Диагностика обучающихся по итогам повторения, работы педагогов по ликвидации пробелов. Проведение административных контрольных работ, АСТ -тестирования .



Содержание:
Паспорт Программы 3
Введение 4
Информационно-аналитическая справка. 5
Проблемный анализ ситуации 59
Задачи программы 87
Ожидаемые результаты 88
Мероприятия по реализации программы 89
5.1. Повышение качества и доступности образования 89
5.2. Повышение профессиональной компетентности педагогических работников 91
5.3. Создание условий для саморазвития, самовоспитания и самоопределения учащихся 94
5.4. Взаимодействие с родителями 112
5.5. Управление образовательной деятельностью 115
5.6. Создание условий, необходимых для обучения и воспитания 116
Потребность в целевом финансировании Программы 117
Управление реализацией Программы 118
Основные показатели оценки реализации Программы 119

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Структура
паспорта Содержание паспорта Программы
1 2
Наименование
Программы Программы развития МОУ Староалгашинской СОШ на 2016-20121гг.
Основные
разработчики
Программы Рабочая группа педагогических и руководящих работников МОУ Староалгашинской СОШ, члены Совета школы, руководители методических объединений, Совет старшеклассников школы.
Цели
Программы Формирование нового профессионального мышления педагогических кадров в соответствии с поэтапным введением федерального государственного образовательного стандарта.
Повышение качества образования
Задачи
Программы Актуализировать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность школы в соответствии с рекомендациями федеральных, региональных и муниципальных органов управления.
Продолжить работу по созданию условий для развития и реализации творческого потенциала педагога и ученика.
Содействовать повышению мотивации педагогов к повышению профессиональной компетентности.
Совершенствовать методы формирования и воспитания гражданской ответственности участников образовательных отношений.
Активизировать взаимодействие учителей при получении начального общего, основного общего, среднего общего образования, обеспечивая преемственность в преподавании учебных дисциплин и организации учебно-воспитательной деятельности.
Усилить практическую направленность работы по формированию здорового образа жизни.
Модернизировать формы сотрудничества семьи и школы.
Этапы реализации программы 1 этап. Подготовительный – диагностическая, прогностическая, организационная деятельность. 2016-2017 учебный год.
2 этап – практический - реализация, анализ, обобщение результатов деятельности. 2017 -2019 учебные годы
3 этап – практико-прогностический, анализ достигнутых результатов для определения перспектив дальнейшего развития школы. 2019-2020 учебный год.
Ожидаемые результаты реализации - создание учебно-воспитательного пространства развития учащихся и педагогов, раскрывающего индивидуальные особенности, интересы и склонности участников образовательных отношениц для успешности построения профессиональной карьеры на компетентностной (деятельностной) основе;
- повышение качества знаний обучающихся;
- повышение профессионального мастерства и качества труда педагогических работников;
Сроки 2016-2020 гг.
Исполнители Педагогический коллектив школы, учащиеся, родители.
Введение
Современная мобильно меняющая жизнь общества требует как от индивидуума так и от коллектива формирования нового профессионального мышления, совершенствования качества образования, запуска новых механизмов психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательной деятельности.
Миссия школы заключается в том, чтобы создать условия, обеспечивающие полноценное развитие индивидуальных способностей каждого обучающегося, продуктивное общение и взаимодействие всех участников образовательных отношений (учащихся, учителей, родителей, администрации), создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Направленность и особенности организации учебной деятельности предусматривают:
- планирование и организация обучения на деятельностной основе;
- создание системы контроля и оценки уровня сформированности знаний, общих умений и навыков, способов деятельности. Универсальных учебных действий;
- осуществление педагогической диагностики – изучение, оценки, регулирования и коррекции деятельности каждого обучающегося в соответствии с его уровнем обучаемости и требованиями федерального государственного стандарта общего образования.
Большую роль играет степень профессиональной компетентности педагогов школы, качество преподавательского корпуса (уровень профессиональных знаний, умений и навыков, сформированность профессионально значимых личностных качеств, обеспечивающих готовность к организации конструктивного взаимодействия, инновационной деятельности и стремление к профессиональному совершенствованию, личностному росту и др.).
Настоящая Программа развития школы (далее Программа) определяет стратегию и приоритетные направления развития школы на 2016-2020 годы. Программа предназначена для обеспечения перевода школы в новое состояние, обеспечивающее качество образования, адекватное потребностям развивающейся личности, государства и общества.
Деятельность школы планирует осуществлять в рамках модели развития организовать из числа наиболее активных творческих учителей деятельность инновационных групп, работающих в несколько автономном режиме; далее осуществляется анализ и оценка результатов; и затем происходит внедрение результатов инновационной деятельности в практику педагогического коллектива. Деятельность инновационных групп значительно влияет на процесс развития школы. Целостность развития школы достигается за счет нормативного внедрения результатов инновационной работы, которые получают дальнейшее развитие в педагогических советах, методических объединениях.
Педагогическое кредо коллектива – школа нового уровня, базирующаяся на принципах педагогики сотрудничества, предоставляющая своим ученикам в образовании равные возможности, реализация которых осуществляется учащимися в соответствии с их личностным выбором и индивидуальными способностями и возможностями.
I. Иформационно-аналитическая справка.Староалгашинская женская церковно-приходская школа открыта при содействии Епархиального училищного Совета в 1896 году. В 1923 году открыта Старо-Алгашинская семилетняя школа. В 1954 году открыта Старо-Алгашинская средняя школа. С 1996 года преобразована в Староалгашинскую среднюю общеобразовательную школу. С 2006 года переименована в Муниципальное образовательное учреждение Староалгашинская средняя школа муниципального образования «Цильнинский район».
Справка о школе за 2015-2016 учебный год
Сведения об учащихся.
МОУ Староалгашинская средняя общеобразовательная школа МО «Цильнинский район» работает в одну смену в режиме 6-ти дневной недели с 2 по 11 класс, продолжительность уроков 45 минут, 1 класс в режиме 5-дневной недели, продолжительность уроков 35 минут.
В школе на 01.09.2015 года обучалось 150 учащихся, на конец года – 151 обучающихся, 10 классов комплектов.
Комплектование начальных классов:
Динамика численности учащихся
За последние 4 года число учащихся начальных классов стабильно и остается в среднем 13 человек в классе.
Классы Количество
классов комплектов Количество учащихся
Года 2013-2014уч.год 2014- 2015
уч.год2015- 2016
уч.год2016-2017
уч.год2013-2014уч.год 2014- 2015
уч.год2015- 2016
уч.год2016-2017
уч.год1 1 1 1 1 15 11 15 13
2 1 1 1 1 9 15 13 15
3 1 1 1 1 18 9 15 12
4 1 1 1 1 19 18 11 15
всего 4 4 4 4 62 63 54 55
Динамика численности учащихся при получении основного общего образования.
За последние 3 года число учащихся 5-9 классов стабильно и остается в среднем 16 человек в классе:
Классы Количество
классов комплектов Количество учащихся
Года 2013-2014уч.год 2014- 2015
уч.год2015- 2016
уч.год2016-2017
уч.год2013-2014уч.год 2014- 2015
уч.год2015- 2016
уч.год2016-2017
уч.год5 1 1 1 1 15 20 18 11
6 1 1 1 1 21 15 20 17
7 1 1 1 1 16 21 16 19
8 1 1 1 1 10 16 21 15
9 1 1 1 1 18 10 14 21
всего 5 5 5 5 80 82 89 83
Динамика численности учащихся при получении среднего общего образования.
Количество классов-комплектов сохраняется на протяжении последних 4-х лет. Количество обучающихся в 10-11 классах колеблется от 5 до 10 человек.
Классы Количество
классов комплектов Количество учащихся
Года 2013-2014уч.год 2014- 2015
уч.год2015- 2016
уч.год2016-2017
уч.год2013-2014уч.год 2014- 2015
уч.год2015- 2016
уч.год2016-2017
уч.год10 1 1 0 1
9 12 0 4
11 1 1 1 0 6 9 10 0
всего 2 2 1 1 15 21 10 4
Всего
По школе 11 11 10 10 156 156
151 142
Наполняемость классов осуществляется в соответствии с требованиями СанПиН.Расписание занятий, записи в классных журналах соответствуют предельно допустимой учебной нагрузке в учебном плане.
2.2. Структура классов 
Год 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
Уровни образования НОО ООО СОО НОО ООО СОО НОО ООО СОО НОО ООО СОО
Общее кол-во классов 4 5 2 4 5 2 4 5 1 4 5 1
Из них:                        
Общеобразовательные 4 5 2 4 5 2 4 5 1 4 5 1
                     
Выпускные (4-е; 9-е; 11-е) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 
Положительные результаты итоговой аттестации выпускников в течение трех последних лет
Учебный год 2014 г. 2015 г. 2016 г.
 
Количество выпускников  
Всего Освоивших программы  
%  
Всего Освоивших программы  
%  
Всего Освоивших программы  
%
НОО 46 46 100 17 17 100 11 11 100
ООО 19 19 100 10 10 100 14 14 100
СОО 6+1(Выпускник 2013 года) 7 100 9 9 100 10 10 100
Доля обучающихся, освоивших образовательные программы на «4» и «5» 
а) всего
Учебный год 2014 г. 2015 г. 2016г.
Количество
выпускников Всего
  Из них на «4» и «5» % Всего
  Из них на «4» и «5» % Всего
  Из них на «4» и «5» %
НОО 20 9 45 17 9 53 11 6 55
ООО 19 7 40 10 7 70 14 9 64
СОО 6 4 15 9 4 44 10 8 80
б) отдельно
Уровни образования Общеобразовательные классы
Учебный год 2014 г. 2015 г. 2016 г.
  всего
  из них на «4» и «5» % всего
  из них на «4» и «5» % всего
  из них на «4» и «5» %
НОО 46 23 50 53 22 42 54 22 41
ООО 81 46 57 82 50 61 87 47 54
СОО 15 8 53 21 11 52 10 8 80
 Сведения об участии выпускников 11 классов в ЕГЭ  (ГВЭ)
Предметы 2014г. 2015г. 2016г.  
  Всего  выпускников Всего выбрали Справились % Успешно % Всего  выпускников Всего выбрали Справились % Успешно % Всего  выпускников Всего выбрали Справились % Успешно %
Математика 6+1 7 7 100 7 100 9
8 баз
3 проф. 8-ЕГЭ
1-ГВЭ 9 100 9 100 10 10 баз
10 100 10 100
6 профиль 6 100 6 100
Русский язык 6 6 6 100 6 100 9 8-ЕГЭ
1-ГВЭ 9 100 9 100 10 10 100 10 100
Физика 100 100 3 3 100 3 100
Биология 6 1 1 100 1 100 3 3 100 3 100
Химия 6 1 1 100 1 100 3 3 100 3 100
Обществознание 6 2 2 100 2 100 9 4 3 75 3 75 5 4 80 4 80
История 6 1 1 100 1 100 9 1 1 100 1 100 2 2 100 2 100
 Сведения об участии выпускников 9 классов в ГИА предмет математика 
Год Всего выпускников Принявших участие % Количество выпускников справившихся % Всего
успешно %
2014 г. 19 19 100 19 100 19 100
2015 г. 10 10 100 10 100 10 100
2016 г. 14 14 100 14 100 14 100
 
  Сведения об участии выпускников 9 классов в ГИА предмет русский язык 
Год Всего выпускников Принявших участие % Количество выпускников справившихся % Всего
успешно %
2014 г. 19 19 100 19 100 19 100
2015 г. 10 10 100 10 100 10 100
2016 г. 14 14 100 14 100 14 100
Сведения о выпускниках-медалистах. 
2014г. 2015 г. 2016 г.
Золотые медали Серебряные медали Золотые медали Серебряные медали Медаль «За особые успехи в учении»
кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % кол-во %
1  16 нет   1 11 нет 1 10
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Качественные характеристики педагогических кадров осуществляющих образовательную деятельность в текущем учебном году.*
 
Сведения о кадрах Общее кол-во (без совм) %
от общего
кол-ва педагогов Кол-во основныхработников %
от общего
кол-ва педагогов Кол-во совместителей (внешних) %
от общего
кол-ва педагогов Кол-во педагогов работающих в классах с углублённым изучением  предметов %
от общего
кол-ва педагогов
                               Всего:
Из них имеют: 23 100 23 100 - - - -
Среднее профессиональное образование (по профилю) 4 17 4 17 - - - -
Высшее образован. (по профилю) 19 83 19 83 - - - -
Другое образование - - - - - - - -
Без образования (сред.школа) -  - -  - - - - -
Всего педагогических работников, прошедших курсы  повышения квалификации за последние 5 лет23 100 23 100 - - - -
Высшую квалификац. категор3 13 3 13 - - - -
1-ю квалификац. категорию 11 48 11 48 - - - -
2-ю квалификац. категорию 1 4 1 4 - - - -
Соответствие занимаемой должности 2 9 2 9 - - - -
Без категории 6 26 6 26 - - - -
 Начальное общее образование:Высшее образование – 3 чел.(50%)
Среднее-специальное -3 чел.(50%)
Высшая квалификационная категория -2 чел. –(33%)
Первая квалификационная категория -3 чел. (50%)
Основное общее образование: Высшее образование – 17 чел.(93%) Среднее-специальное -1 чел.(7%)
Высшая квалификационная категория – 2 чел. –(13%)
1 квалификационная категория – 9 чел. (62%), 2 квалификационная категория-1чел-7%, на соответствие занимаемой должности – 2 чел (18%).
Среднее общее образование: Высшее образование – 14 чел.(96%) Среднее-специальное -1 чел.(4%)
Высшая квалификационная категория – 2 чел. (16%), 1 квалификационная категория – 9 чел. (68%), 2 квалификационная категория-1чел-8%, на соответствие занимаемой должности – 1 чел (8%).
 Сведения о наличии специалистов  (логопедов, психологов, дефектологов и др.) по проведению коррекционных занятий (указать должность и количество): педагог – логопед – 1 человек, педагог-психолог – 1 чел.Качественный состав педагогических кадров.
В настоящее время в школе числится 23 педагога, из них – 1 – находится в академическом отпуске, 1 – в отпуске по уходу за ребенком, таким образом, фактически работали в 2015-2016 учебном году 21 педагог, в том числе 6 мужчин. Педагогический коллектив укомплектован на 100%.
Стаж работы:

- До 5 лет – 2 (10%)
- От 5 до 10 лет – 1человек (5%)
- От 10 до 20 лет – 1 человек (5%)
- От 20 до 30 лет – 6 человек (30%)
- Свыше 30 лет – 11 человек (50%)
Уровень образования.

Высшее – 19 человек (78 %)
среднее-специальное – 4 человека (21%)
незаконченное высшее – нет.
Среднее специальное образование имеют учителя начальных классов, учитель физкультуры. Продолжить образование они не могут из-за возраста (не имеющие высшего образования старше 40 лет).
КАТЕГОРИИ.

В школе высшую категорию имеют 3 педагога ( 13%), первую- 11 (48 %) педагогов, вторую – 1 (4%), соответствие занимаемой должности – 2 педагога(9 %), без категории – 6 человек (26%). За последние 5 лет учителя активно повышали свои категории, что сказывается на профессионализме всего педагогического коллектива.
Все учителя школы, работая над своими специфическими проблемами по предметам, занимаются решением общешкольных проблем, а отсюда закономерно их включение в единую систему методической работы, основанной на методологически важных принципах.
Перспективное целевое проблемно-тематическое планирование всех видов и форм индивидуальной и групповой (коллективной) форм методической работы на каждый этап стратегического плана развития школы;
Единая общешкольная тематика, обязательная для всех видов и форм методической работы, исходящая из целей и задач развития школы и комплексного анализа результатов и эффективности образовательной деятельности в ходе поэтапного введения ФГОС ООО и реализации ФГОС НОО;
Планирование промежуточных и конечных результатов методической работы по избранной проблеме, а также сроков, формы и места их представления;
Возраст.

Средний возраст учителей 57 лет.
до 30 лет – 1 человек
- до 40 лет – 3 человек
до 50 лет – 2 человека
старше 50 лет – 17 человек
17 (71%) педагогов – выпускники данной школы.
Отличников просвещения 6 (31%) человек.
Заслуженных учителей – 2 (8%).
В школе созданы благоприятные условия для реализации федерального государственного стандарта каждого учителя в отдельности и коллектива в целом.
Характеристика контингента учащихся и их семей.
Из 151 учащихся: мальчиков – 68, девочек – 82. Из них 0,4 % учащихся русские, 99,6% - чуваши. В основном семьи учащихся проживают в частных домах деревенского типа. Воспитываются в полных семьях – 136 человек,
неполных семьях (один родитель) – 30 человек
многодетныхсемьях (3 и более человек) – 59 человек
опекаемые дети – 2 человека, из них:
сироты – 1
добровольная опека – 1.
Дети-опекуны:
Сидихменова Юлия – 6 класс.
Шарайкина Анастасия – 7 класс.
Дети-инвалиды:
Чемукова Анастасия – 5 класс (дистанционное обучение).
Мулендеев Евгений – 4 класс.
Социальный состав семей:
учителя – 5%
медицинские работники – 3,4%
служащие – 5,1%
рабочие – 3%
безработные – 75%
пенсионеры – 1,1%
предприниматели – 10%
работники ООО «Стимул» – 7,4%
Уровень образования родителей:
высшее – 5% родителей,
среднее – 52%
средне-специальное – 43%
неполное среднее – 10%.
Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилась под сомнение, многие родители понимают значение приобретения качественного образования для своих детей и являются союзниками учителей по формированию мотивации на продолжение учащимися своего образования. Однако они не всегда могут оказать своим детям помощь в учебе. Это накладывает определенный отпечаток на работу школы с семьей. Значительное число детей не получают в настоящее время полноценного семейного воспитания. Даже во внешне положительных семьях воспитанию детей отводится очень малое количество времени из-за большой занятности родителей на сельхозработах, особенно отцов – они выезжают в другие города вахтовым методом на несколько месяцев. Поэтому школа должна как-то возместить недостатки, издержки семейного воспитания. Для успешной работы с семьями учащихся необходимо решить следующие задачи:
формирование активной педагогической помощи родителям,
всеобуч родителей педагогическими знаниями и умениями,
активное участие родителей в образовательном процессе.
Для решения этих проблем в школе созданы классные родительские комитеты, общешкольная родительская конференция, работает Совет школы, Совет профилактики. Часть вопросов рассматривается на женсовете, который создан на базе администрации «Алгашинское сельское поселение». Организуется досуг учащихся во второй половине дня, что дает положительные результаты, поэтому необходимо сохранение сети кружков и секций, привлечение учащихся к культуре, чтению современной и классической литературы.
На базе школы работает детский сад «Радуга». Преемственность в работе детского сада и школы даст возможность корректировать воспитание ребенка в семье в течение длительного периода. Таким образом, создается единое воспитательное поле, родители приобщаются к реальной практической жизнедеятельности детей, проживая вместе с детьми определенные ценностные отношения. Совместная работа школы, семьи и других социальных институтов (ДС, ДЮСШ, сельской библиотеки, сельской администрации, СДК) направлена на формирование базовой культуры личности и обеспечение каждому ребенку условий для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей. В этом плане педагогический потенциал удовлетворительный. Здесь имеются возможности создания ситуации успеха для каждого ребенка, его самореализации
Уровень базового и дополнительного образования.
Учебная деятельность, организованная в школе, обеспечивает выполнение федеральных стандартов, качества образования, решает задачу формирования общей культуры личности, ее социальной ориентированности, способности адаптироваться и успешно функционировать в обществе. Анализ трудоустройства выпускников 11 класса показал ежегодный рост поступления в ВУЗы на специальности, связанные со знанием математики, химии, обществознания, истории, биологии, физики.
Обучение в 8-11 классах по всем предметам велось на основе стандартных образовательных программ, рекомендованных Министерством образования РФ ФКГОС, в 1-7 классах велось в соответствии с примерной образовательной программой ФГОС второго поколения НОО и ООО и образовательными программами МОУ Староалгашинской сош.
Тематическое планирование учебного материала составляется в соответствии с содержанием обучения и требованиями к подготовке учащихся, определенными государственным образовательным стандартом.
Всеми учителями составлены рабочие программы исходя из содержания программы по предмету, особенностей обучения в конкретном классе, специфики своего предмета.
Один из важнейших вопросов, которому ежегодно уделяется большое внимание – это вопрос преемственности. Первый переход «Детский сад – школа» осуществляется под плановым контролем учителей начальных классов. В течение года проводятся посещения занятий дошкольников, собеседования с воспитателями детского сада и родителями детей для определения уровня готовности ребенка к школе.
Тщательно отрабатываются вопросы преемственности. Переходы из младшего звена в среднее и из среднего в старшее регулярно проверяются в соответствии с планом ИКД, проводился классно-обобщающий контроль в 5-м классе, целью которого является изучение единства требований.
Учащиеся старших классов ежегодно занимаются на дополнительных занятиях по подготовке к ГИА:
- спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по математике» - 1 час
-спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» - 1 час
-спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по биологии» - 1 час
Предметные кружки:
-по химии 9-11 классы «Химическая лаборатория знаний»
-по физике 9-11 классы «Трудные вопросы физики»
-по русскому языку в 9 классе «Законы русской орфографии»
-по математике в 9 классе «Избранные вопросы математики»
В школе ведется профориентационная работа, приглашаются студенты учебных заведений г.Ульяновска и курсанты военных училищ.
При составлении учебного плана также учитывается преемственность предметов:
уроки литературного чтения в 1-4 классах переходят в уроки литературы в 5-11 классах:
уроки математики в 1-4 классах переходят в уроки математики в 5 -11 классах,
уроки окружающего мира в уроки географии и биологии в 6-11 классах.
В 2015-2016 учебном году учебные программы выполнены полностью. Реализована теоретическая и практическая часть.
Результаты итоговых контрольных работ по русскому языку и математике
за 2015-2016 учебный год
Предмет Класс Успеваемость Качество знаний%СОУ% Средний балл
Русский язык 2 100 66 66 3,83
3 93,9 68 60 3,8
4 100 90 86,4 4,6
5 100 53 57 3,7
6 100 61 66 3,9
7 100 80 73 4,2
8 75 50 45 3,3
Математика 2 100 69 63 4,0
3 94 68 69 3,9
4 100 80 80 4,4
5 100 59 53 3,6
6 100 72 66 4,0
7 100 68 64 4,0
8 95 67 66 3,9
Результаты административных контрольных работ анализировались, обсуждались на заседаниях МО и совещаниях при директоре. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников при получении основного общего и среднего общего образования проводился в виде пробных экзаменов по математике в 9 и 11 классах.Степень готовности обучающихся при переходе из начального общего на основное общее образование осуществлялся в виде итоговых комплексных работ по русскому языку, математике, окружающему миру, проверялась техника чтения.
Так же впервые в 2015-2016 учебном году проводились Всероссийские проверочные работы в 4 классе по математике, русскому языку и окружающему миру:
№п-пПредмет Дата проведения Кол-во «5» «4» «3» «2» СОУ КО АУ Ср.балл
По списку. По факту 1 Математика 17.05.2016 11 10 6 2 2 0 80 80 100 4,4
2 Русский язык 11.05.2016
13.05.2016 11 10 7 2 1 0 86 90 100 4,6
3 Окружающий мир 19.05.2016 11 10 6 4 0 0 88 92 100 4,6
Режим работы школы
- Пятидневная рабочая неделя учащихся 1-4 класса
- Шестидневная рабочая неделя учащихся 5-11 классов
- Продолжительность уроков учащихся 1-4 классов 35 минут
- Продолжительность уроков учащихся 5-11 классов 45 минут
- Начало занятий 8.30 часов.
- Конец занятий – 14.15 часов
- Перемены:
- после 1-го, 5-го уроков по 10 мин.;
- после 2-го и 3-го по 20 мин.;
- 4-го уроков 15 мин.;
08.15 – физическая зарядка
1 урок 08.30 – 09.15
2 урок 09.25 – 10.10
3 урок 10.30 – 11.15
4 урок 11.35 – 12.20
5 урок 12.35 – 13.20
6 урок 13.30 – 14.15
График работы столовой
9.15 – 9.25 – завтрак 1 смены
10.10 – 10.30 – завтрак 2 смены
11.15 – 11.35 – обед 1 смены
12.20 – 12.35 – обед 2 смены
Суббота – санитарный день
С 14.30 часов до 19.00 часов работают кружки и спортивные секции.
Характеристика здоровья детей.
Здоровье учащихся – один из основных результатов работы школы, так как с каждым годом увеличивается число заболеваний среди школьников и поэтому одной из основных задач это сохранение и укрепление здоровья, формирование у учащихся потребности в физическом совершенствовании и здоровом образе жизни.
Большое значение в деле сохранения и улучшения здоровья школьников имеет предмет «Физическая культура». Уделяется внимание оздоровлению детей на уроках физической культуры средствами:
легкой атлетики,
гимнастики,
баскетбола,
лыжной подготовки,
волейбола,
подвижных игр,
футбола,
единоборства.
В начале и в конце учебного года во всех классах фиксируется показатели физической подготовленности в классных журналах для лучшей организации групповых, индивидуальных занятий с учащимися на уроках и во внеклассной работе по физической культуре и коррекции роста физического развития.
Кроме уроков физкультуры запланированы и проводятся дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия:
Легкоатлетические кроссы и пробеги,
Лыжные соревнования.
Марш-броски.
Турниры по баскетболу, волейболу, футболу.
Соревнования в рамках класса «Папа, мама и я – спортивная семья»
Однодневные туристические походы
Смотры строя и песни, парад октябрятских войск.
Дни здоровья (в учебную четверть один раз).
Организация работы оздоровительного лагеря при школе во время летних каникул,
физзарядка.
Так же при планировании воспитательной работы классными руководителями обязательно учитывается одно из направлений работы школы – формирование здорового образа жизни учащихся, которая включена в программу «Наш путь к здоровью». Формы работы со школьниками различные:
беседы («Курение – враг здоровья», «Что нужно сделать, чтобы не заболеть гриппом?», «Какой должна быть домашняя аптечка», «Гигиена нашего тела»)
театрализованные представления (Урок Здоровейки «Как медведь трубку нашел»)
тематические классные часы («Сказка про АлКоголь», «Как охранять зрение?»)
спортивные праздники («Рыцарский турнир», «Самый быстрый, ловкий, смелый»)
работа классного актива «Проверка выполнения режима дня», «Почему важно не забыть о гигиене», «Мой до дыр», «Тридцать два веселых друга» и др).
круглый стол («Как избежать простудных заболеваний?», «Как одеваться в школу, за и против»)
конференция (деловая игра) («Алкоголизм и наркомания – проблема социальная»)
конкурс газет (среди старшеклассников)
выпуск классных «Листков здоровья»
коллективные выходные дни с классом (поход «Там, на неведомых дорожках».«Золотая осень», «Зимние забавы»)
Большое значение в улучшении здоровья школьников имеют физкультминутки и физкультпаузы, физические упражнения и подвижные игры на удлиненных переменах, систематические занятия в спортивных секциях по легкой атлетике, по баскетболу, по футболу, по вольной борьбе.
Систематические занятия физической культурой являются одним из условий здоровья детей. Эти занятия положительно влияют не только на организм учащихся, но при их помощи воспитываются ценностные ориентации сохранения и улучшения здоровья, использования средств физической культуры в целях досуга, отдыха и самосовершенствования.
Так же работа по сохранению и укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни была направлена на:
недопущение перегрузки учащихся в учебной ситуации:
оптимальную организацию учебного дня, недели, года с учетом санитарно-гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей,
привлечение максимального количества учащихся к занятиям в спортивных секциях,
организацию горячего питания учащихся,
организацию летнего отдыха учащихся.
Горячем питанием охвачено 100% учащихся. В практике работы школы соблюдаются требования витаминизированного питания.
Уровень физического развития и состояние здоровья учащихся оценивалось по результатам изучения внутришкольной медицинской документации по различным направлениям и медосмотра врачами ЦРБ и КДЦ г.Ульяновска. Все данные, приведенные в этой главе, характеризуют картину уровня здоровья.
Состояние здоровья обучающихся за последние 3 года.
2013-2014 учебный год
№ Наименование болезней Кол-во детей %
1 Ювенильная струма 74 40
2 Хронический гастрит 48 26
3 Гастродуоденит хронический 45 25
4 ДЖКТ 10 5
5 Паховая крыжа 8 4
6 Ренит острый 6 3
7 Плоскостопие 13 7
8 Сколиоз 12 7
9 Нарушение осанки 12 7
10 Острый гайморит 4 2
11 ФСШ - -
12 Тугоухость 1 0,5
13 ЗФР 6 3
14 Ожирение 2 1
15 Деформация грудной клетки 1 0,5
16 Аденоиды 1 0,5
17 Понижение зрения 23 13
Суммарные данные по физкультурным группам здоровья.
Классы Группа
Основная Подготовительная Специальная Освобожденные
1-4 классы
(62 учащихся) 60 2 0 -
5-9 классы
(80 учащихся) 78 1 0 1
10-11 классы (6учащихся) 6 0 0 -
Суммарные данные по группам здоровья.
Классы Группа
1 2 3 4
1-4 классы
(62 учащихся) 60 2 0 -
5-9 классы
(80 учащихся) 78 2 0 -
10-11 классы (6учащихся) 6 0 0 -
2014-2015 учебный год
№ Наименование болезней Кол-во детей %
1 Ювенильная струма 21 13
2 Пупочная грыжа 2 1
3 Гастродуоденит хронический 1 0.6
4 Дислолия2 1
5 Заикание 1 0,6
6 Сколиоз 2 1
7 Нарушение осанки 10 6
8 ФСШ 1 0,6
9 Деформация грудной клетки 4 2
10 Аденоиды 1 0,6
Суммарные данные по физкультурным группам здоровья
Классы Группа
Основная Подготовительная Специальная Освобожденные
1-4 классы
(63учащихся) 62 1 5-9 классы
(82 учащихся) 78 4 - 10-11 классы (9учащихся) 9 0 Суммарные данные по группам здоровья.
Классы Группа
1 2 3 4
1-4 классы
(63учащихся) 62 1 5-9 классы
(82 учащихся) 78 4 - 10-11 классы (9учащихся) 9 0 2015-2016 год учебный год
№ Наименование болезней Кол-во детей %
1 Ювенильная струма 21 13
2 Пупочная грыжа 1 0,6
3 Хронический гастрит 1 0,6
4 Бронхиальная астма 1 0,6
5 Заикание 1 0,6
6 Сколиоз 13 8
7 Нарушение осанки 42 27
8 ВСД 2 1.2
9 Деформация грудной клетки 2 1,2
10 Аденоиды 2 1,2
Суммарные данные по физкультурным группам здоровья
Классы Группа
Основная Подготовительная Специальная Освобожденные
1-4 классы
(54 учащихся) 50 2 - -
5-9 классы
(89 учащихся) 85 4 - -
10-11 классы (10учащихся) 9 1 - -
Суммарные данные по группам здоровья.
Классы Группа
1 2 3 4
1-4 классы
(54 учащихся) 50 2 - -
5-9 классы
(89 учащихся) 85 4 - -
10-11 классы (10учащихся) 9 1 - -
Выше приведенные показатели дают основание сделать вывод, что есть дети, которые имеют не одно хроническое заболевание: эндокринной системы, хронического гастрита, гастродуоденита. Учителям физической культуры, классным руководителям и в дальнейшем необходимо следить за физическим развитием учащихся, способствовать созданию условий для коррекции учащихся в укрепляющуюся и развивающуюся сторону. Учителям-предметникам, за которыми закреплены кабинеты, следить за освещением, за соблюдением санитарно-гигиенических норм при окраске стен и мебели, применять на уроках здоровье сберегающие технологии.
Число учащихся, занимающихся физкультурой и спортом

уроки физкультуры -151 учащихся
школьные секции – 25 учащихся
Секции ДЮСШ – 38 учащихся.
Санитарно-гигиенический режим в школе в основном соответствует положенным нормам, выдерживаются требования санитарии, светового, воздушного режимов: школьная мебель в основном соответствует требованиям ГОСТа.
Прохождение медосмотра учащихся школы за последние 3 года
Учебный год Всего уч-ся Кол-во уч-ся прошедших медосмотр
Всего В военкомат В школе В школе со специалистами
ЦРБ
2013-2014 156 156 7 - 156
2014-2015 156 156 5 - 156
2015-2016 151 151 5 - 151
Состояние здоровья на графике выглядит так.
Состояние здоровья учащихся по школе.
Уровень здоровья и здорового образа жизни.
Состояние здоровья учащихся по школе.

Здоровы:
2013-2014 уч.год – 131 учащихся, из 156 учащихся
2014-2015 уч.год – 140 учащихся из 151 учащихся
2015-2016 уч.год – 141 учащихся из 151 учащихся
С отклонениями в здоровье:
2013-2014 уч.год – 24 учащихся
2014-2015 уч.год – 11 учащихся
2015-2016 уч.год – 10 учащихся
В школе ежегодно формируется календарный план спортивно-массовых мероприятий, который утверждается директором школы. В течение 2015 -2016 учебного года в школе проводились спортивные мероприятия. В соревнованиях принимали участие более 150 человек.
Ежегодно в школе проводится Межрегиональный турнир по вольной борьбе на призы братьев Майрабеевых Петра и Георгия, который собирает более 250 участников со всех уголков нашего региона, Чувашии, Татарстана, Мордовии, г.Самары, Димитровграда, Ульяновска.
Школа чтит традиции не только выпускников, но и учителей – преподавателей физической культуры, которые многие годы отдали на воспитание плеяды спортивных звезд. Один из них – Сандркин Валентин Павлович. Третий год школа проводит соревнования по волейболу и баскетболу памяти этого выдающегося учителя, на которые съезжаются команды школ района, команды сельской молодежи и учителей физической культуры района, тренеры районной детско-юношеской спортивной школы.
Ежегодно, в мае в нашем селе при активном участии обучающихся школы и учителей физической культуры проходит Межрегиональная легкоатлетическая эстафета, посвященная мастеру спорта международного класса по легкой атлетике, чемпиону России по марафону, выпускнику нашей школы Керимову Н.В.
Ежегодно проводится Пасхальный турнир по волейболу и баскетболу среди сельской молодежи, сборных команд обучающихся школы и учителей физической культуры.
Проводятся «День здоровья» и 1 раз в месяц «Спортивная суббота», различные спортивные соревнования : мини-футбол; баскетбол, волейбол; эстафета; кросс; «веселые старты»; зимние виды спорта.
График работы спортивного зала школы очень плотный и охватывает разновозрастные группы: кроме обучающихся школы, которые занимаются в секциях и кружках, 2 раза в неделю с 18.00 до 21.00 проходят тренировочные занятия и товарищеские встречи по волейболу и баскетболу среди сельской молодежи. Ощущение сопричастности к спортивным праздникам, красочность и зрелищность национальных чувашских костюмов концертных вступительных номеров, захватывающая борьба и соперничество между участниками различных соревнований собирает огромное количество зрителей. Налицо – пропаганда здорового образа жизни, спорта, воспитание духа сотоварищества, здоровой конкуренции, лидерских и коммуникативных качеств.
Только система в занятиях спортом и физической культурой, пропаганде здорового образа жизни приведет к положительному результату. Эффективность решения данной проблемы зависит и от уровня оснащенности школы спортивным оборудованием и инвентарем, и от наличия достаточного финансирования спортивной и физкультурно-оздоровительной работы, и от оптимальной наполненности материальной базы. Спортивные залы, оборудование должны быть доступны для различных возрастов обучающихся и современны в техническом плане. В 2014 – 2015 учебном году стала участником Федерального проекта «Детский спорт» Всероссийской политической партии «Единая Россия» и выиграла в номинации «Ремонт спортзала». В декабре 2015 года состоялось торжественное открытие обновлённого спортивного зала. На сегодняшний день у детей появилась возможность заниматься в современном спортивном зале.
Школа работает по программе «Культура здоровья», которая предусматривает 100% охват обучающихся школы, так же в полном объеме выполняются программы дополнительного образования детей от районной детско – юношеской спортивной школы по легкой атлетике и вольной борьбе.
Доля обучающихся, систематически занимающихся физической культурой на 2015-2016учебный год:
- Секции от ДЮСШ – 27 учащихся (18%): по легкой атлетике, количество – 15 человек и по вольной борьбе, количество – 12 человек.
- Внеурочная деятельность физкультурно-оздоровительного направления – 42 человека (28%): «Подвижные игры» - 3 класс, количество детей – 14 человека, «Зарничка» - 7 класс, количество детей- 8 человек; «Спортивные игры» 5-6 класс, количество человек – 20 человек.
Из 151 обучающихся школы систематически занимаются физической культурой и спортом во внеурочное время 69 человек, что составляет 46%.
На базе школы сформирован спортивный клуб.
Основной целью ШСК является организация и совершенствование спортивно-массовой работы в школе, пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья обучающихся, повышение их работоспособности, повышение спортивного мастерства членов ШСК.
Достижение указанной цели осуществляется посредством решения следующих стоящих перед ШСК задач:
- создание условий для развития массовых и индивидуальных форм физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школе;
- организация различных форм спортивной жизни среди обучающихся школы;- привлечение обучающихся школы к объединению на основе общности интересов в команды по различным видам спорта;
 - воспитание у обучающихся школы устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой, спортом, туризмом, к здоровому образу жизни.
Работа по пропаганде здорового образа жизни в школе осуществляется согласно положению о работе школьного клуба «Спорт – это мы».
В ШСК привлечены все учащиеся школы с 1 по 11 класс- 151учащихся, 21 педагогов и родители учащихся.
Достижения школьного спортивного клуба за 2015 – 2016 учебный год
№п-пНазвание конкурса, смотра Региональный Районный Межшкольный Степень участия
1 1. Чемпионат по волейболу Школьной спортивной лиги Ульяновской области среди команд 9 -11 классов школьных спортивных клубов общеобразовательных организаций муниципальных районов, г. Новоульяновска, 2015г. * 1 место
2 2.Районный осенний кросс, 2015 год
* 3 место
3 3.Первенство района по волейболу , 2015г.
* 1место
4 4. Районный осенний легкоатлетический кросс среди спортклубов общеобразовательных школ МО «Цильнинский район» в рамках районного этапа Всероссийского дня бега «Кросс Нации – 2015» * 1 место
5 5. 27 – й традиционный межрегиональное соревнование по бегу «Нагаткинская миля», памяти трёхкратного бронзового призёра Чемпионата Европы по лёгкой атлетике Рашида Шарафетдинова, 1 место, * 1 место
6 Турнир по волейболу, посвящённый памяти учителя физической культуры В.П. Сандркина* 2 место
7 Турнир по волейболу среди юношей, посвящённый Дню вывода войск из Афганистана * 2 место
8
Первенство района по лёгкой атлетике среди учащихсяя общеобразовательных школ в зачёт Спартакиады спортклубов * 3 место
9
Традиционная легкоатлетическая эстафета на призы МСМКН Н.Керимова среди учащихся общеобразовательных школ в зачёт Спартакиады спортклубов * 1 место
В школе 2-й год реализуется ВФСК «Готов к труду и обороне» согласно Положению о физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Основу комплекса ГТО составляют виды испытаний и нормативы, предназначенные для определения уровня развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, ловкости) и уровня овладения основными прикладными навыками (бега на лыжах, метаний).
Перечень видов испытаний комплекса ГТО:
- бег на короткие и средние дистанции – определение развития скоростных возможностей;
- наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами – определение развития гибкости;
- бег на длинные дистанции – определение развития выносливости;
- подтягивание на перекладине, поднимание прямых ног из положения виса на перекладине, сгибание и разгибание рук, в упоре лежа – определение развития силы и силовой выносливости;
- подъем туловища из положения лежа – определение развития силовой выносливости;
- прыжки – определение скоростно-силовых возможностей;
- бег на лыжах – владение прикладными навыками;
- метание мяча в цель.
Для всех ступеней комплекса ГТО школа определяет одинаковое число испытаний, необходимых для сдачи нормативов. Сдача нормативов комплекса ГТО осуществляется в течение учебного года, в рамках проведения уроков по физической культуре, Дней здоровья, Спортивной субботы.. Имеется план мероприятий по реализации Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО в образовательной организации на 2015-2016учебный год;
-Создан и обновлён информационный стенд ВФСК «ГТО»,
-Размещена информация о реализации ВФСК «ГТО» на сайте школы, в социальной сети.
- Учащиеся 9 и 11 класса в количестве 24 человек зарегистрированы на сайте ГТО. 5 учащихся 11 класса прошли испытания ГТО.
Ведётся работа по регистрации на сайте ГТО учащихся 5-8 классов, которая будет продолжена в следующем 2016-2017 учебном году.
Учителя физической культуры и педагоги создают условия для развития массовых и индивидуальных форм физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школе, приложили все усилия для воспитания у обучающихся школы устойчивого интереса к занятиям физической культурой, спортом, туризмом, к здоровому образу жизни.Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов
1.8. Образовательная деятельность и её результаты.
Используемые образовательные технологии.
Общее количество и виды современных педагогических технологий, используемых в учебной деятельности в целом и по классам.
Учителя школы активно подбирают, адаптируют, применяют современные образовательные технологии, которые ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, развитию личности, способной к учебной и исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования.
№ Название технологии Использование
1 Системно-деятельностный подход 1-7 классы
2 Игровая технология 1-5 классы
3 Информационные технологии 1-11 классы
4 Технология проектов 1-11 классы
5 Проблемное обучение 1-11 классы
6 Разноуровневое обучение 1-11 классы
7 Здоровье сберегающие технологии 1-11 классы
Доля педагогов, прошедших подготовку в области современных педагогических технологий.

Вывод: доля педагогов, прошедших подготовку в области современных педагогических технологий за последние три года увеличилась.
Доля педагогов, использующих конкретные педагогические технологии, в том числе, по классам.
№ Название технологии Использование % учителей
1 Системно-деятельностный подход 1-7 классы 100%
2 Игровая технология 1-5 классы 60%
3 Информационные технологии 1-11 классы 100%
4 Проектная технология 1-11 классы 90%
5 Проблемное обучение 1-11 классы 80%
6 Разноуровневое обучение 1-11 классы 90%
7 Здоровье сберегающие технологии 1-11 классы 100%
Вывод:
Анализируя показатели таблицы, отмечаем, что большинство учителей-предметников использует такие педагогические технологии в учебной деятельности, которые активизируют познавательную деятельность учащихся.
Оснащённость компьютерной техникой

Вывод: Количество учащихся на персональный компьютер стало 14 человек.
Готовность преподавателей к использованию информационно-коммуникационных технологий
Учебный год 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Базовый уровень подготовки в ИКТ 55% 70% 80 %
Использование ИКТ в учебной деятельности 69% 75% 80%
Использующие интернет в своей профессиональной деятельности90% 100% 100%
Вывод: за последние три года доля учителей, имеющих базовый уровень подготовки в ИКТ и использующих ИКТ в учебной деятельности, увеличился на 21 %. Количество учителей, использующих Интернет в своей профессиональной деятельности стало 100%. Это связано и с тем, что в школе используется электронный журнал, Автоматизированная информационная система «Сетевой город. Образование».
Успехи в области внедрения информационных технологий: использование возможностей сети Интернет и компьютерного программного обеспечения в обучении и воспитании.
Педагоги школы широко используют информационные ресурсы Интернета для повышения своего профессионального мастерства и изучения опыта работы других учителей. При подготовке к педсоветам, семинарам учителя знакомятся с нормативными документами, опубликованными в Интернете на сайтах Министерства образования, оформляют свои странички на школьном сайте. Готовясь к выступлению, размещают материал на слайдах, чтобы слушатели могли наглядно представить излагаемый материал.
60% учителей проводят уроки с привлечением компьютерного кабинета.
После подключения школы к сети Интернет у школьников повысился уровень познавательной активности, возрос интерес к выполнению творческих и исследовательских работ. Старшеклассники могут готовить презентации для защиты исследовательских работ. Выполняя творческие проекты, ученики проводят достаточно времени у компьютера в поисках дополнительной информации, оформляя работу.
Информационные технологии позволяют школьникам работать с разными источниками информации: энциклопедиями, словарями, справочниками, каталогами. У 80% учащихся школы есть персональные компьютеры, планшеты, ноутбуки, у остальных – современные телефоны с выходом в Интернет.
Сравнительный анализ успеваемости по школе за 2015-2016 учебный год
и качества образования за последние 3 года.
На начало 2015-2016 учебного года в школе обучалось 150 человек, со второй четверти прибыл Мидюков Богдан Николаевич в 3 класс. Стало – 151 человек.
№класса Структурная единица Кол-во учащихся
1 Класс 15
2 Класс 13
3 Класс 15
4 Класс 11
5 Класс 18
6 Класс 19
7 Класс 15
8 Класс 21
9 Класс 14
11 Класс 10
ИТОГО: 151
Одна ученица 5 класса Чемукова Анастасия Петровна занимается индивидуально на дому с применением дистанционных технологий по основной образовательной программе основного общего образования.
Анализ успеваемости за 1 четверть 2015-2016 учебного года показал следующие данные:

Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
1 четверть 46,4 % 51,9% 100% 9 43
Список «резерва» по итогам 1 четверти (одна «4»)
1. Тингусова Ольга, 7 класс, алгебра.
2. Смирнова Дарья, 6 класс, математика.
3. Шигирданова Полина, 4 класс, немецкий язык.
Список «резерва» по итогам 1 четверти (одна «3»).
1. Карсаков Дмитрий, 7 класс, технология.
2. Романов Андрей, 7 класс, алгебра.
3. Тимиркина Алена, 6 класс, история.
4. Хролка Анастасия, 6 класс, история.
5. Карсакова Мария, 5 класс, математика.
6. Кебе Динара, 5 класс, математика.
На основе вышеизложенных результатов были сделаны выводы. Что для повышения качества образования следует проводить:
-постоянный контроль администрацией данный вопрос
-периодическое посещение уроков
-активизировать работу классного руководителя 5 класс Денисовой А.И. и 6 класса Ерофеевой О.Е., учителей-предметников, работающих в 5, 6 классах
-использовать дифференцированные подходы к проблемным учащимся
-держать тесную связь с родителями обучающихся (родительские собрания, индивидуальные консультации, беседы). Так же была проведена индивидуальная работа с учащимися:
5 класс – Акимов М., Ягашкин А.
6 класс – Зимин И., Краснов К., Сулагаев А. с целью повышения ответственности за выполнение домашних заданий, контроля за посещением уроков, посещения уроков и отсутствия пропусков без уважительных причин.
Сравнив результаты по школе за 1, 2, 3 четверть, мы видим, что за три учебные четверти прослеживается положительная динамика, выросли все основные значения:
Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
1 четверть 46,4 % 51,9% 100% 9 43
2 четверть 50,4% 54,2% 100% 14 48
3 четверть 545 56,8% 100% 20 48

В течение учебного года были отработаны скрытые ресурсы для повышения качества обучения учащихся, у которых имелась одна «4» или одна «3» во второй четверти:
Список по итогам 2 четверти и результатов 3 четверти:
1. Киселева Ирина, 4 класс, немецкий язык, одна «4»- исправила, вышла в отличницы.
2. Кебе Динара, 5 класс, технология, одна «4».
3. Пономарева Ангелина, 6 класс, музыка, одна «4», исправила, вышла в отличницы.
4. Тимкина Инесса, 6 класс, история, одна «3», осталась «3», вопрос решается индивидуально.
5. Тимиркина Алена, 6 класс, история, одна «3», исправила.
6. Карсаков Антон, 8 класс, химия, одна «3», исправил.
7. Мулянова Валерия, 9 класс, история, одна «4», исправила, вышла в отличницы.
8. Имангулова Кристина, 9 класс, химия, одна «3», исправила.
9. Унерке Анастасия, 9 класс, химия, одна «3», исправила.
Сравнив информацию по классам за 3 четверть, видно, что в начальных классах прослеживается положительная динамика в повышении СОУ 3 класс во второй четверти было: 52,8%, стало – 60,4%, в 4 классе было: 60,4%, стало на конец третьей четверти – 63,6%. Качество образования (КО) осталось на прежнем уровне – 60% в 3 и 4 классах, что свидетельствует о стабильности учебной деятельности.Начальные классы 2-3-4 (классные руководители Трукова Е.В., Узикова Л.А., Саморзина Н.И.)
Информация о качестве образования в 5-9 классах за 3 четверть показывает в проблемных 5 и 6 классах положительную картину повышения основных параметров обучения:

5 класс
Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
2 четверть 38,9 50,9 100 2 5
3 четверть 50 54 100 2 7
6 класс
Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
2 четверть 31,6 46,7 100 1 5
3 четверть 36,8 52 100 3 4
Постоянный контроль администрации, периодическое посещение уроков. Постоянная проверка готовности домашнего задания по основным предметам, проверка дневников, наличия учебников и тетрадей, работа классного руководителя 5 класса Денисовой А.И. и 6 класса Ерофеевой О.Е., учителей-предметников, использование дифференцированных подходов к проблемным учащимся, тесная связь с родителями обучающихся через родительские собрания, индивидуальные консультации, беседы принесли свои долгожданные плоды.
На индивидуальном контроле классных руководителей 5, 6 классов, педагога-психолога, заместителя директора по УВР стояли учащиеся:
5 класс – Акимов М., Ягашкин А.
6 класс – Зимин И., Краснов К., Сулагаев А., которые тоже подтянули свои показатели учебы.
По итогам 2015-2016 учебного года аттестованы 136 учащихся (кроме 1 класса):
В соответствии с уставом школы учащиеся 1 класса работают по безотметочной системе, их в 1 классе – 15 человек.
22 учащихся закончили учебный год на «отлично»
55 учащихся – на «хорошо»
59 учащихся – на «удовлетворительно».
Сравнительная таблица по классам:
2 класс
Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
3 четверть 53,8 56,6 100 2 5
4 четверть 54 57 100 2 5
Год 54 57 100 2 5
3 класс
Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
1 четверть 60 50 100 0 7
2 четверть 60 52,8 100 0 9
3 четверть 60 57,6 100 2 7
4 четверть 60 55,2 100 1 8
Год 60 55.2 100 1 8
4 класс
Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
1 четверть 63,6 66,9 100 2 5
2 четверть 63.6 60,4 100 2 5
3 четверть 63,6 63,6 100 3 4
4 четверть 54,5 61.1 100 3 3
Год 54,5 61.1 100 3 3
5 класс
Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
1 четверть 35 48.9 100 2 4
2 четверть 38,9 50.9 100 2 5
3 четверть 50 54 100 2 7
4 четверть 44 44 100 2 6
Год 50 54 100 2 7
6 класс
Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
1 четверть 32 46.7 100 1 5
2 четверть 31,6 46,7 100 1 5
3 четверть 37 52 100 3 4
4 четверть 37 52 100 3 4
Год 37 52 100 3 4
Показатели с положительной динамикой с начала года увеличение качества обучения на 5%, во втором полугодии стабильно количество отличников.
7 класс
Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
1 четверть 65 53 100 1 7
2 четверть 66.7 61.9 100 3 7
3 четверть 66,7 59.5 100 2 8
4 четверть 66,7 59,5 100 2 8
Год 66.7 59,5 100 2 8
Показатели стабильны.
8 класс
Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
1 четверть 48 53 100 2 8
2 четверть 52,4 54,1 100 2 9
3 четверть 47,6 52,8 100 2 8
4 четверть 53,4 54,1 100 2 9
Год 57,1 55,4 100 2 10
Наблюдается положительная динамика по качеству обучения: на 9.1%. На 2 человека увеличилось количество «хорошистов».
9 класс
Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
1 четверть 64 64 100 2 7
2 четверть 50 57.7 100 3 4
3 четверть 64.3 64,3 100 4 5
4 четверть 64.3 64,3 100 4 5
Год 64.3 66,9 100 5 4
Показатели в основном стабильны, за год выросло количество отличников на 3 человека.
11 класс
Четверть Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
1 полугодие 50 53,6 100 1 4
2 полугодие 80 65,6 100 2 6
Год 80 65,6 100 1 7
Показатели с положительной динамикой, данный результат является ежегодным «выпускным всплеском активности» и наблюдается обычно в 11 классе во втором полугодии.
В целом по классам наблюдается положительная динамика.
По сравнению итоговых показателей за 2014-2015 учебный год и за 2015-2016 учебный год наблюдается следующая картина:
Учебный год/уровни Качество обучения (КО) Степень обученности (СОУ) Абсолютная успеваемость (АУ) Количество обучающихся на
Отлично Хорошо
2014-2015 учебный год 156 учащихся
1-4 классы 52,4 55 100 5 17
5-9 классы 61 57,5 100 10 40
10-11 лассы52,4 54,1 100 2 9
ИТОГ: 57,2 56,2 100 17 66
2014-2015 учебный год 151 учащийся
1-4 классы 56,4 57,3 100 6 16
5-9 классы 54 56,9 100 14 33
11 класс 80 65,6 100 1 7
ИТОГ: 56,6 57,7 100 21 56
Количество учащихся стало меньше на 4 человека, в соответствии с этим уменьшилось качество обучения на 0,6%. Выросли показатели степени обученности СОУ на 1,5%. Увеличилось количество «отличников» на 4 человека, соответственно уменьшилось число «хорошистов».
 Итоги муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиады за три года:
2013-2014 уч .год
Предмет Класс Ф.И.О. учащегося Набранные баллы Максим.баллЗанятые места
Район
Русский язык и литература 9 Юдина К. 57 100 1 место
Родной язык и литература 7 Сулагаева А. 26,5 50 3 место
8 Лаптиков М. 25,5 50 3 место
9 Юдина К. 34,5 50 2 место
10 Няга А. 49 50 1 место
Математика 9 Юдина К. 17 35 2 место
11 Суркова Н. 10 35 3 место
Немецкий язык 9 Юдина К. 47 80 3 место
11 Суркова Н. 48 80 2 место
Технология 9 Шурбин Д. 40 40 1 место
10 Алякин Р. 33 40 3 место
11 Кунаков М. 36 40 2 место
Биология 9 Аюгина В. 55,5 82,5 3 место
География 9 Юдина К. 9 20 2 место
2014-2015 уч.год.
Предмет Класс Ф.И.О. учащегося Занятые места
Район
Литература 10 Семеленова Полина 2
Родной язык и литература 11 Бабаева Светлана 1
7 Эльмукова Яна 3
8 Сулагаева Алина 3
Иностранный язык 7 Эльмукова Яна 2
8 Мулянова Анастасия 3
9 Кашкарова Анжела 1
Биология 9 Мулянова Анастасия 2
Обществознание 10 Юдина Кристина 3
История 7 Ижуков Кирилл 3
Технология 10 Шурбин Дмитрий 1
11 Алякин Ростислав 1-2
2015-2016уч.год.
Предмет Класс Ф.И.О. учащегося Занятые места
Район
Литература 11 Семеленова Полина 1
Родной язык и литература 11 Юдина Кристина 1
9 Рахманова Наталья 3
11 Аюгина Вера 3
Иностранный язык 8 Эльмукова Яна 2
7 Чатта Данил 3
Математика 8 Эльмукова Яна 3
9 Сулагаева Алина 3
Биология 7 Палькина Арина 2
ОБЖ 7 Патькова Софья 1
7 Тингусова Ольга 2
Обществознание 11 Юдина Кристина 1
4.9.Количество обучающихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на областных предметных олимпиадах и названия этих олимпиад (в течение трех последних лет)
Итоги регионального этапа предметной олимпиады за три года:
2013-2014 уч .год
Предмет Класс Ф.И.О. учащегося Набранные баллы Максим.баллЗанятые места
Область
Русский язык и литература 9 Юдина К. 57 100 3
Родной язык и литература 10 Няга А. 49 50 3
 2014-2015 уч.годПредмет Класс Ф.И.О. учащегося Занятые места
Район Область
Родной язык и литература 11 Бабаева Светлана 1 2
 2015-2016уч.год
Предмет Класс Ф.И.О. учащегося Занятые места
Район Область
Родной язык и литература 11 Юдина Кристина 1 1
9 Рахманова Наталья 3 2
9 Сулагаева Алина 4 1
Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год
Воспитательная деятельность в Муниципальном образовательном учреждении Староалгашинская средняя общеобразовательная школа ориентирована на плодотворное внедрение системы воспитательной работы по направлениям, предложенным Министерством образования и науки Ульяновской области и в соответствии с Программой воспитания нашей школы на 2013-2018 годы и овладение классными руководителями методами и приёмами воспитания с учётом современных требований и новых стандартов.Цельвоспитательной работы школы на 2015-2016 учебный год - создание условий для развития личности ребенка как нравственного, ответственного, инициативного, творческого гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, сознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, воспитанного в духовных и культурных традициях своего народа; содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач.Для достижения цели поставлены следующие задачи:
способствовать повышению нравственно-правовой культуры будущего Гражданина и Патриота;
создание условий для социокультурного и медиакультурного воспитания и развития обучающихся на основе общечеловеческих, региональных и местных культурных традициях;
создание условий для формирования действенной положительной установки на труд, творчество, ЗОЖ;
создание условий для самореализации личности каждого ученика, совершенствовать работу по организации школьного самоуправления;
усилить роль семьи в воспитании детей и привлечение семьи к организации учебно-воспитательной деятельности в школе.
активизировать работу по изучению уровня воспитанности обучающихся.
Основные направления воспитательной работы:
Гражданское и патриотическое воспитание: «Моя Родина – Ульяновская область».
«Вектор интеллекта». Интеллектуальное воспитание.
«Истоки нравственности». Нравственное и духовное воспитание.
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству: «Славен человек трудом».
Здоровьесберегающее воспитание: «Мое здоровье – мое будущее».
Социокультурное и медиакультурное воспитание: «АРТпространство».
Культуротворческое и эстетическое воспитание:
Правовое воспитание и культура безопасности: «Я и закон».
Воспитание семейных ценностей: «В кругу семьи».
Формирование коммуникативной культуры: «Мы – жители одной планеты Земля».
Экологическое воспитание: «Зеленая планета».
Данные направления воспитательной работы реализовывались через общешкольные праздники: «День знаний», «День Учителя», «Осенины», Праздник Урожая, осенний бал, «День матери», новогодние праздничные программы, представление общешкольных проектов «250 – летию со дня рождения Н.М.Карамзина», «Малая Родина», памятные даты и различные мероприятия, которые запланированы на каждый месяц по определенному направлению.
1. Гражданское и патриотическое направление.
Одним из приоритетных направлений в 2015 – 2016 учебном году оставалось гражданско – патриотическое. Цель: воспитание патриотических чувств, формирование интереса к истории России, истории своего края, приобщение учащихся к нравственным ценностям Отечества.Гражданское и патриотическое воспитание представляет планомерную деятельность руководства школы, педагогического коллектива, родителей, Пионерской дружины, Совета старшеклассников, выпускников школы, общественности и на протяжении многих лет основывается на проведении традиционных мероприятий, памятных дат:
- конкурсов - смотра строя и военной песни; военно-спортивной игры «Зарница»;
- месячника военно-патриотической работы, уроков мужества и памяти;
- памятные даты: День народного единства, мероприятие, посвящённое нашему земляку Герою Советского Союза Н.Г.Князькину, День конституции, День Героев Отечества,
День снятия блокады Ленинграда от немецко-фашистских захватчиков,День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, День воссоединения Крыма с Россией, День Победы;
- работа военно - исторического музея и краеведческого кружка «Активисты школьного музея»;
- деятельность военно-патриотического клуба «Катюша»;
- работа Пионерской дружины имени Героя Советского Союза Н.Г.Князькина
- тимуровская работа (шефство над ветераном войны, вдовами ветеранов войны, тружениками тыла; шефство над памятником Погибшим воинам).
В школе разработана программа патриотического воспитания обучающихся на 2014 – 2018 годы «Мы будущее твоё, Россия» «Знать, чтобы помнить. Помнить, чтобы гордиться!». Она определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания школьников, ее основных компонентов и направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания юного поколения, как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.
С целью воспитания патриотических чувств, формирование интереса к истории России, приобщение учащихся к нравственным ценностям Отечества с 27 октября по 1 ноября в школе прошли мероприятия, посвящённые Дню народного единства. Актив школы провели интервьюрирование«День народного единства – что мы знаем о нём?». Учащиеся начальных классов активно приняли участие в конкурсе рисунков «Мы все едины».Учащиеся7 класса под руководством классного руководителя МиккаР.Н. представили презентацию о героях народного ополчения Д.Пожарском и К.Минине. Для учащихся 8-11 классов проведён конкурс сочинений по теме «Россия – могучая держава».
В ходе мероприятий учащиеся познакомились с историей возникновения праздника, подвигами наших предков во имя независимости Родины. Очередной раз дети вспомнили о наших общих корнях, о том, что единство народов во все времена было и остаётся главной национальной идеей России, залогом её достойного будущего.
6 ноября ежегодно в школе проводится торжественное мероприятие, посвящённое Дню рождения Героя Советского Союза Николая ГригорьевичаКнязькина, нашего земляка. Активисты школьного музея в сопровождении почётного караула вынесли портрет Героя. Прозвучали стихи о патриотизме, героизме, мужестве. Экскурсоводы музея познакомили с памятными документами, рассказывающими о мужестве и героизме Героя.
С целью формирования интереса к истории своего края и в рамках празднования 50 – летия образования Цильнинского района в октябре 2015 года были запланированы различные мероприятия и общешкольный проект «Малая Родина». Среди учащихся 1-11классов проведены конкурсы рисунков, плакатов, сочинений «Горжусь тобой, мой край Цильнинский», в которых приняли участие 27 человек. Работы победителей школьных конкурсов представлены на муниципальном уровне .Грамотами МУ отдела образования администрации МО «Цильнинский район» за активное участие награждены:Краснова Александра – 4 класс (конкурс рисунков), Тиняхина Юлия – 9 класс (конкурс плакатов), Рахманова Наталья – 9 класс, Семеленова Полина – 11 класс (конкурс сочинений).Учащиеся 5 класса под руководством классного руководителя Денисовой А.И представили внеклассное мероприятие « Край родной» - навек любимый» с приглашением родителей, классных руководителей, руководителя школьного музея Кадебина Н.К. Обучающиеся 6 класса под руководством классного руководителя Ерофеевой О.Е. подготовили устный журнал «Земля родная, край цильнинский: история, люди, места». Ребята 7 класса оформили альбом «В гостях – Ригунов П.Н. – лучший комбайнер, тракторист нашего колхоза». Учащиеся 8-9 классов провели исследовательскую работу и представили презентацию « Известные люди нашего края». В информационно – библиотечном центре оформлена выставка литературных произведений писателей, поэтов Цильнинского района«Мы ими гордимся!»
9 декабря 2015 состоялась торжественная линейка, посвящённая Дню героев Отечества. Члены военно – патриотического клуба «Катюша» подготовили историческую викторину, посвящённую этой дате. Классными руководителями 1-11 классов проведены уроки мужества и патриотизма «Ульяновцы - герои Отечества», «Цильнинцы – герои Отечества», «Дети – герои войны» и др.
В рамках месячникавоенно – патриотической работы (февраль месяц) проводились классные часы, политинформации в 1-11 классах в количестве 151 человек, посвящённые Ленинградской блокаде, Дню освобождения Сталинграда. В члены военно – патриотического клуба «Катюша» подготовили для 5-8 классов викторину «А что ты знаешь о блокаде Ленинграда?» В информационно – библиотечном центре оформлена книжная выставка «Подвиг защитников Ленинграда», «Город мужества и славы». Проведены Уроки мужества в 1-8 классах в форме устного журнала «Урок мужества», викторины «Герои Отечества», конкурс чтецов о Защитниках Отечества, представление компьютерных презентаций о подвигах защитников Отечества, просмотр видеофильмов о войне, встреча с выпускникамишколы, проходящими срочную службу в Российской Армии, в 9-11 классе диспут «Нужно ли рисковать собой ради спасения жизни других?», виртуальная экскурсия «горячие сердца».На всех этих мероприятиях придавалось большое значение воспитанию детей на примерах отечественной истории, героических традиций российской армии, культурных ценностях нашего народа.
В течение апреля 2016 года учащиеся 1-11 классов посетили школьный военно – исторический музей. Члены краеведческого кружка «Активисты школьного музея» познакомили с материалами о жизни и подвиге Героя Советского Союза Н.Г.Князькине, земляках – участников ВОВ, воспоминаниями участников войны, тружеников тыла, их личными вещами, документами; стендами «Дети войны (1932 – 1945). Достижения поколения, пережившего тяготы войны», «Памяти павших будем достойны – Староалгашинцы – продолжатели боевых традиций отцов и дедов», «Время выбрало нас ( Староалгашинцы за пределами СССР и России – участники войн и конфликтов за рубежом в интересах Отчизны».
Учащиеся принимали участие вобластных, районных конкурсах, акциях, патриотических марафонах, посвященных 71 – й годовщине Победы в ВОВ: областной конкурс «Подарок защитнику Отечества», районный конкурс – смотр строя и песни
( 3 место), военно – спортивная игра «Зарница» (4 место), научно – практическая конференция по номинации Бессмертный полк» (3 место).
С 15 октября 2015 г. по 22 мая 2016г. стартовал областной патриотический марафон «Никто не забыт – ничто не забыто!». В рамках этого марафона в течение учебного года с учащимися 4-11 классов проводилась работа по постоянному уходу (уборка снега, мусора) памятников погибшим воинам. В прошлом году в селе установлен танк, и в настоящее время дети активно принимали участие по благоустройству территории вокруг памятника: убирали мусор, красили ограды, разбивали клумбы. В летний период поливают цветы, очищают от сорняков.
Плодотворно велась работа тимуровцами и волонтёрами по оказанию помощи участнику Великой Отечественной войны Рдюкову Ивану Ефимовичу (единственному ветерану, проживающему в нашем селе), вдовам ветеранов войны, труженикам тыла, детям войны и всем нуждающимся в уборке двора, жилья, помощь на приусадебном участке и др.
06 мая 2016г. в рамках 3 – го этапа патриотической акции «1418 огненных вёрст» проведено совместное мероприятие с учащимися МОУ Большенагаткинской СОШ. Дети посадили ели около мемориального военного комплекса, затем побывали около памятника погибшим воинам односельчанинам, учащиеся нашей школы кратко рассказали о Н.Г.Князькине, Герое Советского Союза. Мероприятие продолжилось в военно – историческом музее, затем в актовом зале, где учащиеся читали стихи о подвигах, мужестве советских солдат, исполнили военные песни, рассказали об акции «1418 огненных вёрст».
08 мая 2016г. учащиеся участвовали в торжественном мероприятии, открытии мемориального комплекса в селе Старые Алгаши, акции «Бессмертный полк», митинге, посвящённом Дню Победы.
Также реализация гражданско - патриотического направления предусматривалось в программе летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием.
2.Интеллектуальное воспитание.
Цель: создание условий для развития интеллектуальной деятельности и расширения общего кругозора обучающихся.
Интеллектуальное направление реализовывалось следующими средствами:
Вовлечение учащихся в имеющиеся в школе спецкурсы и кружки различной направленности;
Тематические классные часы;
предметные недели;
школьные и районные олимпиады;
конкурс «Ученик года», акция «Пятёрка»;. январь - Месячник всеобуча«Учиться, учиться и еще раз – учиться»
работа с одаренными детьми в различных областях;
участие в творческих и общеобразовательных конкурсах различного уровня, в том числе и дистанционно;
Всероссийский урок грамотности;
День российской науки.
С целью создания условий для развития интеллектуальной деятельности и расширения общего кругозора обучающихся основным мероприятием был общешкольный конкурс «Ученик года 2016», в котором активно приняли участие 6 – 9 классы( из 6 класса – 2 участника, из 7 класса – 2 , из 8 – 1, из 9 – 1), а 11 класс 2-й год не смог представить себя на этом конкурсе.Сулагаева Алина, ученица 9 класса стала призёром (2 место) муниципального этапа конкурса «Ученик года - 2016».
Учащиеся 8 класса ( команда из 8 человек) представляли Цильнинский район на региональном этапе интеллектуального конкурса «Во всех науках мы сильны» показали хорошие результаты.
Команда школы, состоящих из учащихся, 8-11 классов 2-й год занимает 2 место в муниципальном этапе интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?».
3. Нравственное и духовное воспитание.
Цель:создание условий дляразвития и формирования компетентной личности, способной самостоятельно управлять своим поведением с учетом существующих ценностных представлений, стандартов, норм и законов общества.
Данное направление реализовывалось через месячник нравственно-духовного воспитания «Октябрь: «Я - в мире, мир – во мне».Основные мероприятия в этом месяце направлены на формирование компетентной личности, способной самостоятельно управлять своим поведением с учетом существующих ценностных представлений, стандартов, норм и законов общества.
1. «День пожилого человека» (концертная программа и посильная помощь нуждающимся одиноким жителям села).
2. «День учителя» (праздничная программа для учителей школы и ветеранов педагогического труда) 04.10.15г.
3. Осенние праздники для младших классов «Осенины», для средних «Праздник Урожая», «Осенний бал» для 9-11 классов.
4. «День права» (тематические классные часы и по вопросам антикоррупционной политики государства, оформление школьных уголков и устных газет «Подростку о праве», «Правила школьников»).
5. Тематические классные часы и по вопросам антикоррупционной политики государства.
4. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.
Цель: создать условия для воспитания положительного отношения к труду и творчеству.
В рамках трудового воспитания в школе традиционно проходят: общешкольные субботники, дежурство по классам и школе, озеленение и благоустройство территории школы, дежурство на пришкольном опытническом участке ; «Уроки успеха» с людьми нашего села, района, достигшими высоких положительных результатов в своей профессиональной деятельности, особенно связанной с сельским хозяйством ,экскурсии на предприятия и в организациии т.д.
С целью воспитания трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии в школе разработана программа «Я выбираю профессию» по профориентации учащихся. Работа по профориентации плодотворно ведётся классными руководителями, педагогом – психологом и социальным педагогом. Для каждого этапа были выбраны свои цели и задачи на год.
Работа по профессиональному самоопределению обучающихся велась по следующим направлениям:
1.Активизация интереса учащихся к профориентационным вопросам, к планированию своего будущего, ориентация учащихся в мире профессий в рамках тематических классных часов, бесед, консультаций, анкетирования, использования личностных методик изучения способностей и возможностей обучающихся в связи с выбором будущей профессии.
2.Поддержка и развитие творческой общественно - значимой деятельности участников образовательного процесса через участие в социально-значимых акциях, общешкольных проектах (по плану ВР школы).
3.Создание условий для личностного роста учащихся через работу с одаренными детьми, выстраивания индивидуальной траектории развития ребенка в классном коллективе, в каком-либо виде учебно-воспитательной, внеклассной и внеурочной деятельности (по планам классных руководителей, участия в олимпиадах (конкурсах, конференциях различного уровня).Профориентационная работа осуществлялась на уроке, внеклассных занятиях, классных часах, классных и общешкольных мероприятиях.
В 1-11 классах с целью подготовки учащихся к труду и выбору профессии, уточнения знаний о мире профессий, пропаганду профессий проведены конкурс рисунков, плакатов, сочинений «Профессия моих родителей», «Моя будущая профессия», классные часы «Труд- умелые руки любит»,«Мир профессий и твоё место в нём», «На пути к успеху»и т.д.
Интересно проводятся уроки успеха с людьми нашего села, выпускниками школы, субъектами малого и среднего предпринимательства. В октябре – «Урок успеха» с руководителем школьного музея, Заслуженным учителем РФ, краеведом Кадебиным Н.К. (презентация книги «Село Старые Алгаши),в ноябре - неделя трудовой славы, в рамках которого проведены уроки успеха с работниками ОО "Алгашинское", с сотрудниками администрации "Алгашинское сельское поселение" МО "Цильнинский район", в январе -выпускницей школы, директором школы Шахиной Н.К., победителем регионального конкурса «Династия семьи» , которая рассказала о педагогической династииШахиных, в апреле - «Урок настойчивости символ» с братьями Георгием и Петром Майрабеевыми, выпускниками школы, мастерами спорта по вольной борьбе , в марте - «Урок жизненного успеха» Сулагаевым А.В., выпускником школы, управляющим ОО «Мебель. Кристалл» и т.д.
С целью выявления области профессий, интересующих ребят, при учтении социального заказа, возможностей ребенка и семьи классными руководителями 8, 9, 11 классов проведены заочные экскурсии в профессиональные училища с.Б.Нагаткинои г.Ульяновска, в ВУЗы г. Ульяновска, очные экскурсии с. Дрожжаное Республики Татарстан, УлГТУ, УлГУ г. Ульяновска; анкетирования «Куда пойти учиться?» «Куда пойти работать?».По проведенному анкетированию на вопрос: «Куда пойти учиться?» из 45 опрошенных – 35% - в ВУЗ , 65% (после окончания основного общего образования) - СПО, НПО. На вопрос «Куда пойти работать?» ответили в городе Ульяновске, Самаре, Казани.
С целью формирования планов, работа над типичными ошибками в выборе профессий 9, 11 классах проведены классные родительские собрания. В школе имеется стенд «Куда пойти учиться», дающий преставление обучающимся о высших и средних учебных заведения, знакомящий с перечнем предметов для поступления в ВВУЗы и ССУЗы. За последние 2 года большинство выпускников 9 класса определяются с выбором профессии и поступают в медицинский колледж, фармацевтический колледж, строительный колледж, Филиал Ижевского колледжа МЧС в г.Ульяновске. Среди выпускников 11 класса пользуются популярностью также военные специальности, медицинские инженерно-строительные, технические, экономические и становятся студентами ВВУЗов и ССУЗов г. Ульяновска и г. Казани.
5. Здоровьесберегающее воспитание.
Цель: укрепление и охрана здоровья учащихся, создание условия для формирования положительной установки на здоровый образ жизни.
Одним из основных направлений развития школы является работа над повышением уровня физкультурно-оздоровительной и спортивно - массовой работы, поднятие престижа здорового образа жизни среди обучающихся и работников школы, сельской молодежи. Будущее наших выпускников и их успешное внедрение в социально-экономическую сферу деятельности Цильнинского района и Ульяновской области напрямую зависит от таких ценностей сегодняшнего интенсивного времени как здоровый образ жизни, укрепление здоровья средствами физической культуры и спорта, формирование и воспитание целеустремленной и ответственной личности.
Необходимость и актуальность развития такого направления продиктована сегодняшним днем, когда на первый план выходит и профилактика негативных проявлений среди несовершеннолетних: злоупотребление алкоголем, табакокурением, наркотическими и психотропными веществами.
Здоровое молодое поколение – это наше будущее, это – процветание нашего села, района, Ульяновской области, нашей страны!
Мероприятия:
1.Проведение организационно-педагогических мероприятий по вопросам охраны здоровья
учащихся и работников школы: инструктажи, классные часы.
2.Проведение физзарядки перед уроками, физкультминуток, динамических пауз в режиме
1-11 классов.
3.Организация горячего питания учащихся.
4.Организация и работа спортивных секций в школе.
5.Участие:
- в спортивных соревнованиях различного уровня,
-в военных сборах района учащихся 10 классов.
6. Работа летнего оздоровительного лагеря при школе и спортивной площадки в летний период.
7. Проведение тематических месячников: по профилактике негативных проявлений срединесовершеннолетних Ноябрь «Здоровой жизни – да! Вредным привычкам – нет!», по пропагандездорового образа жизни и спорта Апрель «ЗОЖ и МЫ – непобедимы!».
8. Работа школьного спортивного клуба «Спорт – это мы», реализация ГТО
9. Проведение Дней здоровья, Спортивной субботы.
Наша школа имеет давние спортивные традиции. Немало спортивных побед одержано нашими известными выпускниками, связавшими свою жизнь и профессию со спортом:
Спортивные традиции выпускников продолжают их последователи, обучающиеся школы, призеры и победители спортивных соревнований различных уровней (Список победителей и призёров муниципальных, региональных и федеральных соревнований по вольной борьбе, легкой атлетике представлены выше).
В начале учебного года в школе формируется календарный план спортивно-массовых мероприятий, который утверждается директором школы. В течение 2015 -2016 учебного года в школе проводились спортивные мероприятия. В соревнованиях принимали участие более 150 человек.
Ежегодно в школе проводится Межрегиональный турнир по вольной борьбе на призы братьев Майрабеевых Петра и Георгия, который собирает более 250 участников со всех уголков нашего региона, Чувашии, Татарстана, Мордовии, г.Самары, Димитровграда, Ульяновска.
Школа чтит традиции не только выпускников, но и учителей – преподавателей физической культуры, которые многие годы отдали на воспитание плеяды спортивных звезд. Один из них – Сандркин Валентин Павлович. Третий год школа проводит соревнования по волейболу и баскетболу памяти этого выдающегося учителя, на которые съезжаются команды школ района, команды сельской молодежи и учителей физической культуры района, тренеры районной детско-юношеской спортивной школы.
Ежегодно, в мае в нашем селе при активном участии обучающихся школы и учителей физической культуры проходит Межрегиональная легкоатлетическая эстафета, посвященная мастеру спорта международного класса по легкой атлетике, чемпиону России по марафону, выпускнику нашей школы Керимову Н.В.
Ежегодно проводится Пасхальный турнир по волейболу и баскетболу среди сельской молодежи, сборных команд обучающихся школы и учителей физической культуры.
Проводятся «День здоровья» и 1 раз в месяц «Спортивная суббота», различные спортивные соревнования : мини-футбол; баскетбол, волейбол; эстафета; кросс; «веселые старты»; зимние виды спорта.
График работы спортивного зала школы очень плотный и охватывает разновозрастные группы: кроме обучающихся школы, которые занимаются в секциях и кружках, 2 раза в неделю с 18.00 до 21.00 проходят тренировочные занятия и товарищеские встречи по волейболу и баскетболу среди сельской молодежи. Ощущение сопричастности к спортивным праздникам, красочность и зрелищность национальных чувашских костюмов концертных вступительных номеров, захватывающая борьба и соперничество между участниками различных соревнований собирает огромное количество зрителей. Налицо – пропаганда здорового образа жизни, спорта, воспитание духа сотоварищества, здоровой конкуренции, лидерских и коммуникативных качеств.
Только система в занятиях спортом и физической культурой, пропаганде здорового образа жизни приведет к положительному результату. Эффективность решения данной проблемы зависит и от уровня оснащенности школы спортивным оборудованием и инвентарем, и от наличия достаточного финансирования спортивной и физкультурно-оздоровительной работы, и от оптимальной наполненности материальной базы. Спортивные залы, оборудование должны быть доступны для различных возрастов обучающихся и современны в техническом плане. В 2014 – 2015 учебном году стала участником Федерального проекта «Детский спорт» Всероссийской политической партии «Единая Россия» и выиграла в номинации «Ремонт спортзала». В декабре 2015 года состоялось торжественное открытие обновлённого спортивного зала. На сегодняшний день у детей появилась возможность заниматься в современном спортивном зале.
Школа работает по программе «Культура здоровья», которая предусматривает 100% охват обучающихся школы, так же в полном объеме выполняются программы дополнительного образования детей от районной детско – юношеской спортивной школы по легкой атлетике и вольной борьбе.
Доля обучающихся, систематически занимающихся физической культурой на 2015-2016учебный год:
- Секции от ДЮСШ – 27 учащихся (18%): по легкой атлетике, количество – 15 человек и по вольной борьбе, количество – 12 человек.
- Внеурочная деятельность физкультурно-оздоровительного направления – 42 человека (28%): «Подвижные игры» - 3 класс, количество детей – 14 человека, «Зарничка» - 7 класс, количество детей- 8 человек; «Спортивные игры» 5-6 класс, количество человек – 20 человек.
Из 151 обучающихся школы систематически занимаются физической культурой и спортом во внеурочное время 69 человек, что составляет 46%.
На базе школы сформирован спортивный клуб.
Основной целью ШСК является организация и совершенствование спортивно-массовой работы в школе, пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья обучающихся, повышение их работоспособности, повышение спортивного мастерства членов ШСК.
Достижение указанной цели осуществляется посредством решения следующих стоящих перед ШСК задач:
- создание условий для развития массовых и индивидуальных форм физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школе;
- организация различных форм спортивной жизни среди обучающихся школы;- привлечение обучающихся школы к объединению на основе общности интересов в команды по различным видам спорта;
 - воспитание у обучающихся школы устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой, спортом, туризмом, к здоровому образу жизни.
Работа по пропаганде здорового образа жизни в школе осуществляется согласно положению о работе школьного клуба «Спорт – это мы».
В ШСК привлечены все учащиеся школы с 1 по 11 класс- 151учащихся, 21 педагогов и родители учащихся (Достижения школьного спортивного клуба за 2015 – 2016 учебный год представлены выше).
В школе 2-й год реализуется ВФСК «Готов к труду и обороне» согласно Положению о физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Основу комплекса ГТО составляют виды испытаний и нормативы, предназначенные для определения уровня развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, ловкости) и уровня овладения основными прикладными навыками (бега на лыжах, метаний).
Перечень видов испытаний комплекса ГТО:
- бег на короткие и средние дистанции – определение развития скоростных возможностей;
- наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами – определение развития гибкости;
- бег на длинные дистанции – определение развития выносливости;
- подтягивание на перекладине, поднимание прямых ног из положения виса на перекладине, сгибание и разгибание рук, в упоре лежа – определение развития силы и силовой выносливости;
- подъем туловища из положения лежа – определение развития силовой выносливости;
- прыжки – определение скоростно-силовых возможностей;
- бег на лыжах – владение прикладными навыками;
- метание мяча в цель.
Для всех ступеней комплекса ГТО школа определяет одинаковое число испытаний, необходимых для сдачи нормативов. Сдача нормативов комплекса ГТО осуществляется в течение учебного года, в рамках проведения уроков по физической культуре, Дней здоровья, Спортивной субботы.. Имеется план мероприятий по реализации Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО в образовательной организации на 2015-2016учебный год;
-Создан и обновлён информационный стенд ВФСК «ГТО»,
-Размещена информация о реализации ВФСК «ГТО» на сайте школы, в социальной сети.
- Учащиеся 9 и 11 класса в количестве 24 человек зарегистрированы на сайте ГТО. 5 учащихся 11 класса прошли испытания ГТО.
Ведётся работа по регистрации на сайте ГТО учащихся 5-8 классов, которая будет продолжена в следующем 2016-2017 учебном году.
Учителя физической культуры и педагоги создают условия для развития массовых и индивидуальных форм физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школе, приложили все усилия для воспитания у обучающихся школы устойчивого интереса к занятиям физической культурой, спортом, туризмом, к здоровому образу жизни.Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.
6.Социокультурное и медиакультурное воспитание.
Цель: создание условия для развития и воспитания толерантной личности, понимающей и соблюдающей принципы межкультурного сотрудничества и опыта противостояния контркультуре современного информационного пространства.
Данное направление осуществлялась на уроках по Интернет безопасности. В рамках этих уроков в средних и старших классах обучающиеся познакомились с международными стандартами в области информационной безопасности детей, которые отражены в российском законодательстве. Ознакомлены с адресами помощи в случае интернет - угрозы, насилия, инструкциями по безопасному общению в чатах; советами по профилактике и преодолению Интернет - зависимости; общими правилами по безопасности в сети интернет. Проведены классные часы, объясняющие понятия: толерантность, миролюбие, гражданское согласие, социальное партнерство, межнациональная рознь, экстремизм, терроризм; совместные классные часы и родительских собраний на тему безопасности и опасности Интернета; Всероссийский тематический урок подготовки детей к действиям в условиях экстремальных и опасных ситуаций, посвящённого 25 –й годовщине создания МЧС России.
В школе оформлен небольшой стенд «Уголок информационной безопасности».
7. Культуротворческое и эстетическое воспитание.
Цель: создание условий для развития творческого интереса и понимания прекрасного в искусстве, природе, окружающей жизни, в поступках человека, в быту
Культуротворческому и эстетическому воспитанию посвящён месячник - март «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли», в рамках которого классными руководителями проведены тематические классные часы. Значимым общешкольным мероприятием явился концерт «8 марта – Женский день», на котором были представлены различные художественные номера, а активными участниками были младшие и средние классы. Реализации этого направления способствовали традиционные общешкольные праздники: День знаний , осенние и новогодние праздники, Последний звонок, выпускной бал; тематические классные часы, посвящённые Году литературы (100 – летию со дня рождения К.М Симонова, 175 – летию со дня рождения П.И.Чайковского, 250 – летию Н.М. Карамзина); участие в районных и областных конкурсах: чувашского детского народного творчества «Сарпике», «Путене», «Чавашачи, сассуна пар!», «Печек салтар» , «Ритмы улиц», во Всероссийском фестивале школьных хоров «Поют дети» и др.
Список победителей, призёров, участников
муниципальных, региональных и федеральных конкурсов
за 2015-2016 учебный год.
№п-пНазвание конкурса, смотра Муниципальный Региональный Федеральный Степень участия
1 Детский фестиваль – конкурс чувашского народного творчества «Путене» * 1место – Шигирданова Полина – 4 класс, участники: ИмангуловаДарья – 4 класс, Лаптикова Ангелина – 3 класс, Алякина Диана – 2 класс, Кирюшин Евгений – 2 класс, Ккирюшин Кирилл – 5 класс 2. Детский фестиваль – конкурс чувашского народного творчества «Чавашачи, сассуна пар!» * 1 место – Унерке Анастасия – 9 класс, Имнгулова Кристина – 9 класс,Семеленова Полина - 11 класс , 2 место – Аюгина Дарья – 7 класс, участник – Карсаков Дмитрий – 7 класс
3. Детский фестиваль – конкурс чувашского народного творчества «Чавашачи, сассуна пар!» * 1 место – Унерке Анастасия – 9 класс, Имнгулова Кристина – 9 класс, Эльмукова Яна – 8 класс,Семеленова Полина - 11 класс , участник – Аюгина Дарья – 7 класс,
4. Всероссийский фестиваль школьных хоров «Поют дети» * 2 место
5 Областной детский чувашский конкурс « Печек салтар» («Маленькая звёздочка») * Участник – Семеленова Виктория – 1 класс
6 Областной молодёжный конкурс «Сарпике» * Участник – Семеленова Полина – 11 класс
7 Фестиваль «Народов Поволжья» * 5 сертификатов: Рдюкова Алина, Суркова Екатерина, Аюгина Дарья, Тингусова Юлия, См ирнова Дарья
8 Районный этап конкурса «Ритмы улиц» * 1 место, 9 участников
9. Финальный этап фестиваля «Ритмы улиц» * 9 участников
8. Правовое воспитание и культура безопасности.
Цель: правовое просвещение учащихся, профилактика негативных проявлений среди несовершеннолетних, развитие навыков безопасности.
В целях правового просвещения учащихся, профилактики негативных проявлений среди несовершеннолетних, развитии навыков безопасности посвящены: сентябрь –месячника культуры безопасности, правового воспитания и ноябрь – месячник по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения, правового воспитания.
Основное направление сентября-месяца«На улице – не в комнате, о том, ребята, помните» – профилактика дорожно-транспортных происшествий и восстановления после летних каникул навыков безопасного поведения на дорогах и в транспорте, знаний правил дорожного движения, соблюдение правил безопасности обучающихся, а также адекватных действий при угрозе и возникновении опасных и чрезвычайных ситуациях.
В каждом классе в целях активизации работы по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма, обеспечения безопасности на улицах и на дорогахпроведеныИнструктажи по ПДД.
Членами ЮИД среди учащихся 1-6 классов был организован конкурс рисунков по ПДД, в котором активно проявили ученики 4,3 класса и занятия по закреплению правил дорожного движения на площадке дорожного автогородка.
Оформлены информационные уголки по ПДД в каждом классе.
Составлены и разучены с учащимися 1-8 классов маршруты безопасного движения из школы домой.
Классные часы по ПДД («Правила безопасного поведения на дороге и на улицах», «Засветись», «Пристегнись», « Шлем – всему голова» и т.д.)
Членами ЮИД среди учащихся 5-11 классов проведена викторина « Я знаю ПДД на «5».
С участием членов ЮИД проведено практическое занятие с учащимися 1-4 классов на площадке автогородка.
Проведены уроки безопасности, на которых учащиеся получили необходимую теоретическую информацию и практические навыки о возможных угрозах и правилах безопасного поведения, а так же практические занятия по оказанию первой медицинской помощи.
Рассмотрены на родительских классных собраниях вопросы по ПДД и ПБ.
Тренировочная эвакуация из здания школы при ЧС и противопожарной безопасности.
Всероссийский урок безопасности.
Участие членов ЮИД (учащихся 5 класса) в районном конкурсе «Безопасное колесо».
Беседы с представителями отделения ГИБДД ОМВД России по Цильнинскому району по ПДД.
Урок по безопасности дорожного движения с первоклассниками сотрудниками и начальником ОГИБДД ОМВД России Малкиным В.А.
Проведённые мероприятия по пропаганде ПДД способствуют повышению безопасности детей , развитию навыков безопасного поведения на дорогах и в транспорте, формированию сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности.
В рамках проведения месячника по профилактике вредных привычек среди несовершеннолетних и правового воспитания были проведены тематические классные часы в 1-4 классах в количестве 54 человек по темам: «Правила поведения учащихся», «Проступок, правонарушение, преступление», «Как бороться с вредными привычками», «Что мы знаем о курении», беседы в игровой форме «Права и обязанности школьника», инструктажи «Правила для учащихся».
В 5-11 классах в количестве 93 человек также проведены тематические классные часы по темам: «Вредным привычкам скажем – нет!», «Подросток и здоровье», «Урок зависимости», «Школьникам о вреде никотина, алкоголя, наркотиков. Форма проведения: игра – путешествие, беседа в средних классах, дискуссия и практикум в старших классах. В 7 -9 классах в количестве 60 человек проведено социально – психологическое тестирование по профилактике антинаркотической зависимости. 43 обучающихся (8-11классы) организованно прошли добровольное тестирование на содержание наркотических веществ. Проведён конкурс рисунков «Мир без наркотиков» (2-7 классы), организовано представление презентации «Наркотики – это тупик» (9-11 классы), творческая работа «Школа без наркотиков» (9 класс), спортивные соревнования под девизом «За здоровый образ жизни» (1-11классы).
Коллективный просмотр видеофильма «Спид: миф и реальность» в 7-11 классах и мультфильма «Права ребёнка» в 1-6 классах.
Учащиеся школы активно приняли участие в школьном этапе областного конкурса «Красный тюльпан надежды» в номинации «Рисунок», особенно 4 класс, районных конкурсах: «Школа без наркотиков»- участник Сулагаева Алина, 9 класс ,«Скажи жизни – Да!», Семеленова Полина, 11 класс, стала победителем этого конкурса в номинации «Журналистские работы» и Сулагаева Алина, 9 класс – призёром (2место) в номинации «Презентация», которые стали участниками районного мероприятия, посвящённый Всемирному дню борьбы со СПИДом. С помощью этих обучающихся была организована линейка, посвящённая этой дате.
Педагогом – психологом и социальным педагогом проводятся индивидуальные социально – педагогические, психологические консультации для родителей по правовой помощи. В младших и средних классах проведены классные родительские собрания по темам: «Вредные привычки в детском возрасте», «Переходный возраст: особенности контакта». В 9-11классах организованы круглые столы для мам «Роль матери в воспитании детей».
Проведены индивидуальные беседы, тренинги с учащимися, семьи которых состоят на учете, как социально-опасные (Сюмма Снежана, Яшина Дарья, учащиеся 8 класса, Илькиной Ангелиной, Черкесовым Артемом, учащиеся 2 класса) и учащимися, нарушающими правила поведения школьников, совместно с социальным педагогом школы Микка М.А и педагогом – психологом Ерофеевой О.Е. Эти обучающиеся вовлечены во внеурочную деятельность, выполняют разные поручения. Также и с родителями проводились индивидуальные беседы по вопросам поведения профилактики негативных проявлений среди несовершеннолетних.
Работа по профилактике негативных проявлений среди несовершеннолетних, правого воспитания просматривается в работе всех классных руководителей: во всем годовом плане, в направлении по здоровому образу жизни, нравственно-правовому воспитанию – это в начальных и средних классах, в тематическом месячнике «Здоровой жизни – да! Вредным привычкам – нет!» среди 5-11 классов. Формы воспитательной деятельности наиболее интересные и разные в средних и старших классах, в младших, в основном – беседы. Наиболее интересной для учащихся оказался коллективный просмотр фильма «Спид: миф и реальность» в 7-11 классах и мультфильма «Права ребёнка» в 1-6 классах. При подготовке и проведении мероприятий классными руководителями и учащимися активно использованы интернет-ресурсы, презентации, коллажи, ролевые игры и иные виды деятельности.
9. Воспитание семейных ценностей.
Цель: укрепление роли семьи в обществе и позитивное взаимодействие со школой.
Мероприятия:
1.«День семейного общения» - праздник для обучающихся и их родителей.
2.Работа родительского комитета школы и классов.
3.Проведение родительских лекториев по вопросам обучения и воспитания детей.
5.Лекции для старшеклассников на тему семьи и семейных отношений, в рамках «Поезда здоровья».
6. Участие родительской общественности в совместных акциях и мероприятиях:«Здравствуй, школа!», «Осенины», новогодние праздники, «День матери», «День пионерии», «Папа, мама, я – спортивная семья», «День защиты детей» и т.д.
В сентябре проведён «День семейного общения». По формированию семейных ценностей способствовали следующие мероприятия:
Выставка рисунков ««Папа, мама, я – здоровая семья»» и творческих работ «Вместе – дружная семья». Активно приняли участие учащиеся и родители 1-7 классов.
Конкурс сочинений на тему «Наши семейные традиции».
Семейный праздник «Если в доме каждый рад» в 1-6 классах.
4. Тематические классные часы:«Здоровая семья – здоровое общество» в 7- 11 классах.
5. Спортивные соревнования «Папа, мама, я – здоровая семья».Особенно запоминающимися были семейные соревнования в 1 , 2 и 5 классах.
Анализируя работу родительских комитетов класса и школы , надо отметить, что интерес родителей к «школьной жизни», проблемам в последнее время возрос. Родители младших классов принимали активное участие в выставке «Дары осени» к празднику «Осенины», новогодних праздниках, Днях здоровья, акции «Бессмертный полк» на 9 мая, родители 4 класса на День пионерии, родители 9 класса в подготовке к региональному конкурсу «Самый классный класс». Многие родители проявили заинтересованность в участии косметическом ремонте по подготовке к новому учебному году.
В 2015 -2016 учебном году проводились общешкольные родительские собрания, на которых рассматривались вопросы семейного воспитания.
Работа классных руководителей с родителями учащихся была направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Классные руководители в течение учебного года вели систематическую работу по привлечению родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что способствовало созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Классные руководители организуют работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, родительских лекторий, совместную деятельность. Однако не все родители принимают активное участие в воспитательной деятельности школы, посещают общешкольные и классные мероприятия, родительские собрания. Поэтому в дальнейшем классным руководителям с целью укрепления роли семьи в обществе и позитивного взаимодействия со школойнеобходимо разработать наиболее эффективные формы и методы работы.
10.Формирование коммуникативной культуры.
Цель: создание условия для формирования у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения.
Основными мероприятиями по реализации данного направления стали: «День родного языка», «День славянской письменности», участие в классных, школьных, районных, областных конкурсах чтецов.
Экологическое воспитание.
Цель: создание условий для формирования ценностного и бережного отношения к природе и окружающей среде.
Реализации экологического направления способствовали мероприятия, направленные на воспитание любви и бережного отношения к природе, применение в повседневной жизни полученных необходимых знаний и навыков по охране окружающей среды. Ежегодно в школе проводятся акции - «Школа – наш чистый дом», «Школьная клумба», «Наш уютный класс», в которыхучастие принимает каждый классный коллектив. Особенно хочется отметить активную степень участия учащихся 8 и 9 классов.
Наиболее эффективными формами и методами работы с детьми в сфере экологического воспитания является практическая деятельность по охране природы:   участие в её благоустройстве дежурство на пришкольном опытническом участке.
Анализируя работу по экологическому воспитанию, надо отметить, недостаточное участие детей в экологических конкурсах различных уровней. Имеется лишь одно достижение: Всероссийский конкурс «Человек и природа», в котором наши ученики заняли призовые места: 1 место по области - Эндюськин Даниил, призёры: Тингусова Ольга, Измайлова Дарья – 7 класс.
Вывод: в следующем учебном году в Год экологии, Всероссийских экологических наук активизировать воспитательную деятельность по данному направлению.
В течение учебного года классными руководителями, школьным библиотекарем, учителями физкультуры проводились мероприятия по реализации поручений С.И.Морозова: проведение часа чтения, спортивной субботы, внедрение ГТО, политинформации, музейных уроков.
Каждый вторник с 08.15 по 08.25 в 1-11 классах проводятся политинформации в течение 10 минут, на которых обучающиеся обсуждают важные события, происходящие в мире, нашей стране, Ульяновской области, районе, делятся сообщениями о знаменательных датах.
Ежедневно, кроме вторника перед началом уроков с 08.15 по 08.25в течение10 минутпроводится утренняя зарядка.
В рамках реализации «Часа чтения» в информационно – библиотечном центре сформирован список художественной литературы «Региональный список 100 книг, с которыми ознакомлены родители и классные руководители, организованы выставки «Книги –юбиляры», «Юбилей любимого писателя», «Книги – новинки», просмотр презентации «Что такое книга», благотворительный марафон «Подари книгу библиотеке», в начальных классах оформлены уголки для чтения.Ежегодно обучающиеся нашей школы принимают участие в литературном конкурсе «Живая классика». В этом учебном году 2 учащихся участвовали в областном творческом фестивале «К чтению – через игру».
С целью развитию физической культуры, спорта в школе, проведения спортивно-массовой работы во внеурочное время, укрепления здоровья школьников, развития их физических способностей, формирования двигательных навыков, воспитания их нравственности и волевых качеств: патриотизма, коллективизма, смелости, решительности, упорства, целеустремленности 1 раз в месяц в школе проводится Спортивнаясубботав 1-11 классах. Формами проведенияявляютсясоревнования по мини – футболу среди 5 – 8 классов, соревнования по баскетболу и волейболу среди 9 – 11 классов, подвижные игры для обучающихся начальной школы, семейные соревнования, конкурсы рисунков,лекции, диспуты, беседы о здоровом образе жизни.В рамках реализации Спортивной субботы проводятсяклассные часы по теме «Культура поведения болельщиков на соревнованиях». Наша школа активно принимает участие в спортивных соревнованиях района и области. Накануне соревнований проводились работа с болельщиками. Давались ценные указания о правилах поведения во время соревнований.
Музейные уроки. В школе имеется военно – исторический музей.На базе музея ежегодно проводятся юбилейные мероприятия, посвященные Герою Советского Союза Н.Г.Князькину, уроки мужества, посвященные героям ВОВ, участникам «горячих точек», нашим землякам. В 2014 -2015 учебном году с целью расширения музей переоформился в новом кабинете № 309. Активистами школьного музея и обучающимися велась работа по сбору воспоминаний тружеников тыла, детей войны. Руководителем музея ежегодно ведётся работа по подготовке групп лекторов – экскурсоводов из обучающихся 6-8 классов и членов почётного караула, которые ежегодно несут почётный караул в День 9 мая и 23 февраля.
Итоги проведенных мероприятий свидетельствуют о том, что в школе ведётся активная воспитательная работа по различным направлениям для достижения цели и поставленных задач. Наиболее эффективными средствами реализации основных направлений воспитательной работы по – прежнему являются традиционные общешкольные мероприятия. Подтверждением успешности традиционных дел является то, что при собеседовании с учащимися, все называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются, благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их. Отрадно сознавать, что лучшие школьные традиции будут продолжать жить и дальше. Интересны обучающимся такие формы проведения мероприятий: викторины, дискуссии, правовые игры, представление презентаций, просмотр фильмов и их обсуждение. Затруднение у обучающихся и классных руководителей и в этом учебном году вызывает работа над проектами.
Работа по активизации воспитательной деятельности школы по различным направлениям ведётся на каникулах и в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием.
Работа по программе «Каникулы» способствовала занятости и развитию творческих способностей обучающихся.
На каникулах охватывались все возрастные группы, затрагивались основные сферы воспитательной деятельности: интеллектуальная, художественно-эстетическая, спортивно-оздоровительная, гражданско-патриотическая, коммуникативная.
Ежегодно в летний период на базе муниципального образовательного учреждения Староалгашинской средней общеобразовательной школы муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области создается летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Солнышко». В 2016 году в лагере были задействованы учащиеся 1-8 классов в количестве 100 человек на 1 смену (возраст от 6,5 лет до 15 лет). Время пребывания - с 8.30 до 14.30.
Целью деятельности лагеря было создание воспитательного пространства, организованного для включения ребенка в социально значимую, творчески развивающую деятельность, а также укрепление здоровья и организация отдыха и досуговой деятельности на основе духовно нравственных традиций чувашского народа и истории родного края, России.
В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи:
Оздоровление детей;
Реализация интересов и потребностей детей средством игры, познавательной деятельностью;
Нравственное воспитание;
Гражданское и патриотическое воспитание;
Развитие школы вожатых.
Основные мероприятия реализовывались по программе «Здоровье. Творчество. Импульс» и были разделены на три блока:
«Я – гражданин – России» - направление – гражданско - патриотическое.
«Колокольчики добра» - направление – «Милосердие. Добро. Толерантность»
«В здоровом теле – здоровый дух!» - направление - физкультурно-оздоровительное.
Одно из направлений работы лагеря – гражданско - патриотическое - способствовал воспитанию в детях интерес к прошлому нашей страны, любви к своей Родине, к родной культуре, к своей малой родине, сохранению и почитанию памяти о ветеранах войны, изучению духовно нравственных традиций и истории родного края.
По этому направлению проводились следующие мероприятия:
- Составление рассказов «Мое родное село», «Великая Отечественная война и наша семья», «Письма с фронта», «Бессмертный полк» и другие, экскурсии по селу и местности, посещение школьного музея.
- Оформление фотоколлажа «Уголки родной природы».
- Посещение памятников воинам - односельчанинам ВОВ.
- Акция «Никто не забыт – ничто не забыто», оказание посильной помощи ветерану, вдовам, детям ВОВ и труженикам тыла по уборке территории.
- Творческая мастерская по национальной чувашской одежде. Подготовка и оформление выставки рисунков «Чувашская одежда».
- Мастер – класс «Чувашские народные песни и танцы».
- Разучивание новых подвижных чувашских народных игр: «Сатканкайактинесре», «Пула», «Уйахпахевел» и др.
- Проведение праздника Акатуй: «Тавансершыв! Таван ял!»
К празднованию Дня России с детьми проведено общелагерное КТД «День России» : «Я – гражданин России» - игра-викторина; рисунки на асфальте «Пусть всегда будет солнце!» Затем все собрались в актовом зале на концертную программу «Горжусь тобой, моя Россия!» Завершением этого дня стали соревнования по военно-прикладным видам спорта.
А в День памяти все ребята смогли посетить памятники Погибшим воинам, возложить цветы к Вечному огню, посмотреть видео-урок «Была война», принять участие в игровой программе «А мы с тобой войны не знали».
Воспитательная работа по направлению «Милосердие. Добро. Толерантность» включала следующие мероприятия»:
- Акция «Сто добрых дел» - общелагерное КТД: психологическая игра-тренинг с установкой на доброжелательное общение; операция «Чистота и порядок»; «Ветеран живёт рядом», «Помоги старшему, уважай младшего».
- Командная игра «Квест».
- Мастер – классы «Поговорим о толерантности».
- Работа с детьми из подшефного детского сада «Радуга»: чтение сказок на родном языке, инсценировка отрывков из русских, чувашских народных сказок.
- Экскурсия в сельскую библиотеку, знакомство с выставкой, посвященной Н.М. Карамзину.
- Венок игр разных народов.
- Фотокросс «Моя дружная семья».

Физкультурно-оздоровительная работа включала как спортивные соревнования, игры, так и воспитание осознанного стремления к здоровому образу жизни через познавательные мероприятия. Художественно-коллективные творческие дела способствовали формированию потребности у детей в самостоятельном творческом труде, умению видеть и ценить красоту человека и окружающей природы, а также развитию их коммуникативные качества и коррекции поведенческих навыков, воспитанию ответственности за свои поступки.
В целях укрепления здоровья детей обязательным условием было максимальное по времени пребывание детей на свежем воздухе, проведение подвижных игр, эстафет, игр с мячом и скакалкой.
На спортивной площадке дети обучались разным видам олимпийских игр, знакомились с играми народов России. На протяжении лагерной смены были проведены следующие спортивно-оздоровительные мероприятия:
- Спартакиада «Сильнее, выше, быстрее».
- Презентация «Из истории олимпийских игр»
- Соревнования по программе Малых олимпийских игр.
- Спортивные тренировки. Подготовка и проведение соревнований: по пионерболу, футболу, вольной борьбе, командная эстафета, «веревочный курс», конкурс песен о спорте, кричалок, речевок, загадок.
- Разучивание нескольких физкультурных комплексов для разных возрастных групп, флэшмобов.
- Спортивно-развлекательное мероприятие «Водное шоу».
Гигиеническое воспитание детей в лагере проводилось медицинским и педагогическим персоналом. Цель гигиенического воспитания детей - закрепить гигиенические навыки и умения, углубить знания, полученные в школе и семье.
Гигиеническое воспитание детей в детском оздоровительном лагере строилось на пропаганде здорового образа жизни. Каждый день проводились «Минутки здоровья: по разным темам:
- об опасности и вреде клещей;
- «Здоровые и вредные привычки»;
- о правильном питании «Если хочешь быть здоров…»;
- « Спортивным и здоровым быть – это хорошо»;
- «Утренняя гимнастика и я»;
- «Страна Витаминия» и др.
Оценка эффективности оздоровления детей в условиях детского оздоровительного лагеря проводилась на основании сопоставления данных двух медицинских осмотров - в начале и в конце лагерной смены.
Были проанализированы следующие показатели:
физическое развитие ребенка;
функциональное состояние организма;
уровень физической подготовленности.
Комплексный анализ этих показателей дал возможность оценить эффективность оздоровления каждого ребенка. Благодаря здоровому рациональному питанию, регулярным оздоровительным процедурам и правильному режиму дня находящиеся в лагере дети поправились в среднем на 0,5 – 1 кг и выросли на 1-2 сантиметра.
В целях обеспечения безопасности жизнедеятельности детей были проведены инструктажи, организованы тренировочные учения по эвакуации детей и сотрудников лагеря на случай пожара; беседы на тему безопасного поведения на водоёмах, «Осторожно – клещ!». Проведена работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма: игра по станциям «ПДД должен знать каждый», в ходе которой дети повторили назначение дорожных знаков, отдельные правила дорожного движения.
В деятельность летнего оздоровительного лагеря были также включены организационные дела: выборы командиров отрядов, ответственных в играх и соревнованиях, дежурных и т.д. Все это учило ребят правильно организовывать свой труд, адекватно оценивать себя и окружающих, принимать на себя ответственность за себя и других.
Воспитательная работа лагеря продолжала линию развития организаторских, лидерских качеств по системе школы вожатых. Воспитатели опирались на вожатых, которые прошли обучение в ДООЛ «Юность» в Димитровграде. Вожатые взяли на себя функции лидеров отрядов и успешно справились с возложенными на них задачами.
В начале смены был проведен праздник открытия лагеря, на котором ребята познакомились с тематикой и планом работы. Здесь же дети разучили речёвки, которые произносили каждый день на утренней линейке и линейке закрытия дня.
Вожатые вместе с детьми оформили отрядные уголки со стенгазетами, где были указаны название и девиз, речёвка и песня отряда, план работы на смену. Обновлялась рубрика стенд «Экран настроения», вывешивался график дежурства по столовой и отрядной комнате.
Работа лагеря является частью годовой программы «Каникулы», частью работы сферы дополнительного художественного эстетического и спортивно-оздоровительного образования. Во время работы лагеря продолжали свою деятельность кружки и секции: секция по лёгкой атлетике, секция по вольной борьбе, краеведческий кружок «Активисты школьного музея» на базе школьного музея боевой и трудовой славы, военно – патриотический кружок «Катюша».
В летнем оздоровительном лагере «Солнышко» с дневным пребыванием при МОУ Староалгашинской СОШ было всё необходимое для полноценного отдыха детей. Для проведения тематических бесед, мастер – классов, творческих мастерских, просмотра кинофильмов и мультфильмов использовался кабинеты начальной школы, оснащённые компьютерами, актовый зал. Для ежедневных прогулок и проведения спортивных мероприятий использовались спортивная площадка на территории школы, современный спортивный зал.
В лагере был установлен режим дня, который вносил в жизнь детей определённость, дисциплинированность, рациональное распределение сил. Каждый день начинался с зарядки. Утренняя гимнастика проводилась ежедневно в течение 10-15 минут. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития – создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
Благоустройство лагеря, дежурство, самообслуживание, поддержание чистоты и порядка в нём, бережное отношение к имуществу воспитывало у детей чувство хозяина, развивали самостоятельность и дисциплину.
Для детей летнего оздоровительного лагеря было организовано полноценное двухразовое питание в столовой школы. Здесь неустанно трудились два повара. Ежедневно дети с удовольствием съедали завтрак, и с нетерпением ждали вкусный обед.
Смена в лагере закончилась праздничной концертной программой «До свидания, Солнышко!» и награждением детей грамотами за активное участие в конкурсах и мероприятиях, получением сертификата за активное участие в жизни лагеря.
Подводя итог на круглом столе на тему: «Чему мы научились в лагере?», дети отметили, что каждый день пребывания в лагере учил их многому, был полон эмоций, насыщен мероприятиями и зарядом бодрого  настроения и здоровья.
В ходе деятельности летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием при МОУ Староалгашинской СОШ были получены следующие результаты:
1.Укрепление здоровья детей.
2.Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.(В работе лагеря использовались технологии воспитания: прием «Три на три» (разбор ситуаций), «Point-шоу» (представление себя, движение по определенному направлению к достижению результата и т.д.), ролевые игры (передвижной театр), народные (чувашские и русские) подвижные игры, работа «Пресс-центра», общелагерные КТД, творческие матерские, мастер - классы.
3. Повышение чувства патриотизма. «Возродился» интерес к прошлому нашей страны, села, района, к родной культуре.
4.Вожатые практически применили знания, полученные на курсах «Семинар вожатых» в ДООЛ «Юность» г. Димитровграда .
5. Изучение истории олимпийских игр и обучение новым видам олимпийских игр. Выработка у детей положительной мотивации на здоровый образ жизни.
6. Развитие коммуникативных и лидерских качеств личности вожатых;
7.Развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка.
8.Укрепление связей между разновозрастными группами детей.
9.Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей.
В школе работает Школьный Совет профилактики безнадзорности и предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних на основании Положения о Совете профилактики безнадзорности и предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних. Цель работы: предупреждение правонарушений и преступлений, повышение уровня знаний законов и ответственности за их нарушение, укрепление дисциплины в школе.
План работы Совета профилактики на 2015-2016 учебный год включает в себя следующие разделы:
Охрана прав и законных интересов несовершеннолетних.
Воспитательно-профилактическая работа.
Взаимодействие с общественными организациями по профилактике правонарушений среди обучающихся.
Темы заседаний Совета профилактики на 2015-2016 учебный год:
«Конфликтные ситуации в классе и школе», отв. социальный педагог школы Микка М.А.(октябрь).
«Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», отв. ЗДВР Сулагаева Е.К.(декабрь).
3. Круглый стол среди классных руководителей по вопросам профилактики правонарушений. Отв. Классный руководитель 9 класса: Шахин С.И.(март).
4. «Итоги воспитательной работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних за 2015-2016 учебный год», отв. ЗДВР Сулагаева Е.К.(май).
Работа Совета профилактики безнадзорности и правонарушений в школе проводится 1 раз в четверть, а при необходимости проводится внепланово. На проведено 6 заседаний: два заседания по плану, 4 – внеочередные, на которых рассматривались: вопрос агрессивного поведения обучающихся 2 и 5 класса с приглашением инспектора по делам несовершеннолетних Саморзиной К.Г. и УУП Едифанова А.В., вопрос непристойного поведения учащегося 3 класса, вопрос дисциплины на уроках математики некоторых учащихся 5 класса, вопрос неадекватного поведения у 2 учащихся 6 класса, вопрос коммуникативной культуры учащегося 6 класса и 8 класса.
Проводимая работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних отслеживается заместителем директора школы по воспитательной работе, составляются справки, отчеты, информация зачитывается на педсовете, совещаниях при замдиректоре по УВР и ВР, методическом объединении классных руководителей.
В течение учебного года классными руководителями велась работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних по МОУ Староалгашинской средней общеобразовательной школе и 25.12.15 года были сданы отчёты по данной работе за период с 01.09.15 по 26.12.15 г. Количество обучающихся в школе на данный момент было 151, из них состоящих на учёте в ПДН и ВШК не имеются. Есть дети из состоящих на учёте:
- семья Сюмма Снежаны, обучающейся 8 класса (Постановление от 26.05.2014 года КДН администрации МО «Цильнинский район»). В январе 2016 года эта семья снята с учёта.
- семья Яшиной Дарьи, обучающейся 8 класса (Постановление №24/2 от 10.12.2014 года КДН администрации МО «Цильнинский район»).
- семья Илькиной Ангелины, обучающейся 2 класса (Постановление от 11.03.2016 года КДН администрации МО «Цильнинский район»).
- семья Черкесова Артема, обучающегося 2 класса ( Постановление от 11.03.2016 года КДН администрации МО «Цильнинский район»
Имеются дети, находящиеся на постоянном контроле. По спискам классных руководителей: Измайлов Михаил, Кнеева Софья, Зимин Геннадий (обучающиеся 3 класса), Акимов Максим, Ягашкин Антон ( обучающиеся 5 класса), Краснов Кирилл, Карсаков Кирилл ( обучающиеся 6 класса), Сюмма Снежана, Яшина Дарья ( обучающиеся 8 класса). Причина постоянного контроля: нарушение дисциплины, несоблюдение правил поведения учащихся, пропуски уроков по неуважительным причинам (без справок и заявлений от родителей). Заместителем директора по воспитательной работе Сулагаевой Е.К., социальным педагогом школы Микка М.А., педагогом – психологом Ерофеевой О.Е., классными руководителями совместно со специалистом администрации «Алгашинское сельское поселение» Карсаковой Е.В. систематически проводилась работа с неблагополучными семьями и обучающимися, которые находятся на постоянном контроле (ПК), успеваемость, посещаемость, поведение которых проверяет классный руководитель. С этими обучающимися ведётся постоянная индивидуальная работа. Ребята вовлекаются во внеклассную и внеурочную деятельность, находятся на контроле актива класса, классного руководителя, учителей-предметников.
Все обучающиеся из социально – опасных семей и ученики, находящиеся на постоянном контроле посещают различные кружки, спортивные секции и вовлечены во внеурочную деятельность.
С начала полугодия классными руководителями по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних проводились тематические классные часы, беседы, викторины, дискуссии, инструктажи, круглые столы, анализы ситуаций, мониторинг успешности. Социальным педагогом и педагогом – психологом организовывались индивидуальные консультации.
01.09.15. в 5-11 классах проведена беседа с инспектором по делам несовершеннолетних Саморзиной К.Г. на правовую тему.
02.09.15 проведены инструктажи по безопасности детей при возникновении пожаров и чрезвычайных ситуаций.
03.09.15 учителем ОБЖ проведен Всероссийский урок безопасности.
С 01.09.15 по 18.09.15 классными руководителями и социальным педагогом Микка М.А. проведён социальный патронаж детей и подростков, родители которых являются неблагополучными и составлены акты социально-бытовых условий.
Посещены на дому подростки с целью выявления занятости подростка во внешкольное время.
Организована занятость детей и подростков в различных кружках и секциях, в культурно – массовые и спортивные мероприятия: День пожилого человека, День учителя, осенние праздники, спортивные соревнования, посвящённые Дню семейного общения, легкоатлетический кросс 50 – летию образования Цильнинского района и т. д.
В сентябре проведены родительские собрания в 1-11 классах с включением вопроса о профилактике правонарушений.
В октябре, месячник нравственно – правового воспитания проводились тематические классные часы, беседы, викторины, дискуссии, инструктажи, круглые столы и т.д.Ежедневно ведётся учет детей по посещаемости уроков заместителем директора по воспитательной работе Сулагаевой Е.К. и дежурным классным руководителем, тесно сотрудничая с классными руководителями 1-11 классов отслеживается каждый пропуск. Каждый пропуск проверяется и оформлен либо справкой по болезни, либо заявлением от родителей, либо приказами о выездах обучающихся за пределы школы, района, области.
В рамках Декады правого просвещения с обучающимися 1-4 классов организован просмотр мультфильма «У меня есть права». С обучающимися 5-7 классов проведена правовая игра «Мои права и обязанности». Обучающиеся 8 класса представили презентацию «Правовая обязанность». Глава администрации «Алгашинское сельское поселение» провёл правовой практикум по теме «Землепользование. Земельные налоги».
11.11.15г. обучающиеся 8-11 классов в количестве 42 человек проходили добровольное тестирование на содержание наркотических веществ. У всех результаты были отрицательными.
Также один из месячников( месяц – ноябрь) воспитательной работы полностью посвящен теме «Профилактика негативных проявлений среди несовершеннолетних», а так же ряд мероприятий, присылаемых из районного отдела образования и из области.
Контроль пропусков обучающимися уроков так же являются важной частью работы классных руководителей.Ежедневно ведется учет детей по посещаемости уроков заместителем директора по воспитательной работе Сулагаевой Е.К. и дежурным классным руководителем, тесно сотрудничая с классными руководителями 1-11 классов отслеживается каждый пропуск и оформляется либо справкой по болезни, либо заявлением от родителей, либо приказами о выездах обучающихся за пределы школы, района,области.
Причины пропусков уроков:
-по болезни;
-внезапный уход с уроков по причине заболевания, слабого здоровья (5 класс, 6 класс, 8 класс).
-по заявлению родителей;
-выезд на конкурсы, олимпиады, соревнования;
- выезд в медицинские лечебные учреждения (11класс)
В школе велась работа по занятости обучающихся во второй половине дня с привлечением в них ребят разных возрастов и особенно проблемных детей. В 2015-2016 учебном году – в нашей школе работали секции по легкой атлетике (Селиванов П.А.), по вольной борьбе ( Узеринов Н.А.), краеведческий кружок «Активисты школьного музея» (Кадебин Н.К.), радиотехнический кружок (Шахин С.И.), «Праздники, традиции и обычаи народов Германии» (Пономарева Г.В.), предметные кружки по математике и русскому языку в 9 классе,по физике в 9, 11 классах, по химии в 11 классе, кружки по внеурочной деятельности для обучающихся 1-4, 5- 7 классов по ФГОС: общеинтеллектуальное направление : «Азбука добра» , «Час чтения», «Юный книголюб», «Компьютерная азбука», «Я – географ – следопыт», «Истоки», «Мы делаем проект»;, общекультурное направление: «Музыка и движение», «Учимся петь»;, спортивно – оздоровительное : «Подвижные игры», «Спортивные игры», «Зарничка».
Занятость учащихся во внеурочное время
№ МОУ Кол-воучениковКоличестводетей,занятыхвшкольныхкружкахисекцияхКоличестводетей,занятыхвкружкахисекцияхотДЮСШнабазеОУКоличестводетей,занятыхвкружкахисекцияхорганизованнымидругими(общественныминекоммерческими)организацияминабазешколы Всегоохваченныхдетей%охвата Количествозанимающихсяв2-хиболеекружках
МОУСтароалгашинскаясош151 151 27 - 151 100% 90
Результатом работы кружков и секций, внеурочной деятельности по ФГОС являются призовые места обучающихся в спортивных соревнованиях, выставках и конкурсах муниципального и регионального уровнях. Результативный выход отмечен в деятельности следующих кружков : «Вольная борьба» руководитель Узеринов Н.А., « Зарничка » - Микка М.А. (3 место в муниципальном туре конкурса смотра строя и песни, 4 место «Зарница»), «Спортивные игры» (Селиванов П.А), «Учимся петь» - руководитель Адобир Л.А.( 2 место в муниципальном этапе Всероссийского фестиваля школьных хоров «Поют дети России»), «Истоки» - Микка Р.Н. ( 3 место в муниципальной научно – практической конференции по номинации Бессмертный полк»).
Деятельность кружков, секций и внеурочной деятельности предоставляет возможность заниматься детям разных возрастных групп, способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей, обеспечивает интерес и развитие трудолюбия.
Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности, способствуют самореализации личности каждого ученика, социализации.
Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени, значит, меньше времени у него будет для негативного поведения. При планировании и проведении различных мероприятий активно включается ученическое самоуправление, которое представлено детскими организациями: «Октябрята», Пионерская дружина имени Героя Советского Союза Н.Г.Князькина и Совет старшеклассников, которые вносят свой неоценимый вклад в развитие учащихся в различных направлениях.
Основными целями и задачами школьного ученического самоуправления являются:
* становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;
* приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личность социальных норм через участие в общественной жизни школы;
* создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;
* развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразованной гражданской позиции школьников;
* создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, взаимоуважение детей и взрослых.
Заседания членов организаций «Октябрята», Пионерской дружины, Совета старшеклассников под руководством старшей вожатой и заместителя директора по ВР проходили один раз в четверть. На заседаниях обсуждались: план подготовки и проведения, анализ  традиционных общешкольных мероприятий, организация трудовых дел (субботники, благоустройство территории школы); поисковую и исследовательскую работу; тимуровская и волонтёрская работа, организация досуга на больших переменах, участие в конкурсах различного уровня, подводились итоги по школе, итоги рейтинга активности классов по участию в различных мероприятиях. На заседаниях совета также заслушивались учащиеся «группы риска».
 Первым крупным делом, проведенным Советом старшеклассников, стал  день самоуправления, который проводился 4 октября 2015 года. Были подобраны кандидатуры учителей –из состава учащихся 8,9, 11 классов, утвержден состав администрации, секретаря ,технических работников , библиотекаря. Были проведены  совещания с кандидатурами. В заключение дня прошел праздничный концерт, посвящённый Дню Учителя и Пожилого человека, подготовленный силами учащихся,  для учителей школы и ветеранов педагогического труда). Были подготовлены поздравительные открытки учащимися 11 класса. Оформление зала осуществляли учащиеся 8, 11 класса. Учащиеся поняли,  насколько сложна и важна профессия учителя, для лидеров ученического совета этот день стал проверкой их организаторских способностей. В целом  мероприятие достигло  своей цели. 
Анализируя работу школьного ученического самоуправления, надо отметить, что ребята стали самостоятельнее, активнее, стали чаще проявлять инициативу. Подготовили и провели «Осенины», «Праздник урожая», Осенний бал, новогодние праздники, День всех влюблённых, 8 марта для учащихся школы; ежедневно динамично проводят утреннюю зарядку: на протяжении нескольких лет становятся призерами районной интеллектуальной игры«Что? Где? Когда?», на протяжении 3 лет являются активными участниками детско- взрослой общности «Синтез школа» на базе ДООЛ «Юность» г. Димитровграда, в апреле 2016 года 4 учащихся 8 класса прошли обучение для вожатых в ДООЛ «Юность» г. Димитровграда и смогли развивать организаторские лидерскиекачестваво время пребывания в школьном летнем оздоровительном лагере «Солнышко» .Вожатые взяли на себя функции лидеров отрядов и успешно справились с возложенными на них задачами.
Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности. Работу школьного ученического самоуправления за 2015 – 2016 учебный год можно признать удовлетворительной. В следующем учебном году необходимо активизировать волонтёрскую работу, работу по взаимодействия со СМИ, работу классного ученического самоуправления
Классное самоуправление построено по тому же принципу что и школьное. Основной составляющей работы в классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях.
Рейтинг классов по степени участия в жизни школы в 2015 - 2016 учебном году
Место Начальное
звено Среднее
звено Старшее
звено
1 4 7 9
2 3 5 8
3 2, 1 6 11
Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе работает МО классных руководителей, деятельность которого была направлена на развитие личности учащихся посредством участия их в мероприятиях школы и класса, овладение методами и приёмами воспитания с учётом современных требований и новых стандартов, создание условий для педагогического мастерства, совершенствования работы каждого классного руководителя. Проведено 4 заседания, на которых обсуждались нормативно – методическое обеспечение воспитательного процесса и обмен опытом по повышению педагогической компетентности классного руководителя при организации работы с учащимися, проводятся семинары с педагогом – психологом, социальным педагогом и педсоветы по проблемам воспитания.
В школе работает 10 классных руководителей, из них 3 не имеют опыт работы классного руководителя. Между учителями налажена система посещения открытых классных часов и внеклассных мероприятий, цель которых :- знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий, повышающих роль органов ученического самоуправления в классе;
- знакомство с методами работы с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимися в воспитании;
- знакомство с формами и методами проведения системно – деятельностного подхода при проведении классного часа или внеклассного мероприятия.
Открытое внеклассное мероприятие провела Няга Н.А., классный руководитель 1 класса, классные часы - Саморзина Н.И., классный руководитель 4 класса, Денисова А.И.классный руководитель 5 класса, Миккак Р.Н., классный руководитель 7 класса.
Воспитательные планы классных руководителейсоставлены в соответствии с Программой воспитания нашей школы на 2013-2018 годы, общешкольным планом воспитательной работы . В планах работы классного руководителя имеются характеристика классного коллектива, список класса с поручениями, социальная карта класса , занятость учащихся во внеурочное время , темы классных часов , план работы по направлениям воспитательной системы, план – мероприятий по месяцам, индивидуальная работа с учащимися, родителями, спланированы заседания родительского комитета, тематика классных родительских собраний, план работы с одарёнными детьми, самообразовательная работа. Осуществляется взаимодействие классных руководителей с родителями учащихся, учителями – предметниками.
Проверка планов воспитательной работы классных руководителей за прошлый год показал, что есть учителя, которые подходят к составлению плана формально. Не все классные руководители сдают на проверку планы ВР во время, а бывает и в недоработанном виде. Документация всеми классными руководителями оформлялась, но не всегда в соответствии с требованиями и сроками.
Классными руководителями применяются различные формы и методы работы с учащимися, такие как: анкетирование, индивидуальные беседы, тематические классные часы, праздники, конкурсы, диспуты, круглые столы, представление презентаций, просмотр фильмов, и т.п. Активно работают учителя начальной школы. Хорошая работа отмечается у классных руководителей 7 класса (Микка Р.Н.) и 9 класса (Шахин С.И.). В этом учебном году 7 класс стал призёром муниципального этапа конкурса «Самый классный класс», а 9 класс победителем муниципального этапа конкурса «Самый классный класс» и призёром регионального этапа.
Диагностика воспитательной деятельности ведётся. В систему диагностики, проводимого классными руководителями, входит процессы ежедневного контроля над посещаемостью, успеваемостью, участия в общешкольных и классных, районных, региональных мероприятиях, конкурсах, в 1- 7 классах – совместно с педагогом – психологом формирование личностных УУД в соответствии с новыми стандартами.
Анализируя работу классных руководителей, при планировании воспитательной работыимнеобходимо более подробно делать анализ за прошлый учебный год, чётче указывая направления, успехи и недоработки, отмечать положительные и отрицательные стороны в работе, ставить более конкретные цели и задачи на будущий учебный год, исходя из недоработок, проблем в работе с классом, плодотворнее организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы, продолжить работу по накоплению опыта лучших классных руководителей, разнообразить формы и методы работы с учащимися.
Проанализировав воспитательную деятельность в 2015– 2016 учебном году можно сделать вывод, что в школе продолжается плодотворная работа по внедрению системы воспитательной работы по направлениям, предложенным Министерством образования и науки Ульяновской области и в соответствии с Программой воспитания нашей школы на 2013-2018 годы и овладение классными руководителями методами и приёмами воспитания с учётом современных требований и новых стандартов.Необходимо отметить, что для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательной деятельности. В процессе своей деятельности классные руководители тесно взаимодействуют с учителями - предметниками: совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе на основе целей образовательного учреждения; представление интересов своих учащихся на педагогическом совете; привлечение учителей к работе с родителями; включение обучающихся своего класса в систему внеклассной работы по предметам: разнообразные кружки, совместная организация и участие в тематических классных часах и других мероприятиях.
Главные задачи на 2015 - 2016 учебный год:
1.Продолжить работу по повышению педагогической компетентности классного руководителя при организации работы с учащимися путем повышения квалификации как классных руководителей, обучающих семинаров на уровне школы и района, вебинаров.
2.Активизировать работу по применению новых технологий в воспитательной деятельности, по обмену опытом между классными руководителями с большим стажем работы и со стажем 1-2 года.
3. Создать условия для дальнейшего развития и активизации деятельности классного и школьного ученического самоуправления через прохождение семинаров вожатых, «Синтез школы», Молодежных инициативных центров.
4.Привлекать родителей к активному участию в жизни класса и школы через организацию совместной деятельности.
1.10. Состояние материально-технической базы.
Материально-техническая база школы в значительной мере позволяет удовлетворять образовательные потребности учащихся. Школа располагается в одном здании, построенном в 1975 году. Школа имеет:
21 функционально пригодный кабинет,
1 спортивный зал с площадью 170 м2,
1 борцовский зал с площадью 40 кв.м.
спортивную площадку с площадью 7200 кв.м, включающая футбольное поле, гимнастический городок, волейбольная, баскетбольная, игровая площадки,
2 учебных мастерских: мастерская по металлу и по дереву,
кабинет информатики с 9 компьютерами,
1 столовая на 80 посадочных мест,
медицинский кабинет,
библиотека,
актовый зал на 110 мест,
музей трудовой и боевой славы – 1,
учительская – 1,
кабинет общественных организаций: Совет пионерской дружины имени героя Советского Союза Н.Г. Князькина, Совет старшеклассников.
Кабинет педагога-психолога
Логопедический пункт
Школа располагает множительной видеотехникой (один сканер, один принтер, один мультимедийный проектор), библиотечным фондом: художественная литература – 2100 экземпляров, 484 экземпляра методической литературы, учебная литература 1725 экземпляров.
В школе работают кружки и секции: краеведческий, радиотехнический, музыкально-хоровой секция по легкой атлетике и вольной борьбе, кружки по внеурочной деятельности, налажена тесная связь с детской юношеской спортивной школой.
Школа имеет прочные традиции, связь педагогов и выпускников, прочные связи с ООО «Стимул»,активно сотрудничает с культурно-просветительскими организациями села (районная детская школа искусств, ДК, сельская библиотека)
Творческие контакты школы с высшими и средне-специальными учебными заведениями, с учреждениями дополнительного образования.
Школа поддерживает тесную связь с УГПУ им.И.Н.Ульянова, с Чебоксарским ГПУ, с педагогическими колледжами г.Ульяновска, физкльтурно-педагогическим коллеждем № 3 г.Ульяновска, строительным колледжем г.Ульяновска, Технологическим техникумом (с.Б.Нагаткино).
Так же сотрудничает со многими образовательными и социально-культурными учреждениями:
районная ДЮСШ,
детский сад «Радуга» при школе,
сельский ДК,
сельская библиотека, кустовые школы (с.Богдашкино, с.Новые Алгаши)
Организуются и проводятся различные совместные мероприятия:
№ п/пНазвание мероприятия Название организации Ответственный Дата проведения примечание
1 Шефская работа: проведение праздников, игр, соревнований Староалгашинский д/с «Радуга» Учителя начальных классов В течение года 2 Спортивные соревнования С. Б.НагаткиноДЮСШУзеринов Н.А.
Селиванов П.А. В течение года По плану ДЮСШ
3 Участие в концертных программах Староалгашинское СДК Адобир Л.А.
Сулагаева Е.К. В течение года По плану СДК
4 Выставки новинок, викторины по прочитанным книгам, тематические классные часы Сельская библиотека Библиотекарь школы Карсакова Е.И. В течение года По плану библиотеки
5 Спортивные праздники и развлекательные программы Школы
С.БогдашкиноС. Н-Алгаши Селиванов П.А В течение года 6 Прохождение практики, День открытых дверей, районные и областные конференции чувашской диаспоры Ульяновской области УлГПУ филологический факультет (спец.родной язык и литература) преподаватель
Узикова О.Г Шахина Н.К.
Сулагаева Е.К. В течение года По плану УлГПУНа базе школы преподаватели УГПУ имени И.Н.Ульянова проводят занятия с учащимися выпускных классов по подготовке к поступлению на филологический факультет по специальности «Русский язык и литература», «Родной язык и литература».
Школа интересуется деятельностью учебных заведений города и района и информирует об этом учащихся. УГПУ имени И.Н.Ульянова, УлГТУ, УЛГУ, УГСХА, УВАУГА и средне-специальные учебные заведения проводят профессиональную агитационную работу с учащимися старших классов. Это помогает выпускникам школы в выборе профессии. Многие выпускники после окончания школы поступают вышеназванные учебные заведения и успешно обучаются в них.
Традиции школы.
Ежегодно в школе проводятся традиционные районные соревнования по легкоатлетической эстафете на призы МСМК Н.Керимова и межрегиональные соревнования по борьбе «Керешу» в память погибшего при исполнении воинского долга в Чечне майора В.Рахманова, Межрегиональный турнир по вольной борьбе на призы братьев Петра и Георгия Майрабеевых.
Среди воспитанников школы есть мастер спорта международного класса по марафонскому бегу (Керимов Н.В), мастера спорта по марафонскому бегу (Керимова В.В., Яргункина Е.А.), мастер спорта по биатлону (Патькова Р.Г), мастер спорта по спортивной ходьбе (Люжанова В.А.), мастера спорта по борьбе (Майрабеев Г.В., Майрабеев П.Г.) Многие выпускники школы являются кандидатами в мастера спорта по различным видам спорта.
Традиционные общешкольные праздники: 1 сентября – День знаний, «Праздник Урожая» для 5,6,7,8 классов, «Осенний бал» для 9-11 классов, новогодние праздники, «День Учителя», «День матери», «Сарпике», «День пионерии», «Ученик года», «Праздник последнего звонка», «День защиты детей», «Выпускной бал». Соблюдение традиций способствуют воспитанию гражданина, патриота своей Родины, развивает коммуникативную культуру и индивидуальные творческие способности обучающихся, сохранению и приумножению культуры чувашского и русского народов.
Нормативно-правовое и документационное обеспечение работы школы.
В своей деятельности школа опирается на следующую нормативную базу:
№ п/пНазвание документа
1 Конституция РФ
2 Закон «Об образовании»
3 Положение о конфликтной комиссии МОУ Староалгашинской СОШ
4 Правила внутреннего трудового распорядка работников Староалгашинской СОШ
5 Положение о совете Староалгашинской СОШ
6 Положение об общем собрании коллектива Староалгашинской СОШ
7 Положение о Родительском комитете
8 Положение о педагогическом совете
9 Положение о ведении классного журнала в Староалгашинской СОШ
10 Положение о внутришкольном контроле в Староалгашинской СОШ
11 Положение о методическом Совете МОУ Староалгашинской СОШ
12 Положение о методическом объединении учителей-предметников Староалгашинской СОШ
13 Положение о промежуточной аттестации учащихся 3-8, 10-х классов Староалгашинской СОШ
14 Положение о порядке хранения, выдачи и учета документов государственного образца об основном общем и среднем общем образовании
15 Положение о рабочих программах Староалгашинской СОШ
16 Положение о правилах приема, порядка перевода, отчисления обучающихся МОУ Староалгашинской СОШ
17 Положение об организации индивидуального обучения больных детей на дому Староалгашинской СОШ
18 Порядок перевода учащихся на индивидуальное обучение Староалгашинской СОШ
19 Положение об элективных курсах Староалгашинской СОШ
20 Положение о профильном обучении Староалгашинской СОШ
21 Положение о порядке учета детей и подростков, подлежащих обучению Староалгашинской СОШ
22 Положение о проведении школьных предметных олимпиад Староалгашинской СОШ
23 Положение об учебном кабинете
Староалгашинской СОШ
24 Положение о смотре учебных кабинетов МОУ Староалгашинской СОШ
25 Положение о дежурстве по Староалгашинской СОШ
26 Правила поведения учащихся Староалгашинской СОШ
27 Положение о поощрения и взысканиях учащихся Староалгашинской СОШ
28 Положение о школьной одежде и внешнем виде учащихся Староалгашинской СОШ
29 Положение о методическом объединении классных руководителей Староалгашинской СОШ
30 Положение о классном руководителе Староалгашинской СОШ
31 Положение о музее Староалгашинской СОШ
32 Положение о профилактическом учете семей и учащихся, находящихся в социально-опасном положении по Староалгашинской СОШ
33 Положение о летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием на базе Староалгашинской СОШ
34 Инструкция по работе с предложениями, заявлениями и жалобами граждан в Староалгашинской СОШ
35 Положение о наставничестве Староалгашинской СОШ
36 Положение о школьной предметной неделе Староалгашинской СОШ
37 Положение о дифференцированном обучении Староалгашинской СОШ
38 Положение о школьной столовой Староалгашинской СОШ
39 Положение об организации питания обучающихся в Староалгашинской СОШ
40 Положение о школьной библиотеке Староалгашинской СОШ
41 Положение о Совете профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Староалгашинской СОШ
42 Положение о Совете старшеклассников по Староалгашинской СОШ
43 Положение о Пионерской организации Староалгашинской средней общеобразовательной школы: «Дружина им. Н.Г.Князькина»
44 Положение о детском объединении младших классов «Октябрята» по Староалгашинской СОШ
45 Положение о внеурочных и внеклассных мероприятий по Староалгашинской СОШ
46 Положение о проведении Дня здоровья по Староалгашинской СОШ
47 Положение о школьном конкурсе «Самый классный класс» по Староалгашинской СОШ
48 Положение о школьном сайте.
49 Инструкции по работе в автоматизированной информационной системе «Сетевой город.Образование».
II. Проблемный анализ ситуации и обоснование целей, задач, направлений развития школы
1. Система и особенности внутришкольного управления образовательной организацией.
В школе существует коллектив педагогов, который в учебно-воспитательной деятельности реализует общую цель в соответствии с программой и концепцией развития школы. Также существует особая форма взаимоотношений между членами педколлектива, связанная с задачами и проблемами совместной деятельности, ее ценностями и перспективами (объединение учителей в ШМО учителей начальных классов, гуманитарного цикла, естественно-математического цикла, так же ШМО классных руководителей).
Организуя работу с педколлективом, администрация руководствуется следующими принципами, чтобы создать коллектив единомышленников:
- достичь организационного эффекта за счет совместной реализации целей и задач школы;
- опираться на систему ценностей, руководствуясь принципами создания благоприятных условий для реализации системно-деятельностного подхода в обучении и воспитания учащихся;
- реализовать образовательные и инновационные процессы, охватывающие все направления деятельности школы;
- стимулировать рост профессионализма педколлектива;
- создать благоприятные условия для творческого развития и духовно-нравственного воспитания школьников.
Коллектив школы – многоуровневый механизм. Результаты анализа содержания работы МО показывают, что педагоги имеют межличностные отношения, для которых совместная деятельность не является определяющей (симпатии, антипатии, уважение, не уважение и т. п.). Это признак третьего уровня развития коллектива.
Это ядро коллектива эффективно реализует цели и задачи учебно-воспитательной деятельности, стимулирует развитие всего коллектива, соблюдение традиций школы, авторитета ее в округе.
В коллективе есть и отношения второго уровня, отличающиеся меньшей степенью профессионализма, однако члены этого уровня серьезно относятся к реализации образовательной деятельности, целям и задачам, принципам, на которых она строится, - мотивация деятельности, ее социальный смысл ясен для каждого педагога. (Эта группа учителей работает над повышением своего профессионализма, принимает активное участие во всех мероприятиях.)
В педагогическом коллективе есть и отношения первого уровня (формальные, регламентированные, обусловленные разделением труда между его членами при осуществлении учебно-воспитательной деятельности в школе их официальными правами и обязанностями).
Однако преобладание педагогов третьего и второго уровня дает администрации уверенность в перспективе развития четвертого уровня и твердую уверенность в реализации программы школы.
Наглядно количество в педколлективе педагогов третьего, второго и первого уровней можно представить в таблице.
Уровни развития педколлектива.
Учителя 3 уровня Учителя 2 уровня Учителя 1 уровня
65% 2 % 33%
По участию учителей в управлении делами школы, можно выделить три уровня учителей (условно): соучастников, активных участников и партнеров (последние остаются в какой-то степени пассивными).
Администрация осуществляет управление всеми структурными звеньями. При этом основной формой взаимодействия администрации и педколлектива является обмен информацией, индивидуальные и групповые консультации, собеседования, совещания при директоре, педагогические советы и. т.д.
Учителей второго уровня администрация шире включает в процесс управления школой: это коллегиальное рассмотрение и решение вопросов работы всех звеньев школы. Они привлекаются на отдельных этапах работы. Круг вопросов, который администрация решает с этой категорией учителей, следующий: качество преподавания предметов, состояние учебно-воспитательной деятельности во всех классах.
Партнерство – особая форма взаимодействия администрации с сотрудниками школы при равноправном участии в управлении.
Вопросы, важнейшие для коллектива, решаются коллегиально, хотя наиболее сложной в этом взаимодействии является проблема мотивации участия учителей в управлении, а именно: в составлении расписания уроков, кружковых занятий, графиков дежурств, в содержании и формах промежуточной и итоговой аттестации учащихся и аттестации учителей, их поощрения и т. д.
Учитывая все это, администрация школы предоставляет право членам ШМО планировать использование часов школьного компонента, обсуждать рабочие программы, а участие учителей в педсоветах дает широкое право в определении и принятии тех или иных решений, а также в их исполнении, что является важнейшим условием демократического управления школой. Естественно, что правильно созданная организационная структура является рычагом развития педколлектива.
В школе созданы все условия для формирования творчества и инновационного поля в коллективе. Однако это весьма сложный процесс, который нуждается в нововведениях и корректировке существующих планов.
Усилия администрации направлены на формирование ценностно-ориентированной зрелости педколлектива, на создание более совершенной материально-технической базы.
Уровень обученности и воспитанности учащихся – это ключ к разрешению всех проблем школы. Администрация обращает особое внимание на:
- выполнение базисного учебного плана в процессе обучения;
-действенность и актуальность плана работы школы;
-планирование режима дня и расписания учебных занятий в соответствии с требованиями, с учетом состояния здоровья детей;
-оптимальный выбор внутришкольного контроля;
-диагностику и прогнозирование уровня профессионализма учителя;
-системный учет уровня развития учащихся в процессе обучения в школе.
Основные задачи при анализе учебного плана – продолжительность обучения, недельная нагрузка, занятия в кружках по интересам, факультативные занятия и спецкурсы.
Особое значение имеет составление расписания занятий для учащихся начального звена: оно в норме, так как необходимо в процессе начального обучения избегать перегрузки, переутомления, заболеваемости детей. Это важно и для учащихся средних и старших классов. В школе функционирует медпункт, осуществляется постоянный контакт с детской поликлиникой, проводящей профилактические осмотры детей.
Каждую четверть в школе проводятся Дни здоровья. На уроках учителя используют здоровьесберегающие технологии (проводят физ. минутки, упражнения для глаз и т.д.).
В начальной школе проводятся динамические паузы в 1 классе после 2 урока. Многие учащиеся посещают спортивные кружки, секции. Все учащиеся участвуют (в зависимости от состояния здоровья) в общешкольных спортивных мероприятиях.
В школе функционируют спецкурсы, предметные кружки, кружки по интересам, спортсекции от детской спортивной школы, кружки внеурочной деятельности.
Школа входит в число базовых школ отдела образования администрации МО «Цильнинский район».
В школе большое внимание уделяется налаживанию связей не только между предметными областями, но и с вузами, культурно-просветительскими и спортивно-оздоровительными учреждениями, музейно-краеведческой работе.
Для повышения уровня подготовки выпускников школы к поступлению в вузы часы школьного компонента направлены на углубленное изучение отдельных предметов.
Учебная деятельность, организованная в школе, обеспечивает выполнение федеральных стандартов, качества образования, решает задачу формирования общей культуры личности, ее социальной ориентированности, способности адаптироваться и успешно функционировать в обществе. Анализ трудоустройства выпускников 11 класса показал ежегодный рост поступления в ВУЗы на специальности, связанные со знанием математики, химии, обществознания, истории, биологии, физики.
Обучение в 8-11 классах по всем предметам велось на основе стандартных образовательных программ, рекомендованных Министерством образования РФ ФКГОС, в 1-7 классах велось в соответствии с примерной образовательной программой ФГОС второго поколения НОО и ООО и образовательными программами МОУ Староалгашинской сош.
Тематическое планирование учебного материала составляется в соответствии с содержанием обучения и требованиями к подготовке учащихся, определенными государственным образовательным стандартом.
Всеми учителями составлены рабочие программы исходя из содержания программы по предмету, особенностей обучения в конкретном классе, специфики своего предмета.
Один из важнейших вопросов, которому ежегодно уделяется большое внимание – это вопрос преемственности. Первый переход «Детский сад – школа» осуществляется под плановым контролем учителей начальных классов. В течение года проводятся посещения занятий дошкольников, собеседования с воспитателями детского сада и родителями детей для определения уровня готовности ребенка к школе.
Тщательно отрабатываются вопросы преемственности. Переходы из младшего звена в среднее и из среднего в старшее регулярно проверяются в соответствии с планом ИКД, проводился классно-обобщающий контроль в 5-м классе, целью которого является изучение единства требований.
Учащиеся старших классов ежегодно занимаются на дополнительных занятиях по подготовке к ГИА:
- спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по математике» - 1 час
-спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» - 1 час
-спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по биологии» - 1 час
Предметные кружки:
-по химии 9-11 классы «Химическая лаборатория знаний»
-по физике 9-11 классы «Трудные вопросы физики»
-по русскому языку в 9 классе «Законы русской орфографии»
-по математике в 9 классе «Избранные вопросы математики»
Организационная структура управляющей системы
СОВЕТ ШКОЛЫ
ДИРЕКТОР
ПЕД.СОВЕТ
РОД.КОМИТЕТ
РОД.ОБЩЕШК.
СОБРАНИЕ
ЗАМ.ПО ХЧ
ХОЗ.
СЛУЖБА
СТО-ЛО-ВАЯ
ЗАМ.ПО ВР
РУКОВОД.
ОБЖ
Ученич.организацииМО
кл.
РУК
ЗАМ.ПО УВР
МЕТОД.СОВЕТ
МЕТОД.ОБЪЕДИНЕНИЯ
Гуманитарного цикла
Естественно-научногоциклаНачальные классы
Учитель-логопед, педагог-психолог,
Социальный педагог
РОД.КЛ.СОБРАНИЯ
УЧЕНИКИ
ПРОФКОМ

Первый управленческий уровень – директор школы, совет школы, педагогический совет, родительский комитет, общешкольное родительское собрание, общее собрание коллектива.
Второй управленческий уровень – заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, заместитель директора по АХЧ, методсовет,функциональные службы: медицинская, библиотека.
Третий уровень – три методических объединения учителей-предметников: МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей естественно-научного цикла, МО учителей начальных классов, методический кабинет, совет профилактики, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог.
Четвертый уровень - методическое объединение классных руководителей , классные родительские собрание.
Пятый уровень – ученические организации: детская организация «Октябрята», пионерская организация имени Н.Г. Князькина, Совет старшеклассников.
Для школы выделят 3 уровня: административно-управленческий (директор, заместитель по учебно-воспитательной работе, Заместитель директора по ВР, начальник хозотдела), совет школы, педсовет, методические объединения, общественные организации, ученическое самоуправление.
Процесс управления школой с позиций его содержания, можно представить его как целенаправленную деятельность управляющей и управляемой подсистем по регулированию педагогического процесса в целях перевода его в более высокий уровень. По форме процесс управления школой будет являться информационно-аналитическим.
Управление образованием – изучение фактического состояния образовательной дяетельности, обоснованности применения совокупности способов, средств воздействия по достижению целей объективная оценка результатов педагогического процесса и выработку регулирующих параметров по переводу системы в новое качественное состояние.
Внедрение педагогической диагностики на основе информационно-аналитической деятельности в практику работы учителей, руководителей школ помогает рассматривать все явления школьной жизни через призму педагогического анализа их причин. Эта важнейшая задача обновления школы, которая позволит избавить любого участника процесса воспитания и обучения от имеющего места формализма в анализе и оценке школы.
Система внутришкольного контроля школы.
Внутришкольный контроль.
Основными элементами контроля учебно-воспитательной деятельности являются:
выполнение всеобуча,
изучение состояния преподавания учебных предметов, подвергших аттестации (русский язык, история, математика),
качество знаний, умений и навыков учащихся,сформированность универсальных учебных действий
преемственность между начальной и основной школы, основной и средней школой,
выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ,
здоровье сберегающая направленность уроков,
работа с учащимися, имеющих высокую мотивацию к учению,
подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы,
подготовка и проведение итоговых контрольных работ.
Формы контроля :Комплексный контроль:
в 1-11 классах с целью проверки ЗУН по русскому языку и математике (контрольные работы, тесты),
изучение уровня преподавания предметов (русский язык и литература, математика), изучения системы работы учителей начальных классов по формированию УУД, изучение состояния работы с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учению на уроках и организации подготовки к предметным олимпиадам по предметам учебного плана, изучение уровня подготовленности учащихся 9, 11 классов к итоговой государственной аттестации по русскому языку и математике в форме ЕГЭ и ОГЭ, изучение результативности обучения в школе за курс основной и средней школы.
классно-обобщающий контроль в 5,10 классах с целью изучения соблюдения преемственности учителями-предметниками и уровня УУД и ЗУН.
тематический контроль – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние учебных кабинетов, контроль календарно-тематического планирования и программ, выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по предметам, организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5 классе, организация работы кружков, спецкурсов, система работы учителей русского языка и литературы, математики с тетрадями учащихся, организация итогового повторения, посещаемость занятий учащимися, уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе, определение сформированности УУД учащихся 4 класса и их готовность к обучению в 5 классе, контроль техники чтения в 1-6 классах.
Проводился взаимоконтроль, коллективный контроль и самоконтроль.
Административный контроль
Взаимоконтроль
Коллективный контроль

Коллективный контроль имеет определенные формы и поэтому он носит профессиональный характер. Однако коллеги могут дать принципиальную оценку эффективности использования новых, современных форм и моделей обучения, оказать помощь, дать соответствующие рекомендации коллегам, так как у тех и других по существу – общие задачи: качественное обучение учащихся.
Коллективный контроль имеет громадное значение в процедуре экспертной оценки работы педагогов, например при аттестации педкадров и школы в целом.
Администрация поощряет взаимоконтроль, который способствует росту профессионального мастерства учителей.
Следует отметить и функционирование в школе самоконтроля, в режиме которого работают зрелые специалисты, способные к объективной оценке своего труда.
В школе существует система контроля за различными объектами и участками работы.
Предварительный контроль
Текущий контроль
Рубежный контроль
Итоговый контроль

В случае необходимости осуществляются и традиционные виды и формы контроля.
Тематический обобщающий
Классно-обобщающйПредметно-обобщающйПерсональныйФронтальный
Контроль осуществлялся как в форме инспектирования так и в форме оказания методической помощи. План контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях МО учителей-предметников, в приказах директора школы.
Анализ ИКД за 2015-2016 учебный годЦель анализа: определение степени реализации поставленных перед педагогическим коллективом школы задач обеспечения общего образования, развитие ребенка в процессе обучения.Предмет анализа: педагогическая деятельность коллектива школы. Основными элементами контроля учебно-воспитательной деятельности в 2015-2016 учебном году явились:
изучение состояния преподавания учебных предметов,
качество знаний, умений и навыков учащихся,
отслеживание УУД в классах, работающих по ФГОС,
преемственность при получении начального общего и основного общего образования,
выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ,
здоровьесберегающая направленность уроков,
работа с учащимися, имеющих высокую мотивацию к учению,
подготовка и проведение промежуточной аттестации, государственной итоговой аттестации в 9, 11 классах,
подготовка и проведение итоговых контрольных работ в 2-8, 10 классах.
Реализация ФГОС в 1-6 классах, введение ФГОС в 7 классе
Подготовка к аккредитации школы и проверке качества образования.
Формы контроля использованные в 2015-2016 учебном году
Комплексный контроль:
в 3-11 классах с целью проверки качества обучения по русскому языку и математике (интернет-тестирование),
изучение уровня преподавания предметов, изучения системы работы учителей 1-7 классов по формированию УУД, изучение состояния работы с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учению на уроках и организации подготовки к предметным олимпиадам по предметам учебного плана, изучение уровня подготовленности учащихся 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации по русскому языку и математике , изучение результативности обучения в школе при получении основного общего и среднего общего образования.
Классно-обобщающий контроль в 5 классе с целью изучения соблюдения преемственности учителями-предметниками и уровня обученности.
Тематический контроль – обеспеченность учащихся учебной литературой, изучение состояния учебных кабинетов, контроль календарно-тематического планирования и программ, выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по предметам, организация повторения учебного материала в 5 классе, организация работы кружков, система работы учителей русского языка и литературы, математики с тетрадями учащихся, организация итогового повторения, посещаемость занятий учащимися, уровень подготовленности и адаптации первоклассников к обучению в школе.
Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях МО учителей-предметников, в приказах директора школы, в справках инспекционно-контрольной деятельности.
Уровень обученности изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных срезовых работ (входных, по итогам полугодий (рубежный контроль), года), проверенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно-обобщающего контроля, так же с использованием системы независимой оценки качества образования АСТ-тестирование. Контроль качества преподавания и степени обученностиобучающихся осуществлялся по следующей схеме:
Диагностика на начало учебного года, выявление пробелов обучающихся, планирование работы по коррекции , ликвидация пробелов.
Отслеживание результативности работы педагогов по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся через посещения и анализ уроков, проведение контрольных срезовых работ, АСТ-тестирования.
Диагностика обучающихся по итогам повторения, работы педагогов по ликвидации пробелов.
Проведение административных контрольных работ, АСТ -тестирования .
Проведение совещаний по анализу административных контрольных работ, выработка плана работы учителей по повышению уровня обученности школьников.
Определение продуктивности работы учителя по результатам итоговой промежуточной и государственной итоговойаттестаций обучающихся.
Данная система работы позволяет сделать вывод о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен обучающимися 1-11 классов на допустимом уровне.
В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам по необходимости проведено уплотнение учебного материала, были использованы часы повторения, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана в 1-11 классах 2015-2016 учебного года выполнены в полном объеме.
В течение года с педагогами работающими в 1-11 классах, классными руководителями проводились совещания при директоре , педсоветы, на которых осуществлялись анализ успеваемости учащихся, анализ ЗУН, УУД по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающимися учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х, 11-х классов. Была проверена готовность к сдаче пробного экзамена по математике, динамика качества знаний обучающихся по математике в 9,11 классах
По итогам проверки были получены следующие результаты:
Итоги входной диагностики (начало года):
№ Предмет Класс Дата Количество учащихся «5» «4» «3» «2» СОУ КО АУ Средний балл
По списку Выполняли 1 Математика 11 17.09.
2015г 10 10
4 5 1 0 75,6 90 100 4,3
2 Русский язык 11 20.09.2015г 10 10 3 7 0 0 74,8 100 100 4,3
3 Математика 9 15.09.2015г 14 14 3 7 4 0 75 89 100 4,0
4 Русский язык 9 14.09.2015г 14 14 5 6 3 0 71 79 100 4,4
Входная диагностика АСТ-тестирование октябрь-ноябрь 2015 года
№п-пПредмет класс Кол-во «5» «4» «3» «2» СОУ КО АУ Ср.балл
По списку. По факту 1 Математика 9 14 14 1 8 5 0 56,6 64,3 100 3,7
2 Математика 11 10 10 0 4 3 4 39,2 40 60 3,0
3 Русский язык 9 14 14 0 8 5 1 50,6 57,1 92,9 3,5
4 Русский язык 11 10 9 7 2 0 0 92 100 100 4,7
Выходная диагностика АСТ-тестирование апрель-май 2015 года
№п-пПредмет класс Кол-во «5» «4» «3» «2» СОУ КО АУ Ср.балл
По списку. По факту 1 Математика 9 14 14 1 8 5 0 56,6 64,3 100 3,7
2 Математика 11 10 10 0 4 3 4 39,2 40 60 3,0
3 Русский язык 9 14 14 5 7 1 0 70,6 85,7 92,9 4,0 9один рез-т пропал)4 Русский язык 11 10 9 7 2 0 0 92 100 4,7
Итоги 1 полугодия по математике:
№ Предмет Класс Дата Количество учащихся «5» «4» «3» «2» СОУ КО АУ Средний балл
На начало На конец 1 Математика 11 25.12.2015г 10 10 2 5 3 0 62,8 70 100 3,9
9
2 четв. 25.12.2015г 14 14 7 4 3 0 76 78,6 100 4,3
Итоги года по математике:
№ Предмет Класс Дата Количество учащихся «5» «4» «3» «2» СОУ КО АУ Средний балл
На начало На конец 1 Математика 11 24.05.2016г 10 10 3 6 1 0 72 90 100 4,2
9
2 четв. 24.05.2016г 14 14 6 3 5 0 69,4 64,3 100 4,0
Пробный экзамен по математике:
№ Предмет Класс Дата Количество учащихся «5» «4» «3» «2» СОУ КО АУ Средний балл
По списку Выполняли Баз Проф1 Математика 11 27.04.2016г
28.04.2016г 10 10 6 3 1 5 1 56 40 90 3,6
0 0 4 2 30 0 67 2,67
Единый государственный экзамен по математике:
№ Предмет Класс Дата Количество учащихся «5» «4» «3» «2» СОУ КО АУ Средний балл
По списку Выполняли Баз Проф1 Математика 11 02.06.2016г
06.06.2016г 10 10 6 9 1 0 0 96,4 100 100 4,9 (18 баллов)
Мин.балл 27
Средний балл 56,5
Общие сведения по 11 классу:
СОУ КО АУ Средний балл
08.09.
2015г 26.12.2015г 24.05
.2016г 02.06.2016г 06.06.
2016г 08.09.
2015г 26.12.2015г 24.05
.2016г 02.06.2016г 06.06.
2016г 08.09.
2015г 26.12.2015г 24.05
.2016г 02.06.2016г 06.06.
2016г 08.09.
2015г 26.12.2015г 24.05
.2016г 02.06.2016г 06.06.
2016г
56,3 62,8 72 96,4 100 53 79 90 100 100 100 100 100 100 100 3,6 4,0 4,0 4,9 56,5
Выводы: подготовка обучающихся 9 и 11 класса по математике ведется с положительной динамикой . Потеря данных произошла в период сдачи пробного экзамена по математике 28.04.2016 года. Причины снижения достигнутых результатов были устранены на дополнительных занятиях спецкурса по математике и индивидуальных консультациях.
Проведение совещаний, индивидуальных консультаций позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.
На конец учебного года стандартом образования овладели 151 учащихся (100%).
В 1 – 4 классах на конец учебного года:
- степень обученности учащихся составила 57,3% , что по сравнению с прошлым учебным годом (55,5 %) выше на 1,8%
- коэффициент обученности 100 %,
- коэффициент образования - 56,4, выше на 6,4% по сравнению с прошлым годом (50%).
В 5-9 классах на конец учебного года:
- степень обученности учащихся составила 56,9%, что выше по сравнению с прошлым годом на 1,4% (55,5 %)
- коэффициент обученности 100 %,
- коэффициент образования - 54%, снизился на 2,8% по сравнению с прошлым годом (56,8 %).
В 10 - 11 классах на конец учебного года:
- степень обученности учащихся составила 65,6, выше прошлого года на 9,9% (55,7 %)
- коэффициент обученности 100 %,
- коэффициент образования – 56,6%, выше прошлого года на 3,3% по сравнению с прошлым годом (53,3 %.).
В 1 - 11 классах на конец учебного года:
- степень обученности учащихся составила 57,7%, выше прошлого года на 2,2% (55,5 %).
- коэффициент обученности 100 %,
- коэффициент образования 56,6, выше по сравнению с прошлым годом на 2,4% (54,2 %).
В 1 - 11 классах на конец учебного года:
- закончивших учебный год на «отлично» - 22
- закончивших учебный год на «хорошо» - 55
- закончивших учебный год на «удовлетворительно» - 59
Выводы:
Работа по выполнению мероприятий инспекционно-контрольной деятельности была выполнена на должном уровне.
Своевременная коррекция плана, слаженная работа педагогического коллектива в целом и администрации школы позволила выполнить 95% намеченных мероприятий. На следующий учебный год включить в план работы основные вопросы:
Сохранение и повышение количественных и качественных характеристик качества образования.
Организация и подготовка обучающихся к промежуточной аттестации, государственной итоговой аттестации в 9 классе.
Продолжение работы над функционированием системы внутренней оценки качества образования.
Посещение уроков в классах, работающих по ФГОС с целью выявления методики учителя приподготовке и проведению урока как средства реализации системно-деятельностного подхода в условиях поэтапного введения ФГОС.
Работа с одаренными детьми и отстающими детьми.
Методическая служба школы:
организация работы предметных объединений ведется через систему методической службы в школе.
Председатель МО
Администрация школы
МО классных руководителей

Метод кабинет школы
Формы методической службы
Семинары.
Педагогический совет.
Совещания, дискуссии.
Педколлектив школы своевременно реагирует на изменения в сфере образования, изучает их, определяет возможности внедрения их в практику работы в школе. Такое поведение педколлектива является активным. Однако если тот или иной эксперимент или нововведение, новшество кто-то из членов педколлектива не может реализовать в силу субъективных или объективных причин, то администрация стремится гармонизировать различные инновационные процессы и ориентировать их на достижение общего результата. Поэтому-то и разрабатывается «Программа развития школы» с учетом всевозможных нюансов, а практические программы ориентируются на перспективу реализации ее в течение трех лет, предполагая корректировку в течение учебного года или в конце учебного года.
Совет школы

Родительский комитет Методический совет школы Методическая районная служба
Школьные методические объединения
Библиотека, ДЮСШ и др.
Администрация школы для реализации стратегических задач и мобилизации потенциала педколлектива сочла необходимым избрать представленную модель методической службы, включив ее в аппарат управления.
Все звенья методической службы совместно с администрацией школы обеспечивают педколлектив новыми технологиями обучения, новшествами, рекомендациями учителям, оказанием помощи учителям в создании авторских программ и реализации их в учебно-воспитательном процессе.
2. Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год.
Методическая тема школы в 2015-2016 учебном году была: Продолжение работы над совершенствованием интеграции учебной и внеучебной деятельности как средства развития творческой среды, повышения профессионального мастерства педагогов, развития личности учащегося в условиях введения и реализации ФГОС начального и основного общего образования.
Задачи:
- Реализовать образовательную программу школы НОО и ООО.
- Искать способы повышения мотивации обучающихся к учебно-познавательной деятельности, способы контроля и оценивания планируемых результатов.
- Оказывать методическую помощь по составлению рабочих программ учебных дисциплин, спецкурсов.
- Эффективно использовать образовательные и воспитательные методики и технологии, связанные с внедрением новых образовательных стандартов.
- Поддерживать культурно-образовательные инициативы коллектива, осуществлять сопровождение проектной и инновационной деятельности, стимулировать творческую инициативу педагогов.
- Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических кадров.
- Мотивировать педагогов к обмену передового педагогического опыта
- Развивать творческие связи с учреждениями дополнительного образования, с общественными организациями для создания условий, способствующих успешной самореализации и социализации как педагогов, выявлению и развитию детской одаренности обучающихся.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, развитие способностей учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов.
При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
-Педагогический совет
-Методические объединения
-Методический совет
-Обобщение опыта работы.
-Открытые уроки (мастер-классы).
-Аттестационные мероприятия
-Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации
-Предметные недели
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (системно – деятельностный подход, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).Высшей формой коллективной методической  работы школы всегда был и остается педагогический совет. В 2015-2016 учебном году на педсоветах были рассмотрены следующие вопросы: «Новые подходы оценивания в соответствии с ФГОС, УУД как результат образования», «Выявление эффективных форм оценочной деятельности по ФГОС (изучение, обобщение и распространение передового опыта ), а также рассмотрены вопросы на заседании по итогам работы школы в 1 полугодии – «Анализ состояния внутренней системы оценки качества образования выпускных классов: от результатов диагностических работ к независимой оценке  ЕГЭ и ОГЭ» а также традиционные педсоветы по итогам работы школы в четвертях, по допуску к экзаменам, по переводу учащихся, по результатам итоговой аттестации
Заседания школьных методических объединений в 2015-2016 учебном году были проведены по следующим темам:
ШМО начальных классов: «Системно-деятельностный подход на уроках в начальных классах».
ШМО гуманитарного и естественно-математического цикла: «Система оценивания планируемых результатов по ФГОС».
Итоги мониторинга учебного процесса за полугодие.
Результативность работы ШМО.
Методические объединения учителей-предметников были главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников:
Методическое объединение гуманитарного цикла в составе:
Яргункина С.Г., учитель русского языка и литературы, имеет первую категорию.
Сулагаева Е.К. - учитель русского языка и литературы, родного языка и литературы, немецкого языка и литературы, имеет первую категорию.
Пономарева Г.В. - учитель немецкого языка и литературы, имеет первую категорию.
Микка Р.Н. – учитель истории и обществознания, имеет первую категорию.
Адобир Л.А.– учитель музыки, имеет высшую категорию.
Узеринова А. И. – учитель русского языка и литературы.
Методическое объединение естественно-математического цикла в составе:
Шахина Н.К. – директор школы, учитель физики, имеет высшую категорию.
Эльмукова О.Н. - учитель математики.
Илякова Л.А. – учитель химии, имеет первую категорию.
Узиков В.И. – учитель биологии, географии, имеет первую категорию.
Микка М.А. – преподаватель – организатор ОБЖ, имеет первую категорию.
Шахин С.И. – учитель технологии, ИЗОимеет высшую категорию.
Методическое объединение учителей начальных классов в составе:
-Узикова Л.А. - учитель начальных классов, имеет высшую квалификационную категорию;
- Трукова Е.В. – учитель начальных классов, имеет первую квалификационную категорию;
- Няга Н.А. – учитель начальных классов, имеет первую квалификационную категорию;
- Саморзина Н.И. – учитель начальных классов, имеет первую квалификационную категорию.
4. Сулагаева Е.К. - ЗДВР, руководитель ШМО классных руководителей.
Одна из тем заседаний ШМО классных руководителей была : «Воспитательная работа в младших классах по ФГОС», были проведены открытые занятия по направлению – культуротворческое и эстетическое «Прощай, азбука!» (праздничная программа в интерактивной форме).
Классные руководители:
№ п-пФ.И.О.классного руководителя класс
1 Трукова Е.В. 2
2 Узикова Л.А. 3
3 Саморзина Н.И. 4
4 Няга Н.А. 1
5 Ерофеева О.Е. 6
6 Микка Р.Н. 7
7 Сулагаева Е.К. 8
8 Шахин С.И. 9
9 Илякова Л.А. 11
10 Денисова А.И. 5
Одной из основных задач работы методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства.  Методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
1) Заседания ШМО гуманитарного цикла:
- «Анализ работы ШМО за 2014-2015 учебный год. Планирование работы ШМО на 2015-2016 учебный год»;
- «Подготовка и проведение ГИА 2016»;
- «Система оценивания планируемых результатов (формы, способы, виды оценочных листов)»;
- «Итоги работы ШМО. Планирование на 2016-2017 учебный год».
2) Заседания ШМО естественно-математического цикла:
- «Анализ и планирование методической работы ШМО на 2015-2016 год
- «Подготовка к ГИА 2016».
- «Система оценивания планируемых результатов (формы, способы, виды оценочных листов»;
- «Итоги работы ШМО. Планирование на 2016-2017 учебный год».
3) Заседание МО начальных классов:
- «Анализ и планирование методической работы ШМО на 2015-2016 год»
- «Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования».
- «Система оценивания учебных достижений и УУД учащихся».
- «Итоги работы ШМО. Планирование на 2016-2017 учебный год».
К началу учебного года всеми учителями-предметниками были подготовлены учебные кабинеты, изучены методические письма по предметам, составлены в соответствии с требованиями стандартов и учебных программ УМК, дидактические материалы, тематическое планирование по преподаваемым предметам, были разработаны программы внеурочной деятельности 1-4, 5-7 классах, определены темы самообразования.
В следующем ученом году методическая работа в школе должна выстраиваться с учётом изучения новых форм и методов обучения, построение учебного занятия с точки зрения деятельностного подхода.
Рекомендации:
1. Учителям-предметникам запланировать одним из вопросов самообразовательной работы: выявление и индивидуальное развитие одаренных детей, обучение их разумным приемам организации труда, мотивировать талантливых обучающихся на расширение кругозора в смежных областях, не более 1-2 в зависимости от ИХ предпочтения, направленности и возможностей, создавая таким образом, индивидуальную траекторию успешного развития ученика.
2. Создать в школе атмосферу престижности успешного обучения путем проведения общешкольных познавательных конкурсов, публичного поощрения успешных учащихся и учителей-предметников, привлекать обучающихся для участия в районных, областных, Всероссийских и Международных конкурсах учебно-познавательного характера.
3. На родительских собраниях, общешкольных праздниках отмечать публично успешных детей и их родителей. Привлекать родителей для совместной работы по выявлению и развитию предпочтений ребенка в учебно-познавательной деятельности.
Важнейшим направлением работы МО и администрации школы  является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. В 2015-2016 учебном году были направлены на курсы повышения квалификации:
Узиков В.И.– учитель биологии, ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им.И.Н.Ульянова», 108 часов;
Узеринова А.И. – учитель русского языка и литературы ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им.И.Н.Ульянова», 108 часов
Микка М.А. – учитель ОБЖ, ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им.И.Н.Ульянова», 108 часов.
Шахин С.И. – учитель технологии, ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им.И.Н.Ульянова», 108 часов.
Адобир Л.А. – учитель музыки, ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им.И.Н.Ульянова», 108 часов
Адобир Л.А. – учитель ОРКСЭ, Центр ОСИ г.Ульяновска 72 часа.
Один человек Кнеев С.В. новый специалист прошел переподготовку в ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им.И.Н.Ульянова», по предмету «Математика».
В 2015-2016 учебном году прошли следующие предметные недели:
Неделя ИЗО, МХК и музыки.
Неделя русского, иностранного, родного (чувашского) языка и литературы.
Неделя истории и обществознания.
Неделя географии.
Неделя биологии, химии, физики, информатики.
Неделя математики.
По итогам методической работы за 2015-2016 учебный год можно сделать выводы:
Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательной деятельности, изменениями в качестве, в уровнях их развития и воспитанности.
Методическая работа позволяет изучить личностные качества учителя и классного руководителя, выявить затруднения и недостатки их деятельности, элементы передового опыта.
В основном поставленные задачи перед методической работой школы выполнены: учителя находятся в поиске методов и приемов, обеспечивающих развитие каждого обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями для создания интеграции учебной и внеучебной деятельности в творческой среде в соответствии с ФГОС и ФКГОС.
Активизировать работу Методического совета школы как организующего и направляющего органа.
Увеличилось количество учителей без категории, ввиду производственной необходимости принятия на работу учителей-пенсионеров.
АНАЛИЗ государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов в форме ЕГЭ и ОГЭв 2015- 2016 учебном году
Государственная итоговая аттестация учащихся - это результат работы школы на протяжении длительного времени, она позволяет определить образовательный рейтинг выпускника, общественный рейтинг учителя и школы.
Русский язык и математика - обязательные для всех выпускников основной и средней школы экзамены.
Государственная итоговая аттестация выпускников школы проведена в установленные сроки в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровня.
Следует отметить, что в школе сложилась определенная система работы по информированию участников образовательных отношений по организации и проведении государственной итоговой аттестации. Согласно плану-графику подготовки и проведения аттестации выпускников 9,11 классов в 2015-2016 учебном году были подготовлены необходимые распорядительные документы. Проведены необходимые организационные мероприятия.
Педагогический коллектив, обучающиеся и их родители были ознакомлены с основными документами федерального, регионального и муниципального значений, информация по ГИА для выпускников и их родителей, советы педагога-психолога размещена на стенде школы, был проведен инструктаж с учащимися по заполнению бланков ОГЭ и ЕГЭ. Проведены в соответствии с графиком проведения тренировочно-диагностические экзамены в форме ЕГЭ по русскому языку, математике, обществознанию, биологии, химии, физике, истории в 11-м классе. Обучающиеся 9 класса в этом году кроме обязательных экзаменов по математике и русскому языку выбрали историю, обществознание, биологию, химию, физику, географию, иностранный язык.
Прошла методическая учеба с организаторами ЕГЭ в соответствии с графиком РОО. Вопросы государственной итоговой аттестации рассматривались на совещаниях при директоре, на педагогическом совете.
В течение учебного года проводились консультации для выпускников 9, 11-го классов. В 11-м классе велись спецкурсы по русскому языку, математике, биологии, предметные кружки по химии, физике с целью повышения качества знаний и подготовки к ГИА.
В 9, 11-х классах проведены административные классные и родительские собрания по вопросам итоговой аттестации. Систематически проводилась инструкционно-методическая работа с классными руководителями, учителями – предметниками, педагогм-психологом о целях и технологиях проведения ЕГЭ в 11 классе и ОГЭ в 9- классе. Составлен план-график подготовки и проведения ОГЭ и ЕГЭ.
Единый государственный экзамен проходил в ППЭ – МОУ Большенагаткинская СОШ, кроме экзамена по иностранному немецкому языку в 9 классе (МОУ СОШ №28 г.Ульяновска).
Своеобразным средством получения достоверной информации является Единый государственный экзамен, который рассматривается как один из элементов создающейся общероссийской независимой системы объективной оценки общеобразовательной подготовки выпускников средней школы.
Результаты ЕГЭ и их интерпретация предоставляют возможность: - получить информацию об уровне и качестве подготовки выпускников, сдававших ЕГЭ;
- оценить степень овладения выпускниками школы проверяемым на экзамене содержанием учебных предметов, отраженным в обязательном минимуме содержания и требованиях к уровню подготовки выпускников; определить направления по усовершенствованию образовательной деятельности и учебно-методического обеспечения учебных предметов;
- оценить качество контрольно-измерительных материалов; выделить отдельные уровни в подготовке учащихся на основе статистических трудностей контрольно измерительных материалов ЕГЭ.
-получить информацию о состоянии образовательных достижений учащихся по учебным предметам;
-определить типологию характерных ошибок, допущенных выпускниками;
- выявить тенденции изменения состояния общеобразовательных достижений учащихся и факторы, оказывающие на него влияние;
- объяснять полученные результаты;
-сравнивать результаты ЕГЭ по годам и др.
Совокупность результатов единого государственного экзамена являются индикаторами качества образования: число сдававших экзамен по предмету – показатель востребованности предмета среди выпускников ОО; средний балл по 100-балльной шкале, результаты по 5-балльной шкале – показатель обученности; решаемость каждого задания работы – показатель степени усвоения определенной темы, показатель качества углубленной подготовки и др.
В сборе и анализе этой информации участвует весь коллектив.
Рассмотрим результаты ЕГЭ 2016 года. Для более полного и эффективного анализа данного вопроса выделим, основополагающие аспекты, характеризующие результаты ЕГЭ:
1.Результаты ЕГЭ и профессиональное самоопределение выпускников:
п\пФ. И. ученика Русский язык Математика Химия Обществознание Биология Физика История Учебное заведение
Баз Проф1 Алякин Владислав 43 20 ССУЗ
2 Аюгина Вера Владимировна 72 19 38 54 ВУЗ
3 Измайлова Анна Николаевна 62 18 ССУЗ
4 Патьков Глеб Олегович 57 19 50 27 43 47 ВУЗ
5 Портнов Юрий Эдуардович 66 18 62 50 50 ВУЗ
6 Пономарев Дмитрий Андреевич 57 17 39 48 ВУЗ
7 Семеленова Полина Алексеевна 73 19 62 60 61 53 57 ВУЗ
8 Чемукова София Сергеевна
78 19 48 43 ВУЗ
9 Шурбин Дмитрий Владимирович 59 13 56 53 37 ВУЗ
10 Юдина Кристина Владимировна 69 20 70 44 52 ВУЗ
Минимальное количество баллов, установленных Рособрнадзором24 18 27 36 42 36 36 32 Средний балл по предмету 63,6 4,9 (18 баллов) 56,5 48,6 47 48,6 49 47 Исследуя предпочтение выбора общеобразовательных дисциплин выпускниками школы, можно определить тенденции формирования социального заказа и реструктуризации рынка образовательных услуг в системе единого государственного экзамена.Нужно сказать, учащиеся старших классов ежегодно занимаются на дополнительных занятиях по подготовке к ГИА:
- спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по математике» - 1 час
-спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» - 1 час
-спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по биологии» - 1 час
Предметные кружки:
-по химии 9-11 классы «Химическая лаборатория знаний»
-по физике 9-11 классы «Трудные вопросы физики»
-по русскому языку в 9 классе «Законы русской орфографии»
-по математике в 9 классе «Избранные вопросы математики»
Из таблицы видно, что физику выбрали трое обучающихся, обществознание – пять человек, химию - трое, биологию - пять, историю - два.Краткая статистика по Ульяновской области:
Обществознание (ЕГЭ) (08.06.2016). Участников - 3745, из них 600 (16.02%) получили балл ниже установленного минимума (42). Средний балл - 53.87, минимальный балл - 3 (1 участник), максимальный - 98 (2 участника). В экзамене принимали участие учащиеся из 295 образовательных учреждений в 41 ППЭ.
Краткая статистика по Ульяновской области:
Математика профильная (ЕГЭ) (06.06.2016). Участников - 4032, из них 433 (10.74%) получили балл ниже установленного минимума (27). Средний балл - 47.39, минимальный балл - 0 (3 участника), максимальный - 100 (2 участника). В экзамене принимали участие учащиеся из 290 образовательных учреждений в 38 ППЭ.
Краткая статистика по Ульяновской области:
Русский язык (ЕГЭ) (30.05.2016). Участников - 5460, из них 19 (0.35%) получили балл ниже установленного минимума (24). Средний балл - 70.06, минимальный балл - 8 (1 участник), максимальный - 100 (29 участников). В экзамене принимали участие учащиеся из 302 образовательных учреждений в 51 ППЭ.
Математика базовая (ЕГЭ) (02.06.2016). Участников - 4880, из них 156 (3.20%) получили балл ниже установленного минимума (3). Средний процент - 76.42, минимальный процент - 0 (1 участник), максимальный - 100 (347 участника). В экзамене принимали участие учащиеся из 283 образовательных учреждений в 47 ППЭ.
Краткая статистика по Ульяновской области:
Физика (ЕГЭ) (20.06.2016). Участников - 1556, из них 53 (3.41%) получили балл ниже установленного минимума (36). Средний балл - 50.45, минимальный балл - 4 (1 участник), максимальный - 98 (1 участник). В экзамене принимали участие учащиеся из 251 образовательных учреждений в 28 ППЭ.
Химия (ЕГЭ) (20.06.2016). Участников - 582, из них 78 (13.40%) получили балл ниже установленного минимума (36). Средний балл - 54.37, минимальный балл - 11 (1 участник), максимальный - 100 (2 участника). В экзамене принимали участие учащиеся из 183 образовательных учреждений в 27 ППЭ.
История России (ЕГЭ) (16.06.2016). Участников - 1104, из них 128 (11.59%) получили балл ниже установленного минимума (32). Средний балл - 50.06, минимальный балл - 4 (1 участник), максимальный - 100 (2 участника). В экзамене принимали участие учащиеся из 225 образовательных учреждений в 30 ППЭ.
Биология (ЕГЭ) (14.06.2016). Участников - 1220, из них 222 (18.20%) получили балл ниже установленного минимума (36). Средний балл - 50.50, минимальный балл - 9 (1 участник), максимальный - 99 (1 участник). В экзамене принимали участие учащиеся из 253 образовательных учреждений в 27 ППЭ.
В следующей таблице можно увидеть результаты итоговой аттестации выпускников в сравнении с данными по области.
Сравнительная характеристика средних баллов Русский язык Математика Химия Обществознание Биология Физика История
Баз ПрофМинимальная граница 24 18 27 36 42 36 36 32
МОУ Староалгашинская сош63,6 4,9 (18 баллов) 56,5 48,6 47 48,6 49 47
Ульяновская область 70,06 Средний процент 76,2 47,39 54,37 53,87 50,50 50,45 50,06
Как мы видим из приведенных данных, выпускники 11 класса получили баллы выше минимальных, но - получили ниже, чем по Ульяновской области в пределах от 1,45 по физике, до разницы в 6.46 балла по русскому языку. Этому есть определенные пояснения: в школе обучаются дети, для которых русский язык – неродной, программа – базовая, нет профильных классов. Но тем не менее результаты выпускников 2016 года – положительные.
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников
9 класса в 2015-2016 учебном году.
Результаты экзаменов 9 класс 2015-2016 учебный год
№п-пФ.И.О.
учащегося Математика Русский язык Биология История Физика Химия География Иностранный язык Обществознание
1 Алякин Вадим Валерианович 4 4 4 3
2 Горбунов Максим Сергеевич 4 3 4 3
3 Имангулова Кристина Петровна 4 4 4 3
4 Мулянова Валерия Сергеевна 5 5 2 3
5 Рахманова Наталья Вячеславовна 5 5 2 4
6 Рахманова Дарья Вячеславовна 4 4 4 4
7 Смирнов Денис Владимирович 4 3 4 3
8 Сулагаева Алина Артемовна 5 4 4 5 9 Сяськина Марина Алексеевна 4 4 5 3 10 Тиняхина Юлия Ивановна 5 5 4 4
11 Унерке Анастасия Алексеевна 5 4 4 3
12 Чемуков Дмитрий Сергеевич 4 4 4 3
13 Чемукова Мария Петровна 4 3 4 3
14 Шурекова Ольга Андреевна 4 5 5 3 Средний балл 4,35 4,07 4,18 4,0 5,0 3,0 2,0 2,0 3,27
Краткая статистика по Ульяновской области:
Химия (ОГЭ) (26.05.2016). Участников - 1125, из них 91 (8.09%) получили оценку "2". Средний первичный балл - 20.31, минимальный первичный балл - 4 (9 участников), максимальный - 34 (25 участников). В экзамене принимали участие учащиеся из 218 образовательных учреждений в 30 ППЭ.
Обществознание (ОГЭ) (26.05.2016). Участников - 6166, из них 1076 (17.45%) получили оценку "2". Средний первичный балл - 21.90, минимальный первичный балл - 0 (1 участник), максимальный - 39 (5 участников). В экзамене принимали участие учащиеся из 352 образовательных учреждений в 45 ППЭ.
Средний уровень подготовки показали учащиеся 9 класса при сдаче ОГЭ по математике, русскому языку. Из таблицы видно, что средний балл по русскому языку и математике отличается на 0,28. Двое обучающихся из 14 не набрали минимум баллов для выборного экзамена по географии и немецкому языку.
Из девятого класса поступают в ССУЗы Ульяновской области 10 выпускников, а остальные 4 продолжат обучаться в десятом классе. Таких, кто не работает и не учится, нет.В процессе проведения анализа мы пришли к выводу, что ЕГЭ и ОГЭ позволяют получить информацию не только об уровне образовательной подготовки выпускников по отдельным предметам, но и о качестве работы учителя.
Следовательно, по результатам уровня усвоения знаний по предмету, можно определить цели объективной оценки знаний учащихся: контроль за качеством учебной деятельности выпускника и контроль за качеством обучающей деятельности учителя. В отношении ученика важным будет обнаружение пробелов в знаниях, развитие мотивации учения, и как результат – ликвидация пробелов в знаниях. В отношении учителя задачи объективного оценивания знаний учащихся: постановка “диагноза” знаниям, обнаружение недостатка преподавания, следствием чего является корректировка учебного процесса, предупреждение недостатков и ликвидация пробелов в знаниях учеников. При этом задачи обнаружения пробелов в знаниях и постановки “диагноза” знаниям взаимосвязаны.
Полученные результаты уровня усвоения тем по предметам должны стать основой при принятии управленческих решений по повышению качества образования, организации индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся, устранению недостатков в работе учителя.
Таким образом, необходима ориентация учебного процесса на достижение планируемых результатов, а также связь результатов ЕГЭ, характеризующих уровень подготовки учащихся, с факторами, характеризующими различные стороны учебного процесса (учебный план, программа обучения, УМК, педагогические технологии и методы обучения).
2. Определение рейтинга по учащимся, учителям.
Сравнительные данные, полученные в результате мониторинговых исследований результатов ЕГЭ позволяют определить рейтинг выпускников и учителей. На педагогическом Совете, заседаниях МО заслушивались учителя предметники, выявлялись причины успешной и неуспешной сдачи выпускниками экзаменов, планировались мероприятия по повышению качества образования, оказанию методической помощи учителям. К основным формам организации работы на основе диагностики профессиональных затруднений педагогов, анализа и мониторинга результатов ЕГЭ относим: формирование банка данных используемых УМК; использование педагогических технологий, организация спецкурсов по подготовке к ЕГЭ по математике, русскому языку, биологии.
Значительное место в преподавании отводится: организации различных форм творческих заданий, введению тестовых технологий, развитию навыков самостоятельной работы учащихся и др.
3. Мониторинг совпавших годовых оценок и результатов ЕГЭ:
Отслеживая объективность оценивания учебных достижений, можно сказать, что процент совпавших годовых оценок и результатов ЕГЭ не достаточно высок у учащихся постоянно занимающихся на 4 и 5.
Медалистка по основным предметам получила баллы от 70 (профильная математика) до 20 (базовая математика). Следовательно, полностью подтвердила свои оценки.
Учащихся, не преодолевших минимальный балл, установленный Рособрнадзором в 2016 учебном году, в 11 классе нет. Кроме предмета по выбору обществознание – 1 ученик набрал 27 баллов.. У выпускников 9 класса процент совпадения годовых оценок и результатов ГИА средний. Есть обучающиеся, которые показали результат выше, чем тот, что показывали в течение года по обязательным предметам и есть те, которые показали результат ниже.
Чтобы увеличить процент совпадений, необходимо усилить внутришкольныйконтроль за выполнением единых требований к оцениванию ответа учащихся.
4. ГИА и квалификационная категория учителя.
Результативность экзаменов в большей степени зависит и от профессиональной компетентности учителя и возможностями обучающихся овладевать знаниями. Высокая квалификационная категория предполагает и высокое качество подготовки выпускников. Но в действительности это не всегда подтверждается. Каждый работник образования должен понимать важность задачи педагогической деятельности – учиться работать в условиях объективного оценивания и ответственности за результаты труда.
Таким образом, результаты ЕГЭ и ОГЭ позволяют судить о среднем качестве обученности учеников по отдельным предметам и об уровне их подготовки к испытаниям в целом.
Значит, анализ результатов ОГЭ и ЕГЭ за 2015-2016 учебный год позволяет сделать вывод о качестве подготовке обучающихся и спланировать работу на новый учебный год. В предыдущие годы выпускники 11 класса показывали невысокие результаты по математике и русскому языку, благодаря слаженной работе педагогического коллектива, дополнительным занятиям по этим предметам, постоянной работе учителей-предметников Яргункиной С.Г. и Эльмуковой О.Н. результаты в этом году высокие. В следующем учебном году нужно обратить особое внимание на преподавание предметов «история» и «обществознание», ввиду востребованности выпускниками этих предметов и низкого уровня сдачи экзаменов по вышеуказаннымпроедметам.
Мониторинг государственной итоговой аттестации 2015 -2016 учебного года позволяет сделать вывод, что необходимо постоянно вносить коррективы в организацию методики работы учителей не только старших классов, но и средних и даже младших.
Общественная сущность человека проявляется в его отношениях, связях, взаимоотношениях с другими людьми. Познавая мир и себя как частицу мира, вступая в разнообразные отношения с людьми, отношения, удовлетворяющие его материальные и духовные потребности, ребенок включается в общество, становится его членом. Этот процесс приобщения личности к обществу ученые называют социализацией.
Характеристика распределения учащихся 11 классов по направлениям продолжения образования.
Ежегодно прослеживается распределение и трудоустройство выпускников 11 класса: пример в таблице.

Из приведенных данных видно, что поступление в ВВУЗы и ССУЗы находится на стабильном уровне, изменения в разные учебные годы происходят от мотивации выпускников 11 классов на дальнейшее обучение. Все выпускники трудоустроены, в основном выбирают ВУЗы г.Ульяновска.
Учебный год ВУЗ ССУЗ ПУ КУРСЫ РАБОТА АРМИЯ
2013-2014 67% 33% 0% 0% 0% 0%
2014-2015 70% 20% 0% 0% 0% 10%
2015-2016 70% 30% 0% 0% 0% 0%
Проанализируем итоги готовности выпускников к продолжению образования и жизни в семье и обществе. Из диаграммы видно, что процент поступающих учащихся в ВУЗы и ССУЗы в течение последних лет остается стабильным. Разница проявляется в количестве поступающих в ВУЗы ССУЗы.
Ведущим мотивом выбора профессии является мотив получения престижной специальности. В последнее время – это медицина, военные специальности, машиностроение, строительные специальности. Необходимо ориентировать учащихся на выбор профессии с нескольких позиций.
С учетом:
интересов
способностей
рынка труда района и области.
В школе проводится планомерная работа по профориентации, позволяющая выявить склонности, возможности, интересы учащихся, дающая представление о разнообразном мире.
Выбор профессии наших выпускников оказался разнообразным, но наиболее часто избирались профессии связанные, со знанием физико-математического, правого и гуманитарного циклов. Из этого вытекает необходимость обратить внимание на качество преподавания предметов гуманитарной и физико-математической направленности. Для удовлетворения социального заказа в учебный план школы из вариативной части добавлены часы на изучение гуманитарного цикла и отработку практических навыков:
Учащиеся старших классов ежегодно занимаются на дополнительных занятиях по подготовке к ГИА:
- спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по математике» - 1 час
-спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» - 1 час
-спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по биологии» - 1 час
Предметные кружки:
-по химии 9-11 классы «Химическая лаборатория знаний»
-по физике 9-11 классы «Трудные вопросы физики»
-по русскому языку в 9 классе «Законы русской орфографии»
-по математике в 9 классе «Избранные вопросы математики»

Характеристика распределения учащихся 9 классов по направлениям продолжения образования:

Из приведенных данных видно, что поступление в ССУЗы находится на нестабильном уровне, изменения в разные учебные годы происходят от мотивации выпускников 9 классов на дальнейшее обучение. Все выпускники трудоустроены, в основном выбирают ССУЗыг.Ульяновска.
Учебный год 10 ССУЗ ПУ КУРСЫ РАБОТА
2013-2014 80% 20% 0% 0% 0%
2014-2015 0% 90% 0% 10% 0%
2015-2016 28% 72% 0% 0% 0%
За последних два учебных года уровень поступающих в 10 класс меньше, есть учащиеся выпуска полностью, всем составом поступившие в средние специальные заведения. Причина – желание учащихся быстрее получить профессию, закрепиться в городе и боязнь сдачи ЕГЭ (из результатов анкетирования учащихся 9 классов и собеседования с родителями).
Проблемы, наличие которых позволяет говорить о том, что темпы изменений и образовательные результаты не в полной мере удовлетворяют педагогический коллектив, следующие:
сохранение здоровья учащихся в процессе обучения т воспитания;
снижение уровня мотивации учащихся к учебной деятельности, особенно при получении основного общего и среднего общего образования;
доминирование репродуктивных методов обучения;
недостаточный объем фонда учебно-методической и современной художественной литературы школьной библиотеки;
недостаточный уровень владения информационно-коммуникационными технологиями учителей пожилого возраста;
недостаточное участие родительской общественности в управлении образовательной организацией;
недостаточность учебно-материальной и материально-технической базы.
Многие из перечисленных проблем имеют общие корни, а поэтому требуют комплексного подхода к их разрешению, которое предполагает использование современных технологий обучения, дифференцированного подхода к обучающимся, развитие самосознания, психолого-педагогического просвещения родителей; использование альтернативных форм контроля, развитие навыков самоконтроля и самоанализа участников образовательных отношений.
III. Задачи
Обеспечить успешную подготовку педагогического коллектива к поэтапному переходу на федеральный государственный образовательный стандарт в 8 классе в 2016-2017 учебном году, 9 классе в 2017-2018 учебном голу, таким образом, завершая получение основного общего образования и впоследствии - на федеральный государственный образовательный стандарт при получении среднего общего образования.
Актуализировать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность школы в соответствии с рекомендациями федеральных, региональных и муниципальных органов управления по модернизации школы на безбумажной основе с применением Автоматизированной информационной системы «Сетевой город. Образование»
Продолжить работу по развитию государственно-общественного характера управлением школой.
Содействовать повышению мотивации педагогов к обобщению и представлению педагогического опыта работы с использованием ИКТ –технологий, Интернет-сайтов сетевых содружеств педагогов России.
Перейти к дифференцированным формам обучения педагогических кадров внутри школы.
Активизировать взаимодействие учителей начальной, основной и средней школы, обеспечивая преемственность в преподавании учебных дисциплин и организации учебно-воспитательного процесса.
Обеспечить более эффективное взаимодействие классных руководителей, учителей-предметников и родителей в воспитании сознательной дисциплины и в повышении мотивации обучающихся к учебной деятельности.
Продолжить работу по созданию условий для развития и реализации творческих способностей обучающихся и педагогов школы.
Создать условия для раннего раскрытия способностей одаренных учащихся.
Способствовать дальнейшему развитию органов ученического самоуправления и детских общественных организаций.
Модернизировать формы сотрудничества семьи и школы.
IV. Ожидаемые результаты
В результате реализации Программы развития школы:
будут приведены учредительные документы и локальные акты школы в соответствие с действующим законодательством и инструкциями по работе с Автоматизированной информационной системы «Сетевой город. Образование»;
будет повышена учебная мотивация учащихся;
будет повышено качество образования путем реализации современных технологий обучения и воспитания, целостного использования педагогическим коллективом метолов инспекционно-контрольной деятельности, совместной работы участников образовательных отношений;
произойдет снижение уровня школьнойдезадаптации;
будет повышен уровень профессиональной информированности, жизненного и профессионального самоопределения выпускников;
будут созданы школьный банк научно-педагогической информации (БНПИ) и информационные образовательные ресурсы для участников образовательных отношений;
будут поддержаны новые механизмы общественного участия в управлении учебно-воспитательной деятельностью школы;
будет значительно укреплена учебно-материальная и материально – техническая база школы;
школа максимально обеспечит удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей;
сохранятся конкурентные преимущества школы среди других образовательных организаций района.

V. Мероприятия по реализации Программы
5.1. Повышение качества образования в условиях сельской школы
Проблемы
Мотивация к учебной деятельности и развитие познавательного интереса к предметам
Сформированность у школьников общеучебных умений и навыков, повышение уровня сформированнности универсальных учебных действий (УУД)
Организация исследовательской деятельности учащихся
Задачи
Повысить эффективность взаимодействия классного руководителя, учителя-предметника и родителей
Повысить уровень мотивации учащихся к учебной деятельности.
Продолжить развитие у школьников познавательного интереса к учебным предметам.
Продолжить работу по формированию учебных универсальных действий учащихся.
Обеспечить раннее раскрытие способностей одаренных учащихся.
Пробудить интерес к творческой деятельности и расширить кругозор учащихся.
Актуализировать сведения, не используемые в процессе школьного обучения.
Наименование мероприятия Сроки Ответственный
1 2 3
Создание и обновление Базы Данных об учащихся, имеющих проблемы в обучении. 2016-2017 Педагог-психолог школы. Социальный педагог, учитель-логопед, зам дир по УВР
Индивидуальная работа с учащимися «группы резерва». Постоянно Педагог-психолог школы. Социальный педагог, учитель-логопед, зам дир по УВР, учителя-предметники, классные руководители
Организация работы консультаций по учебным предметам. Постоянно Зам дир по УВР
Малые педагогические советы. 1 раз
в четверть Зам дир по УВР
Информационные совещания «Анализ результатов учебных достижений учащихся». 1 раз
в четверть Зам дир по УВР
Собеседование с учителями-предметниками и классными руководителями «Педагогическая поддержка учащихся, имеющих проблемы в обучении». 1 раз
в четверть Зам дир по УВР
Отчеты классных руководителей «Эффективность индивидуальной работы с учащимися группы «резерва» и учащихся, имеющими проблемы в обучении». 1 раз
в четверть Классные руководители и учителя-предметники
Работа педагогического совета в течение учебного года
2016-2017 Администрация школы
Успехи и проблемы, цели и задачи, ресурсы и направления на 2016-2017 учебный год. Государственная итоговая аттестация в 2017 году. Реализация образовательных программ в соответствии с ФГОС в 5-8 классах по итогам 1 четверти. Проектная деятельность как важный фактор развития учащихся в условиях работы по ФГОС. Индивидуальная работа с учащимися, имеющими проблемы в учебе и поведенческого характера постоянно Педагог-психолог школы. Социальный педагог, учитель-логопед, зам дир по УВР, учителя-предметники, классные руководители
Предметные олимпиады (школьный тур, участие в муниципальных, региональных турах). Ежегодно Зам.дир по УВР
Рук. МО
Учителя-предметники
Месячник всеобуча .Январь
ежегодно Зам.дир по УВР и ВР
Ученик года (школьный тур, участие в муниципальных, региональных турах). Январь
Ежегодно Зам дир по ВР
Всероссийские конкурсы и олимпиады ( для 1-11 классов): «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ», «Чувашская ласточка», «Живая классика», викторина «Эрудит». Ежегодно Зам дир по УВР, учителя-предметники
Подготовка учащихся к предметным и олимпиадам, конкурсам. Ежегодно Учителя-предметники
Участие школьников в конкурсах, общественно значимых инновационных проектах, интеллектуальных играх: «Что? Где? Когда?» Ежегодно Зам дир по ВР

5.2. Повышение профессиональной компетентности
педагогических работников
Проблемы
Внедрение интерактивных методов обучения и современных педагогических технологий.
Выявление и обобщение педагогического опыта работы, участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства, работа в сетевых содружествах педагогов России, Интернет-сайтами.
Задачи
Продолжить внедрение в образовательную деятельность интерактивных методов обучения и современных педагогических технологий.
Обеспечить оперативное информирование педагогов о проведении конкурсов профессионального мастерства.
Наименование мероприятия Сроки Ответственные
1 2 3
Организация работы проблемных групп, групп развития:
Проектная деятельность учащихся.
постоянно Педагог-психолог школы. Социальный педагог, учитель-логопед, зам дир по УВР, ,зам.дир по ВР, учителя-предметники, классные руководители
Курсовая подготовка педагогов в соответствии с перспективным планом повышения квалификации педагогов (отдать предпочтение модульному обучению) Ежегодно Зам.дир по УВР
Постоянно-действующий практический семинар «Информационно-коммуникационные технологии обучения» 2016-2017
1 раз
в год Учитель информатики
Создание презентации в PowerPoint. 2016-2017 Анимация в программе «презентации». 2017-2018 Использование интерактивной доски в ОП. 2018-2019 Освоение программы Exel2019-2020 Создание сетевого сообщества учителей-предметников. 2020-2021 Постоянно-действующий семинар «Современные образовательные технологии обучения» 2016-2017
1 раз
в год Администрация школы
Технология системно-деятельностного подхода 2016-2017 Технология поэтапного формирования УУД с 5-9 классы.Представление опыта работы. 2017-2018 Технология системно-деятельностного подхода в старших классах. 2018-2019 Технология поэтапного формирования УУД 10-11 классы 2019-2020 Целевые курсы на базе кабинета информатики«Текстовый редактор «Word» (начальный уровень) Ежегодно, по мере необходимости Учитель-информатикиПредставление опыта работы аттестуемых педагогов в форме «Часа методических находок»
Мастер-классы, творческие отчеты учителей высшей квалификационной категории.
Семинары-практикумы учителей первой квалификационной категории. Ежегодно
1 раз в полугодие Зам дир по УВР
Создание школьного банка педагогических находок (БНПИ). 2016-2017 Зам дир по УВР, ВР
Организационное, правовое обеспечение формирования и обслуживания Банка педагогических находок. Обеспечение доступа и использование его информационных ресурсов педагогическими работниками школы на сайте школы. 2016-2017 Администрация школы
Оперативное информирование педагогов о конкурсах профессионального мастерства: «Самый классный классный», «Учитель года» и других.
Ежегодно Администрация школы
Обеспечение участия школы и педагогов в конкурсах профессионального мастерства (по потребности учителей). Ежегодно Администрация школы
Выявление и тиражирование эффективного педагогического опыта работы педагогов школы: Взаимодействие учеников, учителей и родителей в процессе формирования портфолио достижении ученика. ежегодно Классные руководители
Проектная деятельность учащихся как средство развития познавательной деятельности уч-ся. 2016-2017 Руководители ШМО
Приемы и методы повышения мотивации учащихся к учебной деятельности. 2017-2018 Руководители ШМО
Приемы релаксации в процессе учебных занятий. 2016-2017 Педагог-психолог
Обучение учителей школы работе на свободном программном обеспечении. Ежегодно Учитель информатики
Разработка плана методической работы по сопровождению введения ФГОС второго поколения в средней школе. 2017-2018 Администрация школы руководители ШМО
Увеличение фонда информационно-библиотечного центра учебно-методической литературы и учебников второго поколения. Постоянно Библиотекарь школы
Информирование о новых поступлениях учебно-методической литературы в школьную библиотеку. 1 раз в полугодие Библиотекарь школы
Создание электронного каталога учебно-методической литературы. 2016-2017 Библиотекарь школы
Программа «Преемственность в обучении: 4-5 класс»
Содержание работы Сроки Ответственные
1 2 3
Организационные вопросы
Знакомство учителей-предметников будущих пятиклассников с учебной нагрузкой. Январь Зам дир по УВР
Назначение классных руководителей 5-х классов. Январь Директор школы
Формирование 5-х классов. Январь-Февраль директор школы
Методическая работа
Посещение уроков в 5-х классах «Адаптация учащихся ». Ноябрь
Декабрь Учителя 1-х классов
Посещение уроков в 4 классах. Январь
Февраль
Март Кл.рук. будущих 5 кл. Учителя-предметники
Проведение открытых уроков в 4 классах: русский язык, литература, математика, окружающий мир, история. Апрель
(2 неделя) Учителя 4-х классов
Проведение открытых уроков в 5 классах: русский язык, литература, математика, окружающий мир, история. Апрель
(3 неделя) Учителя-предметники
Рук. МО
Участие во Всероссийских проверочных работах в 4 классе Апрель-май Зам дир по УВР, учитель 4 класса
Внеклассная воспитательная работа
Праздник «Мы - пятиклассники». Кл.рук.
Конкурс на лучшего чтеца среди учащихся 3-4 кл. Март
(1 неделя) Классные руководители, библиотекарь школы
Проведение в 5-х классах совместных мероприятий «Дети-родители» (продолжение традиций начальной школы): «Мама, папа, я – спортивная семья», «Интеллектуальный марафон», «Наши достижения» и др.В течение года по плану кл. рук. Кл.рук.
Родители
Проведение совместных мероприятий учащихся 1,5 классах в рамках «шефства» и «содружества». По плану кл. рук. Кл.рук. 5 кл.
Учителя 1 кл.
Психолого-педагогические исследования
Уровень тревожности уч-ся 5-х классов. Октябрь Педагог-психолог
Сформированность у уч-ся 4-х классов УУД (4 класс). Март Зам.дир по УВР, пеадгог-психолог учителя - предметники
Степень готовность уч-ся 4-х кл. к обучению а 5 классе. Апрель Зам.дир по УВР, пеадгог-психолог учителя - предметники
Совещания, семинары
Совещание «Адаптация учащихся 5-х кл.». Январь Зам дир по УВР
Совещание учителей 4-5 классов «Требования ФГОС к выпускникам 4 классов». Март Зам дир по УВР классный руководитель
Работа с родителями
Родительские собрания «Роль родителей в адаптации учащихся 5-х классов к новым условиям». Сентябрь Кл.рук. 5 класса, зам дир по УВР. Педагог-психолог
Родительские собрания «Мы идем в 5-й класс ». Январь Микка Р.И.
Шахина Н..К.
Внутришкольный контроль
Классно- обобщающий контроль: «Выполнение единых требований к учащимся 5-х классов». Октябрь Зам дир по УВР
Тематическая проверка «Преемственность в организации и проведении внеклассной воспитательной работы с учащимися». Декабрь Зам дир по ВР
Проверка техники чтения учащихся 4-х кл. 1 раз в четверть Учителя русского языка
Рук. ШМО
Административные совещания
Преемственность в обучении уч-ся 4-5 классов Октябрь
Декабрь
Февраль
Март Директор школы
5.3. Создание условий для саморазвития, воспитания и самоопределения учащихся
Проблемы:
Обобщение опыта педагогов по вопросам внеклассной воспитательной работы.
Стиль общения «Учитель-ученик-родитель». Пути выхода из конфликтных ситуаций с детьми и родителями.
Обязательность участия школы в большом количестве мероприятий различного уровня.
Сознательная дисциплина учащихся.
Задачи:
Создать действенную и эффективную систему воспитательной работы на основе единства диагностики и результатов деятельности, уровня развития коллектива воспитателей-единомышленников и ученического самоуправления.
Обеспечить реальное участие детей в планировании, организации, проведении и оценке школьных дел.
Активизировать обобщение опыта работы классных руководителей.
Поддерживать авторитет благополучных семей в воспитании детей.
Оптимизировать сбор информации и оперативное принятие управленческих решений.
План воспитательной работы на 2016-2017 учебный год
Направления воспитательной деятельности
Мероприятия Ответственный Дата проведения контроль
7.1.Гражданское и патриотическое воспитание.
«Моя Родина – Ульяновская область».
Цель: воспитание патриотических чувств, формирование интереса к истории России, истории своего края, приобщение учащихся к нравственным ценностям Отечества.
Задачи:
- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;
- усвоение ценности и содержания таких понятий, как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», «долг», «справедливость» «доверие» и др.;- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;
- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии.
ежегодно Мероприятия:
1. Февраль – месячник военно-патриотической работы: «Виват, Россия!» ЗДВР, преподаватель ОБЖ февраль Инф.справкаАкция: «Обелиски – наша честь». Шефство над памятником погибшим воинам.
Классные руководители
5-11 классов В течение года отчеты
3.День защитников Отечества – концертная программа.
ЗДВР, классные руководители
1-11 классов февраль 4.Классные часы на соответствующую тематику, а так же посвященные символике России, Ульяновской области, Цильнинского района, социально значимым событиям страны, области, района, села. Классные руководители
1-11 классов В течение года посещение
5. Классные часы и политинформации, посвящённые памятным датами событиям российской истории и культуры (День Неизвестного Солдата, День Героев Отечества, День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками (1944 г.), День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, День России, День памяти и скорби – день начала Великой Отечественной войны (1941).Классные руководители
1-11 классов В течение года посещение
6. Тематические классные часы, посвящённые Дню народного единства, Дню воссоединения Крыма с Россией. Классные руководители
1-11 классов 4 ноября, 18 марта посещение
6.Военно-спортивная игра «Зарница». ЗДВР, преподаватель ОБЖ апрель 7.Акция «Забота».
Классные руководители
1-11 классов В течение года отчеты
8.Митинг ко Дню Победы.
ЗДВР, классные руководители
1-11 классов В течение года 9.Конкурс-смотр строя и военной песни. ЗДВР, преподаватель ОБЖ классные руководители1-8классов февраль 10. «День памяти» - уроки мужества, посвященные героям ВОВ, участникам «горячих точек», нашим землякам. Классные руководители
1-11 классов, руководитель школьного музея Февраль май 11. Мероприятия, посвященные Герою Советского Союза Н.Г.Князькину.
ЗДВР, руководитель школьного музея, классные руководители 1-11 классов ноябрь 12. Работа школьного военно-патриотического клуба «Катюша».
Руководитель клуба В течение года 7.2. «Истоки нравственности». Нравственное и духовное воспитание.
Цель:создание условий дляразвития и формирования компетентной личности, способной самостоятельно управлять своим поведением с учетом существующих ценностных представлений, стандартов, норм и законов общества.
Задачи:
- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);
- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;
- формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;- формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;- формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.
Мероприятия:
1.Октябрь – месячник нравственно-правового воспитания: «Я – в мире, мир – во мне». ЗДВР, классные руководители 1-11 классов октябрь Инф.справка2.День учителя
ЗДВР, классные руководители 1-11 классов октябрь 3. День милосердия: «День пожилого человека». Социальный педагог, педагог – психолог,классные руководители 1-11 классов октябрь 4. День Права. ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, учитель истории и обществознания 1 раз в месяц 5. Классные часы на соответствующую тематику и по вопросам антикоррупционной политики государства.
классные руководители 1-11 классов В течение года посещение
7. Цикл бесед с представителями общественности, здравоохранения, правопорядка, религиозных культур на тему нравственно-духовного воспитания. ЗДВР, социальный педагог, педагог – психолог,классные руководители 1-11 классов В течение года 7.3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству: «Славен человек трудом».
Цель: создать условия для воспитания положительного отношения к труду и творчеству.
Задачи:
- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;
- формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;
- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;
- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;
- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессионального образования, адекватного потребностям рынкам труда; механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.
1.Проведение классных часов по профориентации и знакомству с профессиями. Социальный педагог, педагог – психолог,классные руководители 1-11 классов В течение года посещение
2.Проведение «Уроков успеха» с людьми нашего села, района, достигшими высоких положительных результатов в своей профессиональной деятельности, особенно связанной с сельским хозяйством. ЗДВР, социальный педагогпедагог – психолог, классные руководители 7-11 классов 1 раз в четверть 3.Организация экскурсий на предприятия и в организации. ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 8-11 классов 2 раза в год По мере возможности
4. Круглый стол для 9-11 классов: «Моя будущая профессия?» ЗДВР, социальный педагог,классные руководители 9-11 классов апрель 5. Общешкольный проект «В мире профессий» ЗДВР, социальный педагог,классные руководители 9-11 классов октябрь 7.4. «Вектор интеллекта» . Интеллектуальное воспитание.
Цель: создание условий для развития интеллектуальной деятельности и расширения общего кругозора обучающихся.
Задачи:
- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);
- формирование отношения к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни. Мероприятия:
1. Вовлечение учащихся в имеющиеся в школе спецкурсы и кружки различной направленности. ЗДВР, социальный педагог, педагог – психолог, классные руководители 1-11 классов. Руководители кружков сентябрь Аналит.
Справка
2. Проведение школьных олимпиад и предметных недель. ЗДУВР, ЗДВР, учителя-предметники Октябрь 3.Проведение месячника всеобуча в январе и в рамках месячника - Встречи со студентами и представителями различных учебных заведений Ульяновской и других областей, проведение конкурса «Ученик года 2017», Акции «Пятерка» и и т.д.. ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов январь Инф.справка4. Участие в творческих и общеобразовательных конкурсах различного уровня, в том числе и дистанционно. ЗДУВР, ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов В течение года Проверка портфолио5. Индивидуальная работа с одаренными детьми в различных областях. Классные руководители 1-11 классов, учителя-предметники, руководители кружков В течение года 6. Всероссийский урок финансовой грамотности. Классные руководители 1-11 классов, учителя обществознания Сентябрь 7.День школьника. ЗДВР, актив школы Октябрь 8.День российской науки. ЗДВР, Классные руководители 1-11 классов 8 февраля 7.5. Здоровьесберегающее воспитание: «Мое здоровье – мое будущее».
Цель: укрепление и охрана здоровья учащихся, создание условия для формирования положительной установки на здоровый образ жизни.
Задачи:
- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;
- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладения здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;
- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослую жизнь. Мероприятия:
1.Проведение организационно-педагогических мероприятий по вопросам охраны здоровья учащихся и работников школы: инструктажи, классные часы. ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов. Учитель физкультуры В течение года 2.Проведение физзарядки перед уроками, физкультминуток, динамических пауз в режиме 1-11 классов. Учитель физкультуры, физорги классов, классные руководители 1-11 классов В течение года Пед-наблюдение3.Организация горячего питания учащихся. Завхоз, ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов В течение года 4.Организация и работа спортивных секций в школе. Руководители секций, преподаватели ДЮСШ В течение года информация
5.Участие:
- в спортивных соревнованиях различного уровня,
-в военных сборах района учащихся 10 классов. Руководители секций и кружков. Учитель физкультуры, преподаватель ОБЖ В течение года 6. Работа летнего оздоровительного лагеря при школе и спортивной площадки в летний период. ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-8 классов, учитель физкультуры По плану РОО Анализ работы лагеря
7. Проведение тематических месячников: по профилактике негативных проявлений среди несовершеннолетних Ноябрь «Здоровой жизни – да! Вредным привычкам – нет!», по пропаганде здорового образа жизни и спорта Апрель «ЗОЖ и МЫ – непобедимы!». ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов Ноябрь, апрель Инф.справка8.Туристско-экскурсионная работа. Классные руководители 1-11 классов На каникулах 9. День лыжника. Учителя физкультуры, Классные руководители 1-11 классов 28 апреля апреля10. Проведение Дней здоровья.
ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов 1 раз в четверть
7 апреля рефлексия
11. Всемирный день борьбы со СПИДом. ЗДВР, социальный педагог, педагог – психолог, классные руководители 1-11 классов 1 декабря 12..День всемирного здоровья. ЗДВР, учителя физкультуры, классные руководители 1-11 классов 7 апреля 7.6. Социокультурное и медиакультурное воспитание: «АРТпространство».
Цель: создание условия для развития и воспитания толерантной личности, понимающей и соблюдающей принципы межкультурного сотрудничества и опыта противостояния контркультуре современного информационного пространства.
Задачи:
- формирование у обучающихся школы представлений о таких понятиях, как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям, как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);- формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве. Мероприятия:
День солидарности в борьбе с терроризмом. ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов 3 сентября
2.Классные часы, объясняющие понятия: толерантность, миролюбие, гражданское согласие, социальное партнерство, межнациональная рознь, экстремизм, терроризм и т.д.социальный педагог, классные руководители 1-11 классов В течение года посещение
3.Проведение совместных классных часов и родительских собраний на тему безопасности и опасности Интернета. Социальный педагог, классные руководители 1-11 классов 4 раза в год Проверка планов ВР
4.Тематический урок информатики в рамках Всероссийской акции «Час кода». ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, учитель информатики Декабрь посещение
5.Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет. ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, учитель информатики Октябрь 6. День гражданской обороны Российской Федерации. ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, преподаватель ОБЖ 4 октября 7.Международный день толерантности. ЗДВР, классные руководители 1-11 классов 16 ноября 8.Международный день инвалидов. ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, педагог - психолог 3 декабря 8.Проведение инструктажей по правилам поведения в ЧС. Преподаватель ОБЖ, классные руководители 1-11 классов В течение года Проверка журналов
7.7. Культуротворческое и эстетическое воспитание:
«В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».
Цель: создание условий для развития творческого интереса и понимания прекрасного в искусстве, природе, окружающей жизни, в поступках человека, в быту.
Задачи:
- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;
- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;
- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;
- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;
- формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя. Мероприятия:
1. Март-месячник культуротворческого и эстетического воспитания: «Весенние мелодии». ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов март Инф.справка2. «Здравствуй, школа!» - праздник, посвященный новому учебному году. ЗДВР, классные руководители 1-11 классов сентябрь 3.Осенние праздничные программы:
-«Осенины» - для 1-4 классов.
- Праздник «Урожая» для 5-6-7-8 классов
- «Осенний бал» для 9-11 классов ЗДВР, классные руководители 1-11 классов октябрь рефлексия
4.Тематические классные часы по эстетике.
Классные руководители 1-11 классов В течение года посещение
5.Тематические часы , посвящённые 195 - летию со дня рождения русского писателя Фёдора Михайловича Достоевского (1821) ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, учителя литературы и учитель музыки 11 ноября посещение
6.Тематические часы , посвящённые 215 - летию со дня рождения русского писателя и этнографа Владимира Ивановича Даля (1801 год) ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, учителя литературы 22 ноября 7.250 лет со Дня рождения русского историка и писателя Н.М.Карамзина ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, учителя литературы 12 декабря 8.Конкурс новогодних украшений в классных кабинетах.
ЗДВР, классные руководители 1-11 классов Декабрь 9. Новогодние праздники для учащихся школы .ЗДВР, классные руководители 1-11 классов Декабрь 10. День Святого Валентина – всемирный день влюбленных.
ЗДВР, классные руководители 8-11 классов февраль 10. Выпуск общешкольных газет: «Здоровой жизни – да!»,« День 14 февраля», «Мир вокруг меня», «Вредным привычкам – нет!» ЗДВР, редколлегия 5-10 классов К датам 11.День детского кино. ЗДВР, классные руководители 1-11 классов Январь 12. Праздник Последнего Звонка, Выпускного бала. ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов Май, июнь 13. День защиты детей. ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов июнь 14.Работа кружков по художественно-эстетическому направлению. Руководители кружков В течение года Аналит.
Справка
15.Участие в районном и областном конкурсах по юбилейным датам чувашской литературы, прикладному искусству, «Сарпике», «Путене», «Чавашачи, сассуна пар!», «Акатуй» (День села) и других. ЗДВР, учителя родного языка и литературы, классные руководители 1-11 классов По планам УОЧНКА Наличие грамот
7.8. Правовое воспитание и культура безопасности: «Я и закон».
Цель: правовое просвещение учащихся, профилактика негативных проявлений среди несовершеннолетних, развитие навыков безопасности.
Задачи:
- формирование у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности; формирование электоральной культуры;
- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинквентном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодежных субкультур. Мероприятия:
1. Октябрь – месячник нравственно-правового воспитания: «Я – в мире, мир – во мне». ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов Октябрь Инф.справка2.Тематические классные часы по правовой компетентности, практикумы по правоведению, по основам безопасности, оказанию первой медицинской помощи, недопущению жестокости и насилию по отношению к личности, продвижению идеалов взаимопонимания и межнациональной солидарности. Учитель обществознания, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов В течение года посещение
3.Работа школьных отрядов:
-ЮИД;
-ДЮП;
-юных краеведов. ЗДВР
Преподаватель ОБЖ
Руководитель кружка В течение года Отчеты руководителей
4.Разъяснительная инструктивная работа по безопасности обучающихся и их информационной и психологической безопасности. Классные руководители 1-11 классов, педагог – психолог В течение года Проверка журналов
5.Участие в конкурсах: «Безопасное колесо», «Зарница 2016». ЗДВР, преподаватель ОБЖ, классные руководители 5-8 классов Апрель. Май Наличие грамот
6. Оформление в классе информационной сменной папки-передвижки, стенда и т.д. «Детям – о праве», «Подросток и право», «Правовая информация для родителей». Классные руководители 1-11 классов октябрь Проверка классного оформления
7.День Конституции Российской Федерации. Классные руководители 1-11 классов Декабрь 7.9. Воспитание семейных ценностей: «В кругу семьи».
Цель: укрепление роли семьи в обществе и позитивное взаимодействие со школой.
Задачи:
- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;
- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений. Мероприятия:
«День семейного общения» - праздник для обучающихся и их родителей. ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов Сентябрь 2.Работа родительского комитета школы и классов. ЗДВР, классные руководители 1-11 классов В течение года 3.Проведение родительских лекториев по вопросам обучения и воспитания детей. ЗДВР, социальный педагог, классные руководители 1-11 классов 1 раз в четверть 4. Участие родительской общественности в совместных акциях и мероприятиях:
-«Здравствуй, школа!»
-«День матери»
-«День пионерии»
-«Папа, мама, я – спортивная семья»
-«День защиты детей»
-«Школа – наш общий дом»
-«Чистота и порядок». Классные руководители 1-11 классов В течение года рефлексия
5.Лекции для старшеклассников на тему семьи и семейных отношений, в рамках агитпоезда. ЗДВР, социальный педагог, педагог – психолог, медработник школы, классные руководители 9-11 классов ноябрь 7.10. Формирование коммуникативной культуры: «Мы – жители одной планеты Земля».
Цель: создание условия для формирования у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения.
Задачи:
- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную, межкультурную коммуникации;
- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;
- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире. Мероприятия:
1.Развитие речевых способностей обучающихся через предметную и воспитательную деятельность, участие в классных, школьных, районных, областных конкурсах чтецов, например «Живая классика», «К чтению через игру).ЗДВР, учителя-предметники, социальный педагог, логопед, классные руководители 1-11 классов В течение года 2.Тематические классные часы и внеклассные мероприятия на темы формирования конструктивной коммуникации между обучающимися различных возрастных групп и риторической компетенции молодых граждан. Классные руководители 1-11 классов В течение года посещение
3.Развитие школьного радио, школьного сайта, создание сайтов класса, классных и общешкольных газет. Ответственный за радио, сайт, редколлегии классов. В течение года Отчеты ответственных лиц
4.Акция «День чувашского языка». «День русского языка», «День немецкого языка», «День славянской письменности и культуры». Учителя-предметники Ноябрь, декабрь 5. Международный день родного языка. Учителя-предметники, классные руководители 1-11 классов 21 февраля 7.11. Экологическое воспитание: «Зеленая планета».
Цель: создание условий для формирования ценностного и бережного отношения к природе и окружающей среде.
Задачи:
- формирование бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;
- формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях; формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;
- формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды. Мероприятия:
1.Изучение региональных и этнокультурных особенностей экологической культуры на тематических классных часах. Классные руководители 1-11 классов посещение
2.Дежурство обучающихся на пришкольном опытническом участке. Классные руководители 2-8 классов, ответственный за работу пришкольного участка 3.Участие в экологических конкурсах различных уровней. Учителя-предметники, классные руководители 1-11 классов Наличие грамот
4.Акции, направленные на формирование благоприятной и безопасной среды обитания
- «Школа – наш чистый дом»
-«Школьная клумба»
-«Наш уютный класс». работники школы, обучающиеся 1-11 классов, родительская общественность, заинтересованные лица. Рефлексия
5. Всемирный день защиты животных. ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, учителя географии и биологии 4 октября 6. Всемирный День Земли. ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, учителя географии и биологии 21 марта 7.Всемирный день воды (Всемирный день охраны водных ресурсов). ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, учителя географии и биологии 22 марта 8. Международный день птиц. ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, учителя географии и биологии 1 апреля 9.Экологическая акция «Всероссийский День посадки леса». ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, учителя географии и биологии 15 апреля Общешкольные мероприятия и проекты на 2016-2017 учебный год:
№п-пНазвание мероприятия Дата проведения Ответственный Примечания
Всероссийский урок финансовой грамотности Сентябрь ЗДВР, классные руководители 1-11 классов рефлексия
Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет Октябрь ЗДВР, классные руководители 1-11 классов рефлексия
День гражданской обороны 4 октября ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, преподаватель ОБЖ рефлексия
День школьника 22 ноября ЗДВР, старшая вожатая, актив школы рефлексия
Общешкольный проект «Родной край». Апрель ЗДВР, классные руководители 1-11 классов, учитель географии рефлексия
6. Общешкольный проект «В мире профессий». Октябрь - ноябрь ЗДВР, социальный педагог, педагог - психолог, классные руководители 1-11 классов рефлексия
5.4. Взаимодействие с родителями
Проблемы:
Недостаточная заинтересованность родителей в сотрудничестве со школой.
Снижение уровня ответственности за воспитание детей.
Задачи:
Разработать лекторий для педагогического просвещения родителей.
Классным руководителям создать Банк педагогического опыта по разделам:
Современные формы и методы работы с родителями.
Сценарии, конспекты родительских собраний (опыт работы)
Наименование мероприятия Сроки Ответственный
1 2 3
Конкретизация деятельности Родительского комитета школы (планирование, формирование запроса администрации школы на услуги УС). ежегодно Председатель родительского комитета
Создание базы данных о родителях в целях привлечения к воспитанию обучающихся. 2016-2017 Классные руководители
Социальный педагог
Ознакомление родителей школы с документами, регламентирующими переход на освоение стандартов II поколения. 2016-2017 Администрация
Родительские собрания «Как готовить ребенка к школе» Август
Сентябрь Классный руководитель 1 класса
Проверка качества питания и обслуживания учащихся в школьной столовой. 1 раз в четверть Председатель РК
Общешкольные родительские собрания :«Права и обязанности родителей. Закон «Об образовании».
ежегодно Администрация школы
Кл.рук.
Мотивация к обучению. Как стать успешным? 2016-2017 Роль родителей в развитии творческих способностей детей.
Как подготовить совместный проект и его презентацию? 2017-2018 Круглый стол «Психология семейных отношений».
Творческий отчет педагогического коллектива перед родительской общественностью. 2018-2019 Формирование у школьников культуры чтения.
Повышение интереса к чтению. Семейные посиделки. 2019-2020 Педагогический лекторий для родителей с 2011/12 Классные руководители
Социальный педагог, педагогш-психологЗДВР
1 класс Адаптация первоклассника к новым условиям. Правила поведения учащихся в школе. Развитие речи и общения детей. Как организовать помощь в выполнении домашних заданий 2 класс Дружба и ссоры в детском коллективе. Культура учебного труда и организация свободного времени Влияние здорового образа жизни родителей на восприятие и воспитание ребёнка. 3 класс Способности и одаренность. Поведение детей в школе и дома. Досуг в семье. 4 класс Роль проектной деятельности в развитии ребенка. Отражение семейных отношений на судьбе ребенка. Режим дня. Для чего он нужен? 5 класс Учебные трудности пятиклассников. Домашние задания: помощь или контроль. Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние ребенка. 6 класс Поощрения и наказания в семье: разумный баланс. Самостоятельность и ее границы. Развитие творческих способностей детей. 7 класс Проблемы межличностных отношений в подростковом возрасте. Ученье с увлечением. Психология взаимоотношений в семье. 8 класс Подростковая депрессия. Роль родителей в профессиональном самоопределении подростка. Вызывающее поведение подростков: как реагировать и что делать? 9 класс Роль и ответственность семьи в профилактике распространения алкоголизма, наркотических веществ среди детей и подростков. «Психология взаимоотношений в семье». «Курить при ребёнке: да или нет». 10 класс Права и обязанности ребенка: поиск равновесия. Курение и статистика. Умение управлять своим временем. Уголовная, административная ответственность несовершеннолетних. 11 класс Психологический портрет делового человека. Система ценностей старшеклассников. Роль семьи в готовности подростка к продолжению обучения. Государственная итоговая аттестация. ЕГЭ. Общешкольные праздники:
«День матери».
«Мамин день». ежегодно Фотовыставка «Я и моя семья». Ежегодно Конкурс рисунков «Семья глазами ребенка». Ежегодно Соревнования «Мама, папа, я – спортивная (дружная) семья». Ежегодно День открытых дверей «Школа и семья: навстречу друг другу». Март Администрация. Кл.рук.
«Горячая линия» для родителей. Апрель Администрация
5.5. Управление образовательной деятельностью
Проблемы:
Создание условий для раскрытия (развития) творческого потенциала педагога в профессиональной деятельности и личностной сфере.
Сплочение педагогического коллектива.
Гласность в стимулировании педагогов за работу
Оказание методической помощи педагогам.
Роль профсоюзной организации в производственной деятельности коллектива.
Задачи:
Обеспечить гласность поощрения педагогов за работу.
Продолжить оказание методической помощи педагогам.
Повысить роль профсоюзной организации в производственной деятельности коллектива.
Усилить взаимодействие «классный руководитель-учитель-предметник».
Наименование мероприятий Сроки Ответственный
1 2 3
Корректировка должностных обязанностей учителя информатики и плана работы компьютерного кабинета в целях оказания целевой помощи учителям школы в освоении ИКТ, формирования навыков работы с ПК. 2016-2017 Директор школы
Ежегодно Частичный переход на свободное программное обеспечение. 2016-2017 Учитель информатики
Разработка проекта и поэтапное создание единой информационной среды школы.
работа сайта школы на региональном портале
развертывание локальных сетей
организация работы базы данных на сервере ОО
работа в Автоматизированной информационной системе «Сетевой город. Образование» Учитель информатики
РС. Работа с семьей как важнейший фактор влияния на ребенка». 2016-2017 Социальный педагог
РС. Создание ситуации успеха на уроке. 2017-2018 Руководители ШМО
РС. Столовая, режим, гигиена – залог успеха. 2018-2019 Социальный педагог
РС. Готовность выпускников к выбору профессии. Ежегодно Социальный педагог. Классные руководители
РС. Внедрение стандартов второго поколения в основной и средней школе. 2017-2018 Администрация школы
РС. «Гармония общения: учитель, ученик, родитель». 2016-2017 Педагог-психолог
Расширение видов стимулирования педагогических работников:
Творческие каникулы.
Галерея учителей школы. Ежегодно Администрация школы
5.6. Создание условий,
необходимых для обучения и воспитания
Проблемы
Соответствие оснащения учебных кабинетов современным требованиям.
Задачи
Продолжить работу по приведению материально-технического и учебно-дидактического оснащения учебных кабинетов в соответствии с современными требованиями
№ Мероприятия Сроки
1 2 3
Косметический ремонт и оборудование учебных кабинетов
1 Постепенная смена школьной мебели в классных кабинетах Ежегодно, по мере необходимости
2 Косметический ремонт спортивного городка и школьного стадиона. Ежегодно
3 Оборудование и оформление:
кабинета основной и средней школы в соответствии с требованиями нового стандарта образования второй музейной комнаты школьного информационно-методического центра и медиатекилогопедического пункта 4 Смена оконных проемов на пластиковые. По мере поступления средств
Развитие материально-технической базы
1 Разработка перспективных планов укрепления и развития учебно-материальной базы учебных кабинетов и школы в целом. ежегодно
2 Смотр учебных кабинетов. ежегодно
3 Оформление рекреаций, создание тематических зон и зон отдыха. 2016-2017
4 Установка жалюзи в кабинеты, имеющие интерактивные доски и мультимедийные проекторы.
2017-2018
5 Модернизация учебно-дидактических и наглядных материалов для образовательной деятельности. Ежегодно
6 Продолжение оснащения учебных помещений современными техническими средствами обучения: персональные компьютеры, интерактивные доски, проекторы, ноутбуки, множительную технику. Ежегодно
7 Приобретение лицензионного программного обеспечения. По мере необходимости
8 Модернизация школьной котельной: замена устаревшего оборудования, установка энергосберегающего насоса. 2016-2017
Содержание школьной территории и пришкольного участка
1 Оформление газона около центрального входа на территорию школы. Ежегодно весной
2 Озеленение пришкольного участка, оформление цветочных клумб. Ежегодно
Весна-лето-осень
3 Участие в районном, областном конкурсах пришкольных участков, трудовых объединений школьников «Планета ТОШ». По планам РОО
4 Посадка и уборка овощных и зеленных культур на пришкольном участке с целью удешевления школьных завтраков. Сезонные работы
Оформление школы
1 Разработка программы «Модернизация оформления школы». 2016-2017
2 Оформление школы в соответствии с Программой:
1 этаж
2 этаж
3 этаж 2016-2017
2017-2018
2018-2019
VI. Потребность в целевом финансировании Программы
№ Объект финансирования 2016 2017 2018 2019 2020
1 2 3 4 5 6 7
1. Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров 100,0 100,0 100,0 150,0 200,0
3. Программно-методическое обеспечение образовательной деятельности 150,0 200,0 200,0 250,0 300,0
5. Организация и проведение общешкольных мероприятий 50,0 50,0 50,0 80,0 100,0
6. Совершенствование системы дополнительного образования. 50,0 50,0 50,0 70,0 100,0
7. Сохранение и укрепление здоровья участников образовательных отношений. 50,0 100,0 150,0 200,0 300,0
8. Развитие материально-технической базы школы. 500,0 600,0 700,0 800,0 900,0
9. Благоустройство школьной территории (пришкольный участок, спортивный комплекс). 50,0 50,0 50,0 80,0 100,0
10. Модернизация оформления школы. 50,0 50,0 50,0 50,0 50,0
Итого 1,000,0 1,200,0 1,350,0 1,680,0 2,100,0
VII. Управление реализацией Программы
Программа развития школы рассчитана на период до 2020 года.
На основании Программы составляются перспективные планы на учебный год. Ежемесячные планы работы корректируют деятельность педагогического коллектива, а итоги года и анализ реализации поставленных задач позволят выявлять новые проблемы и противоречия. Корректировка Программы и плана действий в будущем допускается.
Оперативное управление реализацией Программы осуществляется в три последовательных этапа, каждый из которых повторяется с определенной периодичностью:
сбор информации о выполнении запланированных мероприятий;
обработка полученной информации;
выявление и анализ возможных отклонений от плана, корректировка планов целевых программ и доведение их до исполнителей; создание условий для устранения этих отклонений.
Соответственно принимаются все необходимые меры по устранению возникших отклонений, а также осуществляются моральные и материальное стимулирование индивидуального и коллективного труда.
Координация и контроль  за выполнением Программы администрация школы оставляет за собой:
- анализирует ход выполнения плана, действий по реализации Программы и вносит предложения на педагогический совет по его коррекции,
- осуществляет информационное  и методическое обеспечение реализации Программы;
- осуществляет тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за деятельностью учителей и обучающихся в рамках своих компетенций.
VIII. Основные показатели оценки
реализации Программы
Образовательные
Охват образованием различных возрастных групп учащихся.
Динамика положительных показателей уровня образования.
Количество учащихся, прекративших образование до конца срока.
Косвенные показатели:
количество продуктов творческой деятельности педагогов и учащихся;
количество победителей различных олимпиад, соревнований, конкурсов;
рост банка информации о ходе инновационных процессов;
характер и число реализованных социальных инициатив школы.
Социальные
Рост уровня социальной защищенности обучающихся и педагогов.
Динамика правонарушений.
Число учащихся, реально включенных в активную социальную деятельность.
Состояние здоровья участников образовательных отношений.
Показатели социальной адаптации выпускников (поступление в ВУЗы, трудоустройство, служба в армии).
Индекс популярности педагогической профессии среди выпускников.
Психологический комфорт воспитанников школы.
Экономические
Уровень материально-технической оснащенности школы (оснащенность учебных кабинетов, количество учащихся, приходящихся на одно место ПК и на одно место в столовой).
Ввод ( пополнение оборудования) школьных помещений.
Управленческие
Уровень мотивации и стимулирования всех участников педагогического процесса (критический, допустимый, оптимальный).
Уровень сформированности информационного обеспечения школы («папочное» делопроизводство, персональный информационный фонд или система с использованием ИКТ).
Уровень аналитической культуры управления (репродуктивный, конструктивный, исследовательский).

Приложенные файлы

  • docx 11159385
    Размер файла: 693 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий