Отчет мастер-класса и круглого стола Мастер-класс и круглый стол для учителей информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на тему «Особенности использования различных форм обучения

Отчет мастер-класса и круглого стола
Мастер-класс и круглый стол для учителей информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на тему «Особенности использования различных форм обучения на уроках информатики и ИКТ» состоялся 25.03.2009 в здании МИОО по адресу: ул. Тимирязевская, д.36.
Для анализа и обсуждения наиболее рационального использования разных форм обучения на уроках информатики все конкретные формы обучения были разделены на две противоположные группы: фронтальные и индивидуально обособленные. Для предметного анализа первой группы форм был проведен мастер-класс на тему [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] для 8-10 классов. Его проводил учитель информатики СОШ 753 Северо-Восточного округа г. Москвы Петрова Марина Владимировна. Для предметного анализа второй группы форм был проведен мастер-класс: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] для 5-го класса. Его проводила учитель информатики НОУ «Школа ЭПОС» Южного округа г. Москвы Антонова Нина Сергеевна.
На описываемом мероприятии присутствовало 32 человека в качестве слушателей. Им были предложены анкеты, в которых они должны были по пятибалльной системе оценить информативность и практическую значимость каждого мастер-класса в отдельности и всего мероприятия в целом. Первый мастер класс был оценен следующим образом: средний балл информативности: 3,7 балла, средний балл практической значимости: 4,5 балла. Второй мастер класс был оценен так: информативность: 4,3 балла, практическая значимость: 4,4 балла.
После мастер-классов состоялся круглый стол, на котором слушатели и участники обсудили вопросы, касающиеся ситуаций, когда, как и какие формы обучения лучше использовать.
Сначала участники обсудили первый мастер класс, представляющий фронтальные формы обучения. Данные формы предполагают одновременное выполнение общих заданий всеми учениками класса для достижения ими общей познавательной задачи. Её характерные черты: учитель ведет работу и непосредственно общается со всеми учащимися в классе – рассказывает, объясняет, показывает, вовлекает учеников в обсуждение проблем, обеспечивая одновременное руководство всеми учащимися. Было отмечено, что на уроках информатики в период работы за компьютером в начальной школе фронтальную форму использовать сложно, т.к. дети соответствующего возраста воспринимая информацию в разном темпе, ждать друг друга не могут. А эта форма требует одновременного выполнения всеми детьми одинаковых действий. В меньшей степени, но то же самое можно сказать и о детях 5 и 6 класса. Участники круглого стола пришли к выводу, что в более старших классах использовать фронтальные формы имеет смысл, но чаще всего не целый урок, а фрагмент урока, когда идет объяснение и первичное закрепление навыков.
Далее участники круглого стола обсудили особенности использования индивидуально обособленных форм обучения и как пример второй мастер класс. Было отмечено, что при использовании второй группы форм письменные инструкции по размеру должны соответствовать возрасту обучаемых, нельзя, чтобы они превышали возможности чтения и осознания текста инструкций. Было отмечено, что данная группа форм способствуют более сознательному и прочному усвоению знаний, умений и навыков и формированию таких ценных качеств личности, как самостоятельность, организованность, настойчивость в достижении цели, упорство, ответственность.
В заключении круглого стола было отмечено, что в перспективе следует развивать и разнообразить именно второй тип форм, т.к. с течением времени информированность детей в разных темах курса неравномерно растет, соответственно углубляется дифференциация детей. При этом уроки должны быть информативны и значимы для всех детей. В этих условиях фронтальные формы не в состоянии поддерживать постоянный интерес всех детей.
Все мероприятие в целом слушателями было оценено следующим образом: средний балл информативности 4,6 балла, средний балл практической значимости: 4,8 балла.


Приложенные файлы

  • doc 9665828
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий