Разработка PHP-скриптов в PSPad editor (2 ч.) – Тема 3.2.2. Введение в Java EE (2 ч.). Методы интерактивного обучения, рекомендуемые к использованию при проведении за-нятий


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
АННОТАЦИЯ


Методические рекомендации по организации изучения дисциплины состоят из 2 частей:



методиче
ских рекомендаций для преподавателя, включая рекомендации по использ
о
ванию инновационных методов в преподавании дисциплины;



методические указания для студентов.


1. МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

1.1. Рекомендации по формированию содержания

теоретического материала
по темам

Теоретическое содержание дисциплины

состоит в рассмотрении основных положений и
вопросов
web
-
программирования
.

Содержание лекционных занятий конкретизировано в соответствии с элементами теор
е
тического, практического изуче
ния и применения объектов, образующих предмет изучения
дисциплины и включающих:



знакомство с вопросами
web
-
программирования;



знакомство с существующими
web
-
технологиями;



знакомство
с
основами разработки
web
-
сайтов, порталов и сетевых
web
-
приложений;



знание методов проектирования web
-
сайта как статичной информационной системы;



знание методов проектирования web
-
сайта как динамичной информационной сист
е
мы;



знание методов создания web
-
сайта и web
-
приложений средствами программирования на
стороне кли
ента;



знание методов создания web
-
сайта и web
-
приложений средствами программирования на
стороне сервера;



знание HTML, PHP и JavaScript для разработки web
-
сайтов и web
-
приложений;



знание методы обработки и редактирования цифровых изображений;



иметь
представление о программных средствах стороны клиента, используемых для с
о
здания web
-
страниц и web
-
приложений;



иметь представление о программных средствах стороны сервера, используемых для с
о
здания web
-
страниц и web
-
приложений;



иметь представление о пр
ограммных средствах, используемых для размещения и сопр
о
вождения web
-
сайтов и web
-
приложений;



умение использовать графические программы для создания чертежей информационной
архитектуры web
-
сайта;



умение использовать графические редакторы для обработки
изображений, размеща
е
мых
на web
-
сайте;



умение использовать язык гипертекстовой разметки HTML для создания web
-
страниц;



приобретение практических навыков создания статических и динамических web
-
страниц с использованием JavaScript и PHP;



приобретение
практических навыков использования объектно
-
ориентированных техн
о
логии для создания web
-
приложений;



приобретение практических навыков представления доступа к базам данных при прое
к
тировании web
-
приложений;



приобретение практических навыков настройки ко
нфигурации web
-
сервера;



приобретение практических навыков публикации и сопровождения web
-
сайтов и web
-
приложений.

Ниже перечислены основные теоретические вопросы и понятия, подлежащие усвоению
и изложению:

Модуль 1.
Основы web
-
технологий

Тема 1.1. Введен
ие в Web
-
технологии.

Основы WWW. Внутреннее устройство и принц
и
пы работы http
-
сервера. Виды кодировок кириллицы. Теоретические основы ряда применя
ю
щихся в совреме
н
ном Интернете web
-
технологий. Основные принципы публикации web
-
ресурсов в сети Интернет. Web
-
серверы: назначение, принцип работы, виды серверов. Web
-
сервер Apache. Установка, настройка файлов конфигурации.

Тема 1.2. Технология создания статических сайтов: HTML.

Общая структура языка
HTML. Понятия тегов и атрибутов, escape
-
последовательностей, прав
ила записи команд. Цв
е
товые спецификации языка. Базовые теги HTML, позволяющие формировать абзацы, устана
в
ливать стили выделения и фо
р
матирования текста. Атрибуты тега . Тег управления
шрифтом . Команды, предназначенные для создания заголовков,

списков, разделит
е
лей. Правила организации гиперссылок. Интерактивные элементы форм. для
представления web
-
страниц в виде фреймов. <МАР>.

Тема 1.3. Каскадные таблицы стилей.

Общие принципы использования каскадных та
б
лиц стилей в документах HTML
. Правила записи селекторов в коде CSS. Правила построения
классов в коде CSS. Правила использования идентификаторов в коде CSS. Ряд практических
аспектов применения каска
д
ных таблиц стилей.

Тема 1.4. Введение в web
-
дизайн.

Цели, с которыми создаются сайты
. Основные элеме
н
ты web
-
страниц. Классификацию web
-
сайтов по признакам их компоновки. Принципы комп
о
новки web
-
страницы. Средства разработки Web
-
сайта.

Модуль 2.
Технологии создания клиентских web
-
приложений на языке PHP

Тема 2.1. Динамические web
-
технологи
и.

Синтаксис языка PHP. Формы. Компоновка и
дизайн форм. Назначение формы. Создание формы. Текстовые поля. Текстовые области. Пер
е
ключатели, Флажки. Раскрывающиеся списки. Отправка данных формы на сервер. Организация
ветвлений. Применение ветвлений для об
работки форм. Определение массива. Численно и
н
дексированные массивы. Ассоциативные массивы. Многомерные массивы. Сортировка масс
и
вов. Некоторые другие операции с массивами. Понятие наследования. Реализация наследования
в PHP. Перекрытие. Многоуровневое нас
лед
о
вание. Множественное наследование.

Тема 2.2. Технологии создания web
-
приложения на основе PHP и MySQL.
Модели да
н
ных. Функции для работы с базами данных. Получение данных из базы данных: запросы SQL.
Сохранение данных в базе данных. Администрирование
MySQL. Интерфейсы для MySQL.

Модуль
3
.
Технологии создания web
-
приложений на основе JavaScript

Тема 3.1. Технологии стороны клиента и сервера.

Сценарии и обработка события. Соб
ы
тия в динамическом HTML. Связывание кода с событиями. Создание сценария. Внедре
ние сц
е
нария в HTML. JavaScript как основной язык сценариев для Web. Сферы использования
JavaScript. Основные идеи JavaScript. Структура JavaScript программы. Типовые примеры и
с
пользования JavaScript
-
сценариев.

Тема 3.2. Основы JavaScript.

Базовые элементы

языка. Основные объекты языка. Синта
к
сис JavaScript. Переменные. Операции. Управляющие структуры и организация циклов. Фун
к
ции. Объектная модель JavaScript. Обработка событий. Объектная модель броузера и докуме
н
та. Иерархия объектов броузера. Объект windo
w. Свойства, методы и события объекта window.
Объект document. Свойства, методы и события объекта document. Обьект screen. Свойства, м
е
тоды и события объекта screen.

Тема 3.3. Публикация и сопровождение web
-
приложений.

Основы публикации web
-
приложений. Осн
овные понятия о поддержке ресурса Интернета. Возможности автоматическ
о
го обновления инфо
р
мации на удаленном web
-
узле с использованием технологий JavaScript.
Технологии поддержки удале
н
ного сервера с использованием протоколов Telnet и SSH.


1.2. Методически
е рекомендации по организации
лабораторных

занятий

Практическая

часть дисциплины реализуется на
лабораторных

занятия
х
,
основной
целью
которых является формирование
и развитие
профессиональных умений
.

На занятиях студенты овладевают первоначальными професс
иональными умениями и
навыками, которые в дальнейшем закрепляются и совершенствуются в

процессе

выполнения
инд
и
видуальных заданий
,
реферата

по данной дисциплине
.

Для выполнения
лабораторных

заданий

имеются методические указания для студентов
,

оформленные о
тдель
ными файлами в электронном виде и опубликованные в локальной сети
кафедры

Сист
е
мы информатики
.

На первом
лабораторном

занятии

необходимо
представить студентам информацию по
организации изучения дисциплины. Для
этого

преподавателю рекомендуется
использ
овать

те
х
нологическую карту работы студента и преподавателя, включающую:



наименование раздела и темы лекционного курса с указанием формы контроля (т
е
стирование), даты проведения и присваиваемых баллов по каждой контрольной процедуре;



наименование и кол
ичество
практических

занятий с указанием тематик и присваива
е
мых баллов, как по
модулям
, так и в целом по блоку;



лекционные и
практические

работы, проводимые в интерактивной форме с указанием
формы контроля, дат проведения и присваиваемых баллов;



содер
жание СРС (
варианты индивидуальных
практических
заданий по теме
практич
е
ского занятия
,

перечень тем
рефератов по первому модулю

с указанием форм контроля, даты
проведения и присваиваемых баллов.

Рекомендуемая форма технологической карты представлена в прил
ожении к методич
е
ским рекомендациям.

Содержание
лабораторных

работ, деятельность обучающихся в процессе
их
выполнения
приведены в соответствующих методических указани
ях. С
сылк
и

на рекомендуемые
учебно
-
методические материалы
при
ведены

в табл
ицах 3 и
4 рабо
чей программы.

Интерактивные формы организации учебного процесса используются при проведении:

для н
аправлени
я

09.03.01


«Информатика и вычислительная техника»
:

1)

лекционных занятий
в объеме
2

часов
по

темам
:



Тема 1.2. Технология создания статических са
йтов: HTML

(
2

ч.);

2)

лабораторных

занятий
в объеме
8

часов
по темам:




Тема 1.3. Синтаксис и структура CSS (2 ч.);



Тема 2.1.1. Основы языка PHP (2 ч.);



Тема 2.2.2. Язык запросов SQL (2 ч.);



Тема 3.2.2. Введение в Java EE (2 ч.).

для н
аправлени
я

02.03.03


«Математическое обеспечение и администрирование информац
и
онных систем»
:

1)

лекционных занятий
в объеме 2 часов
по

темам
:



Тема 1.2. Технология создания статических сайтов: HTML

(
2

ч.);

2)

лабораторных

занятий
в объеме 10 часов
по темам:




Тем
а 1.3. Синтаксис и структура CSS (2 ч.);



Тема 2.1.1. Основы языка PHP (2 ч.);



Тема 2.2.2. Язык запросов SQL (2 ч.);



Тема
2.2.3. Разработка PHP
-
скриптов в PSPad editor

(2 ч.);



Тема 3.2.2. Введение в Java EE (2 ч.).

М
етоды интерактивного обучения
,
ре
комендуемые к использованию при проведении з
а
нятий:



и
зучение теоретического материала в форме мини
-
лекции
-
дискуссии
,
представля
ю
щей

собой свободный обмен мнениями в промежутках между сообщениями учебного матери
а
ла
.

Лекция
-
дискуссия позволяет активизиров
ать познавательную деятельность аудитории и
привлечь их внимание к

наиболее важным вопросам темы;



изучение теоретического материала в малых группах: и
зучаемая тема делится на ра
з
делы
, у
частники делятся на группы, количество в группе должно совпадать с к
оличеством тем
,
к
аждому члену группы выдается свой раздел темы, который он должен изу
чить и
рассказ
ать
остальным свой
, п
ри непонимании
участники
одной группы обсуждают материал, задавая друг
другу вопросы, совмес
тно разбирая непонятные моменты, после этого

м
атериал обсужда
ется
совместно с преподавателем;



групповой метод работы студентов
с целью
совместного

решения задачи, позволяет
студентам продемонстрировать свои знания, проявить свои коммуникативные способности. В
процессе коллективной разработки прогр
аммы происходит применение материала, изученного
во время лекции, его осмысление, а также приобретение и обмен новыми знаниями и опытом.
Огромную роль играет то, что в процесс решения задачи вовлекаются все члены группы и на
равных правах. Такая организаци
я учебного процесса способствует решению проблемы разв
и
тия активности учащихся и их потребности в самообра
зовании;



рефлексивное подведение итогов


неотъемлемая часть интерактивного обучения. Р
е
флексия позволяет выполнить анализ действий, ощущений, повед
ения, речи, как своих, так и
одногруппников. Она полезна как отдельному студенту

и

группе студентов, так и преподават
е
лю. Студент может определить свой личный уровень продвижения, группа может оценить свою
коллективную работу, сделать ее более комфортной и

продуктивной. Преподавателю рефлексия
дает возможность определить все удачи и неудачи проведенной работы, и в будущем улучшить
ее организацию.

В основе обучения
информационной безопасности

лежит п
роблемно
-
деятельностн
ый

подход
, выражающийся в том, что уч
ебный процесс представляет собой взаимодействие и р
е
шение задач.
Обучение идет не от теории к практике, а от формирования нового опыта


к его
теоретическому осмыслению через применение.

При этом взаимодействие есть общение, а р
е
шение учебных задач


спос
об действования. «Среда учения
-

деятельность, разнообразная по
содержанию, мотивированная для ученика, проблемная по способу освоения деятельности, н
е
обходимое условие для этого
-

отношения в образовательной среде, которые строятся на основе
доверия, сотр
удничества, равнопартнёрства, общения
1
». Во взаимодействии «преподаватель


студент», «ученик


ученик» главная роль отводится принятию другого человека, группы, себя,
другого
мнения, отношения, фактов бытия. Понимание и принятие нацеливает на деятельность,
фокусирует внимание обучающегося на проблеме, на решении коммуникативных задач. Для
организации учебной деятельности наибольший интерес представляют учебные задачи. Пон
я
тие у
чебной задачи является при этом одним из центральных, в учебной деятельности такая з
а
дача выступает как единица процесса обучения. Согласно Д. Б. Эльконину, «основное отличие
учебной задачи от всяких других задач заключается в том, что ее цель и результат
состоят в и
з
менении самого действующего субъекта, а не в изменении предметов, с которыми действует
субъект
2
». Высшая степень пробл
емности присуща такой учебной задаче, в которой обуча
ю
щийся:



сам формулирует проблему;



сам находит ее решение;



решает;



самоконтролирует правильность этого решения.

Таким образом, постоянное решение таких учебных задач выливается в систематич
е
скую

самостоятельную поисковую деятельность, а обучение превращается в проблемно
-
развивающее, в котором студент в результате осуществления этой деятельности должен ра
з
виться и получить необходимые компетенции.

Уровень освоения практической части оценивается в
процессе защиты отчётов по в
ы
полненным работам в рамках
модуля
. Баллы присваиваются только при полной сдаче работ по
разделу с учётом соблюдения студентами сроков и требований к содержанию в соответствии со
шкалой скидки баллов.


1.3. Методические рекоменд
ации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов по данной дисциплине включает:



подготовку к лекционным

и
лабораторным

занятиям (проработка пройденного уче
б
ного материала по конспектам лекций и рекомендованной преподавателем уч
ебной литерат
у
ре);



выполнение

или доработку индивидуальных заданий и оформление отчета по
выпо
л
ненной

работе;




1

Леонтьев А.А. Психологические аспекты личности и деятельности // ИЯШ 1978, №5

2

Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах.


М. Институт практической психологии,
Воронеж:НПО “Модек”. 199



выполнение индивидуальных творческих работ (
написание реферата)
.

Темы рефер
а
тов и
индивидуальных
зада
ний

приведены в рабочей программе.

Извест
но, что а
ктивная самостоятельная работа студентов возможна только при наличии
серьезной и устойчивой мотивации. Самый сильный мотивирующий фактор
-

подготовка к
дальнейшей эффективной профессиональной деятель
ности. Преподавателю при организации
самостоятел
ьной работы студента необходимо учитывать

следующие внутренние факторы,
способствующие активизации самостоятельной работы
:

1)

полезность выполняемой работы


важно психологически настроить студента, пок
а
зать ему, ка
к необходима выполняемая работа;

2
)

и
сп
ользование мотивирующих факторов контроля знаний (накопительные оценки,
рейтинг, тесты, нестандарт
ные экзаменационные процедуры);

3
)

п
оощрение студентов за успехи в учебе и творческой деятельности


поощрительные
баллы и санкции за плохую учебу



штраф;

4
)

и
ндивидуализация заданий

практической

работы
, выполняемых как в аудитории, так
и вне ее, постоян
ное их обновление;

5
)

м
отивационным фактором в интенсивной учебной работе и, в первую очередь, сам
о
стоятельной является личность преподавателя. Преподаватель м
ожет быть примером для ст
у
дента как профессионал, как творческая личность. Преподаватель может и должен помочь ст
у
денту раскрыть свой творческий потенциал, определить перспе
ктивы своего внутреннего роста.

6
)

м
отивация самостоятельной учебной деятельности у
сил
ивается
при использовании
такой формы организации учебного процесса, как
«
метод погру
жения»
.
С
окращение интервала
между занятиями по той или иной дисциплине требует постоянного внимания к содержанию
курса и
уменьшает степень забываемости.

При изучении к
аждой дисциплины организация СРС должна представлять единство трех
взаимосвязанных форм:



в
неаудиторная самостоятельная работа;



а
удиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным
руководством преподавателя;



т
ворческая, в то
м числе научно
-
исследовательская работа.

Виды внеаудиторной СРС
, используемые при изучении данной дисциплины
:



выполнение домашних индивидуальных практических заданий на основе выполне
н
ных в аудитории практических заданий
;



подбор и изучение литературны
х источников;



написание реферата по теме.

Аудиторная самостоятельная работа
должна
реализовываться
как
при выполнении
пра
к
тического
практикума
, так и в
о время чтения лекций.

При чтении лекционного курса непосредственно в аудитории необходимо контролир
о
в
ать усвоение материала основной массой студентов путем проведения экспресс
-
опросов по
конкретным тем
ам, тестового контроля знаний

и т.д.

На
лабораторных

занятиях различные
методы интерактивного обучения

позволяют сд
е
лать процесс обучения более интересным и

поднять активность значительной части студентов в
группе.


Кроме того н
а
лабораторных

занятиях не менее 1 часа из двух (50% времени)
необход
и
мо
отводить на самостоятельное решение задач.
З
анятия
при этом
целесообразно строить сл
е
дующим образом:

1)

цели за
нятия, основные вопросы, к
оторые должны быть рассмотрены;

2)

беглый опрос;

3)

выполнение
типов
ого практического задания
;

4
)

р
азбор типовых ошибок при решении (в конце текущего занятия или в начале след
у
ющего).

Уровень компетенций, сформированных в результа
те выполнения работ, осваиваемых
самостоятельно, оценивается в процессе их защит в соответствии с балльно
-
рейтинговой с
и
стемой.

Оценка предварительной подготовки студента к
лабораторному

занятию может быть
сделана путем экспресс
-
тестирования (тестовые зада
ния закрытой формы) в течение 5, макс
и
мум
-

10 минут.

Оценка

самостоятельного

выполнения индивидуальных заданий по теме
практической

работы осуществляется по результатам ее защиты. Защита индивидуальных заданий предпол
а
гает демонстрацию преподавателю
отче
та
, исправление всех недочетов. Содержание и офор
м
ление отчёта должно соответствовать правилам, приведённым в методических указаниях к
практическим заданиям
.

Н
а последнем
лабораторном

занятии по модулю
необходимо
подвести итоги его изуч
е
ния (провести
тести
рование

в целом по модулю), обсудить оценки каждого студента, выдать
дополнительные задания тем студентам, которые хотят повысить оценку.

Результаты выполн
е
ния этих заданий повышают оценку уже в конце семестра, на зачетной неделе, т.е. рейтинговая
оценка н
а начало семестра ставится по текущей работе только, а рейтинговая оценка на конец
зачетной недели учитывает все дополнительные виды работ.

2.
МЕТОДИЧЕСКИЕ

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУ
ДЕНТОВ

Подготовка к аудиторному занятию предполагает
проработк
у

пройденного уче
бного м
а
териала по конспектам лекций и рекомендованной преподавателем учебной литературе
. Одним
из основных моментов при этом является конспектирование

и работа с источниками.

2.1.
Методические

рекомендации по
конспектированию и работе с литер
а
турными исто
чниками

2.1.1. Конспектирование

Конспектирование, представ
ляет собой систематизированную, логически связную форму
записи, включающую выписки, тезисы, дополненные мыс
лями и комментариями студента. В
конспект могут войти
также отдельные части текста, цитируе
мые дословно, факты, примеры,
цифры, схемы. Конспект может быть
выборочным или сквозным. Сквозное конспектирование
предполагает запись полного текста без пропусков и наиболее часто используется пи составл
е
нии конспектов лекций. Выборочное конспектирование
говорит само за себя и наиболее подх
о
дит при составлении конспектов литературных источников.

Хорошая методика конспектирования лекций сэкономит силы и время. Специалисты
определяют пять ключей к успешному конспектированию:
з
аписывать, сокращать, излагать,
от
о
бражать, просматривать
. Студенту необходимо
создать собственную систему, основанную
на нескольких простых стратегиях:



рекомендуется использовать для записей блокнот, страницы которого можно легко
заменять: это позволит добавлять, убирать и заменять ст
раницы и записи;



нужно выделять основные моменты: не нужно записывать за лектором слово в слово
вместо того, чтобы охватить основные моменты;



при использовании лектором презентаций, важно фиксировать комментарии к сла
й
дам;



необходимо постоянно соверш
енствовать структуру конспекта: например, включит
ь

в
него

заголовки, даты и даже номера аудиторий, имена докладчиков, включая соучеников, с
и
стему "разделов"

для организации конспектов
;



для возможности дополнения записей рекомендуется оставлять место

для
заметок и
правок
,
ссылок на учебники или другие источники, добавочных определений.

2.1.
2
. Ра
бота с литературными источниками

Основ
ными источниками при подготовке к занятию являются
: книги, методические п
о
собия и разработки,
нормативные документы.
К этим ис
точниками при выполнении курсового
проектирования добавляются

статьи в научных и научно
-
методических журналах, сборни
ках
научных и научно
-
методических работ, материалы конференций
.

При лю
бой самостоятельной деятельности
с
информационными ресурсами

необходи
мо
выполнить о
тбор необходимой литературы и источников информации
в соответствии с темой,
изучить
отобранн
ый

материал
, с
остав
ить
план
, проработать

текст и подготов
ить

выписк
и,
сф
ормирова
ть

текст
, оформить
работ
у.

Поиск необходимой литературы можно осуществ
лять в библиотеке и в Интернет.
Что
касается использования электронных ресурсов, следует
помнить

об опасности использования
непроверенной информации.

Поиск книг
в библиотеке
обычно начинают со справочно
-
библиографического отдела и
систематического каталога

библиотеки. Каждая библиотека имеет собствен
ный справочно
-
библиографический аппарат. Ее каталоги и картотеки содержат оригинальную информацию.
При сходных фондах отечественных изданий каталоги научных библиотек могут отличаться по
структуре и содержанию.
Поэтому поиск информации в различных библиотеках может дать
разные результаты. Читать же, пользоваться фондами можно в той библиотеке, которая пок
а
жется более удобной для работы с книгой.

Для более широкого поиска информации о книгах по
проблеме можно испо
льзовать
книжную летопись, реферативные журналы, аналитические обзоры, бюллетени.

После того, как собрана информация об основных источниках по теме, можно перех
о
дить к их изучению.

При первоначальном знакомстве с книгой полезно сна
чала внимательно изучить
аннот
а
цию, оглавление, введение, заключение, список литературы.

Список литературы должен быть
достаточно полным и
характеризовать осведомленность

студента в изучаемой проблеме.

После
отбора и краткого просмотра материалов можно приступать к составлению пл
ана работы. Зде
сь
хотелось бы подчеркнуть, о необходимости
план
а

для работы,
так как

он помогает осмыслить
материал, продумать четкую структуру работы, систематизировать накопленные материалы.

П
ри работе с литературными источниками нужно обратить внимание
на изучение о
с
новных понятий, научных и практических проблем изучаемой темы,

с

разных точек зрения на
нее, основных теоретических и эмпирических подходов к ее исследо
ванию. Необходимо
не
просто прочитать, а
провести анализ, сравнение, группировку,
системат
изацию и обобщение
собранных материалов, и не ограничиваться простой компиляцией традиционных учебных зн
а
ний или теоретических рассужде
ний из научных трудов. Работа не должна носить репроду
к
тивный характер.


Прежде чем делать выписки или конспектировать ис
точник, необходимо зафиксировать
точное библиографическое его описание. Это потребуется вам при оформлении спис
ка литер
а
туры
. Выписки и конспекты работ целесообразно делать на отдельных листах, так как это с
о
здаст определенные удобства в классификации
мате
риалов на завершающем этапе при напис
а
нии текста работы, позволит быстрее классифицировать источники по
содержанию информ
а
ции.

2.
2
. Методические рекомендации по подготовке к
аудиторному
занятию

При подготовке необходимо придерживаться следующих важных прав
ил.

Перед тем, как идти на занятие
:



сделайте домашнее задание!



читайте, анализируя материал, формируйте своё собственное мнение;



прочитайте конспект предыдущей лекции и материал, заданный для самостоятельных
занятий;



если у вас возникли какие
-
либо
проблемы, связанные с учёбой, сразу же скажите об
этом своему преподавателю;



сконцентрируйте своё внимание на теме, которую Вы проходите: используйте время
перед началом лекции, чтобы собраться с мыслями и приготовиться к теме занятий;



запишите план де
йствий/занятий в начале своего конспекта:

1)

приготовиться к предстоящему опросу,

2)

понять определённую концепцию,

3)

хорошенько разобраться с определённой темой,

4)

понять/повторить материал, заданный для самостоятельного чтения.

В аудитории
:



в
сегд
а приходите на занятия вовремя
, в
о
-
первых, преподаватели обычно не очень х
о
рошо относятся к опозданиям, а, во
-
вторых, опоздание может повлиять на окончательный ре
й
тинг по дисциплине;



н
айдите себе удобное место в аудитории,

чтобы сконцентрироваться на зан
ятиях.
Подыскивайте место, где удобнее всего слушать, задавать вопросы, смотреть на доску или
экран проектора, обсуждать/спорить
-

не только с учителем, но и с соучениками.



и
збегайте ситуаций
,
которые могут отвлекать ваше
внимание

(мечтать в классе, ра
з
г
лядывать комнату, разговаривать с другом, передавать записки и т.д.);



с
лушая лекцию, оценивайте услышанную информацию:

определите, что важно, и ст
о
ит законспектировать, а что можно пропустить;

слушайте достаточно долго, чтобы п
о
нять, о чём речь, перед т
ем, как конспектировать;
если что
-
то непонятно, задавайте вопросы
(но не перебивайте преподавателя, дождитесь паузы);



н
апишите список
-
план всего, что нужно сделать,
включая


домашние задания,
повт
о
рение сложного материала,
работу с группой, встречи с соу
чениками. Зачастую помощью с
о
ученика, который хорошо усвоил материал, пренебрегают. Хотя это достаточно эффе
к
тивный
способ для освоения нового материала. Если это возможно, попросите его о помощи.

2
.
3
. Методические рекомендации по
выполнению
лабораторных

з
адания

В ходе изучения дисциплины необходимо выполнить
1
6

лабораторных

заданий.

Для каждого практического задания

предусмотрен крайний срок защиты, регламентир
о
ванный графиком за
щиты
.

Выдача каждого последующего практического задания производится после изу
чения с
о
ответствующей темы на лекционном занятии.

Для успешной защиты
индивидуальных
практических
заданий
необходимо:



получить у преподавателя на
практическом

занятии индивидуальное задание;



выполнить анализ постановки
задания
, в случае затруднений про
консультироваться с
преподавателем;



самостоятельно решить
задание
. В ходе решения можно обращаться за консультаци
я
ми к преподавателю, а так же пользоваться любыми справочными материалами;



оформить отчёт о проделанной работе: содержание и оформление отч
ёта должно с
о
ответствовать правилам, приведённым в
указаниях к практическому

заданию
;



продемонстрировать преподавателю отчет в распечатанном виде;



исправить недочеты, в случае возникновения замечаний

по отчету
;



ответить (правильно) на дополнительные
вопросы преподавателя
.
При ответе
на в
о
просы преподавателя
нельзя пользоваться справочными материалами и консультациями.

Отчёт по индивидуальному практическому заданию
должен содержать:



титульный лист;



словесную постановку
задания
, содержащую полное оп
исание задания и всех знач
и
мых дополнительных условий;



описание хода решения задания, при необходимости со всеми необходимыми вычи
с
лениями.

Текст отчета
оформляется моноширинным шрифтом (рекомендуется Courier New, 11 pt).

2.
4
. Методические рекомендации п
о организации изучения дисциплины и
осуществлению контрольных мероприятий

2
.
4
.1. Планирование и
организация изучения дисциплины

Планирование и организация изучения дисциплины приведены в технологической карте
работы студента и преподавателя, которая включа
ет:



наименование раздела и темы лекционного курса с указанием формы контроля (т
е
стирование), даты проведения и присваиваемых баллов по каждой контрольной процедуре;



наименование и количество
практических

занятий с указанием тематик и присваива
е
мых балл
ов, как по
модулям
, так и в целом по блоку.



аудиторные

работы, проводимые в интерактивной форме с указанием формы ко
н
троля, дат проведения и присваиваемых баллов;



содержание СРС (перечень тем
рефератов
) с указанием форм контроля, даты провед
е
ния и прис
ваиваемых баллов.

Технологическую карту преподаватель предоставляет на первой неделе
5 блока 1

года
обучения.

2
.
4
.2. Система контроля

Измерению и оценке подлежат все результаты обучения по всем видам учебной деятел
ь
ности путем тестирований, опросов и прове
рки результатов, самостоятельно выполненных ст
у
дентом работ, предусмотренных программой курса.
Материал д
исциплины
разбит на

3

модуля
:



«
Основы web
-
технологий
»
;



«
Технологии создания
клиентских
web
-
приложений на
языке

PHP
»
;



«
Технологии создания web
-
при
ложений на основе JavaScript
».

В результате совместной (с преподавателем) и индивидуальной (самостоятельной) де
я
тельности в процессе изучения дисциплины бакалавр будет
демонстрировать

следующее:

по Модулю 1 «
Основы web
-
технологий
».

на уровне знаний
:



пре
дставлять

цели и задачи
web
-
программирования
;



называть
технологии
web
-
программирования
;




воспроизводить
основы языка
HTML
;



воспроизводить
основные

понятия
web
-
технологий
;



формулировать
задачи и назначение сайтов и порталов;



перечислять
языки разм
етки и языки
web
-
программирования
;

на уровне понимания
:



понимать

вопросы создания статических сайтов и порталов;



понимать

назначение тэгов языка
HTML
;



понимать

структуру сайта или портала;



сопоставлять
сложность разработки сайта и портала;



сопос
тавлять
сложность структуры сайта и портала с временем разработки;

на уровне применения
:



выбирать
технологию разработки web
-
приложения;



пользоваться
языком разметки
HTML
;



пользоваться
теорией использования графики на web
-
страницах;



документировать
процесс проектирования и разработки web
-
сайтов;



использовать

графические программы для создания чертежей информационной арх
и
тектуры web
-
сайта;



использовать

графические редакторы для обработки изображений, размещаемых на
web
-
сайте;



пользоваться

средст
вами разработки web
-
сайтов;



пользоваться
средствами и технологиями web
-
дизайна;



пользоваться
методами обработки и редактирования цифровых изображений;

на уровне анализа
:



анализировать
код
HTML
;



анализировать
сложность разработки сайта или портала;



различать
технологии web
-
разработки;



различать
программные средства стороны клиента, используемые для создания web
-
страниц;



различать
программные средства стороны сервера, используемые для создания web
-
страниц;



различать
методы проектирования web
-
с
айта как статичной информационной системы;

на уровне синтеза
:




компоновать
структуру статического сайта;



подготавливать
страницы сайта;



подготавливать
документацию к сайту;



подготавливать
таблицу стилей
CSS
;



создавать
статические web
-
страницы;

по

Модулю 2 «
Технологии создания клиентских web
-
приложений на языке PHP
»

на уровне знаний
:



представлять

цели и задачи
языка
PHP
;



воспроизводить
основы языка
PHP
;



воспроизводить
основные

структуры языка
PHP
;



формулировать
постановку задачи для разрабо
тки динамического сайта на основе яз
ы
ка
PHP
;



перечислять
операторы и средства разработки на языке
PHP
;

на уровне понимания
:



понимать

вопросы создания динамических сайтов и порталов;



понимать

назначение языка
PHP
;



понимать

методы проектирования web
-
сайта как динамичной информационной сист
е
мы
;



понимать
основные принципы конфигурации реального web
-
сервера;



понимать
методику проектирования web
-
сайта на основе языка
PHP
;

на уровне применения
:



выбирать
технологию разработки динамического web
-
приложе
ния;



пользоваться
языком
PHP

для разработки
web
-
приложения;



использовать

средства разработки на языке
PHP
;



использовать
программные средства для создания баз данных;



использовать

язык
PHP

для создания
web
-
приложений работы с БД;



пользоваться

сред
ствами разработки web
-
приложений на основе языка
PHP
;

на уровне анализа
:



анализировать
код
PHP
;



анализировать
сложность разработки сайта или портала на языке
PHP
;

на уровне синтеза
:




компоновать
структуру динамического сайта;



подготавливать
страниц
ы динамического сайта;



подготавливать
документацию к динамическому сайту;



создавать
динамические web
-
страницы с использованием
PHP
;



настраивать
конфигурацию web
-
сервера;



создавать
доступ к базам данных на основе языка
PHP
;

по Модулю 3 «
Технологии с
оздания web
-
приложений на основе JavaScript
»

на уровне знаний
:



представлять

цели и задачи
языка JavaScript
;



воспроизводить
основы языка
JavaScript
;



воспроизводить
основные

структуры языка
JavaScript
;



формулировать
постановку задачи для разработки д
инамического сайта на основе яз
ы
ка
JavaScript
;



перечислять
операторы и средства разработки на языке
JavaScript
;

на уровне понимания
:



понимать

назначение языка
JavaScript
;



понимать
методику проектирования web
-
сайта на основе языка
JavaScript;

на уровн
е применения
:



выбирать
технологию разработки динамического web
-
приложения на
JavaScript
;



пользоваться
языком
JavaScript для разработки
web
-
приложения;



использовать

средства разработки на языке
JavaScript
;



владеть

технологией создания баз данных на
стороне сервера;



владеть

технологией поддержки и сопровождения web
-
сайтов;



использовать
программные средства для создания баз данных;



использовать

язык
JavaScript для создания
web
-
приложений работы с БД;



использовать

объектно
-
ориентированные технол
огии для создания web
-
страниц;



использовать

методы оптимизации web
-
сайта для продвижения в сети Интернет;



пользоваться

средствами разработки web
-
приложений на основе языка
JavaScript
;




создавать
динамические web
-
страницы с использованием JavaScript;

на уровне анализа
:



анализировать
код
PHP
;



анализировать
сложность разработки сайта или портала на языке
PHP
;

на уровне синтеза
:




компоновать
структуру сайта на
JavaScript
;



подготавливать
страницы динамического сайта на
JavaScript
;



создавать
динам
ические web
-
страницы с использованием
JavaScript
;



настраивать
конфигурацию web
-
сервера;



создавать
доступ к базам данных на основе языка
JavaScript;



настраивать
программные средства, используемые для размещения и сопровождения
web
-
страниц;



настраива
ть

конфигурацию web
-
сервера.

Для повышения объективности процедур оценки уровня учебных достижений обуча
ю
щихся и обеспечения качества их подготовки по дисциплине разработана и используется
балльно
-
рейтинговая система контроля.

В таблице 1 представлена сово
купность контрольных мероприятий и распределение ба
л
лов по соответствующим видам учебной деятельности.


Таблица 1


Контрольные мероприятия и распределение максимальных баллов по видам работ



Наименов
а
ние ра
з
делов

Форма оценки
теорет
и
ческой
составл
я
ющей

Бал
лы

Форма оценки
практической с
о
ставляющей

Бал
лы

Форма оце
н
ки СРС

Бал
лы

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Модуль 1.
О
с
новы web
-
технологий


Эк
с
пресс
-
опрос на ле
к
ции



Текущий
контроль ТК1


тестиров
а
ние

4





10

Защита работы по
теме 1.1

1

Защита ИЗ
№1

3

Защита р
аботы по
теме 1.2.1

1

Защита работы по
теме 1.2.2

1

Защита работы по
теме 1.3

1

Защита ИЗ

№2

2

Защита работы по
теме 1.4.1

1

Защита работы по
теме 1.4.2

1

2

Модуль 2.
Те
х
нологии
создания
клиентских
web
-
приложений
на языке
PHP


Эк
с
пресс
-
опрос на ле
к
ции




Текущий ко
н
троль ТК2


т
е
стирование


2






10

Защита работы по
теме 2.1.1

1

Защита ИЗ
№3

2

Защита работ по
теме 2.1.2

1

Защита работ по
теме 2.2.1

1

Защита ИЗ
№4

13

Защита работы по
теме 2.2.2

1

Защита
работы по
теме 2.2.3

1

3

Модуль 3.

2

Защита работы по
1

Защита ИЗ

14



Наименов
а
ние ра
з
делов

Форма оценки
теорет
и
ческой
составл
я
ющей

Бал
лы

Форма оценки
практической с
о
ставляющей

Бал
лы

Форма оце
н
ки СРС

Бал
лы

1

2

3

4

5

6

7

8

Те
х
нологии
создания
web
-
приложений
на основе
JavaScript


Эк
с
пресс
-
опрос на ле
к
ции


Итоговое т
е
стирование по
мод
у
лю 3
-

ИТ




20

теме 3.1

№5

Защита работ по
теме 3.2.1

1

З
ащита работ по
теме 3.2.2

1

Защита работы по
теме 3.2.3

1

Защита работы по
теме 3.3

1

Публичное представление реферата





10

Итого: 108 (максибалл)

48


16


44


Максимальная сумма баллов,
заработанных
бакалаврами

по дисциплине, составл
яет
108

баллов
. Дополнительно предусмотрено 5

балл
ов

поощрительного фонда.
Итого: 113 баллов.

Баллы поощрительного фонда начисляются в конце блока и прибавляются к общему к
о
личеству баллов, заработанных студентом в процессе изучения дисциплины.

В
таблице

2 приведены к
ритерии оценки
отдельных
видов учебной деятельности
.


Таблица 2


Критерии оценки видов учебной деятельности



Виды учебной деятельности

Максимальное количество баллов

( по уровням)


Нормативный фонд

1

Т
екущий контроль по модулю 1 (ТК
1
)

10

2

Т
екущий контроль по модулю 2 (ТК2
)

10

3

Итоговый контроль по модулю 3 (ИТ)

20

4

П
одготовка к лекционным
з
а
нятиям

1*8=8

5

П
одготовка к
лабораторным з
а
нятиям

1*16=16

6

Защита ИЗ

№1

3

7

Защита И
З

№2,3

2*2=4

8

Защита И
З

№4

13

9

Защита
И
З

№5

14

10

За
щита
реферата

10

ИТОГО:

108

Поощрительный фонд

11

Посещение всех занятий (100%)

2

12

Активная работа
на аудиторных занятиях
(определяется результатами блиц
-
опросов,
проводимых в начале занятия, продуктивным
участием в обсуждениях, работах малых
групп)

3

Фонд штрафных баллов

13

Нарушение сроков предоставления результатов работ по неуважительной причине



на 1
-
7 дней применяется поправочный коэффициент 0,85



на 8
-
14 дней
-

коэффициент 0,7



если работа не представлена в течение 14 дней после установл
енного срока и до
окончания учебного блока, она считается невыполненной.

В начале учебного блока преподаватель выдаёт студентам форму «Листа самоконтроля»,
в котором фиксируются результаты контрольных мероприятий, а также даты выполнения.

Ведение записей

текущего контроля у преподавателя осуществляется в журнале, в кот
о
ром фиксируются посещаемость и результаты текущего контроля учебной работы студентов.

Для проведения входного и текущего контроля, а также в процессе промежуточной атт
е
стации для измерения

и оценки результатов обучения на уровнях знания, понимания и прим
е
нения преподавателем используются контрольно
-
измерительные материалы, наименование т
е
матик которых представлены в таблице
3
.


Таблица
3

-

Тематическая структура тестов



Наименование раздел
а
дисц
и
плины

Наименование темы

1

Входное тестирование

ВТ
-

Вопросы по дисциплинам «Case
-
технологии разр
а
ботки ПО», «Программирование», «Объектно
-
ориентированное программирование»

2

Текущий контроль №1 по
м
о
дулю 1 «Основы web
-
технологий»


ТК1


Основные п
онятия Web
-
технологий. Те
х
нологии
создания статических сайтов. Язык HTML. Язык
XML
.
Каскадные таблицы стилей CSS. Основы web
-
дизайна.

3

Текущий контроль №2 по
модулю 2 «Технологии с
о
здания клиентских web
-
приложений на языке PHP
»

ТК2


Динамические web
-
тех
нологии. Основы языка
PHP
. База данных MySQL. Язык запросов SQL. Разр
а
ботка PHP
-
скриптов в PSPad editor. Технологии созд
а
ния web
-
приложения на основе MySQL.

4

Итоговый контроль по м
о
дулю 3 «
Технологии с
о
здания web
-
приложений на
основе JavaScript»

ИТ
-

Тех
нологии стороны клиента и сервера. О
с
новы
JavaScript. Публикация и сопровождение web
-
приложений


Результаты обучения на уровнях анализа, синтеза и оценки измеряются и оцениваются в
процессе защит
индивидуальных
практических
заданий и

реферата
.

В таблице
4

представлены баллы по видам контрольных мероприятий, начисляемые в
зависимости от уровня качества содержания с учётом поправочного коэффициента.


Таблица 4
-

Шкала оценки по уровням качества содержания

Форма оценки

Отлично (1,0)

Хорошо
(0,75)

Удовл


но
(
0,5)

Н
е
удовл


но (0,0)

Текущий контроль


тестир
о
вание

20

15

10

0

Итоговое тестирование

20

15

10

0

Экспресс
-
опрос на лекции

8

6

4

0

Защита лабораторных работ

16

12

8

0

Публичное представление р
е
ферата

10

7,5

5

0

Защита ИЗ №1

3

2,25

1,5

0

Защита
ИЗ №2

2

1,5

1

0

Защита ИЗ №3

2

1,5

1

0

Защита ИЗ №4

13

9,75

6,5

0

Защита ИЗ №5

14

10,5

7

0




При несвоевременном выполнении работ обучающемуся начисляются баллы, равные ма
к
симальному баллу этого испытания с учётом поправочного коэффициента.

Таблица
5

-

Шкала скидки баллов по срокам выполнения работ



Наименование работ

В срок
(1,0)

Позже срока на
2
-
7 (0,85)

Позже срока на
8
-
14 (0,7)

Работа не
представл
е
на
(0,0)

1

Публичное представление р
е
ферата

10

8,5

7

0

2

Защита лабораторных работ

16

13,6

11,2

0

3

Защита ИЗ №1

3

2,55

2,1

0

4

Защита ИЗ №2

2

1,7

1,4

0

5

Защита ИЗ №3

2

1,7

1,4

0

6

Защита ИЗ №4

13

11,05

9,1

0

7

Защита ИЗ №5

14

11,9

9,8

0


При повторной защите
индивидуального практического задания

и СРС итоговый балл
этого испытания снижается на

0,5 балла.

По итогам освоения дисциплины предусмотрены дополнительные (бонусные
, поощр
и
тельные
) баллы

по дисциплине
.

Окончательная оценка выставляется по значению итогового («накопленного») балла по
всем видам контрольных мероприятий, который соотносится
со шкалой оценки

по дисциплине
(таблица 6).


Таблица 6


Шкала оценки по дисциплине

Трудоёмкость
дисциплины

Итоговая оценка по дисциплине


Неуд.
2

Удовлетворительно

3

Хорошо

4

Отлично

5

РС

ЗЕТ

Max
балл

F

D

D+

C
-

C

C+

B
-

B

B+

A
-

A

ЕС

3

108

0
-
53

54
-
58

59
-
64

65
-
69

70
-
75

76
-
80

81
-
85

86
-
91

92
-
96

97
-
102

103
-
108

Баллы


Темы рефератов и
индивидуальных заданий

приведен
ы

в рабочей программе.

Лист самоконтроля




Наименование разделов

Форма оценки

Макс
и
баллы

Дата

Факт
и
ческие
ба
л
лы


Входной контроль


тестиров
ание (ВК)

-

-


1

Тема 1.1. Введение в Web
-
технологии

Опрос на лекции/ оценка конспекта ле
к
ций

1



Защита ЛЗ №1

1



2

Тема 1.2. Технология с
о
здания статических са
й
тов: HTML

Опрос на лекции/ оценка конспекта ле
к
ций

1



Защита ЛЗ № 2

1



Защита ЛЗ

3

1



Защита
ИЗ

№1

3



3

Тема 1.3. Каскадные та
б
лицы стилей CSS

Опрос на лекции/ оценка конспекта ле
к
ций

1



Защита ЛЗ №
4

1



4

Тема 1.4. Введение в web
-
дизайн


Опрос на лекции/ оценка конспекта ле
к
ций

1



Защита ЛЗ №
5

1



Защита ИЗ №
6

1



Защита
ИЗ


2

2



5

Тема 2.1. Динамич
е
ские
web
-
технологии

Опрос на лекции/ оценка конспекта ле
к
ций

1



Защита ЛЗ №
7

1



Защита ЛЗ №
8

1



Защита
ИЗ


3

2



6

Тема 2.2. Технологии с
о
здания web
-
приложения
на осн
о
ве MySQL

Опрос на лекции/ оценка ко
нспекта ле
к
ций

1



Защита ЛЗ №
9

1



Защита ЛЗ №
10

1



Защита ЛЗ №
11

1



Защита
ИЗ


4

13



7

Тема 3.1. Технологии ст
о
роны клиента и сервера

Опрос на лекции/ оценка конспекта ле
к
ций

1



Защита ЛЗ №
12

1



8

Тема 3.2. Основы
JavaScript

Опрос
на лекции/ оценка конспекта ле
к
ций

1



Защита ЛЗ № 1
3

1



Защита ЛЗ № 1
4

1



Защита ЛЗ № 1
5

1



Защита
И
З №
5

14



9


Тема 3.3. Публикация и
сопровождение web
-
приложений

Опрос на лекции/ оценка конспекта ле
к
ций

1



Защита ЛЗ № 1
6

1



1
0

Те
кущее тестирование ТК1 по модулю 1

10



11

Текущее тестирование ТК2 по модулю 2

10



1
2

Итоговое тестирование ИТ

20



1
3

Защита реферата (РЕФ)

10



1
4

Поощрительные баллы за отсутствие пропусков

2



15

Поощрительные баллы за активную работу на аудито
рных занятиях (опред
е
ляется результатами блиц
-
опросов, проводимых в начале занятия, продукти
в
ным участием в обсуждениях, работах м
а
лых групп)

3



Итого по дисциплине

1
13



Приложение

Технологическая карта работы студента и преподавате
ля

по направлению 09.03.01
-

ИВТ



нед
е
ли

Наименование темы лекционного зан
я
тия

Труд
о
ёмкость

СРС

Форма ко
н
троля/балл

Наименование темы
лабораторного

занятия и СРС

Тр
у
доё
м
кость

Форма контр
о
ля/балл

Модуль 1.
Основы web
-
технологий

1
/2

Тема 1.1. Введение в

Web
-
технологии

1

ВК

Л
З
i

№1 «
Построение логической структуры
Web
-
сайта
»


1

З
Л
З
ii
№1 /
1

балл


Оп/Оц
iii

/
1

балл

3/4

Тема 1.2. Технология

создания ст
а
тических
сайтов: HTML

1

Оп/Оц/
1

ба
л
л

Л
З №2
«
Основные теги, работа с текстом, списки,
изображения
»

1

З
Л
З №2 /
1

балл

З
Л
З №
3

/
1

балл

З
И
З №
1

/
3

балл
а

Л
З №
3

«
Работа со ссылками, таблицы, фреймы
»

1

И
З
iv

№1

«
Разработка Web
-
сайта
»

3

5/6

Тема 1.3. Каскадные таблицы ст
и
лей CSS

1

Оп/Оц/
1

ба
л
л

Л
З №
4

«
Разработка
таблицы стилей CSS
»

0,5

З
Л
З №
4

/
1

балл


РЕФ «Оформление ре
ф
ерата по заданной теме»

8

7/8

Тема 1.4. Введение в web
-
дизайн

1

Оп/Оц/
1
балл

Л
З №
5

«
Проектирование структуры
Web
-
сайта
»

1

З
Л
З №
5

/
1

балл

З
Л
З №
6

/
1

балл

З
И
З №
2

/
2

балл
а

Л
З №
6

«
Создание
Web
-
сайта в
Dreamweaver с испол
ь
зованием CSS
»

1

И
З

№2

«
Проектирование и реализация дизайна Web
-
сайта
»

2


Текущее тестирование по модулю 1

3

ТК
1

/ 10 ба
л
лов

-

-

-

Модуль 2.
Технологии создания клиентских web
-
приложений на языке PHP

9/10

Тема 2.1. Динамические web
-
технологии

1

Оп/Оц/
1

ба
л
л

Л
З №
7

«
Изучение о
снов языка PHP
»

1

З
Л
З №
7

/
1

балл

З
Л
З №
8

/
1

балл

ЗИ
З №
3

/
2

ба
л
л
а

Л
З №
8

«
Разработ
ка динамического
Web
-
сайта
»

1

И
З

№3

«
Разработка тестовых данных по методам бел
о
го ящика
»

1

11/12

Тема 2.2. Технологии создания web
-
приложения на основе MySQL

1

Оп/Оц/ 1 балл

Л
З №
9
«
Создание базы данных в MySQL
»

1

З
Л
З №
9

/
1

балл

З
Л
З №
10

/
1

балл

З
Л
З №
11

/
1

балл

ЗИ
З №
4

/
13

ба
л
лов

Л
З №
10

«
Стандартные и поисковые запросы в
MySQL
»

1

Л
З №
11

«
Разработка страниц
web
-
приложения

в
PSPad
»

1

И
З


4

«
Разработка Web
-
приложения для работы с БД

на PHP
»

6


Текущее тестирование по модулю
2

3

ТК2

/
10

ба
л
лов

-

-

-

Модуль 3.
Технологии создания web
-
приложений на основе JavaScript

13/14

Тема 3.1. Технологии стороны кл
и
ента и
сервера.

1

Оп/Оц

/
1

балл

Л
З №1
2

«
Основы
JavaScript
»

1

ЗРЕФ
v

/ 1
0

ба
л
лов

З
Л
З №
12

/
1
балл


ЗИ
З №
5

/
14

ба
л
лов

И
З

№5

«
Разработка Web
-
приложения для работы с БД
на JavaScript
»

6


нед
е
ли

Наименование темы лекционного зан
я
тия

Труд
о
ёмкость

СРС

Форма ко
н
троля/балл

Наименование темы
лабораторного

занятия и СРС

Тр
у
доё
м
кость

Форма контр
о
ля/балл

15/16

Тема 3.2. Основы JavaScript.

1

Оп/Оц

/
1
балл

Л
З №1
3

«
Разработка структуры

JavaScript программы
»

1

З
Л
З №
13

/
1

балл

З
Л
З №
14

/
1

балл

З
Л
З №
15

/
1

балл

Л
З №1
4

«
Разработка
web
-
приложени
я

на
JavaScript
»

1

Л
З №1
5

«
Работа с

библиотек
ой

jQuery
»

1

Тема 3.3. Публикация и сопрово
ж
дение
web
-
приложений.

-

-

Л
З №1
6

«
Публикация
web
-
сайта в Интернет
»

1

З
Л
З №
1
6

/
1

балл


Итоговое тестирование ИТ

4

ИТ

/
20

ба
л
лов

-

-

-


ВСЕГО на СРС:

18 ч
а
сов

48 баллов

-

42 ч
а
са

60 баллов



Технологическая карта работы студента и преподавателя

по направлению 02.03.03
-

МОАИС



нед
е
ли

Наименование темы лекционного зан
я
тия

Труд
о
ёмкость

С
РС

Форма ко
н
троля/балл

Наименование темы
лабораторного

занятия и СРС

Тр
у
доё
м
кость

Форма контр
о
ля/балл

Модуль 1.
Основы web
-
технологий

1
/2

Тема 1.1. Введение в Web
-
технологии

1

ВК

Л
З

№1 «
Построение логической структуры
Web
-
сайта
»


1

З
Л
З

№1 /
1

балл


О
п/Оц

/
1

балл

3/4

Тема 1.2. Технология создания ст
а
тических
сайтов: HTML

1

Оп/Оц/
1

ба
л
л

Л
З №2
«
Основные теги, работа с текстом, списки,
изображения
»

1

З
Л
З №2 /
1

балл

З
Л
З №
3

/
1

балл

З
И
З №
1

/
3

балл
а

Л
З №
3

«
Работа со ссылками, таблицы, фреймы
»

1

И
З

№1

«
Разработка Web
-
сайта
»

3

5/6

Тема 1.3. Каскадные таблицы ст
и
лей CSS

1

Оп/Оц/
1

ба
л
л

Л
З №
4

«
Разработка
таблицы стилей CSS
»

1

З
Л
З №
4

/
1

балл


РЕФ «Оформление ре
ф
ерата по заданной теме»

6

7/8

Тема 1.4. Введение в web
-
дизайн

1

Оп/Оц/
1
бал
л

Л
З №
5

«
Проектирование структуры
Web
-
сайта
»

1

З
Л
З №
5

/
1

балл

З
Л
З №
6

/
1

балл

З
И
З №
2

/
2

балл
а

Л
З №
6

«
Создание
Web
-
сайта в
Dreamweaver с испол
ь
зованием CSS
»

1

И
З

№2

«
Проектирование и реализация дизайна Web
-
сайта
»

2


Текущее тестирование по мо
дулю 1

3

ТК
1

/ 10 ба
л
лов

-

-

-

Модуль 2.
Технологии создания клиентских web
-
приложений на языке PHP

9/10

Тема 2.1. Динамические web
-
технологии

1

Оп/Оц/
1

ба
л
л

Л
З №
7

«
Изучение о
снов языка PHP
»

1

З
Л
З №
7

/
1

балл

З
Л
З №
8

/
1

балл

ЗИ
З №
3

/
2

ба
л
л
а

Л
З №
8

«
Разработка динамического
Web
-
сайта
»

1

И
З

№3

«
Разработка тестовых данных по методам бел
о
го ящика
»

1

11/12

Тема 2.2. Технологии создания web
-
1

Оп/Оц/ 1 балл

Л
З №
9
«
Создание базы данных в MySQL
»

1

З
Л
З №
9

/
1

балл


нед
е
ли

Наименование темы лекционного зан
я
тия

Труд
о
ёмкость

С
РС

Форма ко
н
троля/балл

Наименование темы
лабораторного

занятия и СРС

Тр
у
доё
м
кость

Форма контр
о
ля/балл

приложения на основе MySQL

Л
З №
10

«
Стандартные и поисковые запросы в
MySQL
»

1

З
Л
З №
10

/
1

балл

З
Л
З №
11

/
1

балл

ЗИ
З №
4

/
13

ба
л
лов

Л
З №
11

«
Разработка страниц
web
-
приложения

в
PSPad
»

1

И
З


4

«
Разработка Web
-
приложения для работы с БД
на PHP
»

3


Текущее тестирование по модул
ю
2

3

ТК2

/
10

ба
л
лов

-

-

-

Модуль 3.
Технологии создания web
-
приложений на основе JavaScript

13/14

Тема 3.1. Технологии стороны кл
и
ента и
сервера.

1

Оп/Оц

/
1

балл

Л
З №1
2

«
Основы
JavaScript
»

1

ЗРЕФ

/ 1
0

ба
л
лов

З
Л
З №
12

/
1
балл


ЗИ
З №
5

/
14

ба
л
лов

И
З

№5

«
Разработка Web
-
приложения для работы с БД
на JavaScript
»

3

15/16

Тема 3.2. Основы JavaScript.

1

Оп/Оц

/
1
балл

Л
З №1
3

«
Разработка структуры

JavaScript программы
»

1

З
Л
З №
13

/
1

балл

З
Л
З №
14

/
1

балл

З
Л
З №
15

/
1

балл

Л
З №1
4

«
Разработка
web
-
прилож
ени
я

на
JavaScript
»

1

Л
З №1
5

«
Работа с

библиотек
ой

jQuery
»

1

Тема 3.3. Публикация и сопрово
ж
дение
web
-
приложений.

-

-

Л
З №1
6

«
Публикация
web
-
сайта в Интернет
»

1

З
Л
З №
16

/
1

балл


Итоговое тестирование ИТ

4

ИТ

/
20

ба
л
лов

-

-

-


ВСЕГО на СРС:

18
ч
а
сов

48 баллов

-

34

ч
а
са

60 баллов


Аттестация

8 часов












i

ЛЗ


лабораторное задание

ii

ЗЛЗ


защита лабораторного задания

iii

Оп/Оц
-

опрос на лекции/ оценка конспекта лекций

iv

ИЗ


индивидуальное задание

v

ЗРЕФ


защи
та реферата


Приложенные файлы

  • pdf 9243074
    Размер файла: 999 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий