А ведь такие мультфильмы, как «Трое из Простоквашино» имеют огромное воспитательное значение. — мероприятия. — акции «Чистая территория». — экологические игры. — трудовые десанты.


ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
1 2 3
1 Наименование субъекта Российской Федерации Ульяновская область
2 Полное название программы Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Улыбка». Тематическая тема ««Простоканикулово»
3 Полное наименование организации, ведомственная принадлежность, форма собственности Муниципальное общеобразовательное учреждение Богдашкинская средняя школа муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области
4 Серия, номер и дата выдачи лицензии на право ведения образовательной деятельности или на реализацию образовательной программы (указать – собственной или организации-партнёра) Серия 73Л01 №0001645;
№3101 от 16 февраля 2017 ; муниципальное казенное учреждение
5 ФИО автора(ов) с указанием занимаемой должности Шубина Н.Н., учитель начальных классов
6 Контактная информация: адрес (с указанием индекса), мобильный телефон, электронный адрес 433646 Ульяновская область Цильнинский район с.Богдашкино, пер.Ленина, д.3 [email protected]
8(84245) 41-4-26
7 Краткая аннотация содержания, актуальность и новизна (не более 300 символов) Смена «Простоканикулово» разработана на материале по книге Э.Успенского «Дядя Федор, пес и кот»
В основу программы "Простоканикулово»" легли идеи культурного и физического развития детей, экологического развития и развития творчества у детей в условиях детских общественных объединений, развития организаторских способностей, легли идеи нравственного и физкультурно-оздоровительного развития , развития творчества у детей в условиях реализации социальных проектов, развития организаторских способностей, идеи духовного и физкультурно-оздоровительного развития , развития творческого потенциала у детей в условиях реализации социальных проектов, развития лидерских качеств личности и трудолюбия.
8 Целевая группа (возраст детей и специфика, если есть одарённые, дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети с ОВЗ и др.) В программе принимают участие дети и подростки в возрасте от 6,5 до 16 лет, преимущество отдается детям из многодетных, малообеспеченных семей, детям из семей , находящиеся в трудной жизненной ситуации.
9 Цель и задачи Создание оптимальных условий для организации полноценного отдыха, оздоровления и развитие творческих способностей учащихся в период летних каникул.
10 Этапы реализации с кратким описанием ключевых мероприятий Подготовительный этап (апрель-май):
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
- проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;
- издание приказа по школе о проведении летней оздоровительной кампании;
- подбор (назначение) кадров;
- участие в семинарах по организации летнего отдыха детей;
- разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Улыбка»;
- комплектование отрядов;
- составление необходимой документации для деятельности лагеря;
 Организационный этап (конец мая):
Основной деятельностью этого этапа является:
- выявление и постановка целей развития коллектива и личности;
- сплочение отрядов;
- формирование законов и условий совместной работы;
- формирование органов самоуправления;
- запуск игровой модели программы;
- подготовка к дальнейшей деятельности по программе.
 Основной этап: реализация основных положений программы (июнь)
Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:
- реализуют основную идею смены;
- познают, отдыхают, трудятся;
- делают открытия в  себе, в окружающем мире;
- помогают в проведении мероприятий;
- учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
- развивают способность доверять себе и другим;
- укрепляют свое здоровье.
 Заключительный этап (20.06-22.06.2017г.).
- Подведение итогов работы по программе, итогов смены.
- Проведение диагностики участников программы.
- Педагогический анализ результатов.
11 Наличие методик, стимулирующих развитие самодеятельности, самореализации детей в различных видах деятельности Программа предусматривает применение различных методик стимулирования: адекватная похвала, метод поощрения и порицания, наличие эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, использование юмористических картинок, поговорок, афоризмов с комментариями, небольших стихотворений, музыкальных минуток. Создание ситуации успеха, опора на жизненный опыт, создание ситуации взаимопомощи, заинтересованность в результатах коллективной работы и др.

12 Ресурсное обеспечение: использование информационных ресурсов, материально-технических, мотивационных, кадровых, методических и др. Помещение:
отрядные комнаты;
актовый зал;
кабинет информатики;
физкультурный зал
спортивная площадка
Оборудование:
музыкальный центр;
мультимедийная установка.
Инвентарь:
спортинвентарь
настольные игры.
Перечень используемых материалов:
ватман;
краски;
кисти;
цветная бумага;
фломастеры;
бумага для рисования;
маркеры;
мелки;
карандаши;
гуашь;
пластилин
Методическое обеспечение
1. Методический кабинет с набором методических материалов: комплекты сценариев, подписка журналов «Классный руководитель» , «Воспитание школьников» ,«Последний звонок», « Педсовет»
2. Библиотечка классного руководителя.
3. Набор электронных материалов по воспитательной работе
13 Тематические партнёры программы Сельская библиотека, ПЧ-63, ГИБДД, ДЮСШ, ФАП
14 Ожидаемые результаты, риски способы их преодоления Ожидаемые результаты:
улучшение физического и эмоционального самочувствия детей и подростков ;приобретение опыта лидерства;
приобретение социального опыта, развитие доброжелательности;
удовлетворенность детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы;
инициирование творческой деятельности, развитие любознательности, речевой культуры;
развитие творческих и организаторских способностей.
Возможные факторы риска:
низкая активность детей в реализации программы;
неблагоприятные погодные условия;
клещевая опасность;
не желание принимать участие в мероприятиях;
нарушение правил дорожного движения;
травмы и ушибы;
замкнутость; агрессивность; отсутствие навыков общения, легкая ранимость;
15 Социальная значимость полученных результатов Социализация ребенка в детских летних лагерях организованные на базе школы- процесс двусторонний. С одной стороны, ребенок усваивает опыт, входя в социальную среду, с другой - в процессе социализации он воспроизводит систему социальных связей за счет активного вхождения в среду. Таким образом, ребенок не только обогащается опытом, но и реализует себя как личность, влияя на жизненные обстоятельства, на окружающих.
16 Механизм оценки результативности, диагностические методики Механизм определения результативности программы.
Оценка эффективности программы.
Высокая активность детей в реализации программы.
Положительные отзывы участников программы.
Положительные отзывы об организации деятельности ДОЛ со стороны родителей.
Отсутствие конфликтных ситуаций в детской среде во время смены.
Отсутствие заболеваний, травм.
Проявление чувств доброты, заботы, взаимовыручки в отношении с окружающими.
Сохранение состава пребывающих детей до конца смены.
Методы определения результативности программы:
наблюдение (планомерное и целенаправленное фиксирование психологических факторов в естественных условиях повседневной жизни);
метод игры и игрового тренинга;
метод товарищеского и педагогического воздействия;
беседа;
анкетирование (ответы на вопросы);
ежедневное тестирование (свое эмоциональное состояние дети отмечают в календаре настроений значком определенного цвета);
рефлексия дня (каждый ребенок имеет возможность высказать свое отношение к событиям прожитого дня и дать им свою оценку)
17 Кадровое обеспечение и особенности подготовки кадров Начальник лагеря,
2 воспитателя,
учитель физкультуры,
Медицинский работник (по согласованию с ФАП)
18 Приложение 1.
План-сетка (на каждый день) 19 Приложение 2.
Список использованной литературы 20 Приложение 3. и т.п. (что вы считаете, покажет качество, востребованность у детей и родителей и оригинальность вашей программы) Пояснительная записка
Летние каникулы школьникам предоставляют большую возможность полноценно и правильно организовать свой отдых. Они составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. В нашем образовательном учреждении уже созданы условия для развития личности по патриотическому, духовно-нравственному, эстетическому и экологическому направлениях..
Данная программа разработана с учетом новых требований. Она направлена не только на оздоровление и отдых детей, выполнение воспитательной функции, но и на организацию образовательной деятельности.
Отличительной особенностью программы является ее содержание. Содержание программы состоит из трех блоков, тесно переплетающихся между собой: оздоровительного, воспитательного и образовательного. Ведь летний лагерь является с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, а с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, социального творчества ребенка.
Данная программа является самостоятельной комплексной программой по реализации летнего оздоровительного отдыха детей “Простоквашинские каникулы” и посвящена 2017году-году Экологии. Почему именно «Трое из Простоквашино»? Потому что "Трое из Простоквашино" – семейный талисман многих семей!Добрый, интересный и поучительный мультфильм.
Во-первых, сейчас таких добрых, наивных, искренних мультфильмов практически нет. Дети вырастают совсем на других образах и сюжетах. Детей привлекают западные мультфильмы, которые несут в себе большой заряд агрессии. Очень печальная действительность! А ведь такие мультфильмы, как «Трое из Простоквашино» имеют огромное воспитательное значение. 
Во-вторых, наверное, нет ни одного человека, которому этот мультфильм не нравится! Какой интересный сюжет! А какое музыкальное оформление! Какие оригинальные герои! Каждый образ – самобытный и неповторимый. Ещё задолго до телевизионной рекламы показывающий всю прелесть того, «как хорошо иметь домик в деревне» Э. Успенский ярко отобразил эту тему в своём уникальном произведении. В мультфильме затронуты и подростковые проблемы дяди Федора, которому сопереживаешь и сочувствуешь всем сердцем. Тут и проблемы безмолвных любимых домашних питомцев, которые «заговорили» и показали всю истинную реальность своего существования. А как тонко, не навязчиво и с юмором в этом мультфильме изображён семейный быт! Это и есть в высшей форме проявление профессионализма! Всё захватывает, всё восхищает! Можно бесконечно смотреть этот мультфильм. Он не надоедает! Он всегда будет актуален и всегда будет интересен! Он как наглядное учебное пособие для очередного поколения детей. 
В-третьих, раздумывая над этой замечательной, необыкновенной, но такой яркой и интересной историей жизни троицы в деревне, всегда желаешь воздать благодарность, сказать откровенное «Спасибо» талантливому русскому писателю, автору этой, уже такой близкой нам всем истории — Эдуарду Успенскому, который подарил всем нам этот удивительно близкий, такой милый и трогательный мирок деревни Простоквашино и тех чудес, которые в ней встречаются … Итак, пёс по кличке Шарик, кот Матроскин, мальчик из города дядя Фёдор и ещё парочка многозначительных персонажей в лице почтальона Печкина и Бурёнки, вечно жующей шторки на окнах вместо сочной и спелой травы — вот основной костяк жителей этого, безусловно, весёлого села, деревни Простоквашино.
Цели и задачи программы
Цель: Создание оптимальных условий для организации полноценного отдыха, оздоровления и развитие творческих способностей учащихся в период летних каникул.
Задачи:
1.Оздоровительные:
- создать условия для укрепления здоровья, физического развития;
- вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;
- обеспечить длительное пребывание детей на воздухе.
2. Воспитательные:
- создать условия для личностного развития каждого ребёнка;
- создать условия, способствующие отказу от вредных привычек;
- создание условий для воспитания культуры общения, поведения.
3. Развивающие:
-создать условия для развития координированности и коммуникативности детского коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах, через соуправление.
- создать условия для организованного, интересного отдыха детей.
- создать условия для раскрытия творческих способностей каждого ребенка, свободного воображения и фантазии
Ожидаемые результаты реализации программы и критерии их оценки:
№ Ожидаемый результат Формы отслеживания
Для воспитанников
1 Улучшение физического и эмоционального самочувствия детей и подростков Медицинские осмотры в начале и в конце смены, анкетирование
2 Приобретение опыта лидерства Карта рейтинга лидерства, анкетирование
3 Приобретение социального опыта, развитие доброжелательности Опросник М.И Рожкова
4 Удовлетворенность детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы.
Педагогическое наблюдение, отзывы детей
5 Инициирование творческой деятельности, развитие любознательности, речевой культуры Стенгазеты, фотомонтажи, благодарственные письма, отзывы о творческих встречах
6 Развитие творческих и организаторских способностей Педагогическое наблюдение,
отзывы родителей
Этапы реализации программы
Деятельность педагогического коллектива и отдыхающих детей реализуется через определённые этапы организации и проведения смены, каждый из которых имеет конкретные задачи, направления деятельности.
 Подготовительный этап (апрель-май):
Этот этап характеризуется тем, что за 2месяца до открытия летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
- проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;
- издание приказа по школе о проведении летней оздоровительной кампании;
- подбор (назначение) кадров;
- участие в семинарах по организации летнего отдыха детей;
- разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга»;
- комплектование отрядов;
- составление необходимой документации для деятельности лагеря;
 Организационный этап (конец мая):
Основной деятельностью этого этапа является:
- выявление и постановка целей развития коллектива и личности;
- сплочение отрядов;
- формирование законов и условий совместной работы;
- формирование органов самоуправления;
- запуск игровой модели программы;
- подготовка к дальнейшей деятельности по программе.
 Основной этап: реализация основных положений программы (июнь, июль).
Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:
- реализуют основную идею смены;
- познают, отдыхают, трудятся;
- делают открытия в  себе, в окружающем мире;
- помогают в проведении мероприятий;
- учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
- развивают способность доверять себе и другим;
- укрепляют свое здоровье.
 Заключительный этап (19-21.07.2017г.).
- Подведение итогов работы по программе, итогов смены.
- Проведение диагностики участников программы.
- Педагогический анализ результатов.
Постлагерный этап (июль):
Включает:
-анализ данных психолого-педагогических диагностик;
-определение результативности проведения смены согласно критериям и показателям;
-анализ предложений по дальнейшему развитию, внесенных детьми, родителями, педагогами;
-составление итоговой документации.
6. Содержание деятельности (приоритетные направления воспитательной работы, соответствующие целям и задачам)
6.1. Направления деятельности
Реализация цели и задач программы будет осуществляться по следующим направлениям работы: спортивно – оздоровительная деятельность, игровая деятельность, нравственно-экологическая, патриотическая, художественно-эстетическая, образовательная.
Но любая деятельность в лагере должна быть посильной и конкретной для личности каждого ребёнка. Она должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь чётко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, допускать возможность вариативности в выборе способов достижений целей, удовлетворять потребности личности в самоутверждении.
6.1.1.Спортивно – оздоровительная деятельность
На спортивно-оздоровительную деятельность в лагере отводится самое главное внимание. Одной из важнейших задач осуществления воспитательной работы в лагере является организация двигательной активности школьников, обеспечивающей им активный отдых и удовлетворяющей их естественную потребность в движениях. Организация двигательной активности детей в лагере требует педагогически и методически обоснованного подхода, учитывающего возрастные особенности детей, состояние их физического здоровья, распределение продолжительности двигательной нагрузки в течение дня и недели. Основные виды физкультурно – оздоровительных мероприятий в режиме работы лагеря, организованного на базе школы, по продолжительности, формам и содержанию разделены на группы:
- утренняя гимнастика;
- игровые физические упражнения, подвижные игры и эстафеты;
- массовые спортивно – оздоровительные мероприятия;
- беседы «Моё здоровье»;
- туристические походы.
Общей особенностью этих мероприятий и важнейшими условиями их проведения являются: отсутствие принуждения, преимущественно игровая направленность, свобода выбора и места проведения.
При проведении физических упражнений, подвижных и спортивных игр следует придерживаться постепенного повышения физической нагрузки и снижения в конце дня. При планировании содержания мероприятий не следует предусматривать напряженные соревнования, требующие повышенной нагрузки и продолжительности. Их надо проводить по облегченной форме, с тем, чтобы привлечь к участию всех школьников, имеющих разрешение врача на занятия физкультурой. Спортивные мероприятия проводить на спортивной площадке, в спортивном зале, в СОК «Исеть» и на свежем воздухе.
Выполнение данных рекомендаций позволит существенно повысить качество работы по повышению двигательной активности детей в период их пребывания в летнем оздоровительном лагере, способствовать укреплению их здоровья и физическому развитию.
6.1.2. Игровая деятельность
На игровую деятельность в лагере отводится один час до обеда или после обеда. Деятельность детей ведется на спортплощадке или в спортзале, кабинете (в случае непогоды). Руководство игровой деятельностью осуществляют воспитатели.
6.1.3. Нравственно-экологическая деятельность
Экологическая деятельность в жизни лагеря представлена в форме коллективно-творческих дел. За их подготовку отвечают воспитатели и начальник лагеря.
Коллективно-творческие дела развивают творческие способности детей. Через КТД удовлетворяются их потребности, связанные с расширением сферы общения. Тематика дней отображается в плане работы лагеря.
Кроме КТД используются следующие формы работы:
- экскурсии в природу
- беседы о нравственности
- викторины, конкурсы
- мероприятия
- акции «Чистая территория»
- экологические игры
- трудовые десанты
6.1.4. Патриотическое направление
Задачи патриотической деятельности:
- Пробуждать в детях чувство любви к Родине, семье;
- формирование уважительного отношения к памятникам истории и развития интереса к изучению родного края;
- формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений;
- возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых.
Основные формы работы:
- Конкурс песен о Родине.
- День памяти и скорби «Вспомним всех поимённо»
- Тимуровская работа
6.1.5. Художественно – эстетическая деятельность
Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.
Задачи эстетической деятельности:
- Пробуждать в детях чувство прекрасного;
- Формировать навыки культурного поведения и общения;
- Прививать детям эстетический вкус.
- В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.
Основным назначением художественно- эстетической деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.
Формы организации художественно- эстетической деятельности:
- Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…»)
- Конкурсные программы («Алло, мы ищем таланты», «Лучшая пародия»)
-Творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»)
- Игровые творческие программы
- Концерты 
- Праздники
- Выставки, ярмарки
Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.
6.1.6. Образовательная деятельность
Образовательная деятельность предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края, нашего государства.
Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.
7. Механизмы реализации программы
В 2017 году в нашем лагере будет реализовано 1 каникулярная смена:
1 смена – 20 детей – с 05.06.-22.06.2017г.
Смена «Простоканикулово» представляет собой разноплановую деятельность по оздоровительному, патриотическому, духовно-нравственному и экологическому профилю через формирование и развитие у детей качеств эстетической культуры.
В основу смены "Простоканикулово" легли идеи культурного и физического развития детей, экологического развития и развития творчества у детей в условиях детских общественных объединений, развития организаторских способностей, легли идеи нравственного и физкультурно-оздоровительного развития , развития творчества у детей в условиях реализации социальных проектов, развития организаторских способностей, идеи духовного и физкультурно-оздоровительного развития , развития творческого потенциала у детей в условиях реализации социальных проектов, развития лидерских качеств личности и трудолюбия.
Педагогический коллектив, реализующий программу смены, включает всех её участников в разнообразные виды деятельности, что позволяет учить детей умению вести дискуссии, убеждать и выслушивать чужое мнение, помогать людям делать добро, хранить хорошие традиции и создавать новые, творчески относиться к любому порученному делу.
Материал летнего отдыха: потребности и ожидания детей, задачи и формы воспитательной работы, оздоровительные процедуры и т.д. собирается воедино с помощью сюжетно-ролевой игры, с соответствующими игровыми ситуациями, атрибутами, ритуалами.
Сюжет смены позволил построить программу "Простоканикулово" как реальные экономические отношения, при которых ребята попутно открывают для себя умение добросовестно выполнять самостоятельно выбранное дело, учатся быть лидерами, находят новые возможности самореализации и самосовершенствования.
Игра позволяет ребенку попробовать себя в различных социальных ролях, помогает ему самоутвердиться, способствует развитию у ребенка нравственных оценок, познавательной и окружающей среды, проектированию собственной деятельности, социальной адаптации, активизации творческой деятельности.
Но самой важной причиной обращения к сюжетно-ролевой игре является то, что именно игра – тот естественный механизм развития, который позволяет действовать в воображаемой ситуации через “уста героя” пробовать различные модели поведения. Те модели поведения, которые невозможно проработать в реальной жизни, оказывается возможным проработать в игре. Ребенок как бы прячется за маской игрового персонажа и от его имени ведет себя так, как предписывает роль, но опыт нового поведения является теперь именно его достоянием.
Таким образом, множество проблем в личностном развитии и, прежде всего реальном поведении могут быть скорректированы благодаря сюжетно-ролевой игре.
8. Сюжетно-игровая модель смены
В конце учебного года ребята получили письма с пожеланиями отправиться на каникулы вместе с героями произведения Эдуарда Успенского «Дядя Федор, пес и кот». Получили их на почте у самого почтальона Печкина. Каждый день ребята будут проживать вместе с героями, но не в Простоквашино, а в родном селе.
Программа смены называется «Простоканикулово». «Простоквашино» – это 18 дней каждой смены. Основная идея – включение как можно большего числа участников в проводимые дела, игры, конкурсы, состязания, соревнования. Следовательно, изменение позиции ребенка – от простого зрителя до участника и организатора игры. Поэтому «Простоквашино» представляет собой модель коллективных и индивидуальных творческих дел.
На время смены лагерь становится деревней Простоквашино. Жителей этой деревни зовут Простоквашинцами. Лагерь становится местом, где будут действовать свои законы и заповеди, ориентированные на укрепление здоровья, закаливание и физическое развитие.
Слово «Простоквашино» означает форму организации, основанную на признании ценностей равенства, свободы, справедливости. Это своеобразное государство, где в своих правах и обязанностях равны как дети, так и взрослые.
В данной программе на первое место ставится игра, которая ведет к самовоспитанию, поскольку «игра – это не имитация жизни, это серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвердиться, самореализоваться». Являясь активным участником игры, ребенок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретенные игровые знания в школе, в классе, компании друзей с целью организации досуга. Поэтому в каждый этап реализации программы включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребенка, а также всестороннего развития его личности. Правит этим всем Мэр – Кот Матроскин. Дума принимает законы, которые должны содержать в себе:
Оптимальный двигательный режим;
Рациональное питание;
Закаливание;
Личная гигиена;
Положительные эмоции.
Законы утверждает общее собрание всех граждан города.
Игровое пространство лагеря превращается на 18 дней в «Простоквашино». Жители Простоквашино весёлый и добрый народ. Они любят Радугу, которая после дождя выскакивает на чистый небесный простор и повисает дугой, сверкая своими цветами-лучиками. День простоквашинцев зависит от цветов этих лучиков.
красный– день посвящён безопасности жизни (мероприятия по ПДД, ППБ, воспитанники вспоминают правила поведения на воде, в лесу и т.п.)
оранжевый- интеллектуальный день
жёлтый – день развлечений (развлекательно-познавательные игры, экскурсии)
зелёный – день природы (знакомство с разнообразной флорой и фауной родного края, экскурсии)
голубой- спортивный (знакомство с выдающимися спортсменами Ульяновской области, мероприятия на спортивную тематику)
синий – творческий (знакомство с творчеством народов, экскурсии, )
фиолетовый – краеведческий (экскурсии по историческим местам района, просмотр презентаций, видеофильмов )Описание игры
Жители Простоквашино весёлый и добрый народ. Они любят Радугу, которая после дождя выскакивает на чистый небесный простор и повисает дугой, сверкая своими цветами-лучиками. И жили они весело и дружно. Люди, увидев Радугу на небе, радовались, пели ей песенки. А Радуга, заслышав их, тотчас откликалась. Цветные лучики не только украшали небо, но и отражались в воде, множились в больших лужах и капельках дождя… Все были рады Радуге…
Кроме одной злой Чёрной Тучи. Терпеть она не могла Радугу за её весёлый нрав. Позвала Чёрная Туча своих слуг – 18 грозовых туч и приказала им спрятать Радугу.
Детям предлагается совместно с героями Простоквашино найти Радугу. Ведь 18 грозовых туч – это 18 дней смены лагеря. Если день пройдёт весело и дружно, то одна туча уйдёт и откроется часть Радуги. К концу смены Радуга будет свободна, и все будут жить счастливо.
9. Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
Научно-методическое обеспечение программы
Нормативно-правовое обеспечение программы
Мотивационное обеспечение программы
Материально-техническое обеспечение программы
Кадровое обеспечение программы
9.1. Научно-методическое обеспечение смены
наличие программы лагеря, плана реализации программы, описание модели игрового сюжета, плана - сетки;
должностные инструкции всех работников лагеря;
подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;
возможность использования сети Интернет;
подбор реквизита для проведения дел.
разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.
9.2. Мотивационное обеспечение смены
Мотивационным обеспечением успешной организации летнего отдыха 2016 можно считать наличие педагогического опыта в организации работы летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания, а также создание во время смены ситуации игры.
9.3. Материально-техническое обеспечение:
Применение
Кабинеты Игровые комнаты для каждого отряда
Спортивный зал Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)
Спортивная
площадка Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания
Школьный двор Отрядные дела, игры-путешествия
Актовый зал Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской
Кабинет информатики Использование ИКТ в воспитательном процессе, выход в Интернет, творческая мастерская воспитателей
Школьная
библиотека Литература для педагогов и детей лагеря
Школьная столовая Завтрак, обед,
Комнаты гигиены Туалеты.
9.4. Кадровое обеспечение
В реализации программы участвуют опытные педагоги Богдашкинской сш:
начальник лагеря
воспитатели
работники Дома Культуры и сельской библиотеки
медицинский работник (ФАП)
преподаватель физической культуры
10 .Система контроля и оценки результативности программы
Тип диагностики Цель диагностики, формы диагностики Участники Сроки проведения
Вводная диагностика Выяснение пожеланий и предпочтений , первичное выяснение психологического климата в детском коллективе.
- анкетирование;
- беседы в отряде;
- планерки администрации лагеря. Родители, дети, посещающие лагерь Начало смены
Пошаговая диагностика Мониторинг настроения и активности по результатам мероприятий и дел лагеря.
Беседы на отрядных сборах. Дети В течение лагерной смены
Итоговая
диагностика Анкетирование
Беседы в отряде
ЦветописьДети
Родители
Воспитатели Конец лагерной смены
11. Факторы риска и меры их профилактики
Факторы риска Меры профилактики
Неблагоприятные погодные условия Иметь запасной вариант интересных игр, мероприятий, схожих по тематике и содержанию, для проведения их в помещении
Утомляемость детей
Разумно использовать физические нагрузки
Неблагоприятный климат в отряде
Использовать формы и методы работы, способствующие сплочению и взаимодействию
Курение, игра в карты, употребление взрослого лексикона
Вести разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом видеороликов.
Снижение активности участников смены
Активизировать через интересные отрядные дела; использовать методы поощрения
Замкнутость; агрессивность; отсутствие навыков общения, легкая ранимость Стараться понять, помочь пережить данную ситуацию
Изменение календарного плана Внесение корректировки в план
Клещевая опасность Провести беседу №Чем опасны клещи»
Приложение 1. План-сетка основных мероприятий
План мероприятий лагеря на 1 смену
Дата Направление деятельности Мероприятия
5 июня Организационный день
1.Линейка.
2.Встреча детей, создание отрядов, распределение обязанностей. Операция "Уют".
3.Ярмарка идей"(обсуждение плана работы лагерной смены, предложения и пожелания).
4.Диагностика здоровья (вес и рост учащихся в начале смены).
5. Знакомство с техникой безопасности (дорога, лес, водоем, территория лагеря). Игра по ПДД «У светофора нет Каникул»
6 июня Красный день (ОБЖ) 1.Организационное мероприятие
« Здравствуй, РАДУГА!»:
линейка;
принятие правил поведения в «РАДУГЕ»;
обустройство городища;
инструктаж по ПДД.
2.Операция «Уют».
3. Минутка здоровья «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья».
4.Анкетирование «Мир моих увлечений»
5.Правила поведения и эвакуации при ЧС.
6. Развлекательная программа "В каждом маленьком ребенке…"
7 июня Оранжевый день (интеллектуальный)
1.Прогулка по «Безопасному маршруту до школы» (По ПДД)
2. Просмотр презентации «Живет село родное»
3.Игровая программа «Летний ералаш»
4.Викторина «Час весёлого настроения»
8 июня Жёлтый день (день развлечений) 1. Минутка здоровья « Закаливание организма»
2.Ролевая игра «В некотором царстве, в некотором государстве»
3. Просмотр мультипликационных фильмов по сказкам А.С. Пушкина
4. конкурс рисунков по произведениям А.С.Пушкина;
9 июня Зелёный день (день природы) 1.Беседа " Учиться у природы, беречь природу".
2.Анкетирование (диагностика) детей.
3.Беседа фельдшера по теме ««Чем опасны клещи»;
4.Туристическая игра "Топ-топ, топает турист".
10 июня Голубой день (спортивный) 1. Минутка здоровья « Путешествие в Витаминию»
2. Просмотр презентации «Мы гордимся вами» (посвящена спортсменам Ульяновской области))3.Флешмоб в рамках проекта «Здоровье в движении»
4. Соревнования по легкой атлетике «Быстрее! Выше! Сильнее!» по видам из «ГТО»
11 июня Синий день (день творчества) 1. Минутка здоровья «Правильное питание» 2. Просмотр спектакля.
3. Конкурс рисунков «Пейзаж моей Родины»
4. Конкурсная программа «Слабо».
5. «Стратегия успеха: мир живой природы» -мероприятие
6. Флешмоб в рамках проекта «Здоровье в движении»
12 июня Фиолетовый день (краеведческий) 1. Минутка здоровья «Зелёная аптечка. Первая помощь при укусах насекомых»
2.Флешмоб «Дню России посвящается»
3. КВН «Знай и люби свой Цильнинский район»
5.Экскурсия в музей
13 июня Красный день (ОБЖ) 1.Минутка здоровья «Безопасность при поездке в транспорте»
2. Разыгрывание ситуаций «Пешеход и водитель» (профилактика ДДТТ) 3.Конкурсная программа «Безопасное колесо»
4.Встреча с сотрудниками ГИБДД
14 июня Оранжевый день (интеллектуальный) 1. Минутка здоровья « Гигиена зрения»
2. Познавательная  программа « Это  ты,  моя  Россия !»
3.Конкурс чтецов «Я люблю тебя, Россия»
4.Интеллектуальный марафон «Почемучки среди нас»
5.Турнир по шашкам.
15 июня Жёлтый день (день развлечений) 1. Минутка здоровья «Осанка - основа красивой походки». 2.Конкурсная программа «Принцессы РАДУГИ» 3.Развлекательно-познавательная игра «Пойми меня».
16 июня Зелёный день (день природы) 1.Минутка здоровья «Природа и безопасность. Правила поведения на воде»
2.Игра по станциям «Экологическое ассорти».
3. Просмотр мультфильмов
17 июня Голубой день (спортивный) 1. Минутка здоровья «Закаляйся, если хочешь быть здоров»
2. Малые Олимпийские игры (спорт площадка).
3. «Весёлый репортаж» – конкурс рисунков, стихов, рассказов на спортивную тему.
4. «На дворе у нас игра» – подвижные игры на свежем воздухе (спорт площадка)
5. Соревнования по легкой атлетике «Навстречу рекордам!» по видам из «ГТО»
18 июня Синий день (день творчества) К Международному дню отца: изготовление открытки – поздравления для папы, блиц-опрос пап.
Акция «Поздравления для папы».
Весёлые старты.
19 июня Фиолетовый день (краеведческий) 1.День фантазеров и затейников
2.Конкурс на самую вероятную историю, произошедшую в лагере.
3.«Фотосессия»
20 июня Красный день 1.15 минут безопасности по ПДД «Вспомним почему гибнут дети на дорогах» и «Опасность езды на велосипедах».
2.Велогонка- Богдашкинская миля.
3.Дискотека с конкурсами и показом танцевального номера.
21 июня Оранжевый день 1.Минутка здоровья «Друг Светофор»
2. Линейка «Никто не забыт, ни что не забыто» 3.Просмотр презентации «Они защищали Родину»
4.Экскурсия «Всё для фронта, всё для победы»
5.Музейный урок «Этот день мы приближали как могли» 5. Конкурс  рисунков  на  тему «Дети Земли за мир».
22 июня Желтый день Линейка. Зарядка.
Минутки здоровья "Мой вес и мой рост".
Праздничный концерт закрытия лагерной смены. Прощальная свечка"Споемте, друзья!".Просмотр фото и видеосюжетов.
Письмо в 2018 год (пожелания для детей следующей лагерной смены).
Подведение итогов работы лагеря. Диагностика - анкета «Как мы жили»
Приложение 3.
АНКЕТА (на входе)
 Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
         Твои первые впечатления от лагеря?
         Что ты ждешь от лагеря?
         Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
         В каких делах ты хочешь участвовать?
         Что тебе нравиться делать?
         Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
         Кто твои друзья в лагере?
– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….
Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….
Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..
Я боюсь, что…………………………………………………………………………….
Пожалуйста, напиши также:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
В нашем детском лагере
Мне понравилось Мне не понравилось
1 1
2 2
И т.д. И т.д.
ИГРА В СЛОВА
Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда.» 
Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.
Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.
Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.
АНКЕТА (в конце смены)
 
         Что ты ожидал (а) от лагеря?
         Что тебе понравилось в лагере?
         Что тебе не понравилось?
         С кем из ребят ты подружился?
         Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?
         Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?
         Было ли скучно в лагере?
         Было ли тебе страшно?
         Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
         Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?
         Что бы ты хотел (а) пожелать себе?
         Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?
         Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?.          Самое важное событие в лагере? Было или оно?
         Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?
– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..
Мне жаль, что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………..
Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________
Приложение 2.
Список литературы и интернет-ресурсовБайбародова Л.В. Воспитательная работа в детском загородном лагере.-Ярославль: Академия развития, 2003г.
Газета « Педсовет» за 2010 -2014 г.
Газета « Последний звонок» за 2010-2014 г.
Гузенко А.П., Караваева О.В. и др. « Как сделать отдых детей незабываемым праздником: материалы авторских смен» - Волгоград: Учитель, 2007.
Журнал « Чем развлечь гостей» за 2011-2014 г.
Журнал «Классный руководитель» за 2011-2014 год
Ляшенко Е.А.» Школа юного краеведа» ».- Волгоград: Учитель, 2007.
Маслов А.А. « Портфель вожатого».- Волгоград: Учитель, 2007 г.
Орешкина Т.А. « Героико-патриотическое воспитание в школе» - Волгоград: Учитель, 2007.
Радюк Е.А. «Игровые модели досуга и оздоровления детей». – Волгоград: Учитель, 2008 г.
Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.
Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.
Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.
Трепетунова Л.И. и др. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. – Волгоград: Учитель – 2007г.
Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.
Шпарева Г.Т.. Отдыхаем весело и интересно! Москва. Педагогическое общество России. 2005 г.
Юдина И.Г. Когда не знаешь как себя вести… Практическое пособие, М: АРКТИ, 2007 г.
Заморев, С. И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы. – СПб.,2002.
Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. – М.: глобус, 2007.
http://festival.1september.ruhttp://www.forumobr.ruhttp://www.artek.comhttp://www.orlenok.ruПриложение 4. Режим дня лагеря
8.30 - 9.00
Сбор детей. Зарядка.
Солнышко встает - спать ребятам не дает.
Чтобы день твой был в порядке, ты начни его с зарядки!
9.00 - 9.20
Организационная линейка.
Пора - пора на линейку, детвора!
9.20 – 10.00
Завтрак
Даже пасмурное утро не испортит завтрак нам,
Любим мы молочный супчик, и "спасибо" поварам!
10.00 - 12.00 Спортивно-оздоровительный час.
Солнце светит ярко-ярко,
Нам от солнца жарко-жарко!
Лето, воздух и вода-
Наши лучшие друзья!
12.00 - 13.00
"Вместе мы одна семья" (общелагерное дело).
Вместе всем нам весело,
Правда, детвора?
Настроенье бодрое,
Крикнем мы "УРА"!
13.00 - 13. 30
Обед.
Подкрепиться всем нам нужно!
На обед идем мы дружно!
Нас покормят, повара,
Прокричим мы им: "Ура!"
13.30 - 14.30
Час в отряде.
Лучше отряда нет на свете,
Знают воспитатели, знают дети.
Если ты час посвятишь сей отряду,
Будет всем весело, будут все рады.
14.30
Уход домой
Вот и кончилась игра,
Расставаться нам пора!
Дома мы поспим чуть-чуть,
Утром снова в лагерь! В путь!
Приложение 4
Атрибутика лагеря «Простоканикулово»
Наш девиз: «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!»
Наш гимн:
"Ты да я, да мы с тобой"
1Ты, да я, да мы с тобой,Ты, да я, да мы с тобой,Хорошо, когда на свете есть друзья!Если б жили все в одиночку,То уже давно на кусочкиРазвалилась бы, наверное, Земля.
2Ты, да я, да мы с тобой,Ты, да я, да мы с тобой,Землю обойдем, потом махнем на Марс,Может, у оранжевой речкиТам уже грустят человечки,Потому что слишком долго нету нас.
3Ты, да я, да мы с тобой,Ты, да я, да мы с тобой,Нас не разлучит ничто и никогда.Даже если мы расстаемся,Дружба все равно остается,Остается с нами навсегда.

Наша эмблема
left-1119726

Приложенные файлы

  • docx 9242646
    Размер файла: 132 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий