2. Трейнер «INFANT» в практике логопедической работы. Здоровьесберегающие технологии. Пособие для логопедов. Архипова Е.Ф. М.: ООО «Валлекс М», 2016.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 14 общеразвивающего вида»
Волоколамского муниципального района





УТВЕРЖДЕНО
Приказом заведующего МДОУ
«Детский сад №14 общеразвивающего вида»
от 01.09.2017 года № 41/Д








План
по самообразованию
на 2017-2018 учебный год








Учитель-логопед
МДОУ «Детский сад №14 общеразвивающего вида»
Касаткина Елена Владимировна


Тема. «Коррекция артикуляторных расстройств у дошкольников посредством логопедического массажа».
Актуальность. Данные современных исследований специализированных групп для детей с нарушениями речи показали, что в группах для детей с общим недоразвитием речи до 50% детей, в группах с фонетико-фонематическим недоразвитием – 35% детей имеют стертую дизартрию. Дети со стертой дизартрией нуждаются в длительной, систематической индивидуальной логопедической помощи.
В последние годы появились публикации, посвященные описанию приемов логопедического массажа, но в практику коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, данные приемы внедряются пока недостаточно. Вместе с тем целесообразность логопедического массажа признают все специалисты, занимающиеся с такими тяжелыми речевыми нарушениями речи как дизартрия, ринолалия, заикание и др.
Массаж – это метод лечения и профилактики, представляющий собой совокупность приемов механического воздействия на различные участки поверхности тела человека. Механическое воздействие изменяет состояние мышц, создает положительные кинестезии необходимые для нормализации произносительной стороны речи.
В комплексной системе коррекционных мероприятий логопедический массаж предваряет артикуляционную, дыхательную и голосовую гимнастику.
Массаж в логопедической практике используется при коррекции различных нарушений: дизартрии, ринолалии, афазии, заикания, алалии. Правильный подбор массажных комплексов способствует нормализации мышечного тонуса органов артикуляции, улучшает их моторику, что способствует коррекции произносительной стороны речи.
Цель: использование активизирующего и расслабляющего логопедического массажа в индивидуальной коррекционной работе при коррекции различных видов нарушений звукопроизносительной стороны речи у детей подготовительной к школе логопедической группы.
Задачи.
Использование методов и приемов логопедического массажа с помощью зондов, вестибулярных пластинок и трейнеров при ригидном, спастико-атактико-гиперкинетическом синдроме, паретическом синдромах тяжелых артикуляторных расстройств.
Внедрение расслабляющего и активизирующего логопедического массажа (в том числе зондового массажа и массажа с помощью вестибулярных пластинок и трейнеров) в практику индивидуальных коррекционно-логопедических занятий с детьми.
Проведение ежедневных массажных сеансов с детьми, имеющих механические дефекты, особенности иннервации артикуляционного аппарата и моторные несовершенства органов артикуляции.
Взаимодействие с педагогами ДОО и родителями воспитанников МДОУ «Детский сад №14 общеразвивающего вида» с целью профилактики и устранения миофункциональных нарушений, вредных привычек, аномалий прикуса и орофациальной области у дошкольников.

Основные направления
Название мероприятий
Сроки реализации
Форма отчетности

1.






















Научно-теоретическое
обоснование
темы.
















Изучение
медицинской и
педагогической
литературы
по вопросам использования вестибулярных пластинок и трейнеров
в практике коррекционно-развивающей работы.
Разработка
структуры
индивидуальных
логопедических
занятий с учетом различных
комплексов
артикуляционного
массажа, используемых
при различных нарушениях артикуляционной моторики.
3.Выступление
в рамках заседания
РМО «Речевое развитие дошкольников» воспитателей ДОО Волоколамского муниципального района на тему: «Инновационные технологии развития речи дошкольников».
4.Выступление
в рамках заседания РМО учителей-логопедов ОО Волоколамского муниципального района на тему: «Актуальные проблемы
коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда в работе
с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья».

В течение 2017-2018 учебного года







Сентябрь-октябрь 2017-2018 учебного года








Октябрь
2017-2018 учебного года







Ноябрь
2017-2018 учебного года

Отчет по самообразованию на итоговом педагогическом совете ДОО.





Отчет по самообразованию на итоговом педагогическом совете ДОО.







Сообщение-презентация
на тему: «Современные образовательные технологии развития речи дошкольников»
(на базе МДОУ
д/с №8).

Мастер-класс
на тему:
«Методы миофункциональной коррекции орофациальных дисфункций
у детей дошкольного возраста»
(на базе МДОУ ЦРР- д/с №7).



Основные направления
Название мероприятий
Сроки реализации
Форма отчетности

2.













Дидактическое обеспечение
(развивающая предметно -пространственная среда)










1. Приобретение комплекта вестибулярных пластинок (с козырьком, с заслонкой, с бусинкой) и INFANT-трейнера, нетканого полотна для проведения логопедического массажа.
2. Оборудование логопедического кабинета массажной кушеткой для индивидуального логопедического массажа.
Август
2017-2018 учебного года







Август
2017-2018 учебного года
Фотоотчет-презентация на итоговом педагогическом совете ДОО.

3.



















Работа с воспитанниками.

1. Проведение ежедневных
индивидуальных логопедических занятий по нормализации мышечного баланса периоральной области и улучшения качеств артикуляционных движений,
голоса и голосовых модуляций, речевого дыхания, развитию мелкой моторики рук.

2. Проведение групповых занятий по логопедической ритмике
с использованием самомассажа органов артикуляционного аппарата.
В течение 2017-2018 учебного года












Еженедельно
по вторникам
с 10.20 ч. до 10.50 ч.
согласно расписанию непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе логопедической группе
Отчет о результатах итогового мониторинга речевого развития воспитанников подготовительной к школе логопедической группы на итоговом педагогическом совете ДОО.


Основные направления
Название мероприятий
Сроки реализации
Форма отчетности

4.
























Взаимодействие с семьей.
1.Подгрупповые консультации для родителей подготовительной к школе логопедической группы на тему:
«Влияние вредных привычек на состояние зубочелюстной системы дошкольников».

2. Семинар-практикум для родителей подготовительной к школе логопедической группы на тему:
«Учите детей расслабляться».

3. Взаимодействие
с родителями подготовительной
к школе логопедической группы в формате индивидуальных еженедельных консультаций по устранению проблем, связанных с нарушением работы артикуляционных мышц и профилактике аномалий развития зубочелюстной системы вследствие вредных привычек.
4.Обследование
детей младшего дошкольного возраста и консультирование родителей по вопросам речевого развития и состояния артикуляционного аппарата воспитанников младших групп ДОО
(по запросу).
Октябрь
2017 года









Март
2018 года





Сентябрь – май
2017-2018 учебного года















Сентябрь – май
2017-2018 учебного года

Фотоотчет- презентация
на итоговом педагогическом совете ДОО.



Список литературы.


п/п
Название
Автор
Год издания

1.
Применение трейнеров «FОR INFANT» в системе раннего выявления и реабилитации детей 3-4 лет с морфофункциональными нарушениями зубочелюстной системы.
Анохина А.В.
М.: Университет, 2007. – 211 с.

2.
Трейнер «INFANT» в практике логопедической работы. Здоровьесберегающие технологии. Пособие для логопедов.
Архипова Е.Ф.
М.: ООО «Валлекс М»,
2016. - 88 с.

3.

Постановочные зонды в коррекции звукопроизношения.
Ильякова Н.Е.
М.: Издательство ГНОМ, 2017. – 24 с.

4.
Логопедический массаж при различных речевых нарушениях.
Карелина И.Б.
М.: Издательство ГНОМ, 2016. – 64 с.

5.
Комплексный подход к выявлению и коррекции орофациальных дисфункций у детей.

Под редакцией Я.В.Костиной


М.: ООО «Валлекс М», 2012. -
32 с.


6.
Аномалии зубочелюстной системы, связанные с вредными привычками.
Окушко В.П.
М.: Просвещение, 1985. – 166 с.

7.
Логопедический массаж при коррекции нарушений речи детей раннего и дошкольного возраста.
Приходько О.Г.
СПб.: КАРО, 2008. – 156 с.

8.
Использование вестибулярных пластинок в практике логопедической работы.
Тисовская Ю.А., Соколова Н.А.
М.: ООО «Валлекс М», 2015 . – 62 с.


9.

Миофункциональная коррекция зубочелюстных аномалий и речевых нарушений с помощью вестибулярных пластинок.
Чапала В.М.
М.: Медицина, 2008. – 68 с.


Учитель-логопед МДОУ
«Детский сад №14 общеразвивающего вида» Касаткина Е.В.








13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




15

Приложенные файлы

  • doc 7875104
    Размер файла: 79 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий