Тематический план «Лепка» 2 младшая группа. № п/п. Тема (раздел). Зимние забавы. Аппликация «Снеговик». Комарова Т.С. Занятие 48. Февраль.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


Пояснительная записка


Рабочая программа по образовательной области
«
Художественно
-
эстетическое развитие»

(далее Программа) составлена на основе основной
образовательной программы дошкольного образования МБДОУ
Детский сад
№9 «Кристаллик».

Данная


программа призвана


помочь педагогам осуществлять художественно
-

эстетическое развитие детей 3
-
4

лет
с учётом их возрастных и
индивидуальных особенностей.

Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содерж
ании,
стратегии обучения и развития воспитанников на определенном возрастном этапе образовательной области
«
Художественно
-
эстетическое развитие»
по разделам
«
Приобщение к искусству»,
«
Изобразительная деятельность»,
«
Конструктивно
-
модельная деятельность».


Программа определяет инвариантную (обязательную) часть основной образовательной программы ДОУ.

Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиона
льной
необходимости.

При составлени
и Программы использовался учебно
-
методического комплект программы «От рождения до школы» под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соотве
т
ствии с ФГОС:

-

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»,

-

Комарова Т.С. «Детско
е художественное творчество»,

-

Комарова Т.С. «Обучение дошкольников технике рисования»,

-

Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в ДОУ».


Цель

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предм
етам и
явлениям окружа
ющего мира, произведениям искусства.

Задачи



Развивать продуктивные виды деятельности детей
(рисование, лепка, аппликация, конструирование).



Формировать элементарные представления о различных видах искусства.



Развивать эстетическое
восприятие природного и рукотворного мира.



Способствовать развитию самостоятельной творческой деятельности детей.



Воспитывать эстетический вкус, потребность в познании прекрасного.


Особенности организации образовательного процесса


Особенностью данной
программы является комплексный подход к организации ООД, направленной на активизацию зрительных функций и
развитие зрительного восприятия. Активное включение в процесс ООД сохранных анализаторов и речи, как эффективного средства ко
мпенсации
зрительной недо
статочности.

Работа строится согласно тематическому планированию.

Группу посещают дети (4) с нарушение зрения (амблиопия, косоглазие), поэтому для данной категории детей созданы специальные
условия:

-

используются подставки «Сигма» с дополнительным освещен
ием,

-

размещение воспитанников в соответствии с рекомендациями врача офтальмолога, учителя
-
дефектолога(тифлопедагог).

-

гимнастика для снятия зрительного напряжения (2
-
3 минуты).


Содержание образовательной области «Художественно


эстетическое развит
ие»


Возраст

Раздел

Содержание

3
-
4 года

(вторая младшая
группа)



Приобщение к
искусству

Развивать художественное восприятие к произведениям искусства.

Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства.

Готовить детей к
посещению театра.

Изобразительная
деятельность

Рисование

Воспитывать интерес к рисованию.

Познакомить с материалами для рисования (карандашами, красками) и приемами пользования ими.

Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый,
белый, черный),

Обучать навыкам аккуратной работы с материалами.

Продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть.

Приобщать детей к декоративной деятельности.

Учить изображать простые предметы.

Учить располагать изображения по всему листу.


Лепка


Формировать интерес к лепке.

Учить разным способам лепки (раскатывание, сплющивание).

Учить детей лепить несложные предметы, состоящие из 2
-
3 частей.

Обучать навыкам аккуратной работы с материалом.

Аппликация


Приобщать детей к искусству
аппликации.

Учить предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали.

Формировать навыки аккуратной работы с клеем.

Развивать чувство ритма.

Конструктивно
-
модельная
деятельность

Воспитывать интерес к конструированию.

Совершенствовать конструктивн
ые умения, учить различать и называть основные строительные детали (кубики, кирпичики,
пластины, цилиндры, трехгранные призмы).

Учить располагать кирпичики, пластины вертикально.

Изменять постройки, заменяя или надстраивая одни детали другими.

Развивать
желание сооружать постройки по собственному замыслу.


Целевые ориентиры


В соответствии с ФГОС ДО Программа предусматривает определение результатов освоения образовательного материала в виде целевых

ориентиров. Целевые ориентиры рассматриваются как социал
ьно
-
нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка.

Рабочей программой
не предусматривается оценивание

качества образовательной деятельности.

Целевые ориентиры
, предста
вленные в рабочей программе:



не подлежат непосредственной оценке;



не являются непосредственным основанием оценки как итогового, так и промежуточного уровня развития детей;



не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей;



не являются непосредственным основанием при оценке качества образ
ования.

Образовательная область «Художественно
-
эстетическое развитие» предполагает развитие предпосылок ценностно
-
смыслового восприятия и
понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетическог
о отношения к
окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фо
льклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой

Возраст

Раздел

Целевые ориентиры

3
-
4 года

(вторая младшая
группа)

Приобщение к
искусству

Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов
(игрушки), объектов природы (растения, животные),
испытывает чувство радости.

Эмоционально реагирует на произведения декоративно
-
прикладного искусства.

Эмоционально реагирует на произведения книжной графики (Е.Чарушин, Ю. Васнецов).

Изобразительная
деятельность

Рисование

Изображает отдельные предметы
, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.

Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.

Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.

Лепка



Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, рас
катывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.

Лепит различные предметы, состоящие из 1
-
3 частей, используя разнообразные приемы лепки.

Аппликация


Создает изображения предметов из готовых фигур.

Украшает заготовки из бумаги разной формы.

Подбирает
цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать
материалы
.

Конструктивно
-
модельная
деятельность

Знает, называет и правильно использует детали строительного материала.

Умеет располагать кирпичики, пла
стины вертикально.

Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

Умеет создавать постройки по собственному замыслу.



Педагогическая диагностика (мониторинг) освоения программы по образовательной области

«Художественно
-
эстетическое
развитие».


Согласно пункта 3.2.3. ФГОС дошкольного образования «…при реализации Программы может проводиться оценка индивидуального разви
тия
детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуальн
ого развития детей
дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планировани
я).
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих

образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его образовательной траектории или профессионально
й
коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей».

Педагогическая диагност
ика (мониторинг) проводится два раза в год (в сентябре и апреле) и осуществляется с использованием метода
педагогического наблюдения, критериальных диагностических методик, опираясь на промежуточные результаты освоения программы, в
о время
непосредственно о
бразовательной деятельности, и во время свободной самостоятельной деятельности.


Показатель развития детей по образовательному области «Художественно
-
эстетическое развитие» определяется по трем уровням:



Высокий
-

2 (ребенок самостоятельно выполняет все
задания, без помощи взрослого, отвечает развернутыми ответами на вопросы. Сообщает
дополнительные сведения по вопросу).



Средний
-

1 (ребенок выполняет задания с небольшой помощью взрослого. Требуется пояснение взрослого по ходу выполнения задания).



Низкий
-

0 (ребенок не справляется с заданием. Снижена мотивация к выполнению задания. Отказывается от выполнения задания).


Возраст

Критерии

3
-
4 года

(вторая младшая группа)

Рисование

Изображает простые предметы.

Называет основные цвета.


Правильно пользуется
карандашами, фломастерами; располагает изображения по всему листу.


Лепка

Умеет отделять от большого куска небольшие комочки.

Раскатывает пластилин (глину) прямыми и круговыми движениями ладоней.

Лепит различные предметы, состоящие из 1
-
3 частей,
используя разнообразные приемы лепки.

Аппликация

Создает изображения предметов из готовых фигур
.

Аккуратно пользуется клеем.

Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

Конструирование

Знает
основные строительные детали (кубики, кирпичи
ки, пластины, цилиндры, трехгранные призмы).

Располагает кирпичики, пластины вертикально.

Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.










Диагностическая карта


ОО «Художественное творчество» вторая младшая группа


Группа
№______ «__________________________» Дата проведения диагностики: Н.Г.____________
_____20_____г





К.Г._________________20_____г.



№ п
\
п

Фамилия, имя ребёнка

рисование

лепка

аппликация

конструирование

Итоговый
результат



Изображает отдельные
предметы, простые по
композиции, и
незамысловатые по
содержанию сюжета














Подбирает цвета,
соответствующие
изображаемым предметам














Правильно пользуется
карандашами, фломастерами














Правильно пользуется
кистью, красками














Отделяет от куска глины
небольшие комочки
раскатывает их прямыми и
круговым
и движениями
ладоней














Лепит предметы, состоящие
из 1
-
3 частей, используя
разнообразные приёмы
лепки














Создаёт изображения
предметов из готовых фигур














Украшает заготовки из
бумаги разной формы














Подбирает цвета,

соответствующие
изображаемым предметам














Проявляет аккуратность в
процессе деятельности














Умеет располагать
кирпичики, пластины
вертикально














Изменяет постройки,
надстраивая или заменяя
одни детали другими















Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

1.





























2.





























3.





























4.





























5.





























6.





























7.





























8.





























9.





























10.





























11.





























12.





























13.





























14.





























15.





























16.





























17.





























18.





























19.





























20.





























21.





























22.





























Кто проводил: воспитатель Н.Г.____________________________________

/_________________/


Ф.И.О


роспись





К.Г.____________________________________ /_________________/


Ф.И.О.

роспись


Вывод:_______________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________


Распределение учебного материала по видам изодеятельности


Виды
изодеятельности

Количество ООД

Предметное

25

Сюжетное

5

Декоративное

2

Предметное

14

Сюжетное

2 (коллективное)

Декоративное

-

Предметное

12

Сюжетное

4 (коллективное)

Декоративное

-


Организация образовательного процесса


Образовательная область «Художественно
-
эстетическое развитие» реализуется: в образовательных компонентах «Рисование», «Лепка»,
«Аппликация» в
организованной

образовательной деятельности; в образовательных компонентах «Конструирование/художественный труд»
в
совместной деятельности взрослого с детьми в ходе в режимных моментов.

Ежедневный объём
организованной

образовательной деятельности определяется регламентом этой деятельности (расписание).

Общий объем учебной нагрузки деятельности детей соответствует тр
ебованиям действующих СанПиН.


Общее количество часов

организованной образовательной деятельности (ООД),

образовательная деятельность (ОО
-
совместная деятельность, вторая половина дня)


Возраст

Раздел

Длительность
одного периода
ООД (минут)

Длительность
одного периода ОО
(минут)

Количество ООД

в неделю

Количество

ООД в месяц

Количество

ООД в год

3
-
4 года

(вторая младшая
группа)

Рисование

15


1

4

36

Лепка

15


0,5

2

18

Аппликация

15


0,5

2

18

Конструирование


15

1

4

36







Тематический план

«Рисование» вторая младшая группа






Тема (раздел)

Количество
ООД

В том числе:

практической
ООД

1

«Знакомство с карандашом и бумагой»

1

1

2

«Идет дождь».

1

1

3

«Привяжем к шарикам цветные ниточки».

1

1

4

«Красивые лесенки»
(Вариант «Красивый
полосатый коврик»).

1

1

5

«Разноцветный ковер из листьев»

1

1

6

«Цветные клубочки».

1

1

7

«Колечки»
(«Разноцветные мыльные пузыри»).

1

1

8

«Раздувайся, пузырь…».

1

1

9

«Красивые воздушные шары (мячи)».

1

1

10

«Разноцветные колеса»
(«Разноцветные
обручи»).

1

1

11

«Нарисуй что
-
то круглое».

1

1

12

«Нарисуй, что хочешь красивое».

1

1

13

«Снежные комочки, большие и маленькие»
(«Ватные комочки»).

1

1

14

«Деревья на нашем участке».

1

1

15

«Елочка».

1

1

16

«Знакомство с дымковскими игрушками.
Рисование узоров».

1

1

17

«Новогодняя елка с огоньками и шариками».

1

1

18

«Украсим рукавичку
-
домик»
(Интегрированное занятие по мотивам театрализованного действия).

1

1

19

«Украсим дымковскую уточку».

1

1

20

«Мы слепили на прогулке снеговиков»

1

1

21

«Светит солнышко».

1


22

«Самолеты летят».

1

1

23

«Деревья в снегу»
(Вариант «Зимний лес»


коллективная работа).

1

1

24

«Красивые флажки на ниточке»
(Вариант «Лопаточки для кукол»).

1

1

25

«Нарисуйте, кто что хочет красивое».

1

1

26

«Книжки
-
малышки»

1

1

27

«Нарисуй что
-
то прямоугольной формы».

1

1

28

«Разноцветные платочки сушатся»
(«Кубики стоят на столе»).

1

1

29

«Скворечник»
(Вариант «Домик для собачки»).

1

1

30

«Красивый коврик».

1

1

31

«Красивая тележка»
(Вариант «Красивый поезд»).

1

1

32

Рисование красками «Одуванчики в траве».

1

1

33

Рисование красками по замыслу.

1

1

34

«
Клетчатое платье для куклы».

1

1

35

«Божья коровка».

1

1

36

«Лето»

1

1



Итого:

36

36

Тематический план


«Лепка» 2 младшая группа


№ п/п

Тема
(раздел)

Количество
организованной
образовательной
деятельности

В том числе:

практической
организованной

образовательной
деятельности

1.



«Знакомство с глиной, пластилином».

1

1

2.


«Палочки» («Конфетки»).

1

1

3.



«Колобок».

1

1

4.



«Подарок любимому щенку (котенку)».

1

1

5.


Лепка «Крендельки».

1

1

6.



«Пряники».

1

1

7.


«Лепешки, большие и маленькие».

1

1

8.


«Погремушка».

1

1

9.


«Мандарины и апельсины».

1

1

10.



«Вкусные гостинцы на день рождения Мишки»

1

1

11.


«Воробушки и кот».

1

1

12.


«Самолеты стоят на аэродроме».

1

1

13.


«Неваляшка».

1

1

14.



«Маленькая Маша»
(По мотивам потешки).

1

1

15.



«Зайчик (кролик)»
(Вариант «Наш игрушечный зоопарк»


коллективная работа).

1

1

16.



«Красивая птичка»
(По дымковской игрушке).

1

1

17.


«Угощение для кукол».

1

1

18.


«
Вылепи, какое хочешь, жи
вотное».

1

1


Итого:

18

18


Тематический план «Аппликация» вторая младшая группа



№ п/п

Тема (раздел)

Количество
организованной
образовательной
деятельности

В том числе:

практической
организованной

образовательной
деятельности

1.


«Большие и маленькие мячи».

1

1

2.


«Шарики катятся по дорожке»
(Вариант «Овощи (фрукты) лежат на круглом подносе»).

1

1

3.


«Большие и маленькие яблоки на тарелке».

1

1

4.


«Ягоды и яблоки лежат на блюдечке».

1

1

5.


«Разноцветные
огоньки в домиках»
.

1

1

6.


Аппликация на полосе «Шарики и кубики».

1

1

7.


«Пирамидка».

1

1

8.


«Наклей какую хочешь игрушку».

1

1

9.



«Красивая салфеточка»

1

1

10.


«Снеговик».

1

1

11.


«Узор на круге».

1

1

12.


«Цветы в подарок маме, бабушке».

1

1

13.


«Флажки».

1

1

14.


«Салфетка».

1

1

15.



«Скворечник».

1

1

16.



«Скоро праздник придет».

1

1

17.



«Цыплята на лугу».

1

1

18.



«Золотая полянка».

1

1


Итого:

18

18


Применяемые технологии в процессе ООД


1.

Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности:

Игровые технологии;

Технологии проблемного обучения;

Информационно
-
компьютерные технологии;

Проектная технология.

2.

Технологии развивающего обучения:

Технологии, опирающиеся на познавательный интерес

(
Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин
-

В.В. Давыдов);

Технологии, опирающиеся на индивидуальный опыт личности (технология И.С. Якиманской);

Технологии, опирающиеся на творческие потребности (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер);

Технологии, опирающиеся на социальные инстинкты (И.П. Иванов) (коллективные творческие
дела).

3.

Здоровьесберегающие технологи:

Учебно
-
воспитательные технологии (физкультурно
-
оздоровительная деятельность на занятиях в виде различных гимнастик (зрительных, пальчиковых),
физкультминуток, динамических пауз и пр.);

Психолого
-
педагогические тех
нологии (обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения
со сверстниками и взрослыми).


Методическое обеспечение.


Разделы

Содержание

Программно
-
методическое
обеспечение

«От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой ,2014;

«Изобразительная деятельность в детском саду». Комарова Т.С., 2006.

Литература и пособия

«Детско
е художественное творчество» .Комарова Т.С., 2006;

Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа (3

4 года). Комарова Т. С. 2014;

Развитие художественных способностей дошкольников. Комарова Т. С., 2014;

«Конструирование из строительного мате
риала. Система работы во второй младшей группе детского сада: методическое пособие.
Куцакова Л.В., 2012;

Серия «Мир в картинках»:

«Гжель»; «Городецкая роспись по дереву»; «Дымковская игрушка»; «Каргополь


народная игрушка»;
«Музыкальные инструменты»; «Пол
хов
-
Майдан»; «Филимоновская народная игрушка»; «Хохлома».

Плакаты:

«Гжель. Изделия. Гжель»; «Орнаменты. Полхов
-
Майдан»; «Изделия. Полхов
-
Майдан»; «Орнаменты. Филимоновская
свистулька»; «Хохлома. Изделия»; «Хохлома. Орнаменты».

Серия «Расскажите детям
о...»:

«Расскажите детям о музыкальных инструментах», «Расскажите детям о музеях и выставках
Москвы», «Расскажите детям о Московском Кремле».

Серия «Искусство


детям»:

«Волшебный пластилин»; «Городецкая роспись»; «Дымковская игрушка»; «Простые узоры и
ор
наменты»; «Сказочная гжель»; «Секреты бумажного листа»; «Тайны бумажного листа»; «Филимоновская игрушка»; «Хохломская
роспись».

Оборудование


Ноутбуки, мультимедийное устройство, фотоаппарат, видеокамера. аудиозаписи, слайды



Календарно
-
тематическое планирование по образовательному компоненту «Рисование»

образовательной области «Художественно


эстетическое развитие»

Вторая младшая группа

Месяц

Тема недели

Тема

Программное содержание

Ход ООД

Компонент ДОУ +
НРК

Сентябрь

Детский сад

«Знакомство
с

карандашом
и

бумагой».

Комарова Т.С.
Занятие 1.



Учить детей рисовать карандашами. Учить
правильно держать карандаш, вести им по
бумаге, не нажимая слишком сильно на
бумагу и не сжимая его сильно в пальцах.
Обращать внимание дете
й на следы,
оставляемые карандашом на бумаге;
предлагать провести пальчиками по
нарисованным линиям и конфигурациям.
Учить видеть сходство штрихов с
предметами. Развивать желание рисовать.

1.

Беседа «Что нам нужно для
рисования»
.

2.


Учить д
етей правильно
держать
карандаш.

3.


Предложить детям порисовать на
бумаге (свободный процесс
рисования)
.

4.

Рассматривание работ.

Зрительная гимнастика
«Теремок»


физ. минутка «Ежик»


Мой город

«Привяжем к
шарикам цветные
ниточки». Комарова
Т.С. Занятие 6.

Учить детей
правильно держать
карандаш; рисовать прямые линии сверху
вниз; вести линии неотрывно, слитно.
Развивать эстетическое восприятие. Учить
видеть в линиях образ предмета.


1.

Разгадывание загадок

2.

Рассматривание с детьми
воздушных шариков, закрепление
цвета.

3.

Демон
страция как нужно рисовать
прямые линии сверху вниз.

4.

Процесс рисования

5.

Рассматривание работ.

Зрительная гимнастика
«Теремок»


физ. минутка
«Лягушки»


Осень

«Идёт

дождь».

Комарова Т.С.
Занятие 3.



Учить детей передавать в рисунке
впечатления от
окружающей жизни, видеть
в рисунке образ явления. Закреплять
умение рисовать короткие штрихи и линии,
правильно держать карандаш. Развивать
желание рисовать.

1.

Пение песенки про дождь.

2.

Рассматрив
ание иллюстраций про
дождь.

3.

Демонстрация как нужно рисовать
короткие штрихи и линии.

4.

Рисование дождя.

5.

Рассматривание работ.

Зрительная гимнастика
«Теремок»


физ. минутка

«Медвежата»


Дары осени

«Дорожка для
грузовика» (Машина
везёт урожай с поля).

Упражнять в рисовании
непрерывной
горизонтальной линии гуашью без отрыва
руки.

1.

Демонстрация картинок,
иллюстрирующих транспорт на дороге.

2.

Игра «Мы едем на грузовике»

3.

Демонстрация как нужно рисовать
горизонтальные линии
.

4.

Рисование
дорожки.

5.

Рассматривание работ.

Зр
ительная гимнастика
«Теремок»


физ. минутка

«Щенок»


Октябрь

Домашние
животные и
птицы

«Красивый
полосатый коврик для
щенка».



Учить детей рисовать линии слева
направо, вести кисть по ворсу неотрывно;
набирать краску на кисть, тщательно
промывать кисть; рисовать другой краской
аккуратно, не заходя на те места, где уже
нарисовано. Развивать восприятие цвета,
закреплять знание цвето
в.

1.

Рассмотрение картинок, повторение
цветов.

2.

Показ техники рисования линий
слева направо.

3.

Рисование разноцветного коврика.

4.

Рассматривание работ.

Зрительная гимнастика
«Ветерок»

физ. минутка
«Лягушки»


Я на Севере
живу

«Цветные клубочки».
Комарова Т.С.
Занятие 12.


Учить детей рисовать слитные линии
круговыми движениями, не отрывая
карандаша (фломастера) от бумаги;
правильно держать карандаш; в процессе
рисования использовать карандаши разных
цветов. Обращать внимание детей на
красоту разноцветных изобра
жений.


1.
Игра «Смотай клубочки».

2. Рассматривание картинок.

3. Демонстрация приемов рисования
(круговыми движениями)

4.Рисование клубочков.

5. Рассматривание работ.

Зрительная гимнастика
«Ветерок»


физ. минутка

«Веселый
мяч»


Дикие
животные и
птицы


«Орешки для
белочки».
Комарова
Т.С. Занятие 14
«Колечки».


Учить детей правильно держать
карандаш, передавать в рисунке округлую
форму. Отрабатывать кругообразное
движение руки. Учить использовать в
процессе рисования карандаши разных
цветов. Развивать во
сприятие цвета.
Закреплять знание цветов. Вызвать чувство
радости от созерцания разноцветных
рисунков.


1.

Чтение стихотворения про белочку,
встреча гостьи (белочки)

2.

Рассмотрение иллюстраций,
изображающих орешки, как белочка
грызет орешки.

3.

Рисование орешков.

4.

Рассматривание работ.

Зрительная гимнастика
«Ветерок»


физ. минутка

«Медвежата»


Путешествие в
жаркие страны


«Зоопарк (Клетки
для животных».

Комарова Т.С.
Занятие 20
«Рисование по
замыслу».

Продолжать формировать умение
проводить прямые безотрывные
линии в
горизонтальном и вертикальном
направлении. Развивать глазомер,
ориентировку в пространстве.

1.

Встреча гостей (животных из
зоопарка), чтение стихотворения про
зоопарк.

2.

Рассмотрение картинок про
зоопарк.

3.

Рисование клеток для животных.

4.

Рассмотрение рабо
т.

Зрительная гимнастика
«Ветерок»


физ. минутка

«Медвежата»


Ноябрь

Россия


мой
дом

«Красивые
воздушные шары».

Комарова Т.С.
Занятие 21.

Учить детей рисовать предметы круглой
формы. Учить правильно

держать
карандаш, в процессе рисования
использовать карандаши разных цветов.
Развивать интерес к рисованию. Вызывать
положительное эмоциональное отношение
1.

Показ шариков разных цветов. Игра
«Назови цвет».

2.

Демонстрация приемов рисо
вания
круга.

3.

Рисование воздушных шаров.

4.

Рассматривание работ.

Зрительная гимнастика
«Зайчик»


физ. минутка

«Веселый
мяч»


к созданным изображениям.

Я среди людей

«Раздувайся пузырь»


Комарова Т.С.
Занятие 16.

Учить детей передавать в рисунке
образы подвижной игры. Закреплять
умение рисовать предметы круглой формы
разной величины. Формировать умение
рисовать красками, правильно держать
кисть. Закреплять знание цветов. Развивать
образные представления, воображение.

1.

Игра «Раздувайся пузырь,
раздувайся большой».

2.

Выполнение с детьми круговых
движений, от маленького к большому.

3.

Рисование красками.

4.

Рассматривание работ.

Зрительная гимнастика
«Зайчик»


физ. минутка «Ежик»


Мой дом

«Красивый коврик».

Комарова Т.С.
Занятие 76.


Упражнять детей в рисовании линий
разного характера (прямых, наклонных,
волнистых и др.). Учить пересекать линии;
украшать квадратный лист бумаги
разноцветными линиями, проведенными в
разных направлениях. Вызывать
положительный эмоциональный отклик на
общий результат.

1.

Рассмотрение картино
к, повторение
цветов.

2.

Показ техники рисования линий
слева направо.

3.

Рисование разноцветного коврика.

4.

Рассматривание работ

Зрительная гимнастика
«Зайчик»


физ. минутка

«Лягушки»


Моя семья.
День матери

«Книжки
-
малышки».

Комарова Т.С.
Занятие 67.


Учить
формообразующим движениям
рисования четырехугольных форм
непрерывным движением руки слева
направо, сверху вниз и т. д. (начинать
движение можно с любой стороны).
Уточнить прием закрашивания движением
руки сверху вниз или слева направо.
Развивать воображени
е.

1.

Ра
ссматривание различных книжек,
картинок.

2.

Показ как нужно рисовать книжку,
последовательности выполнения
работы.

3.

Рисование

карандашами
(фломастерами).

4.

Рассматривание р
абот.

Попросить
детей придумать название своим
книжкам.

Зрительная гимнастика
«Зайчик»


физ. минутка

«Ежик»


Декабрь

Посуда.
Продукты
питания

«Нарисуй что
-
то
прямоугольной
формы». Посуда»
Комарова Т.С.
Занятие 69.

Учить детей самостоятельно задумывать
содержание рисунка, применять
полученные навыки изображения разных
предметов
прямоугольной формы. Учить
отбирать для рисунка карандаши нужных
цветов. Упражнять в рисовании и
закрашивании предметов прямоугольной
формы. Развивать чувство цвета,
воображение.

1.

Рассмотреть в группе и вспомнить с
детьми, что бывает прямоугольной
формы.

2.

Обсудить с детьми, что они хотят
нарисовать.

3.

Вспомнить приемы рисования
предметов прямоугольной формы,
уточнить, краски каких цветов
понадобятся детям.

4.

Продемонстрировать образец для
рисования, попросить несколько детей
нарисовать
что
-
то прямоугольное на
доске.

5.

Рисование карандашами.

6.

Рассмотрение готовых рисунков.
Попросить детей рассказать о своих
рисунках.


Зрительная гимнастика
«Лучик солнца»


физ. минутка

«Щенок»


Земля


наш
«Украсим рукавичку
-
Учить детей рисовать по мотивам
1.

Вспомнить с детьми сказку
Зрительная гимнастика
общий дом

домик».

Комарова
Т.С. Занятие 42.

сказки «Рукавичка», создавать сказочный
образ. Развивать воображение, творчество.
Формировать умение украшать предмет.
Закреплять умения использовать в
процессе рисования краски разных цветов;
чисто промывать кисть и осушать

ее о
салфеточку, прежде чем взять другую
краску.

«Рукавичка». Рассмотреть
иллюстрации к ней.

2.

Обсудить с детьми, как можно
украсить рукавичку


домик с
помощью кисточки и красок.

3.

Предложить детям рассмотреть
образец. Повторить пр
иемы рисования
нескольких элементов.

4.

Рисование красками.

5.

Рассмотреть готовые рисунки,
порадоваться разнообразию
украшений.


«Лучик солнца»


физ. минутк
а
«Лягушки»


Зима

Рисование
«Деревья
на

нашем участке
».

Комарова Т.С.
Занятие
34.

Учить детей создавать в рисовании образ
дерева; рисовать предметы, состоящие из
прямых вертикальных и наклонных линий,
располагать изображения по всему листу
бумаги, рисовать крупно, во весь лист.
Продолжать учить рисовать красками.

1.

Рассмотрение
деревьев на участке в
окно или по картинкам. Вспомнить
какие бывают деревья (названия), их
строение, цвет.

2.

Вспомнить приемы рисования. Дети
показывают движением рук в воздухе,
как расположены ствол и ветви дерева.

3.

Демонстрация образца. Несколько
человек пр
обуют нарисовать дерево на
доске.

4.

Рисование красками.

5.

Рассмотреть все рисунки, похвалить
ребят.

Зрительная гимнастика
«Лучик солнца»


физ. минутка

«Медвежата»


Новый год

Рисование
«Елочка».

Комарова Т.С.
Занятие 36.


Учить детей передавать в рисовании
образ
елочки; рисовать предметы, состоящие из
линий (вертикальных, горизонтальных или
наклонных). Продолжать учить
пользоваться красками и кистью
(промывать кисть в воде и промокать ее о
тряпочку (салфетку), прежде чем набрать
краску другого цвета).

1.

Чтение стихотворения про елочку.

2.

Рассмотрение картинок,
иллюстрирующих елку, новогоднюю
елку.

3.

Вспомнить с детьми приемы
рисования прямы
х и наклонных линий.
Дети показывают форму елки

в воздухе
при помощи рук. 2
-
3 человека выходят
для рисования на доске.

4.

Ри
сование красками.

5.

Рассмотрение работ.

Зрительная гимнастика
«Лучик солнца»


физ. минутка

«Веселый
мяч»


Январь

Народные игры
и забавы

«Снежные комочки,
большие и
маленькие».
Комарова Т.С.
Занятие 31.

Закреплять умение детей рисовать
предметы круглой
формы. Учить
правильным приемам закрашивания
красками (не выходя за контур, проводить
линии кистью сверху вниз или слева
направо). Учить повторять изображение,
заполняя свободное пространство листа.


1.

Вспомнить с детьми, как на
прогулке они лепили комочки
из снега,
уточнить их форму.

2.

Вспомнить с детьми как рисовать
круглые элементы, тренировать в
воздухе.

3.

Показать на доске приемы
закрашивания.

Зрительная гимнастика
«Буратино»


физ. минутка

«Ежик»


4.

Рисование красками.

5.

Рассмотрение работ.


Здравствуй,
старый Новый
год!

«Новогодняя ёлка,
украшенная
огоньками и
шариками»

Комарова
Т.С. Занятие 41.

Учить детей передавать в рисунке
образ нарядной елочки; рисовать елочку
крупно, во весь лист; украшать ее,
используя приемы примакивания,
рисования круглых форм
и линий.
Развивать эстетическое восприятие,
формировать образные представления.
Познакомить с розовым и голубым
цветами. Вызывать чувство радости от
красивых рисунков.

1.

Загадать загадки про Новый год,
про новогоднюю елку.

2.
Рас
смотрение иллюстраций. Бес
е
д
а с
д
етьми о том, как и чем мо
жно
украсить новогоднюю елочку.

3. Демонстрация приемов рисования.
Рассмотрение образца. Поговорить о
формах и цветах елочных укра
шений.

4.
Рисование красками
.

5. Рассмотрение готовых рисунков,
повторить цвета, которые дети
использовали в работе.

Зрительная гимнастика
«Буратино»


физ. минутка

«Веселый
мяч»


Спорт. Зимние
забавы

«Мы слепили на
прогулке
снеговиков».
Комарова Т.С.
Занятие 51.


Вызывать у детей желание создавать в
рисунке образы забавных снеговиков.
Упражнять в

рисовании предметов круглой
формы. Продолжать учить передавать в
рисунке строение предмета, состоящего из
нескольких частей; закреплять навык
закрашивания круглой формы слитными
линиями сверху вниз или слева направо
всем ворсом кисти.

1.

Вспомнить с детьми,
как они
лепили снеговиков на прогулке.
Рассмотрение иллюстраций.

2.

Обсудить из каких частей состоит
снеговик, какой они формы.

3.

С помощью движения рук в воздухе
повторить приемы рисования
предметов круглой формы и разных
размеров.

4.

Демонстрация образца. Вызва
ть
несколько человек для показа приемов
рисования на доске.

5.

Рисование красками.

6.

Рассмотрение работ.

Зрительная гимнастика
«Буратино»


физ. минутка

«Лягушки»


Февраль

Транспорт

«Разноцветные
колеса».

Комарова
Т.С. Занятие 24.



Учить детей рисовать
предметы круглой
формы слитным неотрывным движением
кисти. Закреплять умение промывать
кисть, промакивать ворс промытой кисти о
тряпочку (салфетку). Учить детей
рассматривать готовые работы; выделяя
ровные красивые колечки.

1.

Игра «Найди колечко нужного
цвета».

2.

Рассмотреть с детьми колечки
(обручи),
уточнить название формы, прием
изображения.

3.

Демонстрация образца, дети повторяют
движение в воздухе.

4.

Рисование красками.

5.

Рассматривание рисунков.

Зрительная гимнастика
«Белка»


физ. минутка

«Щенок»


Народная
игрушка.

«Украсим
дымковскую
игрушку».
Комарова
Т.С. Занятие 44.

Продолжать знакомить детей с
дымковской игрушкой. Учить выделять
элементы росписи, наносить их на
вырезанную из бумаги уточку. Вызывать
радость от получившего
ся результата; от
яркости, крас
оты дымковской росписи.

1.

Рассказать детям о дымковской
игрушке (где изготавливают, как
украшают). Рассмотреть с детьми
несколько дымковских игрушек.

2.

Демонстрация образца. Обсудить
элементы и цвета дымковской
рос
писи. Несколько человек рисуют н
а
доске.

Зрительная гимнастика
«Белка»


физ. минутка

«Медвежата»


3.

Рис
ование красками.

4.

Рассмотрение готовых работ.

Народные
промыслы

Рисование
«Знакомство
с

дымковскими
игрушками.
Рисование

узоров».

Комарова Т.С.
Занятие 38.

Познакомить с народными дымковскими
игрушками. Вызвать радость от
рассматривания яркой, нарядной
расписной игрушки. Обратить внимание
детей на узоры, украшающие игрушки.
Учить выделять и называть отдельные
элементы узора, их цвет.

1.

Рассмотреть с детьми дымковскую
игрушку. Вспомнить как
изгота
вливают и украшают
дымковские игрушки.

2.

Вспомнить приемы рисования
дымковской росписи (колечко,
полоска, пятнышко); повторить цвета,
используемые в рисовании
дымковских узоров.

3.

Рисование красками.

4.

Рассматривание работ.

Зрительная гимнастика
«Белка»


физ.
минутка

«Щенок»


Наша армия

«Самолеты летят».

Комарова Т.С.
Занятие 56.

Закреплять умение рисовать предметы,
состоящие из нескольких частей;
проводить прямые линии в разных
направлениях. Учить передавать в рисунке
образ предмета. Развивать эстетическое
восприятие.

1.

Рассматривание картинок,
беседа о
самолетах (части самолета,
направление крыльев).

2.

Демонстрация приемов рисования.
Дети показывают жестами в воздухе.

3.

Рисование красками.

4.

Выставка работ.

Зрительная гимнастика
«Белка»


физ. минутка

«Ежик»


Март

Мамин
праздник

«Нарисуйте, кто
что хочет
красивое для
мамочки».
Комарова Т.С.
Занятие 65.

Развивать эстетическое восприятие.
Учить видеть и выделять красивые
предметы, явления. Закреплять умение
детей рисовать разными материалами,
выбирая их по своему жела
нию.


1.

Беседа о красоте, о том, что нас
окружает красивое (предметы,
игрушки, явления природы).
Предложить детям найти что
-
то
красивое в группе.

2.

Продемонстрировать образцы того,
что дети могли бы нарисовать,
обсудить приемы рисования
некоторых элементов.

3.

Спросить у детей, что они будут
рисовать (каждый дает ответ).

4.

Рисование карандашами,
фломастерами, красками (на выбор).

5.

Рассматривание работ.

Зрительная
гимнастика
«Кошка»


физ. минутка

«Веселый мяч»

Одежда. Обувь.

«Платочек».
Комарова Т.С.
Занятие 88.

Учить детей рисовать узор, состоящий
из вертикальных и горизонтальных линий.
Следить за правильным положением руки
и кисти, добиваясь слитного, непрерывного
движения. Учить самостоятельно
подбирать сочетания красок для платочка
(платья); при рисовании дома

передавать
его основные части: стены, окна и др.
Развивать эстетическое восприятие.

1.

Рассмотреть с детьми образцы
платочков, платья кукол и девочек.

2.

Обсудить узоры, которыми они
могут украсить платочки; цвета.

3.

Игра «Какого цвета этот платочек».

4.

Рисование
красками.

5.

Рассматривание работ.

Зрительная
гимнастика
«Кошка»


физ. минутка

«Лягушки»

День Воды.

Рисование по
замыслу. Комарова
Продолжать развивать желание и
умение самостоятельно определять
1.

Вспомнить с детьми, что они уже
рисовали на занятиях и в группе;
Зрительная
гимнастика
Т.С. Занятие 79.

содержание своего рисунка. Закреплять
приемы
рисования красками. Закреплять
знание цветов. Развивать чувство цвета,
эстетическое восприятие.

попросить придумать тему и сюжет
своих рисунков.

2.

Нарисовать совместно с детьми
несколько
образцов, повторяя при
этом приемы рисования.

3.

Рисование красками.

4.

Выставка готовых рисунков, их
обсуждение. Попросить детей
придумать название своим рисункам.

«Кошка»


физ. минутка

«Медвежата»

Я в мире
искусства

Рисование
«Рыбки»

Продолжать
учить

детей
рисовать,
закрепить навыки рисования предметов,
имеющих сходство с геометрическими
фигурами (круг, треугольник).
Познакомить с новым способом рисования


восковыми мелками.
Развивать
фантазию, интерес к творчеству.

1.

Загадывание загадо
к про рыбок.

2.

Рассматривание иллюстраций
разных рыбок.

3.

Демонстрация приемов рисования
(с помощью ладошек).

4.

Рисование
.


5.

Рассматривание рисунков.

6.

Игра «Щуки и караси».

Зрительная
гимнастика
«Кошка»


физ. минутка

«Щенок»

Апрель

Добрые дела

«Разноцветные
платочки сушатся».
Комарова Т.С.
Занятие 72.

Упражнять детей в рисовании
знакомых предметов квадратной формы.
Закреплять умение аккуратно закрашивать
изображения в одном направлении


сверху вниз, не заходя за контур;
располагать изображения по всему листу

бумаги.

1.

Вспомнить с детьми, какой формы
выстиранные платочки. Рассмотреть
разные, цветные платочки.

2.

Продемонстрировать образец,
вспомнить приемы рисования, дети
рисуют пальчиком в воздухе

неотрывным движением квадрат.

3.

Рисование карандашами.

4.

Рассматривание

с детьми готовых
рисунков.

Зрительная
гимнастика
«Мостик»


физ. минутка

«Медвежата»

Планета Земля.
Космос

«Светит солнышко».

Комарова Т.С.
Занятие 53.


Учить детей передавать в рисунке образ
солнышка, сочетать округлую форму с
прямыми и изогнутыми
линиями.
Закреплять умение отжимать лишнюю
краску о край розетки (баночки). Учить
дополнять рисунок изображениями,
соответствующими теме. Развивать
самостоятельность, творчество
дошкольников.

1.

Чтение потешки «Солнышко
-
ведрышко».

2.

Просмотр картинок. Обсуждени
е с
детьми, как можно нарисовать солнце
(лучи солнца). Назвать цвет, форму.

3.

Повторить прием рисования
круглых форм.

4.

Рисование красками. Вызвать
желание детей дополнить рисунок

изображениями, подходящими по
содержанию.

5.

Рассматривание готовых рисунков.

Зрительная
гимнастика
«Мостик»


физ. минутка

«Ежик»

Праздники
Народов Севера

«Красивые флажки на
ниточке».
Комарова
Т.С. Занятие 62.

Учить детей рисовать предметы
прямоугольной формы отдельными
вертикальными и горизонтальными
линиями. Познакомить с прямоугольной
формой. Продолжать отрабатывать приемы
рисования и закрашивания рисунков
1.

Рассматривание флажков.

2.

Продемонстрировать способ
изображения. Дети повторяют с
помощью движений в воздухе.

3.

Нарисовать вместе с детьми
несколько флажков на доске.

Зрительная
гимнастика
«Мостик»


физ. минутка

«Щенок»

цветными карандашами.

4.

Рисование карандашами.

5.

Рассматривание рисунков.

Весна

«Скворечник».

Комарова Т.С.
Занятие 75.


Учить детей рисовать предмет, состоящий
из прямоугольной формы, круга, прямой
крыши; правильно передавать
относительную величину частей предмета.
Закреплять приемы закрашивания.

1.

Вспомнить с детьми, какие
скворечники

они видели на прогулке,
уточнить части скворечника, их
форму, расположение.

2.

Продемонстрировать образец и
прием рисования.

3.

Рисование красками.

4.

Рассматривание и обсуждение
готовых рисунков.

Зрительная
гимнастика
«Мостик»


физ. минутка

«Лягушки»

Май

День
Победы

«Картинка о
празднике».

Комарова Т.С.
Занятие 82.


Продолжать развивать умение на
основе полученных впечатлений
определять содержание своего рисунка.
Воспитывать самостоятельность, желание
рисовать то, что понравилось. Упражнять в
рисовании красками
. Воспитывать
положительное эмоциональное отношение
к красивым изображениям. Развивать
желание рассказывать о своих рисунках.

1.

Предложить детям вспомнить, что
они видели на празднике (шары, флаги,
цветы, разноцветные огни).
Рассматривание иллюстраций.

2.

Совместно с детьми придумать
сюжет и нарисовать образец.

3.

Рисование красками.

4.

Выставка готовых работ,
обсуждение рисунков.

Зрительная
гимнастика
«Дождик»


физ. минутка

«Веселый мяч»

Растения

«Одуванчики в
траве».

Комарова Т.С.
Занятие 84.


Вызывать у
детей желание передавать в
рисунке красоту цветущего луга, форму
цветов. Отрабатывать приемы рисования
красками. Закреплять умение аккуратно
промывать кисть, осушать ее о тряпочку.
Учить радоваться своим рисункам.
Развивать эстетическое восприятие,
творчес
кое воображение.

1.

Чтение стихотворения Е. Серовой
«Одуванчики».

2.

Рассматривание иллюстраций.
Беседа о цвете и частях цветка.

3.

Демонстрация приемов рисования,
дети принимают участие в рисовании
образца.

4.

Рисование красками.

5.

Рассматривание и любование
готовыми
рисунками.

Зрительная
гимнастика
«Дождик»


физ. минутка

«Медвежата»

Я человек. Я
расту.

«Клетчатое платье
для куклы».

Комарова Т.С.
Занятие 88.


Учить детей рисовать клетчатый узор,
состоящий из вертикальных и
горизонтальных линий. Следить за
правильным положением руки и кисти,
добиваясь слитного, непрерывного
движения. Учить самостоятельно
подбирать сочетания красок для платья.
Развивать эстетиче
ское восприятие.

1.

Рассмотреть с детьми платья кукол
и девочек в группе. Обсудить цвет и
узор.

2.

Игра «Чье это платье?» (определить
по цвету и узору).

3.

Демонстрация приемов рисования.

4.

Рисование красками.

5.

Рассматривание готовых работ.

Зрительная
гимнастика
«Дожд
ик»


физ. минутка

«Щенок»

Скоро лето!

Рисование
красками по
замыслу.
Комарова Т.С.
Занятие 86.

Развивать самостоятельность в выборе
темы. Учить детей вносить рисунок
элементы творчества. Отбирать для
рисунка нужные краски, пользоваться в
работе
полученными умениями и навыками


1.

Побеседовать с детьми о том, что
они хотели бы нарисовать, какими
приемами будут пользоваться, какие
им понадобятся краски.

2.

Рисование красками.

3.

Рассматривание готовых рисунков.
Предложить детям придумать
Зрительная
гимнастика
«Дождик»


физ. минутка

«Ежик»

название своим рисункам и рассказать
об их сюжете.



Календарно
-
тематическое планирование по образовательному компоненту «Лепка, аппликация»

образовательной области «Художественно


эстетическое
развитие»

В
торая младшая группа

Месяц

Тема недели

Тема

Программное содержание

Ход ООД

Компонент ДОУ +
НРК

Сентябрь

Детский сад

Лепка

«Знакомство
с

глиной,
пластилином».

Комарова Т.С.
Занятие 2.

Дать детям представление о том, что
глина и пластилин
мягкие, из них
можно лепить, можно отщипывать от
большого комка маленькие комочки.
Учить класть глину, пластилин и
вылепленные изделия только на доску,
работать аккуратно. Развивать желание
лепить.

1.Показать детям глину.

2.Рассказать о ее свойствах
.

3.
Пр
едложить всем ребятам


взять комок глины,
помять его в руках, отщипнуть маленький комочек,
помять его в ладошках, потом помять пальчиками.

4.
Объяснить, что глиной надо пользоваться аккуратно,
класть комочки на доску (клееночку).

5.
В процессе работы обращат
ь внимание детей на то,
что получилось; спрашивать: «На что это похоже?»;
предлагать рассказать, что они слепили.

Зрительная
гимнастика «Зайка»

Пальчиковая
гимнастика
«Ласковые
ладошки»

Мой город

Аппликация
«Украсим город к
празднику
воздушными
шарами».
Комарова
Т.С. Занятие 5 «
Большие и
маленькие мячи»

Познакомить детей со свойствами
бумаги (цветная, рвется, режется).
Учить детей выбирать большие и
маленькие предметы круглой формы.
Закреплять представления о предметах
круглой формы, их различии по
велич
ине. Учить аккуратно наклеивать
изображения.

1.
Показать детям, как катятся по по
лу большие и
маленькие мячи.

2.
Предложить обвести одной, затем другой рукой
большой и маленький мячи.

3.
Сказать детям, что они сами могут изобразить, как
раскатились по полу
большие и маленькие мячи.

4.
Напомнить детям, что нужно аккуратно намазать
клеем большие и маленькие кружочки и наклеить на
тарелку


круг из бумаги (белой или светлого оттенка
любого цвета).

5.
В процессе наклеивания обращать внимание на то,
как дети намазы
вают клеем кружки и наклеивают их.
Помогать ребятам, нуждающимся в помощи.

6.
По окончании работы все наклеенные детьми
картинки расположить на доске (на столе) и
рассмотреть.

Зрительная
гимнастика «Зайка»

Физминутка
«Веселый мяч»


Осень

Лепка
«Палочки
для заборчика в
огороде».

Комарова
Т.С.


Занятие 4.

Учить детей отщипывать небольшие
комочки глины, раскатывать их между
ладонями прямыми движениями. Учить
работать аккуратно, класть готовые
изделия на доску.

1.
Предложить детям слепит
ь красивые палочки (
к
ак
счетные палочки).

2.Рассмотреть с детьми счетные палочки
, вызвать
желание вылепить их для занятий, игр.

3.
Показать, как нужно отщипнуть комочек глины и
раскатать прямыми движениями.

4.
Предложить всем детям повторить движение
раскатывания глины руками в

воздухе. Ребятам, у
которых движение не получается, показать, взяв их
руки в свои.

Зрительная
гимнастика «Зайка»

Физминутка
«Пироги»

5.
Все вылепленные детьми предметы расположить на
общей подставке. Обратить внимание ребят на то, как
много конфет (палочек) они слепили;

Дары осени

Аппликация
«Большие и
маленькие яблоки
на тарелке».


Комарова Т.С.


Занятие 13.

Учить детей наклеивать круглые
предметы. Закреплять представления о
различии предметов по величине.
Закреплять правильные приемы
наклеивания
(брать на кисть немного
клея и наносить его на всю поверхность
формы).

1.Показать детям большие и маленькие круглые
яблоки, уточнить представления об их величине.
Обратить внимание ребят на круги, вырезанные из
белой бумаги


тарелки, на которых будут лежа
ть
яблоки.

2.Предложить детям наклеить на тарелки большие и
маленькие яблоки.

3.Сказать, что сначала надо разложить все яблоки
(кружки) по порядку (большие


маленькие) на
тарелке и посмотреть, красиво ли они лежат.

4.Предложить детям приступить к наклеив
анию.
Спросить, как нужно правильно и аккуратно
наклеивать.

Зрительная
гимнастика «Зайка»

Физминутка
«Соберем яблоки»

Октябрь

Домашние
животные и
птицы

Лепка


«Подарок
любимому
котенку».


Комарова Т.С.

Занятие 17.

Развивать умение раскатывать
колбаски продольными движениями,
формировать умение делить кусок
пластилина на части, развивать
моторику.
Воспитывать доброе
отношение к животным, желание
сделать для них что
-
то хорошее.

Беседа, «У кого какие, домашние животные


2. Предложить каждому ребенку придумать и слепить
подарок любимому щенку (котенку).

3. Помогать в процессе лепки. Закреплять умение
работать аккуратно.

4. рассмотреть все выполненные предметы,
предложить детям назвать, кто что слепил.

5. Отметить разноо
бразие работ.

Зрительная
гимнастика «Зайка»

Физминутка
«Щенок»

Я на Севере живу

Аппликация

«Ягоды и яблоки
лежат на
блюдечке».
Комарова Т.С.

Занятие 10.

Знакомить детей с предметами
круглой формы. Учить приемам
наклеивания (намазывать клеем
обратную
сторону детали, брать
на кисть немного клея, работать на
клеенке, прижимать изображение
к бумаге салфеткой и всей
ладонью).

1.
Рассмотреть с детьми ягоды и яблоки. Уточнить
знания детей об их форме, величине.

2.

Предложить обвести по контуру круглое ябло
ко и
ягодку, сначала одной, затем другой рукой.

3.

Вспомнить приемы аккуратного наклеивания.
Обобщить их ответы и приступить к работе.

4.

Обратить внимание детей на то, что они по
-
разному
расположили ягоды и яблоки на блюдечке.

5.

Рассмотреть вместе с
детьми все созданные
изображения.

Зрительная
гимнастика «Зайка»

Физминутка
«Соберем яблоки»

Дикие животные
и птицы

Лепка

«Зернышки для
птиц». Комарова
Т.С.

Занятие 15.


Закреплять умение лепить предметы
округлой формы, раскатывая глину
между ладонями
к
руговыми
движениями. Закреплять
умение
аккуратно работать с глиной.

1.

Сюрпризный момент: прилетели птички.
Предложить детям слепить для них

зернышки.

2.

Вспомнить приемы лепки (
отщипывание и
катание
шариков)
.

3.

Сказать детям , что нужно слепить много зернышек
д
ля птиц.

4.

Готовые зернышки разложить на готовые маленькие
тарелочки. Похвалить детей старательность.

Пальчиковая
гимнастика
«Птички»

Ф
изминутка
«Медвежата»

Путешествие в
жаркие страны

Аппликация

« Овощи и фрукты
для животных в
Закреплять знания детей о форме
предметов. Учить различать предметы
по величине. Упражнять в
1.

Сюрпризный момент: пришли животные из
зоопарка в гости; нужно их покормить.

2.

Рассмотреть с детьми овощи и фрукты. Назвать их
Зрительная
гимнастика «Зайка»

Физминутка
зоопарке»

Комарова Т.С.


Занятие 18.

аккуратном пользовании клеем,
применении салфеточки. Для
аккуратного наклеивания. Учить
свободно распологать изображения на
бумаге.

цвет
и форму. Уточнить знания о величине
.

3.

Предложить обвести рукой по контуру овощи и
фрукты.

4.

Вспомнить с детьми приемы

аккуратного

наклеивания.

5.

Рассмотреть вместе с детьми все созданные
изображения. Спросить, какой величины фрукты и
овощи наклеили ребята.


«Одевалочка»

Ноябрь

Россия


мой дом

Лепка

«Крендельки».

Комарова Т.С.


Занятие 23.

Закреплять прием раскатывания
глины прямыми движениями ладоней.
Учить детей по
-
разному свертывать
получившуюся колбаску. Формировать
умение рассматривать работы, выделять
сходство и различия, замечать
разнообразие созданных изображений.

1.Рассмотреть с дет
ьми крендельки (настоящие или
картинки) и спросить, как их можно слепить.

2.Уточнить приемы лепки. Объяснить, что свернуть
длинную колбаску в кренделек можно по
-
разному.

3. Предложить слепить крендельки для игры.

4. Выставка.

Зрительная
гимнастика «Зайка»

Физминутка

«Пироги»

Я среди людей

Аппликация
«Разноцветные
огоньки в
домиках».

Комарова Т.С.

Занятие 22.

Учить детей наклеивать
изображения круглой формы, уточнить
название формы. Учить чередовать
кружки по цвету. Упражнять в
аккуратном наклеивании.
Закреплять
знание цветов (красный, желтый,
зеленый, синий).

Вспомнить с детьми, что они видели разноцветные
огоньки, украшающие город. Эти огоньки круглые и
располагаются в ряд.

2.Предложить детям расположить огоньки на полосе,
чередуя их по цвету.

3.

Вспо
мнить приемы аккуратного наклеивания.
Обобщить их ответы и приступить к работе.

4.
Рассмотреть вместе с детьми все созданные
изображения.

Организовать выставку.

Зрительная
гимнастика «Зайка»

Физминутка

«Фонарики»

Мой дом

Лепка

«Пряники».
Комарова Т.С.
Занятие 26.

Закреплять умение детей лепить
шарики. Учить сплющивать шар,
сдавливая его ладошками. Развивать
желание делать что
-
либо для других.

1.»Пригласить» на занятие куклу Катю. Сказать детям

что у куклы сегодня День рождение. Предложить
посадить ее за стол и слепить ей пряники.

2. Рассмотреть с детьми круглый пряник. Спросить
какой он формы?» подтвердить правильный ответ и
похвалить.

3. Обратить внимание на то, что пряник не круглый со
всех
сторон, как шарик: он сплющен сверху и снизу,
поэтому, отломив комочек пластилина нужно сначала
скатать шарик, а затем сдавить его ладошками.

4. В конце занятия вместе с детьми порадоваться тому,
как много пряников они слепили для куклы.

Зрительная
гимнас
тика «Зайка»

Физминутка

«Тесто»

Моя семья. День
матери

Аппликация

«Шарики и
кубики».
Комарова
Т.С.

Занятие 25.

Познакомить детей с новой для них
формой


квадратом. Учить сравнивать
квадрат и круг, называть их различия.
Учить наклеивать фигуры,
чередуя их.
Закреплять правильные приемы
наклеивания. Уточнить знание цветов.

1.Показать детям круг и квадрат, спросить, чем они
различаются. Уточнить ответы ребят, обводя фигуры
по контуру.

2.Обвести квадрат пальцем, с объяснением.

3.Предложить детям пол
ожить квадратик на полоску и
придерживая его пальцем одной руки, обвести
пальцем другой руки, а затем наклеить на полоску
квадратики и кружочки, чередуя их.

Зрительная
гимнастика «Зайка»


Физм
инутка

«Шар»

4.
Вспомнить
приемы аккуратного наклеивания.

Рассмотреть работы.

Декабрь

Посуда.
Продукты
питания

Лепка

«Лепешки большие
и маленькие».


Комарова Т.С.

Занятие 32.

Продолжать учить детей
отщипывать большие и маленькие
комочки от большого куска глины;
раскатывать комочки глины круговыми
движениями.
Закреплять умение
сплющивать шар, сдавливая его
ладонями.

1.
Предложить детям вспомнить и показать в воздухе
приемы лепки лепешки, побуждать их
называть
производимые действия.
Если дети не смогут назвать
последовательность действий, включиться и назвать
дей
ствия, активизируя ребят и спрашивая у них: «А
что делать дальше?» Сопровождающие процесс
изображения слова помогут детям осознать и
запомнить, что и как нужно делать.

2.
Предложить детям лепить лепешки, большие и
маленькие.

3.
Попросить назвать, что еще о
ни лепили похожее на
лепешки.

4.
Когда лепешки будут вылеплены, похвалить ребят за
то, что они лепили старательно; предложить угостить
лепешками кукол.

Зрительная
гимнастика
«Теремок
»

Физминутка

«
Печка
горяча
»

Земля


наш
общий дом

Аппликация

«Узор на
круге».

Комарова Т.С.

Занятие 54.

Учить детей располагать узор по
краю круга, правильно чередуя фигуры
по величине; составлять узор в
определенной последовательности:
вверху, внизу, справа, слева


большие
круги, а между ними


маленькие.
Закреплять умени
е намазывать клеем
всю форму. Развивать чувство ритма.
Воспитывать самостоятельность.

Рассмотреть с детьми образец узора на круге; обратить
их внимание на расположение узора по краю круга, на
чередование фигур по размеру.

2.Показать детям, как нужно раскладывать, а затем
наклеивать большие круги, а маленькие круги
предложить им расположить самостоятельно на
основе образца.

3.Ребятам, быстро справившимся с заданием,
разрешить наклеить кружок в середине.

4. Все созданные дет
ьми изображения рассмотреть,
отметить их разнообразие
.

Зрительная
гимнастика
«Теремок»

Физминутка

«Топ
-
топ»

Зима

Лепка
«Маленькие
куколки гуляют
на

снежной
поляне».

Комарова
Т.С.

Занятие 49.


Учить создавать в лепке образ
куклы. Учить лепить предмет,
состоящий из двух частей: столбика
(шубка) и круглой формы (голова).
Закреплять умение раскатывать
пластилин между ладонями прямыми и
кругообразными движениями,
соединять две части предмета приемом
прижимания.

1.

Рассмотреть с детьми куколку, состоящую из
бо
льшого столбика и маленького шарика. Определить
форму и величину.

2.

Демонстрация приемов лепки шариков и палочек.

3.

В процессе изображения добиваться передачи
относительной величины частей. Дать детям палочки,
чтобы они могли нарисовать кукле глаза, рот т др.

4.

Оформить готовые работы в виде коллективной
композиции. Порадоваться общему результату.

Зрительная
гимнастика
«Теремок»

Физминутка

«Кукла»

Новый год

Аппликация

«Пирамидка».


Комарова Т.С.

Занятие 35.

Формировать умение
составлять изображение из
деталей
разного размера в порядке
убывания. Закреплять приемы
аккуратного наклеивания,
развивать пространственное
восприятие.

1.

Р
ассмотреть с детьми пирамидку, уточнить форму,
величину ее частей.

2.Вместе с ребятами определить последовательность
наклеивания. В процессе работы направлять их
действия, задавая вопросы о порядке наклеивания.
3.Обращать внимание детей на необходимость
использования правильных приемов наклеивания.

4.Все получившиеся пир
амидки рассмотреть,
Зрительная
гимнастика
«Теремок»

Физминутка

«Малыш»

предложить детям назвать их цвета. Выделить самые
красивые работы.

Предложить детям назвать игрушки
круглой формы или состоящие из круглых частей.

2.
Сказать, что каждый ребенок должен подумать, что
он хотел бы наклеить, а затем составить изображение
на листе.
3.
Проверить правильность выполнения
задания и разрешить детям приступить к наклеиванию.
Поощрять наклеивание нескольких предметов.

3.
Все готовые
работы выставить на доске или
разложить на столе, рассмотреть их вместе с детьми,
предложить назвать изображенные игрушки.

4.
Похвалить ребят и порадоваться вместе с ними
ярким, красивым картинкам. Попросить детей назвать
форму и цвет изображенных игрушек.

Январь

Народные игры и
забавы

Аппликация
«
Воробушки и кот»
(по мотивам
подвижных игр).


Комарова Т.С.

Занятие 52.

Продолжить формировать
умение
отображать в работе
образы
персонажей подвиж
ной игры.


1.Посадить детей за сдвинутые в два ряда столы лицом
друг к другу. Расположить игрушечных кота и
воробушка так, чтобы их видели все ребята.
Вспомнить с детьми, как они играли в игру
«Воробушки и кот», кто действует в этой игре.

2.Сказать, что сегодня ребя
та будут лепить
воробушков. Рассмотреть с ними птичку, выделить ее
тельце (округлое), головку (круглая), хвостик.
Предложить детям подумать и сказать, как они
разделят комочек глины, чтобы слепить воробушка;
сказать и показать руками в воздухе, как они буд
ут
лепить птичку.

3.В процессе лепки при необходимости оказывать
ребятам помощь. Поощрять детей, которые вносят
дополнения в изображение, используют палочку для
прорисовывания деталей.

4.Все вылепленные фигурки выставить на картонную
подставку вокруг кота
.

Рассмотреть с детьми получившуюся композицию,
порадоваться общему результату.

Зрительная
гимнастика
«Белочка»

Физминутка
«Воробьи»
»

Здравствуй,
старый Новый
год!

Лепка


«Вкусные
гостинцы на день
рождения Мишки».

Комарова Т.С.

Занятие 47

Развивать
воображение и
творчество. Учить детей использовать
знакомые приемы лепки для создания
разных изображений. Закреплять
приемы лепки; умение аккуратно
обращаться с материалами и
оборудованием.

Сказать детям, что у Мишки день рождения и
предложить устроить пра
здник, чтобы Мишка смог
пригласить на него своих друзей.

2.Спросить у ребят, какие вкусные вещи любят друзья
Мишки. Одобрить правильные ответы, добавить что
-
то еще (конфеты, пирожки, яблоки и др.).

3.Предложить детям слепить разные угощения.
Спросить, как можно это сделать.

4.В процессе работы поощрять детей, напоминать
приемы лепки; в случае необходимости оказывать
помощь.

Зрительная
гимнастика
«Буратино»
Физминутка
«Мишка
косолапый»

Зрительная
гимнастика
«Буратино»
Физминутка

«Мы
топаем ногами»

5.Все вылепленные изделия сложить на круглую
подставку (поднос) и отнести в

игровой уголок.
Обыграть ситуацию: Мишка радуется разным
угощениям; называет, что слепили дети и благодарит
их.

Спорт. Зимние
забавы

Аппликация
«Снеговик».


Комарова Т.С.

Занятие 48.

Закреплять знания детей о круглой
форме, о различии предметов по
величине. Учить составлять
изображение из частей, правильно
располагая их по величине. Упражнять
в аккуратном наклеивании.

1.Вспомнить с детьми, каких снеговиков они лепили
на прогулке; что лепили сначала, что потом; уточнить
последовательность изображения снеговика.

2.Рассмотреть, какие детали для наклеивания
снеговика приготовлены у ребят на столах.

3.Предложить детям назвать форму и величину частей
снеговика. Спросить, с какого круга нужно начинать
наклеивать снеговика. Выслушать ответы детей и
посоветовать, что удобнее начать наклеивание с
большого круга внизу листа. Затем следует наклеить
круг поме
ньше, а вверху будет маленький кружок


голова снеговика. Напомнить, что наклеивать нужно
аккуратно.

4.Ребятам, быстро справившимся с работой, можно
дать дополнительные детали для наклеивания: шапку,
палку, нос и т. п.

5.Все созданные детьми изображения р
ассмотреть,
отметить их разнообразие (снеговик стоит прямо,
наклонился; снеговик в шляпе и т. д.).

Зрительная
гимнастика
«Буратино»
Физминутка
«Мороз»

Февраль

Транспорт

Лепка
«
Самолеты
стоят на
аэродроме».

Комарова Т.С.

Занятие 55.



Учить детей лепить
предмет,
состоящий из двух частей одинаковой
формы, вылепленных из удлиненных
кусков глины. Закреплять умение
делить комок глины на глаз на две
равные части, раскатывать их
продольными движениями ладоней и
сплющивать между ладонями для
получения нужной фор
мы. Вызывать
радость от созданного изображения.

1.Рассмотреть с детьми игрушечный самолет. Назвать
его части: корпус, крылья, хвостовая часть; их форму.
2.Побеседовать с ребятами о том, как можно слепить
части самолета.

3.Когда дети слепят корпус, спросит
ь, как они будут
лепить крылья самолета, хвост.

В конце занятия рассмотреть с ребятами вылепленные
предметы, отметить особенно удачные самолеты.

Зрительная
гимнастика
«Белочка»

Физминутка
«Самолет»

Народная
игрушка.

Аппликация

«Наклей

какую
хочешь игрушку

(кораблик)
».

Комарова Т.С.

Занятие 40.


Закреплять знания детей о форме и
величине, упражнять в правильных
приемах составления изображений из
частей, наклеивания. Закрепить знания
о празднике защитников отечество,
учить детей
делать подарки своими
руками.

Предложить детям назвать игрушки круглой формы
или состоящие из круглых частей.

2.Сказать, что каждый ребенок должен подумать, что
он хотел бы наклеить, а затем составить изображение
на листе. 3.Проверить правильность
выполнения
задания и разрешить детям приступить к наклеиванию.
Поощрять наклеивание нескольких предметов.

3.Все готовые работы выставить на доске или
разложить на столе, рассмотреть их вместе с детьми,
предложить назвать изображенные игрушки.

4.Похвалить
ребят и порадоваться вместе с ними
Зрительная
гимнастика
«Теремок»

Физминутка

«Кораблик
»

ярким, красивым картинкам. Попросить детей назвать
форму и цвет изображенных игрушек.

Народные
промыслы

Лепка
«Красивая
птичка»
(по

дымковской
игрушке).


Комарова Т.С.


Занятие 74.

Учить лепить предмет, состоящий
из нескольких частей. Закреплять прием
прищипывания кончиками пальцев
(клюв, хвостик); умение прочно
скреплять части, плотно прижимая

их
друг к другу. Учить лепить по образцу
народной (дымковской) игрушки.

1.

Рассмотреть с детьми картинки,
изображающие разные дымковские игрушки.
Вспомнить, что это такое и как расписывают эти
игрушки.

2.

Рассмотреть птичку игрушечную, выделить
части фигурки и

определить их форму. Спросить как
можно слепить птичку, с чего нужно начать.

3.

Демонстрация способов лепки (катание,
прищипывания).

4.

Все работы рассмотреть, похвалить детей.


Зрительная
гимнастика
«Самолет»

Физминутка
«Путешествие»

Наша армия

Аппликация
«
Грузовик».




Учить изображать предмет, со
-
стоящий из нескольких частей;
упражнять в правильном на
клеивании.

Закреплять знания о фор
ме и
величине. Развивать воображение.

1.

Сюрпризный момент: в гости приехала белочка на
грузовике. Чтение стихотворения о гру
зовике.

2.

Рассмотреть игрушечный грузовик, назвать его
части и их цвет, величину.

3.

Показать геометрические фигуры и предложить
сравнить их с частями грузовика.

4.

Предложить разложить детали грузовика на своих
листах и наклеить их.

5.

Все работы рассмотреть.
Похвалить детей.

Зрительная
гимнастика
«Белочка»

Физминутка

«Самолет»

Март

Мамин праздник

Лепка
«Тарелочка
для мамы».


Комарова Т.С.


Занятие 77.

Учить детей лепить тарелочку,
используя прием раскатывания глины
кругообразными движениями. Учить
сплющивать и оттягивать края
тарелочки вверх. Закреплять умение
лепить аккуратно.

1.
Предложить детям рассмотреть разные красивые
тарелочки. Сказать какой они формы.

2. Предложить детям слепить лепешку вначале.
Показать как нужно оттягивать края лепешки.

3.

Дети выполняют работу.

4. Выставка тарелочек. Похвалить детей.


Зрительная
гимнастика
«Белочка»

Физминутка

«Цветы»

Одежда. Обувь.

Аппликация
«
Красивый
платочек».


Комарова Т.С.

Занятие 45.


Учить составлять узор на листе
бумаги квадратной формы,
располагая в
определённом порядке элементы узора.
Развивать пространственные
представления. Развивать чувство цвета,
композиции, эстетическое восприятие.
Воспитывать инициативу.

1.

Рассмотреть с детьми несколько образцов
платочков (с разными узорами, разных ц
ветов).
Обратить внимание на узоры.

2.

Рассмотреть вырезанные элементы
(украшения для платочков), сказать какой они формы
и цвета.

3.

Предложить детям обдумать как они украсят
свои платочки и

р
азложить элементы на платочке.

4.

Предложить детям приклеить элементы
для
украшения.

5.

Рассмотреть гот
овые работы. Похвалить детей
за разнообразие выполненных работ.

Зрительная
гимнастика
«Дождик
»

Физминутка

«Неваляшка»

День Воды.

Лепка
«Утенок».

Комарова Т.С.


Занятие 85.


Учить детей лепить предмет,
состоящий из нескольких частей,
передавая некоторые характерные
особенности (вытянутый клюв).
Упражнять в использовании приема
1.

Рассмо
треть с ребятами игрушечного утенка;
выделить части фигурки, рассмотреть их форму,
обратить внимание на детали: приподнятый уголком
хвостик, большой закругленный на конце клюв.

2.

Сравнить утенка и цыпленка. Определить чем
Зрительная
гимнастика
«Дождик»

Физминутка

«Парад»


прищипывания, оттягивания.
Закреплять умение соединять
части, плотно прижимая их друг к
другу.

они похожи и чем отличаются.

3.

Показа
ть прием оттягивания. Напомнить
детям, как нужно прочно соединять части.

4.

Все работы рассмотреть, похвалить детей.

Я в мире
искусства

Аппликация
«Узор
на

круге».

Комарова Т.С.

Занятие 54.


Учить детей
располагать узор по
краю круга, правильно чередуя фигуры
по величине; составлять узор в
определенной последовательности:
вверху, внизу, справа, слева


большие
круги, а между ними


маленькие.
Закреплять умение намазывать клеем
всю форму. Развивать чувство

ритма.
Воспитывать самостоятельность.

1.
Рассмотреть с детьми образец узора на круге;
обратить их внимание на расположение узора по краю
круга, на чередование фигур по размеру.

2.Показать детям, как нужно раскладывать, а затем
наклеивать большие круги, а

маленькие круги
предложить им расположить самостоятельно на
основе образца.

3.Ребятам, быстро справившимся с заданием,
разрешить наклеить кружок в середине.

4. Все созданные детьми изображения рассмотреть,
отметить их разнообразие.

Зрительная
гимнастика
«Дождик»

Физминутка
«Малыш»

Апрель

Добрые дела

Лепка
«Слепи свою
любимую
игрушку».

Комарова Т.С.

Занятие 50.


Учить детей самостоятельно
выбирать содержание лепки,
использовать усвоенные ранее приемы
лепки. Закреплять умение лепить
предметы, состоящие
из одной или
нескольких частей, передавая их форму
и величину. Вызывать радость от
созданного изображения.

1.

Рассмотреть разные игрушки в группе.
Предложить детям вспомнить свои игрушки дома.
Назвать цвет и форму игрушек.

2.

Повторить основные приемы лепки.

3.

В
ылепленные игрушки рассмотреть, спросить, кто
какую игрушку слепил.

Зрительная
гимнастика
«Дождик»

Физминутка
«Хомка»

Планета Земля.
Космос

Аппликация
«Ракета».

Комарова
Т.С.

Занятие 90.



Учить составлять композицию
определенного содержания из готовых
фигур. Учить предварительно
выкладывать (в определенной
последовательности на листе бумаги
готовые детали разной формы,
величины, цвета. Составлять
изображение и наклеивать их,
формировать уме
ние аккуратно
пользоваться клеем, развивать умение
создавать композиции в аппликации.

1.

Загадать загадку о ракете.

2.

Построить с детьми ракету из кубиков или лего;
рассмотреть ее.

Выделить ее части, уточнить их
форму.

3.

Предложить ребятам найти и назвать детали,

приготовленные для наклеивания. Рассказать в какой
последовательности нужно выполнять работу.

4.

Готовые работы рассмотреть. Похвалить детей.

Зрительная
гимнастика
«Самолет
»


Физминутка

«Зайка»

Праздники
Народов Севера

Лепка
«Большие и
маленькие птицы
на

кормушке».

Комарова Т.С.

Занятие 59.


Продолжать формировать у детей
желание передавать в лепке образы
птиц, правильно передавая форму тела,
головы, хвоста. Закреплять приемы
лепки. Развивать умение рассказывать о
том, что слепили. Воспитывать
творчество, инициативу,
самостоятельность. Развивать
воображение.

1.

Вспомнить с детьми наблюдения за птицами на
прогулках.

2.

Рассмотреть картинки о птицах. Обсудить с
детьми, что у птиц есть голова, крылья и тд.

3.

Предложить слепить птичек, которые прилетели и
сели на кормушку поклевать крошки. Сказать, что
дети
могут слепить большую или малень
кую птичку
по желанию.

4.

Уточнить последовательность лепки.

5.

Предложить детям палочкой наметить перышки на
крыльях, показать ка
к нужно пальчиками оттянуть
Зрительная
гимнастика
«Самолет»

Физминутка

«Птички»

хвостик.

6.

Готовые фигурки установить на подставке


кормушке. Рассмотреть работы, попросить показать
больших и маленьких птичек, рассказать о них.

Весна

Аппликация
«
Скворечник».

Комарова Т.С.

Занятие 73.

Учить детей изображать в
аппликации предметы, состоящие из
нескольких частей; определять форму
частей (прямоугольная, круглая,
треугольная). Уточнить знание цветов.
Развивать цветовое восприятие.

1.

Прочитать
четверостишие о скворечнике.

2.

Рассмотреть картинки и уточнить, из каких частей
состоит скворечник.

3.

Предложить выложить скворечник на столе из
готовых геометрических фигур. Назвать формы
деталей скворечника.

4.


Определить последовательность наклеивания.
Дети
наклеивают части скворечника.

5.

Рассмотреть готовые скворечники и попросить
детей назвать и найти скворечник нужного цвета.

Зрительная
гимнастика
«Самолет»

Физминутка

«Путешествие»

Май

День Победы

Лепка
«Салют
Победы»


Научить приёмам работы в технике
пластилинографии;

учить создавать
салют посредством передачи объема и
цвета;

развивать чувство композиции;

развивать творческое воображение,
образное восприятие и творческую
активность;

развивать мелкую моторику
руки;

воспитывать дружелюбие,
отзывчивость.

1.

Беседа о предстоящем празднике «9 мая».

2.

Чтение стихотворения Т. Шорыгиной
«Праздничный салют».

3.

Рассматривание картинок, иллюстрирующих
салют. Беседа, какой салют, какого цвета.

4.

Обсуждение, как можно вылепить салют из
пластилина. Демонстрация приемов лепки.

5.

Готовые работы рассмотреть. Оформить
экспозицию «Праздничный салют».

Зрительная
гимнастика
«Самолет»

Физминутка

«Солдат»

Растения

Аппликация
«Одуванчики в
траве».


Продолжать развивать интерес к
аппликации, к творчеству. Учить
составлять изображение из нескольких
частей, соблюдая определенную
последовательность; правильно
располагать его на листе.

1.

Чтение стихотворения О.Высотской «Одуванчик».

2.

Предложить ребятам расс
мотреть картинки об
одуванчиках.
Назвать части.
Спросить какого они
цвета.

3.

Обсудить последовательность наклеивания.
Попросить детей разложить одуванчики на бумаге.

4.

Готовые работы рассмотреть. Похвалить детей.


Зрительная
гимнастика «Зайка
»

Физминутка

«Кук
ла»

Я человек.

Я
расту.

Лепка
«Маленькая
Маша».

Комарова Т.С.
Занятие 64.

Учить детей лепить маленькую
куколку: шубка


толстый столбик,
головка


шар, руки


палочки.
Закреплять умение раскатывать глину
прямыми движениями (столбик



шубка, палочки


рукава) и
кругообразными движениями (головка).
Учить составлять изображение из
частей. Вызывать чувство радости от
получившегося изображения.

1.


Прочитать потешку: «Наша Маша маленька, на
ней шубка аленька».

2.

Рассмотреть с детьми куклу. Попросить выделить
части: ручки, голову, шубку. Назвать форму частей
куклы.

3.

Спросить у детей, как можно слепить куколку, из
чего удобнее начать.

4.

Продемонстрировать детям и подробно рассказать
о приемах лепки отдельных частей куколки.

5.

Показать детям, как нужно эти части соед
инить
между собой.

6.

Все вылепленные фигурки выставить на доске,
повязать на голову куколкам косыночки разных
цветов из гофрированной бумаги
. Похвалить детей.

Зрительная
гимнастика «Зайка»

Физминутка
«Курочки»

Скоро лето!

Аппликация
«Цыплята на лугу».


Комарова Т.С.


Занятие 87.

Учить детей составлять композицию
из нескольких предметов, свободно
располагая их на листе; изображать
предмет, состоящий из нескольких
частей. Продолжать отрабатывать
навыки аккуратного наклеивания.

1.

Рассмотреть с детьми иллюстр
ацию, на которой
изображены цыплята на лугу.

2.

Уточнить приемы наклеивания цыплят.
Определить последовательность.

3.

Дети наклеивают цыплят, свободно располагая их
на листе.

4.

Рассмотреть цыплят. Похвалить детей.

Зрительная
гимнастика «Зайка»

Физминутка «На
полянке»



Перспективно
-
тематическое планирование

по конструированию

(вторая младшая группа)


Месяц

Тема

Содержание

Сентябрь

«Дорожки».

Учить
строить дорожки, варьируя
их в длину;
пристраивать кирпичики
разными гранями; развивать конструктивные
способности.

Октябрь

«Дорожка для
колобка».

Учить аккуратно складывать детали; рассказывать, из каких деталей будут делать постройку; использовать постройку в игре.

Ноябрь

«Мебель для кукол».

Учить
строить детали по образцу
без показа приемов;
анализировать изделие; закреплять умение называть детали и их цвет.

Декабрь

«Высокие и низкие
ворота».

Учить
строить ворота низкие, воро
та высокие;
разбирать постройки, скла
дывать материал в коробки;

изменять постройку, преоб
-
разовывая ее в высоту, длину,
ширину;
выделять части построек, рассказывать, из каких дета
лей состоит.

Январь

«Теремок для
матрёшки».

Закреплять
представление о знакомых
предметах; умение правильно называть
детали строительного набора.
Учить играть с
постройками.

Февраль

«Заборчик».

Учить
строить детали по образцу
без показа приемов;
анализировать изделие.

Закреплять умение называть детали и их цвет.

Март

«Загон для
лошадки».

Учить
огораживать пространство
высоким забором;
приему ставить кирпичики
на

длинную узкую грань. Развивать фантазию.

Апрель

«Высокий и низкий
забор».

Учить
изменять постройку в вы
соту;
называть детали: кирпичики,
кубики. Развивать конструктивные навыки.


Май

«Домик и забор».


Учить
строить домик, забор вокруг
него;
обыгрывать
различные си
туации вокруг домика со зве
рюшками и мелкими предме
тами.




Приложенные файлы

  • pdf 11000382
    Размер файла: 999 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий