Подробнее на www.dagminobr.ru. Подробная информация на сайтах Правительства Республики Даге-стан: www.e-dag.ru и Министерства образования и науки Республи-ки Дагестан: www.dagminobr.ru.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
 
\r \f 
23  2016
Дагестана
Города
и районы
Республики
Дагестан

\r   \n
 
 : , , 
 
Долгосрочная повестка России, Даге
стана – это сбережение нации, воспита
ние детей и раскрытие их талантов – все
то, что определяет силу и будущее любой
страны, в том числе нашей.
Качественное, современное образова
ние – один из наших главных приорите
тов. За прошедшие три года в республике
восстановлен порядок в сфере образова
ния, и один из болезненных вопросов, ко
торый нам удалось решить, – качествен
ное проведение ЕГЭ. Это было сделано
благодаря совместной работе с главами
районов и городов, прокуратурой, МВД,
УФСБ и, конечно, Рособрнадзором.
В рамках федеральной целевой про
граммы «Юг России» предусмотрено
строительство 11 школ, чтобы ликвиди
ровать трехсменный режим обучения. В
старших классах школ республики уже
ведется работа по организации профиль
ного обучения рабочим специальностям.
Министерство образования и науки
республики много сделало в среднем про
фессиональном образовании. Медленные,
но позитивные шаги предпринимают
вузы.
Необходимы меры по подготовке ка
дров с естественно-научным и техни
ческим образованием. Тезис о том, что
вузы находятся в ведении федеральных
министерств, ни о чем не говорит, ибо
речь идет о едином государстве, о само
чувствии и перспективах граждан Рос
сийской Федерации. Нам нужно в корне
изменить ситуацию в части содержа
тельной деятельности среднего и выс
шего образования.
Из Послания Р. Абдулатипова
Народному Собранию РД
1 Февраля 2016 г.
«Школы и университеты, по сути, создают но
вых граждан, формируют их сознание. Они переда
ют память поколений, ценности, культуру, опре
деляют те идеи и то видение будущего, которые
будут продвигать общество вперёд через несколько
десятилетий».
Владимир Путин,
Президент Российской Федерации
58 \r\f \n\t\b   
 \n\t  
 3 \t \t\b \f\b 
    \f 2016 
\f  1300 \r\f \n\t\b 
     \f   
   « \t  »
   \f\f\b \f-
\f\f\b \b
 
«\t\b\r \f »
13-14, 23   2016 
 \r\f\r   http://www.dagminobr.ru/; http://www.riadagestan.ru/, http://ria.ru/
Семь новых школ откроется в Дагестане к
началу нового учебного года, это около 3
тысяч ученических мест.
Две школы и новый корпус на 300
мест школы № 37 откроются в г. Ма
хачкале. Это позволит в новом учеб
ном году ликвидировать трехсменный
режим обучения в трех общеобразова
тельных организациях г. Махачкалы.
К концу года в рамках программы по
ликвидации трёхсменного режима и пе
рехода всех школ до 2025 года на одно
сменный режим в г. Каспийске откро
ется школа на 1224 места, что позволит
решить проблему в образовательном
учреждении № 6.
В настоящее время в республике
функционирует 16 трехсменных школ,
в которых в третью смену обучаются
2370 учащихся. Ситуация осложняется
высокой рождаемостью в республике и
оттоком населения из сельской мест
ности в города (порой наполняемость
в классе в г. Махачкале доходит до 40
учащихся).
Минобрнауки РД продолжит работу
по ликвидации трехсменного режима в
школах. До конца 2016 года министер
ством планируется завершение стро
ительства еще 5 объектов, это более 2
тысяч ученических мест.
В 2016 году в республиканском бюдже
те предусмотрено 150 млн. рублей на
обеспечение жильем детей-сирот. До
полнительно из федерального бюджета
планируется выделить 116 млн. рублей.
«Федеральные средства будут дове
дены до органов местного самоуправ
ления при представлении в срок до 20
августа 2016 года информации о заклю
ченных контрактах по приобретению
жилья для детей-сирот и детей, остав
шихся без попечения родителей», – по
яснил заместитель министра образова
ния и науки РД Назир Магомедов.
В прошлом году в Дагестане жилье
получили 258 детей-сирот. Всего на уче
те в качестве нуждающихся в обеспече
нии жильем состоят 2479 лиц из числа
детей-сирот и детей, оставшихся без по
печения родителей.
В ближайшее время у школьников, кото
рые хотят проходить обучение на родном
языке, не будет проблем с учебниками.
В Министерстве образования и науки
РД прошла встреча руководства ведом
ства с представителями издательского
дома «Просвещение». На совещании об
судили вопросы издания учебников на
национальных языках Дагестана.
Министр Минобрнауки Ш. Шахов
отметил, что учебники должны быть
адаптированы под общеобразователь
ные программы, при этом являться ана
логом русскоязычных, и работать в этом
направлении нужно оперативно.
По итогам встречи было принято со
вместное решение выпустить первые
учебники по родным языкам и дагестан
ской литературе с 1 по 4 классы к 1 сен
тября 2017 года.
Напомним, что в рамках приоритет
ного проекта развития Дагестана «Про
свещение и духовное развитие» Ми
нистерством образования и науки РД
разработана программа «Языки народов
Дагестана», которой предусмотрено из
дание учебников на национальных язы
ках для общеобразовательных учрежде
ний республики.
 \r
\n   \r
\b \r  
\r \r
-
\t\b 
 
Рособрнадзор совместно с Москов
ским городским педагогическим
университетом реализует проект
«Лонгитюдное исследование каче
ства дошкольного образования».
Программа проекта предусматри
вает 3 этапа: апробация, обуче
ние и проведение исследования.
Исследования будут проведены
по одному из самых авторитетных
международных современных
инструментов оценки – шкале
Данная методика широко ис
пользуется во всем мире для определения
и улучшения качества детской образова
тельной среды. Она заключается в наблю
дении и оценке образовательной среды по
целому ряду параметров: взаимодействию
воспитателей с детьми, развитию языка
и мышления, содержанию учебных заня
тий, распорядку дня, уровню образования
и квалификации персонала, пространству,
доступному детям, учебным и игровым ма
териалам и многим других.
В Дагестане для участия в проекте ото
браны лучшие дошкольные образователь
ные организации из 6 городов и районов
(Махачкала, Кизилюрт, Избербаш, Ка
спийск, Буйнакск, Хасавюрт, с. Дылым Каз
бековского района).
«Это огромный опыт для всех нас, ко
торый позволит выйти на новый, более ка
чественный уровень развития дошкольного
образования. Важно понимать, что основ
ным результатом деятельности дошкольных
учреждений является, прежде всего, педаго
гическое качество. Необходимо повышать
также качество условий и процессов инди
видуального развития для каждого ребен
ка», – отметила консультант Минобрнауки
РД, координатор проекта исследования в
Дагестане Хадижат Алиева.
\n 
  \f
Состоялось очередное заседание Обще
ственного совета при Минобрнауки РД.
Были обсуждены вопросы проведения
государственной итоговой аттестации на
территории Республики Дагестан и орга
низации летнего отдыха, оздоровления и
занятости детей, подростков и молодежи.
С докладом по первому вопросу высту
пил первый заместитель министра образова
ния и науки РД Ширали Алиев.
Он выразил благодарность вузам респу
блики за представление кандидатур студен
тов, которые выступали общественными
наблюдателями, и преподавателей-уполно
моченных ГЭК (Государственной экзамена
ционной комиссии).
Было отмечено снижение общего количе
ства участников ЕГЭ на 3000 тыс. человек.
Это связано с ростом популярности рабочих
профессий и поступлением выпускников 9-х
классов в профессиональные образователь
С докладом об организации летнего от
дыха, оздоровления и занятости детей, под
ростков и молодежи выступил председатель
Молодежного парламента при Народном Со
брании РД Магомед Магомедов.
«В этом году на территории республики
функционирует 130 детских оздоровитель
ных учреждений, тогда как в 2015 году их
было 107. Из них 49 – загородных стаци
онарных учреждений и 81 учреждение – с
дневным пребыванием детей. Во всех уч
реждениях разработаны программы куль
турного отдыха и досуга, проводятся раз
влекательные и спортивные мероприятия»,
– отметил выступающий.
Председатель Совета Тагир Исмаилов
добавил, что без наличия такой программы
лагерям не выдается лицензия. «А вот сла
бым звеном являются воспитатели», – указал
ректор ДГТУ и предложил ввести програм
му профподготовки и аттестации воспитате
лей таких учреждений.
Шахабас Шахов в свою очередь отметил:
«У нас самый низкий охват школьников лет
ним отдыхом среди регионов РФ. Нам есть к
чему стремиться».
Развитие и поддержка негосударственно
го сектора являются одними из при
оритетных направлений в реализации
программы по стопроцентному охвату
детей дошкольным образованием. За
счет естественного прироста населения
и миграции из села в город количество
детей, нуждающихся в дошкольном об
разовании, в республике с каждым днем
увеличивается.
В рамках обсуждения этих проблем на
совещании в администрации столицы про
шла презентация проекта «Билдинг-сад».
Это новый проект по созданию дошкольных
образовательных организаций нового типа
на базе встроенных нежилых помещений в
домах-новостройках.
Заместитель главы города Запир Алхасов
подчеркнул, что в условиях кризиса данное
решение представляется наилучшим. «Ко
всему прочему, учитывая, что свободных зе
мель на территории города для застройки но
вых объектов практически не осталось, мы
вынуждены воспользоваться преимущества
ми активно развивающегося строительного
комплекса», – отметил заместитель мэра.
Новые детсады должны будут соответ
ствовать общим организационным требова
ниям и соблюдать все санитарные нормы и
требования безопасности. Помещения дет
садов общей площадью более 200 квадрат
ных метров будут располагаться на первом
этаже новостроек и должны будут обеспечи
вать доступность детской площадки, удоб
ные подъездные пути и организацию пита
ния детей. Не менее важно, чтобы соседство
с детским садом не нарушало ритм жизни
жильцов новостройки.
По словам советника постоянного пред
ставителя РД при Президенте РФ Ольги
Портнягиной, столица Дагестана распола
гает всеми необходимыми ресурсами для
внедрения инновационного проекта. Его ре
ализация позволит развить социальную ин
фраструктуру в новых микрорайонах города,
уменьшить затраты республиканского и му
ниципального бюджетов на строительство
новых садов.
К реализации проекта активно привле
каются представители строительных компа
ний и бизнес-сообщества. Государственная
поддержка частным организациям будет
оказываться в виде субсидий из республи
канского бюджета при наличии лицензии на
ведение образовательной деятельности. На
сегодняшний день в республике зарегистри
ровано 26 организаций, осуществляющих
данную деятельность, 9 из них находятся в
г. Махачкале.
Министерством образования и науки РД
разработаны методические рекомендации
для желающих открыть частный детский
сад, где расписан подробный алгоритм дей
ствий. Данные рекомендации будут разме
щены на официальном сайте министерства.
  
Приемная кампания-2016:
в педагогику пришли
более сильные студенты
«Спрос на педагогические специаль
ности растет, увеличивается конкурс на
"языковые" направления подготовки и
юриспруденцию», – сообщили в МГПУ.
На подавляющем большинстве про
грамм Московского городского педагоги
ческого университета суммарный балл по
трем вступительным испытаниям суще
ственно превысил 200 баллов. Это более
высокие показатели, чем минувшим летом.
В этом году максимальные баллы по
казали абитуриенты, поступавшие на
языковые программы обучения – по фило
логии, лингвистике, востоковедению, ино
странным языкам. По-прежнему высоки
позиции юриспруденции. Существенно
подрос балл ЕГЭ на программах по педа
гогическому и психолого-педагогическому
образованию.
Технопарк “состыкует” школу
с производством
Помощь учащимся в выборе вуза,
освоении инновационных технологий,
развитие инженерного мышления
студентов объявлены среди приоритет
ных задач Молодежного технопарка
Уфимского государственного нефтяного
технического университета.
"Сегодня на инженерной карте респу
блики появилась новая яркая точка – моло
дежный технопарк Уфимского нефтяного
университета. Этот объект больше других
связан с ведущими предприятиями ре
спублики и способен в полной мере стать
современным центром профориентации
и инженерной подготовки школьников",
– рассказал глава Республики Башкорто
стан Рустэм Хамитов.
Мастер-классы технопарка открыты
для детей от пяти лет: в творческой лабо
ратории малыши лепят из песка, играют
в настольные игры, развивающие их вни
мание и логику. Для ребят постарше дей
ствует клуб робототехники и электроники,
промышленного дизайна. Для студентов
это своего рода образовательный хаб:
можно воспользоваться не только его на
учно-технической базой, но и масштабной
коммуникационной площадкой.
Молодежный технопарк УГНТУ со
трудничает с инновационным центром
"Сколково", Российской венчурной ком
панией; организует стыковку учащихся с
топовыми нефтегазовыми компаниями. В
здании предусмотрено помещение для ра
боты молодежного бизнес-центра, обору
дованы IT-клуб, центр молодежной хими
ческой сети "ХимНет", экспертный офис,
помогающий в разработке бизнес-планов.
Каждый третий спортзал в
сельских школах нуждается в
ремонте
Значимая часть сельских школ в России
все еще не имеет качественных спор
тивных залов, спортивного оборудова
ния и открытых площадок для занятий
физкультурой, сообщили участники кру
глого стола Общероссийского Народно
го Фронта "Реконструкция спортивных
залов в сельских школах".
Реконструкция спортзалов – это
не просто приведение в порядок части
школьного хозяйства, это важная состав
ляющая большой работы по созданию на
селе условий для развития физкультуры и
спорта, возрождению традиций сельского
спортивного движения, пропаганде и рас
пространению здорового образа жизни,
считает руководитель рабочей группы
ОНФ "Образование и культура как осно
вы национальной идентичности" Любовь
Духанина.
"Хороший школьный спортзал на
селе – это центр притяжения не только
для школьников, но и для молодежи, уже
закончившей школу. И в этом смысле его
значение трудно переоценить в услови
ях, когда молодежи предлагается столько
далеко небезобидных и небезвредных со
блазнов", — рассказала она, открывая кру
глый стол.
 
«\t\b\r \f »
13-14, 23   2016 
­. ­€: «\f‚  ,
  \n \r \b»
– Шахабас Курамагомедович, какую
оценку можете поставить системе об
разования лично Вы?
– На мой взгляд, система образования
Республики Дагестан вступила в стадию ак
туализации содержательной составляющей
и качественных показателей развития.
За прошедшие несколько лет руковод
ством Дагестана проделана колоссальная
работа по восстановлению инфраструктуры
детских садов, школ и колледжей. Построе
ны десятки новых образовательных учреж
дений. В ходе реализации «Комплекса мер
по модернизации образования», мы поста
рались привести в соответствие норматив
ную базу образовательных организаций,
обеспечить их соответствие действующему
законодательству и требованиям государ
ственных стандартов.
Практически все образовательные ор
ганизации привели в соответствие уставы
и другие нормативно-правовые акты, боль
шинство из них прошли процедуры ли
цензирования и аккредитации. Обновлена
материально-техническая база колледжей,
созданы условия для развития системы
профессионального образования, получена
первая партия школьных микроавтобусов.
Значительные средства были направлены
на развитие инфраструктуры.
Таким образом, сегодня педагогиче
ские коллективы имеют возможность пол
ностью сосредоточиться на содержании
образовательного процесса, повышении
качества оказываемых образовательных
услуг, внедрении инновационных форм и
методов обучения.
Возвращаясь к вашему вопросу, я ду
маю, что хорошую оценку системе образо
вания можно поставить.
Однако, необходимо отметить, что
проблема нехватки мест в дошкольном и
общеобразовательном уровнях у нас все
же остается. В последние годы при стро
ительстве образовательных учреждений
мало уделялось внимания малокомплект
ным школам, строительство велось пре
имущественно в городах и районных цен
трах. Порядка 200 школ (с малочисленным
контингентом), расположенных в горной
местности, находятся в крайне неудовлет
ворительном состоянии.
В результате внутренней миграции се
рьезную нагрузку испытывают городские
школы, где количество детей в классах
порой доходит до 40, при этом в сельских
школах наполняемость снижается. Из-за
этого некоторые школы работают в три
смены. Понятное дело, что это не спо
собствует высокому уровню образования.
Мы стараемся создать такие условия, что
бы исключить трехсменку.
Недостаточное внимание уделяется ин
клюзивному образованию, коррекционным
образовательным организациям. Есть шко
лы, у которых нет материальной базы. Как
видим, достижений много, но впереди еще
немало задач.
– Расскажите, пожалуйста, какие
еще изменения ожидаются в системе об
разования?
– Нам необходимо создать такие ус
ловия, чтобы дети могли получить каче
ственное дошкольное, школьное и даже
профессиональное образование рядом с до
мом. Пристальное внимание будет уделено,
прежде всего, проблемам сельской школы:
укреплению учебно-материальной базы,
строительству новых учреждений.
Важно обновить содержание и техноло
гии обучения, активнее использовать потен
циал информационно-коммуникационных
средств.
Ключевым направлением развития си
стемы образования республики, видимо,
станет интеграция уровней образования.
Это обеспечит непрерывность образования,
единое образовательное пространство. В
этом направлении во всех общеобразова
тельных школах введена предпрофессио
нальная подготовка (обучение рабочей про
фессии) выпускников по 11 профессиям.
Через социальное партнерство общеобра
зовательных школ и колледжей за два года
учащиеся 10 и 11 классов овладеют такими
рабочими профессиями, как делопроиз
водитель, младшая медицинская сестра,
художник по костюму, лаборант-эколог и
другие.
Считаю перспективным интеграцию в
форме образовательных комплексов. Пер
вый образовательный комплекс «Детский
сад № 5 – школа-интернат и филиал кол
леджа сферы услуг» в сентябре 2016 года
начнет действовать в г. Южно-Сухокумске.
Такая форма обеспечит не только един
ство образовательного потенциала, но и
возможность совместного использования
материально-технической базы, кадрового
потенциала.
– Как Вы считаете, что такое каче
ственное образование? По каким крите
риям Вы его оцениваете?
– Прежде всего, требования к образо
ванию отражены в федеральных государ
ственных образовательных стандартах.
Качественным следует считать систему об
разования, где участники образовательного
процесса достигают максимально высоких
показателей в овладении знаниями, умени
ями, где созданы условия (образовательная
среда, инфраструктура, учебно-методиче
ская и учебно-материальная базы, компе
тентные педагоги) для удовлетворения по
требности личности.
– Не могу не затронуть тему ЕГЭ,
какое влияние оказали на его ход меры по
ужесточению контроля?
– Наверное, без ЕГЭ мы не смогли бы
увидеть проблемы системы образования.
Его анализ, как инструмент оценки качества
образования, позволяет достаточно точно
определить не только уровень знаний обу
чающихся, но и качество преподавания тех
или иных предметов, выявить глубинные
проблемы отдельно взятой школы и муни
ципального района.
Могу заверить в том, что преимуществ у
ЕГЭ намного больше, чем недостатков. Вы
пускники, которые приступят к занятиям в
вузах и колледжах, мои слова подтвердят.
Однако, результаты ЕГЭ нас не удовлет
воряют, поэтому определен комплекс меро
приятий по подготовке выпускников к ЕГЭ,
который охватит не только школьников, но
и педагогов, так как только систематическая
работа на протяжении всех лет учебы обе
спечит успешное прохождение итогового
экзамена.
Повышению уровня подготовки вы
пускников к итоговой аттестации призваны
способствовать учебный проект «Я сдам
ЕГЭ», а также методическая помощь учи
телям русского языка и математики сель
ских школ с низкими результатами ЕГЭ.
В сельские общеобразовательные школы
были направлены 160 лучших педагогов из
г. Махачкалы, г. Хасавюрта, г. Дербента, г.
Кизилюрта и Хасавюртовского района. При
активной поддержке и участии Ассоциа
ции учителей русского языка и литературы
России проведены I Всероссийский форум
учителей русского языка и литературы и
Всероссийский фестиваль методического
мастерства.
В рамках федеральной целевой про
граммы «Русский язык» на 2016 - 2020
годы в Республике Дагестан с июля начата
совместная работа с Институтами разви
тия образования г. Ростова, г. Краснодара,
г. Тамбова по прохождению курсов повы
шения квалификации всеми учителями рус
ского языка и начальных классов общеобра
зовательных организаций.
В результате принятых мер средний балл
ЕГЭ по основным предметам в последние 2
года вырос: по русскому языку – на 8, по ма
тематике – на 12. Количество выпускников,
оставшихся без аттестата, снизилось более
– Наступает новый учебный год, что
пожелаете учителям?
– Поздравляю всех педагогов и работни
ков образования с Днем знаний и началом
учебного года! Образование – это надеж
ный фундамент, на котором строится благо
получие страны и от нас с вами зависит, на
сколько глубокие знания получат учащиеся,
реализуют ли они свой потенциал, подру
жатся ли со спортом, станут ли настоящими
патриотами. Хочу пожелать всем оптимиз
ма, энергии, новых профессиональных по
бед, здоровья, чтобы еще не одно поколение
ваших воспитанников смогло получить до
стойное образование и путевку в жизнь.
Э. Шейхова
Прошло практически три года с момента
назначения министром образования
и науки РД Шахабаса Шахова. За этот
период в системе образования региона
произошли существенные позитивные
сдвиги.
Министр поделился с нами о переменах
в области образования республики,
о перспективах развития системы
образования Дагестана в целом.
«Лучший инновационный
образовательный проект»
‡:
сбор и распространение лучшего опыта
в области стратегического развития образо
вательных организаций и инновационных
педагогических технологий, направленных
на модернизацию образования в республике.
‡‰Š ­
‡:
- обобщение и популяризация эффек
тивного педагогического опыта;
- активизация общения, обмена опытом
и знаниями среди учителей, использующих
инновационные технологии в учебном про
цессе;
- мотивация учителей, административ
ного состава образовательных организаций
к применению инновационных технологий
в современном образовательном процессе;
- формирование позитивного отноше
ния к труду педагога и повышение прести
жа педагогической профессии.
Участниками конкурса могут выступать
образовательные организации, или отдель
ные учителя. Авторство работ может быть
коллективным и индивидуальным.
­
Конкурс проводится в 2 этапа.
1-й этап – муниципальный – конкурс
ный отбор представленных проектов про
водится районными (городскими) УО;
2-й этап – республиканский – заочная
оценка проектов победителей муниципаль
ного этапа республиканской конкурсной
комиссией.
Для организационно-методического
обеспечения конкурса соответствующими
органами создаются конкурсные комиссии,
которые устанавливают порядок и сроки
проведения конкурса.
Муниципальная конкурсная комиссия
оценивает проекты и подает заявки (прило
жение № 1) на участие в конкурсе на элек
тронный адрес министерства.
В оргкомитет конкурса УО представ
ляет оформленные по всем правилам кон
курсные работы победителей (каб. 225).
Телефоны для справок:
- 8(8722)67-84-71(Б.М. Гаджиева, кон
сультант Управления общего образования
Минобрнауки РД);
- 8(8722)64-60-64 (Э.Б. Сайпуева, про
ректор по научно-методической части
ДИРО).
Работы конкурсантов будут оцениваться
в соответствии с номинациями.
- Лучший образовательный проект.
- Лучшая методика подготовки к ЕГЭ
и(или) ГИА по отдельным предметам.
- Лучшая технология создания портфо
лио школьника.
В номинации «Лучший образователь
ный проект» оцениваются образовательные
проекты, выполненные одним или несколь
кими авторами. Под образовательным про
ектом понимается проект, направленный
на формирование универсальных учебных
действий, компетенций, общей культуры,
духовно-нравственное, гражданское, со
циальное, личностное и интеллектуальное
развитие, саморазвитие и самосовершен
ствование обучающихся или воспитан
ников, обеспечивающее их социальную
успешность, развитие творческих способ
ностей, сохранение и укрепление здоровья.
В номинации «Лучшая методика под
готовки к ЕГЭ и (или) ГИА по отдельным
предметам» оцениваются работы, выпол
ненные одним или несколькими авторами,
содержащие методические разработки по
подготовке обучающихсяк ЕГЭ и(или) ГИ
Апо отдельным предметам. Под методикой
подготовки к ЕГЭ и(или) ГИА понимается
описание конкретных приёмов, способов,
техник педагогической деятельности в об
разовательном процессе, направленных
на подготовку обучающихся к сдаче ЕГЭ
В номинации «Лучшая технология соз
дания портфолио школьника» оценивают
ся работы, в которых представлено описа
ние технологии создания (формирования)
портфолио.
Подробнее на www.dagminobr.ru
 
«\t\b\r \f »
13-14, 23   2016 
\f\r €  ‚ …
частие в госпрограмме РФ «Разви
тие образования на 2013-2020 годы»
позволило модернизировать региональную
систему общего, дошкольного образования,
создать в сельских общеобразовательных
школах более 100 спортивных площадок,
поощрить лучших учителей. Чем более ак
тивно профильным министерством реша
ются проблемы образования, тем больше
убеждаешься в том, насколько сложное по
ложение в отрасли. Возникает множество
проблем не только в реализации ФГОСов,
но и в решении вопросов образовательной
инфраструктуры: устранения третьей смены
в школах республики, ветхих школ и многих
других.
Несмотря на предпринятые меры еще
более 22 тыс. детей стоят в очереди на за
числение в детсады, при том, что участие не
государственного сектора позволило создать
дополнительно более 26 тыс. мест. Наблюда
ется уменьшение общего количества обуча
ющихся в сельской местности и увеличение
школьников в городах. Тем не менее в ре
спублике сохраняется 161 малокомплектная
школа. Давно назревшее решение по пере
воду учащихся в школы-интернаты, где су
ществует образовательная инфраструктура,
реализовать пока не удалось.
По госпрограмме «Доступная среда»
в 166 общеобразовательных организациях
республики созданы условия для инклюзив
ного образования детей-инвалидов. В рам
ках госпрограммы «Социальная поддержка
граждан» обеспечены жилыми помещения
ми 268 детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей.
омимо приведенных программ, по
результатам конкурса республика
включена в число регионов-участников це
левой программы «Формирование востребо
ванной системы оценки качества общего об
разования и образовательных результатов».
Благодаря совместной работе федераль
ных, республиканских и муниципальных
органов управления образованием, активной
и последовательной поддержке руководства
республики, удалось сформировать единое
образовательное пространство, привести
основные образовательные программы в
соответствие с требованиями ФГОСОв, по
высить качество оказываемых населению
образовательных услуг, скорректировать на
правления профессиональной подготовки.
Активному обсуждению среди населе
ния, педагогического сообщества подлежит
и вопрос с учебниками. В соответствии с
федеральным законом «Об образовании»,
школы, формируя перечень учебников,
определяют потребность в них, обеспечи
вая их приобретение. Однако, в 2015 году в
связи с ограниченностью республиканского
бюджетного финансирования муниципали
тетам на приобретение учебников 1-5 клас
сов было выделено только 50 процентов
средств. Остальная часть учебников была
предоставлена издательствами «Просвеще
ние», «Дрофа», «Русское слово» под гаран
тии Минобрнауки РД. К сожалению, многие
муниципалитеты до сих пор так и не рассчи
тались за учебники.
азработанная программа развития
образования республики на 2016-
2020 годы при активном участии ДИРО,
ДНИИ педагогики, с привлечением веду
щих специалистов проходит апробацию на
экспериментальных площадках школ ре
спублики. Республике крайне необходимы
грамотные специалисты по инженерным
специальностям. Ведь на сегодня практика
получения диплома «врач-юрист» продол
жает оставаться проблематичной для эко
номики республики.
Профильное министерство обращает
внимание и на острую нехватку учителей
иностранного языка. Приходится «латать
дыры», чтобы в аттестате выпускника была
оценка по этому предмету.
Многое делается для пропаганды рус
ского языка. Создан совет руководителей
образования. При Главе республики функци
онируют советы по образованию, русскому
языку и языкам народов Дагестана, реали
зуется программа «Русский язык», ориенти
рованная на распространение и сохранение
русского языка. С Российской академией
образования, Институтом русского языка и
культуры при МГУ им М. Ломоносова, Рос
сийским университетом дружбы народов
подписаны соглашения о взаимодействии и
сотрудничестве по вопросам повышения ка
чества образования республики.
Очевидно, что реальному повышению
качества образования должен способство
вать уровень квалификации педкадров школ.
Пока результаты аттестации показывают
низкий уровень. Более 50 процентов учи
телей республики не подтвердили общие
стандарты. Задумайтесь над этой цифрой,
педагоги! Минобрнауки республики пря
мо говорит о существующих проблемах в
образовательной сфере, предоставляя объ
ективную информацию. Следует решить
проблему квалификации педагогов на вузов
ском уровне. Я думаю, что это тема для оче
редного совета ректоров вузов, работающих
в некой разобщенности и по-прежнему вы
пускающих дублирующих специалистов, не
востребованных дагестанской экономикой.
остояние образовательных учрежде
ний в нашей республике продолжает
оставаться сложным. Дело тут не только в
демографии, за которой трудно поспеть, но и
в том, что большая часть школ находится не
в крупных городах, а в селах, где о типовых
школах приходится только мечтать. Многие
из них находятся в аварийном состоянии, нет
необходимой инфраструктуры для реализа
ции новых образовательных стандартов. Со
ответственно, это тормозит реформирование
школы, создает препятствие для развития
сельского школьника, лишенного необходи
мых информационных атрибутов, возмож
ности развиваться наравне с его городскими
ровесниками.
Отраслевой министр на совещании с
руководителями и членами рабочей груп
пы не раз напоминал: «Нам нужна полная
и четкая картина материально-технического
состояния школ республики для дальней
шего плана по реконструкции старых школ
и строительству новых». На сегодняшний
день рабочая группа уже посетила 39 му
ниципальных образований республики. Мы
знаем, министр Шахабас Шахов лично при
нимал участие в выездных совещаниях. Он
побывал в самых проблемных районах, где
сосредоточено большое количество аварий
ных школ, общался не только с образова
тельными чиновниками, но и селянами, чьи
дети обучаются в неприспособленных по
мещениях, лишены элементарных условий
для обучения, освоения новых образователь
ных стандартов. Это школы в высокогорных
территориях центрального, южного, север
ного Дагестана. Каждая такая школа взята
на учет министерства. Предпринимаются
беспрецедентные усилия по реконструкции,
строительству школ. Вместе с тем, удивляет
потребительское отношение ряда районов,
где главы не обращают внимание на то, в ка
ких условиях занимаются дети, ссылаясь на
республиканские программы, которые не ра
ботают. Хотелось бы напомнить о хорошей
дагестанской традиции, когда всем селом,
районом горцы возводили общественные
объекты, строили больницы, школы, дороги.
Или все это ушло в прошлое?
твержденная федеральная про
грамма «Содействие созданию в
субъектах Российской Федерации исходя из
прогнозируемой потребности новых мест
в общеобразовательных организациях на
2016-2025 годы» как раз и должна стать под
спорьем в обеспечении современными шко
лами. Для перехода на односменный режим
обучения постановлением Правительства
республики утверждена аналогичная под
программа «Содействие созданию в респу
блике Дагестан исходя из прогнозируемой
потребности новых мест в общеобразова
тельных организациях на 2016-2025 годы».
На эти цели из федерального бюджета пред
усмотрена субсидия в размере 851,064 млн.
руб. и еще 80 млн. руб. из республиканского
бюджета. В рамках реализации программы
в текущем году в г. Каспийске планируется
ввод школы на 1224 места, что позволит лик
видировать трехсменный режим обучения в
СОШ № 6.
Помимо этого, к началу нового учебно
го года в республике планируется открыть
шесть образовательных учреждений на 2856
мест в г. Дербенте, Дербентском, Новолак
ском, Тарумовском районах, две школы в г.
Махачкале. Кроме того, вводится в эксплу
атацию школа на 60 ученических мест в с.
Хидиб Тляратинского района. Возведение
пристройки на 30 мест к СОШ № 37 и стро
ительство школы в п. Кяхулай позволят лик
видировать трехсменный режим обучения в
школах №№ 37, 32, 48. В плановом порядке
ведется строительство еще пяти объектов на
2014 ученических мест.
Уже сегодня республика планирует для
дальнейшей ликвидации трехсменного ре
жима строительство школ на следующий
бюджетный год. В целом, решение общей
проблемы по трехсменному режиму обуче
ния предусмотрено в 2018 году, а всего за
последние три года в республике введено
18 корпусов общеобразовательных орга
низаций на 6761 ученических мест. Фор
сированными темпами идет строительство
дошкольных учреждений, где удачно при
меняется государственно-частное партнер
ство. И педагоги, и воспитатели привыкают
к тому, что многое меняется, усиливаются
требования, инициатива в освоении нового
учебного материала.
езусловно, нельзя рассматривать дея
тельность образовательных учрежде
ний без достойной зарплаты педагога. Ведь
ни для кого не секрет, что сложившаяся в
образовании республики ситуация с нека
чественным преподаванием в школах, была
вызвана непопулярностью профессии педа
гога, ее малооплачиваемостью (связанной с
непредсказуемостью в отрасли). В школу на
чали приходить не те, для кого школа – свя
тая святых, а слабые выпускники педвузов,
для которых школа оказалась временным
пристанищем. Такой педагог и сам нуждал
ся в коррекции образовательной профессио
нальной базы.
Отраслевым министерством были пред
приняты меры по усовершенствованию зна
ний педагогов на базе ДИРО. Это послужи
ло толчком для выправления ситуации. Была
пересмотрена и средняя зарплата педагогов.
В 2014 году целевой показатель был до
стигнут по двум категориям педагогических
работников: организации профобразова
ния, где средний размер зарплаты составил
18126,0 руб. или 93 процента от целевого
показателя; работающим в организациях для
детей-сирот и детей, оставшихся без попече
ния родителей, где средний размер зарплаты
составил 18375,6 руб. или 94,9 процента. Не
достигнутыми остались показатели по пяти
категориям педработников. Это педагоги
ДОУ, где средний размер зарплаты составил
12845,0 руб. или 84,5 процента, при целевом
значении 100 процентов; педагоги общего
образования, где средняя зарплата соста
вила 18549,6 руб. или 95,8 процентов, при
целевом значении 100; организации допо
бразования, где средняя зарплата составляла
16 047,1 руб. или 82 процента, при целевом
значении 90; организации высшего профо
бразования, где средний размер зарплаты
составлял 13713,6 руб. или 70,8 процентов,
при целевом значении 125; научные сотруд
ники, где средний размер зарплаты составил
22441,0 руб. или 115,9 процентов при целе
вом значении 125.
август идет на убыль, приближая новый учебный год... Это значит, что в скором
времени дагестанские мальчишки и девчонки сядут за парты, чтобы приобрести
новые знания в комфортных условиях.
Все это время профильное министерство выполняло намеченные программы
по строительству новых школ, обеспечению учащихся новыми учебниками,
предусмотренными в рамках ФГОС, создавая условия для инклюзивного
образования, оснащая школы аппаратно-программными комплексами.
Глава республики Р. абдулатипов требует от отраслевых ведомств четких,
слаженных действий, обращая внимание на личную ответственность каждого
руководителя. За последние три года в сфере образования республики сделан
серьезный рывок, отрасль уже на новом уровне!
На протяжении ряда лет российское образование балансировало между
традиционным образованием и обучением, в корне меняющем саму
образовательную парадигму. Сегодня многие образовательные учреждения
кардинально меняются, учащимся открываются новые возможности для
самореализации, поиска, открытий, казавшихся ранее фантастическими. Такой
качественный подход и должен создать стартовые условия для роста юного
поколения, которому предстоит стать в ближайшем будущем тем экономическим
чудом, что позволит вывести нашу страну, республику в число самодостаточных
государств, регионов.
Для этого предпринимаются беспрецедентные меры. В Дагестанском институте
развития образования создаются условия для педагогов республики, уверенно
ориентирующихся в новых образовательных программах, а выпускники школ
поступают в самые престижные вузы страны. В совершенно ином качестве
выступает система СПО, ныне преобразованная в современную базу колледжей,
где каждый выпускник может получить качественное обучение по самым
востребованным современной экономикой рабочим профессиям. Замечу, это
не в привычном понимании рабочий за станком, а специалист-программист со
знаниями инженера. Отрадный результат – дагестанский студент промышленно-
экономического колледжа стал третьим на престижном международном
конкурсе рабочих профессий...
Это только начало реформы образования, предполагающей системный подход
к усвоению знаний. Несмотря на все усилия, пока не удалось достичь желаемых
параметров современной школы.
Сегодня многие образовательные учреждения
кардинально меняются, учащимся открываются новые
возможности для самореализации, поиска, открытий,
казавшихся ранее фантастическими.
Глава республики Р. Абдулатипов призывает дагестанцев проявить граждан
ское мужество, все те качества, которыми традиционно гордилась наша земля.
Только силами республики и федеральными программами невозможно возродить
отрасль, от которой зависит будущее Дагестана. Каждая инициатива, – будь то
благотворительность, привлечение инвестиций, или желание местных жителей
изменить жизнь к лучшему, – позволят продвигать тяжелые реформы, приори
тетные проекты республики, рассчитанные на вывод республики из кризиса, созда
ние современных рыночных механизмов, способствующих интеграции, дальнейше
му экономическому росту горного края.
…Самое большое дело возможно реализовать, когда оно объединяет людей, ког
да не можешь уснуть от того, что много лет стоит недостроенный детсад, шко
ла, больница. Это и есть то главное, что должно беспокоить всех и каждого.
К. Булатова
 
«\t\b\r \f »
13-14, 23   2016 
В этой связи во многих муниципальных образо
ваниях идет процесс формирования новых управ
ленческих структур, разрабатываются современ
ные модели и методы управления образованием,
соответствующие муниципальной системе.
Для того, чтоб лучше знать о практике эф
фективного управления в сфере муниципально
го образования, мы встретились с начальником
Управления образования г. Хасавюрта Русланом
Мавлановичем Ибрагимовым.
Мой собеседник знает о муниципальном об
разовании почти все! 43 года отдал он развитию
образования и воспитанию подрастающего поко
– Руслан Мавланович, сегодня об эффектив
ности управления, оптимизации рабочих про
цессов не говорит только ленивый. Вы человек,
столкнувшийся с этим явлением, что называ
ется, «на переднем крае». Расскажите, какие
подводные камни ждут руководителя на этом
пути, как их обойти?
– Сложность, многоаспектность и взаимо
зависимость управленческих проблем, опреде
ляющих характер практических преобразова
ний муниципального управления образованием,
требует новых идей и подходов, раскрывающих
пути повышения эффективности муниципально
го управления образованием. Под эффективно
стью муниципального управления образованием
подразумевается успешность выполнения перво
очередных задач, каждая из которых связана с
обеспечением социальной функции образования.
Это формирование единого образовательного
пространства, обеспечивающего высокоэффек
тивную систему услуг и условий, отвечающих об
разовательным потребностям всех слоев и групп
населения.
Большую роль играет социализация и воспита
ние подрастающего поколения с учетом общече
ловеческих ценностей и национальной культуры.
Наша задача сделать все возможное, чтобы об
разование стало развивающей и развивающейся
Структурная перестройка сети образователь
ных учреждений позволяет удовлетворять запро
сы новой внешней среды. У нас в городе функ
ционируют 3 прогимназии, 8 детских садов,
работающие по авторским программам. Увели
чилось количество детских садов, работающих
по направлениям художественно-эстетического
и интеллектуального циклов. На базе яслей-са
да начинают функционировать центры здоровья,
эколого-биологические центры, центры эстетиче
ского образования.
Во всех наших школах мы широко практику
ем дистанционное обучение. В течение учебного
года проводится порядка 60 таких уроков в ме
сяц каждым образовательным учреждением. Вы
представляете, что значит для обычного ребенка
с глубинки, сидя в своем классе в Хасавюрте, по
мимо пояснения своего учителя, слушать педа
гога из Москвы, Владимира, Звездного городка,
Орехово-Зуева, Нальчика, Назрани, Нефтекумска,
Гудермеса или из-за границы?! Дети сейчас более
мобильны, более открыты всему новому. Такие
дистанционные уроки не просто помогают им ов
ладевать новым уровнем знаний, но и дают воз
можность чувствовать себя участником единого
образовательного пространства. Как результат –
более высокие показатели успеваемости.
Для ослабленных детей и детей, нуждающихся
в коррекции их физического и психического раз
вития, в республике открыт дистанционный диа
гностический консультационный центр. 80 юных
хасавюртовцев задействованы в этой программе.
В вопросе достижения к 2016 году 100 процен
тов доступности дошкольного образования для
детей в возрасте от трех до семи лет в г. Хасавюр
те в общеобразовательных учреждениях два года
назад ввели группы краткосрочного пребывания
для детей от пяти до семи лет.
Программа кратковременного курса по под
готовке детей к школе, по которой работают об
разовательные учреждения города, составлена на
основе программы «Преемственность» и адап
тирована к условиям кратковременного пребы
вания детей в ОУ. Она готовит детей к обучению
в школе, осуществляет преемственность между
дошкольным и начальным общим образованием.
Программа по предшкольной подготовке для де
тей 5-7 лет также направлена на создание условий
для выравнивания стартовых возможностей неох
ваченных дошкольным образованием детей перед
поступлением в школу.
– Руслан Мавланович, как известно, одна из
составляющих ощутимых результатов – это
спаянный коллектив. Как Вы считаете?
– Я считаю, что развитие кадрового потенци
ала и социальная поддержка педагогических ра
ботников – еще один аспект эффективного управ
Дмитрий Ливанов, министр образования и
науки Российской Федерации, отметил, что про
фессия учителя является ключевой, не только для
системы образования, но и для общества в целом.
Сегодня высокообразованные кадры – главный
фактор в реализации намеченных нами целей. Он
важнее материальных и денежных ресурсов.
Педагогические кадры, подготовленные се
годня, по знаниям соответствуют госстандарту, а
практики достаточной у них нет, как и нет боль
шого желания у молодых учителей работать с
детьми. Методические службы города усиленно
работают с молодыми специалистами по обмену
опытом с учителями, проработавшими в школах
уже много лет. Шефство, опекунство, семинары-
совещания, выездные заседания методических
объединений – все эти мероприятия во многом
помогают росту мастерства молодого педагога.
– Одним из «брендов» Хасавюртовского об
разования является знаменитая олимпиада.
Расскажите, пожалуйста, об этом.
– Каждый год вот уже на протяжении 6 лет
в г. Хасавюрте проводится Олимпиада, на кото
рую съезжаются наиболее видные представители
в сфере образовательной деятельности СКФО.
Олимпиада служит неким оплотом дружбы, со
седствующих республик Северо-Кавказского фе
дерального округа. Все знают, что г. Хасавюрт
является спортивной столицей, но теперь можно
говорить и о том, что здесь нашли свое пристани
ще и представители научных кругов. Каждый год
сюда стекается талантливая молодежь, которая
стремится постичь все новые и новые вершины
знаний. Отрадно, что Олимпиада помогает уча
щимся раскрыть свой потенциал, развивает твор
ческие способности, прививает интерес к актив
ной деятельности в различных сферах науки.
Олимпиада повышает интерес и к культурному
наследию других республик. Участники начина
ют живо интересоваться традиционными ремес
лами, обычаями, обрядами и т.д. Это, в свою оче
редь, ведет к укреплению братских отношений не
только внутри самой республики, но и в регионе.
С. Исрапилова
ƒ„„ \r –
Министерство образования и науки Республики
Дагестан объявляет конкурс на присуждение грантов
Главы Республики Дагестан в области образования
и науки в 2016 году.
Заявки принимаются на следующие проекты:
1) в области образования;
- на поддержку педагогических работников образовательных
учреждений, внедряющих инновационные технологии;
- на развитие интеллектуального потенциала обучающихся в
образовательных учреждениях – победителей и призеров ре
спубликанских, всероссийских и международных олимпиад и
конкурсов;
- на развитие интеллектуального потенциала учащейся моло
дежи в различных субъектах Российской Федерации;
- на осуществление издательских проектов в области образо
вания;
- на поддержку учреждений образования, развивающих тра
диционные народные промыслы;
- на поддержку пришкольных подсобных хозяйств.
2) в области науки, техники и инноваций:
- выполнение инициативных научно-исследовательских и
опытно-конструкторских работ по приоритетным направле
ниям развития науки, технологии и техники;
- финансирование инновационной деятельности;
- осуществление издательских проектов в области науки.
Прием документов на конкурс будет осуществляться в период
с 25 июля по 16 сентября 2016 г. с 10.00 до 17.00 ежедневно,
кроме выходных и праздничных дней.
Заявки направлять по адресу: 367001, г. Махачкала, ул. Дани
ялова, 32, (каб. № 27), Министерство образования и науки РД,
контактный телефон: (8722) 67-84-71(Абдулаева З.М.).
Мотивы отклонения заявок авторам не сообщаются. Матери
алы заявок не возвращаются.
Цель конкурса на соискание грантов Главы Республики Да
гестан – оказание финансовой и технической поддержки в
осуществлении инновационных научно-исследовательских
проектов в области образования и науки.
Критерии, которыми руководствуются эксперты при рассмо
трении проектов:
- актуальность, общественная и государственная значимость
проекта;
- новаторский характер проекта;
- обоснованность запрашиваемых средств, перспектива по ре
ализации проекта.
Количество грантов: 10 грантов в области образования, 4
гранта в области науки.
Условия конкурса
Финансовая поддержка проектов осуществляется на конкурс
ной основе.
Соискателями могут выступать физические и юридические
лица, осуществляющие деятельность на территории Респу
блики Дагестан.
Срок осуществления работ по проекту не может составлять
более одного года. После завершения программы работ со
искатель представляет содержательный финансовый отчет,
который проходит экспертизу на предмет оценки целесоо
бразности расходования выделенных на проект бюджетных
средств.
Условия реализации поддержанных проектов
Запрашиваемый объем финансирования:
5 грантов (по 300 тыс. рублей) – на поддержку педагогиче
ских работников образовательных учреждений, внедряющих
инновационные технологии;
1 грант (100 тыс. рублей) – на развитие интеллектуального
потенциала обучающихся в образовательных учреждениях –
победителей и призеров республиканских, всероссийских и
международных олимпиад;
1 грант (100 тыс. рублей) – на развитие интеллектуального
потенциала учащейся дагестанской молодежи в различных
субъектах Российской Федерации
1 грант (250 тыс. рублей) – на осуществление издательских
проектов в образовании;
1 грант (300 тыс. рублей) – на поддержку учреждений обра
зования, развивающих традиционные народные промыслы;
1 грант (1 млн рублей) – на поддержку пришкольных подсоб
ных хозяйств;
2 гранта (по 400 тыс. рублей) – на выполнение инициативных
научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ
по приоритетным направлениям развития науки, технологии
и техники;
1 грант (350 тыс. рублей) – на финансирование инновацион
ной деятельности;
1 грант (300 тыс. рублей) – на осуществление издательских
проектов в области науки.
Условия финансирования сообщаются руководителям про
ектов после публикации распоряжения Главы Республики
Дагестан о присуждении грантов. Об изменении условий вы
полнения проекта его руководитель обязан незамедлительно
информировать Министерство образования и науки Респу
блики Дагестан.
Заявки на конкурс подаются в печатном виде в 1 экземпляре в
соответствии с прилагаемой формой, а также иметь приложе
ние в электронной форме. Проект может содержать приложе
ние в виде дополнительных материалов.
Заявки, переданные по факсу или электронной почте, к кон
курсу не допускаются.
Подробная информация на сайтах Правительства Республики Даге
стан: www.e-dag.ru и Министерства образования и науки Республи
ки Дагестан: www.dagminobr.ru.
Происходящие изменения в социально-экономическом устройстве
России с начала 90-х годов, обусловившие реформирование
сферы образования, предполагают коренные изменения и
систем управления образованием на всех уровнях: федеральном,
региональном, муниципальном. Потребность муниципального
управления развитием образования как системы привело к
необходимости смены его целевых ориентиров, которые связаны
с обеспечением социальной функции образования. Во-первых,
это цели формирования единого образовательного пространства,
обеспечивающие высокоэффективную систему услуг и условий,
отвечающих образовательным потребностям всех слоев и групп
населения. Во-вторых, это формирование практики социализации и
воспитания подрастающего поколения с учетом общечеловеческих
ценностей и ценностей национальной культуры. В-третьих, это
превращение образования в развивающуюся систему, способную
обеспечить развитие личности и местных общественных систем
при условии корпоративного взаимодействия между всеми
социальными институтами.
 
«\t\b\r \f »
13-14, 23   2016 
\f    € –
\r\b   !
\f\r –  
Мир стал другим, сегодня главным в воспитательной
программе педагога становится ребенок с его индивиду
альными возможностями. Мы не обучаем в детском саду.
Мы формируем маленького человека, поддерживая его
инициативу и желание познавать мир, себя, своих дру
зей. Задача каждого педагога создать атмосферу коллек
тивного творчества, когда ребята учатся не просто про
водить время в социуме, они учатся взаимодействовать
друг с другом, со взрослыми. У наших маленьких граж
дан формируется умение управлять своими эмоциями,
делать усилия над собой, умение добиваться поставлен
ной цели (речь идет о волевой и эмоциональной сфере
ребенка). Стандарт дошкольного образования ориенти
рует нас именно на такую парадигму воспитания.
Введение ФГОС ДО предполагает взаимодействие
всех уровней и структур системы образования, которые
должны обеспечить необходимые условия: норматив
ные, правовые, кадровые, научно-методические, матери
ально-технические.
На региональном уровне разработана необходимая
нормативно-правовая база, регламентирующая деятель
ность дошкольных образовательных организаций респу
блики, по переходу на федеральный государственный об
разовательный стандарт дошкольного образования.
Большие трудности вызывает у дошкольных обра
зовательных организаций республики разработка части
ООП, формируемой участниками образовательных отно
шений, а точнее выбор тех программ, методик и техно
логий, которые были бы ориентированы на реализацию
регионально-муниципальных приоритетов развития си
стемы дошкольного образования. С этой целью Даге
станскому научно-исследовательскому институту педа
гогики им. А.А. Тахо-Годи было поручено разработать
Региональную примерную основную образовательную
программу дошкольного образования на основе ФГОС
ДО, с учетом национальных и этнокультурных особен
ностей Республики Дагестан, и сегодня эта программа
готова к использованию.
Одним из важных направлений введения ФГОС ДО,
в соответствии с планом действий «дорожной карты»,
по обеспечению его введения, является мониторинг ус
ловий реализации данного стандарта в образовательных
организациях Республики Дагестан.
По итогам мониторинга были выявлены проблемы,
связанные с созданием необходимых условий для реа
лизации прав на качественное дошкольное образование
детей с ограниченными возможностями здоровья.
Проблема коррекционного сопровождения воспи
танников по причине недостаточного количества учи
телей-логопедов и педагогов-психологов актуальна как
никогда. Проблемой эффективного введения ФГОС ДО
является и неготовность педагогических работников
ДОО республики к приходу в обычную группу ребенка
с ограниченными возможностями здоровья. Существу
ет в республике и проблема отсутствия специального
дошкольного педагогического образования (среднего
профессионального или высшего). В республике жела
тельное для реализации Стандарта образование имеют
небольшое количество педагогических работников. По
итогам мониторинга готовности к введению стандарта
дошкольного образования только 20% педагогов имеют
квалификацию для проведения коррекционной работы с
детьми с ОВЗ, и эта цифра мне кажется завышена, учи
тывая самостоятельность оценки кадровых услови
об
разовательными организациями.
Таким образом, важной задачей введения Стандарта
является привлечение к сопровождению групп, в кото
рых обучаются дети с ОВЗ, достаточного количества пе
дагогов-логопедов и педагогов-дефектологов.
Еще одна важная задача – это повышение культу
ры педагогической грамотности семьи. На это должна
быть нацелена работа всего педагогического коллекти
ва. Это может быть и совместная работа по организации
образовательного и воспитательного процесса, и работа
вариативных групп, консультативных центров, роди
тельских конференций, или совершенно новая форма
взаимодействия.
Х. Алиева, консультант
Министерства образования и науки РД
За три года своего существования обра
зовательное учреждение зарекомендовало
себя на «отлично»!
Генеральный директор детского сада
– Умукусум Омаровна Ибрагимова – с
гордостью говорит, что возглавляемое ею
учреждение является экспериментальной
площадкой Института детства РГПУ им.
А.И. Герцена г. Санкт-Петербурга, разрабо
тавшего программу «Детство». С сотруд
никами этого университета здесь поддер
живают прямую видеоконференцсвязь. В
структуре университета работает уникаль
ный институт «Детство», реализующий 300
образовательных программ. На сегодняш
ний день работа с Дагестаном признается
стратегическим направлением для универ
ситета, который выражает готовность вся
чески поддерживать реализацию проектов
республики.
Построить детский сад можно, самое
тяжелое – это наладить его работу. Для это
го нужны специалисты, методика, лучшие
практики. Сегодня «Улыбка олимпийцев»
располагает всей необходимой инженерной
инфраструктурой с современной системой
энергосбережения, а также передовыми ин
формационными технологиями в области
формирования всестороннего развития ре
бенка. Детский сад рассчитан на 160 мест,
но и это еще не все: в Центре подготовки
к школе – 4 класса. В дошкольном учреж
дении функционирует 7 групп, которые по
сещает 143 воспитанника в возрасте от 1,5
до 7 лет.
Что первым бросается в глаза, когда ты
приходишь в это здание, обладающее осо
бой аурой? Светлые игровые комнаты, уют
ная домашняя атмосфера, оборудованные
прогулочные площадки, автогородок, игро
вые и учебные материалы, интерактивные
доски. Без сомнения, все это способствует
качественному образовательному процессу.
Рациональное здоровое питание, медицин
ское сопровождение, ответственный квали
фицированный персонал встречают деток в
стенах этого замечательного дома.
Ребятишки ходят в садик с радостью,
и каждый может здесь найти занятия по
душе!
Характеристикой современной пред
метной среды в дошкольном учреждении
является ее развивающая направленность.
В группах оборудованы: «Центр для игр
мальчиков и девочек», «Центр художе
ственно-творческой деятельности», «Центр
экспериментирования и познавательно
го развития». Уютные травмобезопасные
прогулочные площадки, трехуровневый
бассейн с двумя гейзерами, противотоком,
трамплином, водяной горкой, подводным
освещением – все это, как в сказке, есть в
«Улыбке олимпийцев».
Сотрудники, пришедшие работать в дет
ский сад, люди квалифицированные и твор
ческие, без которых невозможен процесс
воспитания, обучения и развития ребенка.
Это педагоги, несущие тепло своих сердец
детям, их мамам, папам, близким.
Какие только праздники и тематиче
ские мероприятия здесь не проводят! КВН,
«Лучшая мама – мама моя!»,«Ток бежит
по проводам», Неделя детской и юноше
ской книги, Неделя театра, День Нептуна,
«Праздник чистой речи», «В гости сказка
к нам пришла», «Мой папа – супермен» и
многие другие.
Воспитанники из старшей группы –
частые гости в городской библиотеке, где
для них специально проводятся экскурсии.
На летний развивающий курс английско
го языка, по программе «SkykarkEnglish.
AllAboutMe», по методике раннего разви
тия – «Умница», записывается много жела
ющих. Курсы помогают развить лингвисти
ческие способности малыша и формируют
словарный запас для свободного общения
по-английски. «Воспитание здорового,
всесторонне развитого и подготовленного
к школе ребёнка с использованием совре
менных программ и методик из области до
школьной педагогики – вот наша конечная
цель», – говорит Умукусюм Омаровна. Гля
дя на счастливые детские личики, которые
просто излучают здоровье, энергию, сча
стье, понимаешь – эта цель достигнута.
С. Исрапилова
Практически в каждой семье рано или поздно наступает момент принятия решения,
кто будет находиться с малышом, когда мама выйдет на работу, и в какой детский сад
отдать ребенка...
В Кизилюрте с каждым годом все больше и больше родителей делают свой выбор
в пользу негосударственного дошкольного образовательного учреждения «центр
развития ребенка – детский сад “Улыбка олимпийцев”». центр назван в честь
чемпионов XXX летних олимпийских игр в Лондоне-2012 дзюдоистов Мансура Исаева
и Тагира Хайбулаева.
В Республике Дагестан сегодня в 776 образовательных организациях, реализующих программы дошкольного
образования, воспитываются более 90 тысяч детей. В республике с 2013 года ведется работа по введению ФГОС
дошкольного образования. Так, были определены 50 базовых организаций, которые стали первопроходцами по
внедрению стандарта. На сегодняшний день 7479 педагога системы дошкольного образования республики, что
составляет 86,6 %, повысили квалификацию, хотя к 1 января 2016 года должны были пройти все сотрудники.
Проведен цикл региональных семинаров, в том числе и с участием авторов-разработчиков стандарта, сформирован
открытый цифровой информационно-методический ресурс, на официальном сайте Министерства образования
и науки, в разделе дошкольное образование, размещены нормативно-правовые и методические материалы по
внедрению стандарта.
 
«\t\b\r \f »
13-14, 23   2016 
«И гордо реет флаг
державный»
‡‰Š
Республиканский конкурс, посвящен
ный истории государственной символики
Российской Федерации и Республики Да
гестан, проводится в целях:
- популяризации государственных
символов Российской Федерации – Флага
Российской Федерации, Герба Российской
Федерации, Гимна Российской Федерации
и официальной символики Республики Да
гестан;
- изучения обучающимися истории
государственных символов Российской
Федерации и символики Республики Да
гестан, их исторической преемственности,
сущности и значения в различные периоды
истории;
- расширения исторических знаний и
представлений обучающихся;
- развития творческих способностей
обучающихся.
­ ­
К участию в конкурсе приглашаются
обучающиеся образовательных учрежде
ний основного общего, среднего (полно
го) общего образования, дополнительно
го образования детей.
Конкурс проводится в возрастных
категориях: 1-4 классы, 5-8 классы, 9-11
Допускается только индивидуальное
­
Š‹
­ ­
Конкурсные работы рассматриваются
по следующим номинациям:
- «Государственная символика Рос
сийской Федерации»;
- «Официальная символика Респу
блики Дагестан».
На конкурс принимаются работы, вы
полненные в направлениях:
- «Литературное творчество»;
- «Декоративно-прикладное творче
ство»;
- «Исследовательские работы».
Š‹
­ ­
Конкурс проводится в 2 этапа.
I этап (с 10 по 28 октября 2016г.) – му
ниципальный, проводится в городах и рай
онах республики. Органы управления об
разованием районов и городов по итогам
первого этапа представляют лучшие рабо
ты до 3 ноября 2016г. в республиканский
оргкомитет конкурса по адресу: 367001, г.
Махачкала, ДИРО (кафедра «Професси
онального и дополнительного образова
ния», каб. 222, Т.С. Билалова).
Работы, представленные позже указан
ного срока, оцениваться не будут.
II этап (с 3 по 8 ноября 2016г.) – респу
бликанский. Подготовкой и проведением
конкурса, отбором работ и подведением
итогов конкурса занимаются республикан
ский оргкомитет и жюри.
Для участия в конкурсе необходимо
направить в срок с пометкой «Конкурс
на знание символики» следующие мате
риалы:
– заявку;
– творческие работы в соответствии с
вышеуказанными требованиями.
К каждой работе прикладывается ти
тульный лист.
Творческие работы, представленные на
конкурс, не рецензируются, не возвраща
ются и могут быть использованы по усмо
трению оргкомитета конкурса.
 


‚‡‘
Итоги конкурса подводятся 20 ноября
2016 года. Лучшие работы по решению
жюри будут отмечены дипломами и грамо
тами Минобрнауки РД.
Подробнее на www.dagminobr.ru
†. ‡\r: «
 \r \r \r 
€»
– В рейтинге колледжей Республики
Дагестан аграрно-экономический кол
ледж занял 1-е место. Расскажите, по
жалуйста, что помогло достичь таких
высоких результатов?
– Мы учим наших студентов быть
успешными! Аграрно-экономический
колледж, расположенный в г. Хасаюрте,
– крупнейшее в регионе инновационное
учебное заведение среднего професси
онального образования, где сложился
педагогический коллектив, обладающий
ясными и чёткими целями в вопросах мо
дернизации среднего профессионального
образования.
На первом плане нашего учебного за
ведения – качество обучения. Именно
качество обучения было взято за осно
ву Министерством образования и науки
РД при разработке показателей рейтинга
успешности профессиональных образова
тельных организаций республики.
Сегодня колледж осуществляет под
готовку по 5-ти специальностям: "Эконо
мика и бухгалтерский учёт" (по отраслям,
базовый и повышенный уровень), "Меха
низация сельского хозяйства", "Приклад
ная информатика", "Программирование в
компьютерных системах", "Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта".
В колледже обучается более 1200 сту
дентов по очной форме и 500 – по заочной
форме. Это единственное учебное заведе
ние среднего специального образования в
республике, осуществляющее подготовку
техников-механиков для села. Готовим
специалистов не только для сельского хо
зяйства Дагестана, но и для южной части
Чеченской Республики.
– Чем принципиально отличает
ся аграрно-экономический колледж от
других организаций СПО?
– С 2010 года колледж является ин
новационной площадкой по внедрению
новых форм и методов обучения. Се
годня осуществляются проекты по трём
направлениям: управление качеством
образования, формирование профессио
нальных компетенций, создание практи
ко-ориентированной среды.
Всё это стимулировало создание со
временных кабинетов, лабораторий,
учебных центров. Все, кто бывал у нас,
могли воочию в этом убедиться.
В колледже успешно реализуется
основное требование нового стандарта
– получать навыки и умения. Окружаю
щая обстановка должна не только нести
информацию, но и развивать культуру
студентов.
Думается, невозможно улучшить ка
чество образования без систематическо
го изучения мнения тех, кто получает
новые знания. Так, ежемесячно все наши
студенты принимают активное участие в
оценке рейтинга преподавателя, по кото
рому начисляются стимулирующие над
бавки. Знаю, это влияет на имидж препо
давателя.
– Многие хотят быть юриста
ми или экономистами, считают, что
аграрный колледж – это непрестижно.
Как Вы привлекаете абитуриентов?
– Невозможно научить человека, если
он сам этого не хочет, никакие уговоры и
угрозы эффекта не дадут. Преподаватель
должен искать способы заинтересовать
студентов, заразить их своей любовью
к предмету, к будущей профессии. Это
требует от педагога дополнительных сил
и времени. Работать по старинке, ждать
пробуждения сознательности в студенче
ских умах контрпродуктивно.
Чем же мы их заинтересовываем? Ва
рианты порой подсказывает сама жизнь.
Это, прежде всего, мотивированная про
фориентационная работа среди выпуск
ников школ.
Мы регулярно проводим со студен
тами экскурсии на ООО "Хасавюртов
ский консервный завод", ООО "Вымпел".
Эти экскурсии приводят ребят в восторг
и удивление. Оказывается, профессия,
которую они выбрали, очень востребо
вана. Судя по данным опроса, проведён
ного среди студентов, посетивших ООО
"Консервный завод " и филиал "Сельхоз
банка", 73% из них старались бы учить
ся лучше, если бы получили такой опыт
на первом курсе. Что особенно отрадно,
– около 95% повторно выбрали бы свою
специальность, если бы вновь поступали
в колледж.
– Важным фактором в профессио
нальном образовании является связь с
производством. Как осуществляется
связь с аграрными предприятиями ре
спублики с учётом профиля, вверенного
Вам колледжа? Востребованы ли вы
пускники колледжа на региональном
рынке труда?
– В хасавюртовском регионе колледж
сотрудничает с 47 предприятиями и ор
ганизациями, с которыми мы заключили
долгосрочные договора о сотрудничестве.
Наиболее крепкие и устоявшиеся свя
зи нашего колледжа сформировались с
предприятиями и организациями различ
ных форм собственности – потенциаль
ными работодателями выпускников кол
леджа, такими как: ООО "Вымпел-2002",
ЗАО "Хасавюртовский консервный за
вод", ОАО "Россельхозбанк", МРН ФНС
России № 17 по РД, СПК "Агрофирма Си
вух", МУП "Османюртовское", ГУЛ "Му
цалаульский", МУП "Ботаюртовский",
СПК "Байрамаульский", ЗАО "Юбилей
ное", общеобразовательные школы города
Хасавюрта и Хасавюртовского района.
Сотрудничество нашего колледжа с
этими предприятиями строится на основе
социального партнёрства. Такое сотруд
ничество включает не только прохожде
ние студентами практик, но и преподава
тели колледжа проходят стажировку по
профессиональным модулям, общепро
фессиональным дисциплинам в вышепе
речисленных предприятиях.
Студенты колледжа получили реаль
ную возможность проведения занятий
производственного обучения, занятий по
специальным дисциплинам в производ
ственных цехах, мастерских предприятий
социальных партнёров. Итоговые заседа
ния цикловых комиссий специальностей
колледжа, конкурсы профессионального
мастерства, конференции, «круглые сто
лы», встречи с выпускниками, дни от
крытых дверей традиционно проходят с
участием ведущих сотрудников предпри
ятий. Работодатели активно учувствуют
в оценке качества подготовки студентов,
представители предприятий входят в со
став комиссий ГИА, осуществляющих
итоговую аттестацию выпускников и ква
лификационных экзаменов по профессио
нальным модулям.
В целях трудоустройства выпускников
колледж тесно сотрудничает с отделами
кадровых служб предприятий, Минсель
хоза республики Дагестан, Центрами за
нятости населения.
В 2016 году выпущено всего 224 спе
циалиста, из них трудоустроено 169 чело
век, –это 75% от выпуска 2016 года.
– В этом году в республике впер
вые проходил Чемпионат «Моло
дые профессионалы» по стандартам
WorldSkills, в котором приняли уча
стие и Ваши студенты. В каких ещё
конкурсах и олимпиадах они участву
ют, каковы результаты?
– Студентам колледжа мы гарантиру
ем высокий уровень квалификации педа
гогического состава, наилучшее сочета
ние теории и практики, индивидуальный
подход, современную техническую базу.
Как результат – за проект «Кадры
Президентскому проекту «Эффективный
ЛПК»» мы получили ГРАН-ПРИ 15-го
Всероссийского форума «Образовательная
среда – 2013». Это высшая награда Всерос
сийского выставочного центра, мы были
награждены Дипломом «За разработку и
презентацию проектов, направленных на
повышение качества образования». Наш
колледж имеет две золотые медали Все
российского выставочного центра.
Из 9-ти республиканских олимпиад, в
которых мы принимали участие, в трех за
няли 1-ые места, ещё в трех – 2-ые места.
Наши студенты активно участвовали
в различных олимпиадах и конкурсах фе
дерального значения. Так, во Всероссий
ском конкурсе курсовых работ среди сту
дентов по специальности «Механизация
сельского хозяйства», проходившем в Во
ронежской области, курсовой проект на
шего студента А. Нугаева занял 2-е место,
а во Всероссийской олимпиаде по про
фессиональному направлению «Сельское,
лесное и рыбное хозяйство», проводимом
Министерством образования и науки РФ,
студент М. Хайбуллаев занял первые ме
ста в двух номинациях: «За подготовку
пахотного оборудования», «За высокую
культуру труда».
Н. Вагаева
Система профессионального образования республики представлена 64 профессиональными
образовательными организациями, из которых 36 – государственные (в том числе: 24
подведомственные Минобрнауки РД, 5 – Минздраву РД, 4 – Минкультуры РД, 2 – Минспорту РД,
1 – УФСИН РД); 28 – негосударственные.
Из 24 подведомственных Минобрнауки РД 5 колледжей, общий контингент обучающихся
в которых 4,7 тыс. человек, обеспечивают специалистами и рабочими кадрами аграрно-
промышленный сектор республики.
Республиканский аграрно-экономический колледж в г. Хасавюрте – это один из старейших
учебных заведений Республики Дагестан. В 1954 году решением Правительства республики
образован Хасавюртовский сельскохозяйственный техникум с отделениями по подготовке
агрономов-плодоовощеводов и председателей колхозов. В 1956 году при техникуме
открыто отделение бухгалтеров-плановиков, в 1959 году – заочное отделение по подготовке
бухгалтеров. В 1970 году техникум пополнился отделением «Механизация сельского хозяйства».
В 1993 году при техникуме создан Региональный центр подготовки фермеров. Их выпущено
более 500 человек.
В 1994 году техникум реорганизуется в аграрно-экономический колледж.
О том, что представляет собой сегодня аграрно-экономический колледж, мы побеседовали с
директором колледжа абдурагимом абдулзагировичем Бексултановым.
 
«\t\b\r \f »
13-14, 23   2016 
ь:
Министерство
Республики Дагестан
ГЛ
ый
КТОР
Б.И. Гусейнова
КС: 63270
подписания в печать
по графику: 15:00 (фактически): 16:00
цена свободная
Точка зрения редакции не обязательно совпадает
с мнением авторов.
Ответственность за достоверность информации
несут авторы публикаций.
Рукописи не рецензируются и не возвращаются.
Материалы, присланные в редакцию, публикуются
в порядке значимости и очередности.
ДР
ИИ

я:
367000, г. Махачкала,
ул. М. Горького, 14
Тел.: 8 (8722) 78-11-49
e-mail: [email protected]
Газета отпечатана
в ООО «Лотос»,
пр. Петра I, 61.
Тираж 20000 экз.
Свидетельство о регистрации
ПИ Х ТУ 5-0100 от 19 мая 2011г.
Выдано Управлением Федераль
ной службы по надзору в сфере
связи, информационных технологий и
массовых коммуникаций по РД
\f 
ˆ 

\r
€\r
 \f 
В начале июля делегация под руко
водством Первого заместителя Пред
седателя Правительства республики
натолия Карибова приняла участие
в торжественном открытии второй
лагерной смены и ознакомилась с
условиями отдыха детей из Луганской
Народной Республики в Республикан
ском детском оздоровительно-обра
зовательном центре круглогодичного
действия «Солнечный берег», располо
женном в живописном местечке «Ко
личи», на берегу Каспийского моря.
К слову, вторая смена в лагере
началась с 30 июня. Всего в лагере
отдыхает 250 детей из разных угол
ков Дагестана, из них 45 из Луган
ской народной республики.
Обращаясь к отдыхающим, Ана
толий Карибов приветствовал го
стей от имени Главы республики
Рамазана Абдулатипова: «Мы при
ветствуем вас на гостеприимной
дагестанской земле и видим, что
лагерь живет своей полноценной
жизнью круглый год, в нем созданы
все условия для пребывания детей
не только летом, но и в другое вре
мя года. Вам представилась возмож
ность познакомиться друг с другом,
научиться работать в команде, заве
сти хороших друзей, улучшить свое
здоровье».
В свою очередь министр образо
вания и науки РД Шахабас Шахов
отметил, что приезд детей из ЛНР
в Дагестан важен для республики.
«Такого рода отношения и обще
ние между детьми разных регионов
способствуют заложению патриоти
ческого, гражданского и интернаци
онального самосознания ребенка,
развитию добрых отношений между
представителями разных народов,
привитию уважения к чужой куль
туре и традициям. Министерство
образования и науки РД приложит
максимум усилий к тому, чтобы
дети уехали из Дагестана с теплы
ми и радостными воспоминания
ми. В лагере созданы все условия:
собран опытный педагогический
и вожатский коллектив, проходят
мастер-классы по робототехнике,
которые проводятся Республикан
ским центром научно-технического
творчества учащихся Минобрнауки
РД совместно с бизнес-инкубатором
«ПЕРИ-Инновация» и др.».
В беседе с журналистами Ана
толий Карибов поблагодарил руко
водство Министерства образования
и науки РД и лагеря «Солнечный
берег» за создание условий для от
дыха, занятий спортом и творческой
работы не только в летний период,
но и круглый год.
www.dagminobr.ru
На базе Оздоровительного лагеря
будущих предпринимателей и защит
ников природы «Надежда» состоялось
– Россиянин».
елью
кции является формирование у молодых
граждан активной гражданской позиции,
закрепление понятия гражданственности,
гражданского долга, патриотизма, чувства
уважения к своей стране, любви к Родине.
Мы всегда должны помнить еще и о ма
лой родине, с которой начинается любовь
к большой стране. То место, где мы вы
росли, остается в нашем сердце навсегда.
Наша малая родина – это Дагестан...
В гости к ребятам приехали Л.Б. Ку
канова – директор Республиканского
Центра русского языка и культуры при
Миннац РД, М.Ш. Асельдеров – ведущий
специалист-эксперт отдела по координа
ции внешних связей и работе с соотече
ственниками Миннац РД и многие другие.
Гости праздника подготовили пре
красный интеллектуальный марафон о
нашей стране. Две команды, под назва
нием «Дружба народов» и «Патриоты»,
участвуя в прекрасно организованной
творческой конкурсной программе, пока
зали хорошие знания истории, культуры
и героики России. На протяжении двухча
сового диалога участников, создалась ат
мосфера дружеской соревновательности
и искреннего желания получить новые
Организаторы подготовили прекрас
ный наглядный материал, вопросы викто
рины были составлены с учетом возраст
ной категории ребят, поэтому желающих
ответить было много. Лариса Борисовна,
ведущая встречи, умело вела диалог с
ребятами, которые постоянно пытались
отвечать хором. Магомед Шамилье
вич старался справедливо выставлять на
флипчарте баллы командам, но... победи
ла дружба.
Под громкие возгласы детей победи
телям организаторы вручили 4 прекрас
ных волейбольных мяча. От болельщиков
чемпионы получили «высокое звание» –
«красавчики»! Завершилось мероприятие
общим фото на память.
О.А. Мусанабиева,
председатель Дагестанского
отделения Межрегиональной
молодежной общественной
организации «Дом мира»
«‰ – »
Коллектив станции юных натура
листов ахтынского района, жители ах
тынского района, вся лезгинская ин
теллигенция поздравляет бессменного
директора станции юннатов многоува
жаемую Закию Магомедкасумовну Ла
чинову с днём рождения! Благодарим
Закию Магомедкасумовну за её само
отверженный труд, преданность рабо
те, любовь к родному краю, мужество и
стойкость на её нелегком посту, за бес
корыстное служение в воспитании под
растающего поколения. Здоровья, Закия
Магомедкасумовна, и долгих лет актив
ной творческой жизни!
\r\f \n\t\b!
20 июня на базе детского оздорови
тельного лагеря «Надежда» состоялось
открытие Республиканского слета клубов
патриотов и интернационалистов.
В слете приняли участие учащиеся,
члены патриотических и интернаци
ональных клубов городов и районов
республики.
В рамках слета реализуется образо
вательная программа «Время выбра
ло нас». Слет организован и проведен
Министерством образования и науки
РД по поручению Главы РД Рамазана
Абдулатипова.
С приветственным словом к де
тям, гостям и организатором данного
мероприятия обратился министр об
разования и науки РД Шахабас Ша
хов. «Патриотизм свойствен всем на
циональностям и народностям. Это
чувство, которое мы впитываем с дет
ства, «с молоком матери». В Дагеста
не стало традиционным проведение
мероприятий, пропагандирующих па
триотизм, таких как Вахта Памяти в
честь Великой Победы, поздравление
ветеранов на дому, возложение цветов
к памятнику Воину-освободителю и
т.д. Такого рода мероприятия воспиты
вают в подрастающем поколении дух
патриотизма и интернационализма.
Патриотическое воспитание является
составной частью всего образователь
ного процесса», – отметил министр.
Также гостями слета стали гене
рал-майор, руководитель республи
канского ТОКСа Омар Муртазалиев,
Уполномоченный при Главе Респу
блики Дагестан по защите семьи,
материнства и прав ребенка Интизар
Мамутаева, руководители республи
канских органов исполнительной вла
сти, а также руководитель МР «Кая
кентский район» М. Гаджиев.
В ходе слета министр и гости озна
комились с тематическими выставка
Среди творческих площадок –
«Игры разума», «Клуб интернаци
ональной дружбы», «Рисунок на
камне», «Игры народов мира», спор
тивный блок.
Шахабас Шахов общался с детьми
и с большим удовольствием сам под
ключился к играм.
В рамках слета министр провел на
граждение лучших клубов патриотиче
ской и интернациональной направлен
ности, среди которых муниципального
казенного общеобразовательного уч
реждения «СОШ № 1 г. Избербаша»,
отряд ТОКСа МКОУ «Геметюбинская
СОШ» Бабаюртовского района, МКОУ
«Кизлярская гимназия № 6 им. А.С.
Пушкина», клуб патриотов-интерна
ционалистов «Юный патриот» МКОУ
«Александро-Невская СОШ» Тару
мовского района. Почетными грамота
ми Минобрнауки РД были награждены
также руководители объединений и во
жатые.
Слет патриотических клубов пред
ставляет собой комплекс мероприя
тий, включающий теоретические и
практические занятия, дискуссионные
площадки, мастер-классы и встречи с
руководителями органов государствен
ной власти и т.д.
Участники слета, успешно выпол
нившие образовательные программы и
положительно аттестованные в установ
ленном порядке, получат сертификаты
Министерства образования и науки РД.
Š\r 

Приложенные файлы

  • pdf 7757209
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий