимчивость слушателей, их эмоциональную культуру. Побуждающая речь, в основном, направлена на то, чтобы побудить слушателей к тем или иным действиям в интересах коллектива и общества. По сравнению с информационной и убеждающей речью здесь важен именно этот аспект. Во всех речах, имеющих цель информировать слушателей, пробудить в них какие-либо чувства или побудить к тем или иным действиям, важно как используется язык. В общем, действует следующее правило: менеджер должен выбирать формулировки в соответствии с предметом речи, собеседниками и целью, преследуемой при изложении речи.
11.3. Перечень типовых вопросов для итогового контроля
1 .Устная и письменная разновидности русского языка.
2. Функциональные стили русского языка (значение термина «стиль», развитие значения)
3. Особенности научного стиля речи.
4. Особенности официально-делового стиля речи.
5. Понятия «документ, служебный документ»
6. Текст служебного документа, проблема унификации текста.
7. Основные элементы административного речевого этикета.
8. Понятие «культура речи».
9. Правильность речи. Языковая норма, виды норм.
10. Точность речи. Лексическая сочетаемость слов.
11 .Синонимы, омонимы, паронимы и точность речи.
12. Причины нарушения лексической сочетаемости слов.
13. Виды речевой избыточности.
14. Речевая недостаточность.
15. Употребление имени существительного. Ошибки при определении рода. Род несклоняемых существительных.
16. Собирательные и количественные числительные как синонимы.
17.Ошибки при употреблении категории одушевленности-неодушевленности, числа, склонения имен существительных.
18. Орфоэпические нормы. Основные правила постановки ударения в русских словах.
19. Особенности произношения гласных, согласных, заимствованных слов.
20. Чистота речи. Языковые средства, загрязняющие речь.
21. Логичность речи.
22. Богатство и выразительность речи.
23. Уместность речи.
24. Синтаксические нормы.
25. Функционально-смысловые типы речи.
26. Особенности повествования.
27. Особенности описания.
28. Особенности рассуждения.
29. Лексикография, основные типы словарей.
30. Язык. Речь. Речевая деятельность.
31. Особенности публицистического стиля речи. Жанры публицистики.
32. Морфологические нормы. Вариантность падежных окончаний существительных.

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
_________________ / ________________ учебный год

В рабочую программу вносятся следующие дополнения и изменения:


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)














КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ
По дисциплине «Русский язык и культура речи»
080109.65- «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»



















г. Дальнереченск
2008 Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Язык, стихийно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система звуковых знаков, предназначенная для целей коммуникации и способная выразить всю совокупность знаний и представлений человека о мире. Признак стихийности возникновения и развития, а также безграничности области приложения и возможностей выражения отличает Язык от так называемых искусственных, или формализованных, языков, которые используются в других отраслях знаний (Искусственные языки, Информационные языки, Язык программирования, Информационно-поисковый язык), и от различных систем сигнализации, созданных на основе Языка (азбука Морзе, знаки уличного движения и др.). Владение Языком составляет одну из важнейших черт, выделяющих человека из мира животных. Язык есть в одно и то же время условие развития и продукт человеческой культуры.
Будучи в первую очередь средством выражения и сообщения мыслей, Язык самым непосредственным образом связан с мышлением. Не случайно единицы Языка (слово, предложение) послужили основой для установления форм мышления (понятия, суждения). Связь с отвлечённым мышлением обеспечивает Языку возможность, осуществляя коммуникативную функцию, передавать любую информацию, в том числе общие суждения, сообщения о предметах, не присутствующих в ситуации речи, о прошлом и будущем, о фантастических или просто не соответствующих действительности ситуациях. С другой стороны, благодаря наличию в Языке знаковых единиц (слов), выражающих отвлечённые понятия, Язык определённым образом организует знания человека об объективном мире, расчленяет их и закрепляет в человеческом сознании. В этом состоит вторая основная (после коммуникативной) функция Языка функция отражения действительности, т. е. формирования категорий мысли и, шире, сознания. Наряду с двумя основными Язык выполняет ряд других функций: номинативную (наименование объектов действительности), эстетическую (ср. эстетическое воздействие поэтического слова), магическую (культовую, ритуально-религиозную), эмоционально-экспрессивную (выражение эмоциональных реакций), апеллятивную (воздействие на адресата).
Язык как система. Основные уровни языка.
Языкознание, или лингвистика (от лат. lingua – язык), – это наука о языке, сложившаяся в связи с потребностью людей в осмыслении такого явления, как язык.
Лингвисты выяснили, что язык – это не нагромождение слов, звуков, правил, а упорядоченная система (от греч. systema – целое, составленное из частей).
Характеризуя язык как систему, необходимо определить, из каких элементов он состоит. В большинстве языков мира выделяются следующие единицы: фонема (звук), морфема, слово, словосочетание и предложение. Единицы языка неоднородны по своему строению. Есть единицы относительно простые, скажем фонемы, а есть и сложные – словосочетания, предложения. При этом более сложные единицы всегда состоят из более простых.
Поскольку система – это не случайный набор элементов, а их упорядоченная совокупность, для понимания того, как «устроена» система языка, все единицы необходимо сгруппировать по степени сложности их структуры.
Итак, самая простая единица языка – это фонема, неделимая и сама по себе незначимая звуковая единица языка, служащая для различения минимальных значимых единиц (морфем и слов). Например, слова пот – бот – мот – кот различаются звуками [п], [б], [м], [к], представляющими собой разные фонемы.
Минимальная значимая единица – морфема (корень, суффикс, приставка, окончание). Морфемы уже имеют какое-либо значение, но самостоятельно употребляться еще не могут. Например, в слове москвичка четыре морфемы: москв-, – ич-, – к-, – а. Морфема москв-(корень) содержит как бы указание на местность; – ич– (суффикс) обозначает лицо мужского пола – жителя Москвы; – к– (суффикс) означает лицо женского пола – жительницу Москвы; – а (окончание) указывает, что данное слово является существительным женского рода единственного числа именительного падежа.
Относительной самостоятельностью обладает слово – следующая по степени сложности и важнейшая единица языка, служащая для наименования предметов, процессов, признаков или указывающая на них. Слова отличаются от морфем тем, что они не просто имеют какое-либо значение, но уже способны что-то называть, т. е. слово – это минимальная номинативная (назывная) единица языка. В структурном плане она состоит из морфем и представляет собой «строительный материал» для словосочетаний и предложений.
Словосочетание – соединение двух слов или более, между которыми имеется смысловая и грамматическая связь. Оно состоит из главного и зависимого слов: новая книга, ставить пьесу, каждый из нас (главные слова выделены курсивом).
Наиболее сложной и самостоятельной единицей языка, с помощью которой можно уже не только назвать какой-то предмет, но и что-то сообщить о нем, является предложение – основная синтаксическая единица, которая содержит сообщение о чем-либо, вопрос или побуждение. Важнейшим формальным признаком предложения является его смысловая оформленность и законченность. В отличие от слова – единицы номинативной (назывной) – предложение является единицей коммуникативной.

Культура речи. Основные требования к речи: правильность, точность.
Речевое мастерство проявляется во владении литературными нормами, в умении строить логичную, точную, выразительную, чистую речь (письменную и устную), соответствующую также правилам этикета. Все эти признаки принято называть коммуникативными качествами, хорошей культурой речи, потому что они обеспечивают гармоничное взаимодействие между общающимися, эффективность общения. Правильность соответствие языковой структуры действующим литературным нормам: произносительным, словообразовательным, лексическим, морфологическим, синтаксическим. Нормы литературного языка это совокупность определенных правил, складывающихся как результат выбора наиболее пригодных для общения вариантов из ряда существующих. Именно нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. В национальном языке могут существовать варианты. Просторечные, устаревшие и профессиональные варианты находятся за пределами литературного языка. Из вариантов в литературном языке, как правило, один признается более предпочтительным. По степени жесткости выбора из ряда вариантов выделяются императивные и диспозитивные нормы. Императивная норма предусматривает жесткий выбор одного варианта как единственно возможного; все остальные варианты признаются ошибочными. Например: варианты включишь, обеспечение, директора, солдат единственно возможные в литературном языке.
Диспозитивная норма предусматривает возможность более свободного выбора варианта, при этом оба признаются нормативными. Точность одно из важных достоинств хорошей речи, которое заключается в соответствии между смысловой стороной речи (планом содержания) и предметной действительностью и/или системой выражаемых понятий. Указанное качество проявляется в использовании слов в полном соответствии с их языковыми значениями.
Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.
Соблюдение норм произношения важнейшее условие взаимопонимания. Социальная роль правильного произношения очень велика, особенно в современном обществе, где устная речь стала средством самого широкого общения. Орфоэпия (греч. orthos прямой, правильный и epos речь) раздел языкознания, изучающий особенности произношения Орфоэпические нормы включают правила произношения гласных и согласных звуков, а также нормы ударения.

Произносительные нормы русского литературного языка

Буквы
Правила произношения

гласные


- е в ударном положении



различаются по значению

- безударные
- а, о



- заимств. сл.
- не пишутся и не произносятся: бессребреник, должны, испещренный, меблированная, перспектива, пертурбация, пирожное, учреждение, чрезвычайный, чрезмерный
-произносится как [э] в словах: афера, бытие, головешка, зев, недоуменный, опека, оседлый
-произносится как [о] в словах: издевка, коммивояжер, наперченный, недооцененный, новорожденный, осужденный, внесенный, переведенный, побасенка, полегший, свекла, сметка
-ист[э]кший (срок) ист[о]кший (кровью), соверш[э]нное (пение) соверш[о]нное (открытие); оглаш[е]нный (кричит как оглашенный) оглаш[о]нный (указ); кр[э]стный (ход) кр[о]стный (отец)
-редуцируются (ослабляется артикуляция)
-[а] в нач. слова или в первом предуд. слоге: [а]враг, мол[а]ко
-[ъ] в прочих слогах: г[ъ]лова, мол[ъ]д
-[ие]- в нач. слова пли в первом предуд. слоге: п[ие]ро, п[ие]так
-[ь] или [ъ] в прочих слогах: капл[ъ], пал[ъ]ц
-не редуцируются: б[о]монд, кака[о], ради[о]

согласные




- чн

допускается
- чт

сочетания:
- сш, зш
- сж, зж
- зж, жж
- сч, зч
- тч, дч
- ГК
- перед [э] в заимствов. словах
-не пишутся и не произносятся в словах: благословение, дерматин, изнеможенный, интриганы, инцидент, компрометировать, кондиционер, констатировать, конкурентоспособный, кортеж, одышка, милостивый, незлобивый, поскользнуться, почерк, почтамт, пощечина, прецедент, светопреставление, эскорт, юрисдикция, юрисконсульт
-[шн] в словах горчичный, конечно, прачечная, скучно, нарочно, перечница, полуночник, пустячный, скворечник, яичница, Ильинична
-[шн]и [чн] в словах: булочная, копеечный
-[шт] в слове "что" и производных от него (за исключением нечто): [шт]обы
-уподобляются рядом стоящим
-[шш]: вы[шш]ий, ни[шш]ий
-[жж]: [жж]ать, ра[жж]ать
-[ж'ж'] или [жж] внутри корня: по[ж'ж']е, дро|ж'ж']и
-[ш'ш']: [ш'ш']итает, во[ш'ш']ик
-[чч]: во[чч]ина, докла[чч]ик
-[хк]: ле[х'к]ий
-произносятся твердо: бутерброд, детектив, децентрализация, дефакто, де-юре, лазер, нейрохирург, остеохондроз, пастель. принтер, пюре, компьютер, менеджер, отель, сервис, тест, термос
-произносятся мягко: дебош, дебют, крем, компетентный, музей, патент, рейс, резус, термин, фанера, шинель

гласные и согласные
-пишутся и произносятся в словах: брелоков (род.п.) бюллетеней (род.п.), задолженность, компостировать, конвейер, конъюнктура, натриевый, полиэтиленовый, (двумя) третями, прейскурант, проволока, противень, середина, троллейбус
-должны соответств. орфографич облику слова и произноситься правильно: аккумулятор, бомбардир, бреюсь, ветеринар, военачальник, вскипятил, дивиденды, дуршлаг, если (не [э]сли), есть (не [и]сть), коридор, лаборатория, макулатура, мафиози (не мафиозник), невропатолог, нюанс, патологоанатом, пуловер, пиджак, полис (страховой), розетка, рэкетир, семь, скрупулезный, табурет, трамвай, фуфайка, шербет, шифоньер


Предметом особого беспокойства, по оценкам специалистов, становятся и нормы ударения.
Словесное ударение может быть свободным или связанным. В последнем случае ударение всегда стоит на определенном слоге слова: на первом в чешском, на втором от конца в польском, на последнем во французском и т.д. Словесное ударение в русском языке свободно и характеризуется, во-первых, разноместностью (может стоять на любом слоге и любой части слова): гйнезис, дефъс, духовнък и т.д., во-вторых, подвижностью (в разных грамматических формах слова оно может переходить с одного слога на другой): вйдомости-ведомостйй, збнял-занялб; щавйль щавелём. В то же время есть слова с неподвижным ударением во всех формах: квартбл квартбла квартблом квартблы, торт турта туртом турты, красъвыйкрасъвеекрасъвейший, звонът звонъм звонъте позвонъте и др.
Ударение выполняет ряд функций, главная из которых объединяющая, формирующая фонетическое единство слова. Ударный слог объединяет вокруг себя несколько безударных, обычно не больше пяти-шести. Сложные слова, а также слова с приставками анти-, меж-, около-, контр-, сверх-, супер-, экс-, вице- и др. могут иметь, кроме основного, побочное (второстепенное) ударение: вйроисповйдание, вудонепроницбемый, уколозймный, сэпероблужка, въце-премьйр. Возможно и объединение одним ударением двух и более слов. Обычно это объединение знаменательного и служебного слова: из лесу, знаешь ли.
Свободное ударение может выполнять словоразличительную и форморазличительную функцию, например: мукб мэка, кружкъ крэжки, збмок и замук и т.д. Такие слова называются омографами.

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных.
Формы склонения

«Очаги» нарушения норм
Правила и перечни слов

Форма им.п. мн.ч.





- допускается

- различаются по значению:
-с окончаниями -ы(и): архитекторы, возрасты, выборы, выговоры, гербы, кители, кремы, лекторы, офицеры, почерки, приговоры, ректоры, шоферы
-с окончаниями -а(-я): борта, буфера, векселя, вензеля, директора, доктора, жемчуга, инспектора, катера, купола, окорока, округа, ордера, отпуска, паспорта, повара, профессора, терема, фельдшера, шелка
-джемперы и джемпера (разг.); договоры и договора
(разг.); свитеры и свитера (разг.)
-корпусы (туловища) и корпуса (здания); пропуски (отсутствие) и пропуска (документы); счёты (взаимные) и счета (документы), тоны (звуковые) и тона (цветовые); тормозы (препятствия) и тормоза (механизмы); хлебы (печеные) и хлеба (на корню)

Форма род.п. мн.ч.
сущ. м.р.




- допускается

сущ.ж. и ср.р.



- допускается
сущ, не имеющие форм ед.ч.
- допускается
-с полным окончанием: абрикосов, апельсинов, помидоров; гектаров; носков; негров, таджиков, татаро-монголов, чеченцев; рельсов, коррективов
-с нулевым окончанием: ампер, ботинок, валенок, погон, сапог, чулок; башкир, грузин, румын, туркмен, турок; солдат, партизан, гусар
-баклажанов и баклажан (разг.); граммов и грамм (разг.), килограммов и килограмм (разг.)
-с полным окончанием: верховьев, кружевцев, долей, доньев, кеглей, копытцев, платьев
-с нулевым окончанием: барж, басен, блюдец, вафель, дел, зеркалец, кочерёг, мест, одеялец, яблонь
-простыней и простынь, свечей и свеч (фразеол.)
-с полным окончанием: консервов, будней, яслей
-с нулевым окончанием: нападок, потемок, макарон
-граблей и грабель


Категория числа

«Очаги» нарушения норм
Правила и перечни слов

Форма числа
- некоторых «веществ.» сущ.

- др. сущ.
- ед.ч. обозначает вещество, массу, жидкость: крепкий табак, отличное вино, сливочное масло
- формы мн.ч. чаще употр. в проф. речи: сорта табаков и вин, производственные масла
- употр. только в ф. мн.ч.: кавычки, консервы, сутки
-употр. только в ф. ед.ч.: молодежь, электорат


Категория рода

«Очаги» нарушения норм
Правила и перечни слов

-иностр. геогр.
названия
-аббревиатуры

-составн. слова


-нескл. неодуш.
кроме:
-нескл. одуш.




-другие





-допускается

-различаются по значению

-определяется по родовому наименованию
(Сочи город м.р.; Миссури река ж.р.)
-в основном по опорному слову (МВД ср.р.; ГУМ м.р.; РАН ж.р.)
-по роду более значимого слова, чаще по первому:
витрина-стенд ж.р., счет-фактура м.р., но: кафе-столовая ж.р., крем-краска ж.р.
-сущ. ср.р.: алиби, бра, метро, меню, такси
кофе (м.и доп.ср.р.); авеню, салями(ж.р.)
-сущ. м.р., обознач. лиц муж. пола: атташе, денди, импресарио, маэстро
-сущ м.р., обознач. животных, птиц: колибри, пони, шимпанзе
-сущ. общего рода (род определяется полом лица): плакса, неряха, сластена, староста, визави, инкогнито, протеже
-сущ. м.р.: банкнот, бланк, ботинок, зал, катафалк, кед, корректив, лебедь, овощ, погон, помидор, путь, рельс, рояль, толь, тюль, шампунь
-сущ. ср. р.: повидло, яблоко, колено
-сущ ж.р.: бакенбарда, плацкарта, вуаль, калоша, коленка, мозоль, туфля, тапка
-жираф и жирафа, заусенец и заусеница, клавиш и клавиша, манер (во фразеол. обор.) и манера
-гарнитур (набор мебели) и гарнитура (очертание шрифта); метод (способ познания) и метода (система приемов в работе)


Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Употребление полной и краткой формы.
Употребление имен прилагательных

Вид ошибки
Ошибочно употребление:
Следует употреблять:

Употр. полн. формы с зависимым словом
Мой ребенок способный к математике.
Мой ребенок способен к математике.

Смешение простых и составных форм степеней сравнения
-более худшее, самый наибольший
-более плохой или хуже; самый большой или наибольший

Неправ, образование форм сравн. степени
-бойчее, звончее. ловчее, слаже
-бойче, звонче, ловче, слаще


Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.
Употребление имен числительных

"Очаги" нарушения
Привила употребления

Склонение
- колич. числ.
(сколько?)

-порядк. числ. (который?)

-изменяются все компоненты, входящие в их состав: шестьюстами пятьюдесятью тремя

-изменяется только последнее слово: в двести пятую комнату

Употребление
-собират. числ.
могут употребляться:
-со словами, обознач. лиц муж пола: двое братьев;
-с прил., перешедшими в существ.: трое военных;
-со словами, не имеющими форм ед.ч.: трое ножниц;
-со словами "дети, ребята, люди": двое ребят;
-со словами, обозначающими детенышей животных: пятеро волчат, семеро козлят;
-с личными местоимениями: их было пятеро,
не могут употребляться:
-со словами, обозначающими лиц женского пола;
-со словами, обозначающими взрослых животных.

-оба
-имеет формы муж, ср. р. и ж.р.: обоих братьев/окон но: обеих сестер;

-полтора и полтораста
-согласуются с существ, в косвенных падежах: в полутора (не полуторах) часах (не часов);
-употребляется в им. и вин. падежах с существ. в ед.ч., в остальных падежах с существ. мн.ч.


Синтаксические нормы. Виды нарушения синтаксических норм. Согласование сказуемого с подлежащим.
Синтаксические нормы определяют построение словосочетаний и предложений. Среди трех видов подчинительной связи (согласования, примыкания и управления) наибольшие трудности при образовании словосочетаний вызывает выбор форм управления.
Нормы управления
Управление вид подчинительной связи, при которой зависимое слово ставится в определенной падежной форме без предлога (беспредложное управление) или с предлогом (предложное управление). В случае неправильного выбора падежной формы или предлога возникает ошибка: уверенность в победу, вера в победе (следует употреблять: уверенность в победе, вера в победу).

"Очаги" нарушения
Привила употребления

Предложное и беспредложное управление











Употребление предлогов





- благодаря, согласно, вопреки, наперекор
- по (=после)

-по (=согласно)

Управление при однородных членах


Нанизывание падежей, затрудняющее понимание
Различного управления требуют многие конструкции со словами, близкими по значению или однокоренными:
идентичный чему-л. сходный с чем-л.,
обосновывать чем-л. основываться на чем-л.,
обрадоваться чему-л. обрадован чем-л.,
обращать внимание на что-л. уделять внимание чему-л., оперировать чем-л. работать с чем-л.,
оплатить что-л. уплатить за что-л.,
отличать что-л. от чего-л. различать что-л. и что-л.,
полный (преисполненный) чего-л. наполненный чем-л., препятствовать чему-л. тормозить что-л.,
рассержен чем-л. - рассердиться на что-л.,
свойственный чему-л. характерный для чего-л.

Следyет правильно выбирать предлоги в словосочетаниях:

беспокоиться о ком-л. тревожиться за кого-л.,
вера во что-л. - уверенность в чем-л.,
похожий на кого-л. - сходный с кем-л.,
превосходство над чем-л. преимущество перед чем-л., предостеречь от чего-л. предупредить о чём-л.
-употребляются с дательным (не с родительным!) падежом имени: coгласно расписанию, вопреки предсказанию, наперекор судьбе

-употребляется с предложным (не с дательным!) падежом: по приезде, по окончании
-употребляется с дательным пад.: по сведениям, по мнению, по графику, по расписанию
-общее дополнение могут иметь однородные члены, допускающие одинаковые падежные формы, например: читать (что?) и конспектировать (что?) статью. Ошибочно: подбор (чего?) и наблюдение (над чем?) над фактами
-расположение цепочкой нескольких форм родительного или творительного падежей: для решения задачи ускорения подъема уровня знаний студентов: овладение знаниями школьниками


Координация подлежащего и сказуемого

Подлежащее выражено:
Сказуемое выражено:

- собирательным сущ. без управляемых слов
-сочетанием колич. числительного или слов с колич. значением (более, несколько, много, масса, свыше, ряд, часть)
с одушевл. сущ.



-сочетанием собират. сущ. с неодушевл. сущ.
'два, три, четыре' + сущ.;
- однородными членами перед сказуемым
-в ед. числе: Большинство проголосовало за предложенную резолюцию.
- в ед. числе (при координации по форме для подчеркивания целостности выполняющих действие: Большинство избирателей проголосовало за кандидата.)


-во мн.числе (при координации по смыслу для подчеркивания активности каждого выполняющего действие: Большинство избирателей проголосовали за кандидата)
-обычно в ед.числе: Часть книг лежала на полке.

-во мн.ч.: Три книги лежат на столе.
-обычно во мн.ч.: Таня и Оля идут крепко взявшись за руки.



Употребление предложений с однородными членами

Виды ошибок
Ошибочно употребление:
Следует употреблять:

Недопустимое сочет.
- инфинитива и сущ

- второстепенного члена и придаточного предложения



- полн, и кр. форм прилаг. и причастий

- Я люблю футбол и плавать.
- Легко читается книга, рассказывающая о приключениях друзей и которая знакомит с затерянным миром.
- Его выводы простые и понятны.

- Я люблю футбол и плавание.
- Легко читается книга, которая рассказывает о приключениях друзей и знакомит с затерянным миром.
- Его выводы просты и понятны.

Неправ, порядок слов при двойных союзах
Я не только люблю лето, но и зиму.
Я люблю не только лето, но и зиму.

Неправильное использование пар сопоставит, союзов
- не только а также/но
- как а также
- поскольку поэтому
- не только но и
- как так и
- поскольку постольку


Употребление причастных оборотов

Виды ошибок
Ошибочно употребление:
Следует употреблять
(один из вариантов):

Размещение определяемого слова внутри причастного оборота
-лежащая книга на столе
-лежащая на столе книга или книга, лежащая на столе

Нарушение согласования прич. оборота с определяемым словом
- В магазине, принадлежащим В.К.Усынину, проведена проверка.
- В магазине, принадлежащем В.К.Усынину, проведена проверка.

Отрыв причастного оборота от определяемого слова
- Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова
- Дубровский поймал в своих лесах крестьян Троекурова, кравших дрова.

Нарушение видо-временной соотнесенности глагола и причастия
- О поступках, совершаемых в прошлом, мы сожалели всю жизнь.
- О поступках, совершенных в прошлом, мы сожалели всю жизнь.

Употребление деепричастных оборотов

Виды ошибок:
Ошибочно употребление:
Следует употреблять
(один из вариантов):

Употребление:
-в предл, где действия, основное и дополн., относятся к разным лицам или предметам
-в безличном предложении

-в страдательной конструкции

-Познакомившись с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее.

-Подходя к лесу, мне стало холодно.
-Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Казани.

-Когда я познакомился с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее.
-Подходя к лесу, я замерз.

-Баржа поднимется вверх по Волге и будет выгружена на причалах Казани.

Нарушение видовой соотнесенности глагола и деепричастия
-Встречаясь с гроссмейстером, шахматист одержал победу.
-Встретившись с гроссмейстером, шахматист одержал победу.



Функциональные стили речи и их особенности.
Речевое мастерство предполагает умение общаться с учетом ситуации условий, целей и задач коммуникации), те. умение выбирать из системы языка соответствующие средства и создавать устные и письменные тексты определенного функционального стиля. В каждом национальном языке существует несколько функциональных стилей. На основе как внелингвистических, так и собственно лингвистических факторов в русском языке обычно выделяют пять стилей: научный, официально-деловой, публицистический, разговорно-бытовой и стиль художественной литературы.
Наиболее общими стилеобразующими внелингвистическими факторами считаются формы общественного сознания и соотносимые с ними
сферы общения: наука для научного стиля, право для официально-делового, общественно-политическая для публицистического, искусство для художественного и "обиходное сознание" для разговорно-бытового.
Функции
Тип содержания
Цели и задачи общения
Стилевые черты

Научный

сообщение
знание о закономерностях природы и общества
Объяснение, доказательство, опровержение
абстрактность, подчеркнутая логичность

Официально-деловой

регулирование
нормы, регулирующие отношения между государством и гражданином, между странами
Инструктирова-ние, констатация
императивность, объективность, точность, не допускающая инотолкования, клишированность

Публицистический

информирующее воздействие
отражение и анализ обществ-й жизни во всех ее проявлениях
сообщение, убеждение
сопряжение экспрессии и стандарта, открытая оценочность

Разговорно-бытовой

непосредственное общение
конкретная бытовая информация, отражающая жизнь человека
обмен информацией
спонтанность, диалогичность, фамильярность, эмоциональность, личностность

Художественный стиль

эстетическое воздействие
внешний и внутренний мир человека в его типичных, индивидуальных чертах
изображение
художественно-образная речевая конкретизация



Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.
Область функционирования научного стиля наука, т.е. сфера исследовательской деятельности, направленная на получение новых знаний о природе и обществе. На службе у науки речь выполняет три основные функции: накопление знаний и передача их от поколения к поколению, распространение знания в обществе, общение между учеными в процессе получения новых знаний. Научный стиль реализуется главным образом в письменной речи, хотя в последние десятилетия в связи с резким возрастанием роли науки в обществе возрастает также роль и значение устной формы научной речи.
Научный стиль подразделяется на два подстиля собственно-научный и научно-технический. Каждая из этих разновидностей делится далее в соответствии с отраслями науки. На следующем уровне дифференциации научного стиля проявляются жанровые различия текстов. Заметно отличаются друг от друга тексты монографий, статей, диссертаций, отчетов по НИР, технической документации, патентов (первичных текстов), а также аннотаций, рефератов, тезисов, конспектов, рецензий (вторичных текстов), функционирующих в письменной форме. Существуют также различия между текстами жанров, реализующихся в устной форме: лекций, докладов, сообщений и т.д.
Подстили и жанры научной речи, за редким исключением, могут быть представлены более доступно в научно-популярном изложении для широкого круга читателей-неспециалистов.
Обязательным элементом подготовки студента является написание учебных научных сочинений разных жанров: рефератов (докладов), тезисов, курсовых (дипломных) работ.
Реферат (доклад) результат изучения какой-либо проблемы по научной литературе. В нем представлен анализ источников, сопоставление различных точек зрения на рассматриваемую проблему, выводы. Этот жанр не предполагает проведения практических исследований. Объём реферата может колебаться, но в среднем составляет от 10 до 25 страниц машинописного текста. В последнее время рефераты получили широкое распространение в лицеях, гимназиях, средних и высших учебных заведениях. Обычно практикуется защита реферата, как и более сложных работ курсовых и дипломных.
Тезисы краткая запись содержания научного сочинения в виде основных, сжато сформулированных положений, в которых что-то доказывается или опровергается.
По содержанию тезисы бывают первичными, авторскими и вторичными, созданными на основе чужого текста. Оригинальные тезисы предназначаются для массовой аудитории и публикуются в виде сборника. Тезисы состоят из трех частей: преамбулы (содержащей ввод в проблему, обоснование актуальности, описание предмета исследования), основных тезисов (3-6тезисов, объединенных общей идеей, отраженной в заглавии), заключительного тезиса (итога изложенному). По стилю изложения различают два типа тезисов: глагольного (с преобладанием глагольных сказуемых) и именного строя (с преобладанием имен существительных) Представляемые положения могут быть пронумерованы. На практике тезисы часто имеют вид мини-статьи.
Виды ошибок при составлении тезисов: неоправданное расширение преамбулы, нераскрытие темы в основной части, неверное членение тезисов на абзацы, чрезмерное усложнение фраз, нарушения точности, чистоты, лаконичности научной речи.
Курсовая работа самостоятельная разработка студентом какой-либо конкретной темы по той или иной учебной дисциплине. Обычно курсовая работа выполняется на II IV курсах и обязательно защищается публично. Объем работы 2530 машинописных страниц в сброшюрованном виде.
Дипломная работа сочинение, подводящее итог исследовательской работы студента в вузе, раскрывающее его профессиональные качества и свидетельствующее о полученных знаниях, навыках и умениях. Стандартный объём дипломной работы 5075 страниц машинописного текста.
Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение.
Огромную роль в становлении национального русского языка сыграл официально-деловой стиль (ОДС) как одна из самых древних функциональных разновидностей литературной речи. Сложившийся еще в древнерусский период, именно этот деловой язык на народной основе являлся общенациональным, понятным и доступным всем средством общения. Г.О.Винокур видел в канцелярском языке "первую попытку человека овладеть языковой стихией".
Эффективное управление цивилизованным обществом невозможно без специального языка, обеспечивающего деловое общение в сфере государства, власти, права, администрации, коммерции. Эту область человеческой деятельности обслуживает ОДС, стилеобразуюшим экстралингвистическим фактором которого выступает право как система социальных норм, регулирующая отношения в обществе, действия и поведение людей, государственных и негосударственных органов и объединений. Право закрепляется в официальных документах, устанавливая всеобщую форму отношений, определяет меру свободы людей, поэтому ОДС реализуется в основном в письменной форме. Однако сегодня все большее значение приобретает устная форма официально-деловой речи; доклады и выступления государственных и общественных деятелей, судебные речи, переговоры, презентации, брифинги и пресс-конференции, собеседования и др.
Цели и задачи данного функционального стиля состоят в выражении предписаний государства, органа, уполномоченного лица, констатации статуса, состояния кого-л. (чего-л.), положения дел в указанной сфере, что и находит отражение в основных стилевых чертах ОДС: императивном и констатирующем характере речи, точности, не допускающей инотолкования, безличности, стандартизованности изложения. Каждая из указанных черт выражается языковыми средствами и способами разных уровней.
На уровне жанровой дифференциации ОДС проявляется стандартизованность деловой речи: каждой типизированной ситуации общения соответствует устный или письменный текст определенного типа (жанра). Так, в ситуации, целью которой является перечисление условий и обстоятельств, влекущих за собой юридическую ответственность, востребован жанр закона. В ситуации, в которой необходимо обратиться к кому-либо с просьбой, жалобой, - жанр заявления. В случае поручения кому-нибудь определенных действий, передачи определенных прав, составляется доверенность. Для подтверждения факта получения, передачи чего-либо кому-либо - расписка и т.д. Таким образом, исходя из речевого замысла, автор выбирает жанр, оптимально подходящий для реализации цели, которая соответствует ситуации, и составляет текст, следуя установленному образцу.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)










МАТЕРИАЛ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
По дисциплине «Русский язык и культура речи»
080109.65- «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»





















г. Дальнереченск
2008 Практическое занятие №1

ПОНЯТИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ И ПУНКТУАЦИОННАЯ НОРМА

1. Понятие культуры речи. Этапы развития культуры речи как науки.
2. Нормативный аспект культуры речи. Понятие языковой нормы.
3. Коммуникативный аспект культуры речи. Коммуникативные качества речи.
4. Этический аспект культуры речи.

Основные теоретические сведения

Культурой речи называют в настоящее время самостоятельную лингвистическую науку. Культура речи – это: 1) владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи; 2) раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры.
Современная концепция культуры речи включает три аспекта.
Нормативный аспект связан с понятием языковой нормы.
Языковая норма – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Другими словами, норма – это правила использования языковых средств (произносительных, лексических, грамматических), принятых в общественно-языковой практике.
2. Коммуникативный аспект культуры речи связан с исследованием задач общения, их реализацией в конкретном тексте. Основной функцией речи является коммуникативная функция, которая заключается в передаче сообщения. К основным коммуникативным качествам речи относятся:
правильность,
точность,
логичность,
чистота,
богатство и разнообразие,
выразительность и образность,
краткость и уместность.
3. Этический аспект культуры речи связан с этическими и поведенческими нормами, речевым этикетом.

Упражнения

Познакомьтесь с различными определениями нормы литературного языка. Сравните эти определения. Назовите, какие признаки нормы выделяются в каждом определении.
Норма языковая – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Н. как совокупность стабильных и унифицированных языковых средств и правил их употребления, сознательно фиксируемых и культивируемых обществом, является специфическим признаком литературного языка нац. периода. В более широкой трактовке Н. трактуется как неотъемлемый атрибут языка на всех этапах его развития (Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. С.337).
Норма. Принятое речевое употребление языковых средств, совокупность правил (регламентации), упорядочивающих употребление языковых средств в речи индивида (С.О. Ахманова. Словарь лингвистических терминов. М., 1966. С.270).
Норма. Наиболее распространенные из числа сосуществующих, закрепившихся в практике образцового использования, наилучшим образом выполняющие свою функцию языковые (речевые) варианты (Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1985. С. 152).
Норма – это совокупность наиболее пригодных (“правильных”, “предпочитаемых”) для обслуживания общества средств языка, складывающаяся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов (Ожегов С.И. Лексикология. Лексикография. Культура речи. М., 1974. С.259-260).
Норма языковая, норма литературная – принятые в общественно-языковой практике образованных людей правила произношения, словоупотребления, использования традиционно сложившихся грамматических, стилистических и других языковых средств (Русский язык. Энциклопедия. М., 1997).

Используя материалы средств массовой информации, подберите примеры нарушения требований правильности речи (точности, понятности и т.д.).

3. Подготовьтесь к тестированию по русскому языку, повторите наиболее трудные случаи орфографии и пунктуации (непроверяемые безударные гласные в корне слова; чередование гласных в корне слова; приставки пре- и при-; гласные Ы и И после приставок; непроизносимые согласные; Н и НН в прилагательных и причастиях; правописание сложных слов; правописание наречий; знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом, знаки препинания в сложном предложении и др.). Используйте пособие Розенталя Д.Э. (см. список литературы).

Список литературы

1. Введенская, Л.А., Павлова, Л.Г., Кашаева, Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Ростов н/Д: изд-во “Феникс”, 2000. С. 69-74, 139-162.
2. Розенталь, Д.Э. Пособие по русскому языку. М., 2001 (или любое др. издание).

Практическое занятие №2

ПРАКТИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА

1. Функционально-стилевая закрепленность слова.
2. Понятие стиля, разновидности стилей.
3. Общая характеристика функциональных стилей русского языка.

Основные теоретические сведения

1.  Стилистические нормы регулируют отбор определенных слов, форм слова, предложений в зависимости от ситуации и отношения говорящего (пишущего) к тому, о чем говорится. Слова в языке имеют определенную стилистическую окраску: функциональную, или функционально-стилистическую и эмоционально-оценочную.
К функционально-стилистически окрашенной лексике относятся прежде всего слова, наиболее употребительные в той или иной сфере. Это к н и ж н ы е слова, связанные со сферой интеллектуального общения (инакомыслие, имманентный, нивелировать), слова церковнославянского происхождения (благоговейный, воздать, низвергать), официально-деловые (выие-изложенный, юрисдикция), специальные слова (формация, пункция, возбудитель) и р а з г о в о р н ы е слова, используемые в непринужденной обстановке (умник, валерьянка, грипповать, выдумщик, приболеть). Эти две группы противопоставлены н е й т р а л ь н ы м, стилистически не окрашенным словам (стол, дверь, идти).
К эмоционально-оценочным относятся слова, в значении которых можно выделить компонент, связанный с выражением чувства, отношения к слушающему, оценки предмета речи, ситуации общения. Выделяют такие разновидности стилистической окраски, как ласкательная (бабуля, лапочка), одобрительная (симпатяга, башковитый), неодобрительная (хаханьки, гоготать), пренебрежительная (финтифлюшка, фрукт – о человеке), презрительная (хапуга, хамье), ироническая (доморощенный), бранная (болван, грымза).
2.  Стиль – разновидность литературного языка, которая традиционно закреплена в обществе за одной из сфер жизни. При этом каждая разновидность обладает определенным набором языковых средств и противопоставлена другим разновидностям. Традиционно выделяют: научный стиль, официально-деловой, газетно-публицистический, разговорный, а также язык художественной литературы. Сферой функционирования научного стиля является наука, официально-делового – административно-правовая деятельность, газетно-публицистического – общественно-политическая сфера, разговорного – повседневно-бытовое общение, языка художественной литературы – художественные произ-ведения.
Научный стиль – функциональный стиль речи, связанный с научной деятельностью и отражающий особенность теоретического мышления. Основная цель в научном стиле – сообщить адресату новое знание о действительности и доказать его истинность. Научный стиль характеризуется точностью, логичностью, объективность, обобщенностью, последовательностью изложения. В нем широко используется терминологическая, абстрактная лексика, слова в прямых, конкретных значениях, для него характерны сложные, развернутые конструкции. Выделяют также научно-популярный подстиль, в котором научная информация излагается простым, доступным языком и рассчитана на широкий круг читателей.
Официально-деловой стиль – один из функциональных стилей речи, связанный с административно-правовой сферой деятельности и правовыми отношениями между людьми, гражданами и государством, разными государствами. Это стиль документов, официально-деловых бумаг. Для этого стиля характерны сжатость, компактность изложения, стандартное расположение материала, трафаретность, широкое использование терминологии, номенклатурных наименований, включение в текст аббревиатур, полное отсутствие эмоционально-экспрессивных средств, слабая индивидуализация стиля.
Публицистический стиль – один из функциональных стилей речи, входящий в группу книжных стилей. Связан с широким спектром общественных занятий и интересов, политико-идеологическими и культурными отношениями, с осмыслением всего происходящего в мире с позиций общественного блага, истины и справедливости (в идеале), а также с позиций новизны и увлекательности, познавательного и внешнего интереса текста для читателя, зрителя, слушателя. В газетно-публицистическом стиле реализуется функция воздействия, с которой совмещается чисто информативная функция (сообщение новостей). К основным чертам языка газеты относятся «экономия» языковых средств, лаконичность изложения, наличие общественно-политической лексики, использование характерных для данного стиля речевых стереотипов, клише, использование риторических вопросов, восклицаний, повторов, параллелизма построения.
Язык художественной литературы – искусство слова, речевая реализация творческих художественных замыслов. Особое свойство художественной речи – «значимая форма»: слова и другие языковые средства с присущими им значениями используются в художественной речи как средство создания художественного целого, образно представляющего действительность. Художественному стилю присуще широкое использование изобразительно-выразительных языковых средств (эпитеты, метафоры и др.), проявление творческой индивидуальности автора.
Разговорный стиль – один из функциональных стилей речи, выделившийся из разговорной речи как ее литературная разновидность. Использование разговорного стиля предполагает опору на национальную традицию общения, наличие всех коммуникативных качеств хорошей речи, приспособленных к условиям разговорного общения, полное использование жанрового репертуара разговорной речи, владение прямыми и косвенными способами выражения смысла, техникой выразительности, кооперативным способом ведения диалога. К языковым особенностям разговорной речи относится широкое употребление обиходно-бытовой, эмоционально-экспрессивной лексики (включая частицы, междометия). Своеобразие синтаксиса заключается в использовании неполных предложений, слов-обращений, слов-предложений, повторов, присоединительных конструкций, разрыва предложений вставными конструкциями; экспрессивность высказываний.
Упражнения
1. Определите, какие из приведенных слов в своем прямом значении являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. Проверьте свои предположения по толковому словарю. Употребите эти слова в предложениях.
Весьма, кастрюля, ложка, доминировать, тапки, удобоисполнимый, меморандум, неявка, вбухать, камень, овсянка, аскорбинка, феномен, матроска, видеоклип, альтруизм, альтернатива, ниспослать.

2. Определите стилистическую окраску слов и подберите к ним синонимы иной стилистической окраски.
Болезнь, драться, брести, рукоплескать, ничегонеделание, воин, ввалиться, изгнать, бояться, лентяй, настойчивый, необразованный, здешний.

3. Распределите слова на группы с положительной и отрицательной эмоциональной окраской.
Похождения, подвиги, преступления, деляги, труженики, расправляться, ограбление, единомышленники, связаться, сборище, нашествие, соучастник, содружество, проделки, сотрудничество.

4. Подберите небольшие фрагменты текстов разных стилей. Отметьте в них черты, присущие данному стилю.

5. Подберите текстовые фрагменты из современной публицистики, иллюстрирующие следующее положение: «Публицистика – это такая сфера языка, где могут свободно переплетаться и вступать во взаимодействие многие особенности научного и официально-делового стилей, с одной стороны, и разговорной речи и языка художественной литературы – с другой» (Русский язык в его функционировании: Уровни языка. М., 1996. С.190.).

Список литературы

1. Введенская, Л.А., Павлова, Л.Г., Кашаева, Е.Ю. Русский язык и культура речи. Р н/Д, 2000. С. 56-67.
2. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку: Практическая стилистика. М., 2001. С. 11-60.
3. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В. И. Максимова. М., 2000. С.73-93.
4. Русский язык и культура речи / Под ред. В. Д. Черняк. М., СПб., 2002. С. 375-387.
Практическое занятие №3
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ
1. Общая характеристика научного стиля.
2. Языковые средства научного стиля. Способы замещения слов в текстах научного стиля.
3. Способы толкования терминов.
Основные теоретические сведения
1. К числу языковых особенностей научного стиля можно отнести следующие: обилие терминов, абстрактной лексики, употребление слов в прямом значении, использование различного рода клише (состоит из, заключается в, представляет собой), употребление отвлеченных существительных в форме мн. ч. (смазочные масла, высококачественные стали), использование глагольно-именных конструкций вместо глагольных (находят применение – вместо применяются; проводят испытания; происходит рост), широкое использование сложноподчиненных предложений с отношениями причины и следствия, доказательства и вывода, цели и др., частое использование вводных слов, обеспечивающих логическую связность частей текста.
Чтобы избежать использования одних и тех же слов, их следует заменять другими словами. Можно отметить несколько способов замещения слов в текстах научного стиля:
1)  лексический повтор
Стекло обладает большой химической стойкостью. Обыкновенное стекло достаточно прочно, но хрупко.
2) лексический повтор с трансформацией (использование однокоренных слов)
Почти все металлы обладают пластичностью, т.е. способностью пластически деформироваться без разрушения. Наиболее пластичны сплавы на основе меди и алюминия. Высокой пластичностью характеризуется, например, кремнистая бронза.
3) местоименный повтор (замена существи-тельных анафорическими местоимениями)
Пеностекло имеет пористую структуру. Оно обладает комплексом ценных свойств.
4) семантический повтор (замещение частного понятия общим, или наоборот)
В состав веществ обязательно входят бор, титан и цирконий, ванадий, висмут, ниобий и тантал, вольфрам и молибден, кобальт. Каждый из этих металлов отличается физическими свойствами;
В природе большинство металлов находится в виде различных химических соединений. Это, главным образом, оксиды, карбонаты, силикаты, сернистые соединения.
5) синонимический повтор (замещение синонимом, иногда в сочетании с указательным местоимением, или перифразой – описательным выражением)
Если мокрую глину высушить, произойдет уменьшение объема. Усадка сопровождается растрес-киванием глин.
2. Существует несколько способов объяснения слов. Наиболее рациональный способ – это толкование через логическое определение, т.е. определение понятия через ближайший род и видовое отличие, например: Логика – наука о законах и формах правильного мышления. Распространенным считается синонимический способ – объяснение слов, различных по звучанию, но имеющих более общее значение. Например, конфронтация – противопоставление, противоборство; альянс – союз, соединение. Довольно часто при объяснении слова применяют описательный способ, при котором его смысл передается посредством описания самого предмета, понятия, явления. К примеру, вот как дается описание слова «патерностер»: В конце XIX века в Гамбурге был построен патерностер. Это подъемник так называемого непрерывного действия. Состоит он из множества кабинок без дверей, которые движутся между этажами только в одну сторону – вверх или вниз. Входят и выходят пассажиры на ходу. Поясняя значение слова, неплохо обратиться к его этимологии, т.е. происхождению. Так, например, философ И. А. Ильин дает толкование понятия «федерация»: Латинское слово «фёдус» означает договор и союз, и, далее, – порядок и закон. В науке государственного права федерацией называется союз государств, основанный на договоре и учреждающий их законное, упорядоченное единение.
Упражнения
1. Проанализируйте фрагмент текста научного стиля, отметьте в нем черты, присущие научному стилю:
Звезды формируются из отдельных сгустков распавшегося облака. Рассмотрим этот процесс более подробно. При сжатии облака увеличивается его температура, давление внутри облака растет до тех пор, пока не возникнут условия для протекания термоядерных реакций. Сжатие звезды продолжается до момента, пока гравитационные силы не уравновесятся давлением газа и излучения внутри зарождающейся звезды. Возникнет звезда или нет, полностью определяется массой облака. Расчеты показывают, что при массе 10 – 10 масс Солнца температура будет недостаточна для запуска термоядерных реакций. Если же масса облака будет слишком велика, то силы гравитации сожмут звезду в точку. Образуется черная дыра. При М~ 100 масс Солнца звезда сожмется в любом случае.
2. Приведите примеры терминов, используемых в вашей научной специальности, дайте их определение.
3. Определите способы замещения слов в приведенных фрагментах.
1. При нагревании сплавы размягчаются, а при определенной температуре начинают плавиться. Температура плавления большинства сплавов ниже температуры плавления самого легкоплавкого металла, входящего в состав сплава.
2. Примером сплава с особенно низкой температурой плавления может служить сплав Вуда. Он плавится при температуре 68°С.
3. Платина – серебристо-белый металл. Платина имеет высокую температуру плавления.
4. Механизм состоит из многих деталей, т.е. отдельно изготовленных частей. Например, колесо автомобиля состоит из нескольких деталей: обода, втулки, крышки, нескольких болтов, гаек и т.п.
5. Структура гранита – зернисто-кристаллическая. Кристаллы хорошо оформлены, иногда достигают сравнительно крупных размеров.
6. Машины-орудия используют механическую работу, получаемую от машины-двигателя. К этим механизмам относят конвейеры, ЭВМ.
7. Для того, чтобы улучшить основные свойства гидротехнического бетона, в портландцемент вводят активные минеральные добавки. Зерновой состав заполнителей нужно подобрать таким образом, чтобы получился минимальный объем пустот при возможно большей крупности максимальных по размеру зерен.
4. Определите способы толкования слов.
1. Соляромобиль – первое в Европе транспортное средство, передвигающееся с помощью энергии солнца. 2. Особенно широкую популярность получили эхотахокардиографы – приборы, которые используются во врачебной практике для диагностике заболеваний сердца. 3. Большое значение в организации производства имеет система менеджмента (управления). 4. Как появилось в языке слово «джинсы»? Название материала jean образовалось от топонима Генуя. Из этой ткани в Сан-Франциско в 1850 году стали шить брюки особого покроя, которые назвали jeans – «штаны». Это форма множественного числа от jean. В XX веке такого покроя брюки попали в Россию, а их название в русском языке несколько изменилось, приобретя русское окончание мн. ч. – джинсы. 5. Педагогика – наука о воспитании, образовании и обучении.

Практическое занятие №4
ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ
1. Особенности официально-делового стиля.
2. Типы документов.
3. Оформление реквизитов документов.
Основные теоретические сведения
Основной сферой, в которой функционирует официально-деловой стиль русского литературного языка, является административно-правовая деятельность. Официально-деловая речь имеет следующие стилевые черты: точность изложения, детальность изложения, стереотипность, стандартизованность изложения, официальность, строгость выражения мысли, объективность и логичность.
По содержанию и назначению выделяют распорядительные, отчетные, справочные, плановые и др. виды документов. В зависимости от того, к какой сфере деятельности относится документируемая информация, различают управленческие, научные, технические, производственные, финансовые виды документов. По фактору доступности документы могут быть открытого пользования, ограниченного доступа и конфиденциального характера. По срокам исполнения документы разделяют на срочные, второстепенные, итоговые и периодические. При составлении документа особое значение имеет оформление всех его реквизитов.
Р е к в и з и т ы – это обязательные признаки, установленные законом или распорядительными положениями для отдельных видов документов. Совокупность реквизитов документа называют ф о р м у л я р о м.
Упражнения
1. Отметьте черты официально-делового стиля в данном фрагменте.
Доводим до Вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром – городом Нижний Ломов и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза, продолжавшаяся около часа. Скорость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Причинен значительный материальный ущерб собственности деревень Ивановка, Щепиловка и Вязники, исчисляемый, по предварительным данным, в сотни тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие вследствие удара молнии. Образована специальная комиссия из представителей районной администрации, медицинских, страховых и других организаций для выяснения размеров причиненного стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему населению. О принятых мерах будет незамедлительно доложено.

2. Напишите заявление с просьбой предоставить вам академический отпуск.
3. Отредактируйте текст заявления.
Директору фирмы “Заря” Афанасьеву Ю.П.
От Комова С.П.
Заявление.
Настоятельно прошу Вас дать мне отгул на 28.12.2008 в связи с причинами личного характера.
24.12.2008 Комов С. П.

4. Отредактируйте текст доверенности.
Доверенность.
Я, Зотова В.А., доверяю моему мужу, Зотову С.П., получить мою зарплату за декабрь месяц. В связи с тем, что я нездорова и нахожусь в больнице.
20 мая 2008 года
В.А.Зотова
5. Определите тип приведенных ниже деловых бумаг (извещение, подтверждение, напоминание, просьба, ответ, сопроводительное письмо).
1. На Ваш запрос сообщаем, что все компоненты автобусных воздушных кондиционеров и транспортных морозильных устройств имеют подтверждение стандарту ISO 9001.
2. Просим Вас сообщить, когда и на каких условиях Вы можете поставить нам 200 комбайнов марки В-45.
3. С сожалением сообщаем, что кадровая ситуация в нашем университете не позволяет положительно откликнуться на ваше предложение.
4.  В ответ на Ваш запрос сообщаем, что ООО “Кольмекс” осуществляет поставки в Россию концентрата циркониевого порошкообразного (КЦП), производства Вольногорского ГГМК. Поставки осуществляются в г.Ростове н/Д партиями по 10-15 т автомобильным транспортом.
5. Подтверждаем получение Ваших предложений, изложенных в письме № 01-05.326. от 15.03.2000.
6. Напоминаем Вам, что в соответствии с договором 24-16 от 16.03.99 Вы должны завершить разработку проекта до 16.11.99. Просим Вас сообщить состояние работы.
7. Высылаем запрошенные Вами сертификаты качества поставленных ранее кондиционеров. Получение просим подтвердить.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)















МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
По дисциплине «Русский язык и культура речи»
080109.65- «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»


















г. Дальнереченск
2008 ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа студента (СРС) является обязательной составной частью программы дисциплины «Основы культуры речи». Для студентов нефилологических специальностей на этот вид работы отводится 34 часа.
Цель СРС – развить лингвистическое мышление студентов.
Задачи:
1. Выработать критичность в оценке грамматических и речевых ошибок.
2. Сформировать навык работы со справочной и научной литературой.
3. Расширить общекультурный кругозор.
Для самостоятельного изучения отводятся темы, которые хорошо разработаны в учебниках, учебных пособиях и не представляют особой трудности для студентов. В частности, описание функционально-стилистических особенностей языковых единиц разных уровней, практика их употребления в своей и чужой речи являются важным моментом в профессиональной подготовке специалиста любого профиля, что способствуют развитию навыков практического пользования языком.
Формы самостоятельно работы разнообразны. Во-первых, темы для самостоятельного изучения - реферирование научной литературы. Во время самостоятельной подготовки студенты должны изучить необходимую научную и методическую литературу, предложенную преподавателем по каждой теме, познакомиться с различными точками зрения на предмет изучения, сопоставить их. Во-вторых, выполнение практикума, связанного с анализом языковых фактов. Наконец, написание рефератов, в которых необходимо осветить отдельные актуальные вопросы культуры речи .

Темы для самостоятельного изучения (реферирование научной литературы)

К разделу 2.
Тема 1. Функциональные стили современного русского литературного языка и их взаимодействие
Понятие стиля. Принципы выделения стилей современного русского литературного языка. Характеристика стилей. Жанровая дифференциация стилей.
Литература:
Горшков А. И. Русская стилистика. Стилистика текста и функциональная стилистика. М., 2006. С. 261 – 362.
Русский язык и культура речи / Под ред. О. Я. Гойхмана. М., 2002. С. 16 – 52.
Русский язык и культура речи / Под ред. В. И. Максимова. М., 2002. С. 73 – 93.
Тема 2. Русская разговорная речь
Функциональная характеристика разговорной речи. Прагматика и стилистика разговорной речи. Жанры речевого общения.
Литература:
Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону, 2001. С. 56 – 58.
Горшков А. И. Русская стилистика. Стилистика текста и функциональная стилистика. М., 2006. С. 277 – 309.
Культура русской речи / Под ред. Л. К. Граудиной и Е. Н. Ширяева. М., 2003. С. 47 – 97.
Тема 3. Коммуникативная культура личности
Понятие коммуникативной ситуации. Основные компоненты коммуникативной ситуации. Основные законы общения. Коммуникативные нормы.
Литература:
Культура русской речи / Под ред. Л. К. Граудиной и Е. Н. Ширяева. М., 2003. С. 47 – 97.
Русский язык и культура речи / Под ред. В. Д. Черняк. М. - СПб, 2003. С. 467 – 483.
Сидорова М. Ю., Савельев В. С. Русский язык и культура речи. Курс лекций для студентов нефилологических вузов. М., 2002. С. 10 - 28.
Тема 4. Культура делового общения
Особенности служебно-делового общения. Современный деловой этикет. Культура устной деловой речи. Деловой телефонный разговор: особенности телефонной коммуникации, телефонный этикет.
Литература:
Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи. М., 2006. С. 34 - 45.
Культура русской речи / Под ред. Л. К. Граудиной и Е. Н. Ширяева. М., 2003. С. 232 – 233.
Русский язык и культура речи / Под ред. В. Д. Черняк. М. - СПб, 2003. С. 435 – 445.
Тема 5. Культура научной речи
Основные черты и особенности научного текста. Устная научная речь. Информативные жанры: реферативное сообщение, лекция, доклад. Основные качества письменной научной речи и ее языковые особенности. Первичные жанры собственно научного стиля (научная статья, монография, курсовая и дипломная работа). Конспект, тезисы, аннотация и реферат как вторичные научные тексты и их разновидности. Научно-популярный стиль изложения.
Литература:
Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи. М., 2006. С. 81 - 83.
Культура русской речи / Под ред. Л. К. Граудиной и Е. Н. Ширяева. М., 2003. С. 169 – 215.
Русский язык и культура речи / Под ред. В. Д. Черняк. М. - СПб, 2003. С. 393 – 413.
К разделу 3. Тема 1. Устная публицистическая речь
Дискуссия и диспут как управляемый публичный спор. Задачи дискуссии, их типы. Роль ведущего. Дискуссионные (аргументативные) выступления, их особенности. Типы аргументов. Культура выражения несогласия.
Литература:
Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону, 2001. С. 187 – 200.
Культура русской речи / Под ред. Л. К. Граудиной и Е. Н. Ширяева. М., 2003. С. 149 – 168.
Федосюк М. Ю., Ладыженская Т. А., Михайлова О. А., Николина Н. А. Русский язык для студентов-нефилологов. М., 2003. С. 133 – 146.
К разделу 4. Тема 1. Точность речи
Понятие точности речи. Экстралингвистические и собственно лингвистические условия, создающие точность речи. Лексические нормы как регуляторы точности речи. Нарушение лексической сочетаемости как стилистический прием и как речевая ошибка.
Литература:
Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону, 2001. С. 90 – 94.
Голуб И. Б. Стилистика русского языка. М., 1997. С. 4 – 71, 113 – 116, 125 – 130.
Русский язык и культура речи / Под ред. В. Д. Черняк. М. - СПб, 2003. С. 33 – 94, 467 – 483.
Тема 2. Понятность и доступность речи
Определение понятности и доступности речи. Языковая и речевая доступность речи. Доступность речи и проблема понимания. Основные помехи для доступности речи. Средства достижения доступности речи.
Литература:
Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону, 2001. С. 94 – 108.
Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи. М., 2006. С. 199 – 210.
Тема 3. Логичность речи
Понятие логичности речи. Логичность рассуждения и логичность изложения. Основные законы логики и логические операции. Логичность в предложении и тексте. Условия логичности речи. Синтаксические средства для выражения логических связей. Основные логические ошибки на уровне предложения. Основные условия логичности на уровне текста. Логичность в научной и художественной речи.
Литература:
Головин Б. Н. Основы культуры речи. М., 1980. С. 144 – 166.
Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи. М., 2006. С. 189 – 198.
Тема 4. Чистота речи
Понятие чистоты речи. Коммуникативные условия чистоты речи. Лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Жаргонная лексика, проблема молодежного жаргона. Использование профессиональной лексики в литературном языке. Стилистически не оправданное употребление диалектизмов. Сфера употребления заимствованных слов.
Литература:
Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону, 2001. С. 108.
Головин Б. Н. Основы культуры речи. М., 1980. С. 166 – 185.
Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи. М., 2006. С. 171 – 177.
Тема 5. Уместность речи
Понятие уместности речи. Стилистическая окраска языковых единиц: функционально-стилевое расслоение лексики, эмоционально-экспрессивная окраска слов. Неоправданное употребление оценочных, эмоционально окрашенных средств и слов различных стилистических пластов. Стилистическое использование терминологической лексики. Стилистическая оценка устаревших слов (историзмов, архаизмов) и неологизмов; правила их использования; ошибки, связанные с их употреблением.
Литература:
Головин Б. Н. Основы культуры речи. М., 1980. С. 233 – 255.
Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи. М., 2006. С. 150 – 154.
Русский язык и культура речи / Под ред. В. Д. Черняк. М. - СПб, 2003. С. 375 – 381.
Тема 6. Богатство и выразительность речи
Понятие богатства речи. Выразительность речи. Условия выразительности речи. Средства, усиливающие выразительность речи. Тропы и фигуры. Языковые факты, снижающие выразительность речи: канцеляризмы и речевые штампы.
Литература:
Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону, 2001. С. 109 – 139.
Головин Б. Н. Основы культуры речи. М., 1980. С. 213 – 233.
Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи. М., 2006. С. 154 - 174, 210 – 220.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТИМИ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Введение
Методические рекомендации предназначены для студентов, изучающих курс «Русский язык и культура речи». Методические рекомендации включают теоретический материал, который позволит студентам самостоятельно изучить темы курса, а также закрепить его, выполнив упражнения и тесты.
Методические указания будут полезны студентам заочной формы обучения в качестве справочника по ключевым темам курса, а также позволят успешно справиться с выполнением контрольной работы, предусмотренной в данном курсе.
Выбор варианта контрольной работы производится по номеру в списке группы (Всего вариантов 10, номер 11 в списке выполняет вариант 1 и т.д.). Контрольная работа выполняется студентами в тетради, по всем правилам, предусмотренным для данного вида работ. Коммуникативные качества речи

Речевое мастерство проявляется во владении литературными нормами, в умении строить логичную, точную, выразительную, чистую речь (письменную и устную), соответствующую также правилам этикета. Все эти признаки принято называть коммуникативными качествами, хорошей культурой речи, потому что они обеспечивают гармоничное взаимодействие между общающимися, эффективность общения.
Данные качества речи вычленяются на основе соотношения речи и таких неречевых структур, как язык, мышление, сознание, действительность. Схематически эти соотношения можно представить следующим образом:

Виды соотношения
Качества речи

Речь-язык
Правильность, чистота, богатство

Речь-мышление
Логичность, точность

Речь-сознание
Богатство, выразительность

Речь-действительность
Точность

Речь-условия общения
Доступность


В данном пособии рассматриваются важнейшие из качеств: правильность, логичность, точность, выразительность, чистота, этикетность. Базовое среди них правильность.
Правильность речи
Правильность соответствие языковой структуры действующим литературным нормам: произносительным, словообразовательным, лексическим, морфологическим, синтаксическим. Нормы литературного языка это совокупность определенных правил, складывающихся как результат выбора наиболее пригодных для общения вариантов из ряда существующих. Именно нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают литературный язык от вмешательства чуждых элементов и позволяют ему выполнять функцию мыслеформирования, мыслеоформления и общения.
Нормы существуют объективно, не зависят от воли ученых-филологов, они отражают закономерные процессы, происходящие в языке, и поддерживаются речевой практикой. Источниками нормы являются:
культурная традиция, авторитет образованной части общества (социальный фактор);
внутренние свойства языка и тенденции его развития;
признание нормы авторитетными писателями и журналистами;
степень употребительности (количественный фактор).
Ни один из названных источников не может быть признан самостоятельным. Отбор нормы осуществляется с учетом всех источников.
В национальном языке могут существовать варианты. Просторечные, устаревшие и профессиональные варианты находятся за пределами литературного языка. Из вариантов в литературном языке, как правило, один признается более предпочтительным. По степени жесткости выбора из ряда вариантов выделяются императивные и диспозитивные нормы. Императивная норма предусматривает жесткий выбор одного варианта как единственно возможного; все остальные варианты признаются ошибочными. Например: варианты включишь, обеспечение, директора, солдат единственно возможные в литературном языке.
Диспозитивная норма предусматривает возможность более свободного выбора варианта, при этом оба признаются нормативными. Диспозитивная норма бывает двух уровней. Норма 1 уровня нейтральна, допускает равнозначные варианты (в словарях подается так: петля и петля), т.е. дублеты. Норма 2 уровня более подвижна, допускает использование разговорных, а также устаревших форм (в словарях подается так: девичий и доп. устар. девичий, мизерный и доп. мизерный). Допустимость традиционного и нового в употреблении порождает представление о двух ступенях норм: "старшей" и "младшей". "Старшая" норма опирается на традицию, "младшая'" на действие современной речевой тенденции (например, кори[чн']евый "младшая" норма и кори[шн']евый "старшая"). . По соотношению с уровнями языковой системы выделяются нормы:
1) орфоэпические (произносительные и акцентологические); 2) грамматические (словообразовательные, морфологические, синтаксические); 3)стилистические.
Выделяются также орфографические и пунктуационные нормы. В нашем пособии рассматриваются лишь орфоэпические, грамматические и стилистические нормы.
Овладение нормами современного русского языка возможно лишь при условии умелой работы со словарями, прежде всего лингвистическими. Последние отличаются от энциклопедических, которые описывают не столько язык, сколько окружающий нас мир. В них рассказывается о вещах, явлениях, социальных институтах, людях.
В лингвистических словарях описываются языковые единицы (слова, устойчивые сочетания и т.д.). Словари бывают одно-, дву- или многоязычные (переводные). В зависимости от характера и объема языкового материала, целей и способов описания существуют разные одноязычные словари: толковые, фразеологические, этимологические, крылатых слов и выражений, грамматические, орфоэпические, иностранных слов и др.

Орфоэпические нормы литературного языка
Соблюдение норм произношения важнейшее условие взаимопонимания. Социальная роль правильного произношения очень велика, особенно в современном обществе, где устная речь стала средством самого широкого общения. Орфоэпия (греч. orthos прямой, правильный и epos речь) раздел языкознания, изучающий особенности произношения Орфоэпические нормы включают правила произношения гласных и согласных звуков, а также нормы ударения.

Произносительные нормы русского литературного языка

Буквы
Правила произношения

гласные


- е в ударном положении



различаются по значению

- безударные
- а, о



- заимств. сл.
- не пишутся и не произносятся: бессребреник, должны, испещренный, меблированная, перспектива, пертурбация, пирожное, учреждение, чрезвычайный, чрезмерный
-произносится как [э] в словах: афера, бытие, головешка, зев, недоуменный, опека, оседлый
-произносится как [о] в словах: издевка, коммивояжер, наперченный, недооцененный, новорожденный, осужденный, внесенный, переведенный, побасенка, полегший, свекла, сметка
-ист[э]кший (срок) ист[о]кший (кровью), соверш[э]нное (пение) соверш[о]нное (открытие); оглаш[е]нный (кричит как оглашенный) оглаш[о]нный (указ); кр[э]стный (ход) кр[о]стный (отец)
-редуцируются (ослабляется артикуляция)
-[а] в нач. слова или в первом предуд. слоге: [а]враг, мол[а]ко
-[ъ] в прочих слогах: г[ъ]лова, мол[ъ]д
-[ие]- в нач. слова пли в первом предуд. слоге: п[ие]ро, п[ие]так
-[ь] или [ъ] в прочих слогах: капл[ъ], пал[ъ]ц
-не редуцируются: б[о]монд, кака[о], ради[о]

согласные




- чн

допускается
- чт

сочетания:
- сш, зш
- сж, зж
- зж, жж
- сч, зч
- тч, дч
- ГК
- перед [э] в заимствов. словах
-не пишутся и не произносятся в словах: благословение, дерматин, изнеможенный, интриганы, инцидент, компрометировать, кондиционер, констатировать, конкурентоспособный, кортеж, одышка, милостивый, незлобивый, поскользнуться, почерк, почтамт, пощечина, прецедент, светопреставление, эскорт, юрисдикция, юрисконсульт
-[шн] в словах горчичный, конечно, прачечная, скучно, нарочно, перечница, полуночник, пустячный, скворечник, яичница, Ильинична
-[шн]и [чн] в словах: булочная, копеечный
-[шт] в слове "что" и производных от него (за исключением нечто): [шт]обы
-уподобляются рядом стоящим
-[шш]: вы[шш]ий, ни[шш]ий
-[жж]: [жж]ать, ра[жж]ать
-[ж'ж'] или [жж] внутри корня: по[ж'ж']е, дро|ж'ж']и
-[ш'ш']: [ш'ш']итает, во[ш'ш']ик
-[чч]: во[чч]ина, докла[чч]ик
-[хк]: ле[х'к]ий
-произносятся твердо: бутерброд, детектив, децентрализация, дефакто, де-юре, лазер, нейрохирург, остеохондроз, пастель. принтер, пюре, компьютер, менеджер, отель, сервис, тест, термос
-произносятся мягко: дебош, дебют, крем, компетентный, музей, патент, рейс, резус, термин, фанера, шинель

гласные и согласные
-пишутся и произносятся в словах: брелоков (род.п.) бюллетеней (род.п.), задолженность, компостировать, конвейер, конъюнктура, натриевый, полиэтиленовый, (двумя) третями, прейскурант, проволока, противень, середина, троллейбус
-должны соответств. орфографич облику слова и произноситься правильно: аккумулятор, бомбардир, бреюсь, ветеринар, военачальник, вскипятил, дивиденды, дуршлаг, если (не [э]сли), есть (не [и]сть), коридор, лаборатория, макулатура, мафиози (не мафиозник), невропатолог, нюанс, патологоанатом, пуловер, пиджак, полис (страховой), розетка, рэкетир, семь, скрупулезный, табурет, трамвай, фуфайка, шербет, шифоньер


Предметом особого беспокойства, по оценкам специалистов, становятся и нормы ударения.
Словесное ударение может быть свободным или связанным. В последнем случае ударение всегда стоит на определенном слоге слова: на первом в чешском, на втором от конца в польском, на последнем во французском и т.д. Словесное ударение в русском языке свободно и характеризуется, во-первых, разноместностью (может стоять на любом слоге и любой части слова): гйнезис, дефъс, духовнък и т.д., во-вторых, подвижностью (в разных грамматических формах слова оно может переходить с одного слога на другой): вйдомости-ведомостйй, збнял-занялб; щавйль щавелём. В то же время есть слова с неподвижным ударением во всех формах: квартбл квартбла квартблом квартблы, торт турта туртом турты, красъвыйкрасъвеекрасъвейший, звонът звонъм звонъте позвонъте и др.
Ударение выполняет ряд функций, главная из которых объединяющая, формирующая фонетическое единство слова. Ударный слог объединяет вокруг себя несколько безударных, обычно не больше пяти-шести. Сложные слова, а также слова с приставками анти-, меж-, около-, контр-, сверх-, супер-, экс-, вице- и др. могут иметь, кроме основного, побочное (второстепенное) ударение: вйроисповйдание, вудонепроницбемый, уколозймный, сэпероблужка, въце-премьйр. Возможно и объединение одним ударением двух и более слов. Обычно это объединение знаменательного и служебного слова: из лесу, знаешь ли.
Свободное ударение может выполнять словоразличительную и форморазличительную функцию, например: мукб мэка, кружкъ крэжки, збмок и замук и т.д. Такие слова называются омографами.

Морфологические нормы литературного языка
Морфологические нормы регулируют словоизменение и словообразование в русском языке. Группировку типичных морфологических ошибок удобнее произвести по частям речи.

Употребление имен существительных
Формы склонения

«Очаги» нарушения норм
Правила и перечни слов

Форма им.п. мн.ч.





- допускается

- различаются по значению:
-с окончаниями -ы(и): архитекторы, возрасты, выборы, выговоры, гербы, кители, кремы, лекторы, офицеры, почерки, приговоры, ректоры, шоферы
-с окончаниями -а(-я): борта, буфера, векселя, вензеля, директора, доктора, жемчуга, инспектора, катера, купола, окорока, округа, ордера, отпуска, паспорта, повара, профессора, терема, фельдшера, шелка
-джемперы и джемпера (разг.); договоры и договора
(разг.); свитеры и свитера (разг.)
-корпусы (туловища) и корпуса (здания); пропуски (отсутствие) и пропуска (документы); счёты (взаимные) и счета (документы), тоны (звуковые) и тона (цветовые); тормозы (препятствия) и тормоза (механизмы); хлебы (печеные) и хлеба (на корню)

Форма род.п. мн.ч.
сущ. м.р.




- допускается

сущ.ж. и ср.р.



- допускается
сущ, не имеющие форм ед.ч.
- допускается
-с полным окончанием: абрикосов, апельсинов, помидоров; гектаров; носков; негров, таджиков, татаро-монголов, чеченцев; рельсов, коррективов
-с нулевым окончанием: ампер, ботинок, валенок, погон, сапог, чулок; башкир, грузин, румын, туркмен, турок; солдат, партизан, гусар
-баклажанов и баклажан (разг.); граммов и грамм (разг.), килограммов и килограмм (разг.)
-с полным окончанием: верховьев, кружевцев, долей, доньев, кеглей, копытцев, платьев
-с нулевым окончанием: барж, басен, блюдец, вафель, дел, зеркалец, кочерёг, мест, одеялец, яблонь
-простыней и простынь, свечей и свеч (фразеол.)
-с полным окончанием: консервов, будней, яслей
-с нулевым окончанием: нападок, потемок, макарон
-граблей и грабель


Категория числа

«Очаги» нарушения норм
Правила и перечни слов

Форма числа
- некоторых «веществ.» сущ.

- др. сущ.
- ед.ч. обозначает вещество, массу, жидкость: крепкий табак, отличное вино, сливочное масло
- формы мн.ч. чаще употр. в проф. речи: сорта табаков и вин, производственные масла
- употр. только в ф. мн.ч.: кавычки, консервы, сутки
-употр. только в ф. ед.ч.: молодежь, электорат


Категория рода

«Очаги» нарушения норм
Правила и перечни слов

-иностр. геогр.
названия
-аббревиатуры

-составн. слова


-нескл. неодуш.
кроме:
-нескл. одуш.




-другие





-допускается

-различаются по значению

-определяется по родовому наименованию
(Сочи город м.р.; Миссури река ж.р.)
-в основном по опорному слову (МВД ср.р.; ГУМ м.р.; РАН ж.р.)
-по роду более значимого слова, чаще по первому:
витрина-стенд ж.р., счет-фактура м.р., но: кафе-столовая ж.р., крем-краска ж.р.
-сущ. ср.р.: алиби, бра, метро, меню, такси
кофе (м.и доп.ср.р.); авеню, салями(ж.р.)
-сущ. м.р., обознач. лиц муж. пола: атташе, денди, импресарио, маэстро
-сущ м.р., обознач. животных, птиц: колибри, пони, шимпанзе
-сущ. общего рода (род определяется полом лица): плакса, неряха, сластена, староста, визави, инкогнито, протеже
-сущ. м.р.: банкнот, бланк, ботинок, зал, катафалк, кед, корректив, лебедь, овощ, погон, помидор, путь, рельс, рояль, толь, тюль, шампунь
-сущ. ср. р.: повидло, яблоко, колено
-сущ ж.р.: бакенбарда, плацкарта, вуаль, калоша, коленка, мозоль, туфля, тапка
-жираф и жирафа, заусенец и заусеница, клавиш и клавиша, манер (во фразеол. обор.) и манера
-гарнитур (набор мебели) и гарнитура (очертание шрифта); метод (способ познания) и метода (система приемов в работе)


Употребление имен прилагательных

Вид ошибки
Ошибочно употребление:
Следует употреблять:

Употр. полн. формы с зависимым словом
Мой ребенок способный к математике.
Мой ребенок способен к математике.

Смешение простых и составных форм степеней сравнения
-более худшее, самый наибольший
-более плохой или хуже; самый большой или наибольший

Неправ, образование форм сравн. степени
-бойчее, звончее. ловчее, слаже
-бойче, звонче, ловче, слаще


Употребление имен числительных

"Очаги" нарушения
Привила употребления

Склонение
- колич. числ.
(сколько?)

-порядк. числ. (который?)

-изменяются все компоненты, входящие в их состав: шестьюстами пятьюдесятью тремя

-изменяется только последнее слово: в двести пятую комнату

Употребление
-собират. числ.
могут употребляться:
-со словами, обознач. лиц муж пола: двое братьев;
-с прил., перешедшими в существ.: трое военных;
-со словами, не имеющими форм ед.ч.: трое ножниц;
-со словами "дети, ребята, люди": двое ребят;
-со словами, обозначающими детенышей животных: пятеро волчат, семеро козлят;
-с личными местоимениями: их было пятеро,
не могут употребляться:
-со словами, обозначающими лиц женского пола;
-со словами, обозначающими взрослых животных.

-оба
-имеет формы муж, ср. р. и ж.р.: обоих братьев/окон но: обеих сестер;

-полтора и полтораста
-согласуются с существ, в косвенных падежах: в полутора (не полуторах) часах (не часов);
-употребляется в им. и вин. падежах с существ. в ед.ч., в остальных падежах с существ. мн.ч.


Употребление местоимений

Виды ошибок
Ошибочно употребление:
Следует употреблять:

Двусмысленность фразы из-за неверного употребления местоимения 3-го л.
-Я вынула книгу из сумки и положила ее на стол.
Отец умер, когда ему было девять лет.
-Я вынула книгу и положила ее на стол.
Отец умер, когда сыну было девять лет.

Пропуск местю себя
-Как сегодня чувствуете?
-Как себя чувствуете?

Нарушение согласования с замещаемым словом
-Группа просила проэкзаменовать их в первую очередь.
-Группа просила проэкзаменовать ее в первую очередь.


Употребление глаголов, причастий, деепричастий, наречий

Виды ошибок
Ошибочно употребление:
Следует употреблять:

Неправ, образование
форм некот. глаголов:
- 1л. ед.ч.;
- Зл. ед.ч.;
-беспристав, прош.вр. с суфф. -ну-;
-беспристав, с -лож-;
-повелит, наклон, от глаголов: видеть, ехать,
жаждать, хотеть и др.;
-с суффиксом -ся
Смешение форм времени и вида глаголов

Двусмысленность при употреблении глаголов с -ся


-побежу
-полоскает, плескает, сыпет
-мокнул, сохнул

-ложить

-хоти, едь, положь

-стираться, играться
-Когда мать узнаёт, чем занимается сын, у нее появился страх за него
-Студенты направляются для прохождения практики.


-смогу победить
-полощет, плещет, сыплет
-мок, сох, вял
(доп. вянул)
-класть

-можешь хотеть, поезжай, положи
-стирать, играть
-Когда мать узнаёт, чем занимается сын, у нее появляется страх за него.
-Студенты направлены для прохождения практики.

Смешение возвратных и невозвратных причастий

Смешение действит. и страдат. причастий
Неверное образование форм причастий
-на -ющий от гл. сов.в.
-с частицей бы
-Войска, сражающие на улицах города, отбили здание комендатуры
-Девочка, воспитывающаяся бабушкой, учится хорошо.


-сделающий
-вызвавшее бы упрек
-Войска сражающиеся на улицах города, отбили здание комендатуры.
-Девочка, воспитываемая бабушкой, учится хорошо.


-который сделает
-который вызвал бы упрек

Неправ, употребление форм деепричастий
-на -вши
-устар. на -а(-я)

Неверное образование наречий


-встретивши, купивши
-высуня, положа (вне фраэеол. оборотов)
-вовнутрь, докуда, навряд ли, нарастопашку


-встретив, купив
-высунув, положив (вне фразеол. оборотов)
-внутрь, куда, вряд ли, нараспашку

Синтаксические нормы литературного языка
Синтаксические нормы определяют построение словосочетаний и предложений. Среди трех видов подчинительной связи (согласования, примыкания и управления) наибольшие трудности при образовании словосочетаний вызывает выбор форм управления.

Нормы управления
Управление вид подчинительной связи, при которой зависимое слово ставится в определенной падежной форме без предлога (беспредложное управление) или с предлогом (предложное управление). В случае неправильного выбора падежной формы или предлога возникает ошибка: уверенность в победу, вера в победе (следует употреблять: уверенность в победе, вера в победу).

"Очаги" нарушения
Привила употребления

Предложное и беспредложное управление











Употребление предлогов





- благодаря, согласно, вопреки, наперекор
- по (=после)

-по (=согласно)

Управление при однородных членах


Нанизывание падежей, затрудняющее понимание
Различного управления требуют многие конструкции со словами, близкими по значению или однокоренными:
идентичный чему-л. сходный с чем-л.,
обосновывать чем-л. основываться на чем-л.,
обрадоваться чему-л. обрадован чем-л.,
обращать внимание на что-л. уделять внимание чему-л., оперировать чем-л. работать с чем-л.,
оплатить что-л. уплатить за что-л.,
отличать что-л. от чего-л. различать что-л. и что-л.,
полный (преисполненный) чего-л. наполненный чем-л., препятствовать чему-л. тормозить что-л.,
рассержен чем-л. - рассердиться на что-л.,
свойственный чему-л. характерный для чего-л.

Следyет правильно выбирать предлоги в словосочетаниях:

беспокоиться о ком-л. тревожиться за кого-л.,
вера во что-л. - уверенность в чем-л.,
похожий на кого-л. - сходный с кем-л.,
превосходство над чем-л. преимущество перед чем-л., предостеречь от чего-л. предупредить о чём-л.
-употребляются с дательным (не с родительным!) падежом имени: coгласно расписанию, вопреки предсказанию, наперекор судьбе

-употребляется с предложным (не с дательным!) падежом: по приезде, по окончании
-употребляется с дательным пад.: по сведениям, по мнению, по графику, по расписанию
-общее дополнение могут иметь однородные члены, допускающие одинаковые падежные формы, например: читать (что?) и конспектировать (что?) статью. Ошибочно: подбор (чего?) и наблюдение (над чем?) над фактами
-расположение цепочкой нескольких форм родительного или творительного падежей: для решения задачи ускорения подъема уровня знаний студентов: овладение знаниями школьниками


Координация подлежащего и сказуемого

Подлежащее выражено:
Сказуемое выражено:

- собирательным сущ. без управляемых слов
-сочетанием колич. числительного или слов с колич. значением (более, несколько, много, масса, свыше, ряд, часть)
с одушевл. сущ.



-сочетанием собират. сущ. с неодушевл. сущ.
'два, три, четыре' + сущ.;
- однородными членами перед сказуемым
-в ед. числе: Большинство проголосовало за предложенную резолюцию.
- в ед. числе (при координации по форме для подчеркивания целостности выполняющих действие: Большинство избирателей проголосовало за кандидата.)


-во мн.числе (при координации по смыслу для подчеркивания активности каждого выполняющего действие: Большинство избирателей проголосовали за кандидата)
-обычно в ед.числе: Часть книг лежала на полке.

-во мн.ч.: Три книги лежат на столе.
-обычно во мн.ч.: Таня и Оля идут крепко взявшись за руки.


Употребление предложений с однородными членами

Виды ошибок
Ошибочно употребление:
Следует употреблять:

Недопустимое сочет.
- инфинитива и сущ

- второстепенного члена и придаточного предложения



- полн, и кр. форм прилаг. и причастий

- Я люблю футбол и плавать.
- Легко читается книга, рассказывающая о приключениях друзей и которая знакомит с затерянным миром.
- Его выводы простые и понятны.

- Я люблю футбол и плавание.
- Легко читается книга, которая рассказывает о приключениях друзей и знакомит с затерянным миром.
- Его выводы просты и понятны.

Неправ, порядок слов при двойных союзах
Я не только люблю лето, но и зиму.
Я люблю не только лето, но и зиму.

Неправильное использование пар сопоставит, союзов
- не только а также/но
- как а также
- поскольку поэтому
- не только но и
- как так и
- поскольку постольку


Употребление причастных оборотов

Виды ошибок
Ошибочно употребление:
Следует употреблять
(один из вариантов):

Размещение определяемого слова внутри причастного оборота
-лежащая книга на столе
-лежащая на столе книга или книга, лежащая на столе

Нарушение согласования прич. оборота с определяемым словом
- В магазине, принадлежащим В.К.Усынину, проведена проверка.
- В магазине, принадлежащем В.К.Усынину, проведена проверка.

Отрыв причастного оборота от определяемого слова
- Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова
- Дубровский поймал в своих лесах крестьян Троекурова, кравших дрова.

Нарушение видо-временной соотнесенности глагола и причастия
- О поступках, совершаемых в прошлом, мы сожалели всю жизнь.
- О поступках, совершенных в прошлом, мы сожалели всю жизнь.


Употребление деепричастных оборотов

Виды ошибок:
Ошибочно употребление:
Следует употреблять
(один из вариантов):

Употребление:
-в предл, где действия, основное и дополн., относятся к разным лицам или предметам
-в безличном предложении

-в страдательной конструкции

-Познакомившись с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее.

-Подходя к лесу, мне стало холодно.
-Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Казани.

-Когда я познакомился с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее.
-Подходя к лесу, я замерз.

-Баржа поднимется вверх по Волге и будет выгружена на причалах Казани.

Нарушение видовой соотнесенности глагола и деепричастия
-Встречаясь с гроссмейстером, шахматист одержал победу.
-Встретившись с гроссмейстером, шахматист одержал победу.


Употребление сложных предложений

Виды ошибок
Ошибочно употребление:
Следует употреблять:

Отрыв придаточного от того слова, к которому оно относится
-Меркурьев был задержан 2.04.1996, у которого при аресте было обнаружено 2 кг золота.
-2.04.1996 был задержан Меркурьев, у которого при аресте было обнаружено 2 кг золота.

Смешение конструкций главного и придаточного предложений
-Главное, на что я хочу обратить ваше внимание, это на характеристику моего подзащитного.
-Главное, на что я хочу обратить ваше внимание, это характеристика моего подзащитного.

Неоправданное повторение одинаковых союзов или союзных слов
-Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, которая славилась обилием рыбы.
-Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, славившейся обилием рыбы.

Повтор близких по значению союзов
-Собакевич так расхваливал своих умерших крестьян, что как будто они живые.
-Собакевич так расхваливал умерших крестьян, будто они были живые.

Неточное употребление союзов или союзных слов
-Докладчик остановился на вопросе, что нередко поднимается на подобных совещаниях.
-Докладчик остановился на вопросе, который нередко поднимается на подобных совещаниях.

Наруш. границ предложения:
-чрезмерное усложнение







-неоправданное сегментирование

-Именно Глебов является героем своего времени, также надо отметить, что это герой «всех времен и народов», т.к. он конформист, т.е. человек, приспосабливающийся к любым мнениям, следовательно, он может выжить в любых условиях.

-Васильев совершил наезд на пешехода. После чего скрылся, надолго уехав из города.

-Именно Глебов является героем своего времени. Более того, его можно назвать «героем всех времен и народов», т.к. он - конформист (т.е. человек, который приспосабливается к любым мнениям). Он, вероятно, может выжить в любых условиях.
-Васильев совершил наезд на пешехода, после чего скрылся, надолго уехав из города



Точность речи
Точность одно из важных достоинств хорошей речи, которое заключается в соответствии между смысловой стороной речи (планом содержания) и предметной действительностью и/или системой выражаемых понятий. Указанное качество проявляется в использовании слов в полном соответствии с их языковыми значениями. Это определение имеет в виду два вида точности предметную (фактическую) и понятийную (коммуникативную). Действительно, для того чтобы быть точным в речи, необходимо адекватно отражать мир в соответствии с реальной действительностью и при этом точно передавать свою мысль адресату.
Экстралингвистические условия достижения точности: знание предмета речи, умение ясно мыслить, владение речевыми навыками. Лингвистические условия достижения точности: знание лексических значений употребляемых слов, знание и четкое разграничение многозначных слов, омонимов, синонимов, паронимов, учет возможностей их сочетания с другими словами, лаконизм выражения.
Точность всегда связана с пониманием значений слов. Чаще всего трудности возникают при употреблении заимствований, терминов. В случае затруднений в определении их значений необходимо обращаться к толковым словарям (см. лабораторную работу №1).
Важно обеспечить точность (недвусмысленность) речи при употреблении многозначных (полисемичных) слов, омонимов (слов, совпадающих по звучанию или написанию, но имеющих разный смысл). Например, высказывание "Надо оставить это предложение" вследствие двоякого понимания многозначного слова оставить (сохранить предложение в прежнем виде или отказаться от него) нужно дополнить какими-либо пояснительными словами (к примеру, так: Надо оставить это предложение в тексте). Двусмысленно и следующее предложение, содержащее омоним: Вы прослушали объявление? т.е. восприняли переданную информацию или же, напротив, пропустили ее.
При употреблении синонимов (слов, различных по звучанию или написанию, но близких или тождественных по значению) следует обращать внимание на различия:
оттенков смысла (мокрый влажный сырой);
объемов понятий (способный талантливый гениальный);
сфер употребления (просить ходатайствовать взывать выпрашивать клянчить);
экспрессивных окрасок (лик лицо рожа).
При употреблении паронимов (близких, но не тождественных по звучанию однокоренных слов) важно различать их значения. Например, у слов ритмичный и ритмический общий корень, они близки по звуковому составу, но различаются по значению: ритмичный чувствующий ритм или обладающий ритмом, ритмический основанный на ритме.
В процессе речепорождения важно учитывать лексическую сочетаемость (способность слова употребляться совместно с другим словом в речевом отрезке). Границы сочетаемости в значительной степени определяются:
- значением слова. При построении предложений следует обращать внимание на контекстуальную связанность отдельных значений полисемичного слова (например, можно сказать: повысить урожайность, скорость, но нельзя: повысить выпуск, т.к. повысить можно лишь то, к чему приложим параметр высокий);
- языковой традицией. С точки зрения современного языка часто бывает трудно или даже невозможно объяснить причины различной сочетаемости близких по смыслу слов (например: уделять внимание/придавать значение музыкальному образованию). Такие сочетания входят в словарь языковой личности в готовом виде, и умение их использовать составляет часть ее речевой культуры.
Точность речи определяется также лаконизмом (употреблением слов, кратко и точно называющих явления, отказом от лишних слов, т.е. плеоназма, и повтора, т.е. тавтологии).
Несоблюдение условий создания точной речи приводит к речевым ошибкам.
Виды нарушений точности речи
Виды ошибок
Ошибочно употребление:
Следует употреблять:

Употребление слов в несвойственном им значении
- Петров высказал свое кредо на организацию работы отдела.
- Петров высказал свою точку зрения на организацию работы отдела

Неустраненная контекстом многозначность
- Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.
- Несовершенство приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.

Недоучет стилистической окраски слов
- Чичиков сумел всех объегорить.
- Чичикову удалось всех обмануть.

Смешение паронимов
- Иван очень экономичный.
- Иван очень экономный.

Нарушение норм лексической сочетаемости
- иметь роль, играть значение
- играть роль, иметь значение

Плеоназм
- памятный сувенир, коллеги по работе
- памятный подарок, товарищи по работе

Тавтология
- рассказать рассказ, спросить вопрос
- рассказать историю, задать вопрос


Точность речи различных функциональных стилей выступает по-разному, в зависимости от специфики каждого из них. Например, в деловой речи это качество проявляется в наивысшей степени как недопущение инотолкования. В деловых текстах инотолкование принципиально недопустимо, поскольку ведет к нарушению основной функции права – регулировочной. Художественная речь не всегда отвечает требованиям точности, потому что неточности в ней служат средством создания художественной образности. В литературном произведении точность речи – это верность образу. Точность научной речи, являясь важным ее признаком, все же допускает и определенную степень инотолкования (например, неодинаковое осмысление различных понятий, выводов и концепций).
Для разговорной речи характерно такое специфическое качество, как меткость, особого рода выразительная и образная точность. Она проявляется при необычайно точной характеристике отдельных признаков предмета, явления, процесса, нередко внешних, частных. Иллюстрацией может служить использование фразеологизмов типа верста коломенская (о человеке высокого роста), бежит только пятки сверкают (о быстром беге).
Более детально специфические проявления точности в текстах различных функциональных стилей будут рассмотрены в дальнейшем.
Контрольные работы (выполняются студентами заочного отделения)

Вариант № 1

Поставьте ударение в словах.
Бензопровод, алкоголь, алфавит, уведомить, баловать, арест, вероисповедание, сироты (множ. ч.), генезис, гербовый, оптовый, маркетинг, экспорт, таможня, подростковый, договор.

Образуйте форму множественного числа именительного падежа от данных существительных.
Крем, договор, отпуск, директор, доктор, профессор, ректор, слесарь, кабель, лифт, склад, егерь, ордер, прииск, соус, шофер.

Исправьте ошибки, связанные с употреблением устойчивых сочетаний.
Необходимо уделить самое серьезное значение борьбе с преступностью.
Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни.
В нашем административном округе придается большое внимание проблеме беспризорных детей.
Первые годы их семейной жизни были счастливыми, это была настоящая лебединая песня.
Товарищи курсанты, ваши знания гроша выеденного не стоят!

Отметьте нарушения морфологических норм.
Мою голову шампунью.
Туристов привлекает солнечное Дели.
Результаты первой группы были более выше, чем у второй.
Изъято более трехста граммов наркотиков.
На остановке стояло четверо мужчин и двое женщин.
Влажность воздуха составляет 76,5 процентов.
Пойдем мимо ихнего дома.
Впереди их шел проводник.
Курсовая работа студентки Остаповой дает право говорить о том, что она не отступает от норм литературного языка.
Лесной массив сначала разбился на несколько участков.
Трудно найти автора, согласившегося бы писать на эту тему.
Он кричал, бия себя в грудь
Навряд ли он мог слышать крики.
Люди, ставшие свидетелями этого, приехали сюда недавно
Трое из них признаны виновными

Опишите особенности научного стиля речи (функцию, подстили, типичные черты, жанры)

Вариант № 2

Поставьте ударение в словах.
Медикаменты, начать, созыв, квартал, каталог, творог, индустрия, вероисповедание, закупорить, газопровод, новорожденный, свекла, эксперт, намерение, договор, красивее, уведомить.

Образуйте форму множественного числа родительного падежа от данных слов.
Офицеры, погоны, чулки, носки, ботинки, килограммы, помидоры, апельсины, ружья, свечи, цыгане, белорусы, баржи, блюдца, дела, платья, ясли.

Укажите лексические ошибки, связанные с употреблением заимствованных слов, объясните причины ошибок. Исправьте предложения.
На двери висел аншлаг: «Посторонним вход запрещен».
Поступило сообщение: пьяный муж жену дебоширит.
Вот такое поведение явилось бумерангом для ее увольнения.
Кротов повесил на забор фиктивный некролог обидного содержания на соседа Терентьева.
Специалисты селекционировали спортсменов для сборной команды области.

Отметьте нарушения синтаксических норм
По приезду из Москвы был вызван в часть.
О том, что Долгов после остановки автомашины находился к кабине, показал свидетель Тропик.
Осмотр и изучение изъятых документов показал, что многие из них составлены с нарушением существующих правил.
Поверхность клинка и рукоятки ножа сальные.
Всего сделано четыре фотографических съемки.
На теле потерпевшей имеются множество синяков и ссадин
Розыскные мероприятия проводились в соответствии и на основе утвержденного плана.
В центре внимания герой, который противостоит обществу и вступает в конфликт с ним.
Все отмеченные недочеты комиссией должны быть устранены.
Проработав два месяца, у него возникли неприятности с начальником.
Из зарплаты виновного возмещен ущерб, причиненный государству.
Вернувшись из армии, старшина устроился на работу.
Экспертиза подтвердила выводы ревизии, однако тем не менее Голубев не признал себя виновным.
Последнее, на чем я остановлюсь, это на вопросе о мере наказания
Я ценю хороших людей, которые встречаются мне в жизни

Этикетность речи. Рассмотрите особенности, приведите примеры.

Вариант № 3

Поставьте ударение в словах.
Квартал, договор, начать, призыв, незаконнорожденный, средства, шофер, искра, уведомить, индустрия, балованный, диалог, нефтепровод, обеспечение, ходатайствовать, каталог.

Определите род существительных, подобрав к ним прилагательные.
Судья, пари, рефери, кофе, бистро, какаду, тюль, пони, мозоль, атташе, шампунь, табель, алиби, хиппи, Дели, Баку, Онтарио, АЭС, вуз, МИД, штаб-квартира, диван-кровать.

Распределите фамилии по группам: в 1 группу включите фамилии, которые не склоняются; во 2-ю группу - фамилии, которые склоняются при определенных условиях (укажите, какие это условия). Составьте с данными фамилиями словосочетания в косвенных падежах, добавив к ним мужские или женские имена.
Беркевич, Сычук, Бондаренко, Лотяну, Куросава, Ян, Воробей, Миносян, Ким, Ябеда, Резанец, Вебер, Живаго, Дитрих, Серых, Карпель, Сургиладзе.

Отметьте нарушения синтаксических норм.
Согласно заключения медицинской комиссии признан страдающим хроническим алкоголизмом.
Процессуальные нормы о сроках соблюдены.
Кожа на груди и животе чистые.
Шариковым К.К. совершено два однородных проступка.
Заключение судебно-медицинской экспертизы о характере орудия, которым причинены ранения, полностью совпадают с выводами криминалистической экспертизы.
Допрошенные отрицали факт получения спортивных костюмов.
Схема и общий вид машины показан на рисунке.
Для органов внутренних дел важно подбирать и готовить кадры.
Это был человек, который получил хорошее образование, прекрасно разбирающийся в людях.
Учитывая, что срок кассационного обжалования истек 27 марта 1993 года, жалоба у него не была принята.
Регулируемый перекресток сигналами светофора стал темой беседы на экзамене.
Познакомившись со статьей, у меня возникло желание больше узнать об этом человеке.
Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы положения эти проверены на практике.
Все, кто знают Воротова по службе, глубоко уважают его.
Есть такая страна Детство, в которое уже мы не попадем.

Чистота речи. Рассмотрите особенности коммуникативного качества, приведите примеры.

Вариант №4

Поставьте ударение в словах.
Алкоголь, аналог, мышление, подростковый, статут, оптовый, уведомить, эксперт, цемент, каталог, договор, мусоропровод, ходатайство, обеспечение, средства.

Образуйте все возможные формы от глаголов класть, положить, лечь, убедить, ехать. Каковы особенности спряжения этих глаголов? Как у них образуется форма повелительного наклонения?

Перепишите предложения, заменяя цифры словами. Обратите внимание на падежные формы числительных.
Более 2500 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия.
Было рассмотрено не менее 350 исковых заявлений.
Прибыл поезд с 287 пассажирами.
Он остался с 5649 рублями долга.
Мы совсем разучились склонять числительные. Редкий оратор рискнет произнести даже трехзначное число в другом падеже, кроме именительного. К примеру, если докладчику надо сказать, что 283 москвичам сделаны такие-то прививки, то, в лучшем случае, эта фраза будет звучать так: «Двести восемьдесят трем человекам...»
А ведь это неправильно.
Исправьте ошибки, допущенные в предложениях. Какие нормы управления в них нарушены?
Уволен согласно приказа № 132 от 10.01.00.
Поступками обвиняемого руководила жажда в деятельности.
Мужество наших десантников вселяло страх противнику.
Докладчик отметил о недостатках работы следственного отдела.
В его выступлении чувствуется уверенность в победу.
Истец не отличает преступление и правонарушение.
Сдайте отчет заведующему кафедры предпринимательского права.

Назовите особенности официально-делового стиля речи (функция, типичные черты, жанры)

Вариант № 5

Поставьте ударение в словах.
Обеспечение, каталог, ходатайство, намерения, звонят, осужденный, газопровод, новорожденный, километр, усугубить, экспертный, квартал, приобретение, цемент, облегчить, осведомиться, принудить.

Объясните, что такое тавтология и плеоназм. Найдите избыточные словосочетания. Объясните, в чем причина их избыточности.
Главная суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодого адвоката, впервые дебютировать, ввести в строй, ввести новое понятие, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.

Отметьте нарушения речевого поведения в больнице.
На курс лечения потребуется двадцать шприцов.
Вам следует уделить внимание на свое здоровье.
Меня ложат в больницу.
Попасть на прием к нервопатологу очень трудно.
Мне запломбировали зуб.
Врач указал о том, что мне нужно соблюдать диету.
Растет спрос на фармакологов, владеющими информацией о новых лечебных препаратах.
Выслушав врача, у меня создалось впечатление, что он безразличен к страданиям больных.
В отделение для новорожденных поступила аппаратура.
Патологоанатом установил причину смерти больного.

4. Отметьте, какие коммуникативные качества речи нарушены в следующих высказываниях: а) точность, б) логичность, в) выразительность, г) чистота, д) этикетность.
В автобусе: Вы сейчас выходите? Вы не видели? Я только что вошел.
Из делового письма: Обращаемся с просьбой разрешить пролонгировать существующее соглашение с целью накопления наличия необходимых вам инструментов.
Из газеты: Пришли четверо из прокуратуры... Потом прибежали журналисты и сломали им кайф.
Из делового письма: В первых строках моего письма хочу сообщить, что послание Ваше получили.
Из судебной речи: Горюнову был 21 год. Он обладал всеми правами, в том числе и обязанностями.

5.Назовите особенности публицистического стиля речи.

Вариант № 6

Поставьте ударение в словах.
Таможня, положить, обеспечение, апостроф, меновая, индустрия, договор, созыв, сосредоточение, цемент, экспертный, хозяева, уведомить, языковая (проблема), избалованный.

Определите род данных существительных, подобрав к ним прилагательные.
Рояль, день рождения, кофе, бра, тюль, толь, рельс, колибри, салями, пари, Тбилиси, Токио, пани, протеже, хинди, эсперанто, меню, рантье, кресло-качалка, МГУ, вуз.

Проанализируйте причины абсурдности и неуместного комизма высказывания. Укажите логические ошибки в предложениях, возникшие в результате речевой недостаточности, исправьте их.
В помещении проходной фабрики санэпидстанция будет готовить отравленную приманку для населения.
На фабрику требуется два рабочих: один для начинки, другой для обертки.
Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей.
Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить.
Продавцы в синих безрукавках, форменных юбках, пиджаках, все как один смуглолицые и черноусые, не могли не восхищать клиентов.

Отметьте нарушения речевого поведения в магазине.
Я купила пять пар носок и пять полотенец.
Трое девушек стояли у прилавка и громко разговаривали.
Я решила, что с капюшоном пальто будет выглядеть более эффектнее и поэтому купила именно его.
Плащ стоил, по-моему, более четырехста рублей.
Я решила купить пять килограмм апельсинов.
Правый туфель мне не подошел, я не смогла его надеть.
Молодой продавец вежливо относится с покупателями.
Выслушав рекомендации продавца, я решила купить косметику именно этой фирмы.
Осторожно! Дверь магазина открывается вовнутрь.
Я очень рада и довольна тем, что живу рядом с магазином.

Логичность речи. Опишите значение логичности речи, приведите примеры.

Вариант № 7

Поставьте ударение в словах.
Эксперт, средства, звонишь, подростковый, красивее, намерение, менеджмент, нефтепровод, умерший, упрочение, щавель, шофер, оптовый, договор, обеспечение.

Укажите особенности в образовании и употреблении форм степеней сравнения прилагательных. Исправьте предложения.
Разработка морских нефтяных месторождений становится все более интенсивнее. Все отчетливей становятся наши знания о влиянии космического излучения на живые организмы. Все более шире проникают в быт синтетические материалы. Самые крупнейшие достижения нашей науки освещаются периодической печатью. Вдумчиво подходить к подбору материала - это весьма серьезный вопрос и, пожалуй, один из самых решающих.

Укажите случаи речевой избыточности в предложениях. Устраните тавтологию и плеоназм.
Пассажиры, проезжающие по проездным билетам или документам на право бесплатного проезда, оплачивают стоимость провоза каждого места багажа на общих основаниях.
В прошедшие дни прошли снегопады, и погодные условия при нынешней гонке создали дополнительные трудности при проведении нынешней гонки.
От непогашенной сигареты возникло пламя загорания бумажной макулатуры, что и стало источником пожара.
Загрязнение атмосферного воздуха - животрепещущая и актуальная проблема нашего современного века.
Беседа, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу.

4. Отметьте нарушения речевого поведения в учебной аудитории.
Предметом изучения на семинаре был вопрос далеко не изученный и который вызывает большой интерес.
Пропустив почти половину семинарских занятий, у него возникли осложнения с освоением учебного материала.
К уроку читайте материал с двухсот пятой страницы.
Прослушав доклад, мне думается, что он сделан в спешке.
Издательство выпустило свыше пятиста книг.
Автор статьи не приводит никаких оснований для своих выводов.
Те, кто закончил работу, может сдать ее.
По окончанию занятия все собираемся у деканата.
В последнем выпуске напечатана развернутая рецензия на книгу.
Вечер был задуман и проведен по распоряжению декана.

5.Рассмотрите точность речи, как важное коммуникативное качество речи.
Вариант № 8

Поставьте ударение в словах.
Эскорт, каталог, квартал, алкоголь, баловать, аналог, бензопровод, обеспечение, блокировать, гербовый, диспансер, завидно, кухонный, свекла, мышление.

Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления полных или кратких форм прилагательных, объясните ошибки. Исправьте предложения.
1) Кадры рабочих в леспромхозе недоукомплектованы, в значительной степени временные. 2) Вывод своевременный, но излишне резок в формулировках. 3) Выступление главного инженера было немногословно, сдержанно, одно из самых продуманных. 4) Водоем отравлен промышленными стоками, практически он безжизнен. 5) План напряженный, но вполне выполним при условии бесперебойного снабжения стройки.

Укажите логические ошибки в доказательствах и определениях. Исправьте их.
1) Делегаты собираются 25 мая, в 16 часов, в 1-й аудитории, т.к. в плане лаборатории не были намечены ранее разработанные мероприятия. 2) По состоянию здоровья прошу предоставить мне отпуск за свой счет с 1 по 25 июля, т.к. я приобрел путевку в санаторий. 3) Публицист - автор публицистических произведений или выступлений. 4) Делопроизводство - учебная дисциплина, изучаемая на отделениях делопроизводства. 5) Инструктивное письмо - письмо, служащее руководством к действию.

4. Составьте личное заявление о предоставлении вам очередного отпуска.
5. Назовите признаки официально-делового стиля речи (функция, подстили, жанры, типичные черты).
Вариант № 9

Поставьте ударение в словах.
Каталог, алфавит, принудить, договоры, шасси, сантиметр, маркетинг, мизерный, ходатайство, начат, принята, средства, нормирование, откупорить, заржаветь, досуг.

Образуйте от данных существительных форму множественного числа родительного падежа.
Апельсины, яблоки, армяне, грузины, киргизы, гектары, граммы, ботинки, носки, чулки, туфли, комментаторы, партизаны, плечи, рельсы, свадьбы, свечи.

3. Укажите речевые ошибки (повторение слов, тавтология явная и скрытая, плеоназм)
в следующих предложениях. Отредактируйте их.
Направление развития экономики в ХХ веке и у нас, и на Западе, приняло ложное направление. 2) Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан. 3) Сегодня у нас в гостях гость из Москвы. 4) Дело в том, что раньше в делах нашего отдела, в его починах и начинаниях участвовали все. 5) Изысканные и вкусные деликатесы из свежей рыбы могут отведать посетители нашего ресторана.

4. Составьте словосочетания с приведенными ниже существительными в соответствии с их родом.
а) Авеню, БАН, бра, боа, вуз, завод-лаборатория, лебедь, Онтарио, плащ-палатка, фирма-получатель, тюль, ФСБ, цунами, Чили, шампунь, диван-кровать, киви, усадьба-музей, школа-интернат, СП, манго, роман-газета, каратэ, дзюдо, алоэ, рагу, шасси, ГРЭС, безе, кашпо, пенальти, МЧС, какао, фламенко; б) бланк..., брон..., плацкарт..., киоск..., рельс..., простын

5.Особенности публицистического стиля речи. Составьте конспект.

Вариант № 10

Поставьте ударение в словах.
Облегчить, звонят, оптовый, эксперт, начать, уведомить, газопровод, маркетинг, эмитент, пасквиль, мизерный, корысть, каталог, жалюзи, агент.

Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления глаголов несовершенного и совершенного вида. Исправьте предложения.
В том случае, если после умершего осталось наследство, необходимо извещать об этом соответствующие финансовые органы. 2) Мало только предвидеть ошибки, надо их исправить. 3) При приеме на работу мало лишь знакомиться с анкетными данными, нужно побеседовать с работником, считаться с его пожеланиями. 4) Подытаживать успехи и достижения еще рано. 5) Работники сферы обслуживания обязались улучшать работу с населением.

3. Составьте словосочетания, употребив слова
а) в форме им. пад. мн.ч.: аптекарь, архитектор, борт, боцман, бухгалтер, ветер, выговор, год, директор, диспетчер, договор, доктор, доля, джемпер, инспектор, компас, конструктор, лектор, приговор, прожектор, профессор, свитер, слесарь, снайпер, сплетня, сорт, столяр, сторож, редактор, токарь, торт, трюфель, улей, шторм, яблоня, якорь.
б) в форме род. пад. мн.ч.: ампер, басня, блюдце, брелок, бюллетень, верховье, вольт, гектар, гренадер, гусар; брызги, вафли, дела, клипсы, макароны, микроны, нападки, партизаны, рельсы, сумерки, солдаты, шампиньоны, цапли, ясли.

4. Приведите значения заимствованных слов. Составьте с этими словами предложения:
бутафория, индифферентный, сакраментальный, одиозный.

5. Опишите жанровое многообразие научного стиля речи.
Список литературы
Основная литература
1. Русский язык и культура речи: учебник.-2-е изд, перераб и доп./ Под ред. О.Я. Гойхмана.-М.: ИНФРА-М,2008.-240с.
Дополнительная литература
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебное пособие
Голуб И.Б. Стилистика русского языка.-М.: 1997.
Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Упражнения по стилистике русского языка.-М.: 1997.
Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика.-М.: 1998.
Граудина Л.К., Ширяев Е.Н. Культура русской речи. Учебник для вузов. М.: 1999.
Основы искусства речи. Книга о науке убеждать под ред. Чижовой.-Ростов-на-Дону, 1999.
Плещенко Т.П.и др.Основы стилистики и культуры речи: Учебное пособие для студентов вузов в 2-х частях.- Тетра Системе, 1999.
Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов.-М.: 1997.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики.-М.: 1998.
Сергеев Ф.П. О культуре русской речи Издательство Учитель, 1997.
Соппер П.Л. Основы искусства речи.-М: 1992.
Современный русский литературный язык. /Учебник под ред. Леканта
П. Л.- М.: 1999.
Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения.-М.: 1989.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. - М.: Феникс, 1998.
Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов.- Ростов/на Д. 2001.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / под ред. И.Б.Голуб. – 8-е изд., испр. и доп. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 368с.
Справочник-практикум. Культура устной и письменной речи делового
человека.- М.: 1999.


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)
















КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
По дисциплине «Русский язык и культура речи»
080109.65- «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»



















г. Дальнереченск
2008
ТЕСТЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
ТЕСТ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО РАЗДЕЛУ 2.

Вариант 1

Дайте определение русского литературного языка.
Это язык художественной литературы.
Это вариант языка, используемый на телевидении, радио, в периодической печати, в науке, государственных и учебных учреждениях.
Это высшая форма национального языка.
Дайте определение функционального стиля речи.
Стиль - это сам человек.
Это разновидность литературного языка, предназначенная для общения в определенной сфере деятельности людей.
Система языковых средств, предназначенных для использования в сфере официального общения.
Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи:
Остались мы одни: в семье мать, бабушка Мария, Анна, и Авдотья, и я. Мать Анну и Авдотью отдала в школу учиться, а мне тоже охота в школу - мать меня не отпустила, говорит: - Ты еще мал - не отпущу! А мне охота учиться! Девки стали ходить в школу - придут домой, читают, пишут на доске грифельной, я смотрю. Потом стал спрашивать кое что, буквы стал приглядывать. Шло время. Много букв изучил. Все пошло как по маслу. Стал читать.
разговорному;
художественному;
газетно-публицистическому;
официально-деловому;
научному.
В приведенном выше тексте можно обнаружить следующие типы лексических единиц:
устаревшие слова;
разговорные слова;
фразеологизмы;
неологизмы;
профессионализмы и термины.
Укажите случаи смешения стилей:
В разговорной речи: "Мальчик, ты почему плачешь?"
В заявлении: "Отпустите меня с работы пораньше, потому что мне надо к зубному врачу".
В приказе: "Выделите сорок человек для погрузки морковки и картошки".
Какой из указанных жанров не относится к научному стилю?
реферат;
очерк;
диссертация;
аннотация.
В каком стиле разрешается использовать все языковые средства?
научный стиль;
газетно-публицистический;
официально-деловой;
язык художественной литературы.
К какому жанру научного стиля речи относится данный текст? Статья посвящена развитию навыков чтения. В ней доказывается важность совершенствования навыков чтения, рассматриваются виды чтения в зависимости от цели и установки на степень понимания, а также приводятся задания, развивающие навыки чтения. Статья предназначена для студентов, изучающих русский язык как неродной, и представляет интерес для широкого круга читателей.
рецензия;
реферат;
аннотация.
Укажите разговорное слово:
умереть;
скончаться;
помереть;
загнуться.
10. Определите стиль текста. Аргументируйте свой ответ.

Общение относится к числу важнейших для молодежи сфер жизнедеятельности. От того, как будет складываться общение, зависит формирование будущей личности. При общении речь современной молодежи приводит в негодование педагогов, родителей, представителей старшего поколения, остро реагирующих на режущие ухо выражения. В самом деле, есть о чем беспокоиться: по данным последних исследований, в подростковой среде степень жаргонизации речи (определенная в такой, казалось бы, безобидной сфере общеоценочных слов-синонимов: «хорошо» – «плохо») превышает 50% для юношей и 33% для девушек, т.е. зашибись, ул(т, отпад, супер, круто, классно, кл(во и подобные словечки наполовину вытесняют литературные выражения. Сейчас жаргон – заниженный стиль речи, размывающий и нормы языка, и нормы речевого этикета, – становится привычным не только в повседневном общении, но и звучит в теле- и радиоэфире. Молодежь, являясь преимущественным носителем жаргона, делает его элементом поп-культуры, который в свою очередь делает его престижным и необходимым для самовыражения. Примеров тому достаточно в текстах песен («Мне все по барабану» – группа «Сплин», «Заколебал ты» – группа «Дискотека Авария», слова из песни Михея Джуманджи: «...дабы или чтобы понять цену лайфа...» (от английского слова life - жизнь), в радиопередачах и музыкальном телевидении, на которые ориентируется современная молодежь. Другой причиной употребления в молодежной речи жаргонизмов является потребность молодых людей в самовыражении и встречном понимании. Молодежный язык подразумевает использование жаргонных слов, бранных оборотов речи как своего рода междометий или просто способов связи предложений, не выражающие отрицательных эмоций. Скорее это проявление «языковой болезни» – бездумности и отрицания норм.




ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ К РАЗДЕЛУ 4. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
Вариант 1

1. Поставьте ударение.
Занятой (человек), занятый (дом), избаловать, издавна, издревле, иероглиф, иначе, инсульт, искра, каталог, кашлянуть, квартал, километр, корысть, кухонный, кедровый, красивее, кулинария, медикаменты, мельком, наговор, наискось, наатмашь, нарост, начать, незадолго, некролог, обеспечение, облегчить, ободрить, оптовый, осведомить, пломбировать, премировать.
2. Образуйте от глаголов формы прошедшего времени мужского, среднего, женского родов и множественного числа). Поставьте ударение во всех формах.
ОБРАЗЕЦ: жить- жил, жила, жило, жили.
Класть, нанять, понять, взять, красть, звать, дать, ржать, снять, занять,
Продать, лить, прожить.
3. Определите, употребление каких синонимов стилистически неоправданно. Сделайте стилистическую правку.
На полях животноводческой фермы трудится самая современная техника.
К концу года рапортуют труженики торговой сети столицы.
Кара за небрежность в обороне настигла «Зенит» уже на четвертой минуте первого тайма.
Строители обещали воздвигнуть здание нового вычислительного центра в сентябре.
4. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.
Действенный – действительный; деловитый – деловой; дипломатический – дипломатичный; дефектный – дефективный ; конструкторское –конструктивный; эффектный – эффективный; логический – логичный.
5. Составьте словосочетание существительное + прилагательное со следующими словами.
визави, судья, жюри, желе, брокколи, такси, тюль, кофе, кафе, пони, пенальти, иваси, торнадо, мозоль, шампунь, бандероль, сирота, староста, какаду, белоручка, хинди, колибри, моль, бра.
6. Образуйте родительный падеж множественного числа.
Абрикосы, ананасы, апельсины, баклажаны, бананы, барышни, басни, бланки, вафли, георгины, гольфы, гектары, грузины, иглы, карты, килограммы, носки, оладьи, погоны, полотенца, простыни, сапоги, туфли, чулки, яблони, ясли.

Вариант 2
1. Поставьте ударение.
Алкоголь, алфавит, арахис, аналог, бюрократия, бомбардировить, боязнь, балованный, вероисповедание, ветеринария, втридорога, вчистую, высококвалифицированный, газопровод, гастрономия, гербовый, давнишний, дефис, диспансер, договор, договоры, досуг, досыта, дремота, жалюзи, завидно, задолго, закупорить, запломбировать, звонят, злоба, заговор,
2. От прилагательных образуйте краткие прилагательные женского рода и множественного числа. Поставьте ударение.
ОБРАЗЕЦ: меткий – метка, метки.
Бойкий, тесный, густой, глупый, грубый, вредный, быстрый, холодный,
близкий.
3. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов. Сделайте стилистическую правку предложений.
Мы используем индивидуальный подход, учитывая интересы и способности ребенка.
Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и другую продукцию.
В преддверии холодного сезона вопросом особой важности в городе является подготовка к зиме.
Председательствует на заседании профессор, только что защитивший ученую степень.

4. Разделите существительные на три группы: с окончанием во множественном числе –а,я; с окончанием во множественно числе – ы,и; с вариативным окончанием –а,я и –ы,и.
Бухгалтер, выбор, инструктор, герб, шофёр, крендел, инженер, контейнер, офицер, токарь, трактор, редактор, лектор, порт, борт, буфер, цех, инспектор, цвет, директор, инспектор, штабел, купол, округ, образ, свитер.

5. Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.
Это самый новейший проект. Завод оказался более лучше, чем его конкурент. Гоголь изображает помещиков наиболее реалистичнее. Вариант заместителя оказался самым худшим. В комнате теперь очень светлее. Самая высочайшая гора Земли – Эверест. Сегодня спортсмены в более лучшей форме. Посетителей в ресторане вчера было меньше.

6. Согласуйте подлежащее и сказуемое.
Большинство учеников хорошо сдали выпускные экзамены. Ряд новых домов стояли в конце деревни. Несколько дам скорыми шагами ходило взад и вперёд по площадке. На концерте выступили 21 певица. За моей тележкой четвёрка быков тащило другую. Много птиц сидели на ветвях. Серёжа с Петей долго ждал возвращения матери.

ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ К РАЗДЕЛУ 2,4. Итоговый контроль.
(Контрольная работа № 1)
Вариант 1.
Найдите в приведенных предложениях случаи немотивированного употребления разговорных и просторечных слов. Отредактируйте предложения.
Наши спортсмены начисто проиграли все соревнования в беге на длинные дистанции.
У предприятия, благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу без раскачки (предварительной подготовки).
Наконец-то местные хулиганы в результате проведенных мероприятий струхнули (испугались).
В нашем классе не любят тех, кто больше языком чешет (много разговаривает).
За прошлый год был всего один случай, когда работник предприятия явился на работу под хмельком (в нетрезвом состоянии).

1. Поставьте ударение.
АлкогОль, алфавИт, арАхис, анАлог, бюрокрАтия, бомбардировАть, боЯзнь, балОванный, вЕроисповЕдание, ветеринАрия, втрИдорога, вчИстую, высококвалифицИрованный, газопровОд, гастронОмия, гЕрбовый, давнИшний, дефИс, диспансЕр, договОр, договОры, досУг, дОсыта, дремОта, жалюзИ, завИдно, задОлго, закУпорить, запломбировАть, звонЯт, злОба, зАговор, занятОй (человек), зАнятый (дом), избаловАть, Издавна, Издревле, иерОглиф, инАче, инсУльт, Искра, каталОг, кАшлянуть, квартАл, киломЕтр, корЫсть, кУхонный, кедрОвый, красИвее, кулинАрия, медикамЕнты, мЕльком, наговОр, нАискось, наОтмашь, нарОст, начАть, незадОлго, некролОг, обеспЕчение, облегчИть, обОдрить, оптОвый, освЕдомить, пломбировАть, премировАть, паралИч, приговОр, принУдить, принЯть, процЕнт, псевдонИм, пулОвер, партЕр, подросткОвый, похорОн, пОхоронам, предложИть, придАное, призЫв, радУшный, свЕкла, сиротЫ (род. падеж), сирОты (множ. число), слИвовый, созЫв, срЕдства, столЯр, танцовщИца, тУфля, углубИть, украИнский, умЕрший, фарфОр, фенОмен, ходатАйство, хребЕт, христианИн, цемЕнт, шассИ, шофЕр, щавЕль, экспЕрт, экспЕртный, Экспорт, эскОрт, языкОвая (колбаса), языковАя (система).

2. От прилагательных образуйте краткие прилагательные женского рода и множественного числа. Поставьте ударение.
ОБРАЗЕЦ: меткий – метка, метки.
Бойкий- бойка, бойки
тесный – тесна, тесны
густой – густа, густы
глупый – глупа, глупы
грубый – груба, грубы
вредный – вредна, вредны
быстрый – быстра, быстры
холодный – холодна, холодны
близкий – близка, близки

3. Образуйте от глаголов формы прошедшего времени мужского, среднего, женского родов и множественного числа). Поставьте ударение во всех формах.
ОБРАЗЕЦ: жить- жил, жила, жило, жили.
Класть – клал, клала, клало, клали
нанять- нанял, наняла, наняло, наняли
понять – понял, поняла, поняло, поняли
взять – взял, взяла, взяло, взяли
красть – крал, крала, крало, крали
звать – звал, звала, звало, звали
дать – дал, дала, дало, дали
ржать – ржал, ржала, ржало, ржали
снять – снял, сняла, сняло, сняли
занять – занял, заняла, заняло, заняли
продать – продал, продала, продало, продали
лить – лил, лила, лило, лили
прожить – прожил, прожила, прожило, прожили

4. Образуйте от глаголов страдательные причастия прошедшего времени и поставьте в них ударения.
ОБРАЗЕЦ: формировать – формированный.
транспортировать - транспортированный
пломбировать - пломбированный
премировать - премированный
нормировать - нормированный
компрометировать - компрометированный
игнорировать - игнорированный
бомбардировать - бомбардированный

5. Поставьте ударения в страдательных причастиях женского рода.
Принята, отозвана, названа, начата, отобрана, взята, выдрана, избрана, вита.

6. Распределите приведенные ниже слова по группам в зависимости от особенностей произношения сочетания согласных «ЧН».
<шн>
<чн> и <шн>
<чн>

ЧН- конечный, прочный, скрипичный, тепличный, столичный, порядочный, огуречный, заочный, закусочная, поручни, горчичник, ячневая
ШН- конечно, сливочный, скучно, нарочно, прачечная, яичница, яичный, перечница, Кузьминична, Ильинична, скворечник.
ЧН и ШН- булочная, подсвечник.

7. Разделите на 2 колонки заимствованные слова.
<е>
<э>

Авиамоделизм, академия, анестезия, атеизм, астероид, ателье, акварель, бенефис, вундеркинд, гантель, депрессия, дека, дезинфекция, диспансер, демагог, декан, интервью, интернат, интерьер, купе, коттедж, модель, спринтер, сепсис, темп, тире, шимпанзе, фреза, феномен.

Вариант 2.
1. Используя толковые словари, определите значения следующих слов, их смысловые и стилистические особенности. Составьте с ними предложения.
Помошник, пособник, соучастник, партнер.

2. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов. Сделайте стилистическую правку предложений.
Мы используем индивидуальный подход, учитывая интересы и способности ребенка.
Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и другую продукцию.
В преддверии холодного сезона вопросом особой важности в городе является подготовка к зиме.
Председательствует на заседании профессор, только что защитивший ученую степень.

3. Определите, употребление каких синонимов стилистически неоправданно. Сделайте стилистическую правку.
На полях животноводческой фермы трудится (работает) самая современная техника.
К концу года рапортуют (отчитываются о проделанной работе) труженики торговой сети столицы.
Кара ( результатом небрежности) за небрежность в обороне настигла «Зенит» уже на четвертой минуте первого тайма.
Строители обещали воздвигнуть (построить) здание нового вычислительного центра в сентябре.

4. Определите, являются ли данные слова многозначными или однозначными. Употребите их в контексте.
Зерно (многозначное слово) Крестьяне отдали последнее зерно нуждающимся горожанам. Рациональное зерно присутствовало в его высказываниях.
Холод (многозначное слово) Наступили январские холода. От его слов по спине пробежал холодок.
Октябрь (однозначное слово) Октябрь уж наступил.
Семестр (однозначное слово) В осеннем семестре нам предстоит сдать сложные предметы.
Зеркало (однозначное слово) Попугай с удивлением рассматривал свое отражение в зеркале.

5. К следующим словам подберите омонимы, омоформы, омофоны, омографы. Употребите их в контексте.

Жгут костры. Плотно затянут жгут .(омоформы)
Ключ не подходил к двери. В лесу мы обнаружили холодный ключ. (омонимы).
Новый атлас пригодился на уроке географии. Платье было сшито из атласа. (омографы).
Мой окно получше. Мой друг опять опоздал на встречу. (омоформы).
Стекло показалось мутным. Полотенце еще не стекло. (омоформы).
Вина за поступок не покидала меня. Налейте вина! (омонимы)
К трем девушкам подъехало такси. Мы уже час трем грязные полы. (омоформы).
Род существительных определяется по окончанию. Пусть продлится род человеческий. (омонимы)
Дед сторожил склад. Мой дед старожил. (омофоны).

6. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.
Действенный метод – действительный поступок; деловитый вид –деловой костюм; дипломатический ужин – дипломатичный молодой человек; дефектный шов –дефективный ; конструкторское бюро –конструктивный способ; эффектный шаг –эффективный метод; логический взгляд –логичный метод; представить собеседника –предоставить путевку; размещать объявление –помещать в сумку; укрывать одеялом – скрывать недостатки; осудить за поступок-обсудить дела; ввести новшество-новинка сезона; необычное существо-сущность вопроса; типичный метод –типовой дом; одевать ребенка-надевать перчатки; явный поступок-явственный отпечаток.

7. Подберите несколько синонимов к словам. Составьте словосочетания.
Преимущество в соревновании; превосходство перед соперником
Влажный воздух; мокрый снег
Дерзкий поступок; наглый , смелый
Кроткий нрав; стеснительный ребенок
Неизвестный остров; незнакомый человек
Необъятный горизонт; всеохватывающий взор

8. Подберите несколько антонимов к словам.
Вежливость-невежливость-наглость, вечность-миг, возникать-пропадать-исчезать, гигант-лилипут, мальчик-спальчик, движение-остановка, естественный-искусственный, знание-незнание, искренность-неискренность, истина-ложь, красивый-ужасный, свет-тьма, свобода-неволя, цивилизация-хаос.
Вариант 3.
1. Найдите историзмы и архаизмы, укажите различные типы архаизмов (фонетические, словообразовательные, лексические, семантические).
В конце каждого письма Александр Львович неукоснительно справлялся (лексический) о том, что играют сейчас в петербургских театрах и каковы сейчас погоды (словообразовательный) в Петербурге.
.. спросил у Вильгельма, как бы осердившись (словообразовательный).
Он прошел по окраине пражского предместья и стал искать харчевни (лексический)
Мебель была мягкой, столы широкие, диваны- покойные (лексический).
В это время мимо проносится в прекрасных санях какой-то статский советник (историзм) с белым плюмажем (историзм) и, вглядевшись в Вильгельма, низко ему кланяется.
В Пьемонте карбонарии (историзм), друзья вольности, восстали против иезуитов, судей, против короля.
Мелькают тракты (семантический), версты (семантический), запыленные листы придорожных деревьев.

2. Укажите речевые штампы и другие стилистические недочёты в предложениях, взятых из репортажей и газетных статей. Отредактируйте предложения.
Неплохими темпами организованы работы на строительстве коровника.
Нельзя сбрасывать со счетов погодные условия нынешнего года.
В настоящее время имеется ввиду провести некоторые мероприятия по ряду вопросов, касающихся решения проблемы жилища будущего.
Многие вопросы, касающиеся дальнейшего подъёма туризма, ещё ждут своего решения.
3. Разделите существительные на три группы: с окончанием во множественном числе –а,я; с окончанием во множественно числе – ы,и; с вариативным окончанием –а,я и –ы,и.
Бухгалтеры, выборы, инструкторы, гербы, шофёры, крендели, инженеры, контейнеры, офицеры, токари, тракторы, редакторы, лекторы, порта.
Борта, буфера, цеха, инспектора, цвета, директора, инспектора, штабеля, купола, округа,
Образы (а), свитеры(а).


4. Составьте словосочетание существительное + прилагательное со следующими словами.
Мой визави, справедливый судья, справедливое жюри, густое желе, цветная брокколи, зеленоглазое такси, новый тюль , горячий кофе, придорожное кафе, резвый пони, назначенный пенальти, вкусная иваси, сильный торнадо, большая мозоль, новый шампунь, заказная бандероль, круглый (круглая) сирота, лучший староста, пестрый какаду, капризный белоручка, интересный хинди, прелестный колибри, большая моль, зеленое бра.

5. Образуйте родительный падеж множественного числа.

Абрикосы - абрикосов, ананасы - ананасов, апельсины - апельсинов, баклажаны - баклажанов, бананы - бананов, барышни - барышень, басни - басен, бланки - бланков, вафли - вафель, георгины - георгин, гольфы - гольф, гектары - гектаров, грузины - грузин, иглы - игл, карты - карт, килограммы - килограммов, носки – носков (носок), оладьи - оладий, погоны - погон, полотенца - полотенец, простыни – простынь (простыней), сапоги - сапог, туфли - туфель, чулки - чулок, яблони - яблонь, ясли - яслей.

6. Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.
Это самый новый проект. Завод оказался более передовым, чем его конкурент. Гоголь изображает помещиков реалистичнее. Вариант заместителя оказался худшим. В комнате теперь светлее. Самая высокая гора Земли – Эверест. Сегодня спортсмены в лучшей форме. Посетителей в ресторане вчера было несколько меньше.

7. Согласуйте подлежащее и сказуемое.
Большинство учеников хорошо сдали выпускные экзамены. Ряд новых домов стоят в конце деревни. Несколько дам скорыми шагами ходили взад и вперёд по площадке. На концерте выступила 21 певица. За моей тележкой четвёрка быков тащили другую. Много птиц сидело на ветвях. Серёжа с Петей долго ждали возвращения матери.
8. Определите, какого управления требуют приведённые ниже слова.
Беспокоиться, тревожиться
за кого-нибудь, о ком-нибудь

Упрекать, порицать
в чем-нибудь, за что-нибудь

Удивляюсь, удивлён
чему-нибудь, чем-нибудь

Превосходство, преимущество
над чем-нибудь, перед чем-нибудь

Уверенность, вера
во что-нибудь, в чем-нибудь

Оплатить, заплатить
что-нибудь, за что-нибудь

Касаться, относиться
кого-нибудь, к кому-нибудь

Препятствовать, тормозить
чему-нибудь,что-нибудь


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)








СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
По дисциплине «Русский язык и культура речи»
080109.65- «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»





















г. Дальнереченск
2008 Основная литература
Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи : учебное пособие / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. - 31-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 539 с.
Русский язык и культура речи: учебник / под ред.: О. Я. Гойхмана. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2008.
Симоненко, С. З. Русский язык : учеб.-метод. комплекс / С. З. Симоненко ; ДВГТУ. - Владивосток : Изд-во ДВГТУ, 2008. - 106 с.
Дополнительная литература
Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи : учебное пособие / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. - 3-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 544 с.
Гринько, Е.Н. Риторика и риторическая культура: история и теория : учебное пособие / Е.Н. Гринько. - Владивосток : ДВГТУ, 2004. - 163 с.
Данцев, А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов : учебник / А.А. Данцев. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 320 с.
Иванова-Лукьянова, Г.Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм : учебное пособие / Г.Н. Иванова-Лукьянова. - 5-е изд. - М. : Флинта, 2003. - 200 с. –
Казарцева, О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения : учеб. пособие / О.М. Казарцева. - 4-е изд. - М. : Флинта, 2001. - 496 с.
Карепанова, Л.В. Русский язык и культура речи : учеб.-метод. комплекс / Л.В. Карепанова. - Владивосток : Изд-во ДВГТУ, 2008. - 69 с.
Кузнецов, И.Н. Современная риторика : учебное пособие / И.Н. Кузнецов. - М. : Дашков и Ко, 2003. - 480 с.
Кузнецова, Н.В. Русский язык и культура речи : учебник / Н.В. Кузнецова. - 3-е изд. - М. : Форум , 2008. - 368 с.
Культура русской речи : учебник / под ред.: Л.К. Граудиной, В.Н. Ширяева. - М. : Норма, 2000. - 560 с.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум / под ред.: И.М. Рожковой. - 9-е изд., испр. и доп. - М. : Флинта, 2002. - 315 с.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум / под ред.: И.М. Рожковой. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Флинта, 1999. - 315 с.
Львов, М.Р. Риторика. Культура речи : учебное пособие / М.Р. Львов. - М. : Академия, 2003. - 272 с.
Матвеева, Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика : учебное пособие / Т.В. Матвеева . - М. : Флинта; Наука, 2003. - 432 с.
Русский язык и культура речи : учебник / под ред.: В.И. Максимов. - М. : Гардарики , 2002. - 413 с.
Солганик, Г.Я. Стилистика современного русского языка и культура речи : учеб. пособие / Г.Я. Солганик, Т.С Дроняева. - М. : Академия, 2002. - 256 с.
Электронные ресурсы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Буторина, Е.П. Русский язык и культура речи : учебное пособие / Е.П. Буторина, С.М. Евграфова. - М. : Форум, 2008. - 295 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Зиброва Р.В., Федоринова Н.Н. Русский язык и культура речи : пособие для студентов 1 курса нефилологических факультетов. - Воронеж : Изд-во ВГУ, 2002. - 67 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Константинова Л.А. Русский язык и культура речи : курс лекций. - Тула : Тульский гос. ун-т, 2007. - 253 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Ресурсы интернет. Единое окно доступа к образовательным ресурсам (свободный доступ к интегральному Открытые ресурсы интернет. Интерактивные словари и справочная литература. Словарь русского языка С.И. Ожегова. Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой. Русский орфографический словарь. Популярный словарь иностранных слов. Словарь иностранных слов. Новый словарь иностранных слов. Русский семантический словарь. Словарь языка Пушкина.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Открытые каталоги образовательных интернет-ресурсов, к электронной библиотеке учебно-методических материалов для общего и профессионального образования и к ресурсам системы федеральных образовательных порталов.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Открытые ресурсы интернет. Справочно-информационный портал «Русский язык». Создан при поддержке Министерства Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Русский гуманитарный Интернет-университет

Справочная литература

Александрова З. Е. Словарь синонимов русского языка: Практический справочник. М., 2003.
Баранов А. Н., Караулов Ю. Н. Словарь политических метафор. М., 1994.
Бельчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов русского языка. М., 2002.
Берков В. П., Мокиенко В. М., Шулежкова С. Г. Большой словарь крылатых слов русского языка. М., 2000.
Бучкина Б. З. Орфографический словарь русского языка: Слитно? Раздельно? Через дефис? М., 1999.
Горбачевич К. С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке СПб., 2000.
Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. 2-е изд., испр. и доп. М., 2001.
Иванова Т. Ф., Черкасова Т. А. Русская речь в эфире. Комплексный справочник. 2-е изд., испр. М., 2002.
Квеселевич Д. И. Толковый словарь ненормативной лексики русского языка. М., 2003.
Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. Л. Ю. Иванова, А. П. Сковородникова, Е. Н. Ширяева и др. М., 2003.
Мокиенко В. М., Никитина Т. Г. Большой словарь русского жаргона. СПб., 2000.
Новиков А. Б. Словарь перифраз русского языка (на материале газетной публицистики). 2-е изд., стереотип. М., 2000.
Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. ред. Бурцева В. В.  3-е изд., стереотип. М., 2002.
Ожегов С. И. Словарь русского языка. 24 изд. М., 2003.
Полный справочник по орфографии и пунктуации / Под ред. О. А. Соболевой. М., 1999.
Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 2003.
Скворцов Л. И. Культура русской речи: Словарь-справочник. М., 2003.
Словарь русского языка: В 4-х т. / Под ред. А. П. Евгеньевой. М., 1999. Т. I – IV.
Солганик Г. Я. Толковый словарь: Язык газеты, радио, телевидения. М., 2002.
Соловьев Н. В. Словарь правильной русской речи. М., 2006.
Толковый словарь русского языка: В 4-х т. / Под ред. Д. Н. Ушакова. М., 1934 – 1940. Т. I – IV.
Толковый словарь русского языка: (Языковые изменения конца ХХ столетия) / Под ред. Г. Н. Скляревской. М., 2001.
Фасмер М. Этимологический словарь русского языка / Пер. с нем. и дополнения О. Н. Трубачева. М., 1964 – 1973. Т. I – IV.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Дальневосточный государственный технический университет
(ДВПИ имени В.В.Куйбышева)
Дальнереченский социально-экономический институт (филиал)














ГЛОССАРИЙ
По дисциплине «Русский язык и культура речи»
080109.65- «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»



















г. Дальнереченск
2008 ГЛОССАРИЙ
Акцентологический минимум
аґвгустовский
геґрбовый
инженеґры

агроноґмия
группироваґть
инструґкторы

алкогоґль
гуґсеница
инструмеґнт

алфавиґт
давниґшний
информиґровать

анаґлог
демокраґтия
иґскра

анаґтом
диалоґг
исповеґдание

апартаменты
дипломаґтия
иґсподволь

ареґст
диспансеґр
исчеґрпать

аристокраґтия
добыґча
каталоґг

афеґра
договоґр
каучуґк

базиґроваться
договоґры
квартаґл

баловаґть
договорённость
киломеґтр

бензопровоґд
дозвониґться
кичиґться

бескорыґстный
докумеґнт
клаґдбище

блокиґрование
доґллар
кладоваґя

бомбардироваґть
досуґг
клеґить

бытиеґ
еретиґк
коклюґш

валовоґй
заброниґровать (закрепить)
компрометиґровать

веґрба
забронироваґть (покрыть броней)
констатиґровать

веґрование
завиґдно
корыґсть

вероисповеґдание
заґговор
костюмироґванный

втриґдорога
задоґлго
крапиґва

выґборы
закуґпорить
красиґвее

выґговоры
злоґба
куґхонный

высокопостаґвленный
знаґмение
магазиґн

высокопроизводиґтельный
знаґчимый
мальчикоґвый

газироґванный
избаловаґть
манёвр

газопровоґд
избалоґванный
медикамеґнт

гарантиґрованный
избраґнник
меноваґя

гегемоґния
иґздавна
молодёжь

геґнезис
изобретеґние
монолоґг

глубокоуважаґемый
иґмпорт
назваґный (брат)

намеґрение
поґхороны
стаґтуя

начаґть
похороґн
столяґр

некролоґг
похоронаґм
тамоґжня

неґнависть
предвосхиґтить
третиґровать

непревзойдённый
предложиґть
трубопровоґд

нефтепровоґд
премироваґние
увеґдомить

никчёмный
премироґванный
увеґдомленный

новорождённый
прецедеґнт
углубиґть

нормироваґние
приговоґр
узакоґеннный

нормироґванный
придаґное
украиґнец

обеспеґчение
призыґв
укуґпорить

облегчеґние
принуґдить
умеґрший

облегчиґть
приняґть
упроґчение

обощиґть
приобретеґние
фарфоґр

одноимённый
произведённый
фейервеґрк

околёсица
произнесённый
фетиґш

опеґка
псевдониґм
филиґстер

опломбироґванный
радуґшный
формироваґть

оптоґвый
рассредотоґчение
флаґнговый

освеґдомить
револьвеґр
ходаґтайство

осведомлённый
редаґкторы
хозяґева

осмыслеґние
ремеґнь
христианиґн

осмыґсленный
рудниґк
цемеґнт

острие
сантимеґтр
цеховоґй

отчаґсти
свёкла
чеґрпать

паґмятуя
сиґлос
шассиґ

паралиґч
сиротаґ
шофёр

партеґр
сиротыґ (род. пад.)
щавеґль

паґсквиль
сироґты (мн. ч.)
экзальтироґванный

паґхота
соболеґзнование
экспеґрт

пеґрвенствовать
повремеґнный
подроґстковый
поимённый
помирённый
совремеґнный
созыґв
сосредотоґчение
среґдство
среґдства (мн. ч.)
экспеґртный
эґкспорт
эскоґрт
языкоґвая (колбаса)
языковаґя (система)


Орфографический минимум
аббревиатура
витрина
жюри

аккомпанемент
военачальник
заведующий

аккумулятор
волеизъявление
здравствовать

аккуратный
восшествие
зиждиться

аннотация
впечатление
игнорировать

аннулировать
галерея
идеология

антрепренёр
галлюцинация
идиллия

алюминиевый
генеалогия
иждивенец

аплодисменты
геноцид
избиратель

аппарат
гуманизм
иллюзия

аппендицит
дебютировать
иллюстрация

аппликация
деградация
имитация

артезианский
дезертир
иммунитет

ассамблея
дезинфекция
импресарио

ассигнования
дезинформация
импровизация

ассимиляция
декламация
индивидуализация

ассистент
демагогия
индивидуум

ассортимент
депрессия
индифферентный

ассоциация
дефект
инициалы

аттракцион
дефицит
инициатива

балласт
диапазон
инкриминировать

банальный
дилетант
инспирировать

бандероль
дирижёр
инсценировать

безвозмездный
дискредитировать
интеллектуальный

безмятежный
дискриминация
интеллигент

безработица
директива
интервью

безукоризненный
диссертация
инцидент

брошюра
диссонанс
инъекция

бюллетень
дистиллированный
ипподром

вакантный
дрессированный
искусный

вегетарианец
жестикуляция
искусственный

ветеран
животрепещущий
искусство

взимать
жокей
кавказский

виртуоз
жонглировать
каламбур

каллиграфия
кристаллический
престиж

канонада
кристальный
претендент

капитуляция
либретто
претенциозный

карикатура
легитимный
префектура

кассационный
лицемерный
прецедент

кассета
макинтош
привилегия

катастрофа
манекен
приоритет

квинтэссенция
маркетинг
прокламация

кибернетика
меморандум
пропаганда

классификация
мемориал
профанация

коллега
менталитет
реминисценция

коллизия
местничество
ренессанс

коллоквиум
меценат
референдум

колония
мировоззрение
сентенция

колоннада
мультипликация
стагнация

колорит
мятежный
суверенитет

колоссальный
наваждение
суррогат

комментарий
налогоплательщик
трансатлантический

коммерческий
новелла
трансъевропейский

коммуникация
объяснение
тривиальный

коммюнике
одиозный
фарисейство

компетенция
оперетка
феноменальный

компиляция
оперетта
цинга

компоновать
оппонент
цитадель

компостировать
ординарный
экзаменатор

компромиссный
памфлет
экскаватор

компьютер
панегирик
эксклюзивный

конгресс
патология
эксперимент

консенсус
периферия
экспрессия

континент
плагиат
экстравагантный

конфронтация
плюрализм
электрификация

конъюнктура
попурри
эликсир

корректность
поэтесса
энтузиазм

корреспондент
коррупция
презентация
прерогатива
эскалация
эфемерный

Словарный минимум
абонемеґнт
афеґра
иґмидж

авансиґрование
баллотиґроваться
импиґчмент

авиґзо
баґртер
иґмпорт

агеґнтство
беллетриґстика
импрессиониґзм

администриґрование
беспрецедеґнтный
инвектиґва

ажиотаґж
бестсеґллер
инвестиґции

аквизиґция
билль
инноваґция

аккомодаґция
боґнус
инсинуаґция

аккредитиґв
бриґфинг
интервеґнция

акцеґпт
броґкер
интерпретаґция

акционеґр
бюджеґт
инфантилиґзм

аґкция
вердиґкт
инфернаґльный

алгориґтм
вернисаґж
инцидеґнт

альтернатиґва
виртуаґльный
ипохоґндрик

альяґнс
гегемоґния
калейдоскоґп

амбиґция
геґнезис
картотеґка

анаґлог
гиперинфляґция
катаклиґзм

анаґмнез
гносеолоґгия
каталоґг

анестезиґя
грант
квоґта

аннулиґровать
гротеґск
клаузуґла

антагониґзм
дебитоґр
клиґринг

антропогенеґз
деклараґция
коґдекс

апартеиґд
деґмпинг
компрометиґровать

апелляґция
депозиґт
конвергеґнция

апокаґлипсис
депортаґция
конвертиґруемый

апокалиптиґческий
деструґкция
конгломераґт

аполоґгия
дивидеґнт
конгрегаґция

апперцеґпция
дилеґмма
консаґлтинг

арбитраґж
диґлер
консеґнсус

аргумеґнт
диссидеґнт
консоґрциум

ассортимеґнт
дистрибьюґтор
контраґкт

атташеґ
дифираґмб
корифеґй

аудиґт
идентиґчный
корпораґция

аукциониґст
иераґрхия
кортеґж

корыґсть
перифериґя
суверенитеґт

креґдо
перлюстраґция
теґзис

легитиґмный
перманеґнтный
теґндер

лиґзинг
пиетеґт
теґлекс

лимиґт
плебисциґт
телефаґкс

лицеґнзия
прайс-лист
тендеґнция

логиґстика
презентаґция
теґрмин

маґркетинг
прерогатиґва
трансфеґрт

масс-меґдиа
претеґнзия
третиґровать

меґнеджер
прецедеґнт
турнеґ

меґнеджмент
приоритеґт
уґльтимо

менталитеґт
протекциониґзм
устаґв

меркантилиґзм
публициґстика
фанабеґрия

меркантиґльный
реґйтинг
финаґнсы

мизантроґп
реквизиґт
фейервеґрк

мизеґрный
реквизиґция
феноґмен

монитоґринг
реклаґма
фетиґш

моратоґрий
рекламаґция
филиґстер

некролоґг
респондеґнт
фоґрум

никчёмный
ретрограґд
хаґнжество

номинаґл
рецидиґв
ходаґтайство

нотаґриус
саґнкция
штраф

ноу-хау
секвеґстр
экзальтироґванный

обскурантиґзм
секвестиґрование
эконоґмика

оккультиґзм
сентеґнция
экспертиґза

олигаґрхия
сертификат
экспонаґт

остракиґзм
соболеґзнование
эґкспорт

офеґрта
спонсоґр
элиґта

оґфис
спонтаґнный
эмбаґрго

охлокраґтия
спорадиґческий
эмитеґнт

паблиґсити
стагнаґция
эпатаґж

паллиатиґв
стагфляґция
эпатиґровать

панацеґя
стаґтус
эргоноґмика

паґсквиль
статуґт
эскоґрт

патеґнт
стресс
юрискоґнсульт

Список общепринятых сокращений
бывший - б.
миллиард, миллиарды – млрд (после цифры)

век, века – в., вв. (при цифрах)
миллион, миллионы – млн (после цифры)

глава, главы – гл. (в книгах)
например – напр.

год, годы – г., гг. (при цифрах)
область – обл.

город, города – г., гг.
переулок – пер.

господин, господа, госпожа – г-н, гг., г-жа
поселок – пос.

господину – г-ну
пункт, пункты – п.. пп.

гражданин, граждане – гр-н, гр-не
район – р-н

гражданка, гражданки – гр-ка, гр-ки
сего года – с. г.

деревня - дер.
село – с.

железная дорога – ж. д.
сельское хозяйство – с. х.

железнодорожный – ж.-д.
сельскохозяйственный – с.-х.

заведующий – зав.
смотри – см.

заместитель – зам.
станция – ст.

издание – изд.
статья, статьи – ст. (при цифрах)

исполняющий обязанности – и. о.
страница, страницы – с. (при цифрах)

и другие – и др.
текущего года – т. г.

и прочие – и пр.
то есть – т. е.

и так далее – и т. д.
том, тома – т., тт. (при цифрах)

и тому подобное – и т. п.
тысяча – тыс. (после цифры)

лист, листы – л.
улица – ул.

мадам – м-м
экземпляр – экз.


Номенклатурные сокращения, обозначающие юридический статус предприятий
АОЗТ
– акционерное общество закрытого типа

АООТ
– акционерное общество открытого типа

ГП
– государственное предприятие

ЗАО
– закрытое акционерное общество

МЧП
– индивидуальное частное предприятие

МП
– муниципальное предприятие

НПО
– научно-производственное объединение

ОАО
– открытое акционерное общество

ОО
– общественное объединение

ООО
– общество с ограниченной ответственностью

ПБОЮЛ
– предприниматель без образования юридического лица

СП
– совместное предприятие

ТОО
– товарищество с ограниченной ответственностью

ЧП
– частное предприятие

Другие общепринятые сокращения
ГНИ
– Государственная налоговая инспекция

ДНП
– Департамент налоговой полиции

ЕТТ
– единый транзитный тариф

ЕЭС
– Европейское экономическое сообщество

ИНН
– идентификационный номер налогоплательщика

КБ
– коммерческий банк

МБРР
– Международный банк реконструкции и развития

МВФ
– Международный валютный фонд

ММВБ
– Московская межбанковская валютная биржа

МТБ
– Московская товарная биржа

МТТ
– международный транзитный тариф

НДС
– налог на добавленную стоимость

НПФ
– негосударственный пенсионный фонд

ОКВ
– ограниченно конвертируемая валюта

РТСБ
– Российская товарно-сырьевая биржа

СКВ
– свободно конвертируемая валюта

ТНК
– транснациональная компания (корпорация)

ФПГ
– финансово-промышленная группа

ФПК
– финансово-промышленная компания

ЦБР
– Центральный банк России

ЧИФ
– чековый инвестиционный фонд

















Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 915

Приложенные файлы

  • doc 7789567
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий