Как во поле ячмень уродился ( с. Меловое Ракитянского района) У ворот трава растет (с. Богатое Ивнянского района) Ой, дудки вы, дудки (с. Песчаное Ивнянского района) Акулинка (с. Хомутцы Ивнянского района) Да трава моя, травушка ( с. Богатое Ивнянского района) Ой, милушка


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ВАЛУЙСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №1

БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ










ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

«
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР
»







ПРОГРАММА

по учебному предмету

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ














Валуйки 2014
















Пояснительная записка


В последнее десятилетие XX века в России существенно изменились
условия деятельности дополнительного художественного
образования.

Такие явления, как демографический спад, резкое уменьшение числа
здоровых детей школьного возраста при общем увеличении учебной нагрузки
в общеобразовательных школах, недооценка роли искусства, как одной из
важных средств формирования и разви
тия личности, падение интереса
родителей к художественному образованию определили уменьшение числа
детей, поступающих в школу искусств. Отсутствие конкурса вынуждает
принимать в контингент учащихся практически всех желающих без учета
индивидуальных способн
остей.

Неподготовленность детей в сфере музыкального искусства, отсутствие
гармонично развивающей ребенка звуковой окружающей среды, перегрузки в
общеобразовательной школе усиливают неоднородность контингента
учащихся школы искусств по уровню способностей,

сформированных вкусов и
потребностей, усложняют процесс освоения образовательных программ.

Об актуальности создания и внедрения в деятельность школы искусств
разнообразных новых методик, программ, учебных пособий говорится в
«Типовом положении об образова
тельном учреждении дополнительного
образования детей» 1995г., дополнении к нему 1997г., «В примерных учебных
планах образовательных программ по видам музыкального искусства для
детских школ искусств»2001 года, утвержденных Министерством культуры
РФ, и 2005

году (новая редакция), утвержденных Федеральным агенством по
культуре и кинематографии.


Музыкальный фольклор, самобытная культура наших предков позволяет
глубже познать исторические и национальные особенности своего народа.
Благодаря исключительной заду
шевности, искренности народная песня
глубоко эмоционально воздействует на всех, кто с ней соприкасается. Она учит
с достоинством и без ложной патетики любить свою Родину, народ, природу;
воспитывает чувство коллективизма и товарищества, развивает музыкальн
о

поэтический вкус, пробуждает творческие способности.

Данная программа создана на основе практической деятельности
преподавателей фольклорного отделения. Она разработана на основе
современных научно

педагогических идей и предполагает использование как
тра
диционных, так и новых педагогических технологий.

В основе программы лежат следующие принципы:



доступность;



последовательность движения от простого к сложному;



наглядность;



связь с практикой.

Программа стремится уйти от единообразия и усредненности в
построении
образовательного процесса. Она соответствует новому направлению
«Примерных учебных планов образовательных программ по видам
музыкального искусства для детских школ искусств» 2001г.



Практическая значимость

данной прграммы

состоит в том, чтобы
предоставить возможность детям с самыми различными музыкальными
данными приобщиться к музыкальной культуре. В реализации программы
используются разные формы и методы работы, но центральным
определяющим фактором становится целесообразн
ый подход и использование
художественно

педагогического репертуара.

Методические рекомендации.

Певческий голос ребенка


это его
естественная речь. В работе с детским голосом важно обращать внимание на
неестественность звука, его зажатость, крикливость, ве
дущие к болезни связок.
Очень важно выявить индивидуальные качества голоса каждого ребенка,
следить за их развитием. Заострять внимание ребенка на технологии и теории
звукообразования не стоит, так как при чрезмерном внимании к технологии у
ребенка теря
ется интерес к пению как самовыражению, излиянию чувств.

Целью программы

является развитие певческого голоса ребенка,
обретение собственного творческого лица, индивидуальности, приобщаясь к
многовековой национальной традиции.

Основные задачи
, решающиеся
на уроках «сольного пения»:



воспитывать уважительное и бережное отношение к музыкальному
фольклору, как источнику народной мудрости, красоты и жизненной силы;



сформировать интерес и стремление к познанию глубинного
содержания народной музыки;



с
формировать и развить певческие навыки, включающие в себя
певческую позицию, певческое дыхание, дикцию, музыкальную интонацию,
чувство ансамбля;



развивать музыкальные данные детей;



развить исполнительские навыки, опираясь на традиционное
фольклорное

исполнение;



готовить одаренных и увлеченных детей к дальнейшему
профессиональному обучению в СУЗах и ВУЗах.


Программа рассчитана на занятия с детьми, обучающимися на
фольклорном отделении и рассчитана на четырехлетний курс обучения.


Занятия пред
усмотрено проводить по 2 часав неделю в течении всего
срока обучения индивидуально с каждым учеником. Всего 540 часов, из них
360 учебных часов, 180 часов


самостоятельная работа учащихся.


Самостоятельная работа учащихся предусматривает:


1. закрепление приобретенных на занятиях навыков;


2. самостоятельный подбор и разучивание песен облегченного уровня;


3. прослушивание и просмотр аудио и видео записей выдающихся народных


исполнителей.

При
обучении необходимо учитывать связь со следующими
дисциплинами: «Фольклорный ансамбль», «Фольклорные инструменты»,
«Народное творчество», «Хореография», «Сольфеджио».







Контроль и учет успеваемости


Важным элементом учебного процесса является системати
ческий
контроль успеваемости. Текущий контроль успеваемости направлен на
поддержание учебной дисциплины, выявление отношения учащегося к
изучаемому предмету, повышение уровня текущего учебного материала. Он
имеет воспитательные цели и учитывает индивидуаль
ные психологические и
физические особенности учащегося. Текущий контроль осуществляется
регулярно


каждый урок. На основании результатов текущего контроля
выводятся четвертные, полугодовые и годовые оценки.

Промежуточная аттестация определяет уровень разв
ития учащегося. Ее
формами являются академические концерты и переводной экзамен.


При выставлении итоговой (переводной) оценки учитываются следующие
факторы:



оценка учащегося в течение года;



оценка на академических концертах ( 2 раза в год, в конце
I


полу
годия и в
конце учебного года);



другие выступления учащегося в течение года.


Критерии оценки:


На «5»
:



владение народной манерой звукообразования;



чистота интонирования;



знание особенности диалекта исполняемой песни;



владение певческим дыханием;



применение актерского воплощения исполняемых произведений.


На «4»:




не выполнение двух пунктов критерий оценки.


На «3»:




не выполнение четырех пунктов критерий оценки.


На «2»:




не выполнение всех п
унктов критерий оценки.


Требования к учащимся по предмету « Сольное пение»


1 год обучения
:


1. Овладеть навыками свободного певческого дыхания.


2. Овладеть навыком открытой подачи голоса в примарной
зоне звучания в
умеренном темпе.


3. Уметь чисто интонировать в объеме кварты.


4. Исполнять ритмические упражнения в размерах 4/4; 2/4; 3/4.


5. Применять элементы варьирования в не сложных попевках.


6. Освоить за год 8

10 несложных песен.



2 год обучения
:


1. Чисто интонировать в объеме квинты.


2 Исполнять несложные вокализации (распевы) на различные гласные.



3. Владеть приемом огласовки.


4. Исполнять песни с нарушениями регулярного размера и в размере 5/6, 6/4.


5. Освоить за год 8

10 песен.



3 год обучения
:


1. Исполнят
ь мелодии в диапазоне септимы, в том числе с широкими
интервальными шагами.


2. Исполнять напевы с синкопой, триолью, ритмическими разночтениями.


3. Владеть навыком варьирования не сложных мелодий в сольных
импровизаци
ях.


4. Владеть приемом кантиленного пения.


5. Владеть техникой исполнения частушек с приплясыванием.


6. Освоить за год 8

10 песен.




4 год обучения
:


1. Чисто интонировать в объеме октавы, в том числе с широкими
интервальными шагами.


2. Исполнять орнаментированные мелодии, в том числе с включением
мелизматики.



3. Освоить навык распева на три

четыре звука.


4. Освоить приемы игры на балалайке, петь частушки под собственный


аккомпанемент.


5. Освоить за год 8

10 песен.




Тематический план

Четверть

Назв
ание темы

Обязательные
учебные
занятия

Самостоятельная
работа
учащегося

Максимальная
учебная
нагрузка


1 год обучения




1 четверть

Народная манера пения

18

9

27

2 четверть

Постановка голосового
аппарата

16

8

24

3 четверть

Развитие вокальных навыков

20

10

30

4 четверть

Различные техники
звукоизвлечения.

18

9

27


2 год обучения




1 четверть

Формирование гласных и
согласных в песне.
Дикционные трудности.

18

9

27

2 четверть

Тембры голосов и регистры

16

8

24

3 четверть

Несложные вокализации
(распевы)

на различные
гласные.

20

10

30

4 четверть

Пение с нарушениями
регулярного размера и в
размере 5/6, 6/4.

18

9

27



3 год обучения




1 четверть

Пение под собственное
инструментальное
сопровождение

18

9

27

2 четверть

Работа с фонограммами

16

8

24

3
четверть

Работа с фонограммами

20

10

30

4 четверть

Работа с нотами

18

9

27


4 год обучения




1 четверть

Чистота интонирования в
объеме октавы

18

9

27

2 четверть

Чистота интонирования в
объеме октавы

16

8

24

3 четверть

Особенности местной
певческой
традиции.

20

10

30

4 четверть

Особенности местной
певческой традиции.

18

9

27







С
одержание курса


Тема 1.


Народная манера пения.


Русская народная песня и ее отличие от авторских песен. Связь русской
народной песни с обрядами. Народные игры обрядового происхождения.


Развитие чувства ритма в исполнении музыкальных напевов. Выявление
примарной зоны звучания у каждого р
ебенка. Вокальные импровизации на
примере детских считалок.




Тема 2
.

Постановка голосового аппарата
.


Упражнения на укрепление певческого дыхания. Пение в примарной зоне
упражнений в малообъемных звукорядах.



Импровизация на формульный напев.

Подготовка

двух произведений к выступлению на академическом концерте.



Тема 3. Развитие вокальных навыков.


Призывная интонация. Квартовые скачки с различными заполнениями.
Повествовательная инто
нация


опевание основного тона. Различные
музыкальные темпы.





Тема 4. Различные техники звукоизвлечения.

Твердая и мягкая атака. Пение кантилены и нон легато.


Подготовка

двух произведений к выступлению на академическом

концерте.



Тема 5. Формирование гласных и согласных в пении. Дикционные трудности.


Упражнения на формирование различных гласных: у, о, а, е, и, ы
Комбинирование гласных. Исполнение скороговорок, дразнилок, считалок.
Выработка правильного дых
ания, четкого ритма, свободной артикуляции,
дикции.



Тема 6. Тембр голоса и регистры.


Осмысленное использование головного и грудного регистров, в зависимости
от жанра и стилевых особенностей песен. Прием « гуканья» в закличках,


использование длинных и коротких выкриков при исполнении плясовых песен.




Тема 7. Несложные вокализации (распевы) на различные гласные


Тема 8. Пение с нарушениями регулярного размера и в размере 5/6, 6/4.


Освоение простейших песенных образцов с
нарушениями регулярного
размера и в размере 5/6, 6/4.



Подготовка

двух произведений к выступлению на академическом концерте.




Тема
9
.

Пение под собственное инструментальное сопровождение (игр
а
учащихся).


Предполагается знакомство с приемами игры на балалайке. Жанровые
ограничения использования баяна в качестве сопровождения инструмента
(частушки, страдания, некоторые из плясовых песен). В зависимости от
возрастных особе
нностей детей учитывать сложность в применении
инструментария.



Тема 10.


Работа с фонограммами
.


Накопление слуховых впечатлений. Использование для обучения
магнитофонных пленок и пластинок с записями песенных образцов для
слуховых ориент
иров о стиле и манере исполняемых произведений.

Использование приема «подпевания» фонограмме. Комбинированная работа с
партитурой и одновременным прослушиванием фонозаписи.



Тема 11. Работа с нотами.


Работа с нотами


сокращение периода ра
зучивания новой песни. Учащиеся
получают представление о направлении движения мелодии и ее ритме,
метрической организации партитуры, взаимодействия мелодии и поэтического
текста. Вырабатывается навык пения с листа, навык чтения партитуры.

Подготовка

д
вух произведений к выступлению на академическом концерте.


Т
ема 12.

Чистота интонирования в объеме октавы
.


Подготовка

двух произведений к выступлению на академическом концерте.






Тема 13
.

Особенности местной певческой традиции.


Раскрытие местных певческих традиций: манеры исполнения, диалектных
особенностей. Показ различных вариантов одной и той же песни. Поиски
тембрального соответствия, исполнительских приемов в зависимости от жанра.


Подготовка

двух произведе
ний к выступлению на академическом концерте.


Тема 14. Выразительные особенности протяжной песни. Строение мелодии.


Упражнение на развитие свободного и протяженного дыхания, распевности.
Пение протяжных песен с несложной мелодикой, доступно
й исполнению детьми
среднего возраста. Напевы небольшого диапазона, с совпадающей ритмикой стиха
и напева. При хороших музыкальных данных учащихся возможно исполнение
более сложных мелодий.



Тема 15. Развитие навыков импровизации.


Создание мелод
ических вариантов коротких попевок. Не сложное варьирование
мелодии. Варьирование интонаций при распеве гласных, ритмическое
варьирование.


Тема 16. Сценическое воплощение народной песни.



Развитие артистических данных исполнителей, сценической

свободы.
Сочетание разных жанров фольклора при подготовке выпускного
экзамена в форме концертной программы. Умение передать
определенный образ.


Примерный репертуар:




частушки;




протяжные песни;




плясовые песни.

Подготовка

двух произведений к выступлению на выпускном экзамене.


Примерный репертуарный список


Первый класс


Дедушка Семак ( с. Быково Красногвардейского района)

Текла река быстра ( с. Нижние Пены Ивнянского района)

Король по городу ходя ( с. Доброе
Красногвардейского района)

Рябина


рябина (с. Щетиновка Белгородского района)

По


за зеленым садом (с.Крюково Борисовского района)

Улица широкая (с. Кустовое Яковлевского района)

Ой, по морю

морю (с. Почаево Грайворонского района)


Каледа (с. Фощеватово
Волоконовского района)

Ходя Илья (с. Фощеватово Волоконовского района)

Колыбельная (с. В

Александровка Волоконовского района)

Натальюшка у мамушки ( с. Доброе Грайворонского района)

Разлилось сине море тихий Дон (с. Доброе Грайворонского района)

По речуш
ке по Самарушке (с. Почаево Грайворонского района)

Пойду я в зеленый сад ( с. Смородино Грайворонского района)

Белая Таня танки водила ( с. Смородино Грайворонского района)

Вот во поле сосенушка ( с. Карташевка Прохоровского района)

Ой, по мосту, мосту (

с. Мощеное Грайворонского района)

Сидит Дрема (с. Фощеватово Волоконовского района)

Бояре, а мы к вам пришли ( с. Безгодовка Валуйский район)

Колида ишла по дорожке (с. Безгодовка Валуйский район)

Аленький наш цветочек (с. Колосково Валуйский район)

Ай, кулик

кулик (с. Двулучное Валуйский район)

Мимо моего садику обр. И.И.Веретенникова

Возле моста трава ростя обр. И.И.Веретенникова


Второй класс


Как во поле ячмень уродился ( с. Меловое Ракитянского района)

У ворот трава растет (с. Богатое Ивнянского
района)

Ой, дудки вы, дудки (с. Песчаное Ивнянского района)

Акулинка (с. Хомутцы Ивнянского района)

Да трава моя, травушка ( с. Богатое Ивнянского района)

Ой, милушка, ракитушка ( с. Нижние пены Ракитянского района)

В огороде мята ( с. Доброе Грайворонског
о района)


На улице широкой ( с. Пороз Грайворонского района)

Как на поле на поляне (с. Рождествено Валуйский район
)

Дождик, дождик, приписти (с. Доброе Грайворонского района)

Люли, люли, люленьки ( с. С. Безгодовка Валуйского района)

Ох, во лугах ( с. Сел
иваново Валуйского района)

А дуду, дуду, дуду ( с. Почаево Грайворонского района)

Люли, люли, люли ( с. Почаево Грайворонского района)

Ой через сад, через вишенье (с. Смородино Грайворонского района)

Люли мои, люли ( с. Богословка Губкинского района)

А баю, баю, баю (с. Аверино Губкинского района)

Ай, люли, да люли ( с. Доброе Грайворонского района)

Колыбельная ( с. Фощевотово Волоконовского района)

Баба Яга ( с. Фощевотово Волоконовского района)

Полосоль моя, полосонька ( с. Фощевотово Волоконовского
района)

Сею


вею, посеваю ( с. Безгодовка Валуйского района)

В нас по улице ( с. Русская тростянка Воронежской области)

Коляда не перепелка ( с. Фощевотово Волоконовского района)

Пойду я в зеленый сад обр. И.И.Веретенникова


Ой, козушка ( с. Кол
осково Валуйского района)

Ходила младешенька обр. И.И.Веретенникова

Ходя Илья (с. Безгодовка Валуйского района)


Третий класс


Ой, раным, рано ( с. Почаево Грайворонского района)

А улица наша, улица (с. Доброе Грайворонского района)

Плакала Марьюшка ( с. П
есчаное Ивнянского района)

Вот за нашею горою ( с. Богатое Ивнянского района)

Дубравушка зеленая ( с. Песчаное Ивнянского района)

Козушка моя серая ( с. Зеленая поляна Белгородского района)

Школьные частушки ( с. Зеленая поляна Белгородского района)

Я по с
адику ходила (с. Афанасьевка Алексеевского района)

Ходють, бродють колядушачки (с. Доброе Грайворонского района)

Колида колядица ( с. Долгое Вейделевского района)

Ой, каледа, под лесом, лесом ( с. Подсереднее Алексеевского района)

Колида

перепелка (
с. Большое городище Шебекинского района)


Ой, каледа (с. Подсереднее Алексеевского района)

Ой, щедровка щедровала ( с. Купино Шебекинского района)

Как на речке да на Ердане ( с. Купино Шебекинского района)

Як ходыла дивчина бэрэжком ( с. Мандорово Валуйско
горайона)

Иисус Христос у ворот стоит (с. Богословка Губкинского района)

Масленая, любая моя ( с. Лаптевка Ракитянского района)

Прошли святки ( с. Присыпка Губкинского района)

Ой, масленица

кривошейка ( с. Присыпка Губкинского района)

За горою каменною ( с
. Казицкое Яковлевского района)


Кукушечка


трава ( с. Казицкое Яковлевского района)

Ой, поля, вы поля (с. Двулучное Валуйского района)

Дубравушка зеленая ( с. Урапово Крашенского района)

Ой, кумушки, вы голубушки (с. Купино Шебекинского района)

По за са
дом (с. Почаево Грайворонского района)

Щедровка ( с. Фощеватово Волоконовского района)

Коляда не перепелка ( с. Фощеватово Волоконовского района)

Ехали казаки ( с. Фощеватово Волоконовского района)

Ой, бел шате, бел шатер ( с. Нижне

Турово Воронежской об
ласти)

Чей

то коник да по улице ( с. Двулучное Валуйского района)

Катинка

Катюша (с. Двулучное Валуйского района)

Уж мы в поле ездили (с. Русская тростянка Воронежской области)

Во поле то лен, лен обр. И.И.Веретенникова

Как кума до кумы приходила обр.
И.И.Веретенникова

Как пойду я на улицу обр. И.И.Веретенникова

Пойду я молода обр. И.И.Веретенникова

Выйду я на горушку обр. И.И.Веретенникова

Чернобровая , бедовая обр. И.И.Веретенникова

Булый лен при дороге обр. И.И.Веретенникова

У куме была ( с.
Фощеватово Волоконовского района)


Четвертый класс


Я посеяла ленку (с. Фощеватово Волоконовского района)

Вот во поле сосенушка ( с. Гостищево Яковлевского района)

Где же ты был, наш черный баран( с. Афанасьевка Алексеевского района)

Заморился Иванушка в д
орожке (с. Почаево Грайворонского района)

У нас нынче да не лето, ни зима ( с. Насоново Валуйского района)

По

над речкою я шла (с. Круглое Алексеевского района)

Сова моя, совка (с. Круглое Алексеевского района)

У колодезю, колодезю (с. Купино Шебекинского
района)

Да по улице мостовой ( с. Смородино Грайворонского района)

Ой. на дворе дождь ( с. Смородино Грайворонского района)

Тонкая гибкая досточка (с. Казачье Грайворонского района)

Ой, кумушки вы голубушки ( с. Кустовое Яковлевского района)

Как на поле на

поляне ( с. Дроновка Грайворонского района)

Белый лен при дороге ( с. Доброе Грайворонского района)

Ой не шуми да зеленая дубрава ( с. Доброе Грайворонского района)

Ой, у месяца золотые рога (с. Фощеватово Волоконовского района)

Колядушечки ходють, бродю
ть ( с. Мощеное Грайворонского района)

За дежою сижу ( с. Новоселовка Ивнянского района)

Масленка кривошейка ( с. Черкасское Яковлевского района)

Эх, не с гор снежки ( с. Муром Шебекинского района)


Ишли

прошли красные девки (с. Рождествено Валуйского

района)

Тут

то нам побыти, еще погуляти (с. Рождествено Валуйского района)

В огороде сено гребла (с. Шелаево Валуйский район)

Во горенке во новой ( с.Шелаево Валуйский район)

В нас по улице ветер (С. Шелаево Валуйский район)

Утка на морюшке (с. Шелаево Ва
луйский район)

Страдания (с. Фощеватово Волоконовского района)

Ты, Наташка (с. Фощеватово Волоконовского района)


Используемая литература



1. Аксенов М. «Народные песни Орменки», Брянск, типография
«Автограф», 2005.

2. Ан
ищенко Г.А. «Песни над рекой Оскол», Белгород,


Белгородская областная типография, 2005г.

3. Веретенников И.И. «Русская народная песня в школе», Белгород,


Издательство «Северскодонечье», 1994г.

4. Веретенников И.И. «Куковала кукушечка
», Белгород, Белгородский


государственный центр народного творчества, 2002г.

5. Веретенников И.И. «О родном крае», Белгород,

Белгородский


государственный центр народного творчества, 1999г.

6. Веретенников И.И. «Аранжировка и обработка народной
песни для

ансамблей и солистов», Белгород, ОАО «Белгородская областная
типография», 2006г.

7. Веретенников И.И. «Народные песни Белгородской области в

обработке для сольного пения», Белгород, ОАО «Белгородская областная
типография», 2007г.

8. Вере
тенников И.И. «Народное музыкальное творчество

Белгородского края», Белгород, Белгородская областная типография, 2000г.

9. Веретенников И.И. «Народная песня Белгородского края,


Белгород,

Белгородская областная типография», 2005г.

10.Грибкова Н.А. «Р
азвеселая беседушка»

фольклорные праздники для
детей, Воронеж, ВОИПКРО, 2006г.

11 Карачаров И. «Народные песни сел Купино и Большое городище

Шебекинского района Белгородской области, Белгород, Белгородский
государственный центр народного творчества 1995г.

12.Науменко Г.М. «Фольклорная азбука», Москва, издательство
«Школьная пресса», 1996г.

13.Науменко Г.М. «Солнышко

ведрышко»,Архангельск, издательско

полиграфическое предприятие «Правда Севера», 1994г.

14.Нагибина М.И. «Народные праздники», Казань, типограф
ия ГУП ПИК
«Идеал


Пресс», 2000г.

15.Подгорная Л.А. «В каждом селе свое поверье», Белгород,

Белгородский
государственный центр народного творчества 1996г.

16.Сысоева Г.Я. «Ходил Ваня по лужочку», Воронеж, Воронежская
государственная академия искусств, к
афедра музыкальной фольклористики,
2000г.

17.Жиров М.С. «Азбука русского фольклора в дошкольных,
образовательных и досуговых учреждениях», Белгород, Белгородская
областная типография, 2000г.




Приложенные файлы

  • pdf 10972324
    Размер файла: 1 020 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий