Улегердомак – пословица. Баажызычудел – отгадка в чём. Баажызыбойдуста – отгадка в природе, дамашней утвари. Пиши 2-2 загадки 2 тувинский, 2 русский. 45.


Рабочая программа по тувинскому языку для 2 – 4 классах (русскоязычных) .

Пояснительная записка
Данная программа предназначена преподавателям тувинского языка, работающим с русскоязычными учащимися начальных классов.
В тувинскую школу ребенок приходит, уже владея умениями и навыками восприятия и порождения речи на родном (тувинском) языке. В русской же школе на уроках тувинского языка детей еще необходимо научить слушать и понимать тувинскую речь и говорить по-тувински. Основная задача обучения русскоязычных учащихся тувинскому языку научить их практически пользоваться тувинским языком как средством общения в пределах установленного программой словарного и грамматического минимумов, а также указанных в ней сфер общения.
На уроках тувинского языка русскоязычные учащиеся должны научиться правильно воспринимать речь на изучаемом языке, участвовать в разговоре (диалогическая речь), рассказывать об увиденном и услышанном (монологическая речь), читать и понимать тувинские тексты, а также приобрести навыки грамотного письма на тувинском языке.
Программа предусматривает активное усвоение минимума общеупотребительной лексики.тувинского языка, которая распределяется по темам. Тематические списки слов помогут учителю организовать работу по расширению и активизации словарного запаса учащихся, проводить словарно-фразеологические упражнения, а также контролировать усвоение учащимися значения, произношения, правописания слов. Следует помнить, что в программе дана только основная лексика. В процессе обучения тувинскому языку, при чтении тувинских текстов, при проведении различных устных и письменных упражнений учитель сможет дополнить тематические списки новыми словами, доведя объем словаря в каждом классе до250-300 слов. Следует учесть, что лексика предыдущих классов будет повторяться и активизироваться в последующих классах.
При этом имеется в виду, что в начальных классах учащиеся усваивают не всю парадигму того или иного слова, а только те словоформы, которые встречаются в предложениях-образцах или в читаемом тексте. В Последующих классах учащиеся должны уметь употреблять все словоформы данных в словарном минимуме лексем в различных ситуациях.
Необходимо обеспечить достаточную повторяемость (не менее 10-15 раз) указанных в программе и введенных учителем слов, тем более, что тематико-концентрическое построение
программы, когда одни и те же темы повторяются и расширяются из класса в класс, позволяет сделать это.
В начальных классах при усвоении грамматического материала особое внимание необходимо уделить отработке структурных типов простого предложения, которые могут быть.сведены к определенным структурно-семантическим схемам, например: Бо чуу-дур? – Бо чечек. Чечек чараш бе? – Ийе, чараш. Бо Айдыс бе? – Ийе, Айдыс. (Чок, Айдыс эвес.) Бокым? – Бо башкы. Башкы? – Ул укый. Ул нzрсz(не) укый? – Ул китап(ны) укый. Бу кемнеy китабы? – Бу. Укучы китапны кемгz бирz? – Ул китапны укытучыга бирz. и т. д.
Эти структурные типы могут быть распространены путем добавления определений, преобразованы в зависимости от ситуации (вопросительные, отрицательные, не полные).
Следует учесть, что в процессе формирования умений и навыков при первом знакомстве с грамматическим явлением изучаемого (тувинского) языка русскоязычные учащиеся в состоянии лишь его узнавать, строить соответствующие предложения по образцу, понимать при восприятии речи и при чтении, т. е. усвоить его пассивно. Активное же усвоение грамматического материала, т. е. формирование соответствующихумений и навыков, возможно только в процессе продолжительной речевой практики. Поэтому, как и лексика, грамматический материал вводится в программе концентрически: то, что изучается в предыдущих классах, становится материалом речевой деятельности учащихся в последующих классах. Таким образом, устанавливается поэтапное формирование умений и навыков.
В начальных классax основным способом усвоения грамматического материала являются имитация и воспроизведение (формирование умений и навыков здесь проводится путем многократного повторения предложений-образцов с включением других однотипных слов), При усвоении лексического и грамматического минимумов отрабатываются правильное произношение слов и интонация единиц речи на тувинском языке. Все слова должны усваиваться в соответствии с нормами литературного произношения (причем не изолированно, а в составе словосочетания и предложения). Поэтому работу над выработкой орфоэпических навыков необходимо проводить на каждом уроке тувинского языка.
В программе дан и произносительный минимум. Произношение усваивается учащимися путем подражания- воспроизведения слов, словосочетаний и предложений, услышанных от учителя или в звукозаписи. В необходимых случаях учитель объясняет детям артикуляцию звуков. Особое внимание уделяется трудным для русскоязычных учащихся звукам и звукосочетаниям; в особенности это касается специфических звуков тувинского языка: [ѳ], [ү], [ӊ], [oъ], [yъ], [аъ], [ыъ], [эъ], [иъ],[ѳъ], [үъ].
С первых же уроков необходимо обучать русскоязычных детей правильной интонации тувинской речи. В начальных классах, где преобладает работа вопросно-ответного характера, особое внимание, обращается на интонацию диалогической речи (интонацию вопроса и ответа). При обучении русскоязычных учащихся тувинскому языку необходимо учитывать как специфику их родного (русского) языка, так и особенности изучаемого (тувинского) языка. Русскоязычный ученик усваивает тувинский язык, обладая уже системой знаний о родном языке и перенося ее в сферу другого (в данном случае - тувинского) языка. Задача учителя тувинского языка состоит в том, чтобы, используя положительное воздействие опыта в родном языке, устранить его интерферирующее влияние, поскольку самая большая трудность при обучении русскоязычных учащихся тувинскому языку состоит не в усвоении нового для них языка, а в преодолении структурных и системных навыков строя своего (русского) языка. Так, например, наиболее характерные ошибки в тувинской речи учащихся русских школ обусловлены не только отсутствием в изучаемом языке категории вида, рода, предлогов, приставок и др., но и наличием сходства в склонении именных частей речи. Разумеется, причиной этих ошибок может быть не только отрицательная интерференция и неправильный перенос грамматических схем и моделей русского языка на изучаемый тувинский, но и отсутствие у учащихся достаточно четких и дифференцированных грамматических представлений и понятий русского и тувинского языков, а также отсутствие прямых корреляций между теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками.
Обучение русскоязычных учащихся тувинскому языку включает в себя овладение главными видами речевой деятельности и на изучаемом языке: аудированием, rоворением, чтением и письмом.
Учебный процесс по обучению тувинскому языку в русской школе должен строиться на коммуникативной основе с учетом принципов: практической направленности обучения; активной речевой деятельности; учета возрастных особенностей учащихся; учета специфики родного языка; устной основы обучения чтению и письму, а также обще дидактических принципов: сознательности, наглядности, проблемности и др., - интерпретированных к условиям обучения тувинскому языку как неродному.
Основное и ведущее мecтo в системе уроков тувинского языка в русской школе должны занимать формирование и развитие навыков устной речи, которые затем послужат учащимся фундаментом для последующего овладения тувинским языком.
Устная речь, как известно, складывается из умения слушать и понимать звучащую речь (аудирование) и умения говорить (диалогическая и монологическая речь). Под аудированием подразумевается процесс восприятия и понимания звучащей речи. Поэтому необходимым требованием к упражнениям в аудировании является их звуковое предъявление. Иными словами, эти упражнения не читаются учащимися, а слушаются. Поэтому учитель читает эти упражнения сам или записывает их на магнитофонную ленту, а затем воспроизводит звукозапись.
Понимание тувинской речи намного облегчается, если сопровождать слушание рассматриванием иллюстраций к слушаемому тексту. Учителю рекомендуется проводить на уроках упражнения на слушание, в процессе которого учащиеся указывают рисунки, иллюстрирующие текст, сравнивают воспринятое сообщение с рисунками и устанавливают случаи соответствия и несоответствия иллюстраций с прослушанными предложениями и т. д.
Работа по обучению диалогической речи должна строиться учителем на ситуативно-наглядной основе без опоры на печатный текст. Программа ориентирует учащихся на овладение разговорной диалогической речью на тувинском языке. Тематика усваиваемых учащимися диалогов охватывает тот круг жизненных ситуаций, который характерен для условий повседневной деятельности детей в школе, дома, на улице и т. п. (В программе приводятся тематика и перечень ситуаций для составления диалогов.).
При проведении упражнений в диалогической речи не нужно стремиться к тому, чтобы диалоги учащихся на тувинском языке были образцово правильными и состояли из полных вопросов и ответов. (Сравните: Сен кайнаар баарыӊ ол? Мен садыг баарым ол-дур.)Особенностью разговорной диалогической речи являются простое и лаконичное построение реплик, наличие привычных сочетаний и шаблонов. В программе приводятся образцы диалогов в различных ситуациях, а также перечень так называемых «формул повседневного общения».
Непременным условием успешности работы над диалогической речью является то, что эти упражнения должны быть приближены к реальным условиям повседневной жизни класса.
При обучении русскоязычных учащихся тувинскому языку формирование навыков чтения на изучаемом языке и понимания читаемого выступает как одна из основных задач уроков. Читая тувинские тексты, учащиеся овладевают техникой чтения, расширяют свой словарный запас, учатся отвечать на вопросы по содержанию читаемого. Тексты для чтения учитель может использовать также как фонетические упражнения, как средство для закрепления лексического и грамматического материала или для обработки грамматических конструкций. Вместе с тем упражнения в чтении на тувинском языке должны служить и развитию навыков понимания учащимися содержания читаемого.
Материалом для упражнения в чтении обычно выступают слова, сгруппированные по определенному принципу (грамматическому, тематическому и др.), грамматические конструкции предложения, paнee отработанные в устной речи и, наконец, связные тексты. Чтение связных текстов сопровождается различными заданиями, связанными с пониманием прочитaнного (ответы на вопросы, пересказ, трансформация текста в монологической или диалогической форме и т. д.).
На уроках используется как подготовленное, так и неподготовленное чтение. При подготовленном чтении учитель сначала знакомит с содержанием текста, объясняет непонятные слова, отрабатывает их произношение, сам дает образец чтения, а затем дети читают текст. При неподготовленном чтении никакой предварительной работы над текстом не проводится, учащиеся самостоятельно упражняются в чтении и понимании читаемого.
Большое внимание на уроках должно уделяться произношению интонации. На первых порах образцы чтения.на тувинском языке дает учитель, следуя которым учащиеся постепенно овладевают навыками правильного чтения на неродном языке. Вполне понятно, что учитель постоянно контролирует правильность чтения учащихся, исправляет ошибки в произношении и интонации.
Одна из основных задач обучения тувинскому языку в русской школе - научить учащихся читать на неродном языке сознательно, т. е. понимать содержание читаемого и дeлaть правильные выводы, а это зависит от имеющегося у детей словарного запаса и знания ими грамматических форм и конструкций изучаемого языка. Если ученик не знает значения слов, грамматические формы и конструкции, встречающиеся в читаемом тексте, он не сможет понять содержание прочитанного.
Известно, что при чтении на неродном языке на первых порах процесс понимания текста отстает от восприятия слов, т. е. понимание не сливается с процессом чтения. Чтобы ликвидировать этот разрыв, учитель может предлагать учащимся задания на нахождение в читаемом тексте определенных слов и предложений; на подбор иллюстраций, подходящих к прочитанному тексту, на расположение иллюстраций в порядке, соответствующем содержанию текста и др. Следует помнить, что на уроках надо заниматься как громким чтением, так и чтением про себя. Громкое чтение используется как упражнение в основном для развития техники чтения; чтение про себя обычно используется учителем для обучения: пониманию читаемого, которое затем контролируется путем ответов на вопросы, беседы и при помощи перевода на русский язык.
Поскольку нормы чтения (объем текстов для чтения, скорость чтения по классам и др.) по тувинскому языку для русских школ пока не разработаны, в решении этих вопросов учитель исходит из конкретных условий работы и подготовленности учащихся: по тувинскому языку, приближая темп их чтения и объем читаемого к нормам по родному (русскому) языку.
Наряду с классным чтением большое внимание в русской школе необходимо уделить организации внеклассного чтения тувинских книг. Привить русскоязычным учащимся интерес к самостоятельному чтению и любовь к тувинским книгам.
Вместе с овладением навыками устной речи и чтения русскоязычные учащиеся на уроках тувинского языка учатся писать по-тувински. Работа по обучению письму складывается из упражнений как для отработки техники письма (графика, орфография, пунктуация), так и для обучения продуктивной письменной речи, для привития умений и навыков письменного выражения учащимися своих мыслей на тувинском языке.
Работа по обучению письму начинается с выполнения упражнений подготовительного характера (на списывание, на правописание, на усвоение системы тувинского языка или так называемые грамматические упражнения); затем идут упражнения репродуктивного характера (запись составленных предложений, ответов на вопросы по тексту и др.) и, наконец, упражнения продуктивные (сочинения-миниатюры, письмо товарищу, родственникам и др.).
Материалом для обучения письму выступают отдельные слова с определенными орфограммами, предложения и небольшие тексты. На первых занятиях учащиеся учатся списывать слова, предложения, тексты, обращая внимание на письмо специфических букв (ѳ,ү, ӊ). Правописание тувинских слов в основном усваивается практическим путем с учетом слухового, зрительного и моторно-двигательного факторов. Позднее, с приобретением детьми графических навыков, даются упражнения для развития основных орфографических навыков и формирования письменной речи учащихся, т.е. умения правильно передать в письменной форме свои мысли на изучаемом языке.
При обучении письму на тувинском языке грамматические и орфографические правила не заучиваются, поскольку грамотное письмо - не столько знание и, даже не столько умение, сколько навык. Поэтому формирование орфографически грамотного письма на тувинском языке у русскоязычных учащихся предполагает не столько знание правил, сколько развитие навыков правописания.
Формирование орфографических навыков проводится на уроках тувинского языка в процессе выполнения упражнений подготовительного характера, направленных на преодоление основных трудностей орфографии тувинского языка (написание соответствующих слов по образцу, вставка пропущенных букв, дописывание предложений, перевод с русского на тувинский язык и т. д.). 3атем практикуются основные виды орфографических упражнений (простое и осложненное списывание и диктанты).
Формирование навыков письменной речи на тувинском языке начинается с письменного оформления отдельных предложений. С этой целью учитель практикует составление учащимися предложений по данной теме; об указанных предметах по вопросам к ним; по указанным: словам и словосочетаниям; по данному образцу; дописывание и распространение предложений; работу над деформированным текстом; перевод предложений с русского на тувинский язык и др.
взаключение необходимо отметить, что работа по формированию навыков письма по-тувински идет параллельно с усвоением новых слов и структурных типов предложений, которые включаются во все виды письменных упражнений. Виды письменных работ по тувинскому языку те же, что и по русскому языку. Это различные виды списывания, зрительный, объяснительный, предупредительный, выборочный, словарный, свободный, творческий диктанты, а также письмо по памяти.
Несколько слов необходимо сказать о внеклассной работе по тувинскому языку. Наряду с классными занятиями тувинским языком большое значение в русской школе имеет внеклассная работа на изучаемом языке, которая является дополнительным средством формирования у русскоязычных учащихся интереса к тувинскому языку, средством расширения и углубления знаний, приобретенных на уроках. Виды и формы внеклассной работы по тувинскому языку в русской школе могут быть самые различные. Это и кружок тувинского языка, и работа в школьной стенной печати на тувинском языке; утренники, экскурсии, различная краеведческая работа. Наряду с ними на внеклассных занятиях можно организовать прослушивание и просмотр радио- и телепередач, кинофильмов на тувинском языке; оформление выставок, стендов, витрин, уголков тувинского языка, изготовление наглядных пособий и дидактических материалов для уроков тувинского языка.
На завершающем этапе внеклассной работы по пройденной теме полезно провести утренники тематические вечера, викторины, олимпиады, КВНы, материалом для которых могут послужить произведения тувинских писателей. На внеклассных занятиях можно организовать переписку с учащимися тувинских школ.
Обучение тувинскому языку в русской школе строится комплексно, т. е. на каждом уроке учащиеся упражняются в устной речи (включая отработку произношения и интонации), в чтении и письме.
Основной формой организации учебного материала является урок. Также используются экскурсии, конкурсы, соревнования, как формы организации образовательного процесса. Это в основном уроки комплексного характера, в которых выделяется материал по чтению, по развитию речи и грамматике. Весь материал представлен в 13 лексических темах:
- после каждой лексической темы проводятся контрольные работы или тесты (13 часов в год).
- один раз в два месяца уроки-экскурсии (4 часа в год)
- конкурсы и соревнования к декаде родного языка и национальному празднику «Шагаа» 2 часа в год))
Структура учебно-методического комплекса по тувинскому языку для 2-4 классов с русским языком обучения.
В УМК по тувинскому языку для 2-4 классов используются следующие компоненты:
Для учителя предлагается:
- учебник «Мы учим тувинский язык» Р.К.Оюн., М.Д. Монгуш., О.В.Дамбаа Кызыл - 2012 .
- сборник для чтения «Тексты для внеклассного чтения» Каштак В.К.
- сборник для чтения
Для учащихся предназначены учебники: «Мы учим тувинский язык» («Тыва дыл ѳѳренип тур бис») Р.Р.Бегзи Кызыл – 2013.
ГРАММАТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ
2 класс,
1. Умение образовывать мн. число имен существительных с помощью окончаний -лар. -лер; -нар, -нер, -дар, -дер, -тар, -тер.
2. Умение отвечать на вопрос чей? с помощью аффиксов принадлежности -ныӊ, -ниӊ, --нуӊ, -нүӊ, -дыӊ, -диӊ, -дуӊ, -дүӊ, -тыӊ, -тиӊ, -туӊ, -түӊ.
3.Употребление в диалогах слов ийе. чок, бар, и отрицания при именах эвес.
4. Умение использовать вопросительный аффикс –бе.
5. Усвоение на образцах порядка слов в простом предложении (определение - определяемое: бичии оол; дополнение глагол: номну номчу; подлежащее - сказуемое: уруг номчуп олур).
8. Умение отвечать на вопросы кым?чүү? чүнү канчап тур? кымныӊ? кайда? кажан? кандыг?
9. Правильное употребление в речи указательных местоимений бо, ол, дуу..
10. Активное усвоение числительных до 20 (количественные и порядковые числительные; отрицание при числительных).
11. Умение употреблять личные местоимения мен, сен, оли вопросительные местоименияв местновременном, направительном, винительном падежах.
12. Употребление наречий места и времени бѳгүн, эртен,кежээ, мында, ында, кырында, адаанда, иштинде, ыракта, чанында.
13. Употребление глагола в настоящем времени (спряжение по лицам и числам).
14. Усвоение категории принадлежности (1, П лица ед., мн.числа: номум, номнарым ,номуӊ, номнарыӊ).
15.Выражение принадлежности чего-то (кого-то), кому-то чему-то):.а) категорией принадлежности;б) аффиксом -ныӊ, -тыӊ;
в) местоимениями мээӊ, сээӊ, ооӊ, бистиӊ, силерниӊ, оларныӊ.
3 класс
1. Усвоение по образцам родительного и исходного падежей в тувинском языке (авамныӊ, авамче).Повторение всех падежных форм.
2. Закрепление способов выражения вопроса в тувинском языке:
а) аффиксом -бе;
б) вопросительными местоимениями;
в) интонацией вопроса.
3. Умение составлять из слов активной лексики словосочетания: именные, глагольные (ажыг дус)
4. Усвоение категории принадлежности (II1 л. ед. и мн. числа: мыйызы- мыйыстары; энии- эниктери).
5. Умение склонять личные местоимения мен, сен.ол, бис, силер, олар во всех падежных формах.
6. Употребление в устной речи имен прилагателных, выражающих меру, объем.
7. Умение употреблять в речи прилагательные активного словаря в атрибутивной и предикативной функциях.8. Практическое усвоение некоторых глаголов изъявительного наклонения:
а) в настоящем времени (-а; -а, -й, -и);
б) в прошедшемкатегорическомвремени (-ды,-де, -ты, -те);
в) в прошедшем неочевидном времени (-ган, -ген, -кан, -кен).
10. Употребление в речи союзов (–биле, -болгаш, -база)
11. Повторение формы отрицания при именах прилагательных, числительных, местоимениях (улуг эвес, чеди эвес); отрицанием при глаголах (-мас, -мес, -бас, -бес).\
12. Практическое употребление частиц.
13. Практическое усвоение фразеологических единиц.
4 класс
1. Совершенствование навыков употребления имен существительных,во всех падежах во множественном числе.
2. .Активизация употребления числительных. Неизменяемость числительных в атрибутивной функции (15кыдырааш, ийиги класста).'
3. Ознакомление с разделительными, приблизительными числительными (үш-дѳрт, чээрби хире).
4.Умение строить предложение с положительным и отрицательным аспектами глагола.
5.Активизация употребления имен прилагательных, характеризующих человека (эки, чалгаа, угаанныг).
6. Закрепление материала о порядке членов предложения: подлежащее - сказуемое, определение –
определяемое слово, дополнение - сказуемое, обстоятельство - сказуемое.
7.Употребление вопросительных частиц с новыми глаголами (чурудуӊ бе? маӊнады бе?).
8.Закрепление всех форм изафета по активному словарю. Особенности их падежного склонения (склоняется только последняя часть).
9. Повторение ранее усвоенных частиц и особенности употребления новых частиц (гына - гене, кынa -кене).
10. Умение использовать в диалоге утвердительные и отрицательные предложения: Бо ном бе? Ийе, бо ном-дур; Чок,бо ном эвес-тир.
11.Усвоение по образцу полных и неполных предложений.
12.Умение различать с опорой на родной язык нарицательные и собственныe имена существительные. Имена людей в тувинском языке.
13.Объяснение различий в употреблении неопределенного падежа в тувинском языке в сопоставлении с русским языком. Типичные сочетания с этими падежами (кушкаш кордум и т.д.).
14. Сопоставление падежей в тувинском и русском языках.
15. Практическое употребление частиц
16. Практическое усвоение фразеологических единиц.
Требования к практическому владению Тувинским языком
2 клаcc
Аудирование.
Учащиеся должны уметь:
- слушать и понимать простейшие указания учителя на тувинском языке, связанные с ведением урока;
- слушать и понимать в предъявлении учителя и в звукозаписи небольшие тексты; аналогичные изученным.
Говорение. Диалоrическая речь.
Учащиеся должны уметь:
- отвечать на вопросы учителя в связи с речевой ситуацией, опираясь на наглядность;
- задавать вопросы по содержанию прочитанного текста и отвечать на них;
- вести беседу в соответствии с темой (число реплик каждого собеседника - не менее 3).
Монологическая речь.
Учащиеся должны уметь:
- составлять небольшой рассказ по изучаемой теме с опорой на наглядность (объем высказывания –неменее 4 фраз); .
- высказываrься по содержанию прочитанного или прослушанного текста, лексических тем данного класса.
Чтение.
Учащиеся должны:
- ознакомиться с буквами тувинского алфавита;
- практически усвоить звукобуквенные соответствия;
- уметь читать по слогам;
- уметь читать вслух с полным пониманием фразы и короткие тексты, построенные на усвоенном в устной речи языковом материале;.- правильно интонировать при чтении вопрос, просьбу, повествование с перечислением, приказ;
- читать наизусть небольшие стихотворения; выразительно читать отрывки из тувинских народных сказок;
- скорость чтения к концу учебного года - 35-40 слов в минуту .Письмо.

Учащиеся должны:.
- приобрести навыки написания букв, слов, фраз и овладеть орфографией слов активного словаря;
-уметь соблюдать правила переноса при письме;
- писать на слух отдельные слова, в которых произношение не расходится с написанием.
1
3 класс
Аудирование.
Учащиеся должны:
- понимать с первого предъявления указания учителя натувинском языке, связанные с ведением урока;
- понимать на слух тувинскую речь в нормальном темпе в предъявлении учителя или учащихся, содержащую изученный языковой материал;
- понимать на слух тексты в предъявлении учителя; или звукозаписи (длительность звучания аудио текста - до 1минуты).
Говорение.
Диалогическая речь.
Учащиеся должны уметь:
- вести беседу в соответствии с изучаемой темой, предусмотренной программой (число реплик - не менее 4);
- задавать вопросы и отвечать на них по содержанию прочитанного или прослушанного текста.
Монологическая речь.
Учащиеся должны уметь:
- составлять рассказ с опорой на наглядность по данному плану (объем высказывания - не.менее 5 фраз);
- передавать основное содержание прочитанного текста; - подготoвить устное сообщение по предложенной учителем ситуации.
Чтение.
Учащиеся должны уметь:
- читать вслух и про себя с полным пониманием учебные тексты, построенные на изученном .языковом материале, включающие 3-4 незнакомых выражения;
- выразить свое отношение к персонажам прочитанных тувинских сказок;.
- скорость чтения к концу учебного года - 45-50 слов в минуту.
Письмо.
Учащиеся должны уметь:
~ писать поддиктовку короткие предложения или несложный связный текст, состоящий из знакомых слов;
- составлять и записывать предложения по опорным словам;
- написать поздравление на тувинском языке ко дню рождения, к 8 Марта.
4 класс
Аудирование.
~
Учащиеся должны уметь:
- понимать на слух тувинскую речь в предъявлении учителя, построенную на изученном материале и включающую 5-6 незнакомых слов, значение которых ясно по контексту;
- слушать и понимать сообщения одноклассников по теме; - понимать на слух тексты в звукозаписи (длительность звучания аудиотекста - до 1 минуты).
Говорение. Диалогическая речь.
Учащиеся должны уметь:
- вести беседу в соответствии с речевой ситуацией или по содержанию прочитанного текста;
- составлять диалог на заданную тему по программе (число реплик каждого собеседника - не менее.
Монологическаяречь.
Учащиеся должны уметь:
- передавать краткое содержание прочитанного текста;
- делать сообщение в соответствии с речевой ситуацией;
- составлять рассказ на заданную тему по программе (объем,высказывания ~ не менее 6 фраз).
Чтение. Учащиеся должны уметь:
- читать с полным пониманием содержания тексты, используя учебный словарь;
- выразительно читать стихи, тувинские народные сказки по ролям;
- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
- читать с пониманием тувинские поговорки, пословицы.
Письмо. Учащиеся должны уметь:
- составлять и записывать из данных слов предложения;
- записывать небольшой текст под диктовку;
- выполнять подстановочные упражнения;
- написать адрес (адресата и свой домашний).
Тематическое планирование для 2 класса
№ Темы
1 полугодие
Часы
1 Знакомство 5
2 Домашние и дикие животные 5
3 Цвет 5
4 Класс 5
5 Семья 5
6 Части тела человека 5
7 Ёлка. Новый год 4
2 полугодие
1 Времена года 6
2 В доме 5
3 Одежда и обувь 5
4 Посуда и пища 6
5 Труд и профессии людей 6
6 Устное народное творчество 6
Всего: 68
Тематическое планирование для 3 класса
№ Темы:
1 полугодие
Часы
1 Знакомство 5
2 Домашние и дикие животные 5
3 Цвет 5
4 Класс 5
5 Семья 5
6 Части тела человека 5
7 Праздники 5
2 полугодие
1 Времена года 5
2 Растение 5
3 Посуда и пища 5
4 Моя страна 6
5 Труд и профессии людей 6
6 Устное народное творчество
6
Всего:
68
Тематическое планирование для 4 класса
№ Темы
1 полугодие
Часы
1 Семья 6
2 Друзья 5
3 Домашние и дикие животные 6
4 Части тела 6
5 Одежда и обувь 5
6 Праздники 6
2 полугодие
1 Моя страна 6
2 Времена года 5
3 Растение 6
4 Полезное ископаемое 5
5 Труд и профессии людей 6
6 Устное народное творчество 6
Всего: 68
Виды и формы контроля.
Текущий
Устный опрос
Мини тест
Самостоятельная работа
Словарный диктант
Проверочная работа
Обучающее изложение
Обучающее сочинение
Итоговый
Диктант.
Контрольное списывание.
Комплексная контрольная работа
Словарный диктант Списывание Проверочная
работа Диктант Комплексная контрольная работа
1 четверть 1 1 2 1 2 четверть 2 1 3 1 3 четверть 3 1 1 3 4 четверть 1 1контрольное 1 3 1
Итого: 7 4 8 8 1
Нормы и критерии оценки за словарный диктант
Класс Отметки
«5» «4» «3» «2»
2 класс Без ошибок 2-3 ошибки 4 ошибки 5 ошибок
3-4 класс Без ошибок 1-2 ошибки 3-4 ошибки 5 ошибки
Нормы и критерии оценки за списывание без задания
Класс Отметки
«5» «4» «3» «2»
2 класс Без ошибок 2-3 ошибки 4 ошибки 5 ошибок
3-4 класс Без ошибок 1-2 ошибки 3-4 ошибки 5 ошибки
Нормы и критерии оценки за проверочную работу
Класс Отметки
«5» «4» «3» «2»
2 класс Без ошибок 2-3 ошибки 4 ошибки 5 ошибок
3-4 класс Без ошибок 1-2 ошибки 3-4 ошибки 5 ошибки

Список литературы:
А.Б.Донгак Уругларга адаары берге уннерни ооредири.Кызыл. 2002.
Г.М.Селиверстова, Г.С.Базыр, В.В.Сюрюн-оол Оннуктер 5 класс. Кызыл. 2002г.
Г.М.Селиверстова, Р.Р.Бегзи,В.В.Сюрюн-оол, Б.К.Ондар Русско-Тувинский словарь. Кызыл. 2001г
З.Д.Монгуш. Б.О.Салчак. О.К.Ховалыг. Ойнавышаан оорениили. Кызыл. 2002.
Р.К.Оюн, М.Д.Монгуш, О.В.Дамбаа. Учимся говорить по-тувински 2 класс. Кызыл. 2012г
Р.Р.Бегзи. Мы учим Тувинский язык. 2 класс. Часть 1. Кызыл. 1993.
Р.Р.Бегзи. Мы учим тувинский язык. 3 класс.Часть1 Кызыл 1993.
Р.Р.Бегзи Уроки Тувинского языка 2 класс. Кызыл. 2012.
Р.Р.Бегзи Уроки Тувинского языка 3 класс. Кызыл. 1993.
Р.Р.Бегзи Уроки Тувинского языка 4 класс. Кызыл. 2013.
К.А.Бичелдей «Поговорим по-тувински» Тув.книжн.изд. Кызыл – 2012.

Календарно- тематический план для 2 класса
№ Часы Тема Словарь Домашнее задание
Дата
1 1 Учимся здороваться и прощаться. Бар – есть, имеется
Баар – идти
Дун – ночь
Дуун – вчера Экии –
Байырлыг- 2 1 Учимся знакомиться Сен – ты
Сээн – твое
Мен – я
Мээн – мое Познакомьте друга с родителями 3 1 Учимся отвечать на вопросы Кто ты? Кто есть? Нет кого? Учись считать до 10. Баар мен – я пойду
Дон – не спелый
Келдим – я пришел
Тон – пальто Отвечать на вопросы 4 1 В школе, на уроке. Ал – бери
Аал – чабанская стоянка
Дээр – небо Упр 4 стр 14
(Запомни)словарь 5 1 Учебные принадлежности. Бижип – писать
Номчуп – читать
Санап – считать Упр 2 стр 15 6 1 Единственное и множественное число. От – огонь
Оът – трава
Бажын – дом Таблица стр 17 7 1 Звук и букваУу Уургене – икра рыбы
Чурагай – цифра
Упр 4 стр 19 8 1 Осень наступила. Уе – время, период
Кус – осень
Буру – лист Стихотворение стр 19 9 1 Звук и буква Оо. Моге – борец
Ог – юрта
Оок – пуговица Рисуем стр 21
Могеоолдучуруурмогедепбижииир 10 1 Моя семья. Авыралдыг – милосердный
Найырал – дружба
Улуг – большой
Улус – люди Стихотворение выучить наизусть стр 22 11 1 Время и часы. Душ – сон
Дуъш – полдень
Кат – ягода
Каът – слой, этаж Упр 2 стр 24 12 1 Расскажите о себе. Я –мен
Рассказ о себе в тувинском языке 13 1 Книга – источник знаний. Угаан – ум, сознание
Эртем – знание, образование
Камнаар – оберегать Прочитай. Выучи наизусть стр 26 14 1 Звук и буква н. Ан – зверь
Анаа – ему, ей
Диин – белка
Сонга – окно Чусакшаорнунгачусзштигчор
Не имей сто рублей, а имей сто друзей
Рисунок стр 28 15 1 Что я делаю? Что ты делаешь?
Что он делает? Апарган – стала
Демир-ужук – ручка
Ном – книга, учебник
Эки – хорощо 16 1 Что мы делаем? Что вы делаете?
Что они делают? Даараар – шить
Кас – гусь
Таан – сорока Напиши слова в единств числе
Тоолдар, авалар, уруглар. Номнар, инектер…. 17 1 Учись считать до 20. Адаанда – внизу, под
Иштинде – внутри, в
Кырында – на
Кичээл – урок Упр 3 стр 32 18 1 Звук и буква Бб. Балааш – резинка
Бомбук – мяч
Бору – волк
Буру – лист
Упр 5 стр 35 19 1 Поздняя осень. Агаар – погода
Кус – осень
Орай – поздний
Соок – холод, холодный Упр 5 стр 36 20 1 Звук и буква Дд Аскыр-дагаа – петух
Даш – камень
Демдек – оценка
Идик – обувь Упр 2 стр 37
Чеченменде, чечекчерде
Цветы на земле, красноречье во мне. 21 1 Учись различать у и у Буур – лось
Мун – тысяча
Суук – жидкий
Ук – чулок, носок Выучи словарь стр 39 22 1 Режим дня школьника Дузалажыр – помогать
Дуюг – копыто
Дыка – очень
Кеттинер – одеваться Упр 3 стр 40 23 1 Звук и буква Гг Арыг – лес
Аът – конь, лощадь
Даг – гора
Хой – баран, овца Словарь стр 42 24 1 Слова с гортанными гласными Ак – белый
Кандыг – какой
Кара – черный
Чурук– картина Упр 3 стр 43 25 1 Домашние животные Бызаа – теленок
Инек – корова
Каас – богатый
Тодуг – сытый Упр 3. Стр 44 26 1 Времена года Алдын – золото
Алышкы – братья
Хар – снег
Чылыг – теплый Упр 5 стр 46 27 1 Зима пришла Ооруур – радоваться
Хар-кадай – снеговик
Кылан – блестящий
Дуву – метель Упр 2 стр 46 28 1 Зимние игры и забавы Улай-улай – подряд
Чунгу – каток, склон горы
Хоглуг – веселый, весело
Экизин – как хорошо Выучи наизусть
Чунгу
29 1 Вопросительные слова
Откуда? Где? Кадарчы – пастух
Саанчы – доярка
Садыг – магазин
Тудуг – стройка Словарь стр 50 30 1 Одежда Аржыыл – платок
Борт – шапка
Даштын – на улице
Дыннап тур мен – слушаю Рисуем стр 51 хептерничуруур 31 1 Притяжательные местоимения: мой, твой, его, наш, ваш Аргыыр – вязать
Базар – гладить
Чарар – колоть
Шанак – санки Упр 3 стр 52 32 1 Новый год Байырлал – праздник
Белек – подарок
Аскылаал – давайте повесим Выучи стихотворение наизусть стр 53 33 1 Зимние каникулы Дошка – на льду
Кышкыдыштанылга – зимние каникулы Упр 3 стр 555 34 1 Учись считать до 30 Салаа – палец
Чаагай – вкусный
Чуктээр – нести на спине Словарь 35 1 Дни недели Турупкелдим – я встал
Чедипкелдим – я пришел
Чунар – умываться
Эртен – утром Упр 1 стр 56 36 1 Учимся читать слова с долгими гласными Булут – туча, облака
Далай – море
Удуур – спать
Ойнаар – играть Упр 2 стр 58 37 1 Учись рассказывать о своем друге Мунгараар – печалиться
Эптиг – дружный
Эрес – смелый
Чоргаар – гордый Упр 3 стр 59 38 1 Звук и буква Гг Одаг – костер
Уруг – девочка
Анчы – охотник
Бедик – высокий Упр 4 стр 61 39 1 Учись считать до 100 Чээрби – двадцать
Ужен – тридцать
Чеден – семьдесять Упр 1 стр 61 40 1 Праздник Шагаа Байырлаар – праздновать
Тонер – заканчиваться
Эгелээр – начинать
Эрттирер – проводить Словарь 41 1 Учись рассказывать о проведении праздника Шагаа Тевектээр – играть в почекушки
Кажыктаар – играть в бабки Упр 3 стр 63 42 1 Учись различать ж и ш Кажык – бабка (кость)
Хана – стена
Чарыш – соревнование Упр 4 стр 65 43 1 Что я делаю? Что ты делаешь? Что он (она) делает? Агаарлаар – гулять
Ажылдаар – работать
Озер – расти Упр 1 стр 66 44 1 Вопросительные слова где? Алаак – лесная поляна
Дугаар – номер
Маннаар – бегать
Суур – село 45 1 Вежливые слова Болурбе – можно ли?
Озалдаар – опаздывать
Чурттаар – жить
Чурттаптурар – живет
Упр 1 стр 68 46 1 Мои соседи Кожа – сосед
Чажындан – с детства
Топтуг – порядочный Упр 4 стр 70 47 1 Части тела Карак – глаз
Кирбик – бровь
Кулак – ухо Упр 3 стр 71 48 1 Все профессии хороши Шулукчу – поэт
Тудугжу – строитель
Чурукчу – художник Упр 3 стр 72
Словарь стр 72 49 1 Весна пришла Хунхерели – луч солнца
Хуннептурар – светит
Эриир – таять Упр 1 стр 73
Выучи наизусть 50 1 Три весны Ажылдаптурар – работает
Кижилер – люди
Шол – поле Упр 4 стр 73-74 51 1 Птицы – наши друзья Септээр – чинить
Чоок – пух
Ээпкелир– возвращаться Упр 3 стр 76 52 1 Учись различать цвета Сарыг – желтый
Ногаан – зеленый
Кок – синий
Кызыл – красный Упр 1-2 стр 77 53 1 Уважай старших и помогай младшим Кызымаккай – старательный
Мактал – похвала
Ээлдекчанныг – вежливый Упр 1 стр 77
Упр 4 стр 78 54 1 Учись различать звуки д и т Чемиштиг – питательный
Чочагай – шишка
Дыт – лиственница
Терге – телега Рисуем даг – гора
Тон – пальто 55 1 Мой родной край Тывызыксыг – загадочный
Уран – шевер – искусный
Найысылал – столица
Торээн-чурт – родина Упр 2 стр 81 56 1 Растения Тувы Унуш – растение
Оът-сиген – трава
Чойган – пихта
Хады – сосна Упр 2 стр 82 57 1 Животные Тувы Ан-мен – звери
Арыглар – леса
Ховулар – поля
Куске – мышь Упр 3стр 83 58 1 Физкультура и спорт Идекпейлиг – активный
Шаннатканнар – награждены
Чыдыпкалба – не отставай Упр 3 стр 83 59 1 Национальные виды спорта Дадыгып ал – закаляйся
Тиилекчичор – будь победителем
Хуреш – национальная борьба Упр 4 стр85 60 1 Помогай старшим Агаарлаар – гулять
Илипалдым – пришил
Орээл – комната
Суггардым – я полил
Упр 4 стр 86 61 1 Скоро лето Быжар – поспеет
Киш-кулаа – брусника
Честек-кат – земляника Упр 1 стр 87
Упр 4 стр 88 62 1 В лагере Камгалаар – защищать
Кымыскаяк – муравей
Хоралыг – вредный Словарь 63 1 Научись рассказывать о том, что дети делают летом Тынар – дышать
Агаарладыр – проветривать
Кылыр – делать
Дадыктырар – закалять Упр 4 стр 90 64 1 Тувинские загадки, пословицы, поговорки и скороговорки Упр 4 стр92 65 1 Итоговая контрольная работа словарь
66 1 Повторение Календарно-тематический план для 3 класса
№ Содержание (тема) Планируемые цели, элементы содержания Материально-техническая оснащенность Словарная работа Тип урока, количество часов Сроки проведения
1 Гласные звуки тувинского языка.
1. Научить правильно произносить долгие и краткие гласные. Развитие устной и письменной речи.
. Схема- плакат. Ал-аал, ол-оол, он-оон, даш-дааш, чон- чоон. Урок - беседа.
1 2 Согласные звуки тувинского языка. 1. Научить правильно произносить согласные звуки.
2. Развитие устной и письменной речи. Схема - плакат. Бир, дорт, конга,башкы. Урок -аудирование.
1 3 Тематический раздел «Школа». 1. Научить составлять краткие предложения.
2. Воспитать бережному отношению к школьному имуществу. Рисунки Кичээл - урок.
Коңга - звонок.
Чапсар - перемена.
Башкы - учитель.
Эгелээн - начался.
Кирипкелген - вошла. Эдипкен - прозвенел. Урок - встреча.
1 4 Тематический раздел «Моя семья». 1. Ознакомить с названиями родственных связей.
2. Привить любовь к дружелюбию, уважению к старшим. Рисунки Авай, авам - мама, мать.
Ачай, ачам - папа, отец. Дуңмам - младший брат, младшая сестра.
Угбам - старшая сестра. Акым - старший брат. Урок - знакомство.
1 5 Читаем и запоминаем. Текст «Чайынчайлагга». 1. Научить правильно поставить вопрос и найти ответ.
2. Развитие устной речи. Сюжетные рисунки. Хойкадарар - пасти овец. Чайын - летом.
Дыштаныр – отдыхать. Дузалажыр - помогать. Урок - диалог.
1 6 Тематический раздел «Мой внешний вид». Мээңдаштыкыхевирим. 1. Научить назвать органы человека.
Рисунок с физиономией человека или кукла. Баш - голова.
Арын - лицо.
Карак - глаза.
Думчук - нос.
Кулак - ухо.
Аас - рот.
Диш - зубы.
Хол - рука.
Бут - нога.
Баш дүгү - волосы.
Моюн - шея.
Чаак - щека. Урок - описание. 7 Тематический раздел «Цвета радуги». Янзы-бүрүѳңнер. 1. Развивать речь учащихся, память.
2. Научить составлять словосочетания. Цветная бумага. Кара – черный.
Кѳк - синий.
Ногаан - зеленый.
Хурең - коричневый.
Ак - белый.
Сарыг - желтый.
Кызыл - красный. Урок зрительной памяти. 8 Тематический раздел «Времена года». Осень. Күс. 1. Обогатить словарный запас.
2. Развивать речь учащихся, память, логическое мышление. Картина «Осень». Күс - осень.
Алдын – золотая.
Бүрүлер - листья.
Саргарган - пожелтели. Куштар - птицы.
Ужупчорупкан - улетели. Мурнуучүкче - на юг. Урок развития речи. 9 Читаем и запоминаем. Пословицы.Үлегердомактар. 1. Обогатить словарный запас.
2. Научить составлять словосочетания. Пословица «Чоноруучоон». «Людской путь гладок». Чон - народ, люди.
Чоон - толстая.
Даш - камень.
Дааш - шум. Урок - мудрости. 10 Парные слова на тувинском и русском языке. 1. Обогатить словарный запас с парными словами на русском и тувинском языке.
2. Обратить внимание учащихся на схожесть, различие в произношении, значении слов. Рисунки. Туман - туман.
Тайга - тайга.
Кулак - кулак.
Бараан - баран. Урок - сравнение. 11 Произношение слов со звуками ѳ, ү, ң. 1. Объяснить особенности произношения данных звуков.
2. Закрепление навыков правописания. Карточки Ɵңнук - друг.
Ɵң - цвет.
Ɵг - юрта.
Үгү - сова.
Үш - три.
Аң - зверь. Урок - аудирование.
1 12 Открываем секреты тувинского языка. 9 слов с «скачущими» гласными. 1. Научить правильному произношению слов с «скачущими» гласными.
2. Обратить орфографические навыки. Плакат - схема Аът - лошадь, конь.
Эът - мясо.
Оът - трава.
Каът - этаж.
Чүък - багаж.
Аъш-чем - еда.
Дүъш - полдень.
Чѳъп - смирный.
Чаъс - дождь. Урок - орфографической зоркости.
1 13 Вспомните слова и выражения. 1. Развивать речь, память, логическое мышление учащихся. Карточка Ак туман - белый туман. Бедик тайга - высокая тайга.
Бичии кулак - тяжелый кулак.
Хѳйбараан - жирный баран. Урок – поиск
1 14 Проверочная работа 1. Повторение изученных слов.
2. Проверка знаний тестированием. Тест. Узун орук - длинный путь. Узун кыш - долгая зима.
Үрүе - долгое время. Урок - смотр знаний.
1 15 Тематический раздел «Посуда». Аяк - сава. 1. Ознакомить с названиями посуд и кухонных принадлежностей.
2. Развивать письменную речь. Рисунки. Аяк - чашка.
Тавак - тарелка.
Хѳнек - чайник.
Омааш - ложка.
Серээ - вилка.
Бижек - нож. Урок –
открытие.
1 16 Глаголы движения. 1. Научить употреблять глаголы в устной и письменной речи.
2. Закрепить навыки составления кратких предложений. Сюжетные картинки. Чоруполур - идет.
Маңнапчор - бегает.
Халып тур - прыгает.
Олур - сидит.
Чыдыр - лежит. 17 Читаем и запоминаем. Скороговорки. Дүргенчугаа. 1. Тренировать логопедические и орфоэпические приемы произношений звуков. Звукоподражающие слова:
Мѳѳ - мѳѳ,
Үгүк – үгүк - үгүк,
Хаг – хаг - хаг,
Коң – коң - коң,
Чык – чык - чык. Урок - аудирование. 18 Составление рассказа по теме «Мое любимое животное». 1. Научить составлять связные предложения по опорным словам. Рисунки домашних животных. Ажыктыг - полезный. Сүткүр - молочный.
Эъткир - мясной.
Дүк - шерсть.
Кеш - кожа.
Бериптурар - дает.
Азырал - домашний.
19 Тематический раздел «Орудие труда». 1. Обогатить словарный запас.
2. Научить составлять словосочетания. Сюжетный рисунок. Хүүрек - лопата.
Дырбааш - грабли.
Айыыр - вила.
Ширбииш - метла.
Аштаар - убрать.
Бок - мусор. 20 Составление рассказа «На субботник». 1. Составление связных предложений по опорным словам. Демниг - дружно.
Аар - тяжелый.
Сѳѳртүр - таскать.
Чыглыпкелир-собрались.
Эртежик - рано. Четтигипкен - успели. Арыг-силиг - чисто, чистый. Урок - развития речи. 21 Собственные имена существительные. Хуучувеаттары. 1. Закрепить навыки правописания и произношения собственных имен существительных.
2. Обработать навыки правописания. Карта Тувы Хем - река.
Каа-Хем. Бии-Хем.
Улуг-Хем (реки Тувы
Хѳл-озеро.
Сүт-Хѳл. Кара-Хѳл.
Чагытай (озера Тувы).
Даг - гора.
Кара-Даг. Бай-Даг. Хайыракан (гора Тувы).
Ыт - собака.
Аккал. Ак-Чүрек.
Чүрекпен (кличка собак). Урок - путешествие по Туве.
1 22 Составление рассказа по теме «Наш город». 1. Развитие устной и письменной речи.
2. Обогащение словарного запаса. Раскладушка «Город Кызыл». Кудумчу - улица.
Тураскаал - памятник.
Сесерлик - сквер.
Садыг - магазин. Урок - экскурсия по Кызылу.
1 23 Читаем и запоминаем. Загадки. Тывызыктар. 1. Развивать речь, память, логическое мышление учащихся.
2. Обогащение словарного запаса прилагательными. Рисунки к загадкам. Кадын - принцесса.
Кыс - девушка.
Чараш - красивый.
Демир - железо, железный.
Эжик - дверь.
Кадарды - сторожит. Урок - поиск.
1 24 Тематический раздел «Зимующие птицы». «Кыштааркуштар». 1. Закрепить умение читать вслух текст на тувинском языке.
2. Формировать умение передавать краткое содержание текста.
3. Воспитать бережное отношение к птицам. Рисунки. Ɵлүр - погибать.
Холод - соок.
Голод - аш.
Тогланчы - крошки.
Тараа - зернышко.
Уя - гнездо.
Азыраар - ухаживать. Урок-экологической культуры.
1 25 Построение диалога по образцу. 1. Развитие устной речи.
2. Научить употреблять обращение, вводные слова в разговорной речи. Кырган-авай - бабушка. Даай-авай - тетя.
Шынап-ла - вероятно. Чадавас - наверно. Урок – диалог.
1 26 Поговорите друг с другом по телефону. 1. Научить вести телефонный разговор.
2. Обогащение словарного запаса. Сотовый телефон. Буруулугболдум - извините.
Ɵѳрүпчеттирдим - поблагодарю.
Ужурашкыже – до встречи. Диалог - этикет.
1 27 Тематический раздел «Моя комната» 1. Научить навыкам описания помещения.
2. Закрепить умение перевести текст на русский язык. Картина Улуг - большой (ая). Делгем - просторный (ая). Чырык - светлый (ая). Ортузунда - в центре. Азыгда - в углу.
Солагайталазында - левая сторона.
Он талазы - правая сторона. Монолог - описание.
1 28 Скоро Новый год.
УдавасЧаачыл.
Устное поздравление. 1. Научить вести диалог в естественных ситуациях.
2. Выработать выразительное чтение в слух на тувинском языке.
3. Углубить навыки перевода с русского на тувинский язык. Рисунок по теме «Новый Год». Открытки Аас-кежикти - счастья. Кадыкшылды - здоровья. Чедиишкинни - успехов. ЧааЧылбүдүүзү - в Канун Нового Года.
Күзедим - желаю. Урок - праздник.
1 29 Проверочная работа. 1. Повторить изученные слова и выражения.
2. Закрепить навыки составления словосочетаний, предложений на тувинском языке. Тест для перевода. Ɵѳрүпчеттиргенинилередир - поблагодарить. Белек - подарок. Чедиишкин - успех. Пожелать - күзээр. Байырлал - праздник. Урок - повторения.
1 30 Перевод текста «Чунгу» на русский язык Развитие устной и письменной речи, научить составлять предложения по опорным словам Мульти медийный показ Чалгааранчыг-скучно, сонгазынынчанынга-к его окну, дон-горка Урок практикум
1 31 Кому что принадлежит? Чуукымнын? Научить выделить аффиксы принадлежности. Развить навыки употребления мээн, сээн в устной речи Схема-плакат Тон-пальто, борт-шапка, балааш-ластик УРР
1 32 Чтение рассказа по ролям Развить навыки диалогической речи; закрепление выразительного чтения Текстовый материал Чаагын орта-в щечку. Чыттапкаан-поцеловал, ажылгыр-трудолюбивый УВЧ
1 33 Произношение звуков (г) и (к) в конце слова Установить различие произношеий звука (г) и (к) в конце слова; выделить окончания слов на вопрос чунун? Рисунки Бодаган-верблюжонок кулун-жеребенок хураган-ягнёнок Урок аудирование
1 34 Чтение текста «Эзирек», перевод и пересказ по вопросам Развитие устной речи; обогащение словарного запаса Текстовый материал Чазадак-стройный шевергин-аккуратный дук-шерсть хоюг-мягкий УРР
1 35 Название месяцев по-тувински Поучить называть месяцы по-тувински. Развитие устной и письменной речи. Схема-указатель Бирай-январь, ийи ай-февраль, башкы ай-первый месяц, орта ай-средний месяц, адак ай-последний месяц Урок открытие
1 36 Чтение текста «Тоолумдошта» Научить пересказывать по наводящим вопросам; обогащение словарного запаса Текстовый материал УВЧ
1 37 Вопросы Кайда? Где? Кайы? В котором? В каком? Научить ответить на вопросы; выделить окончания в словах, установить их различие Опорная схема Дытта-на лиственнице, поште-на кедре, коданда-во дворе, уткуур-встретить Урок практикум
1 38 Перевод сказки
«Шокардагаа» Развить навыки перевода; развитие устной речи; обогашение словарного запаса Текстовый материал Шокар-рябой, какан-какан-бил-бил, чуурулбаан-не разбился УВЧ
1 39 Чтение и перевод рассказа «Кырган-авамнынкараанын шили» Научить и закреплять пересказ текста по опорным вопросам. Активизация словарного состава языка Текстовый материал Каракшили-очки, диле-поищи, шимээн-шум, дилээн-искал УРР
1 40 Составление диалога «Я потерял ….» Развить навыки диалогической речи; научить употреблять в речи слова – предложения чок, та, ийе Примерный текстовый материал Чидириптим-потерял (а), иштинде-внутри, в, кырында-на верху, на, адаанда-внизу, подУРР
1 41 Составление текста «Мой любимый предмет в школе» Развитие устной и письменной речи; научить высказывать свое мнение по теме. Примерный текстовый материал Куш-культура-физкультура, куш-ажыл-труд, чурулга-рисование УРР
1 42 Слова,обозначающие принадлежность к кому. Наблюдение над чередующимися согласными Таблица Омааш-ложка, чалгаа-ленивый, чазый-обжора Урок контроль
1 43 Тувинские имена девочек в переводе текст «Шенне-кыс» Развить навыки перевода; закрепить навыки правописания Текстовый материал Шенне-марьин корень, дазыл-корень, каастаар-украшает Урок открытие
1 44 Поздравление в день рождения. Текст «Торуттунгенхуну» Научить читать по ролям; развитие устной и письменной речи. Воспитание к этике. Текстовый материал. Открытка Торуттунгенхуну-день рождения, чалаан-пригласил, кадык бол-будь здоров, кузеп тур мен-желаю Урок праздник
1 45
46 Различие в произношении звуков (у) и (у). Дать речевые образцы и выражения. Схема плакат Белек-подарок, байырчедирип тур мен-передаю привет Урок практикум
1 47 Слова,выражающие принадлежность (мой, твой) Активизация словарного состава языка. Воспитать чувство дружелюбия, товарищества Таблица Ээ-хозяин, кижи-человек, эжим-друг Урок повторение
1 48 Выделение предложений в тексте Установить границу предложений в тексте; закрыть пунктуационные навыки Текстовый материал Шыпкан-покрыла, дошталган-замерзли, кеткен-одели, надели Урок пунктуационной грамотности
1 49 Чтение и перевод стишок Развить навыки выразительного чтения Текстовый материал, карточки Чырыткан-осветить, чассыткан-приласкать, чаштар-дети УВЧ
1 50 Проверочная работа Проверить освоения словаря Текстовый материал Работа по словарю Урок контроль 51
52 Счет от 10 до50. Научить устному счету от 10 до 50 Цифровой плакат Чус-сто
Бешчус-пятьсот 2 53 Списывание текста Проверить орфографические навыки Текстовый материал Чусбеженкилометр-сто пятьдесят километр Урок орфрграфической зоркости 54 Перевод текста Закрепить навыки перевода текста по опорным словам Текстовый материал Тоорук- кедровый орех,пош- кедр, камнаар-беречь. 55 Чтение и перевод текста Научить выразительному чтению, воспитать к хорошим манерам Текстовый материал Хундулээр- уважать , эвилен- ээлдек-вежливый УВЧ
1 56 Чистоговорки. Слова со звуками (у), (о) Выработать правильное произношение слов Ук-ук-дук-тун-дун-угу-мун
Ок-ок-оок-чоок-моогу-тоогу УВЧ
1 57 Тематический текст. Времена года. Весна. Час. Развитие устной и письменной речи Картина Чылыпкелген-потеплело
Эрипчыдар-расстаял
Дамырактар-ручейки УРР
1 58 Составление и перевод диалога «На пришкольном участке» Развить навыки диалогической речи Чалдар- грядки
Хорзун-почва
Дажыыр-таскать
УРР
1 59 Контрольные списывание Проверить орфографические навыки Текстовый материал Каарган, диис,оът, дагаа,чаъс Урок контроль
1 60 Чистоговорки. Слова со скачущими звуками Выработка правильного произношения и правописания. Перфокарта Хойкаът-многоэтажный, эъттиг - мясной, чаъстыг – дождливый Урок аудирование
1 61 Употребление в речи слов богун, даарта, ам, дуун Научить использовать в речи наречия Текстовый материал Богун-сегодня. Даарта-завтра. Дуун-вчера, ам-сейчас Урок практикум
1 62 Отрицательная форма (чок, хоржок, болбас) Развить навыки диалогической речи Сюжетные рисунки Октап-бросать, дээпболбас-нельзя трогать Урок диалог
1 63 Составление диалога по теме «В магазине» Развить навыки диалогической речи Картинка Беринерем-дайте, коргузунерем-покажите, дензилээр-взвесить УРР
1 64 Употребление слов мында, ында Научить использовать в речи слов мында, ында Карточки Ыржым-тишина, хогжум-музыка Урок практикум
1 65 Контрольное списывание Проверить орфографическую грамотность Текстовый материал Улуг-Хем – Енисей, оюн– игра Урок контроль
1 66 Употребление слов какой, такой, (кандыг, ындыг) Научить использовать слов в письменной речи Карточки Кандыгэргим – какой дорогой, такой молодец – ындыг эр-хей Урок практикум
1 67 Чтение текста сказок Развить навыки выразительного чтения Текстовый материал Каржы-злой, эки- добрый УВЧ
1 68 Урок повторение Повторить словарные слова и диалогическую речь Текстовый материал Тывалапчугаалаар-говорить по-тувински Урок повторение
1 Календарно- тематический план для 4 класса
№ Часы Тема Словарная работа Домашнее задание
Дата
1 1 Мен бодум. Сен бодун. Ол боду
Ясам (а).Ты (-а). Он (-а). Мен-яСен- ты
Ол-он Экии –
Байырлыг- 2 1 Мен бодум. –Я сам (-а) Бодум-на дээр – говорит я сам 3 1 Мен дыштандым. Я отдыхал (-а). Отдых -дыштанылга Состав рассказ о своем летне отдыхе.
4 1 Сен тайга чораан сен бе?
-Ты был (-а) в тайге? Кок-кат – черная смородина
Кызыл – кат – красная смородина
Майгын – палатка
Словарь 5 1 Чуу чуден коргарыл?
-Кто кого боится? Коргар – боится
Кортпас – не боится 6 1 Кус душкен. –Осень наступила. Осень – кус.
Буру-
Соок, сериин - холодно Правильно произноси тувинские птиц 7 1 Кустундемдээ – Признаки осени. Алдынсарыг – золотисто желтый
Хунун-не – каждый день
Козулбес – не видно
Чаштынаберген – спрятались. Рисуем Золотую осень 8 1 Ооредилгехерекселдери.
-Учебные принадлежности Ном -книга
Кыдырааш - тетрадь
Сумка - портфель
Шугум - линейка
Балааш – резинка ластик Словарь 9 1 Мен … оорениптурган мен.
-Я учил(-а).
Мен … ооренипалган мен.
-Я выучил (-а). Оорениптурган – учил
Ооренипалган - выучил Читай и переводи 10 1 Кымкымны (кымнарны) ооредиптурар?
-Кто кого учит? Чурулга-рисование
Куш-ажыл – труд
Куш-культура- физкультура прочитать таблицу 11 1 Бомээнавам. – Это моя мама.
Бомээначам. – Это мой папа. Мама – авам
Папа - ачам Выучить аффиксы
(Окончание тувинские) 12 1 Чуӊаарып тур?
Что у тебя болит? Диш
Оорга
Бут
баш13 1 Класс – клазым –клазын.
Класс – мой класс – твой класс. С-з чалгаа-ленивый
Ш-ж чазый-обжора
Т-д
К-гВыучить тувинскую пословицу
Чалгаакижибажымдээр
Чазыйкижисуксадымдээр. 14 1 ϴӊнук, ѳӊнүүм, ѳӊнүүӊ.
-Друг, мой друг, твой друг. 15 1 Кысуруглараттары.
Имена девочек 16 1 Тѳрүттүнгенхун.
День рождения Чалаан – пригласил(-а)
Аас-кежиктиг бол – будь счастлив(-а)
Кадык бол – будь здоров(-а) Упражнение 4 страница 29 17 1 Сен болзунза,канчаар сен?
-А как бы ты поступил? 18 1 Кымнынчузубарыл?
-У кого кто? (что?) есть? Менде- у меня 19 1 Кыш келген.
-Зима пришла. Зима - кыш 20 1 Че, кадычунгулаалы?
-Давай вместе кататься! Дон-горька
Оон-моон – отовсюду 21 1 Чунгуданкажанкелдин?
Когда ты пришел из катка? Чунгу – каток 22 1 Бокымнынборгул?
-Это чья шапка? Борт-шапка
Кым? Кымнын?
Чей? Чья? 23 1 Мен чунуканчапшыдаар (билир) мен?
-Что я могу (умею) делать? Ажылгыркежээ – трудолюбивый
Мактаар - хвалить Упражнение 7 ст 40 24 1 Чуучунунтолул?
-Кто чей детеныш? Домашние животные
Аът, диис, ыт, бодаганхураган… 25 1 Мээныдым бар.
У меня есть собака. Дук-шерсть
Хоюг – мягкий
Томаанныг – смирный. Ответить на вопросы. 26 1 Сен кайы айда торуттунген сен?
-В каком месяце ты родился? 1 ай, 2 ай, 3 ай…… Упр 5 ст 43 27 1 Кышкыбалыктаашкын.
-Зимняя рыбалка. Ойгаш – прорубив
Балыктаашкын – ловля рыбы. Рыбалка. 28 1 Кайдачуубарыл?
-Что? Где находится? Стихотворение стр 45 29 1 Бокандыгтоолул?
-Какая это сказка? Сказка-тоол 30 1 Чаачыл, экии!
-Здравствуй, Новый год! Чаачыл – новый год. Рисуем ёлку. 31 1 Карак шили кайдачыдарыл?
-Где лежат очки? Дилээр – искать
Карак шили – очки
Диле – поищи
Шимээн - шум Словарь 32 1 Мендехаак бар. (Хаагым бар).
У меня есть лыжа. Хаак – лыжа
Шанактыгчунгулаар – кататься на санках с горьки Рисовать: лыжа, санки .. 33 1 Ачылат (ачыладыпкорем).
-Дай. (дай, пожалуйста) попользоваться. Дай – ачылат
Уревенер – не поломайте Выучить слова 34 1 Дуун. Богун,Даарта (эртен).
- Вчера, Сегодня, завтра. Сонгузухун – послезавтра
Бурунгухун - позавчера Таблица стр 56 35 1 Баштай ушкан эжинкаттырбас.
- Над товарищем не смеются.
Нельзя смеяться, который упал. Тайгаш – поскользнувшись
Барып ушкан – упал, упала
Рисунок стр 59 36 1 Оонкарактары кара.
- У него (неё) черные глаза. Баш-дугу – волосы
Кирбик – брови
Чаак – щека
Глаза – карак Нос ,рот, руки, ноги, спина, голова, ухо, шея - переводить на тувинский язык 37 1 Кызыл борттугуруг.
- Девочка в красной шапке. Кара, кызыл. Кок, хурен. Сарыг.
Юбка. Пальто. Шапка. Брюки, платье Упражнение 5 стр 63 38 1 Чааннындумчууузун.
У слона длинный нос. Слон – чаан
Упр 4 стр 65 Упр 1 стр 64 39 1 Чугекойгунактынкулактарыузунул?
- Почему у зайца уши длинные? Сонуургаар- интересоваться
Донгун – суровый, сурово Кулактарчуруур
Койгуннун. Инектин. Хаваннын. Аътошку… 40 1 Сен каш чылдаторуттунген сен?
- В каком году ты родился? Учись считать сотнями 41 1 Мен Аътчылындаторуттунген мен.
-Я родился в год лошади. 12 чылдын Тыва аттары Мен …….. чылдыг мен…
Упр 7 стр 73 42 1 Чылбурузуэки.
-Каждый год хорош. Млегей – глупый
Кочулаар – насмехаться
Дедирчорудунар – отправьте обратно Мы рисуем.
43 1 Шагаагабелектенип тур мен.
- Я готовлюсь к Шагаа. Ажалчын – рабочие
Ажылгыр – работящий, трудолюбивый
Хундулээр – уважать
Хундулуг – уважаемый
Шевер- -умелый, искусный Стихотворение 2 стр 76 44 1 Тыва тывызыктарбилир сен бе?
- Знаешь ли Тувинские загадки? Баажызы – намёк на отгадку
Улегердомак – пословица
Баажызычудел – отгадка в чём
Баажызыбойдуста – отгадка в природе, дамашней утвари…. Пиши 2-2 загадки 2 тувинский, 2 русский. 45 1 Холдарым дона берди.
- У меня замерзли руки
(Мои руки замерзли) Хол –рука
Бут – ноги
Упр 4 стр 81 46 1 Кежээкижинимактаар.
- Прилежного человека хвалят. Арыг –силиг – чистый, аккуратный
Чевен – неумелый, неискусный Прилежному – уважение,
Ленивому – насмешка
Кежээнинмурнунда – хунду
Чалгаанынмурнуда – кочу 47 1 Кижининамыдыралыажылда.
- Жизнь человека в работе. Амыдырал – жизнь
Берге – трудно
Бактаар – осуждать
Каастаар - украшать Рассказ о хорошем человеке 48 1 Март сестинбайырлалы.
- Праздник восьмое марта Байырчедирер – позравляю
Ээлдек – вежливая, приветливая
Кол –главный
Чымчак - мягкий Поздравительная открытка своей маме 49 1 Делегейдечуучуве эн экил?
- Что в мире всего лучше? Дома упр 8 стр 91 50 1 Час душкен.
- Пришла весна. Ага берген - потекли Мини сочинение весна. 51 1 Дуруяалар!
-Журавли! Мурнуучук – южная сторона
Уятудар – вьют гнездо
Азыраар – вскармливают 52 1 Чадаг-терге-биле кээр.
-Приезжать на велосипеде. Кээптурар мен – прихожу. Приезжаю
Чадагкээптурар мен Рисуем «Чадаг-тергелигкижи» 53 1 Аяктыбилбейнбузуптум.
-Я нечаянно разбил(-а) посуду. Будунбилбейнбазыпкан- нечаянно натупил на ногу.
Кожазынбилбейнидикпен – нечаянно толкнул соседа.
Хорадавас – не сердится Народ любит правду, растение любит влагу
Шын соске чонынак,
Шыкчергеунушынак. 54 1 Хунчуруму.
-Режим дня Время часы - шак Упр 1 стр 98 55 1 Бажынаэжылы
-Работа по дому Бажыништиаштаар – убирать в доме Выучить слова:
Аштаар, чуур, хайындырар, базар, чемгерер, суггарар, карттаар..56 1 Огород (дача) ажылы.
-Работа в огороде (на даче). Каттар – ягоды
Олуртур – сеять
Тарыыр – садить
Ажаар – убирать
Остурер - выращивать Упр 3 стр 104 57 1 Ойнаалынар.
-Давайте играть. Давайте играть – ойнаалынар
Маннаалынар – давайте бегать
Чаржыылынар – давайте бегать на перегонки Рисуем стр 106 58 1 Чайлагдадыштанылга.
-Каникулы на Чайлаге. Звуки домашних животных
Моо – корова
Маа – коза
Ии-хо-хо – лощадь
Бээ –бээ – баран Рисунок стр 108
Составит предложение на тувинском языке 59 1 Хуннун чылыы.
-Какой тёплый день. В классе Упражнение 4 стр 111 Стихотворение 1 стр 110
Выучим наизусть 60 1 Скоро лето.
Лагере Научись рассказывать, о том что дети делают летом Пожелание на тувинского языка 61 1 Итоговая контрольная работа
Перевод тувинский на русский, русский на тувинский. 62 1 Катаптаашкын.
Повторение
словарь

Приложенные файлы

  • docx 7759856
    Размер файла: 85 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий