Арья Шура. Ответственность и добросердечие: беседы разных лет. СПб., 2004 Движение ак jaнг (белая вера) — бурханизм на Алтае: взгляд через столетие.

МКОУ «Тугтунская СОШ им Б.Б. Дорджиева»



Утверждаю:
Директор МКОУ «Тугтунская СОШ
им Б.Б. Дорджиева»
Серятыров Г.Б.
29 августа 2014 г.





Рабочая программа по учебному модулю
"Основы буддийской культуры"
комплексный учебный курс Основы религиозных культур и светской этики»

учитель: Найминова Екатерина Утнасуновна























Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы буддийской культуры» составлена на основе ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской учебной программы по учебнику 4 класса «Основы буддийской культуры» Б.У. Китинова. Данный предмет входит в образовательную область – Духовно – нравственная культура народов России.
Общая характеристика учебного курса:
Курс «Основы буддийской культуры» является одним из модулей учебного курса «Основы религиозной культуры и светской этики. По месту и по содержанию в учебном плане он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Цель учебного курса ОРКСЭ:
Формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
1. Знакомство обучающихся с основами буддийской культуры, основами мировых религиозных культур и светской этики;
2. Развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Ценностные ориентиры:
Курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Введение в процесс обучения модуля «Основы буддийской культуры» учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно стать первым шагом на пути восстановления в новых условиях на основе принципов гуманизма, нравственности, традиционной духовности социально-педагогического партнерства школы, семьи, государства, общественности в деле воспитания детей и молодежи.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», из расчёта 1час в неделю. Рабочая программа модуля «Основы буддийской культуры» рассчитана на 34 часа.
Взаимосвязь с другими дисциплинами.
Учебный курс «Основы буддийской культуры» дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. А также этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История».
Ведущие принципы
Коммуникативно-деятельностный принцип обучения ( диалог, общение учителя и учащихся, учащихся между собой, школьника с учебником или со справочным материалом ит.д.)
Системно-концентрический принцип структурирования курса (взаимосвязь между всеми компонентами программы)
Принцип компетентностного подхода (конечный результат определяется умением применять в жизни полученные знания, использовать их для развития чувственных, духовно-нравственных и других качеств личности.
Учет возрастных и психологических особенностей детей :
Приемы и методы, используемые на занятиях соответствуют возрастным и психологическим особенностям детей младшего школьного возраста.
Условия реализации программы
Перечень учебно - методического обеспечения:
Для реализации программного содержания курса «Основы буддийской культуры» используется учебник ««Основы буддийской культуры», автор: Б.У. Китинов – М, Дрофа, 2012г.
Оборудование: АМР учителя, интерактивная доска.
Экранно-звуковые пособия: электронное пособие к модулю курса «Основы буддийской культуры»:
-дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;
-учебно-методические комплекты, обеспечивающие преподавание учебного курса «Основы буддийской культуры»;
-специальные дополнительные пособия для учителя и литература, предназначенная для оказания информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);
-научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;
-хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;
-документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии ведущих религий мира);
-энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);
Структура учебного предмета
Курс «Основы буддийской культуры» состоит из 30 основных тем. На 4 темы курса по учебному плану отведено по 2 часа. 1 урок по теме «Россия – наша Родина» является вводным во всех модулях. Урок по теме «Любовь и уважение к Отечеству» является заключительным.
Итоговый урок также предусматривает подготовку и презентацию проекта. Данный вид работы позволит оценить в целом работу учащегося.
В понятийный аппарат всего курса входят такие понятия как толерантность, гуманизм, милосердие, ритуал, обряд, традиции, обычаи, притчи и т.д.
Для решения учебно-воспитательных задач курса предусмотрены разные виды технологий работы с детьми: компьютерные, игровые, диалоговые, проектные, исследовательские и т.д.
На уроках предусматриваются следующие виды работ: работа с высказываниями, с иллюстрациями, с презентациями, работа с текстом, просмотр видеосюжетов, и т.д.
В начале и в конце каждого занятия предусматриваются вопросы для проверки знаний (проблемные, ситуационные, тестовые, открытые ит.д.), вопросы по проверке умений и навыков, вопросы для проведения рефлексии.
По программе предусматривается домашнее задание.
Планируемые результаты изучения учебного предмета «Основы буддийской культуры»
Личностные результаты:
-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- формирование уважительного отношения к истории и культуре своего народа, а также других народов;
Метапредметные результаты:
-освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях;
- умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета ««Основы буддийской культуры»,
- высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).
Предметные результаты:
-готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
- первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
- осознание ценности человеческой жизни.

Рабочая программа учебного предмета «Основы буддийской культуры»
Раздел
Содержание
Характеристика видов деятельности

Раздел 1: Знакомство с новым учебником.

Раздел 1: Знакомство с новым учебником.



Раздел 2. Будда: жизнь и учение.

3. Не совсем обычный урок. Путешествие начинается.
4. Колесо времени. Представление о мире в буддизме.
5. Будда: рождение и юность.
6. Будда: путь к просветлению.
7. Будда: учение и ученики.
Изучают основы духовной традиции буддизма, основные понятия буддийской культуры. Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей. Знакомятся с описанием содержания священных книг. Знакомятся с историей, описанием и архитектурно- художественными особенностями священных сооружений. Знакомятся с историей и традициями основных религиозных праздников. Знакомятся с местом и ролью буддийской культуры в истории России. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозной культуры.

Раздел 3 Духовное и культурное наследие буддизма.

8. Священные писания буддизма..
9. Священные сооружения буддистов.
10. Буддизм в Японии и Китае,
11.Буддийский путь познания.
12. Образование и наука в буддизме.


Раздел 4: Буддизм в повседневной жизни.


13. Милосердие и сострадание.
14. Семья и дружба.
15. Буддийский путь добродетелей,
16. Сансара.
17.Урок самопроверки.
Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций. Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами. Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства, оценке произведения искусства. Совершенствуют умения в области коммуникации. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.


Раздел 5. Жизнь как высшая ценность.

18. Буддийский календарный год. Праздники и торжества.
19.Жизнь буддийских монахов.
20.Три драгоценности буддизма.


Раздел 6: Основные направления буддизма

21Махаяма и тхеравада.
22. Тибетский буддизм.
23. Потала-центр тибетского буддизма.
24. Буддизм в России.
25.О Шамбале. Новые друзья.




Совершенствуют лексический запас, культуру речи. Формируют личностную и гражданскую позицию по отношениям различным явлениям действительности. Формируют общекультурную эрудицию. Развивают представления о многообразии национальных религиозных культур. Развивают представления о нравственных и духовных ценностях. Развивают представления о морали нравственности. Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры.

Раздел 7. Путь буддиста.

26. Самосовершенствование
27. Отношение к природе в буддизме.
28.Защита Отечества.


Раздел 8: Подведение итогов.

29. Путешествие закончилось.
30. Мудрость Будды. Урок самопроверки.



31-34
Итоговая презентация результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.



Список использованной литературы
Китинов Б.У. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы буддийской культуры.4 класс (4-5 класс). – М.: Дрофа.
Андросов В. П. Буддийская классика Древней Индии. М., 2008.
Арья Шура. Гирлянда джатак. М., 2001.
Бонгард-Левин Г. М. Индия эпохи Маурьев. М., 1973.
Буддизм в Бурятии: истоки, история, современность. Улан-Удэ, 2002.
Буддизм. Четыре благородных истины. Харьков, 1999.
Буддийский взгляд на мир. СПб., 1994.
Бэшем А. Цивилизация Древней Индии. Екатеринбург, 2007.
Введение в буддизм. СПб., 1999.
Далай Лама ХIV. Доброта, чистота помыслов и проникновение в сущность. М., 1993.
Далай Лама. Этика для нового тысячелетия. Спб., 2001.
Далай Лама XIV. Ответственность и добросердечие: беседы разных лет. СПб., 2004
Движение ак jaнг (белая вера) бурханизм на Алтае: взгляд через столетие. Горно-Алтайск, 2004.
Иконография ваджраяны. М., 2003.
История религий. В 2 т. М., 2007.
Китинов Б. У. Священный Тибет и воинственная степь: буддизм у ойратов (XIII сер. XVII вв.). М., 2004.
Мифы народов мира. В 2 т. М., 19871988.
Интернет-ресурсы:
1.Новости и СМИ об ОРКСЭ. Нормативные материалы. Методический кабинет преподавателя-тренера и тьютера - www,orkce,ru,
2.Электронная гуманитарная библиотека - http://www,gumfak,ru,
3.Государственный музей истории религии - http://www,gmir,ru
4.Федеральный центр цифровых образовательных ресурсов (практические разработки учителей) - http://fcior,edu,ru
5.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (практические разработки учителей) - http://school-collection,edu/


15

Приложенные файлы

  • doc 11122340
    Размер файла: 75 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий