Юноши: 2-е место – Шаззо Альберт (8в класс) Вайкок Рустам (9а класс) Шеуджен Бислан (9а класс) Чубит Сулим (9а класс) Хахук Айдамир (9а класс). Девушки: 1-е место: Шартан Бэлла (11 класс) Мугу Светлана

СОГЛАСОВАН «УТВЕРЖДАЮ:»
Председатель Директор МБОУ «СОШ №1»
Управляющего совета г. Адыгейска
___________Ф.А. Сташ _____________ Б.Х. Напцок
« 29 » июня 2015 г. « 29 » июня 2015 г. Приказ №___





Публичный доклад
о работе МБОУ «СОШ №1»
г. Адыгейска за 2014-2015 уч. г.








Содержание


I. Общая характеристика учреждения. 3
II. Особенности образовательного процесса. 5
III. Условия осуществления образовательного процесса. 12
IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования. 21
V. Социальная активность и внешние связи учреждения. 34
VI. Финансово-экономическая деятельность. 35
VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения. 35
VIII. Заключение. Перспективы и планы развития. 36 I. Общая характеристика учреждения.
Тип: общеобразовательное учреждение.
Вид: средняя общеобразовательная школа.
Статус: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.
Лицензия: серия РО № 028203, регистрационный № 1089 от 29 декабря 2014 г.
Свидетельство о государственной аккредитации: серия ОП № 000141, регистрационный № 87 от 18 апреля 2012 г.
В своей деятельности МБОУ «СОШ №1» г. Адыгейска руководствуется Конституциями Российской Федерации и Республики Адыгея, Законами РФ «Об образовании в Российской Федерации, Законами РА «Об образовании» , Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, Конвенцией ООН «О правах ребенка», другими законодательными и нормативно-правовыми актами РФ и РА.
Школа соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам (заключение № 01.РА.01.112.М.000102.05.12 от 22.05.2012 г.).
Год ввода в эксплуатацию здания школы - 1970. Проектная мощность здания школы рассчитана на 560 обучающихся. Здание МБОУ «СОШ №1» типовое, двухэтажное, с прилегающими спортплощадками и приусадебным участком. Оно располагается в центре города по проспекту В.И. Ленина, 16. Вблизи находятся жилые дома и котельная. Рядом находится Центр народной культуры, здание межрайонного суда, отделение связи, Детская школа искусств, ДЮСШ.
Социальная среда школы позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся. В то же время на образовательную ситуацию в школе определенное влияние оказывает социокультурная среда в микрорайоне: недостаточная обустроенность семей и в основном низкие доходы населения, что учитывается при планировании учебно-воспитательной работы школы.
Филиалов и дополнительных отделений – нет.
Характеристика контингента обучающихся.



В 2014 2015 уч. г. в школе обучалось 609 детей (2 уровень обучения 12 классов-комплектов (281 обучающихся); 3 уровень обучения 13класс-комплектов (288 обучающихся);IV уровень - 2класс-комплекта(40 обучающихся))

Сведения о социальном статусе обучающихся.

Показатель

2014-2015учебный год


Кол-во
%

Количество обучающихся
601
100

Полные семьи
514
86

Неполные семьи
87
14

Многодетные семьи
163
27

Малообеспеченные семьи
34
6

Дети, находящиеся под опекой
6
1

Дети - сироты
0
0

Дети - инвалиды
6
1

Неблагополучные семьи
8
1,3

Учащиеся, состоящие на ВШК
5
0,8



Основные задачи, решавшиеся в рамках Программы развития школы на 2011-2016 годы, национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:
реализация федеральных, республиканских и городских программ в области образования;
поиск организационных форм включения обучающихся в учебное научное исследование;
оптимизация универсально-профильного образования;
подготовка к переходу на ФГОС в 8-х классах;
поддержка талантливых детей;
совершенствование учительского корпуса;
разработка системы качества образовательных услуг;
участие в экспериментах, проводимых МО и Н РФ и РА;
применение инновационных программ и технологий в обучении и воспитании учащихся;
повышение качества образования и уровня воспитанности обучающихся;
совершенствование системы здоровьесберегающих технологий и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью;
обеспечение безопасности образовательного процесса;
укрепление материально-технической базы школы;
расширение самостоятельности школы.

Структура управления школой
Административное управление осуществляют:
ДолжностьФ.И.О. (полностью)
Образование
Кв.
категория
Общий пед.стаж
Стаж адм. работы /стаж в данной должности

Директор Напцок Бадур Хазретович
высшее
высшая
38
17

Зам. директора по УВР Хахук Мира Рашидовна
высшее
высшая
32
15

Зам. директора по УВР
Четыз Марина Заурбечевна
высшее
высшая
24
10

Зам. директора по АХР Шаззо Юнус Асланбечевич
высшее
-
29
4

Тел.: 8 (87772) 9-23-72.
Органами государственно-общественного управления и самоуправления в школе являются Управляющий совет школы, педсовет, общее собрание работников школы, детская организация «Созвездие».
Сайт школы: http://edu1.adygobr.ru.
Электронная почта: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Адрес: 385200, Республика Адыгея, г. Адыгейск, проспект В.И. Ленина, 16.
II. Особенности образовательного процесса.
МБОУ СОШ № 1 является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего и среднего общего образования, которое в своей деятельности обеспечивает выполнение федерального государственного образовательного стандарта.
Учебный план на 2014-2015 учебный год был разработан в соответствии с законом» Об образовании в РФ»,приказом МО и Н РФ № 1015 от 30.08.2013г.» Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам», письмом МОиН РА №2660 от 28.05.2012 г «О примерных рабочих планах и рекомендациях
государственным и муниципальным общеобразовательным учреждениям Республики Адыгея,реализующим основную образовательную программу основного общего образования, по формированию учебных планов при переходе на ФГОС общего образования» (приложения №1и №4 к письму МО и н РА от28.05.2012.№ 2660.) Школа реализует учебные программы для классов с русским языком и русским (неродным) языком обучения, для универсальных (непрофильных) классов с русским языком обучения, для профильных классов и дополнительные образовательные программы.
В учебном плане соотношение между основными компонентами (федеральный, региональный и школьный) соответствует нормам, установленным федеральным базисным учебным планом. Предельная аудиторная учебная нагрузка не превышает определенную, примерным базисным учебным планом максисальную учебную нагрузку. В соответствии с Законом РА «Об образовании в РА» во всех классах изучаются русский и адыгейский языки как государственные языки Республики Адыгея.Содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного общего образования:
- формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное,
гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного
общества, инновационной экономики, задачам построения гражданского общества
- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья
обучающихся;
- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Учебный план состоит из двух частей: инвариантной части, вариативной части, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.
Содержание образования, определенное инвариантной частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.
Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся.
В компонент учебного плана с русским языком обучения включены учебные предметы Адыгейский язык, Адыгейская литература, История Адыгеи. Русскоязычные учащиеся, не выбравшие для изучения учебный предмет «Адыгейский язык», изучают учебный предмет «Адыгейская литература» на русском языке.
При проведении занятий по адыгейскому языку, по английскому языку осуществляется деление класса на две группы.
В 2014-2015 учебном год 1-е и 7-е классы школы работали по новым федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС).
Раздел вариативной части образовательной программы «Внеурочная деятельность» (5 часов недельных в 1-7х классах) позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов НОО и ООО. За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия школа реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы. Внеурочная деятельность организуется и проводится по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, а также в формах как экскурсии, секции, круглые столы, олимпиады, соревнования.
Педагоги, работающие в этих классах, прошли специальные курсы повышения квалификации « Модернизация ООО школы в рамках ФГОС». В течение года велся мониторинг образовательного процесса.

Роль образования, включающее в себя воспитание, обучение и развитие, очень велика. Не случайно воспитание стоит в первом ряду. Не только ум, знание, компетенции, практические навыки, но и душа, чувства, телесное и духовные здоровье, смыслы жизни, стратегия поведения и конкретные поступки являются предметом воспитательной деятельности. Должное воспитание - это главная предпосылка к динамичному развитию и расцвету общества.
Каждый маленький человечек – это личность, каждая личность – это целый огромный мир. Нет в мире сложнее и богаче человеческой личности. На этом принципе построена деятельность МБОУ «СОШ №1» , основанная на потребностях и интересах детей, традициях школы, культурном наследии.
Основной задачей воспитательной работы в школе являлось формирование духовно богатой личности. Достижение этой задачи реализовывалось через следующие направления:

-воспитание патриотизма и гражданственности;
-экологическое воспитание;
-правовое воспитание;
-нравственно-эстетическое воспитание;
-спортивно-оздоровительное воспитание;
-развитие молодежного движения;
-повышение мастерства классных руководителей;
-повышение роли семьи в воспитании;
-профориентация учащихся;
-развитие ученического самоуправления;
-профилактика правонарушений среди обучающихся.

Основными направлениями деятельности являются: аналитическая и исследовательская деятельность, взаимное посещение мероприятий внутри методического объединения с целью обмена опыта и совершенствовании методики, проведение открытых классных часов и внеклассных мероприятий, рассмотрение вопросов организации и участия классных коллективов в мероприятиях, анализ результатов уровня воспитанности классных коллективов и в целом школьного коллектива, подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики организации работы классного руководителя ОУ.
Основными формами работы являются: инструктивно – методические совещания, изучение руководящих документов и передового педагогического опыта, круглые столы, семинары; творческие отчеты классных руководителей; открытые классные часы и мероприятия; лекции, сообщения, доклады; конкурсы профессионального мастерства, конкурсы методических разработок.

Качественная характеристика организаторов воспитательного процесса и классных руководителей.
В 2014-15 учебном году обязанности классного руководителя были возложены на 27 педагогов. Высшую квалификационную категорию имеет 25 человек, что составляет 93 %, первую категорию – 1 человек. Количество педагогов, осуществляющих классное руководство в младшем звене -12 человека, в среднем звене – 11, в старшем звене – 4




.
Фамилия, имя, отчество классного руководителя
Класс
Категория
Стаж работы

Джанхот А.Р.

1
1

Мамий Ф.А.

в
23

Иващка Т.В.

в
25

Яхутль С.К.

в
25

Шеуджен С.З.

в
21

Джандар З.М.

в
21

Гакаме Э.А.

в
21

Ловпаче С.Б.

в
9

Сташ Ф.А.

в
23

Женетль А.П.

в
20

Нефляшева С.Б.

в
23

Шхалахова М.Р.

в
26

Жене Н.Р.

в
14

Нехай Р.А.

в
30

Блягоз М.В.

в
21

Мугу С.Х.

в
30

Наток З.Х.

в
42

Джамбулаева АА.

в
15

Паранук С.Ю.

в
21

Шеренук М.А.

в
34

Яхутль Р.Д.

в
31

Хачегогу А.А.

в
27

Вайкок Х.А.

в
30

Жане Р.Ш.

в
23

Фирсакова В.Н.

-
9

Каде И.Х.
10
в
24

Схашок М.И.
11
в
21




На протяжении многих лет состав классных руководителей стабилен, сохраняется преемственность выполнения этой работы.
Профессиональная подготовка классных руководителей отвечает современным требованиям, закрепленных в Положении о классном руководстве.
Эффективность работы прослеживается в положительной динамике в:
состоянии психологического и физического здоровья учащихся класса;
уровне воспитанности учащихся;
проценте посещаемости учебных занятий и внеучебных мероприятий;
уровне сформированности классного коллектива;

В течение года эффективность работы классных руководителей отслеживалась в двух мониторингах по 11 основным критериям: развитие ученического самоуправления в классе, успеваемость учащихся в классе, содействие освоению школьниками программ дополнительного образования, результативность проводимой профилактической работы,
уровень воспитанности учащихся, уровень удовлетворённости родителей деятельностью классного руководителя, определение воспитательных целей и задач, выполнение плана воспитательной работы с классом, обеспечение условий жизнедеятельности и здоровья учащихся, обеспечение позитивных межличностных отношений с родителями обучающихся, активность класса в общешкольных мероприятиях, участие обучающихся класса в социально-значимой деятельности школы.
Подсчет баллов показывает, что большинство классных руководителей имеют по всем критериям стабильно высокие, положительные результаты. Достаточно высок он у классных руководителей: Хачегогу А.А..,Паранук С.Ю.., Шеренук М.А., Джамбулаева А.А.., Жане Н.Р., Шхалахова М.Р., Ловпаче С.Б., Шеуджен С.З., Гакаме Э.А.
  В целом работа классных руководителей была качественной: сформирована теоретическая и практическая база ЗУН для моделирования воспитательной системы класса; создан информационно-педагогический банк достижений, популяризируется собственный опыт, на должном уровне проводятся открытые классные часы и внеклассные мероприятия.
Проблемное поле:
Недостаточно популизирован опыт передовых классных руководителей.
Слабое участие классных руководителей 5-11классов в работе Интернет-сообществ, методических журналов.

Возможные пути преодоления недостатков в 2014-2015 году:
Более активно включаться в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.
Анализ инновационной деятельности осуществлять по шести показателям: результативность, актуальность, дифференцируемость и интегративность, комфортность, упорядоченность, связь урочной и внеурочной деятельности.

Анализ работы по направлениям

Воспитательная деятельность школы реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.
Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Внеучебная воспитательная деятельность осуществляется по тематическим периодам, которым соответствовали общешкольные и классные мероприятия:
За последние годы определился круг мероприятий, который стал «визитной карточкой» школы: «День знаний», «Посвящение в первоклассники», «Прощание с букварем», «День здоровья», «День учителя», «Новогодняя ёлка», «День защитников Отечества», «День Матери», «День Конституции», «День Победы», «Последний звонок», «Выпускной бал».
       Традиционные ключевые дела обеспечивают стабильность в воспитательной работе. Каждое мероприятия подвергалось анализу и обсуждению.



Гражданско - патриотическое воспитание

В школе принята программа патриотического воспитания «Моё отечество». Направления реализации  программы: духовно-нравственное воспитание, военно-патриотическое  воспитание, гражданско- правовое воспитание. Работа в этом направлении ведется планово, системно и является одним из приоритетных в области воспитательной деятельности школы.


Цель программы:
-создание и совершенствование системы патриотического воспитания в школе для формирования социально - активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, к малой родине, к своему народу.

Воспитание патриотизма и любви к Родине, а также толерантного отношения к другим культурам осуществляется на уроках и на занятиях по внеурочной деятельности: В 2014-2015 уч. году были проведены следующие мероприятия: - тематические классные часы, посвященные Дню государственности РА, осуждению терроризма, Дню народного единства, Дню Конституции России, также линейки, единые уроки, уроки мира, диспут «Молодежь в современном мире». Содержание обучения и воспитания в школе направлено на создание условий гражданско-патриотического воспитания с учетом возрастных особенностей учащихся. Педагогический и ученический коллективы вели активную работу по подготовке и проведению мероприятий, посвященных празднованию 70-летия Победы в Великой Отечественной войне.
Это: тематическая выставка-представление школьной библиотеке, спортивные соревнования, концертная программа, конкурс рисунков и плакатов, конкурс стихов, встречи с ветеранами войны, экскурсии в краеведческий музей, уроки мужества, классные часы. Проведение данных мероприятий было направленно на укрепление в детской и подростковой среде таких понятий, как национальная гордость, историческая память, гражданственность и патриотизм, повышение у молодых граждан чувства ответственности за судьбу города, республики, страны.

27 января учащиеся 5а класса вместе с классным руководителем Жане Н.Р.были в гостях у участницы Ленинградской Блокады Себиховой А.М.

29.01.15 9а, 8а (Классные руководители Жане Р.Ш., Яхутль Р.Д.) посетили городское мероприятие, проведенное в ЦБ « Блокадный Ленинград». Учащиеся 4в касса (класрук Шхалахова М.Р.) украсили данное мероприятие исполнением военно – патриотических песен.

В начальных классах классные руководители провели беседы по теме «Дети блокадного Ленинграда» с использованием иллюстраций из исторической хроники (состав хлеба, норма хлеба для одного человека в сутки, Ладожское озеро).

Классный руководитель 76 класса Шеренук М.А.провела классный час по теме «Ленинград - город - герой», где рассказала о героизме ленинградцев, о дневнике Тани Савичевой. Ученикам был показан документальный фильм о блокадных днях Ленинграда.

В День освобождения Теучежского района учащиеся 10 класса (классный руководитель Каде И.Х.) достойно встретили участников автопробега на памятнике переселенному аулу Лакшукай. 18 февраля 10 класс участвовал в митинге, посвященному освобождению территории Адыгеи.

Классный руководитель 6а класса Блягоз М.В. провела урок мужества, посвященный Дню освобождения Теучежской земли от немецко – фашистских захватчиков.
Во всероссийской акции "Сирень Победы" активное участие приняли наши учащиеся 10 класса с участием главы города Гатагу Нальбия Нуховича. На мемориальном комплексе были высажены кусты сирени.
В  рамках празднования 70-летия Победы в  ВОВ учитель физической культуры Хуаз С.И. провела спортивное мероприятие "Веселые старты" во 2 Б и 2Г классах.
25 февраля учащиеся 3 Б класса посетили городской музей, в целях воспитательного процесса. Директор музея Гадагатель З.Ш. рассказала и показала учащимся о ветеранах, освобождавших от захватчиков наш город Адыгейск.
24 февраля прошел городской конкурс чтецов на базе МБОУ "СОШ №2" города Адыгейска, посвященный празднованию 70-летия Победы в ВОВ. От нашей школы участвовали ученицы 7 класса: Женетль Асиет, Пшипий Дарина и Цику Дарина. Женетль Асиет стала победителем данного конкурса, заняв 1 место.      
Учащиеся 9б класса под руководством классного руководителя Ферсаковой В.Н. для 6-х классов организовали и провели «Рыцарский турнир». Мероприятие было посвящено 23 февраля. Ребята соревновались в быстроте, ловкости, сообразительности. Победу в турнире одержал 6г класс. (класрук Джамбулаева А.А.)

Ко Дню защитника Отечества в 3б классе был проведен утренник «Я горжусь тобой Отечество» (классный руководитель Сташ Ф.А.). Дети с огромным удовольствием читали стихи, инсценировали песни, рассказывали о пионерах – героях, павших в боях за свободу Родины.

Стало доброй традицией для учащихся начальных классов на кануне празднования Дня защитника Отечества посещать воинскую часть в х. Казазово. В этом году в гостях у солдат побывал 3а класс (классный руководитель Ловпаче С.Б.). Встреча прошла интересно и увлекательно.

Учитель истории Хачегогу А.А. провела в 8-9 классах уроки мужества «Сталинград». Уроки начинались с показа видеофрагмента «Начало Сталинградской битвы». Затем шел рассказ учителя о переломном событии Второй мировой войны – Сталинградской битве. Были использованы архивные документы, видеозаписи. Учащиеся подготовили проекты-презентации.

Ученица 7а класса Женетль Ася заняла 1-е место в городском конкурсе чтения стихов. В конкурсе рисунков и плакатов победителем стала Маковей Арина (6г класс).

Обе девочки награждены грамотами Управления образования на городском мероприятии «Встреча поколений». 4в класс (классный руководитель Шхалахова М.Р.) и на этом мероприятии порадовал ветеранов своими песнями.

Школа приняла участие в городском смотре – конкурсе уголков Боевой славы. Учащиеся 8б класса под чутким руководством классного руководителя Хачегогу А.А. собрали богатый материал ( фотографии, газетные вырезки, документы), подготовили проекты для уголка. За оформительскую работу ответственность возлагалась на учителя ИЗО Кабертай М.Ю. Управление образования отметила работу учителей Кабертай М.Ю. и Хачегогу А.А.
Учащиеся 5б, 7а,7б классов (классные руководители Нехай Р.А., Паранук С.Ю., Шеренук М.А.) приняли участие в городском мероприятии (на базе ЦДО «ЮТА»)« В тяжелый час земли родной».

Активно в спортивных мероприятиях выступали и наши старшеклассники. В городском конкурсе « А ну-ка, парни» ребята заняли призовые места.(Руководитель Пхачияш А.Р.).

Во 2б, 3а, 3б, 4б классах (Шеуджен С.З., Ловпаче С.Б., Сташ Ф.А., Нефляшева С.Б.) прошли музейные уроки-экскурсии, посвященные нашим землякам-Героям Советского Союза.

На одном дыхании прошла спортивная игра «Веселые старты» среди второклассников. К спортивным эстафетам малыши добавили исполнение стихов и песен, посвящая их своим прадедам. Подготовила и провела данное мероприятие учитель физической культуры Хуаз С.И.

С целью воспитания у учащихся чувства гордости за подвиг своего народа в Великой Отечественной войне, уважения к ветеранам войны, классный руководитель 4в класса провела утренник «Дорогами войны» с приглашением ветеранов. Техническое сопровождение было подготовлено учителем английского языка Джанхот С.Р. Мероприятие прошло на высоком профессиональном уровне. Все номера были достаточно отрепетированы и доведены до уровня отличного исполнения. Прозвучало много песен военных лет и современных песен о войне. Эмоциональное чтение детьми стихов навернуло слезы, как у исполнителей, так и у гостей.

Кроме мероприятий военно-патриотического направления в школе интересно и познавательно к 8 марта прошел конкурс «А ну-ка, девочки». Ответственным за организацию и проведение конкурса был 8б класс ( классный руководитель Хачегогу А.А.).
В каждом классе были проведены классные часы на тему «Мир без нацизма», шествие и митинг у Мемориального комплекса, возложение венков, поздравление ветеранов войны.
Был проведен ряд мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества.
Во всех классах прошли классные часы и мероприятия:
«Мой папа- лучший!» (рыцарский турнир)
«Да будет светлой жизнь детей!»
Просмотр документального. фильмов «872 дня Ленинграда»,
«Веселые старты»
«День защитника Отечества», «Блокадники»
«Воспоминания с болью», «Мы – будущие защитники Отечества»
«Афганистан в памяти нашей»
«Не забыть нам Афганистан»
«Солдат войны не выбирает»
«Мы за ценой не постоим», «Блокада Ленинграда»
Митинг, возложение цветов и др.

В рамках празднования Дня адыгейского языка и письменности во 2а,2в классах (классные руководители Яхутль С.К., Джандар З.М.) проведены классные часы « Сыбзэ – сыпсэ - сидунай». Дети увлеченно отгадывали загадки, читали скороговорки, пословицы, инсценировали странички национального фольклора («Хъуаджэм икъэбархэр»).
14 марта учащиеся 7-11 классов посетили спектакль «О, ситхь, къысфэгъэгъу!». По просмотренному спектаклю учитель адыгейского языка и литературы Яхутль Р.Д. провела уроки-диспуты в 9а, 11классах « Сыфая сэ герой шъхьа1эм сыфэдэнэу?»
В школе был издан приказ о проведении Недели адыгейского языка. Ответственным за проведение Недели была назначена учитель адыгейского языка и литературы Блягоз М.В. Ею был составлен план проведения мероприятий, методически грамотно разработан сценарий заключительного мероприятия «Сыбзэ тхьамык1эу сиадыгабзэ бай».


Ко Дню космонавтики была организована и проведена следующая работа:
В 1- 6 классах классными руководителями проведены классные часы с викториной, элементами игры «Герои космоса», «Через тернии – к звездам», «Полет первого космонавта» и др.

Среди учащихся 3х классах – прошла игра-викторина « Первый в космосе».

29 апреля 2015 года среди учащихся 8-11 классов прошла акция «Мой паспорт - я гражданин России». Цели акции: воспитывать гражданско- патриотические чувства, любвовь к Родине, закрепить знания об основном документе гражданина – паспорте.
В ходе акции классными руководителями, учителями истории и обществоведения были даны уроки, на которых прочитан доклад по теме «История паспорта России», показана компьютерная презентация «О паспорте». Учащиеся узнали об истории возникновения паспорта на Руси, о сведениях, заносимых в паспорт, о сроках действия паспорта, увидели паспорт советского периода, загранпаспорт. Всего в акции приняли участие 135учащихся в возрасте от 14 до 17 лет.
.
Активно организовали участие учеников школы в мероприятии, посвященному Дню адыгского флага следующие классные руководители: Женетль А.П.(4а), Яхутль Р. Д. (8а), Хачегогу А.А. (8б). После завершения мероприятия в центре города прошел Адыгэ Джэгу, ведущим которого был ученик 11 класса Щамиль Кабертай.

21 мая учащиеся 8-11 классов приняли участие в шествии и митинге, который посвящался Дню памяти и скорби жертвам Русско-кавказской войны.

Показателем эффективности гражданско-патриотического воспитания является формирование и развитие у школьников социальной активности, которая проявляется в социальных и гражданских акциях милосердия и разнообразных творческих конкурсах.

За победу в муниципальном этапе республиканского конкурса на лучшее сочинение « Сыбзэ - си Дунай» («Мой язык-мое Отечество») ученица 11 класса Схашок Джанета награждена дипломом УО МО «Город Адыгейск» (учитель Блягоз М.В.)

Ачмиз Руслан, учащийся 7б класса (учитель Мугу С.Х.) награжден дипломом 3-й степени за участие в республиканском конкурсе « Юный миротворец».

Учащаяся 10 класса Блягоз Светлана награждена дипломом 1степени за победу в республиканском конкурсе по международному гуманитарному праву (учитель Джамбулаева А.А)


Формирование здорового образа жизни

Здоровье детей – это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в 4 – 5 раз. И эти печальные факты подтверждают, что именно в школе ученик получает то или иное заболевание, отклонение здоровья. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение.
Одним из основных стержневых направлений воспитательной деятельности МБОУ «СОШ №1» является стимулирование здорового образа жизни всех участников образовательного процесса: педагогов, обучающихся и их родителей. Это поднимает воспитательный процесс до уровня счастливой совместной жизнедеятельности, которая позволяет определить воспитание как создание позитивных условий для самоактуализации личности педагога и его воспитанника.
Понимая значимость и актуальность оздоровления детей, следуя принципу «Здоровье через образование», в школе разработана программа «Школа здоровья и радости».

Цель программы

1.  Предоставление всех возможностей школы для формирования психически здорового, социально адаптивного, физически развитого выпускника;
2. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов;
3.  Формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни посредствам развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в образовательном учреждении. 
В этом направлении были проведены следующие мероприятия:
- месячник по формированию здорового образа жизни (октябрь) - составлен план Наркопоста, план совместных мероприятий по профилактике правонарушений, создано волонтерское движение из учащихся школы.
- акция «Спорт- альтернатива пагубным привычкам» 30 ноября, открытие спортивной площадки. - проводились тематические классные часы о вреде курения, алкоголизма, наркомании их последствиях, - оформлен стенд «Живи- и будь здоров!».
21 марта в школе прошёл Интернет - урок  антинаркотической направленности «Имею право знать», целью которого было ознакомить школьников со специальным разделом на официальном сайте Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков (www.fskn.gov.ru), иными интернет-ресурсами  антинаркотической направленности, а также научить ими пользоваться при возникающей необходимости.

Результат:
Реализация программы «Школа здоровья и радости» систематизирует работу педагогического коллектива в данном направлении.
Стабильны результаты спортивных достижений школы.
Классные руководители, согласно разработанному плану, провели во всех классах беседы и лекции, конкурсы и викторины по пропаганде здорового образа жизни. Библиотекарь школы Цику М.К. оформила книжную выставку «Здоровье – главное богатство». Волонтеры (учащиеся 10 класса) подготовили выступление для учащихся 3-4 классов «Мы – за здоровый образ жизни!». В фойе школы был размещен стенд по пропаганде ЗОЖ, яркие материалы которого привлекали внимание детей. Фельдшер Шеуджен З.Г. организовала и провела с учащимися 8 – х классов заседание круглого стола по теме «Наше здоровье – в наших руках» с демонстрацией тематического видеофильма. Развитию творческих способностей помогали выставки рисунков и плакатов «Мы выбираем жизнь!», изготовление буклетов и памяток, рассказывающих о необходимости соблюдения режима дня, ведения здорового образа жизни и заботе о себе и своих близких. Важную роль во всех проведенных мероприятиях, конечно же, играли спортивные соревнования и конкурсы, среди которых были матчи по футболу и настольному теннису, шахматный турнир и национальные адыгские игрища, «Веселые старты» для самых маленьких учащихся школы. Кроме того дети и взрослые приняли активное участие в городских соревнованиях «Папа, мама, я- спортивная семья», проходившем в ЦДО « ЮТА». В этот же период в школе были проведены различные мероприятия, среди которых были классные часы и спортивные соревнования, просмотры видеофильмов и встречи с врачом – наркологом, врачом - диетологом республиканской больницы, приуроченные к республиканской акции «День здоровья».
Организация горячего питания
Маленький человек, приобщающийся к знаниям, не только выполняет тяжелый труд, но одновременно и растет, развивается, и для всего этого он должен получать полноценное питание.
В школе организовано горячее питание и реализация буфетной продукции. Пища детей витаминизирована и сбалансирована. Осуществление данной деятельности требует реализации продукции с очень высоким уровнем качества, потребительских свойств, строгим соблюдением санитарных норм и широким ассортиментом.
Вопросы организации горячего питания учащихся стоят на постоянном контроле руководства школы. В школе создан совет по организации горячего питания, в состав которого входят заместитель директора по УВР Четыз М.З., фельдшер школы Шеуджен З.Г., ответственный по питанию Ловпаче С.Б., родители учащихся Хуако М.М., Горева М.В.
В течение всего учебного года обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях, осуществлялся контроль над состоянием техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил.


Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

Одним из направлений здоровьесберегающей деятельности нашей школы является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Организация работы по профилактике ДТП строится с учетом индивидуальных особенностей детей и дифференцируется по возрастным периодам. В целях повышения эффективности работы по предупреждению ДДТТ в школе реализуется программа «Шестиугольник дорожной безопасности», создан отряд ЮИД (руководитель Ивашка Т.В,), оборудован кабинет БДД, где проводятся:
занятия по изучению ПБДД,
утренники, встречи с работниками ГИБДД,
занятия отдела ЮИД,
открытые уроки по данной теме.

В сентябре торжественно прошло посвящение первоклассников в «юные пешеходы».
Систематически в школе проводится методическая работа с педагогами, родителями по их подготовке к занятиям по правилам поведения на улицах. Вопросы изучения ПДД рассматриваются на методических объединениях учителей начальных классов, классных руководителей.
Месячник пожарной безопасности давно вошел в традиционные дела школы. В ходе месячника в этом году были проведены следующие мероприятия: классные часы «Безопасность в школе и дома». (1-11кл.), путешествие в страну дорожных знаков. (1-4кл.), викторину в виде тестовых заданий. Учащиеся 2г класса посетили ПЧ.
Совместно с работниками правоохранительных органов проводится работа по профилактике правонарушений, изучение правил дорожного движения, пожарной безопасности, работа с детьми группы риска, работа по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма.    На базе нашей школы проведены учения по пожарной безопасности, конкурс рисунков и викторина, отмечена хорошая работа школы в этом направлении.

ЛОУ «Созвездие»

Летний оздоровительный лагерь «Созвездие» открыт на основании приказа по учреждению и комплектуется из учащихся 1-4 классов в количестве 120 человек преимущественно из малообеспеченных и многодетных семей и семей работников бюджетной сферы.
Содержание работы лагеря строилось по его плану на принципах демократии и гуманизма, развития инициативы и самостоятельности, привития норм здорового образа жизни.
В лагере были созданы условия для осуществления спортивно-оздоровительной работы, трудового воспитания, развития творческих способностей детей.
Организация питания осуществляется на основе норм питания.
Один из актуальных вопросов организации работы летнего лагеря – его кадровое обеспечение. Основа педагогического коллектива лагеря – педагоги школы, у которых большой опыт работы с детьми в лагере.
Во время работы в лагере складывается сплоченный коллектив единомышленников, деятельность которых направлена на грамотную методическую организацию работы и сплочение детского коллектива. Особая ответственность за функционирование лагеря ложилась на его начальника Ловпаче С.Б.. Кандидатура руководителя лагеря была утверждена по следующим критериям:

Наличие опыта работы с детьми в каникулярный период;
Наличие организаторского опыта;
Степень владения знаниями по организации работы в летнем лагере дневного пребывания
За здоровьем, физической нагрузкой, соблюдением правил личной гигиены наблюдали участковый педиатр Напцок С.Б., и фельдшер школы Шеуджен З.Г.
Спортивная жизнь в лагере была насыщена различными соревнованиями, состязаниями, играми, спартакиадами, проходившими под умелым руководством учителей физической культуры Хуаз Саниет Инверовны и Теминдаровой Назлифе Илимтаровны.
Большое внимание администрация школы уделяет созданию необходимых условий для обеспечения непрерывного воспитательного процесса в области безопасного дорожного движения и правил техники безопасности школьников. Не только в процессе воспитательной деятельности в течение учебного года, но и в планировании работы лагеря при школе включены мероприятия по совершенствованию знаний, умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах, воде, предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма, формированию прочных умений и навыков безопасного поведения на водоемах.
В период работы лагеря педагогический коллектив проводил обязательные плановые и внеплановые инструктажи с детьми по правилам техники безопасности и дорожного движения. Основная задача этого направления – пропагандистская и образовательная деятельность в области безопасного поведения детей.
За весь период функционирования ЛОЛ «Созвездие» психологом Хакуз М.А. проводилась работа по развитию интеллектуальной и эмоционально -волевой сферы личности школьников, а также по оказание психологической помощи.
Во время лагеря работал кабинет релаксации(кабинет психолога), где обучающиеся и учителя могли снять стрессовое состояние, агрессию, напряженность, улучшить настроение, поднять тонус. Под релаксационную музыку проводились дыхательные упражнения и упражнение для мышц, а также гимнастика для снятия усталости глаз, предложенная профессором С.Аветисовым и упражнение, рекомендованные Московским Центром «Школа и здоровье».
От игр дети получали удовольствие и заряд бодрости. Подбирались игры и игровые занятия, которые были наиболее эффективными. Игры способствовали внутреннему саморазвитию и улучшению общения с другими детьми.
Жизнь в летнем лагере дневного пребывания была насыщенной, полной событий и встреч. Использовать все возможности для интересного и полезного общения детей со сверстниками и взрослыми.
Педагогический коллектив лагеря, составляя планирование работы, продумывал все возможности для раскрытия потенциала каждого ребенка, при этом воспитатели учитывали желания и любимые развлечения детей, чутко реагируя на запросы, интересы, настроения детей, выслушивали каждого ребенка. Конечно же, готового рецепта «Звонкого лета» не существует, но в нашей школе накопился богатый методический материал по работе летнего лагеря, организатор и воспитатели всегда могут воспользоваться им.
Несмотря на ограниченные сроки пребывания детей в условиях оздоровительного лагеря (21 день), в них имеются самые благоприятные условия для реализации здоровьеформирующих технологий, осуществления спортивного физического воспитания детей, обеспечения специальной профилактической работы по предупреждению возникновения у детей вредных привычек.
Здоровьеформирующие технологии предусматривает использование ценностей физической и спортивной культуры для целенаправленного формирования условий и факторов, обеспечивающих преумножение здоровья занимающихся.
Главное правило воспитательно-оздоровительной и образовательной работы с детьми по профилактике наркомании и других вредных привычек и оздоровления в нашем лагере заключалось в том, чтобы это было сделано доходчиво, интересно, не вызывая сомнений. Важно не запугивать, а показывать преимущества здорового образа и стиля жизни, демонстрируя убедительные факты.

Традиционно хорошие достижения школа показывает в различных спортивных мероприятиях:

Городская олимпиада по физкультуре

Юноши: 1-е место-Жданов Никита(11 класс);
1-е место – Кабертай Щамиль (11 класс);
1-е место –Бавинов Констонтин (10 класс);
1-е место-Лиса Леонид (9 класс).
Девушки: 1-е место – Джаримок Лада (9 класс)

Кубок по волейболу (7,8,9)

1-е место -8в класс;
2-е место-9а класс;
3-е место -9б класс.

Кубок по волейболу (8,9,10)

1-е место - 10 класс;
2-е место - 9б класс;
3-е место – 9а класс.

Городская спартакиада школьников города по шахматам.

Юноши: 1-е место – Шумен Бислан (11 класс)
Кабертай Шамиль (11 класс)
Девушки:2-е место- Шеуджен Саида (11класс)


Городская спартакиада школьников города по настольному теннису

Юноши: 3-е место- Ешугов Азамат (11 класс)
Кабертай Щамиль (11 класс)

Девушки: 2-е место: Мугу Светлана (11 класс)
Бондаренко Виолетта (9 б класс)




Городская спартакиада школьников города по футболу

2-е место: - Вайкок Рустам, Воловик Олег, Джаримок Бислан, Деды Рустам, Чубит Сулим, Ереджибок Асфар.

Городская спартакиада школьников города по баскетболу

Юноши: 2-е место –Кабертай Щамиль(11 класс)
Ешугов Азамат (11 класс)
Жданов Никита (11 класс)
Ташу Аслан (8а класс)

Девушки: 2-е место: Шаззо Аида (10 класс)
Яхутль Бэлла (10 класс)
Блягоз Светлана (10 класс)
Ереджибокова Суанда (10 класс)
Мордоросьян Алина (9б класс)
Джаримок Лада (9б класс)

Городская спартакиада школьников города по волейболу

Юноши: 2-е место – Шаззо Альберт (8в класс)
Вайкок Рустам (9а класс)
Шеуджен Бислан (9а класс)
Чубит Сулим (9а класс)
Хахук Айдамир (9а класс)

Девушки: 1-е место: Шартан Бэлла (11 класс)
Мугу Светлана (11 класс)
Шеуджен Саида ( 11 класс)
Кабертай Нафсет (8а класс)

Городская спартакиада школьников города по легкой атлетике

Юноши : 1-е место – Кабертай Щамиль(11 класс)
Жданов Никита (1 класс)
Четыз Аснар (10 класс)
Абдул Каюм Милад (10 класс)

Девушки: 1-е место –Шаззо Аида (10 класс)
Яхутль Бэлла (10 класс)
Ереджибокова Суанда (10 класс)
Хуако Эмма (10 класс)
Мордоросьян Алина (9б класс)
Джаримок Лада (9б класс)

В городской спартакиаде школьников за 2014-2015 учебный год МБОУ «СОШ №1» г. Адыгейска заняла 1-е место.

Первенство Республики Адыгея по баскетболу

Юноши: 3-е место - Жданов Никита (11 класс)
Кабертай Щамиль (11 класс)
Ташу Аслан (8а класс)


Первенство Республики Адыгея по волейболу

Юноши: 2-е место – Вайкок Рустам (9а класс)
Чубит Сулим (9а класс)
Хахук Айдамир (9а класс)
Шаззо Альберт (8в класс)

Первенство Республики Адыгея В ЮФО по футболу в г. Ейске

Юноши : 3-е место – Вайкок Рустам (9а класс)
Чубит Сулим (9а класс)
Джаримок Бислан (9а класс)
Воловик Олег (9б класс)

С целью привлечения учащихся к решению вопросов спортивной жизни школы, формированию ЗОЖ С 2014-2015 учебного года в школе функционирует ШСК
« Олимпийские надежды», руководитель Гакаме Э.А.Разработан план работы, имеются Положение о ШСК, Устав ШСК.


Нравственно-эстетическое направление
Наш педагогический коллектив рассматривает нравственность, духовность как основу личности, поэтому формированию целостной научно-обоснованной картины мира, развитию познавательных способностей, приобщению к общечеловеческим ценностям и присвоению этих ценностей уделяет особое, приоритетное место в воспитательной деятельности.
Уровень воспитанности, этика, вопросы нравственности постоянно являются предметом обсуждения на классных и внеклассных мероприятиях. Приоритетными задачами в этом учебном году были: - изучение и развитие социальной активности учащихся, - определение и формирование нравственных ценностей, - развитие творческих и интеллектуальных способностей, - развитие коммуникативности учащихся, - формирование культуры учащихся, Анализ выявил высокий уровень социальной активности и неравнодушное отношение к школе у учащихся, устойчиво развиты ценностные понятия «семьи», «дружбы», «долга», «чести» и др. Учащиеся показали неравнодушное отношение учащихся к себе, к другим людям, интерес к налаживанию конструктивных взаимоотношений между учителями, родителями и одноклассниками.
В 2014-2015 учебном году были проведены следующие мероприятия: - -тематические классные часы по культуре поведения, по правилам дорожного движения, Дню жителя, пожарной безопасности, бережливому отношению к учебникам, школьному имуществу, ко Дню рождения Международной экологической организации «Гринпис» и др. - тематические классные часы, торжественные линейки, концерты к календарным праздникам (День Учителя, День Матери, День пожилого человека и др.). - акция «Подари учебник школе», «Игрушка для елки», «Елочные игрушки своими руками», - беседы: «Культура общения», «Как вести себя в столовой, в библиотеке, в холлах на перемене». - беседы: Бережное отношение к учебникам и книгам, Вспомним правила поведения в школе, Мой внешний вид в школе, Береги книжки и тетрадки - праздники Новогодней елки и Новогодние огоньки и дискотека. -театрализованный праздник 3а класса. - Экскурсии на природу. Для расширения кругозора учащихся класса классные руководители практикуют экскурсии, выставки, театр, концерты. В этом учебном году в гостях у школьников побыбали побывали адыгейский национальный театр им. И. Цея с постановками «Сиадыгабз», «О ситхь, къысфэгъэгъу», Театр « Коломбина ( «Мамин праздник»), Планета Позитив « На дне морском».
Стало традицией проведение Дня Матери. В этом году данное мероприятие включало: фотовыставку «Наши мамы» - среди 5-11 классов; литературный конкурс «Слово о маме» (1-6кл.)
Учащиеся 8-9 классов приняли участие во всероссийской акции «Крымская весна» В школе ведется экологическая работа среди учащихся, родителей, учителей и остального населения. Проблемы экологического воспитания решаются на классных часах, экологических праздниках и конференциях, родительских собраниях, педагогических советах, на уроках и во внеурочное время. На уроках природоведения, биологии, географии, химии физики учащиеся знакомятся с основными законами экологии, с целью понимания принципов сбалансированного существования природы и общества. Организация работы по профилактике ДТП строится с учетом индивидуальных особенностей детей и дифференцируется по возрастным периодам. В целях повышения эффективности работы по предупреждению ДДТТ в школе реализуется программа «Шестиугольник дорожной безопасности», создан отряд ЮИД (руководитель Ивашка Т.В,), оборудован кабинет БДД. Систематически в школе проводится методическая работа с педагогами, родителями по их подготовке к занятиям по правилам поведения на улицах. Вопросы изучения ПДД рассматриваются на методических объединениях учителей начальных классов, классных руководителей. Месячник пожарной безопасности давно вошел в традиционные дела школы. В ходе месячника в этом году были проведены следующие мероприятия: классные часы «Безопасность в школе и дома». (1-11кл.), путешествие в страну дорожных знаков. (1-4кл.), викторину в виде тестовых заданий. Учащиеся 2г класса посетили ПЧ. Совместно с работниками правоохранительных органов проводится работа по профилактике правонарушений, изучение правил дорожного движения, пожарной безопасности, работа с детьми группы риска, работа по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма.    На базе нашей школы проведены учения по пожарной безопасности, конкурс рисунков и викторина, отмечена хорошая работа школы в этом направлении.
Организация внеурочной работы с учащимися
В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана.
Внеурочной деятельности МБОУ «СОШ №1» является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования; обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности; определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся с учетом интересов обучающихся и возможностей школы.
План внеурочной деятельности разработан на основе следующих нормативных документов:
Закон РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общегообразования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009г. №373.
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2. 2821-10), утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. №189, зарегистрированы в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03- 296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».
Цель внеурочной деятельности: создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.
Задачи: формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности; развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; формирование культуры общения учащихся, осознания ими необходимости позитивного общения со взрослыми и сверстниками; передача учащимся знаний, умений, навыков социального общения людей, опыта поколений; знакомство с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений; воспитание силы воли, терпения при достижении поставленной цели.
План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности обучающихся с учетом интересов обучающихся и возможностями школы. Формы и модель организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет школа
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно- оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в формах, отличных от урочной.
Спортивно-оздоровительное направление («Здоровей-ка») - формирование у обучающихся целостного представления о физической культуре, возможностях повышения работоспособности и улучшения состояния здоровья, ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.
Духовно-нравственное направление ( «Я- гражданин России», «Моя малая Родина», «Россия-Родина моя», «В мире книг»)-устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России.
Воспитание осознанного отношения к своей жизни в обществе, к своему месту в системе гражданских отношений, формирование качества не только гражданина РФ, но и Человека осуществляется занятиях внеурочной деятельности социального направления («Юный исследователь»,«Азбука дорожного движения»,«Сотвори добро», «Воспитание самостоятельности», «Моя первая экология»).
Общеинтеллектуальное направление ( «Юный эколог», «Грамотейка», «Тайны природы», «Занимательная математика») - умение выполнять логически – поисковые задания от простых к сложным, самостоятельно или при незначительной помощи учителя, открывать для себя знания и способы их добывания, развитию творческих способностей у детей, практическому использованию технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и познавательной работы (подготовке сочинений, рассказов, писем).
Общекультурное направление ( «Юный исследователь», «Азбука дорожного движения», «Сотвори добро», «Воспитание самостоятельности», «Моя первая экология».) - приобретается первоначальный опыт для ориентации ребенка в сложном мире , навыки в учебно – творческой деятельности, овладение практическими умениями и навыками, формирование нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества, обобщение знаний. Умение уважать традиции своего народа, школы, класса, семьи.
Таким образом, внеурочная деятельность предполагает для каждого ученика индивидуальный образовательный маршрут, который разрабатывает классный руководитель.
Продолжительность одного занятия внеурочной деятельности составляет 30-45 минут. Для успеха в организации внеурочной деятельности школьников принципиальное значение имеет различение результатов и эффектов этой деятельности. Эффект внеурочной деятельности – это последствие результата, то, к чему привело достижение результата: приобретённые знания, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили ребёнка как личность, способствовали развитию его компетентности, идентичности. Воспитательный результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности, это духовно-нравственное приобретение ребенка, благодаря его участию в любом виде деятельности (приобрел нечто, как ценность, опыт самостоятельного действия). Эффект внеурочной деятельности - это последствие результата, то, к чему привело достижение результата: приобретенные знания, пережитые чувства и отношения, совершенные действия развили ребенка как личность, способствовали развитию его компетентности, идентичности.
Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности.
Третий уровень результатов – получение опыта самостоятельного общественного действия.

Школьное самоуправление
Развитие социальных навыков, способности к личностному самоопределению и саморазвитию решается через органы ученического самоуправления. Органы самоуправления школы представлены Детской организацией «Созвездие» и Советом учащихся. Уже в школе ученики готовят себя к новым социальным отношениям, учатся умению преодолевать и разрешать конфликты в обществе, развивать общественные процессы в позитивном русле, объективно приносить пользу обществу, утверждать идеи мира, добра, справедливости, совершенствоваться и саморазвиваться. Коммуникативные навыки учащиеся школы приобретают через органы самоуправления, участвуя в детском общественном движении. К концу учебного года выработаны «Кодекс чести ученика», «Кодекс выпускника школы», «Правила дежурных по школе», «Правила поведения на дискотеке, в столовой». В течение года  регулярно проводятся заседания органа ученического самоуправления, где рассматривается план работы, ведется подготовка различных мероприятий, заслушиваются отчеты о проделанной работе
Результат:
Успешно работает школьное самоуправление.
Увеличилась заинтересованность учащихся в школьных делах.
Классные руководители активнее участвуют вместе с учащимися в работе Ученического самоуправления
Проблемное поле:
Слабая самостоятельность и инициативность учащихся.
Возможные пути преодоления недостатков:
Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.

Традиции школы
Сохранение традиций школы является важной задачей воспитания: уважения к школе, сопричастности к общему коллективному делу, воспитание преемственности поколении. В школе сложились свои традиции. Есть эмблема и гимн школы. Традиционными стали дела: День знаний, День Республики Адыгея, День учителя, 23 февраля, 8 Марта, Новогодние праздники, выставки; тематические месячники; экскурсии; проектная деятельность системы дополнительного образования
В 2014-2015 уч.г. традиционно было проведено следующее:
День Знаний
Праздник первоклассника
День Республики Адыгея
Концерт ко Дню Учителя
День Матери
День пожилых людей
Новогодние праздники
День защитников Отечества
Международный женский день
День космонавтики
Праздник Победы
Последний звонок
.

Экскурсионная работа
Работа в школе в каникулы носит эстетический, познавательный и развлекательный характер. Расширяя кругозор детей, развивая их культуру и эстетические чувства, следует в новом 2014-2015 учебном году продолжить работу в духовном и нравственном направлении, сделать более частыми экскурсии на природу, по достопримечательным местам.
Работа с родителями
Большую часть времени мы отводим работе с родителями. Духовно – нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. А ценности семейной жизни, усваиваемые ребёнком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.
В целях укрепления взаимодействия семьи и школы, повышения воспитательного потенциала родительской общественности, обеспечения открытости системы образования, предупреждение родителей от наиболее распространенных ошибок в воспитании детей в школе проводились родительские собрания и всеобучи. В течение года были прочитаны лекции учителями, психологом, соцпедагогом, администрацией школы по следующим приоритетным направлениям: «Организация внеурочной деятельности и работы по направлениям в МБОУ «СОШ №1» на 2014-2015 учебный год», «Дети, здоровье и телефон», «Влияние внеклассной работы в школе на воспитание ребенка», «Советы учащимся и выпускникам, как готовиться к ЕГЭ», «Методы семейного воспитания. Наказание и поощрение в семье: за и против» и др. Каждая лекция сопровождалась компьютерной презентацией.
Родители – это основные заказчики школы. От правильной организации работы с родителями зависит конкурентоспособность, престижность школы. Основным посредником между родителями и школой выступает классный руководитель, который организовывает совместный досуг. Постоянные участники всех праздников – родители. В этом году совместных мероприятий проведено:
1 кл. – «Мы теперь не просо дети – мы теперь ученики», «Прощание с азбукой»
2 кл. – «Осень, осень, в гости просим», «Новогодние праздники», «Мамочка моя»
3кл.- «Букет для мамы».
4кл.- «Прощание с начальной школой»
Вся проводимая работа освещалась в городской газете «Единство».
Для изучения мнения родителей об образовательном учреждении была проведена диагностика по определению удовлетворенности родителей образовательным процессом.В результате исследования было опрошено 190 родителей. Из них 110 родителей 8-9 классов, 30 родителей 10-11 классов.
Ежегодно в первом и втором полугодии проводится анкетирование родителей. «Уровень удовлетворённости родителями работой педагогического коллектива школы» к концу года достиг 89.9%.

Результатом воспитательной работы школы являются показатели уровня воспитанности обучающихся. Уже не первый год при оценке УВ обучающихся классные руководители используют методику Н.П. Капустина, которая подразумевает оценку УВ самим обучающимся одноклассниками, родителями, учителем. Высокий УВ показали 72, 7% детей, средний- 27, 3%, низкий- 0%.

Все выше перечисленное дает право оценить воспитательную работу за 2014-2015 учебный год положительно. 

Воспитательная работа в школе главным образом опиралась на регулярные сборы школьного актива, собеседований при заместителе директора по УВР где происходило непосредственное общение заместителя директора . по УВР и классного руководителя, психолога, учащихся, обсуждались проблемы школы и класса, выслушивалась информация по разным темам, подводились итоги, которые помогали лучше узнать индивидуальные возможности и личные качества учителей, родителей и учащихся.
За последние годы наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:
более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;
происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении целей и задач воспитания;
наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной работой школы (результаты анкетирования и устные отзывы);
продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные совместные вечера, отчеты детей перед родителями, родительские лектории;
классными руководителями осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость диагностической работы по изучению личности, сплочённости детского коллектива, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;
активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в творческих и профессиональных конкурсах.
бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;
ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами системы воспитания.


МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» принимает активное участие мероприятиях, проводимых на городском, региональном и федеральном уровнях:
- Почетная грамота УО за активное участие в городском смотре-конкурсе
« Лучший уголок Боевой Славы»;
-Грамота за 1-е место в соревнованиях по пулевой стрельбе среди учащихся школ города Адыгейска;
-Благодарность отдела по делам молодежи, физической культуре и спорту МО «Город Адыгейск»;
-сертификат за участие в республиканском заочном конкурсе методических материалов, направленных на развитие детского движения в ОО РА;
- диплом III степени в республиканского смотре-конкурсе «Лучший Интернет –сайт-2014;
- Грамота за активное участие в слете-конкурсе юных орнитологов РА;
-Грамота ГБОУ ДО РА « Центр дополнительного образования детей РА» за участие в республиканском заочном фотоконкурсе ДОО « Детская организация –в делах и лицах»;
- Дипломы лауреатов I(1),II(2 ), IV(4) в Международном дистанционном конкурсе талантов «Чудесная страна» ( 4-е классы, учитель Кабертай М.Ю.)
-Дипломы II(3),III(5), сертификаты (20) (учитель Шхалахова М.Р.)
-Диплом II за участие во всероссийском творческом дистанционном конкурсе “Интертехинформ»
-Благодарность Главы Республики Адыгея за активное участие в региональном этапе конкурса профессионального мастерства «Учитель года 2015» Гакаме Э.А.

Деятельность МБОУ «СОШ №1» вносит позитивный вклад в общее социально-экономическое развитие РА, о чем свидетельствует включение школы на основании предложения Администрации МО «Город Адыгейск» в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России -2014»

Можно считать, что, в целом, педагогический коллектив уделял большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач, и имели место в воспитательной системе школы
Анализ воспитательной работы позволил определить ряд задач на будущий учебный год:

Совершенствование воспитательной системы на основе традиционных классических и новейших достижений в этой области, выход на качественно новый уровень воспитательной работы по всем направлениям.
Создание условий для творческой реализации, как педагогов, так и учащихся через поиск новых форм взаимодействия.
Широкое использование в воспитательном процессе в соответствии с программой развития учреждения информационно-коммуникационных технологий.

Наряду с успехами в воспитательной работе имеются негативные тенденции:

снижение интереса учащихся, родителей к массовым досуговым программам;
рост потребительского отношения к школе;
снижение духовности подростков, нет реализации ценностей.

Задачи, поставленные школой по воспитательной работе на 2014 – 2015 уч.год, в целом выполнены.


Для создания комфортных условий обучения и воспитания учащихся большую роль играет педагог-психолог.
Педагог-психолог работает согласно плану, утвержденному директором школы.
Работа психолога ведется по нескольким направления: диагностическая, коррекционно развивающая, консультативная и организационно -методическая работа. По всем направлениям психологической работы имеются планы и программы. При составлении коррекционных и развивающих программ учитывались результаты диагностических обследовании.
Педагогом-психологом Хакуз М.А. в истекшем учебном году проводились исследования (мониторинги, опросы, тренинги, анкетирование учащихся и родителей) с целью выявления одаренности, воспитанности, уровня умственного развития, тревожности и отношения к школе.
За прошедший 2014 -2015 учебный год проведено 43 групповых обследовании:
- определение школьной тревожности по методике Филлипса
6 групп (4А,4Б,4В,5А, 5Б, ГР );
- проективная методика «Несуществующее животное» - 1 группа ( ГР);
- проективная методика «Моя семья» - 4 группы (1А, 1Б, 1В, ГР);
- ценностные ориентации «Домики» - 4 группы (1А, 1Б, 1В, ГР);
- проективная методика «Дом- Дерево-Человек» - 3 группы (1А, 1Б, 1В, );
- диагностика уровня нравственной воспитанности -
3 группы (7А, 7Б, 9Б,ГР);
- «Мой круг общения» - 1 группа (ГР);
- опросник Баса Дарки по выявлению агрессии - 1 группа (ГР);
- определение школьной мотивации по методике Лусканова -
4 группы (6Б, 6В. 6Г, ГР, );
- определение школьной мотивации по методике Андреева
2 группы (5А, 5Б,);
- «Карта интересов» по методике «Профиль» - 2 группы (9А,9Б,);
- выявление темперамента по опросникуАйзенка -3группы (9А, 9Б, 10, );
- выявление темперамента по опроснику Белова - 1 группы (10);
- ценностные ориентации - 2 группы (10, 11);
- определение склонностей - 2 группы (9А, 9Б, );
- типы профессии по Климову - 2 группы (9А, 9Б, );
- определение типов мышления - 2 группы (9А, 9Б, );
- профессиональный тип личности - 2 группы (9А, 9Б, );
- чувства в школе - 2 группы (5А, 5Б,);
- отношение к учебным предметам - 2 группы (5А, 5Б,);
- черты идеального учителя - 2 группы (5А, 5Б,);

По приказу УО проведен мониторинг «Наркотики и подросток» для выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ у подростков с 12 лет с разрешения родителей и с 15 лет с согласия самих учащихся. В мониторинге приняли участие 131 учащихся школы.
Психологом школы проводится индивидуальное психолого педагогическое обследование психологической адаптации первоклассников к школе и пятиклассников к среднему звену школьного обучения. Эта работа позволяет определить уровень психологической готовности к дальнейшему обучению, выявить тревожных детей, склонных к школьной дезадаптации, к девиантному поведению (программа «Проблемные дети») и дать практические рекомендации психолога родителям и учителям. Индивидуально обследованы 20 детей.
Важную роль в своей работе Хакуз М.А. уделяет осуществлению программы формирования психологического здоровья и интеллектуального развития ( программа «Одаренные дети»); сопровождению учащихся по подготовке к ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ (своевременно составляются планы, программы, проводятся тренинги). Работа по формированию психологического здоровья и культуры учащихся 1-8 классов проводилась по программам О. Хухлаевой «Тропинка к своему Я» и А. В. Микляевой « Я подросток».
Проведено 38 развивающих групповых занятий.
При необходимости (по результатам мониторинга, по возникающим проблемам) Хакуз М. А. проводит групповые и индивидуальные консультации с учителями, учащимися и их родителями. Запланированные консультации осуществляются согласно графику работы.

Педагогом-психологом оказана индивидуальная помощь ученикам, испытывающим трудности в обучении, общении, психологическом самочувствии - индивидуальные консультации с учащимися в количестве -214;
Мы часто сталкиваемся с недостаточной психологической компетентностью родителей, с 28 родителями проведены индивидуальные консультации, с целью ознакомления с результатами диагностики и выработки единых действий по психологическому сопровождению детей.
Индивидуальные консультации для родителей (опекунов) проводились по субботам с 10-00 до 14-00.
Групповые консультации психолога с родителями проводились 7 раз по различным проблемам и были подготовлены выступления на 8 родительских собраниях ( 5А, 5Б, 6В, 6Б, 9А, 9Б, 10, 11).
Ежегодно, в сентябре, Хакуз М.А. принимает участие в проведении месячника «Неблагополучная семья»
Педагог психолог оказывает психологическую методическую помощь педагогам и родителям по программе «Ценности жизни» по следующим темам: «Психолого педагогические технологии сопровождения предпрофильного и профильного обучения», «Проблемы употребления наркотиков, ПАВ в подростковом возрасте», « Помощь семье в предовращении наркозависимости» , «На пути к профессиональной карьере», «Познай себя и ты познаешь мир.», «Класс единство непохожих», «Организация системы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья», «Толерантность как норма», мероприятия по профилактике суицида «Жить вот ремесло, которому хочу научить». Ежегодно проводятся мероприятия ко дню Телефона Доверия. 58 раз проведены индивидуальные консультации с работниками школы, в основном это классные руководители, с целью ознакомления с результатами диагностики и оказания помощи по целенаправленному воспитательному воздействию на подростка с осложнённым поведением при коррекции отклоняющего поведения учащихся в условиях школьно-семейных отношений.


. III. Условия осуществления образовательного процесса.
В 2014- 2015 учебном году занятия в школе проводились в две смены, режим и условия работы благоприятные для организации эффективного учебно-воспитательного процесса, внеурочной деятельности учащихся, для соблюдения основных санитарно-гигиенических требований. Школа работала по шестидневной рабочей неделе. Продолжительность урока –45 минут, перемены - 10, 20 минут. Во второй половине дня были организованы индивидуальные занятия, работа кружков.
В школе осуществляется образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ :
- начальное общее образование (нормативный срок освоения4 года)
- – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);
- среднее общее образование (нормативный срок освоения – 2 года).
Содержание общего образования в школе определяется программами на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных образовательных учебных программ, курсов, в т.ч. программ профильного образования.
.Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью. : учебные программы выполняются полностью, имеется достаточное методическое обеспечение, программы. Преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий..




IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования.
Итоги государственной итоговой аттестация являются показателями качества знании ,результативности деятельности образовательного учреждения по итогам года.
Учебный год успешно закончили обучающиеся 1-8,10-х классов в количестве 531 человек и переведены в следующий класс. Из них 63 ученика являются отличниками. Качество составляет 43 % , т.е. на 3% больше чем в прошлом году.

13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415




Аттестаты об основном общем образовании получили 45 учащихся, в том числе 5 аттестатов с отличием. Образовательные программы основного общего образования освоены всеми выпускниками.Выпускники основной школы в 2015 году по показали результаты выше минимальных количеств первичных баллов ,установленных по республике на ОГЭ.
Анализ результатов ГИА за курс основной общей школы показывает, что учащиеся 9 -х классов прошли аттестацию успешно и усвоили программный материал в соответствии с образовательными стандартами по предметам, продемонстрировали стабильное качество знаний.
Предмет
Уч.год
Средний тесовый балл
Качество
Подтвердили год. Оценки(%,чел)
Повысили год. Оценки(%,чел)

математика
2014
18,56
56
99%
1%


2015
16.67
40
78%
16%

Русский язык
2014
29,60
78
96,3%
4,6%


2015
30,22
78
73%
22%

В сравнении с прошлым учебным годом качество знании по математике снизилосьна16% , по русскому языку стабильно держится на уровне 78%.
По результатам выполненных работ по русскому языку видно, что большинство учащихся с работой справились успешно. Уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Количество учащихся повысивших годовые оценки повысилось на 8 человек, годовые отметки подтвердили 73% , что на 23% меньше в сравнении с 2014 годом. Анализ выполнения работ по математике показал, что наибольшие затруднения вызывают учащихся выполнение заданий из модуля Геометрия. Максимальное количество баллов за решение этих задании набрано только 3 выпускниками. К решению задании второй части преступили 38% выпускников из них наиболее высокий первичный балл за работу составляет 33 балла.

Информация о завершении учебного года в 9 -х классах.
Класс
Количество уч-ся на конец
Отличники
Хорошисты
Качество,%


24
4
6
37


21
1
4
24

Итого
45
5
10
33

По итогам года качество знании в 9-х классах снизилось в сравнении с прошлым учебным годом на 13.9%.
В 2014 - 2015 году необходимо будет продолжить работу по повышению качества образовательных услуг, уровня образовательной подготовки обучающихся по внедрению независимых форм оценки качества образования, созданию условий для реализации профильных образовательных программ.
Для обеспечения современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства в школе разработана и реализуется программа развития образовательного учреждения на период 2011-2016 года. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследования качества обученности учащихся, измеряемыми различными видами презентаций знаний (контрольные срезы, зачеты и др.).
Государственная итоговая аттестация за курс средней общей школы осуществлялась в соответствии с нормативно-правовыми актами, регламентирующими итоговую аттестацию.
. В течение учебного года были проведены педагогические советы, совещания при директоре, на которых рассматривались нормативные документы по подготовке и проведению ЕГЭ .
На собраниях родители были ознакомлены с перечнем предметов, выносимых на ЕГЭ, с нормативно-правовыми документами подготовки и проведения аттестации учащихся за курс средней общей школы, с положением о работе конфликтной комиссии, с положением о подаче апелляции по процедуре проведения ЕГЭ при несогласии выпускника с выставленными баллами за экзамен под роспись.
Все 16 выпускников 2015 года успешно прошли государственную итоговую аттестацию по обязательным предметам.

Качественный анализ обязательных экзаменов за курс средней общей школы за 3 года
Учебный год
Кол -во экзаменующихся
Кол во уч-ся преодолевших пороговый уровень
Средний тестовый балл по школе

2012-2013
40
40
Математика -58,07
Русский язык -69,45

2013-2014
40
38
Математика -33.38
Русский язык -48.65

2014-2015
16
16
Математика(баз.)-13.75
Русский язык-69,38

Анализ результатов ЕГЭ показывает, что программа за курс средней общей школы освоена в соответствии с образовательными стандартами 100% выпускников. По итогам года качество знаний в 11 классе составляет 63% , что на 8 % больше чем в прошлом учебном году и успеваемость 100 %.
Средние тестовые баллы по школе по всем предметам за исключением химии выше чем в городе.

Средние тестовые баллы по ЕГЭ..

№п\п
Предметы
Средний тестовый балл



по школе
по городу

1
Русский язык
69,38
59

2
Матем.базовая
13.75
11

3
Матем.профильная
46,84
36

4
Физика
57
53

5
Химия
41
48

6
Обществознание
63
52

7
Биология

49

8
Информатика и ИКТ
73
49





Информация о завершении учебного года по уровням обучения.
Уровень обучения
Количество уч-ся
Отличники
Хорошисты
Качество
Успеваемость

II
277
37
75
40
100

III
285
27
65
32
99,5

IV
34
4
12
47
100

Итого
596
68
152
42
99.5

По итогам года увеличилось качество знаний на 2%.. На основании этого в следующем учебном году следует совершенствовать формы и методы обучения с целью активизации познавательной деятельности учащихся и уделять особое внимание при подготовке к ГИА вопросам, вызвавшим затруднения в ходе аттестации.
Промежуточная итоговая аттестация в 2-8, 10-х классах проводилась в виде итоговых контрольных работ по 3 предметам:
-русский язык(2-8,10) ;
- математика(2-8,10);
- окружающий мир(4а,4б,4в)
- адыгейский язык(6а,6б,6в,5а);
- география ( 7а,7б);
- английский язык(5б);
- история(8а,8б,8в,6г).
Анализ результатов итоговых контрольных работ показал, что в основном все уч-ся усвоили программный материал. По русскому языку с работой справились 98,6% учащихся 2-8,10 классов. Качество знаний по школе составляет 49 %. Один ученики (Гамзюков В. 8в класс) не справился с работой и переведен условно.
По итогам промежуточных итоговых работ по математике 100 % учащихся справились с работой. По решению педсовета в классах занимающихся по программам для классов с русским(неродным) языком обучения проведены контрольные диктанты по адыгейскому языку. .Качество знаний по итогам работ по адыгейскому языку составляет 59% и успеваемость 100%.

По итогам рейтинга УО МО « Город Адыгейск» за 2014-2015 учебный год МБОУ « СОШ № 1» заняла первое место среди общеобразовательных организаций города.

В целях развития материально-технической базы школы, обновления школьного здания в 2014-2015 учебном году проведены следующие мероприятия:
-проведен текущий ремонт (60000 руб.-выделено УО и 50000 руб. спонсорская помощь родителей),
- отремонтированы компьютеры в кабинете информатики на сумму 35000 руб,
- на депутатские средства (20000 руб) установлены жалюзи в коридорах.

Задачи на 2015-2016 учебный год
Провести текущий ремонт школьного здания.
Провести частичный ремонт и замену отопительной системы в школе (мастерская, спортзал, кабинеты химии, биологии).
Приобрести вытяжную систему для кабинета химии.
Приобрести и установить электрические двигатели вытяжных вентиляционных систем в кабинетах химии, физики, информатики.
Произвести замену пола в актовом зале-100м.
Приобрести и установить защитные и деревянные решетки для регистров в спортзале и мастерских, 117 штук на батареи отопительной системы.
Замена пола в двух мастерских и в восточном крыле 2 этажа.
Этот год был плодотворным в выполнении соглашения по охране труда и технике безопасности между профсоюзным комитетом школы и администрацией, выполнением обязательств по охране труда и технике безопасности перед педагогами школы, обслуживающим персоналом и обучающимися.
Не было зарегистрировано несчастных случаев с обучающимися и работниками.
По текущей работе были написаны все приказы по ОТ и ТБ, назначены ответственные за все коммуникации, созданы комиссии:
- по расследованию и учету несчастных случаев;
- по аттестации и по охране труда;
- добровольные пожарные дружины;
- группы эвакуации;
- группы спасения;
- отряды ЮИД и ДЮП.
Утверждены учебные программы по курсу ОБЖ и ПДД на начало учебного года и проверено их выполнение в течение года и при завершении учебного года.
Проводились практические занятия и объектовые тренировки на случай ЧС с эвакуацией обучающихся и обслуживающего персонала.
Выполнена замена ламп накаливания на люминесцентное освещение школы.
Проведено обучение педагогических работников и руководящего состава школы по ОТ и ТБ.
Имеется в школе оборудование для спасения обучающихся и персонала в случае пожара. Обновлены и перезаряжены огнетушители и т.д.
Произведён косметический ремонт кабинетов, рекреаций и всех помещений школы.
Произведены все работы по благоустройству школы и школьной территории .
Частично приобретена новая мебель в кабинеты школы.
В современных условиях проблема обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности в школе остается актуальной. Ее решение возможно только путем применения комплексного подхода, сочетающего в себе основные мероприятия по противодействию терроризму, меры по развитию общей культуры обучающихся в области безопасности жизнедеятельности, обучение безопасному поведению в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

В решение задач по обеспечению безопасности, ОУ руководствовалась рядом Законов Российской Федерации:
- «О противодействии терроризму» от 6 марта 2006 г. № 36-ФЗ;
-«О безопасности» от 5 марта 1992 г. № 2446;
- «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ;
- «О радиационной безопасности» от 9 января 1996 г. № 3-ФЗ;
- «О безопасности дорожного движения» от 10 декабря 1995 . № 196-ФЗ;
- «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 г. № 28-ФЗ; -«О борьбе с терроризмом» от 25 июля 1998 г. № 130-ФЗ с изменениями от 7 августа 2002 г. и от 30 июня 2003 г.

Безопасность ОУ является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива.

Объектами этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда.
Безопасность ОУ включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания и во многом зависит от правильного определения целей, задач, всестороннего обеспечения – и в первую очередь нормативно-правового, организационного, технического обеспечения – эффективного использования инженерно-технических средств безопасности. Решение данной проблемы возможно при проведении комплексного обследования школы и выработки эффективных мер по повышению его защищенности.

Цель: обеспечение безопасности обучающихся, и работников ОУ во время их трудовой и учебной деятельности путем повышения безопасности жизнедеятельности.
В соответствии с требованиями положения о службе охраны труда в школе работа осуществлялась в следующих направлениях: – защита здоровья и сохранение жизни учащихся и работников ОУ; – соблюдение техники безопасности учащимися и работниками ОУ. Исходя из цели и направлений были поставлены следующие задачи: – обеспечение выполнения правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе; - обеспечение физической охраны школы и ее территории; - организация инженерно-технического оборудования учреждения; - плановая работа по антитеррористической защищенности; - организация контрольно-пропускного режима; - выполнение норм пожарной безопасности; - соблюдение норм охраны труда и электробезопасности; - плановая работа по гражданской обороне; - организация планового взаимодействия с правоохранительными органами и другими структурами, вспомогательными службами и общественными организациями; - правовое обучение и формирование культуры безопасности; – организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и внеурочное время; – выполнение плана совместно с профсоюзным комитетом по улучшению условий охраны труда, предупреждению детского, производственного травматизма и профессиональных заболеваний; – изучение причин детского, производственного травматизма; – обеспечение работников спецодеждой и другими средствами индивидуальной защиты; – проведение своевременного и качественного инструктажа по охране труда обучающихся и работников; – пропаганда соблюдения требований охраны труда в ОУ и назначение ответственных лиц. Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась следующим образом: – в начале учебного года изданы приказы
-«О назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы»,
- «Об организации работы по противодействию терроризму и экстремизму»,
- «О создании рабочей группы по предупреждению террористических проявлений»,
- «Об организации охраны, пропускного и внутриобъектового режимов работы в зданиях и на территории школы»,
- «О дополнительных мероприятиях по обеспечению безопасности учащихся, педагогического т обслуживающего персонала, соблюдению требований охраны труда»; – разработаны должностные инструкции по охране труда работников ОУ, инструкции для учащихся и сотрудников, дежурных, ответственных за кабинеты и охранников по обеспечению безопасности, а также необходимая документация; – утверждено положение о службе охраны труда в образовательном учреждении; – составлены планы работы по профилактике детского травматизма и дорожно-транспортных происшествий, по пожарной безопасности, электробезопасности , по предупреждению террористических актов; – организация режима обучения, состояние охраны труда в течение года рассматривались на педагогических советах, административных совещаниях; – осуществлялся контроль вопросов охраны труда, ТБ, ГО.
На формирование сознательного ответственного отношения к личной безопасности и безопасности учащихся, приобретения способности сохранить жизнь и здоровье в не-благоприятных, угрожающих жизни условиях, ориентирован предмет «Основы безопасности жизнедеятельности», который ведется в соответствии с учебным планом по стандартным государственным программам с 5 по 11 классы.
В целях обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности во время общешкольных массовых мероприятий, в том числе и посвященных началу нового учебного года, проведен комплекс мероприятий, направленных на повышение уровня безопасности в образовательном учреждение:
- проводятся совещания с персоналом по вопросам обеспечения безопасности в образовательном учреждение.
-разработан Паспорт антитеррористической безопасности образовательного учреждения.
Особое внимание уделено вопросам безопасности при проведении массовых мероприятий;
- усилено внимание к вопросам безопасности жизнедеятельности при изучении учебных предметов базисного учебного плана и занятий во внеурочное время (разбор практических ситуаций, обсуждение правовых норм, проведение тренингов и т.д.).
В связи с криминальной обстановкой, имеющимися случаями террористических актов на территории России, была проведена определенная профилактическая работа в течение 2014–2015 учебного года
- работает пожарная сигнализация для оповещения учащихся и персонала школы в случае возникновения ЧС;
- проведены и приведены в порядок подвальные, складные и технические помещения; - приняты меры по предотвращению проникновения посторонних лиц в здание ОУ в нерабочее время; - периодически проводились инструктажи с работниками охраны, педагогическими и техническими работниками, учащимися; - установлен контроль за закрытием, опечатыванием помещений; - установлена кнопка тревожной сигнализации; - периодически проводилась разъяснительная работа среди педагогов, учащихся и родителей по правилам поведения в условиях сложной криминогенной обстановки.
-два раза в четверть в течение учебного года проводятся учебные эвакуации для учащихся первой и второй смены;

В течение учебного года осуществлялся контроль: – за своевременной подготовкой кабинетов; – состоянием охраны труда и наличием необходимых средств по охране труда в кабинетах химии, физики, информатики, учебных мастерских, спортивном зале; – соблюдением инструкций при выполнении лабораторных работ по физике, химии и ведении журналов в данных кабинетах; – правильностью хранения химических реактивов в лабораторном кабинете химии; – выполнением обучающимися инструкций по охране труда на уроках трудового обучения и физической культуры, при работе на пришкольном участке.

Выводы:
Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, просветительского, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга: - данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных с условиями пребывания в школе; - динамики чрезвычайных ситуаций; - количества предписаний со стороны органов контроля условий безопасности; - доступности медицинской помощи; - уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в школе; - развитие нормативно-правовой базы безопасности в школе; - уровня и качества проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и учителей к действиям в экстремальных ситуациях.

План работы по ОТ и ТБ на 2015 – 2016 учебный год в МБОУ"СОШ№1"города Адыгейска.
Цели плана:
- Обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и работников учреждений образования во время их трудовой и учебной деятельности; - Предотвращение пожаров, недопущение гибели людей при их возникновении; - Ликвидация аварийных зданий, сооружений, помещений и систем жизнеобеспечения; - Обеспечение необходимых условий укрепления пожарной, электрической, технической и антитеррористической безопасности образовательных учреждений; - Уменьшение материального ущерба от пожаров и других чрезвычайных ситуаций.
Задачи:
- Реализация государственной политики и требований законодательства в сфере обеспечения безопасности образовательных учреждений, направленных на сохранение жизни и защиту здоровья обучающихся, воспитанников и работников во время их трудовой и учебной деятельности от возможных пожаров, аварий и других опасностей; - Усиление взаимодействия деятельности органов местного самоуправления, государственных органов контроля и надзора, организаций профсоюзов по вопросам укрепления безопасности образовательных учреждений и охраны труда; - Дальнейшее развитие нормативно-правовой базы по вопросам безопасности; - Совершенствование механизма государственного управления комплексной безопасностью; - Повышение уровня знаний по пожарной, электрической, антитеррористической безопасности и охране труда; - Приведение образовательных учреждений в соответствие с правилами и нормами пожарной, экологической безопасности и требованиями охраны труда; - Защита от преступлений против личности и имущества; - Поддержание общественного порядка на территории образовательного учреждения; - Повышение экономической заинтересованности руководителей образовательных учреждений в обеспечении безопасных условий труда и учёбы.
Мероприятия:
1. Проведение совещаний по безопасности соответствующих должностных лиц образовательных учреждений. 2.  Проведение аттестации рабочих и ученических мест по условиям труда во всех образовательных учреждениях. 3.  Организация обучения и проверки знаний работников школы и учащихся по правилам безопасности: пожарной, электрической, антитеррористической ,охраны труда. 4.  Проведение анализа состояния травматизма детей в образовательных учреждениях с выявлением причин несчастных случаев, приведение рабочих мест в соответствии с требованиями безопасности учебного процесса. 7.  Проведение учебных эвакуаций, соревнований по правилам поведения работников школы и учащихся в различных ситуациях: пожарной, террористической, техногенной.
1. Пожарная безопасность
1.  Обеспечение средствами индивидуальной защиты (СИЗ). 2.  Обеспечение средствами индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД). 3.Периодически проверять состояние огнетушителей и пожарных кранов, пожарных щитов школы.
2. Техническая безопасность
1.  Проведение инвентаризации и паспортизации зданий, сооружений, инженерных сетей и оборудования ОУ. 2.  Текущий ремонт ОУ. 3.  Благоустройство территорий ОУ.
3.Электробезопасность
1.Текущий ремонт электрической системы школы.
2.Установление заземления на все компьютеры школы.
3. Антитеррористическая безопасность
1.  Совершенствование и развитие систем контроля доступа в ОУ и на его территорию.

Основными задачами работы социального педагога в текущем учебном году явились:
1.Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.
2. Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них учащимся.
3. Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, средой, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.
4. принятие мер по социальной защите, поддержке обучающегося, реализации прав и свобод личности.
5. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.
6. Координация взаимодействия учителей , родителей (лиц, их заменяющих), специалистов социальных служб, представителей административных о рганов для оказания помощи учащимся.
Данные задачи реализовались через конкретные направления работы:
1.Учебно-воспитательная работа (учет посещаемости и успеваемости)
2. внешкольная и внеклассная работа (предупреждение ипрофилактика правонарушений, распространения наркотиков, правовой всеобуч, организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время)
3. организация питания учащихся и оказание материальной помощи.
4. Совместная работа школы, семьи и общественности ( совместная работа с органами исполнительной власти, медико-психологическими службами)

Социальным педагогом школы ведется следующая документация по учету учащихся разных категорий, в которых содержится развернутая информация об учащихся школы и их родителях:
-внутришкольный учет учащихся;
- внутришкольный учет семей;
- учет ПДН учащихся;
-картотека опекаемых семей;
- картотека детей-инвалидов;
- картотека неблагополучных семей;
- картотека учащихся, состоящих на внутришкольном учете;
-контроль и отчеты по бесплатному питанию учащихся;
-контроль и учет за пропусками уроков учащимися;
-учет детей группы « риска», «трудных» детей;
-социальный паспорт школы;
-журнал учета консультаций и индивидуальных бесед.

Учебно – воспитательная работа
В начале учебного года составлен банк данных о семьях, с целью более глубокого знакомства и изучения образа жизни учащихся. В течение всего учебного года посещались неблагополучные семьи, на которые заведены карточки. Таким образом, сведения о социальном статусе обучающихся 2014-2015 года выглядит так:


Показатель

2014-2015учебный год


Кол-во
%

Количество обучающихся
601
100

Полные семьи
514
86

Неполные семьи
87
14

Многодетные семьи
163
27

Малообеспеченные семьи
34
6

Дети, находящиеся под опекой
6
1

Дети - сироты
0
0

Дети - инвалиды
6
1

Неблагополучные семьи
8
1,3

Учащиеся, состоящие на ВШК
5
0,8


За период с середины января 2015 года по май 2015 года, была продолжена работа по социальной адаптации учащихся 5-х классов: составлены списки детей разных категорий и спланирована работа с ними
1. Учащихся, находящихся на опеке - 5 человек. На каждого из них составлены:
- акт обследования;
- паспорт семьи;
-карточка несовершеннолетнего, оставшегося без попечения родителей.
2. В школе работает Совет профилактики, на заседания которого ежемесячно приглашаются работники детской комнаты милиции. На внутришкольном профилактическом учете в настоящее время состоит 2 человек , за которыми ведется контроль, проводятся беседы. Поручаются им посильные дела, определяются в спортивные секции.
3.Составлены списки детей из неполных семей их 65. Ведется наблюдение за социальным положением этих детей, оказывается посильная помощь в приобретении необходимых учебных принадлежностей, ведется контроль за их социальной адаптацией в классном коллективе.
4. В «группе риска» насчитывается 9 учеников. С ними проводились различные мероприятия по плану: беседы, тренинги, встречи с их родителями, с работниками правоохранительных органов. Дети такой категории вовлекаются по интересам в различные кружки и секции. Ведется контроль за выполнением разовых поручений.
5. В школе обучаются 6 детей с ограниченными возможностями здоровья. К этим детям проявляется особое внимание в процессе учебной деятельности и во внеурочное время. В школе имеется уголок в кабинете психологии для детей с ограниченными возможностями. Здесь представлено огромное количество книг для всестороннего развития личности. Для слабовидящих имеются лупы в количестве 7 штук. Для измерения уровня глюкозы в крови имеется глюкометр.
По индивидуальным учебным планам обучаются 1 ученик с ограниченными возможностями. У входа в школу оборудован пандус. Санитарные узлы приспособлены для использования детьми с ограниченными возможностями здоровья.
В школе неблагополучных семей -9, в них -9 детей. Все эти учащиеся взяты на контроль. В этом учебном году в ПДН и КДН поставлен 1 ученик – Гучетль Каплан Нурбиевич (6в класс)
Проводилась работа по посещаемости учащихся. Каждый классный руководитель представлял в учебную часть мониторинговую информацию о пропусках в конце каждой недели. Самое большое количество по неуважительной причине пропущено учащимися класса 6в.
Одним из важных направлений в работе является профилактика правонарушений и безнадзорности среди учащихся школы. А также большое внимание уделяется выявлению раннего семейного неблагополучия. Причин тому много, в том числе и низкий материальный уровень жизни отдельных семей, когда родители не уделяют ребенку должного внимания и не занимаются воспитанием на должном уровне, а думают о том, как прокормить семью или ведут асоциальный образ жизни.
Основным в данном направлении явился процесс адаптации детей в социуме. Так в школе реализовывается программа «Приоритетный национальный проект «Здоровье» , рассчитанная на 5 лет . По отзывам слушателей, им очень понравилось, они многому научились.
С целью предупреждения правонарушений. бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, проводятся профилактические беседы, социально – психологические тесты и практикумы.
Регулярно проводилась работа Совета профилактики. Проведено 4 заседания, рассмотрены вопросы, связанные с успеваемостью и посещением.
Проведено 3 рейда в семьи, осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлены акты жилищно-бытовых условий проживания несовершеннолетних.
В рамках правового воспитания в школе были организованы и проведены беседы с инспектором по делам несовершеннолетних в третьей и четвертой четверти 2014-2015 учебного года.
Кроме этого, проводились классные часы ко Дню здоровья, к Всемирному Дню борьбы со СПИДом, по формированию навыков здорового образа жизни.
МБОУ «СОШ №1» ведет активную работу против употребления и распространения наркотиков среди учащихся школы. Комплекс мероприятий, направленных на профилактику употребления алкогольных напитков, курения среди учащихся далсвои результаты. На учет в текущем учебном году не поставлен ни один учащийся за употребление алкоголя, табака и наркотиков.

Для профилактики суицидов в школе разработана и действует профилактическая программа «Шаги навстречу» Для предотвращения виктимного поведения и профилактики эмоционального неблагополучия велась следующая работа:
1. В школе действовала социально – психологическая служба:
-социальный педагог посещал уроки с целью контроля посещаемости учащихся, уровня общения с одноклассниками и педагогами;
-классными руководителями привлекались дети «группы риска» к занятиям в спортивных секциях, творческих кружках;
- педагогм – психологом и социальным педагогом проводились профилактические беседы с учащимися, индивидуальные консультации для родителей, посещались семьи на дому для составления актов обследования жилищно бытовых условий, проводились рейды в семьи.
Ежегодно наши учащиеся поправляют свое здоровье в санаторно-курортных учреждениях, в этом году в летнем оздоровительном лагере отдыхало 140 учащихся. Бесплатным питанием было охвачено ? учащихся из многодетных семей.ежедневно они получали горячее питание.
Задачи социального педагога на 2015-2016 учебный год
Проводить во всех классах мониторинг уровня воспитанности детей разных ступеней обучения: диагностировать поведенческие отклонения школьников с учетом их психологических и физиологических особенностей, своевременно проводить коррекцию имеющихся нарушений.
Изучать индивидуальные особенности детей с девиантным поведением как психологической категории.
Привлекать родителей, классных руководителей и представителей правоохранительных органов к воспитанию детей с девиантным поведением.
Содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности учащихся, обеспечивать охрану их жизни и здоровья.
Принимать участие в работе Совета профилактики школы.
Программа информатизации «МБОУ СОШ №1» города Адыгейска разработана с учетом Концепции модернизации Российского образования, программы развития единой образовательной информационной среды РФ на срок 2011-2015 гг.

Основные цели программы: повышение качества образования в МБОУ «СОШ №1» города Адыгейска через активное внедрение информационных технологий, создание единого информационного образовательного пространства, которое максимально способствует становлению выпускника как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности.

Достижение данных целей требует решения следующих задач:

использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов;

формирование открытого информационного образовательного пространства школы;

формирование информационной культуры обучающихся, повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки в области современных информационных технологий;

создание школьной медиатеки;

применение информационных технологий в образовании;

внедрение электронного документооборота.

Реализация данной программы позволяет эффективно организовать учебный процесс, анализировать результаты деятельности всего коллектива и каждого ее участника в процессе обучения.

Программа включает организацию деятельности, направленную на теоретическую и практическую подготовку учителей на всех этапах освоения и внедрения информационных технологий.

Анализ технического состояния.

В настоящее время в школе имеется 24 компьютера и 30 ноутбуков. Из них: 10 компьютеров – в кабинете информатики (9 для учащихся, 1 – для преподавателя), 15 ноутбуков – мобильный компьютерный класс, 1 компьютер + ноутбук (зона индивидуальной работы ИЦШ) в библиотеке, 1 ноутбук – в кабинете здоровья, кабинеты оснащены экранами и компьютерами, компьютер и интерактивная доска в 3 и 5 каб., компьютеры - у директора, у социального педагога, психолога и зам по УВР (4 ноутбука), ноутбук и компьютер – у секретаря, ответственная по информатизации – 1 ноутбук и компьютер. Всего 3 интерактивной доски, 12 экрана, 12 проекторов, 10 принтеров.

В соответствии с требованиями ФГОС оснащены кабинеты начальных классов: проекторы и компьютеры, экраны, МФО и в двух кабинетах имеются интерактивные доски.

В двух кабинетах есть выход в Интернет, но недостаточно мощности имеющихся серверов и необходимо устанавливать дополнительные точки доступа.

На все компьютеры установлено лицензионное программное обеспечение.

Школа приобрела лицензию на антивирусную программу Антивирус Касперского, лицензионную программу фильтрации. Почти на все компьютеры установлена программа АИС, что позволяет педагогам своевременно заполнять электронный журнал.

школе есть две цифровые фотокамеры.



Анализ ИКТ-компетентности педагогического и ученического коллектива.

Обучение информатике и информационным технологиям ведется в 8-11 классах по УМК Босовой, в 8 классах в объеме – 35 часов, 9 классах - 68 часов, 10 - 11 классах в объёме 69 часов по УМК Угриновича Н.Д.

Более 80% учащихся имеют дома компьютеры, учащиеся основной и начальной школы и старших классов активно используют компьютер для общения и поиска информации в сети, а также для образовательных целей: делают доклады и рефераты, презентации для уроков, создают сайты, занимаются фотодизайном.


В школе идет активное использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

Более 60% педагогов и воспитателей используют ИКТ в своей работе.

На семинарах, педсоветах, открытых уроках, конференциях практически всегда используются компьютеры. Презентации, тесты, иллюстративный материал, различные мультимедийные учебники и энциклопедии делают процесс обучения наиболее насыщенным, наглядным.

В течение всего года проходит консультирование педагогов по поиску информации (планирование, электронные учебники, олимпиады, справочная литература, материалы к мероприятиям), по использованию сети Интернет, по применению офисных технологий.
В начале 2014-2015 года планируется провести обучение педагогов по повышению квалификации.

Анализ работы по созданию единой информационной среды.

Единое информационное пространство школы – это система, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебного процесса: администраторы, преподаватели, ученики и их родители; администрация в сфере управления, а преподаватели в области повышения эффективности процесса обучения. Практически все участники образовательного процесса объединены между собой соответствующими информационными потоками.

Формирование единого информационного пространства на первом этапе сводится к созданию общей информационной базы данных – компьютерного отображения информационного поля учебного заведения, объединяющего информационные потоки, и организации постоянного доступа к ней всех участников учебного процесса.

Школа работает с автоматизированной информационной системой АИС Школа. Создана и обновляется общая база данных, которая содержит информацию о школе, сведения о преподавателях и обучающихся, учебный план, расписание уроков и др. информация.

Уже почти 5 лет назад был создан и выложен в глобальную сеть Интернет официальный сайт школы (адрес: http://edu1.adygobr.ru/)

него вошли следующие тематические страницы:

новостная страница школы (обновление происходит 1 раз в неделю);

сведения школы;

руководство,педагогический состав;

структура и органы управления;

документы;

образования;

календарный учебный график;

учебный план;

образовательные программы;

материально-техническое оснащение школы;

платные образовательные услуги;

вакантные места для приема-перевода; и т.д.


этом учебном году обновлен сайт школы.
На портале Прошколу.ру созданы странички педагогов:Джандар З.М., Нефляшева С.Б.,Шхалахова М.Р., Шеуджен Самет З., Женетль А.П., Сташ Ф.А., Гакаме Э.А., Мамий Ф.А. Джанхот С.Р.. и др.
Учителя школы работают в системе «Дневник.ру», активно заносят оценки учащихся, а учитель начальных классов Нефляшева С.Б. имеет страничку на этом портале, где активно проводит различные конкурсы для своего класса.

Педагоги активно регистрируются на различных педагогических порталах, сайтах, изучают опыт других педагогов, участвуют в дистанционных конкурсах, учатся на дистанционных курсах повышения квалификации. Педагоги Джанхот С.Р. и Мамий Ф.А. ведут сайт начальной школы на портале nsportal.ru, где учителя оказывают методическую помощь.

начале учебного года на сайте «Просвещение» прошла Первая Международная образовательная научно-практическая он-лайн конференция . Мастер классы по освоению различных сервисов, вебинары, дистанционны курсы. 1 педагог нашей школы (Джанхот С.Р.) получила сертификат участника конференции.

школе внедряется электронный документооборот. Многие отчеты и формы заполняются педагогами в электронном варианте (yandex-документы). В виде электронных документов оформляется мониторинг образовательной деятельности педагогов, внеурочной деятельности, профессиональных достижений и др. Школа стала победителем Интернет-сайта-2015 год.

Анализ внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс

Информационные технологии активно внедряются в классно-урочную систему организации учебно-воспитательного процесса, что, несомненно, вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Их использование создает возможности доступа к свежей информации, осуществления «диалога» с источником знаний, экономит время. Информационно - коммуникационные технологии используются и при подготовке внеклассных мероприятий, родительских собраний, интеллектуальных игр, при проведении классных часов.

И педагоги, и ребята пользуются различными Интернет-ресурсами при подготовке к ЕГЭ и ГИА (фипи), при подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям.

Педагоги активно используют информационные технологии на уроках, учащиеся создают совместные презентации и документы, работают в различных программах и сервисах сети Интернет.


Введен электронный журнал во всех классах. Родители и обучающиеся имеют доступ к электронному дневнику, где можно регулярно просматривать оценки, домашние задания, посещаемость.



Проделанный анализ работы по информатизации учебно-воспитательного процесса в МБОУ «СОШ №1» города Адыгейска за 2014-2015 учебный год позволяет сделать следующие выводы:

процесс информатизации образования в школе продолжает успешно реализовываться;

педагогический коллектив проявляет интерес к этому направлению деятельности;

ИКТ внедряются в управление учебно-методическим процессом;

повышается педагогическое мастерство в освоении инновационных технологий;

педагоги школы стремятся к повышению квалификации по данному направлению работы;

увеличивается количество учителей и учащихся, участвующих в конкурсах с использованием ИК технологий.

Исходя из анализа работы по данному направлению можно выделить следующие проблемы информатизации ОУ:

Необходимость привлечения всех участников образовательного процесса, не только педагогов, учащихся, но и родителей к использованию информационных технологий.
Дальнейшее развитие и обновление школьного сайта, апробация и внедрение новых направлений

Необходимость информационно-коммуникационной поддержки общественной жизни школы.

Возобновление работы по выпуску школьной газеты «Переменка» в бумажном и электронном варианте.

Исходя из проблем, ставится следующая цель и задачи программы информатизации на 2015 – 2016 учебный год:

Цель программы:

Повышение качества образования обучающихся в условиях формирования единой информационной образовательной среды.

Задачи:

Повышение квалификации педагогов в области компьютерной грамотности и методики использования ИКТ в образовательном процессе.

Дальнейшее формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров; их способности эффективно использовать

информационные ресурсы и технологии для решения образовательных и управленческих задач.

Повышение доступности качественного образования через применение современных информационных технологий и развитие дистанционных форм обучения.
Дальнейшее развитие и обновление школьного сайта.

Информационно-коммуникационное обеспечение общественной жизни школы.
VI. Финансово-экономическая деятельность.
Сумма разовых стимулирующих выплат и премий работникам школы в истекшем учебном году составила 720000 руб.

VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.
Проблемы, которые следует решать в 2015-2016 уч.г.
1. Учебный процесс:- недостаточный уровень готовности обучающихся к итоговой государственной аттестации;
- равнодушие части родителей к проблемам успеваемости своих детей;
2. Воспитание:- недостаточный уровень воспитанности обучающихся.
3. Информатизация образования:- повышение скорости Интернет.
4. Здоровье и здоровый образ жизни:- отсутствие положительной тенденции здоровья учащихся по некоторым видам заболеваний;
- нежелание большинства учащихся получать в школе 2-разовое горячее питание и отказ родителей выделять наличные средства на питание своих детей.
5. Обеспечение психо-эмоционального комфорта в школе и социальной адаптации в обществе:- подготовка ребенка к новой неизвестной социальной среде (выпускные классы).
6. Развитие материально-технической базы:- недостаточная укомплектованность части учебных кабинетов, мастерских мебелью, лабораторным оборудованием, наглядными пособиями;
-нефункционирование приточно-вытяжных систем в кабинетах химии, физики, информатики, мастерских, спортзале.

VIII. Заключение. Перспективы и планы развития.
В условиях модернизации общего образования деятельность школы была направлена на решения основных проблем. Анализ результатов деятельности школы в 2014-2015 уч. г выявил необходимость решения следующих задач в новом уч.г:
-реализация программы школы на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на 2011-2015 гг.;
- реализация федеральных, республиканских и городских программ в области образования;
введение ФГОС на третьем уровне обучения (8 класс) в качестве эксперимента;
-введение II уровня общения;
- определение путей эффективности управления учебно-воспитательным процессом в школе для повышения качества образования и уровня воспитанности обучающихся;
- применение инновационных программ и технологий в обучении и воспитании учащихся;
-участие в конкурсах профессионального мастерства, социально-значимых проектах, грантах, организуемых министерствами образования и науки РФ и РА;
- поиск организационных форм включения обучающихся в учебное научное исследование;
- оптимизация универсально-профильного образования;
- разработка системы обеспечения качества образовательных услуг;
- совершенствование системы здоровьесберегающих технологий и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью. Создание специализированного учебного кабинета для детей с ограниченными возможностями здоровья;
- создание условий для психо-эмоционального комфорта в школе и социальной адаптации в обществе;
-ограничение вредного воздействия социокультурной среды на учащихся;
- укрепление материально-технической базы школы;
- обеспечение безопасности образовательного учреждения;
-омоложение педагогических кадров;
-оптимизация штата.
Большую моральную поддержку школе оказывает администрация МО «Город Адыгейск», Управление образованием, которые помогают оперативно решать насущные проблемы обучения и воспитания обучающихся.
Коллектив школы понимает стоящие перед ней задачи по развитию общего образования и в состоянии их положительно решить в следующем учебном году.









13 PAGE 14215



















































































13 PAGE 14615










Диаграмма 1Root Entry

Приложенные файлы

  • doc 10418822
    Размер файла: 662 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий