Архангельск: ГАОУ «Архангельский областной институт переподготовки и повышения классах/науч.ред. Э.И.Николаева сост.отв.ред. И.Ф.Полякова.-Архангельск: ГАОУ «АОИППК РО», 2011.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.













Рабочая программа

Морянка

3 класс

Начальное общее.

Дремова И.Е.

СОДЕРЖАНИЕ


1.

Пояснительная записка………………………………………………………………. стр.

2.

Содержание программы………………………………………………………………..стр.

3.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы……………….
стр.

4.

Учебно
-
методическое обеспечение………………………………….. …………….. стр.

5.

Календарно
-
тематическое планирование…………………………………………..стр.




.










1. Пояснительная записка


Статус документа

Рабочая программа

по факультативному курсу краеведения

©Морянкаª

составлена в
целях реализации содержания образования
краеведческой направленности на ступени начального общего образования (регионального компонента начального общего образования

Архангельской области), в соответствии с требованиями федерального государственного образо
вательного стандарта начального общего
образования, с

распоряжением Министерства образования, науки и культуры Архангельской области от 11.06.2010 № 645 ©О введении курса
краеведения ©Морянкаª в общеобразовательных учреждениях Архангельской областиª, с уч
етом


методических рекомендаций по организации
образовательного процесса по ФГОС на ступени начального общего образования в 2012
-
2013 учебном году (в части реализации регионального
содержания начального общего образования) и на основе Программы по
краеведению ©Морянкаª для обучающихся 2
-
4 классов, разработанной ГОУ
АОИППК РО.



Общая характеристика

факультативного курса краеведения



Одним из условий воспитания младших школьников являетс
я формирование у каждого обучаемого системы знаний о родном крае, где
младший школьник ©через традиционную культуру народа своего региона входит в культуру России и общечеловеческую культуруª.

Основная идея курса
-

конкретизировать предметное содержание пр
ограмм обязательной части федерального

государственного
образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутренних связей, возрастных особенностей,

познавательных интересов младших
школьников, проживающих на территории Архангельской области.



Факуль
тативный курс по краеведению ©Морянкаª несет в себе большой развивающий потенциал, обеспечивает условия для социализации,
интеллектуального и общекультурного развития обучающихся в начальной школе. Знания, формируемые посредством факультативного к
урса,
име
ют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Материал выстроен на основе краеведческого принципа,

позволяющего обучающимся осмысливать важные взаимосвязи и
взаимозависимости, которые существуют между человеком, ок
ружающей и социальной средой.

При разработке программы соблюден принцип природосообразности. Изучение материала начинается с ближайшего его окружения


дома,
семьи, самого себя, затем


город, в котором живут ученики, область как часть мирового пространств
а.

В основу курса краеведения положены системный, ценностный, культурологический, компетентностный и деятельностный подходы.
Согласно концепции регионального компонента Архангельской области, системный, ценностный и культурологический подходы являютс
я
осно
вными: знания о регионе конкретизируют общие знания об окружающей действительности и обуславливают ориентацию личности в сист
еме
ценностей. Изучение курса краеведения строится на деятельностной основе


через ©открытиеª новых знаний, применение их в общени
и, в условиях
преднамеренно созданных учебных ситуаций. Компетентностный подход проявляется через специально организованное решение проектн
ых задач,
выполнение целостных проектов и исследований, где ученик не только ©присваиваетª учебное содержание, но и п
олучает возможность
воспользоваться им в конкретной учебной, а также и реальной, жизненной ситуациях, осознает ценность полученных знаний.

Культурное ядро курса составляют универсальные общечеловеческие, национальные, региональные ценности.

Цели курса:

содействовать

формированию у младших школьников эмоционально насыщенного образа родного дома и начальных
представлений о самобытности и значимости культуры малой родины, являющейся частью национальной культуры.


Задачи курса:




формирование у младших школьников бережного отношения к культурному и историческому прошлому нашей Родины через
их приобщение к культуре и истории родного края, основанном на первичном опыте и деятельностном подходе;



формирование системы ценностных ориенти
ров через изучение краеведческого материала и его использование в учебных
ситуациях.




Место факультативного курса краеведения в учебном плане образовательного учреждения


Факультативный курс краеведения ©Морянкаª рассчитан на три года

обучения (2
-
4 классы) по 17 часов в год (по 1 часу в две недели или 0,5
часа в неделю). Общий объем времени на изучение курса составляет
-

51 час за три года. Изучение начинается со 2
-
го по 4
-
й

класс из учета времени,
определяемого из части, формируемой
участниками образовательного процесса, учебного плана

образовательного учреждения при шестидневной
учебной недели.

Оценивание обучающихся:

Знания и умения обучающихся, изучающих факультативный курс краеведения

©Морянкаª, проверяются, что дает возможность
отслеживать
эффективность работы образовательного учреждения и вносить коррективы в образовательный процесс. Диагностирование проводится
в устной или
письменной форме на основе диагностических материалов (приложение 1). Нецелесообразно выставление отметок
обучающимся в течение всего
периода изучения курса

краеведения ©Морянкаª.








2. Содержание

факультативного курса краеведения ©Морянкаª.

2 класс


17 часов

1.

Вот она какая, дорогая Родина моя! (2 часа)


И
стория родного края. Понятие малой родины, ее судьба. Архангельская область. История родного города. Архангельск как областно
й центр.

2.

Родом из Поморской славной стороны (2 часа)


Художественные ремесла родного края. Каргопольская игрушка,
козули, Пермогорская роспись, Мезенская роспись, лоскутное шитье.

3.

Славные поморы (2

часа)


Детские годы М.В. Ломоносова.

4.

Мой Север, скупой чародей! (6 часов)


Времена года на Севере: осень, зима, весна, лето в произведениях писат
елей, поэтов и художников Севера. Писатели, поэты о растениях и
животных нашего края.

5.

Вырастешь большой, будешь хороший и баской

(5 часов)


Семья, фамилия, семейные традиции и праздники. Особенности Поморского календаря


энциклопедии народн
ой жизни. Морские, речные
пути; железная дорога; воздушные линии; шоссе. Дорога в космос. Значение двигательной активности в жизни человека. Подвижные
народные игры
Русского Севера.

3 класс


17 часов

1.

Вот она какая, дорогая Родина моя! (3 часа)


Герб, флаг, гимн, географическое положение Архангельской области.

Древние города Севера: Холмогоры, Каргополь, Вельск,
Сольвычегодск, Мезень, Архангельск, Нёнокса, Вавчуга.

2.

Родом из Поморской славной стороны (6 часов)


Народный кос
тюм Русского Севера. Северный русский народный хор. Северные колокольные звоны. Знаменитые люди северного края:
писатели, поэты и художники: Ф. Абрамов, С. Писахов, Б. Шергин, Н. Рубцов, А. Борисов и др.


3.

Славные поморы (2

часа)


Годы учебы М
. В. Ломоносова в Москве, Санкт
-
Петербурге, Марбурге и Фрейбурге.

4.

Мой Север, скупой чародей! (4 часов)


Моря, омывающие Архангельскую область. Реки, озера родного края. Значение леса в жизни северян. Многообразие растений и живот
ных
лугов, б
олот. Значение лугов и болот. Охрана природы Архангельской области.

5.

Вырастешь большой, будешь хороший и баской

(2 часов)


Профессии основных отраслей хозяйства (лесная, рыбная промышленность, машиностроение, сельское хозяйство и др.).

За
нятия северян.
Поморская трапеза. Особенности здорового питания на Севере.





4 класс


17 часов

1.

Вот она какая, дорогая Родина моя! (6 часов)


Содружество стран Баренцева Евро
-
Арктического региона. Освоение Арктики. Северный морской путь. Известные исследователи Арктики
(Василий Чичагов,

Георгий Седов, Артур Чилингаров и др.). История Северного края: первые поселения. Заволочье. Пе
рвый морской порт России.
Петр 1 в Архангельске. Новодвинская крепость.

2.

Родом из Поморской славной стороны (2 часа)


Каменное и деревянное зодчество: Соловки, Соловецкий монастырь, Малые Корелы.

3.

Славные поморы (6 часов)


М.В. Ломоносов


великий ученый, человек и гражданин. Вклад Архангельской области в победу в Великой Отечественной войне.
Знаменитые земляки. Известные люди родного города.

4.

Мой Север, скупой чародей! (1час)


Природные бог
атства Архангельской области.

5.

Вырастешь большой, будешь хороший и баской

(2 часа)


Паспорт здоровья юного северянина.




Планируемые результаты освоения программы факультативного курса краеведения

©Морянкаª обучающимися начальной школы
.



В результате

освоения программы факультативного курса краеведения ©Морянкаª будут сформироваться личностные, метапредметные и
предметные универсальные учебные действия.



1. Личностные универсальные учебные действия


У обучающихся

будут сформированы:



осознание себя как гражданина России, испытывающего чувство гордости за свой край и свою Родину;



представление о любви к Родине, самопожертвовании, отваге, благородстве, талантливости, щедрости поморов;



основы национального самосознания;



положительное
отношение и интерес к изучению природы, культуры и истории родного края;



чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;



способность к самооценке;



осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями.



Обучающийся
получит возможность для формирования:



интереса к изучению истории своего края;



чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре или в группе;



осознанного положительного отношения к культурным ценностям родного края;



умения оценива
ть свои эмоциональные реакции;



эмпатии как осознанного понимания чувств своих близких и др. людей, сопереживания им.




2. Метапредметные результаты



2.1. Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:



принимать и сохранять цель
познавательной деятельности;



осуществлять пошаговый и итоговый контроль;



следовать правилам;



адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, одноклассников, родителей и других людей.


Обучающийся получит возможность научиться:



самостоятельно планиров
ать свои действия в соответствии с поставленной целью;



самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы в работу.



2.2. Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:



находить
необходимую информацию в различных источниках;



понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карты;



выделять существенную информацию из учебных и научно
-
популярных текстов;



моделировать различные ситуации, схемы, макеты;



сравнивать и классифицировать изученные объекты;



строить сообщения в устной и письменной форме.



Обучающийся получит возможность научиться:



устанавливать причинно
-
следственные связи в изучаемом круге явлений;



сопоставлять информацию, представленную в разн
ых видах, обобщать ее и использовать при выполнении заданий.







2.3. Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:



строить монологическое высказывание;



владеть диалогической формой коммуникации;



сотрудничать с одноклассниками в
ходе совместной деятельности.


Обучающийся получит возможность научиться:



распределять обязанности при работе в группе;



учитывать мнение партнера;



аргументировано критиковать допущенные ошибки;



обосновывать своё решение.



3. Предметные результаты

Раздел
1. Вот она какая, дорогая родина моя!

Обучающийся научится:



описывать элементы герба и флага Архангельской области;



объяснять значение символики Архангельской области;



работать с текстом гимна Архангельской области, декламировать его;



находить на карте
Архангельскую область;



определять на карте местонахождение городов Архангельской области, стран Баренцева региона;



находить место изученных событий истории родного края на ©ленте времениª;



узнавать памятники истории и культуры родного края;



рассказывать о
достопримечательностях древних городов и сел Архангельской области, родного города;



готовить небольшие сообщения о достопримечательностях родного края на основе дополнительной информации;



описывать важные события из истории родного края;



работать с различн
ыми источниками информации: находить нужную информацию об истории и культуре родного края.


Обучающийся получит возможность научиться:



ориентироваться в важнейших для края событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее.



Раздел 2. Родом из Поморской славной стороны

Обучающийся научится:



видеть и воспринимать произведения культуры Архангельской области;



узнавать выдающиеся культурно
-
исторические памятники родного края;



называть имена выдающихся деятелей культуры родного
края и осознавать их роль в развитии культуры нашей Родины;



различать виды народного художественного ремесла;



различать особенности северного народного костюма;



воспринимать художественные произведения северных писателей и поэтов (Ф Абрамова, С. Писахова,
Н. Рубцова и др.).



находить в тексте изобразительные языковые средства, помогающие понять своеобразие художественных произведений о Русском Севе
ре;



использовать источники дополнительной информации для расширения знаний о культуре родного края;



выполнять из
делия декоративно
-
прикладного творчества.



Обучающийся получит возможность:



осознавать, что произведения искусства во все времена украшали повседневную жизнь северян.







Раздел 3. Славные поморы

Обучающийся научится:



называть имена знаменитых людей
родного края и осознавать их роль в его истории и культуре;



называть и записывать фамилию, имя, отчество М.В.Ломоносова; временной период жизни; названия стран и городов, в которых учил
ся
Ломоносов;



характеризовать основные этапы жизни великого ученого, че
ловека, гражданина; нравственные качества, свойственные М.В.Ломоносову


человеку, ученому, гражданину России;



рассказывать о жизни и деятельности М.В. Ломоносова;



обмениваться мнениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи, земляками о прошл
ом родного края, известных людях
Архангельской области.

Находить эти сведения в источниках дополнительной информации.


Обучающийся получит возможность:



наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека и его созидательной деятельности
на благо семьи, родного края,
страны;



осознавать героизм и нравственную красоту подвига защитников Отечества.



Раздел 4. Мой Север, скупой чародей!

Обучающийся научится:



понимать тексты о природе;



называть характерные признаки сезонов года родного края и
сопоставлять их с описанием времени года в творчестве поэтов, писателей и
художников Севера;



характеризовать природные сообщества родного края;



называть и находить на карте водоёмы родного края;



приводить примеры животных и растений родного края;



группиров
ать объекты природы по различным признакам;



извлекать необходимую информацию о природе из дополнительных источников знаний;



следовать правилам поведения в природе.



Обучающийся получит возможность:



анализировать влияние человека на природу родного края.



Раздел 5. Вырастешь большой, будешь хороший и баской

Обучающийся научится:



составлять рассказы о семье: о членах семьи, семейных традициях, основных занятиях членов семьи в соответствии с учебной зада
чей;



использовать для поиска необходимой информации
различные доступные источники;



участвовать в подвижных народных играх Русского Севера;



обсуждать правила здорового образа жизни как способа проявления личной ответственности перед самим собой и своими близкими;



следовать нормам здорового образа жизни.


Обучающийся получит возможность:



осознавать ценность семьи, родного дома и необходимость нести ответственность за своих родных и близких.





Список используемой литературы

для освоения курса.

Программно
-
методическое обеспечение:



Архангельская область: Сло
варь
-
справочник

для младших школьников/Науч.ред.Э.И Николаева. Отв. ред. Е.В. Михайленко.
-

Архангельск:
ГАОУ ©Архангельский областной институт переподготовки и повышения квалификации работников образованияª, 2011;



Морянка: Хрестоматия о Русском Севере для

чтения в начальных классах/науч.ред. Э.И.Николаева; сост.отв.ред. И.Ф.Полякова.
-

Архангельск: ГАОУ ©АОИППК РОª, 2011.



Морянка: Рабочая тетрадь для 2
-
х классов общеобразовательных учебных заведений/Под ред. И.Ф.Поляковой.


Архангельск, 2011
-
2015;



Морянка: Рабочая тетрадь для 3
-
х классов общеобразовательных учебных заведений/Под ред. И.Ф.Поляковой.


Архангельск, 2011
-
2015;

Морянка: Рабочая тетрадь для 4
-
х классов общеобразовательных учебных заведений/Под ред. И.Ф.Поляковой.


Архангельск, 2012
-
2015
;




Морянка. Краеведческий курс. Учебно
-
методическое пособие для учителя.
-

Архангельск: ГАОУ ©Архангельский областной институт
переподготовки и повышения квалификации работников образованияª, 2012;



Программа по краеведению ©Морянкаª для учащихся 2
-
4
классов (протокол №1 решения областного экспертного совета от 27.05.2010г.);



Работа над словами краеведческой тематики на уроках русского языка в начальных классах. Методические рекомендации.


Архангельск,
АО ИППК РО, 2011.





Список дополнительной
литературы



1.

Северный клубок (для детей) /Е.Б.Антропова.
-
Архангельск: ОАО ©ИПП ©Правда Севераª, 2008.

2.


Поморская азбука /авт.
-
сост. Тамара Зайцева.
-
Архангельск: Анзер, 2010.

3.


Природа Архангельской области. Книга для детей и их родителей.
-

Архангельск, ОАО

©Правда Севераª, 2006.

4.


Культура Архангельской области.

Книга для детей и их родителей.
-

Архангельск, ОАО ©Правда Севераª, 2006.

5.


История Архангельской области.

Книга для детей и их родителей.
-

Архангельск, ОАО ©Правда Севераª, 2006.


Календарно
-
тематическое планирование.



2 класс 17 часов

Кол
-
во
часов
Дата




Занятия/


Основные виды

Основное содержание


Формируемые УУД

по
разделу

Тема

деятельности

(личностные,

познавательные и

метапредметные)

2 ч.



Раздел:

Вот она какая, дорогая
Родина моя!






Личностные результаты:

Самоопределение:

-

готовность и способность обучающихся к
саморазвитию;

-

принятие образа ©хорошего ученикаª;

-

экологическая культура: ценностное отношение к
природному миру, готовность следовать нормам
природоохранного, нерасточительного,
здоровьесберегающего поведения;

-

гражданская идентичность в форме осознания ©Яª
как гражданина России, чувства
сопричастности и
гордости за свою Родину, народ , историю;
формирование чувства ©малой родиныª;

-

осознание ответственности человека за общее
благополучие;

-

осознание своей этнической принадлежности;

-

представление о талантливости, щедрости поморов;

-

пр
оявление положительного отношения и интереса
к изучению природы, культуры и истории родного
края;

-

осознание ответственности за выполнение своей
части работы при работе в группе.

Смыслообразование:

-

целостный, социально ориентированный взгляд на
мир в ед
инстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;

-

эмпатия как понимание чувств других людей и
сопереживание им.

Познавательные универсальные учебные действия:

-

сбор информации (извлечение необходимой
информации из различных источников; дополнен
ие




1. Всякому мила своя
сторона.

Разработка маршрутов
заочного путешествия по
городу. Работа в группах и
самостоятельно с
источниками информации.

Родной город, его улицы.
Понятие малой родины.






2.Наш Северный край.

Заочная экскурсия по
памятным местам
Архангельска. Работа в
группах.

Поиск необходимой
информации в учебной и
справочной литературе,
построение логической цепи
рассуждения, обобщение
данных, полученных в ходе
коллективно и
самостоятел
ьно
проведённых поисков.
Проектная задача:
знакомство с
элементарными сведениями
геральдики; исследование
улицы, на которой ты
живешь.

Архангельская область:
место на карте России,
карта Архангельской
области, областной центр
Архангельск.
Достопримечательн
ости,
памятные места города
Архангельска.

2 ч.



Раздел:

Родом из Поморской славной стороны







3. Людям на
потешение,

всему

свету
на удивление.

Анализ свойств, условий и
приёмов изготовления
игрушек и козуль
. Создание
творческих работ на основе
собственного замысла
(нарисуй свой вариант
козули и др.).

Каргопольская глиняная
игрушка: история
промысла, основные
элементы росписи. Козули.
Лоскутное шитье.





4. Людям на потешение,
всему

свету на
удивление.

Решение творческих
заданий на уровне
комбинаций и
импровизаций. Анализ
результатов сравнения.

Лоскутное шитье.

таблиц новыми данными; из различных источников
в разных формах (текст, рисунок, таблица,
диаграмма, схема);

-

обработка информации (определение основной и
второстепенной информации);

-

понимать информацию, представленную в виде
текста, схемы, таблицы, п
лана, карты;

-

выделять существенную информацию из учебных и
научно
-
популярных текстов;

-
самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель;

-

использовать

общие приёмы решения задач;

-

применять правила и пользоваться инструкциями;

-

осуществлят
ьсмысловое чтение;

-

выбирать вид чтения в зависимости от цели;

-

узнавать, называть и определять объекты и

явления окружающей действительности в
соответствии с содержанием;

-

проводить сравнение и классификацию изученных
объектов;

-

строить сообщения в ус
тной и письменной форме;

-

фиксировать

информацию об окружающем мире, в
том числе с помощью

ИКТ, заполнение
предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

Регулятивные универсальные учебные действия:

-

принимать и сохранять цель познавательной
деятельнос
ти;

-

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату

-

формулировать и удерживать учебную задачу;

-
использоватьустановленные правила в контроле
способа решения;

-

преобразовывать практическую задачу в
познавательную;

-

самостоятельно планировать свои действия в
1 ч.



Раздел:

Мой Север, скупой чародей!







5. Времена года на Севере.

Выразительное чтение и
рассказывание
художественных
произведений.
Ориентирование в
прочитанном произведении,
поиск информации по
алгоритму, высказывание
собственной точки зрения
на прочитанное.

Осень в произведениях
писателей, поэтов и
художников Севера. Работа
с репродукциями
художников Севера и
фотография
ми осенних
пейзажей родного края.

2 ч.



Раздел:

Славные поморы







6. Мальчик из Холмогор.

Овладение монологической
и диалогической формами
речи. Работа с
предложенной
информацией: отбирать
необходимое содержание в
соответствии с
поставленной
учебной
задачей.

Работа по
предложенному учителем
плану. Учебное
сотрудничество, умение
договариваться,
распределять работу,
оценивать свой вклад в
общий результат.

Детские и юношеские годы
М.В. Ломоносова.





7. Мальчик из Холмогор.

4 ч.



Раздел:

Мой Север, скупой чародей!







8.Времена года на Севере.

Овладение монологической
Зима

в произведениях
и диалогической формами
речи, словесное рисование
на основе прочитанного;
работа со словарем


справочником и словариком
хрестоматии.

писателей, поэтов и
художников Севера.
Северное сияние.

соответствии с поставленной целью;

-

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем и учащимися.

-

выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации;

-

использовать речь

для регуляции своего действия;

-

самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения задания и вносить необходимые
коррективы

Коммуникативные универсальные учебные
действия:

-

строить монологическое высказывание;

-

ставить вопросы; обращаться за по
мощью;
формулировать свои затруднения;

-

предлагать помощь и сотрудничество;

-

проявлять активность во взаимодействии

для
решения коммуникативных и познавательных задач;

-

задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничес
тва с
партнёром;

-

распределять обязанности при работе в группе;

-

определять цели, функции участников, способы
взаимодействия;

-

договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности;

-

формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы;

-

строить понятные для партнёра высказывания;


-

строить монологичное высказывание;

-

аргументировано критиковать допущенные
ошибки, обосновывать свое решение;

-

вести

устный и письменный диалог

в соответствии
с грамматическими и синтакс
ическими нормами
родного языка; слушать собеседника.





9.Животные нашего края.

Постановка новых целей в
учебной деятельности,
работа над их
достижением:

решение
проектной задачи (работа в
группах). Подбор и
классификация материала о
животных.

Животные Архангельской
области: их разнообразие
(насекомые, рыбы, птицы,
звери).





10.Растения нашего края.

Развитие способности
принимать и сохранять
учебную цель и задачу,
работа по составленному
группой учащихся плану.
Защита проектов.

Дикорастущие
и
культурные растения
Архангельской области
(различие). Лесные
богатства Архангельской
области: грибы, ягоды,
лекарственные растения.





11.Времена года на
Севере.

Развитие способности
ориентироваться в
прочитанном произведении.
Выразительное чтение
художественных
произведений.



Весна

в произведениях
писателей, поэтов и
художников Севера.

5 ч.



Раздел:

Вырастешь большой, будешь хороший и баской







12. Родной очаг.

Анализ и разрешение
житейских ситуаций.
Решение проектной задачи:
©Моя семьяª

(оформление
странички альбома о своей
семье).

Семья, фамилия, семейные
традиции и праздники.





13. Родной очаг.





14. Всякому дню забота
своя.

Поиск и выделение
необходимой информации.
Работа в группах по
интересам. Создание
классного календаря.

Особенности Поморского
календаря
-
энциклопедии
народной жизни.







15. Путь


дорога.

Анализ свойств, условий и
приёмов создания детских
игр. Решение проектной
задачи: создание игры
-
путешествия по
Архангельской области.

Морские, речные пути;
железная
дорога;
воздушные линии; шоссе.
Дорога в космос.





16. Если хочешь быть
здоров.

Анализ

и разрешение
житейских ситуаций.
Разучивание подвижных игр
Русского Севера.



Значение двигательной
активности в жизни
человека. Подвижные
народные игры Русского
Севера.

1 ч.



Раздел:

Мой Север, скупой чародей!







17. Времена года на
Севере.

Праздник читательских
удовольствий.Решение
проектной задачи: создание
работ (рисунки,
фотографии) по теме ©Как
нежно я люблю
стремительное северное
летоª

Лето

в
произведениях
писателей, поэтов и
художников Севера.



3 класс 17 часов



Дата

Кол
-
во
часов по
разделу


занятия



Тема

Основные виды

деятельности
обучающихся



Основное содержание

Формируемые УУД

( Личностные,
познавательные

и

метапредметные)



3

Раздел:

Вот она какая,






дорогая Родина моя!


Личностные результаты:

Самоопределение:

-

готовность и способность обучающихся к
саморазвитию;

-

принятие образа ©хорошего ученикаª;

-

экологическая культура: ценностное
отношение к природному миру, готовность
следовать нормам природоохранного,
нерасточительного, здоровьесберегающего
поведения;

-

гражданская идентичность в форме
осознания ©Яª как гражданина России,
чувства сопричастнос
ти и гордости за свою
Родину, народ , историю; формирование
чувства ©малой родиныª;

-

осознание ответственности человека за
общее благополучие;

-

осознание своей этнической
принадлежности;

-

представление о талантливости, щедрости
поморов;

-

проявление пол
ожительного отношения и
интереса к изучению природы, культуры и
истории родного края;

-

осознание ответственности за выполнение
своей части работы при работе в группе.

Смыслообразование:

-

целостный, социально ориентированный
взгляд на мир в единстве и раз
нообразии
природы, народов, культур и религий;

-

эмпатия как понимание чувств других
людей и сопереживание им.

Познавательные универсальные учебные
действия:

-

сбор информации (извлечение необходимой




1.

Север синий на
краю России.

Овладение навыками
наблюдения, сопоставления и
обобщения фактов.
Формулировка выводов.
Работа в парах, группах.
Работа с дополнительными
источниками информации.

Герб, флаг, гимн,
географическое положение
Архангельской области.





2
-

3

Древние города и
села Севера.

Выдвижение и разработка
гипотезы.

Работа с картами и
справочниками, схемами,
сопоставление и обобщение
фактов, составление
кроссвордов.

Древние города Севера:
Холмогоры, Каргополь, Вельск,
Сольвычегодск, Мезень,
Архангельск, Нёнокса, Вавчуга.
Их история и
достопримечательности.



2

Раздел: Славные поморы









4.

М.В. Ломоносов


путь в науку.

Формулирование вопросов
учителю по
теме.

Осмысление
прочитанного текста.
Выделение основных
положений изучаемого
материала. Составление
маршрута заочного
путешествия по теме занятия.
Работа в группах.

Годы учебы М. В. Ломоносова
в Москве, Санкт
-
Петербурге,
Марбурге и Фрейбурге.





5.

М.В. Ломоносов


путь в науку.




6

Раздел:

Родом из Поморской славной стороны







6.

Как
рукодельница
семью одевала.

Сбор информации, работа со
справочниками,
иллюстрированным
материалом, овладение
навыками анализа,
сопоставления и обобщения
фактов. Составление карты
исследования, разработка
алгоритма. Работа в группах.

Народный костюм Русского
Севера.





7.

Архангельская
Слушание музыки,
Северный русский народный
земля богата
талантами.
Северный
русский
народный хор.

обсуждение, словесное
рисование. Выполнение
творческих заданий.

хор. Северные колокольные
звоны.

информации из различных источников;
дополнение таблиц но
выми данными; из
различных источников в разных формах
(текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

-

обработка информации (определение
основной и второстепенной информации);

-

понимать информацию, представленную в
виде текста, схемы, таблицы, плана, карты;

-

выделять существенную информацию из
учебных и научно
-
популярных текстов;

-
самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель;

-

использовать

общие приёмы решения
задач;

-

применять правила и пользоваться
инструкциями;

-

осуществлятьсмысловое ч
тение;

-

выбирать вид чтения в зависимости от цели;

-

узнавать, называть и определять объекты и

явления окружающей действительности в
соответствии с содержанием;

-

проводить сравнение и классификацию
изученных объектов;

-

строить сообщения в устной и
письменной
форме;

-

фиксировать

информацию об окружающем
мире, в том числе с помощью

ИКТ,
заполнение предложенных схем с опорой на
прочитанный текст.

Регулятивные универсальные учебные
действия:

-

принимать и сохранять цель
познавательной деятельности;

-

осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату





8.

Архангельская
земля богата
талантами. А.А.
Борисов
-

певец
Арктики.

Работа по картинам.
Написание отзыва о
понравившейся картине.

Покорение Арктики.





9.

Архангельская
земля богата
талантами. С.Г.
Писахов.

Выразительное чтение сказок.
Составление словаря
северных слов.
Интерпретация
сказки.Выполнение
творческих заданий.

Писатели, поэты и художники:
С. Писахов


этнограф,
художник, писатель,
путешественник.







10.

Архангельская
земля богата
талантами. Б.
Шергин.

Выборочное чтение.
Рассматривание и обсуждение
иллюстраций художников.
Игра
-
драматизация.
Рисование заданного эпизода.

Б.Шергин и его произведения о
русском Севере.





11.

Архангельская
земля

богата
талантами. Ф.
Абрамов и Н.
Рубцов.

Писатели и поэты о русском
Севере, его самобытности и
красоте.




4

Раздел:

Мой Север,
скупой чардей!










12.

Водоёмы нашего
края.

Сбор информации о
взаимосвязи живой и неживой
природы на севере.
Подготовка сообщений,
составление кроссвордов
(индивидуальная

и групповая
работы).

Моря, омывающие
Архангельскую область. Реки,
озера родного края.

Самая
крупная река области


Северная Двина.





13.

Болота и луга как
Систематизация информации.
Многообразие растений и
сообщества
нашего края.

Творческие задания:
викторины, ребусы, загадки.
Решение проектной задачи:
создание макета сообщества
©болотоª.

животных лугов, болот.
Значение лугов и болот.

-

формулировать и удерживать учебную
задачу;

-
использоватьустановленные правила в
контроле способа решения;

-

преобразовывать практическую задачу в
познавательную;

-

самостоятельно планировать свои д
ействия
в соответствии с поставленной целью;

-

ставить новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем и учащимися.

-

выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её
реализации;

-

использовать речь для регуляции своего
действия;

-

с
амостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения задания и вносить
необходимые коррективы

Коммуникативные универсальные учебные
действия:

-

строить монологическое высказывание;

-

ставить вопросы; обращаться за помощью;
формулировать свои затруднен
ия;

-

предлагать помощь и сотрудничество;

-

проявлять активность во
взаимодействии

для решения
коммуникативных и познавательных задач;

-

задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;

-

распределять обя
занности при работе в
группе;

-

определять цели, функции участников,
способы взаимодействия;

-

договариваться о распределении функций и




14.

Лесные богатства
нашего края.

Выдвижение и разработка
гипотезы. Работа в группах по
сбору материала. Защита
своих проектов.

Значение леса в жизни северян.





15.

Природа в
опасности!

Определение целей занятия,
составление плана изучения
темы. Разработка памятки
посетителя леса.
Рисование
плакатов на тему: ©Берегите
лес!ª (индивидуально, в
группе или в паре).



Охрана природы
Архангельской
области.Охраняемые
территории Архангельской
области. Заповедные места.




2

Раздел:

Вырастешь большой, будешь хороший и баской







16.

А
профессий на
Севере немало…

Самостоятельная работа в
парах: работа с различными
источниками, составление
плана. Обмен мнениями.
Написание мини
-
сочинения
©Все работы хороши…ª.

Род занятий, трудовая
деятельность
северян.Профессии основных
отраслей хозяйства
(лесная,
рыбная промышленность,
машиностроение, сельское
хозяйство и др.).





17.

Здоровью цены
нет.

Решение проектной

задачи:
составление страничек
сборника рецептов ©Что ели
наши дедыª.

Составление вопросов для
анкетирования
одноклассников по теме.

Создание классной
поваренной книги.


Поморская трапеза.
Особенности здорового
питания на Севере.

ролей в совместной деятельности;

-

формулировать собственное мнение и
позицию; задавать вопросы;

-

строить понятные для
партнёра
высказывания;


-

строить монологичное высказывание;

-

аргументировано критиковать допущенные
ошибки, обосновывать свое решение;

-

вести

устный и письменный диалог

в
соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка;
слушать с
обеседника.





4 класс 17 часов



п/п



Тема



Содержание

Кол.

час.

Основные виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты


1. Вот она какая, дорогая родина моя!


6 часов

1.

Архангельская
область


часть
мира.

Содружество стран Баренцева
Евро
-
Арктического региона



1

Характеристика понятий ©Родинаª, ©край
роднойª. Наблюдения труда, быта людей
родного края. Узнавание городов по

их
достопримечательностям




Личностные УУД:

-

осознание себя как гражданина
России, чувства гордости за свою
Родину

Регулятивные УУД:

-

самостоятельно формулировать цели
занятия после предварительного
обсуждения;

-

перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в
результате
совместной работы всего
класса;

-

в диалоге с учителем вырабатывать


2.



Архангельская
область


ворота в
Арктику



Освоение Арктики. Северный
морской путь. Известные
исследователи Арктики
(Василий Чичагов, Георгий
Седов, Артур Чилинг
аров..



1



Моделирование воображаемых ситуаций:
путешествие

в Арктику. Создание словесных
портретов разных людей. Работа с картой.

3.

В глубь веков.
История Северного
История Северного края.

1

Сбор информации по теме. Выделение
края.

основных
положений изучаемого материала.

критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и
работы всех, исходя из имеющихся
критериев.

Познавательные УУД:

-

ориентироваться в своей системе
знаний: самостоя
тельно предполагать,
какая информация нужна для решения
учебной задачи;

-

отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем
словарей, энциклопедий, справочников;

Коммуникативные УУД:

-

доносить свою позицию до

других:
высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя
аргументы





4.

В глубь веков.
Первые поселения.

Первые поселения. Заволочье.

1

5.

В глубь веков.
Первый морской
порт России.



Первый морской порт России.

Пётр 1 в Архангельске

1

Выдвижение и разработка гипотезы.
Составление карты
исследования.
Коммуникативная деятельность: отчёт
-
сообщение.

6.

В глубь веков.
Новодвинская
крепость.

Новодвинская крепость.

1

2. Родом из Поморской славной стороны


2 часа

7.





8.

Искусство
Архангельской
области как часть
мировой культуры.

Каменное и деревянное
зодчество:

Соловецкий монастырь,

Малые Карелы.

Работа над проектами.

2

Проектная деятельность, отбор материала для
изучения. Оценка произведений искусства.
Творческие задания: макеты, рисунки, схемы



Личностные УУД:

-
оценивать жизнен
ные ситуации
(поступки людей) с точки зрения
общепринятых норм и ценностей

Регулятивные УУД:

-

совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему,
составлять план решения проблемы;

Познавательные УУД:

-

устанавливать причинно
-
следственные
связи в изучаемом круге явлений;

-

строить сообщение в устной форме

Коммуникативные УУД:

-

договариваться с людьми: выполняя
различные функции в группе,
сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи)

3.Славные поморы


6 часов

9.







10.

Гений
земли
русской







Гений земли
русской

М.В.Ломоносов
-

великий
учёный, человек и гражданин.

2

Рассматривание и обсуждение портретов
учёного. Формирование вопросов учителю по
теме. Самостоятельная работа в парах:
составление кроссвордов.



Личностные УУД:

-

объяснять с позиции
общечеловеческих нравственных

ценностей, почему конкретные
поступки можно оценить как хорошие
или плохие

Регулятивные УУД:

-

учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;

-
принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

-

проводить сравнение по заданным
критериям;

-

перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и
группировать факты и явления,
определять причины явлений, событий

Коммуникативные УУД:

-

формировать

собственное мнение и
позицию, аргументировать свою
позицию и координировать её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности

11.



12.

Северяне


Победе!



Северяне


Победе!

Вклад Архангельской области
в
победу в Великой
Отечественной войне

2

Поисковая деятельность: материалы об
участниках Великой Отечественной войны

родственниках учащихся. Сообщения по итогам
поиска.

13.

Гордость твоя,
Поморье!

Знаменитые земляки

1

Сравнение портретов разных людей.
Описательный рассказ о земляках. Составление
викторины.

14.

Имён прекрасное
созвездье

Известные люди родного
города (села)

1

4. Мой Север, скупой чародей!


1 час

15.

Кладовая Севера

Природные богатства
Архангельской области


1

Моделирование
ситуаций: человек и природа.
Поиск информации на тему: ©Роль человека в
использовании, сохранении и умножении
природных богатствª.

Работа в группах:
рисование плакатов на заданную тему.

Личностные УУД:

-

самостоятельно определять и
высказывать самые просты
е общие для
всех людей правила поведения ( основы
общечеловеческих нравственных
ценностей)

Регулятивные УУД:

-

формулировать учебную проблему
совместно с учителем, планировать
учебную деятельность на уроке

Познавательные УУД:

-

преобразовывать информацию и
з
одной формы в другую: составлять
простой план учебно
-
научного текста

Коммуникативные УУД:

-

слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения

5. Вырастешь большой, будешь хороший и баской


2 часа

16.

Здоровье


богатство на все
времена

Паспорт здоровья юного
северянина

1

Работа с информацией. Творческое задание:
составление паспорта здоровья юного
северянина. Рефлексия (самостоятельная оценка
своих действий)

Личностные УУД:

-

Знание основных правил пов
едения в
природе и обществе, ориентация на их
выполнение

Регулятивные УУД:

-

перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего
класса

Познавательные УУД:

-

проводить сравнение по заданным
критериям;

-

строить сообщени
е в устной форме

Коммуникативные УУД:

-

учиться уважительно относиться к
позиции другого, пытаться
договариваться

17.

Мы


северяне!

Обобщающий урок

1

Дидактические игры: удержание цели,
соблюдение правил. Творческие
задания:

составление картинного плана
на тему
занятия



Приложенные файлы

  • pdf 10978812
    Размер файла: 608 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий