5. a) You often play basketball? b) Do you often play basketball? c) Is you often play basketball? d) Are you often play basketball?


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная
экспертиза

Рабочая программа по дисциплине «Иностранный язык»



Должность

Фамилия/ Подпись

Дата

Разработал

Доцент

Донгак В.С.

2.09.15.

Проверил

Зав.
каф.иностранных языков

Байкалова Е.Д.

2.09.15

Согласовал

Зав.
выпускающей кафедры



Версия: 1.0


Стр.
1

из
58








СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА
КАЧЕСТВА


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б
1.Б.
1
.
Иностранный язык

по направлению подготовки бакалавриата

3
6
.03.
0
1
Ветеринарно
-
санитарная экспертиза




ПРИНЯТО

на
заседании кафедры

иностранных языков

Протокол

_
1
__
от
___
02.09.
____20_
15
_г.






Кызыл, 201
5


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


2


Содержание

1
.

Пояснительная записка …………………………………………………………………..….…
..
.3

2
.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине …………………………
….
...4

3
.

Место дисциплины в структуре ООП …………………………………………………….….
..
.5

4
.

Объем дисциплины в зачетных единицах и академических часах ……………………..…

6

5
.

Содержание дисциплины, структурированно
е по темам
/

разделам …………………...…

..7

6
.

Учебно
-
методическое обеспечение самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине …………………………………..........................................
.........
..16

7
.

Основная, дополнительная литература и ресурсы информационно
-

т
елекомуникационной сети «Интернет» ……………………………................................
......
.
..
.
18

8
.

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины …………………

..
19

9
.

Образовательные и информационные технологии, используемые при

осуществлении
образовательного процесса по дисциплине ……………………………..…
...
.
26

10
.

Материально
-
техническая база, необходимая для осуществления

образовательного процесса по дисциплине ……………………………………………….…

.
.
.
28

11
.

Иные сведения и материалы …………………………………………………………….…

..
29

12
.

Приложения …………………………………………………………………………….…...

.
.
32

13
.

Лист регистрации изменений ………………………………………………………….…


58














Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


3


1

Пояснительная записка


Наименование дисциплины (модуля)
-

Иностранный язык

Программа учебной дисциплины/ модуля
Б.1.Б.
1
.
Иностранный язык

устанавливает
минимальные требования к результатам обучения студента и определяет содержание и
виды учебных занятий, форм и средств отчетности и контроля.

Программа разработана в соответствии с:


-

ФГОС ВО с учетом рекоменд
аций
и ООП ВО по направлению подготовки
36.03.01 Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

-

Образовательной программой
36.03.01 Ветеринарно
-
санитарная экспертиза
подготовки
академического бакалавриата утвержденной приказом ректора от 30.09.2015 № 3.

-

Програм
ма составлена в соответствии с требованиями

Федерального государственного
образовательного стандарта по направлению подготовки
36.03.01 Ветеринарно
-
санитарная
экспертиза

высшего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российско
й Федерации от «01» декабря 2016 г. № 1516;

-

Учебным планом университета по направлению подготовки бакалавритата
36.03.01
Ветеринарно
-
санитарная экспертиза
,
одобренным Ученым с
оветом, протокол №11от «29»12 .
2016
г.

Цель и задачи РПД
:

Целью
изучения

дисциплины является повышение исходного уровня владения
иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение
студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для
решения социально
-
коммуникативных задач в
различных областях бытовой, культурной,
профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а
также для дальнейшего самообразования.

Задачами

дисциплины являются:

-

овладение основными нормами в области орфографии, лексики, грам
матики
изучаемого языка;

-

развитие общей и коммуникативной (лингвистической, социокультурной,
прагматической) компетенций применительно ко всем видам коммуникативной
деятельности в социально
-
бытовых сферах речевой коммуникации;


-

овладение основными реч
евыми формами высказывания: повествованием,
описанием, рассуждением, монологом, диалогом, полилогом;

-

овладение культурой речи, речевым этикетом.







Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


4


2.
Перечень планируемых результатов обучения по
дисциплине/модулю

В результате освоения дисциплины/

модуля у студента формируются следующие
компетенции:


Компетенция

Уровень
освоения

Знания

Умения

Навыки

ОК
-
5

-

способность к
коммуникации в устной и
письменной формах на
русском и иностранном
языках для решения задач
межличностного и
межкультурного
взаимодействия


Базовый

Должен знать:

-

специфику
артикуляции
звуков,
интонации,
акцентуации и
ритма
нейтральной речи
в изучаемом
языке;

-

основные
особенности
полного стиля
произношения,
характерные для
сферы
профессионально
й коммуникации;

-

чтение
транскрипции;

-

грамматические
навыки,
обеспечивающие
коммуникацию
без искажения
смысла при
письменном и
устном общении
общего характера.

Долж
ен уметь:

-

владеть

диалогической и
монологической
речью с
использованием
наиболее
употребительных
и относительно
простых лексико
-
грамматических
средств в
основных
коммуникати
вны
х ситуациях
неофициального
общения
.

Должен владеть
навыками:

-

аудирования:
по
нимание
диалогической и
монологической
речи в сфере
бытовой
коммуникации;

-

чтения: тексты
по широкому
профилю
специальности.





Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


5


3.

Место дисциплины/модуля в структуре ООП


3.1.
Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический
цикл» предусматривает изучение дисциплины «Иностранный язык».

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части программы
бакалавриата, является обязательным для освоения обучающимся вне зависимости от
направленности (профиля) программы бакалавриата,

которую он осваивает.

3.2. Дисциплина базируется на итогах изучения
дисциплины «Иностранный язык»
(английский язык) студентов в других образовательных организациях.

В результате которых должна быть сформирована следующая компетенция:

ОК
-
5




Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


6


4.

О
бъем дисци
плины / модуля в зачетных единицах и

академических часах


Распределение часов дисциплины по видам занятий и по семестрам


Курс

1

Семестры

I, II

Всего учебных часов трудоемкости

216

=
108

ч

+
108

ч (
6

ЗЕТ
зачет
)

Всего аудиторных часов,

108
ч

в том
числе лекций



практических занятий

108
ч

Самостоятельная работа студентов

108
ч

Распределение аудиторных часов по семестрам


I семестр

3

ч. в неделю (
3
ЗЕТ)


108

ч =
54

пр +
54
СРС

II семестр

3

ч. в неделю (
3

ЗЕТ)


108

ч =
54

пр +
54
СРС

Формы контроля: I семестр


зачет

II семестр


зачет




Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


7


5.

Содержание дисциплины / модуля, структурированное по темам /
разделам


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ/ МОДУЛЯ




Перечень разделов и
тем учебного материала

Всего часов

Контактные часы

Самостоятельная работа

Краткое содержание темы (основные понятия)

Виды и формы

самостоятельной

работы

Форма контроля
текущей
успеваемости

Лекции

Лабораторные работы

Практические занятия

Контроль
самостоятельной
работы

1 семестр

1









Module 1.

Speaking etiquette

Forms of address.

Greetings Greetings
when meetings guests.
Saying goodbye.

Invitations
.

Thanks
.

Replies
то
thanks
.

Apologies
.
Possibleanswerstoapol
ogies
.
T
elephone
etiquette

28



14


14

Особенности

английского

произношения
.

Формы

обращения
.
Приветствия
.

Слова
,
выражения

при

прощании
.

Грамматика: Части речи. Служебные части ре
чи,
вспомогательные части
речи.

Приглашения
.
Благодарности. Извинения.

Грамматика: Местоимения. Личные местоимения.
Притяжательные местоимения. Указательные
местоимения.

Телефонный этикет.

Грамматика: Вопросительные местоимения.
Относительные местоимения. Возвратные и
усилительные

местоимения. Неопределенные
местоимения

Выучить новые слова и
выражения. Повторить
грамматические
правила.

Выполнение
упражнений для
закрепления
грамматических
явлений.

Составить

диалоги
.

Агабекян И.П.
Английский язык для
бакалавров.


Ростов
н/Д: Феникс, 2013.
Ex
.1
.6,
p
. 41.
Ex
.1
.8.
-
РИ,
КР


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


8





Перечень разделов и
тем учебного материала

Всего часов

Контактные часы

Самостоятельная работа

Краткое содержание темы (основные понятия)

Виды и формы

самостоятельной

работы

Форма контроля
текущей
успеваемости

Лекции

Лабораторные работы

Практические занятия

Контроль
самостоятельной
работы

1.25.,
p
. 47
-
55.

2


Module

2.

A
bout myself

M
y biography

M
y friends

A


to

a

friend

28



14


14

Я и моя семья. Моя биография.

Грамматика:
Множественное число
существительных. Исчисляемые и неисчисляемые
существительные. Порядковые и количественные
имена числительные.

Мои друзья.

Грамматика: Притяжательный падеж
существительных

Письмо моему другу.

Грамматика: Неопределенный и определенный
ар
тикли. Нулевой артикль.

Выучить новые слова и
выражения. Повторить
грамматические
правила.

Выполнение
упражнений для
закрепления
грамматических
явлений.

Составить

рассказ о
себе
.

Агабекян И.П.
Английский язык для
бакалавров.


Ростов
н/Д: Феникс, 2013.
Ex
.2.8.
-
2.17.,
p
. 72
-
76.

Ex
.2.18.
-
2.20.,
p
. 77
-
78.

Ex.
2.21.
-
2.26.,
p
. 8
2
-
86.

С,
КР


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


9





Перечень разделов и
тем учебного материала

Всего часов

Контактные часы

Самостоятельная работа

Краткое содержание темы (основные понятия)

Виды и формы

самостоятельной

работы

Форма контроля
текущей
успеваемости

Лекции

Лабораторные работы

Практические занятия

Контроль
самостоятельной
работы

3


Module 3.

Education

and student life

S
tudent

s working day

School life of a 13
year old British boy

Primary and
secondary

education in the UK

R
ussian educational
system

26



14


12

Мой

режим

дня
.

Грамматика
:
Спряжение глагола
to

be
.
The Present
Simple Tense. Statements, negatives and interrogative
forms. General questions. Alternative questions. Tag
questions.
Special questions

Грамматика
:
Спряжение

глагола

to

have
.
The
Present
Continuous Tense. Statements, negatives and
interrogative forms. General questions. Alternative
questions. Tag questions. Special questions

Система

образования

в

Великобритании
.

Грамматика
:
Оборот

there is

/
there

are
.

The Past Simple Tense.
Statements, negatives and
interrogative forms. General questions. Alternative
questions. Tag questions. Special questions
Правильные

и

неправильные

глаголы

Система образования в России.

Грамматика:

Повторение пройденных тем.

Выучить новые слова и
выражения.

Повторить
грамматические
правила.

Выполнение
упражнений для
закрепления
грамматических
явлений.

Рассказать о своем
рабочем дне
.

Агабекян И.П.
Английский язык для
бакалавров.


Ростов
н/Д: Феникс, 2013.
Ex.
3.11.
-
3.12.,
p.
103
-
104;

Ex.
7.9.,
p. 1
94.

Ex.3.13
.,
p.104
;

С,

ПР,

КР


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


10





Перечень разделов и
тем учебного материала

Всего часов

Контактные часы

Самостоятельная работа

Краткое содержание темы (основные понятия)

Виды и формы

самостоятельной

работы

Форма контроля
текущей
успеваемости

Лекции

Лабораторные работы

Практические занятия

Контроль
самостоятельной
работы

Ex.7
.
10.
-
7.11
.,
p.196
-
197.

Ex
.3.1
4
.
-
3.17.
,
p
.

106
-
108
;

Ex
.
7.13.
-
7.17
.,
p
.
201
-
203
.

4


Module

4
.

My country

Moscow, the capital
of Russia

The

Republic

of

Tuva

26



12


14

Москва


столица России. Достопримечательности
Москвы.

Грамматика: Степени сравнения прилагательных и
наречий. Образование сравнительной и
превосходной степеней прилагательных

Республика Тыва. Достопримечательности Кызыла.

Грамматика: Синонимы и антонимы. Наречие как
часть речи.

Повторение всех пройденных тем
.

Выучить новые слова и
выражения. Повторить
грамматические
правила.

Выполнение
упражнений для
закрепления
грамматических
явлений.

Пересказ текста
.

Агабекян И.П.
Английский язык для
бакалавров.


Ростов
н/Д: Феникс, 2013.
Ex
.

4.2.
-
4.6
.,
p
.
120
-
121.

ГТЗ
,
П,
КР


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


11





Перечень разделов и
тем учебного материала

Всего часов

Контактные часы

Самостоятельная работа

Краткое содержание темы (основные понятия)

Виды и формы

самостоятельной

работы

Форма контроля
текущей
успеваемости

Лекции

Лабораторные работы

Практические занятия

Контроль
самостоятельной
работы

Ex.4.7
.,
p.1
23.


Итого за 1 семестр

108



54


54




2 семестр

5


Module

5
.

E
nglish
-
speaking

countries

The United Kingdom

of Great B
ritain and
N
orthern Ireland

Why

learn

English
?

English

around

the

world

28



14


14

Великобритания
.
Достопримечательности Лондона.

Грамматика: Обозначение времени.

Порядок слов в английском предложении.

Английский язык как международный язык
общения. История английского языка.

Грамматика: Безличные и неопределенно
-
личные
предложения.

Повелительное накл
онение глагола.

Выучить новые слова и
выражения. Повторить
грамматические
правила.

Выполнение
упражнений для
закрепления
грамматических
явлений.

Презентация о
достопримечательностя
х Англии
.
Агабекян И.П.
Английский язык для
бакалавров.


Ростов
н/Д: Феникс, 2013.
Ex
.
5.3.
,
p
.
145
;

Ex
.
5.4.
-
5.5
.,
p
.
148
-
149
.

Ex
.
5.6
.
-
5.9
,
p
.
150
-
152

С
,
Т,
КР


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


12





Перечень разделов и
тем учебного материала

Всего часов

Контактные часы

Самостоятельная работа

Краткое содержание темы (основные понятия)

Виды и формы

самостоятельной

работы

Форма контроля
текущей
успеваемости

Лекции

Лабораторные работы

Практические занятия

Контроль
самостоятельной
работы












6.


Module

6.

Travelling

Booking

airplane

tickets
.
Airport check
-
in Renting car

Making hotel

reservation

28



14


14

Путешествия
.
Заказ

билетов

в
аэропорту
.

Грамматика
:
The

Present

Perfect

Tense
.
Statements,
negatives and interrogative forms. General questions.
Alternative questions. Tag questions. Special

questions
.

Прокат

автомобиля
.

Грамматика
:
The

Present

Perfect

Continuous

Tense
.

Statements
,
negative

sand

interrogative forms. General
questions. Alternative questions. Tag questions. Special
questions
.

Выучить новые слова и
выражения. Повторить
грамматические
правила.

Выполнение
упраж
нений для
закрепления
грамматических
явлений.

Составить диалог
.

Агабекян И.П.
Английский язык для
бакалавров.


Ростов
н/Д: Феникс, 2013.


С.
197.

Ex
.
7.12
.,
p
.
198.
Подготовка к
контрольной работе.

РИ,
КР

7.

Module 7.

26



12


14

Еда

в

Англии
.

Выучить новые слова и
ИТЗ,

Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


13





Перечень разделов и
тем учебного материала

Всего часов

Контактные часы

Самостоятельная работа

Краткое содержание темы (основные понятия)

Виды и формы

самостоятельной

работы

Форма контроля
текущей
успеваемости

Лекции

Лабораторные работы

Практические занятия

Контроль
самостоятельной
работы

Meals


Meals in England

Meals in USA

Healthy eating

Грамматика: Модальные глаголы и их заменители

Грамматика
: The Past Continuous Tense. Statements,
negatives and interrogative forms. General questions.
Alternative questions. Tag questions. Specialquestions
.

Грамматика
: The Past Perfect Tense. Statements,
negatives and interrogative forms. General questions.
Alternative questions. Tag questions. Specialquestions
.

выражения. Повторить
грамматические
правила.

Выполнение
упражнений для
закре
пления
грамматических
явлений.

Рецепт любимого
блюда
.

Агабекян И.П.
Английский язык для
бакалавров.


Ростов
н/Д: Феникс, 2013.
Ex.
10.17.
-
10.23.
.,
p.
299
-
302
.

КР


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


14





Перечень разделов и
тем учебного материала

Всего часов

Контактные часы

Самостоятельная работа

Краткое содержание темы (основные понятия)

Виды и формы

самостоятельной

работы

Форма контроля
текущей
успеваемости

Лекции

Лабораторные работы

Практические занятия

Контроль
самостоятельной
работы

8


Module 8.

My future profession

Teacher as a person.

Some Traits of
Character Which a

Perfect Teacher Must
Obtain.

Some Advice to the
Students Who Have
Chosen Teaching as
Their Future Job.

Review and practice.

Children

and

Parents
.

The

Worst

Birthday
.

Parents and

Grown
-
up

Children

Revie

wand practice.

26



14


12

Учитель как личность. Чтение и перевод текстов
педагогической тематики. Беседа по тексту.

Чтение и перевод текста педагогической тематики с
разбором новых грамматических и лексических
явлений.

Грамматика
: The Future Simple Tense.
The Future
Continuous Tense. Statements, negatives and
interrogative forms. General questions. Alternative
questions. Tag questions. Specialquestions
.

Дети

и

взрослые
.
Чтение и перевод текста
педагогической тематики с разбором
грамматических и лексических явлений.
Грамматика
:
The Future Perfect Tense. Statements,
negatives and interrogative forms. General questions.
Alternative questions. Tag questions. Special

questions
.

Выучить новые слова и
выражения. Повторить
грамматические
правила.

Выполнение
упражнений для
закрепления
грамматических
явлений.

Эссе «Моя будущая
профессия»

Агабекян И.П.
Английский язык для
бакалавров.


Ростов
н/Д: Феникс, 2013.


С.
204.

Д,
ИКР


Итого за 2 семестр

108



54


54





Итого за год

216



108


108





Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


15


С
-

сообщение
, КР
-

контрольная работа,
И
ТЗ


индивидуальное
творческое задание,
Д


дискуссия, РИ


ролевая игра, Т


тест,
ГТЗ



групповое творческое задание
, П
-

презентация
.



Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


16


6.

Учебно
-
методическое обеспечение самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине / модулю


6
.1. Методические разработки кафедры (учебные пособия, методические указания)


1.

БегзиН
.
Н
.
EnglishModalVerbs
.
Английские модальные глаголы. Кызыл, 2007
.

2.

Бег
зи, Н. Н.



Практическая
грамматика

английск
ого

язык
а

(вводный курс) [Текст] /
Н. Н. Бегзи.
-

Кызыл : РИО Тывгу, 2002.

3.

Доржу Н.С. Словообразование имени существительного и прилагательного в
английском языке
/
Н.С.Доржу
-

Кызыл: Изд
-
во ТывГУ, 2009.

4.

Доржу
Н.С. Аффиксальное словообразование в английском языке
(сборник
упражнений по английскому языку для студентов направления подготовки
«Педагогическое образование»)
/
Н.С.Доржу
-

Кызыл: Изд
-
во ТувГУ, 2015.

5.

Доржу Н.С., Оюн Ю.Д. Электронный практикум для студент
ов направления
подготовки «Педагогическое образование» по теме «
Education
»
/
Н.С.Доржу, Ю.Д.Оюн

-

Кызыл: Изд.
-
во ТувГУ, 2015 (5,6 Мб
-
общий (685Кб)

без прогр.обесп.)

6.

Течинова А.М.
Practicethesounds
: Учебное пособие для студентов 1
курса.
/
А.М.Течинова
-


Кызыл 2008
.

7.

Течинова А.М.
EssentialGrammar

(
практикум по дисциплине «Иностранный язык» для
бакалавров 1 курса профили подготовки «Иностранный язык»
)
/
А.М.Течинова


Кызыл, 2015
.


Рекомендации студентам в ходе выполнения самостоятельной работы


Самостоятель
ная работа в рамках курса предполагает следующие действия:

1.

Внимательно просмотреть записи, сделанные на занятии.

2.

Прочитать материал по теме, обсуждаемой на занятии, в учебнике.

3.

Прочитать дополнительную литературу по данной теме.

4.

Выполнить предложенные
преподавателем практические упражнения.

5.

Проверить правильность выполнения предложенных упражнений.

6.

Выполнить дополнительные упражнения, касающиеся аспектов, вызывающих
затруднение, и свериться с ключами.

7.

Проанализировать свои ошибки.

8.

При необходимости з
адать вопрос преподавателю на занятии.

9.

Выполнить дополнительные упражнения, касающиеся аспектов, вызывающих
затруднение, и свериться с ключами (следует использовать дополнительную литературу по
теме, содержащую в конце ключи к упражнениям).

10.

Проанализиров
ать свои ошибки.

11.

При необходимости задать вопрос преподавателю на занятии.

12.

Этапы самостоятельной работы, направленной на развитие навыков устной речи:


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


17


13.

Подумайте, о чѐм вы хотели бы рассказать

14.

Напишите короткие заметки о том, что вы хотите рассказать. Не
старайтесь
переводить с русского на английский. Если вы не знаете слов или грамматики, постарайтесь
выразить свои мысли другим, более простым способом.

15.

Используйте свои записи для тренировки. Например, используйте их для опоры,
когда проговариваете текс
т про себя или вслух.

16.

Запишите себя и прослушайте запись.

17.

Выявите недочѐты в записи.

18.

Поработайте над исправлением недочѐтов.

19.

Прочитайте текст и определите в нем грамматические времена.

20.

Найдите и прочитайте вслух основную мысль в тексте.

21.

Выразите

двумя
-
т
ремя

предложениями

главную

мысль
,
заключенную

в

тексте
.

Например
, «Abroad we should behave ourselves according to the norms and traditions of the
country we are visiting, for example, in a restaurant, at someone‱s place and somewhere else.»

22.

Выполните упраж
нения, необходимые для тренировки речевых образцов и их
использования вами в различных ситуациях. Перед тем, как приступить к чтению собственно
текста полезно выполнить предтекстовые задания на знакомство и запоминание формул
приветствия, прощания; употреб
ление лексики по темам.

23.

Придумайте свои примеры, используя речевые образцы, найденные в тексте.

24.

Внимательно прочитайте текст и проанализируйте его с точки зрения лексических
трудностей (по форме, значению и употреблению). Например, использование безличной
конструкции «
It



for

…». В наиболее трудных случаях, следует обращаться к англо
-
русскому переводному словарю.

25.

Выполните послетекстовые упражнения, необходимые для тренировки лексических
единиц и их применения. Одним из способов эффективного запоми
нания слов является
выполнение письменных заданий, например, постановка вопросов и ответов на них в
письменной форме.

26.

Обратите внимание, что при переводе необходимо найти адекватные средства
выражения в родном языке для того, чтобы показать особенности дву
х языков в передаче
содержания. Пример, слово
casual

в предложении «
Women

are

usually

smart

but

casual
»
правильнее перевести «одеты свободно», нежели «небрежно/неряшливо».

27.

Выполняя перевод, следует выписать все незнакомые слова, предварительно
установив, какой частью речи они являются в данном контексте, и определить их значение.

28.

При работе со звуками необходимо четко выполнять указания преподавателя на
занятии, либо правил
ьно и в полном объеме выполнять соответствующее задание.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


18


29.

Для снятия фонетических трудностей отберите слова, словосочетания, предложения,
особенно трудные для вас, и проработайте их несколько раз. Например, важна отработка
долготы, так ка
к

часто она имеет с
мыслоразличительное значение
.
Сравните,
it

и
eat
.

30.

В процессе обучения рекомендуется использовать технические средства обучения и
компьютерные обучающие программы, а также различные тексты, упражнения,
видеофильмы, учебные, документальные и художественные фи
льмы.

31.

Для того, чтобы достичь необходимый уровень владения языком, следует
систематически тренировать память, заучивая иноязычные слова и тексты. Надо помнить,
что способности развиваются в процессе работы, что осмысленный материал запоминается
легче, чем

неосмысленный, что навык вырабатывается путем многократно выполняемого
действия.


7.

Основная, дополнительная литература и ресурсы

информационно
-
телекоммуникационной сети «Интернет»


7.1.

Основная литература

1.

Агабекян
,
ИгорьПетрович
.


Английск
ий

язык

для

бакалавров

[
Текст
] = A course of
English for bachelor's degree students.
Intermediate level : учебное пособие для
студентов

вузов

/
И. П. Агабекян.
-

2
-
е изд., с
тер.
-

Ростов н/Д : Феникс, 2012
.
-

379, [3] с. :
ил. ; 21 см.
-

(Высшее образование).
-

НБ ТувГУ



2.

Степанова С.Н. Английский для педагогических специальностей =
English

for

Pedagogical

Specialities
: учеб.

пособие для студ.

высш. пед. учеб. заведений/С.Н.Степанова,

С.И.Хафизова,

Т.А.Гревцева.


М.: Издательский

Центр «Академия», 2008.


224с.
НБ ТувГУ


7.2 Дополнительная литература

1.
Венявская В.
М.
Английский

язык. Страноведение.=
Across

the

countries

and

continents
:
учебник

для

высш.

учеб.

заведений/В.М. Венявская


Ростов

н
а
Д
ону
: Феникс, 2009.


444с.

НБ

ТувГУ

2.
Kerr Philip,
Kay Sue, Jones Vaughan. Inside out. Elementary, SB, WB.
-
Macmillan, 2008.

3.

Английский язык: Начальный этап обучения
:

учебник
:

в 2
-
х ч. / А.Н.

Лысенко,
Н.А.

Кульчицкая, О.И.

Кульчицкая, В.А.

Левченко.
-

М.
:

Гуманитарный издательский центр
ВЛАДОС, 2008.
-

Ч. 2.
-

360 с.
-

(Учебник для вузов).
-

ISBN 978
-
5
-
691
-
01674
-
5
;

То же
[Электронный ресурс].
-

URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56653

(18.09.2015).

4.

Крылова, Е.А. Develop your English
-
speaking skills : учебно
-
методическое пособие /
Е.А.

Крылова ;
-

СПб : РГПУ им. А. И. Герцена, 2015.
-

97 с.
:

табл., ил.
-

Библиогр. в кн.
-

ISBN 978
-
5
-
8064
-
2094
-
8
;

[Электронный ресурс].

-

URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=435427

(09.05.2016).

5.

ГолицынскийЮ.Б. Грамматика: Сборник

упражн
ений.
-

СПб
.,

2012.

6.

Мозолева, И.А. Английский язык
:

лексико
-
фонетический курс : учебно
-
методическое
пособие / И.А.

Мозолева ; Российская международная академия туризма.
-

2
-
е изд., исправ.
-

М. : Российская международная академия туризма, 2008.
-

112 с. :
ил.
-

Библиогр. в кн. ; То

Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


19


же [Электронный ресурс].
-

URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=258276

(18.09.2015).

7.3.
Справочная литература и периодические издания

1.
Русско
-
английский,

англо
-
русский словарь школьника:10

000 слов [Текст].



4.изд.,стер.
-
Минск:Книжныйдом,2009.
-
480с.
-
ISBN

9789854899244

2.
Мюллер, Владимир Карлович
.

Большой ан
гло
-
русский словарь. 250 000 слов и
словосочетаний [Текст] / В. К. Мюллер
.

-

новая редакция.
-

М.: Дом славянской книги,
2008.
-

706 с.



ISBN

978
-
5
-
903036
-
64
-
6

3.
Виноградский, Андрей Васильевич
.

Грамматический справочник

английск
ого

язык
а

[Текст] : справочное издание /

А. В. Виноградский.
-

М.
: ЛНПО "Союз", 1993.
-

221 с.

7.4 Интернет
-
ресурсы


1. ЭБС «Лань» http://e.lanbook.com/


2. ЭБС «Бибилиоклуб»
http
://
biblioclub
.
ru
/
index
.
php
?
page
=
main
&
action
=
logout

http
:
www
.
study
.
com
,



http
:
www
.
englishtown
.
com
,

http
:
www
.
homeenglish
.
ru
,


http
:
www
.
e
.
usia
.
gov
./
forum
,

http
:
www
.
newterria
.
com


8.

Методические указания для обучающихся по освоению

дисциплины

Работа с грамматическим материалом

При изучении определенных грамматических явлений английского языка
рекомендуется использовать схемы, таблицы из справочников по грамматике и составлять
собственные к конкретному материалу, тщательно выполнять устные и письменные
упражнения и готовить их к
контролю без опоры на письменный вариант, чтобы обеспечить
прочное усвоение грамматического материала.

Следует отметить, что английский язык


это язык твѐрдого порядка слов в
предложении, т. е. каждый член предложения имеет своѐ определѐнное место. В рус
ском
языке члены предложения могут занимать различные места в предложении, не нарушая
общего смысла предложения: «Мальчик поймал рыбу», «Рыбу поймал мальчик», «Поймал
рыбу мальчик» и т. д. В соответствующем английском предложении (The boy caught a fish)
из
менение порядка слов невозможно. Если, например, произвести в нѐм перестановку
подлежащего и дополнения, то будет искажѐн смысл предложения: A fish caught the boy
(«Рыба поймала мальчика»). Поскольку место слова определяет его функцию в предложении,
при по
строении английского предложения следует располагать слова в строго определѐнном
порядке. Следующий порядок слов является обычным для английского повествовательного
предложения:

подлежащее сказуемое дополнение обстоятельство


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


20


They went to the circus yeste
rday .

Они ходили в цирк вчера.

Порядок слов в вопросительном предложении отличается от порядка слов в
повествовательном предложении. Это отличие заключается в том, что глагол
-
связка,
вспомогательный или модальный глагол, входящий в состав сказуемого, ста
вится в начале
предложения перед подлежащим. Сказуемое, таким образом, расчленяется на две части,
отделяемые одна от другой подлежащим Is he going to school now? = Он сейчас идѐт в
школу?

Когда в составе сказуемого повествовательного предложения нет вспом
огательного
глагола, т. е. когда сказуемое выражено глаголом в Present Indefinite и Past Indefinite, то перед
подлежащим ставятся соответственно формы do/does или did, смысловые же глаголы
ставятся в форме инфинитива (без частицы to) после подлежащего. Пор
ядок остальных
членов предложения остаѐтся таким же, как и в повествовательном предложении.

Did he go to the university yesterday?

Вспомогательный глагол на русский язык не переводится. Он ходил в университет
вчера?

Данный вид вопросов в английском язык
е называется общим. Такие вопросы
задаются собеседнику с целью подтверждения или отрицания всей высказанной мысли и
требуют ответа да или нет.

Общие вопросы всегда начинаются либо со вспомогательного, либо с модального
глагола, либо с глагола
-
связки.

Воп
росы, которые начинаются с вопросительного слова или группы слов (what? whose? how?
when? where? how long? how much? и др.), называются специальными.

Порядок слов в специальных вопросах такой же, как и в общих вопросах. Отличие
заключается в том, что пере
д вспомогательным или модальным глаголом стоит
вопросительное слово. Например, к предложению He went to the University to take part in a
meeting yesterday («Вчера он пошѐл в университет, чтобы принять участие в собрании»)
можно поставить следующие вопросы:


1)

вопрос
,
относящийсяксказуемому
:

What did he do yesterday at the University?
=
Чтоонделалвчеравуниверситете
?

2)

вопрос
,
относящийсякнаречию
:


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


2
1


When did he go to the University to take part in the meeting?
= Когда он ходил в
университет, чтобы принять участие в собрание? и т. д.

Исключением являются вопросы к подлежащему, которые начинаются с
вопросительных слов who? (кто?) или what? (что?), играющих в вопросе роль подлежащего.
Такие вопросительные предложе
ния имеют порядок слов повествовательного предложения.
Глагол после who, what в роли подлежащего употребляется, как и глагол после «кто» и «что»
в функции подлежащего в русском языке, в форме 3
-
го лица единственного числа:


Who came here yesterday? подлежа
щее сказуемое обстоятельство

What is lying on the table? подлежащие сказуемое обстоятельство

Правильное понимание и осмысление прочитанного текста, извлечение информации,
перевод текста базируются на навыках по анализу иноязычного текста, умений извлекат
ь
содержательную информацию из форм языка. При работе с текстом на английском языке
рекомендуется руководствоваться следующими общими положениями. 1. Работу с текстом
следует начать с чтения всего текста: прочитайте текст, обратите внимание на его заголово
к,
постарайтесь понять, о чем сообщает текст.


2. Затем приступите к работе на уровне отдельных предложений. Прочитайте предложение,
определите его границы. Проанализируйте предложение синтаксически: определите, простое
это предложение или сложное (сложнос
очиненное или сложноподчиненное), есть ли в
предложении усложненные синтаксические конструкции (инфинитивные группы,
инфинитивные обороты, причастные обороты).

3. Простое предложение следует разобрать по членам предложения (выделить подлежащее,
сказуемое,

второстепенные члены), затем перевести на русский язык. Имейте в виду, что:

1) подлежащее в английском языке может быть выражено:


-

именем собственным (Peter plays the piano);
-

именем существительным с определѐнным
или неопределѐнным артиклем (A rose i
s a flower или The meeting is over);

-

личнымместоимением

(She wants to speak to you);

-

местоимением it в безличных предложениях (It is winter. It is five o‱clock. It often snows in
February);
-

местоимением one в значении «каждый, всякий человек, люди»
, если
действующее лицо мыслится неопределѐнно или обобщѐнно (One must always keep his word)
;


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


22


-

местоимениями
,
производнымиот

some, any (Somebody has stolen my mobile
-
phone);
-

инфинитивом

(To swim is pleasant);

-

герундием

(Smoking is not allowed here);

-

группой подлежащего: подлежащее со всеми относящимися к нему словами образует
группу подлежащего; обычно в группу подлежащего входят определения и дополнения (To
invent a perpetual motion machine is impossible);

2) сказуемое может быть:

а) простым гла
гольным, обозначающим действие и выраженным глаголом в личной форме в
любом времени, залоге и наклонении: They will return soon (Они вернутся скоро); She quickly
shut the door (Она быстро закрыла дверь).

б) составным именным, обозначающим состояние, качес
тво, принадлежность к классу
предметов. Составные именные сказуемые состоят из двух частей: глагола
-
связки (например,
глагола to be) и именной части. Именная часть сказуемого может быть выражена:

-

именем существительным: I am a student. (глагол
-
связка) (
именная часть, выраженная
существительным);

-

местоимением
: The book is yours.
(глагол
-
связка) (именная часть, выраженная
местоимением);

-

прилагательным
: His flat is new.
(глагол
-
связка) (именная часть, выраженная
прилагательным).

Кроме глагола to be, гл
аголом
-
связкой могут служить глаголы to seem «казаться», to
look «выглядеть», to become, to get, to grow, to turn в значении «становиться» и другие: They
seemed tired. = Они казались усталыми. He looks ill. = Он выглядит больным.

Во многих случаях сочетание глаголов to become, to get, to grow с именной частью,
выраженной прилагательным, переводится на русский язык глаголом со значением перехода
в другое состояние: to get warm «потеплеть», to turn red «покраснеть».

в) составным гла
гольным, представляющим собой сочетание глагола в личной форме
с инфинитивом или герундием.

Составное глагольное сказуемое может быть выражено:

-

сочетанием модальных глаголов с инфинитивом He may return soon. (Он скоро
вернѐтся);


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


23



-

сочетанием с инфини
тивом или герундием многих других глаголов, которые одни
без инфинитива, не имеют законченного значения. К числу таких глаголов относятся: to
begin (начинать), to continue (продолжать), to like (любить), to intend (намереваться), to hope
(надеяться), to pr
omise (обещать) и другие: She began to translate the article. = Она начала
переводить статью;

-

сочетанием прилагательного (с предшествующей связкой) с инфинитивом, а иногда
и с герундием: He is ready to help her = Он готов помочь ей;

3) Для выражения на
личия или существования в определѐнном месте или отрезке
времени какого
-
либо лица или предмета, факта, явления, ещѐ неизвестного собеседнику или
читателю, употребляется особый тип простого сказуемого, выраженный оборотом there is
(are) со значением «имеетс
я», «находится», «существует». Оборот there is (are) ставится в
начало предложения; за ним следует подлежащее, за которым следует обстоятельство места
или времени. Соответствующие русские предложения начинаются с обстоятельства места
или времени: There is
a telephone in the room. = В комнате есть телефон.

There в обороте there is (are) не имеет самостоятельного значения и составляет одно
целое с is (are). Если по смыслу предложения требуется наличие наречия there со значением
«там», то there повторяется в
конце предложения: There are many children there = Там много
детей.

Глагол to be в данном обороте может употребляться в разных временных формах:

-

there is (are)
-

«есть», «находится», «имеется»;

-

there was (were), there has been (have been)
-

«
был
», «
б
ыли
», “
находился
(
-
ись
)»,
«
имелся
(
-
ись
)»;

-

there will be
-

«будет (будут) находиться».

Глагол to be обычно согласуется с существительным, которое следует
непосредственно за ним: There was a pen on the table = На столе была ручка; There were books
on the
table = На столе были книги.


4. Сложносочиненное предложение разбейте на простые предложения, входящие в
его состав, и анализируйте каждое предложение: I came home early, but he remained to the end
of the concert. = Я пришѐл домой рано, а он остался до к
онца концерта.


5. Сложноподчиненное предложение выполняет в сложном предложении функцию
одного из членов предложения: подлежащего, именной части составного сказуемого,

Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


24


дополнения и обстоятельства. Придаточные предложения обычно отвечают на те же
вопросы,
на которые отвечают члены простого предложения, и являются как бы
развѐрнутыми членами простого предложения. Определите по вопросу к придаточному
предложению и союзу его тип и переведите сложноподчинѐнное предложение: It is strange
that he has made a mista
ke.
=
Странно
,
чтоонсделалошибку
;
He

told

us

that

he

felt

ill
.
= Он
сказал нам, что он болен.

6. Формальные признаки инфинитива Инфинитиву обычно предшествует частица to (I
like to read). Но существуют случаи, когда инфинитив употребляется без частицы to:
-

после
модальных глаголов can, may, must (He can speak German);
-

после глаголов to make, to

Инфинитив может выполнять следующие функции:

-

подлежащего

(To read a lot is to know a lot.
= Много читать значит много знать);

-

частисказуемого

(He doesn‱t seem to be writing anything now.
= Кажется, он сейчас
ничего не пише
т);

-

прямогодополнения

(Do you want to go to the lecture?
= Вы хотите пойти на лекцию?);

-

обстоятельствацели

(My brother went to Leningrad to study.
= Мой брат поехал в
Ленинград учиться);
-

определения (Who was the last to come?
=
Ктопришѐлпоследним
);

-

сложногодополнения

(I want him to deal with it himself.
=
Яхочу
,
чтобыонсамзанялсяэтимвопросом
).


Инфинитив в английском языке имеет формы действительного и страдательного
залога.


Инфинитивные обороты переводятся:

а) оборот «
for

+существительное (мест
оимение)+инфинитив» переводится на русский
язык при помощи инфинитива или придаточного предложения:

Thisisforyoutodecide

= Это должен решить именно ты.

Thewaterwastoocoldforthechildrentobathe

= Вода была слишком холодной, чтобы дети
могли купаться.

б) о
борот «объектный падеж с инфинитивом» представляет собой сочетание
местоимения в объектном падеже или существительного в общем падеже с инфинитивом. В
русском языке нет оборота, соответствующего обороту «объектный падеж с инфинитивом»,
и он переводится доп
олнительным придаточным предложением:


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


25


I want him to help me = Я хочу, чтобы он помог мне.

в) оборот «именительный падеж с инфинитивом»

He is said to live in Toronto =
Говорят
,
чтоонживѐтвТоронто
.

7. Формальные признаки причастных оборотов: а) наличие Participle I или Participle II
в составе причастного оборота. В зависимости от формы причастие переводится на русский
язык причастием, деепричастием или сказуемым придаточного предложения.

The woman s
tanding at the window is my elder sister.
= Женщина, стоящая у окна, моя
старшая сестра.

A broken cup lay on the table.
= Разбитая чашка лежала на столе.


Работа над чтением
. Для того чтобы научиться хорошо читать по
-
английски, нужно
научиться правильно
произносить и читать слова и предложения. Это невозможно без знания
правил произношения букв, буквосочетаний, ударения в слове и в целом предложении.

Работа с лексикой.

Изучение иностранного языка невозможно без заучивания слов. Нужно
не только узнавать и
х в тексте, но и уметь употреблять их. Однако, запоминание слов
обычно вызывает трудности при изучении иностранного языка, особенно у взрослых, и к
этому надо быть готовым. Без заучивания слов невозможно пополнить свой словарный запас
тем, у кого не было
практики по иностранному языку в стране изучаемого языка, а,
следовательно


выучить язык.

Для успешного овлад
ения знаниями по дисциплине «Иностранный язык
» в рамках
учебной программы и в соответствии с количеством часов, определѐнным ФГОСом, студент
дол
жен выполнить следующие р
екомендации:

1. Ознакомиться с м
етодическими указаниями к выполнению самостоятельной работы
по направлению подготовки, в которых подробно излагается система получения знаний,
овладения умениями и приобретения навыков по дисципли
не

«Иностранный язык
».

2. Ознакомившись с «Библиографическим списком», подобрать в электронной
библиотеке НБ ТувГУ нужную литературу и изучить необходимый для усвоения той или
иной темы учебный материал.

3. Изучив необходимый учебный материал, следует
выполнить задан
ия
самостоятельной работы
.


4. Подготовить ответы к вопрос
ам, выносимым на зачѐт
.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


26


5. Пройти промежуточное тестирование, являющееся рубежной формо
й контроля
знаний (зачѐт
).

9.

Образовательные и информационные технологии, используемые при
осущес
твлении образовательного процесса по дисциплине /модулю


Образовательные технологии

1.

активные и интерактивные формы проведения занятий: компьютерные симуляции,
деловые и ролевые игры,
дискуссии (
разбор конкретных ситуаций

и обсуждение проблемных
вопросов), диалоги, сочинения
-
рассуждения творческого характера, презентации
;

2.

встречи с представителями зарубежных стран, с приглашенными специалистами из
стран изучаемого языка;

3.

аппаратурное, программное и методическое обеспечени
е для осуществления
преподавания иностранного языка согласно требованиям ООП;

4.

учебные классы, оснащенные видеотехникой для практических занятий и
самостоятельной работы.



Использование интерактивных форм на занятиях

Ролевая игра



метод
интер
активного обучения, позволяющий участникам действовать в
рамках выбранных ими ролей, а также моделировать реальные ситуации межкультурного и
межличностного общения, основной задачей которого является развитие персонажа.

Дискуссия (обсуждение проблемных во
просов)



метод
интер
активного обучения,
повышающий интенсивность и эффективность процесса восприятия за счет активного
включения обучаемых в коллективный поиск истины. Применяется для оживления
межличностных процессов в ходе межкультурной коммуникации, а
также позволяет
активизировать лексический и грамматический фонды знаний учащихся.

Диалог



метод
интер
активного обучения, позволяющий осуществить взаимодействие
между людьми в условиях учебной ситуации, в ходе которого происходит информационный
обмен меж
ду партнерами и регулируются отношения между ними. Способствует
формированию межкультурной компетенции, что предполагает также овладение
следующими умениями: видеть в представителе другой культуры не только то, что нас
отличает, но и то, что объединяет; ме
нять оценки в результате постижения другой культуры;
отказываться от стереотипов; использовать знания о чужой культуре для более глубокого
познания своей.

Презентация

помогает донести до аудитории полноценную информацию об объекте
презентации в удобной фор
ме. Она может представлять собой сочетание текста,
компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда (но не обязательно всѐ
вместе), которые организованы в единую среду, при этом она имеет сюжет, сценарий и
структуру, организованную для удобно
го восприятия информации.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


27




Тема занятий

часы

Интерактивные формы

1.


The Educational System
of England


2

Обсуждение

Discuss this letter with your partners.

What new information have you learned about
English schools?

2.


English Schools


2

Групповая

работа
.

Answer the questions using the vocabulary notes:

When do English children begin to go to primary
school?

Why are English children divided into groups?

What subjects do pupils learn in junior schools?

How many teachers are children taught
by in
primary schools?

3.


Present Continuous Tense


2

Ролевая

игра
.

Answer the question
What are you doing?
Imagine
that you are:

at an English lesson;

in the dining room;

in the library

4.


Universities of Britain


2

Дискуссия
.

Discuss the text
“Universities of Britain” using the
new words and expressions of the lesson.

5.


Education in Russia


2

Групповая

работа
.

Study the list of qualities a good primary school
teacher should possess. Read them in order of
importance and discuss with other
students.

6.


Present Perfect Tense


2

Парная

работа
.

Pair work. Do the questionnaire and check your
real score.

7.


American Colleges and
Universities


2

Дискуссия

Read and discuss the text.

Do you think the lecturers like the “boredom
button”?

Is
it a good idea to have the boredom button at
schools and universities?

Some lecturers are more interesting than others.
Does interest depend mostly on the subject or on
the personality of the lecturer?

Is the student a passive recipient of knowledge at
the

lectures or does he actively participate in the
process of acquiring knowledge?

Why are some lectures boring?

What are the characteristics of an ideal/bad
lecturer?

8.


Teacher Training in Great
Britain


4

Проектная

работа

My
University.

Буклет


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


28


The students write various articles,
including the following points:
description of the building; inner
structure of education; faculties;
departments; different educational
facilities; organization of study
(subjects, types of lessons); studen
ts‱
clubs, societies.

photos and pictures.

9.


Teacher Training in the
USA


2

Дискуссия

Give advice to a young teacher what
he/she should/shouldn‱t do to be
success. Give reasons for your advice.

Устный
опрос

10.


Teacher as a person


2

Ролевая

игра

Act out the situations using the new
words and expressions of the lesson.

1.

Grandmother, grandfather, mother,
father and a daughter have a very serious talk
about the girl‱s decision to take up teaching
as a career.

2.

discussing different teachers from their
school.

Составлен
ие
диалогов

11.


Children and parents


2

Групповая

работа

Read the text “Parents and grown
-
up
children”. Add your own view on the
problem.

Устный
опрос


10.

Материально
-
техническая база, необходимая для осуществления
образовательного процесса по дисциплине


Материально
-
техническое обеспечение дисциплины/ модуля включает в себя

а
ппаратурное и программное обеспечение для осуществлени
я

преподавания иностранного
языка согласно требованиям ООП.

Оборудованные ауд
итории для проведения

практических

занятий.

Учебные классы, оснащенные видеотехникой для практических занятий и
самостоя
тельной работы.

Компьютерные классы с подключение
м их к сист
еме телекоммуникаций.





Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


29


11.

Иные сведения и материалы


Текущий контроль успеваемости

а) интернет
-
тестирование студентов на платформе
www
.
i
-
exam
.
ru
;


б
) промежуточные и итоговые тесты из
Inside

Out

Elementary

Tests
;

в)
промежуточные тесты, подготовленные преподавателями кафедры.


Рейтинг
-
план дисциплины «
Иностранный язык»

Курс
1
, Группа

Всб
-
1

На
правление подготовки:
3
6
.03.
0
1
Ветеринарно
-
санитрная экспертиза

семестры: 1, 2 201
5
-
1
6

уч. год

Исполняющая кафедра:
кафедра иностранных языков

1. Соотношение видов учебной деятельности студента, учитываемых в
рейтинговой оценке по данной дисциплине



Виды учебной деятельности студентов

Весовые
коэффициенты, %

1

Посещение занятий

30 %

2

Выполнение домашнего задания и
самостоятельных работ

30 %

3


Аудиторная работа (устные ответы на занятии:
монологические / диалогические высказывания, чтение,
контроль грамматических навыков, навыки перевода)

30 %


4

Бонусный балл (тесты, презентации,
самостоятельная работа, участие в

олимпиаде по
иностранным языкам / в научно
-
практической
конференции)

10 %


Сумма

100%


II. Максимально возможные баллы за виды контролируемой учебной
деятельности студента (оценки «Идеального студента» за одну единицу
учебной работы)



Содержание вида

контролируемой
учебной деятельности

Единица
измерения работы

Максимальное
кол
-
во баллов за
единицу
выполняемой
работы

1

Посещение занятий

1 занятие (2 часа)

1

2

Выполнение домашнего задания и
самостоятельных работ

домашнее
задание

1

3

Аудиторная работа (устные ответы на
занятии: монологические / диалогические
высказывания, чтение, контроль
грамматических навыков, навыки
1 занятие (2 часа)

1


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


30


перевода)

4

Бонусный балл (тесты, презентации,
самостоятельная работа, участие в
олимпиаде по ин
остранным языкам / в
научно
-
практической конференции)

1 работа

1


Сумма


4


III. Согласование шкал рейтинговой и аттестационной оценок

1 СЕМЕСТР

Виды контроля

Баллы


Весовые коэффициенты,
%

Посещение занятий


27

27

= 10%

Выполнение домашнего
задания


27

27

= 10%

Аудиторная работа (устные ответы на
занятии: монологические /
диалогические высказывания, чтение,
контроль грамматических навыков,
навыки перевода)


27

27

= 10%

Бонусный балл (тесты, презентации,
самостоятельная работа, участие в

олимпиаде по иностранным языкам /
в научно
-
практической конференции)


14

14

= 10%


95

95=100%


Рейтинговая оценка в
процентах

Традиционная оценка для
зачета

Традиционная оценка для
экзамена

Менее
40

не зачтено

Неудовлетворительно

От
41

до
70

-

Удовлетворительно

От
71

до 85

-

Хорошо

От
86

до 95

-

Отлично


2

СЕМЕСТР

Виды контроля

Баллы


Весовые
коэффициенты, %

Посещение занятий


27

27

= 10%

Выполнение домашнего задания


27

27

= 10%

Аудиторная работа (устные ответы на
занятии: монологические /

27

27

= 10%


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


31


диалогические высказывания, чтение,
контроль грамматических навыков,
навыки перевода)

Бонусный балл (тесты, презентации,
самостоятельная работа, участие в
олимпиаде по
иностранным языкам /
в научно
-
практической конференции)


12

12

= 10%


93

93=100%



Рейтинговая оценка в
процентах

Традиционная оценка для
зачета

Традиционная оценка для
экзамена

Менее
40

не зачтено

Неудовлетворительно

От
41

до
70

-

Удовлетворительно

От
71

до
80

-

Хорошо

От
81

до 93

-

Отлично

























Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


32


12.

Приложения


Приложение 1

Контрольная работа по грамматике 1

Variant

1

1.
Choose

the

corre
с
tvariant
.

1.

a) I not usually have lunch at home.

b)

I usually have not lunch at home.

c)

I doesn‱t
usually have lunch at home.

d)

I usually have lunch at home.

2.

a) My friend don‱t goes to the cinema a lot.

b) My friend not goes to the cinema a lot.

c) My friend goes to the cinema a lot.

d) my friend does‱t goes to the cinema a lot.

3. a) Do his father
drive a car very fast?

b) Is his father drive a car very fast?

c) Does his father drive a car very fast?

d) Does his father drive a car very fast?

4. a) Do the shops close at 8 o‱clock in the evening?

b) Does the shops close at 8 o‱clock in the evening?

c)

Do the shops closes at 8 o‱clock in the evening/

d) Are the shops close at 8 o‱clock in the evening?

5. a) You often play basketball?

b) Do you often play basketball?

c) Is you often play basketball?

d) Are you often play basketball?


2.
Write the
following sentences a) in the negative,


b) in the interrogative

1) She understands the rule.

2) He usually has breakfast at 8 o o‱clock.

3) The lecture starts at 10.15.

4) The flowers look fresh.

5) She usua
lly walks in the morning.


3
. Translate the sentences into English using The Present Indefinite Tense.

1) Я живу в Москве.

2) Я не учу французский язык, я учу английский.

3) Вы переписываете английские тексты дома?

4) Много рабочих нашей фабрики живет в ц
ентре города.

5) Мы не говорим по
-
русски с нашими учителями на уроке.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


33



4. Choose the correct form of the verb
to be

1) There (is, are) a large TV in my room.

2) There (is, are) three windows in my classroom.

3) There (is, are) a table and four chairs in my

sister‱s room.

4) There (is, are) a school here.

5) There (is, are) many people in the street.


Контрольная работа по грамматике

2

Variant

1

1.

Write the plural of the following nouns

1.

church



2.

difficulty


3.

mouse


4.

month


5.

child


6.

roof


7.

boy


8.

woman


9.

deer


10.

leaf


Контрольная работа по грамматике

3

Variant

1

1. Complete the sentences using will (‰ll) or going to.

1. A: Why are you turning on the television?

B: ………………………the news. (I/ watch)

2. A: Oh, I‱ve just realized. I haven‱t got any money.

B: Haven‱t you
? Well, don‱t worry. …………………. You some. (I/ lend)

3. A: I‱ ve got a headache.

B: Have you? Wait there and ……………an aspirin for you. (I/get)

4. A: Why are you filling that bucket with water?

B: ……………………..the car. (I/wash)

5. A: I‱ve decided to repaint this r
oom.

B: Oh, have you? What colour …………….it? (you/ paint)

2. Put the verbs in brackets into the Present Indefinite and the Future Indefinite.

1. When he (call) I (give) him a piece of my mind.

2. I (be) at home if you (need) anything.

3. They (be) in the
gallery if you (decide) to speak to them.

4. I they (want) your advice, they (get) in touch with you.

5. If you (have) anything to report, put it in writing and send it to me.

3. Put in
when

or
if.

1. I‱m going to England next week. __________I‱m there, I
hope to visit a few museums.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


34


2. Frank might return this evening. ____________ he does, can you cook him some meal?

3. I think he‱ll pass his exam. Ill be very surprised ___________ he doesn‱t pass it.

4. I hope to be on time. But ________ I don‱t make it,
go without me.

5. I‱m going shopping. _______you want anything, I can get it for you.


Контрольная работа по грамматике

4

Вставьте

артикль
,
где

необходимо
.

1. This is ... pen. It is ... good pen. ... pen is black. It is on ... table.

2.1 have got... dog. ... dog's name is Spot. He is ... big grey dog. ... dog is very strong.

3. My friend has ... sister. Her name is Ann. ... girl is... pupil.

4. We have ... picture in ... living
-
room. ... picture is very good. It is on ... wall.

5. .

6. There is ... map on ... wall of ... classroom. It is ... map of ... world. There are many seas
and lakes on ... map. This is ... Mediterranean Sea and that is... Red Sea. These are ... Himalaya
s.
They are ... highest mountains in ... world.

7. We are in ... St. Petersburg. ... St. Petersburg is ... very large city. It is one of ... largest
cities in ... Russia.

8. My brother is ... doctor. His flat is in ... centre of ... city. It is in ... ne
w house. There are
three rooms in... flat. ... living
-
room is ... largest of all. It is ... nice light room. There are ... pictures
on ... walls. There is ... round table in ... middle of ... room. There is ... sofa at ... wall with ... large
thick car
pet

in ... front of it. ... study and ... bedroom are small, but very comfortable.


Контрольная работа по грамматике

5

Variant

1

1. Put the verbs into the correct form, The Past Continuous or The Past Indefinite.

1.

Jane ………..(wait) for me when I ……….. (arrive).

2.

“What ………. (you/do) this time yesterday? “I was asleep.”

3.

“…………. (you/go) our last night?” “No, I was too tired.”

4.

“Was Carol at the party last night?” “Yes, she ………… (wear) a really nice dress.”

5.

How fast ……………. (you/drive) when the accident …………….. (happen
)?


2. Make sentences from the words in brackets. Put the verbs into the correct form, the Past
Indefinite or The Past Continuous.

1.

(it / start/ to snow/ when/ I /go/ downstairs)

2.

(when/ father/ my/ home/ yesterday/ mother/ make/ supper/ my)

3.

(the doorbell/
ring/ when/ they/ enter/ the dining room)



Контрольная работа по грамматике

6

Variant

1

1. Put the verb in brackets into the Future Continuous.

1. Don‱t ring her at 12 o‱clock. She (have) her music lesson.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


35


2. At this time tomorrow the boys of our group
(play) football.

3. When we arrive in St.
-

Petersburg, it probably (rain).

4. It is late autumn, soon the leaves (fall).

5. Let‱s wait here; the Palace Bridge (open) in a minute to let that ship through.


2. Open the brackets. Use the Future Indefinite Ten
se or the Future Continuous Tense.

1.

You (know) her. She (stand) at the news stand. She (wear) a scarlet rain coat.

2.

I (tell) her everything and I (show) her the papers. I promise you she (not/smile) this time.

3.

There (not/be) anyone in when we (come). The sec
retary (have) lunch.

4.

It (rain) when we (get) there.

5. When you (come) to Athens I (cross) the border.


Контрольная работа по грамматике

7

1.
Rewrite

the

sentences
.
E.g. I am writing a letter, (already, yesterday)

I have already


1. Mary is bringing the tea (a few minutes ago, just)

2. The bell is ringing, (already, some minutes ago)

3. He is going to London for a few
days, (already, last week)

4. The boys are playing football in the yard now. (yesterday, many times)

5. Mother is reading a magazine, (last year, today)


2.
Put the verb in the present perfect or the past simple.

1. My friend is a writer. She (to write) many books.

2. We (not to have) a holiday last year.

3. ... you (to see) Alan last week?

4. I (to play) tennis yesterday afternoon.

5. What time (you/go) to bed last night?

6. ... you ever (to be) to the United

States?

7. My hair is clean. I... (to wash) it.

8. I (to wash) my hair before breakfast this morning.

9. When I was a child, I (not to like) sport.

10. Kathy loves travelling. She (to visit) many countries.


Контрольная работа по грамматике

8

Variant

1

1. Put the verb in brackets into the Past Indefinite and the Past Perfect.

1.

She realized that she was going to faint. She (eat) nothing since the picnic.

2.

His wife (not/be) in. She (go) out a quarter of an hour before.

3.

After dinner Mr Grag proposed a game

of cards. He (not play) cards since his illness.

4.

Dr. Lector (be) English, though he (live) in America for thirty years.

5.

His smile (be) something she never (see) before.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


36



2. Put the verb in brackets into the Past Indefinite, the Past Continuous and the Pas
t
Perfect.

1.

He (close) the window and (sit) in his armchair, reading a newspaper.

2.

When I (arrive) the lecture already (start).

3.

The rain (stop) and the sun (shine) brightly.

4.

Unfortunately when I arrived Ann just (leave), so we only had time for a few words.

5.

I (watch) his eyes pretty closely while we (exchange) these remarks.


Контрольная работа по грамматике

9

Variant

1

1. Fill in the blanks with can (be able), may or must

1.

“Will you know where to go?” “Yes, thank you. I … always ask my brother.”

2.

“Didn‱t she
hear our shouting?” “She says she heard nothing.” “She … have wandered a
long way.”

3.

What … he have meant when he said it?

4.

He hesitated and said, “I … go to South America. As a tea planter.” I said, “I … be wrong,
Jason, but I don‱t think they grow tea in S
outh America.”

5.

He … have flown off after he dropped us. He … not land here. Not in a plane with wheels.

2. Re
-
word following sentences using can, may, must.

1.

I don‱t think he did it all by himself.

2.

Perhaps you are right.

3.

It is possible that they forgot it i
n the car.

4.

Is it really true?

5.

I don‱t believe he has been meaning to do it.

6.

It is impossible that he should have refused your request.

7.

Evidently he has not read the book.

8.


9.

I/m certain that he has heard the gong.

10.

It was

some special occasion, I‱m sure.


Приложение

2

Тексты для контрольных работ по чтению

The

English

language

Though there are almost three thousand languages in the world, English is the most
universal. It is the
official language

in over forty countries. W
e use English in international
business, science and medicine. About 400 million people speak as a mother tongue (700 million
people speak Chinese, 200 million speak Russian and 100 million speak German).

Even in the countries where English is not the firs
t language, a number of English words
are
used
. Words from other language
are borrowed

more often than
from

English. Hundreds of words
borrowed from English can be found in other languages such as soda, hotel, golf, tennis, jeans, OK,
baseball and others.
Many words are used as they are. Others are changed to make them more like
native language, easier to say and remember.

English is everywhere. It is on signs, clothing, soft drinks and other goods around the world.
In spite of their
popularity
, the English

words and phrases are not always welcome. Some people
think that the use of the English words
is dangerous for

the purity of their native language. But it

Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


37


goes without saying that English is still an international language. Some people believe that
busine
ss would run more smoothly if everyone
spoke

the same language.

Languages have changed and disappeared throughout the history. This change is inevitable.
But English words will continue to pop up everywhere, whether some people like it or not. English
nowa
days is the language of business, diplomacy and international relations. Most educated people
speak English fluently. In most schools children start to learn English just from the first grade.

Join people who want to speak English perfectly and you will
ga
in

a great
advantage

over
others.
(
f
rom English for Pedagogical Specialities by Stepanova S.N.)



1.

Read text 1 and find the key sentences in each paragraph.

2.

Match the two parts of the sentences using Text 1.

1. English is the official

a. can be found in other languages

2. Words from no other language b. everywhere: on signs, clothing, soft drinks and


other goods

3.

Hundreds of words borrowed c.
language in over forty countries

from English

4. Nowadays you can find English d. are borrowed more often than from English

5. In spite of the popularity of the e. can be dangerous for the purity of the native

English words, they

language

6. Some people believe that a great f. is still the international language

number of borrowings

7. But, no doubt, English g. are not always welcome.

8. It goes without saying that

h. and you will gain a great advantage over others.

business

9. Today English is the language of i. would run more smoothly if everyone spoke the


same language.

1
0. In most schools children start j. join different English courses

11. Join the people who want to learn k. to learn English from the first grade

English

12. If you want to speak English l. bu
siness, diplomacy and international relations

fluently, you can


vocabulary

notes
:

official language

n

официальный

язык
,
e.g. English is an official language in many countries
of the world.

be used
использоваться
,
e
.
g
.
English is used almost everywhere.

be
borrowed (from)
заимствоваться

(
из
),
e.g. The words which are borrowed from English
can be used without changes.

P
opularity

n

популярность
,
e.g. In spite of their popularity, the English words and phrases are
not welcome.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


38


be dangerous (for)
быть

опасным

(
для
),
e.g. Some people think that English is dangerous for
the purity of their native language.

speak (spoke, spoken)
говорить
;
to speak

English

fluently
говорить

на

английском

языке

бегло
/
свободно

владеть

английским

языком
,
e
.
g
.

If you want to speak English fluently, you
must work hard.

gain advantage

добиться

преимущества
,
e
.
g
.

You will gain a great advantage over others if
you can speak English fluently.

courses
npl
курсы
;
language courses
языковые

курсы
,
e.g. Language courses
can be either for
adults or for children.


The educational system of England

The educational system and the types of schools
vary

from region to region as each area or
town has its own
Local Educational Authority
. The Local Educational Authority
is
responsible for

financing the schools in its area. It
employs

teachers and other staff,
provides

and maintains buildings,
supplies
equipment and material.

Although each school decides its own
curriculum
, they must include certain
compulsory
subjects
. These

core subjects are Mathematics, English, Physical Education and Social
Education.

Schooling is compulsory for children from 5 to 16. Primary education includes
infant
schools

and
junior schools
. At five the child
attends

infant school. At seven he moves to

junior
school.
In primary schools

teachers
encourage

children to read, write and do basic
mathematics.

At eleven the child attends
secondary school
. In secondary school pupils are taught
according to their academic abilities. The most able will follow aca
demic courses, while those
of lesser abilities will follow practical courses as well as the main subjects.

At the age of 16 pupils
take

school
-
leaving
examinations

in several subjects. After these
examinations the pupil can choose his way: to continue his
study or to leave the school for
colleges of further education.

There are forty
-
seven universities in Britain and thirty polytechnics, plus 350 colleges of
higher education (some of them train teachers). At the end of the study at higher education
establis
hments

the students get the bachelor‱s degree in Art or Science.

The most famous universities are Oxford and Cambridge. They are famous for their
academic
excellence.
(from English for Pedagogical
Specialties

by Stepanova S.N.)


1.

Make sentences from the foll
owing words and translate them into Russian:

1)

Authority, necessary, schools, Local, provides, equipment, Education, with.

2)

Schools, children, from the age of 7 to 16, must, attend.

3)

Who, in, school, taught, your, English?

2.


1)

Schooling is
compulsory for children … .

2)

At five the child … .

3)

In primary school teachers … .

4)

In secondary school pupils … .

5)

The most able … .

3.

Find the following words and word combinations in Text.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


39


Высшее образование, степень бакалавра гуманитарных или естественных
наук,
начальное образование, среднее образование, выбирать.


V
ocabulary

notes
:

Vary
v

менять
(
ся
),
варьировать
(
ся
),
e
.
g
.
Marketpricesoftenvary
:
various
adj
различный
,
разный
,
e
.
g
.
I

ll

give

you

various
sexerciseson

this

rule
;
variety

n

разнообразие
,
разновидность
,
e
.
g
.
You

must

have

more

variety

in

your

food
.

Local Education Authority
n

местный

орган

образования
,
e
.
g
.

Each area or town of England
has its own Local Education Authority.

Be responsible (for smth/ smb)
v
быть

ответственным

(
за

что
-
л
/
кого
-
л
.),
e
.
g
.
Parents are
responsible for their children.

Employ

v

нанимать

на

работу
,
e
.
g
.
They employ teachers and other staff; Who employed him?
He is not responsible for this job!

Supply
v
снабжать
,
e.g. The Local Education Authority supplies schools with eq
uipment.

Provide
v
снабжать
,
обеспечивать
,
e
.
g
.
His father provided him with education.

Curriculum
n
расписание
,
e.g. Free schools decide their own curriculum.

Infantschool
n

дошкольное

учреждение
,
детский

сад
,
ясли
,
e
.
g
.
English children go to infant
schools when they are five.

Juniorschool
n

младшие

классы

(
средней

школы
),
e
.
g
.
At the age seven children go to junior
schools.

Attend
v
посещать
,
присутствовать
,
e
.
g
.
All children over seven attend school in our country.

Primary school
n
начальная

школа
,
e.g.

In primary schools children study English,
Mathematics and other subjects.

Take ( took, taken) an examination (an exam)
сдавать

экзамен
(
ы
),
e.g. Students take exams
twice a year.

Encourage
v
ободрять
,
поощрять
,
e.g. The teacher encourages the child for
good marks.

Secondary school
n
средняя

школа
,
e.g. Children go to secondary schools at the age of eleven.

Establishment
n
учреждение
,
заведение
,
e
.
g
.
What educational establishments are there in your
town?

Primary education

English children must go to schools

when they are five. First they go to infant schools where
they learn first steps in reading, writing and using numbers. The curriculum for “
strong
” and

weak
” groups is different.

When children leave the infant school, at the age of seven, they go to juni
or schools. Their
school subjects are English, Mathematics, History, Geography, Nature study, Swimming,
Music, Art, Religious Instruction and Organized Games.

When children come to the junior school for the first time, they are divided into three

streams




A, B and C


test.
The brightest

children go tot the A stream and the least
gifted

to the C stream.

In primary schools pupils are mostly taught by a class teacher who teaches all sub
jects.
front of the classroom and activities in which children work in small groups round a table with a
teacher
supervising.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


40


The junior classroom often looks l
ike
a workshop
, especially when the pupils are working
in groups making models or doing other practical work.


The school year

Schools usually divide their year into three “
terms
”, starting at the beginning of September.

Autumn
Term

Christmas
holiday
(about 2
weeks)

Spring

Term

Easter
holiday
(about 2
weeks)

Summer
Term

Summer
holidays
(about 6
weeks)


In addition,
all schools have a “half
-
term” (= half
-
term holiday), lasting a few days or a
week in the middle of each term.


Secondary education

Formerly, at the age of eleven children went to a
grammar school

or
secondary modern
school.

At present, the state school system has changed at the secondary school level to provide, in
place of grammar and secondary modern schools, a single
comprehensive
school

system, where
children, at every age, find their own level according to ability. Formerly, children took the exam at
the end of their primary education. Then they continued their education at secondary modern or
grammar schools. At secondary moderns

pupils received a more practical education. At grammar
schools the emphasis was academic.

Now about 90 % of all secondary schools are comprehensive. Pupils go there automatically,
regardless of intelligence. However, some comprehensive schools do not have

the full range of
academic courses for six
-
formers. Pupils can go either to a grammar school or to a six
-
form college
to get the courses they want.

Parallel to the state system, there is a private education system.
Private schools charge fees

for educatio
n. Many private schools are also
boarding schools
, at which pupils live during the term
time.

Since 1988, most sixteen
-
year
-
olds have taken the
General Certificate of Secondary
Education

(GCSE) in five, ten or even fifteen subjects.

The exam are taken as i
ndividual subjects, so a pupil may take as many subjects as ability
and time permit, and
success

or
failure

in one subject with not influence another.

Pupils going on to higher education or professional training usually take
A level

examinations in two or
three subjects. These require two more years of study after GCSE, either in
the sixth form of a secondary school or in a separate sixth
-
form college. Other pupils may choose
vocational

subjects such as tourism, secretarial and building skills.
Subsidized

c
ourses in these
subjects
are run

at colleges of further education.
(f
rom English for Pedagogical

Specialities by
Stepanova S.N.
)

Answer the questions

1.

When do English children begin to go to primary school?

2.

Why are English children divided into groups?

3.

What
subjects do pupils learn in junior schools?

4.

How many teachers are children taught by in primary schools?

5.

What types of secondary schools do you know?

6.

Are all schools free in England?

7.

When do pupils take the General Certificate of Secondary Education?


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


41


8.

Do pu
pils going on to higher education take A
-
level examinations in two, three or
five subjects?


Read the text and translate the passages dealing with:

a)

infant schools;

b)

junior schools;

c)

primary school;

d)

the school year.

vocabulary

Strong
adj

сильный, e.g. There ar
e many subjects for strong pupils in infant schools.

Weak
adj
слабый
, e.g. These weak pupils study less subjects.

Stream
n

поток, e.g.In junior schools pupils are divide into streams.

Bright
adj

умный, e.g. The bright children study in the A stream.

Gifted
adj
способный
, e.g. The least gifted pupils go to the C stream.

Supervise
v

наблюдать, e.g. There are some activities in which children work in small in small
groups and a teacher supervises.

Workshop
n

мастерская, e.g. In primary schools junior classrooms o
ften look like workshops.

Term
n
семестр
, e.g. Autumn term starts at the beginning of September.

Grammar
school

грамматическая

школа
, e.g.
Formerly, pupils went to grammar school whn they
were eleven.

Secondary modern
school

средняя

современная

школа
, e.g.
At present, there are few secondary
modern schools in Great Britain.

Comprehensive schools
n

общeобразовательная школа, e.g. Comprehensive schools combine all
types of secondary education.

Private school
n

частная школа, e.g. The state does not control private schools.

Fee
n

плата; charge a fee взимать плату, e.g. Private schools charge a fee for education.

Boarding school
n

школа
-
интернет, e.g. At boarding schools pupils live during the term time.

Certificate
n

свидетельство, e.g. Soon he will get a certificate.

General Certificate of Secondary Education (GCSE
)
n

свидетельство об общем образовании,
e.g. The General Certificate of Secondary Education is a nationwide exam system.

A level (Advanced leve
l)
n

повышенный уровень, e.g. A two
-
year course leads to Advanced level
in two or three subjects.

Success
n

успех, e.g. Success in one subject does not influence another.

Failure
n

неудача, e.g. His failure in English didn‱t influence Maths.

Vocational
adj
спе
циальный
,
профессиональный
, e.
g
.
Some pupils may choose vocational
subjects such as tourism, secretarial and building skills.

Subsidized
adj
финансированный
,
субсидированный
, e.
g
.
Colleges of further education have
subsidized courses in vocational subjects.

Be run
бытьвключенным
,
предусмотренным
,
e
.
g
.
Subsidized courses in some vocational subjects
are run at colleges of further education





Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


42


The N
ational curriculum

In 1988, for the first time in British history, a
National Curriculum

was introduced. The
National Curriculum tells pupils which subjects they have to study, what they must learn and when
they have to take
assessment

tests.

Between the ages of 14 and 16, pupils study for their GCSE (General Certificate of
Secondary Educati
on) exams. Pupils must take English Language, Maths and Science for GCSE, as
well as a half GCSE in a foreign language and Technology. In addition, they must also be taught
Physical Education
, Religious Education and Sex Education, although they do not tak
e exams in
these subjects.

At the age of 16, pupils can
leave

school. If pupils
stay on
, they usually take A (Advanced)
levels, AS (Advanced Supplementary) levels or GNVQs (Greater National Vocational
Qualifications). It is quite common to combine, for ex
ample, two A levels with one AS level, or one
A level with one GNVQ.

Pupils taking A levels study traditional subjects such as French, Physics or History. To go to
university, pupils usually need two or three A levels.

AS levels are the same standard as A
levels, but only half the
content
; AS
-
level German
pupils take the A
-
level German language exam, but do not take the A
-
level German Literature
exam.

GNVQs are vocational qualifications. Pupils usually take one GNVQ in subjects such as
Business,
Leisure

and

Tourism, Manufacturing, and Art and Design. One GNVQ (an advanced
level) is equal to two A levels.

The Time Table of the Fifth
-
form Pupils of St Mary‱s Comprehensive

School

Time

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

8.30
-
8.40

Registration

Registration

Registration

Registration

Registration

8.40
-
9.00

Assembly

Assembly

Assembly

Assembly

Assembly

9.00
-
9.45

French

Technology

SE

Art

RE

9.45
-
10.30

French

Science

Maths

Art

IT

10.30
-
11.15

Science

Science

Maths

French

Science

11.15
-
11.30

Break

Break

Break

Break

Break

11.30
-
12.15

Maths

History

English

Literature

Science

Technology

12.15
-
1.00

Maths

History

English
Literature

Science

Technology

1.00
-
2.00

Lunch

Lunch

Lunch

Lunch

Lunch

2.00
-
2.45

English

Art

PE

History

English

2.45
-
3.30

English

Art

PE

English

English

SE= Sex Education; PE = Religious Education; IT = Information Technology; PE = Physical
Education
(From English for Pedagogical
Specialties

by Stepanova S.N
.)

Read the text. Find
an
d translate

the passages dealing with:

a)

GCSE;

b)

A levels;

c)

AS
levels.

Look at the time table from the text and answer the questions.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


43


1.

What time does school start and finish?

2.

How many foreign languages do pupils study?

3.

How much time do they spend going in for sport?


Victoria at school

Victoria goes to CarltonHill
Primary School. The school is about ten or eleven years old.
Altogether there are only about 100 children in the whole school. There are four classes with about
25 children in each. Vicky is in an
introductory class
, which means her class has some five
-
yea
r
-
olds. When Vicky
reaches

six, she will go into another class.

There are a lot of interesting things on the walls such as Alphabet posters, shapes, numbers,
picture cards with words to learn, posters of animals,
paintings

done by the children.

There is a
nature table

with buds and flowers and a lot of books.

There is a lovely Wendy House, which takes up one corner of the room. It is
hand
-
made

out
of wood. You can fit about six or seven children in without being
cramped
together. It is just like a
miniature

ideal home. Near where all the books are, there is a big carpet with an armchair where
Vicky‱s teacher sits when she reads to them, and when they sing sons, all the children gather round
her on the carpet.
(from English for Pedagogical Specialities by Ste
panova S.N.)


Describe Vicky‱s classroom
.

vocabulary

National Curriculum
n

(
национальная
)
программа
, e.
g
.

A National Curriculum was introduced in
Britain in 1988.

Assessment
adj

оценочный, e.g. Students have to take assessment tests.

Physical Education
n
физкультура
,
физическое

образование
,
e
.
g
.
Pupils do not take exams in
Physical Education.

Leave
(
left
,
left
)
v
оставлять
,
покидать
,
e
.
g
.

Pupils can leave school at the age of 16.

Stay on
v
оставаться
,
e
.
g
.
Many pupils don‱t leave school, they stay on to conti
nue their study.

Content
n
содержание
,
e
.
g
.

AS levels are the same standard as A levels, but only hakf the content.

Leisure
n

досуг, e.g. Leisure is very important in the life of pupils during their study.

Introductory class
n

подготовительный

класс
,
e
.
g
.
There are some five
-
year
-
olds in this
introductory class.

Reach
v
достигать
,
e
.
g
.
When she reaches six, she will leave an introductory class.

Painting
n

рисунок, e.g. There are a lot of paintings done by children.

Nature table
n
гербарий
, e.
g. There are many n
ature tables in this classroom.

Hand
-
made
adj

ручной работы, e.g. This beautiful carpet is hand
-
made.

Cramp
v
стеснять
,
e
.
g
.
Children are not cramped in this small wooden house.


Universities of Britain

Most big towns in Britain have both a university and a c
ollege of higher education. There
are 91 universities in Britain and 47 colleges of higher education. Colleges of
higher education
offer

both two
-
year HND (Higher National Diploma) courses, as well as degree courses. Colleges
offer courses in
teacher train
ing
, courses in technology and some professions connected with
medicine.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


44


Universities are divided into three types: the old universities (Oxford, Cambridge and
EdinburghUniversities), the 19
th

century universities such as London and Manchester Universities

and the new universities. Some years ago there were also
polytechnics
. After
graduating from

a
polytechnic a student
got a degree
, but it was not a university degree. 31 former polytechnics
were
given university status

in 1992.

Full
courses of study

offer the degree of BA
(Bachelor of Arts
) or BSc (
Bachelor of
Science
). Most
degree courses

at universities last 3 years, language courses last 4 years (including
a year spent abroad). Medicine and dentistry courses are longer (5
-
7 years).

Students may
re
ceive grants

from their Local Education Authority to
pay for

books,
accommodation
, transport and food. This grant
depends on the income

of their parents. If students
do not get a grant, parents are expected to pay for their children.

Students don‱t usually

have a job during term time because the lessons, called lectures,
seminars, classes or
tutorials

(small groups), are full time. However, many students now have to
work in the evenings or during the holidays to earn money, but it is now difficult to find s
uch jobs.
The result is that more students are dropping out, failing to finish their courses.

Most students
live away from

their home town, in flats or
halls of residence
, because the
university is seen as a time to be independent, to live away from home a
nd develop new
universities.

University life is considered “an experience”. The exams are
competitive

but the social life
is excellent with a lot of clubs, parties, concerts, bars.


Oxbridge

Oxford and Cambridge are the two oldest and most prestigious univ
ersities in Britain. They
are often called collectively. Oxbridge denotes an elitarian education. Many Oxbridge students
come from public schools, and Oxbridge
graduates

go on to become influential and powerful in

The tutorial system

is on
e of the ways in which Oxford and Cambridge differ from all the
other English Universities. Every student has
a tutor

and as soon as you come to Oxford, one of the
first things you do is to go and see your tutor. He, more or less, plans your work, suggests

the books
you should read and
sets
work for you to do. Each week you visit him, perhaps with two or three
other students, and he discusses with you the work that you have done, criticizes in detail your
essay

and sets you next work.

The universities have
over a hundred



in fact, for almost every activity under the sun. both universities are
independent.

Oxford and Cambridge universities consist of a number of colleges. Each college has its
own charac
ter and individuality. Most of the colleges are built around courtyards, called quads, with
lawns in the centre.

(from English for Pedagogical Specialities by Stepanova S.N.)


Give the English equivalents of the following word combinations and
expressions:

Выпускники Оксфорда и Кембриджа; у каждого студента есть свой преподаватель; студенты
получают задания раз в неделю; университеты состоят из нескольких колледжей; в каждом
университете имеются различные студенческие общества; Оксфорд и Кембрид
ж


независимые университеты.

Find in the text and translate the passages dealing with:


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


45


a)

types of universities;

b)

colleges;

c)

students.

Look through the texts. Find and translate sentences with the following word combinations:

Bachelor of Art and Science; a Loc
al Educational Authority; to receive a grant; to give university
status; to depend on the income of smb; teacher training; to pay for accommodation; degree course.

vocabulary

Higher education
n

высшее

образование
, e.
g. It is difficult for young people from
poor families to
get higher education in the USA.

Teacher
training

подготовка

учителей
, e.g. S
ome colleges offer courses in teacher training.

Offer
v
предлагать
,
e
.
g
.
Universities usually offer a lot of courses.

Polytechnic
n

политехнический

институт
, e.
g
.
She studies at a polytechnic.

Graduate from
v

окончить (
вуз
)
, e.
g. He graduated from a polytechnic a few years ago.

Get

(got, got) a degree получить степень, e.g. After the University students get a degree.

Former
adj
бывший
, e.g. F
ormer pupils often come to

school to see their teachers.

Be given university status

получить университетский статус, e.g. Some institutes are given
university status nowadays.

Course of study
n

курс обучения, e.g. Courses of study are different in many universities.

Bachelor of Arts

or Science
n

бакалавр

гуманитарных

или

естественных

наук
, e.
g
.
Full courses
of study offer the degree of Bachelor of Arts or Science.

Degree course
n
курс
,
заканчивающийся

присвоением

степени
,
e
.
g
.
Degree courses last 3, 5 and
even 7 years in different
universities.

Receive a grant

получать стипендию, e.g. Not at all students may receive grants.

Pay for accommodation

платить за жилье, e.g. If students live away from home, theyhave to pay
for accommodation.

Depend on the income (of smb
) зависеть от дохода

(
кого
-
либо
)
, e.g. Grant depend on student
s
'

parents income.

Tutorial
n

практическое

занятие
,
e
.
g
.
There are small groups of students at tutorials.

Live away from
v

жить вдали от, e.g. Most students live away from their parents.

Hall of residents
n

общежитие,

e.g. Many students live in flats or halls of residence.

Competitive
adj
конкурсный

(
обэкзамене
), e.
g
.
The exams are competitive.

Graduate
n

выпускник, e.g. College graduates may enter the university.

Tutor
n

преподаватель, наставник (в университетах Англии), e.
g
.
Tutorsplanstudent

swork
.

Set

(
set
,
set
)
v
ставить
,
формулировать
,
e
.
g
.

Essay
n
очерк
,
сочинение
,
e
.
g
.
Teachers read and discuss students‱ essays in detail.

y
n

общество, e.g. There are many different students societies in each university in England.

Independent
adj

независимый, e.g. Oxford and Cambridge are independent universities.


The Day of Knowledge

In 1984 for the first time September 1 was
proclaimed
Na
tional
Day of Knowledge
.

This is because knowledge in Russia is very important for those who learn and especially for
those who teach.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


46


All the people in Russia have the right to education. Our country needs qualified specialists,
well
-
trained

workers and, on the whole, people of high intellectual potential. Certainly, school is
responsible for the level of education of the young
generation
. Nowadays some changes have been
introduced to school. It has become more open and democratic. There are computers and other
technical equipment in many Russian schools. All this helps raise the general level of education.
The greatest role in this proces
s is played by the teacher who must get his pupils interested in his
subject and
in getting knowledge

clever, he must love and understand children.

On the Day of Knowledge pupils
go on excursi
ons

to plants and factories, to the
universities, libraries and many other different places to see practical use of knowledge in our
country. They come to understand the
necessity

to study well, to get practical
experience

of work

in different fields of science.

(from English for Pedagogical Specialities by Stepanova S.N.)


Look through the text. Find and translate the sentences with the following word
combinations:

The right to education; the young generation; to get knowledge; th
e necessity to study; different
fields of science; to get practical experience; to go on excursions; to train specialists in different
fields.


Vocabulary

Day of Knowledge
n

день знаний, e.g. The Day of Knowledge is celebrated on the 1
st

of
September.

Pro
claim
v
провозглашать
,
объявлять
, e,g, The Day of Knowledge was proclaimed in Russia in
1984.

Well
-
trained
adj

хорошо обученный, e.g. Not all students become well
-
trained teachers.

Generation
n

поколение, e.g. Young generation is fond of computers.

Get knowled
ge

получать знания, e.g. At school, children get knowledge in many subjects.

Go

(went, gone) on excursions ходить на экскурсии, e.g. Children often go on excursions to
different interesting places.

Necessity
n
необходимость
,
неизбежность
,
e
.
g
.
Pupils
understand the necessity to study well.

Experience
n

опыт, e.g. It‱s very important for each student to get practical experience of work.


American schools

The American system of education differs from the systems of other countries. There are
free,
state
-
supported, public schools
, which the majority of American children attend.

There are also private elementary and secondary schools where a fee is charged. Now public
and private school distinctions are largely based on religious influences.

Most public sch
ools are co
-
educational, that is, boys and girls study together, but a lot of the
church
-
supported schools are for boys or girls only.

Compulsory education

in the USA varies, according to the state, between 5 and 7 years of
age, 6 being the most common; th
e age of exit varies between 16 and 18 years of age, the most
common being 16. secondary education in the USA is in
grades

7
-
12.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


47


Elementary (primary)

and
secondary (high) schools

are organized on one of two bases:
eight years of elementary school and four
years of secondary school, or six years of elementary,
three years of
junior high school

and three years of
senior high school.

Elementary school children in the USA

learn much the same subjects as do children of the
same age in other countries. The program of studies includes English (reading, writing, spelling,
Science. Physical

Training, Music and Drawing are also taught. Some schools teach a modern
language, such as French, Spanish or German.

The junior high school is a sort of halfway between elementary and secondary school. It
continues some elementary school subjects, but it

also introduces courses in Mathematics and
Science, and usually gives students their first chance to study a foreign language. It usually
comprises grades seven, eight and nine.

The high school prepares young people either for work immediately after
gradu
ation

or for
more advanced study in a college or university. The subjects studied in elementary school are
studied in greater detail and in a more advanced form in high school. In addition a student can
specialize in Home Economics, Chemistry and Physics,
Music, Humanities.

All states and districts have set the secondary school graduation level as the completion of
the 12
th

grade, and the common name for the secondary graduation qualification is the
High School
Diploma.

The USA

have the shortest school year in the world, an average of 180 days.

(
f
rom English for Pedagogical Specialities by Stepanova S.N.)

Circle
Yes

or
No

for the sentences based on the text. If the answer is
No,

give the
correct sentence.

1.

The American system of
education differs from the systems of other countries.


Yes No

2.

Now public and private school distinctions are largely based on religious influences.



Yes No

3.

Compulsory education in the USA varies between 5 and 7 years of age 5, being the
most common,


Yes

No

4.

Secondary education in the USA is in grades 7
-
11.


Yes No

5.

All states and districts have set the secondary school graduation level as the
completion o
f the 10
th

grade.


Vocabulary

State
-
supported
adj

финансируемый

государством
,
e
.
g
.
The majority of American children
attend state
-
supported schools.

Public school
n

(
бесплатная
)
средняя

школа

вСША
, e.g.
Many American children study at public
schools.

Compulsory education
adj

обязательное

образование
,
e
.
g
.
Education is compulsory in the USA.

State
n

штат, e.g. According to the state children attend elementary schools between 5 and 7 years
of age.

Grade
n

(
амер
.)
класс
, e.
g
.

Secondary education in the USA

begins in grade 7.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


48


Elementary (primary)
school

начальная

школа
, e.
g. In many states children begin to attend
elementary schools at the age of 6.

Secondary (high) school
n

средняя школа, e.g. American children attend secondary schools when
they are in grade
s 7
-
12.

Junior high school
n

(
амер
.)
неполная

средняя

школа

(7,8,9
классы
), e.
g
.
Children from poor
families attend only junior high schools.

Senior high school
n

(
амер
.)
старшие

классы

средней

школы

(10,11,12), e.
g
.
The senior high
school prepares young
people for more advanced study in a college or university.

Graduation

n
окончание

учебного

заведения
, e.
g
.
Some young people begin to work immediately
after graduation.

High School Diploma
n

(
амер
.)
диплом

о

получении

среднего

образования
, e.
g
.
After the
com
th

grade, young people receive the High School Diploma.


American colleges and universities

Basically, American higher education developed its own pattern by the adaptation of the
university tradition of England

and the university tradition of the Continent.

The first universities were
developed

by private
charitable

organizations, many of which
were religious. The private universities are still very important. Of the nation‱s nearly 1900 four
-
year institutions o
f higher learning, 1200 are privately controlled. All higher educational
establishments

charge fees. It costs a lot of money to study there.

The system of higher education in the United States comprises three categories of
institutions: 1) the university,
which may contain a) several (four
-
year) colleges for undergraduate
students seeking a bachelor‱s degree and b) one or more graduate schools for those continuing in
specialized studies beyond the bachelor‱s degree to obtain a master‱s or a
doctoral degree
;

2) the
technical training institutions at which high school graduates may take courses ranging from six
months to four years in duration; 3) the two
-
year college, from which students may enter many
professions or may transfer to four
-
year colleges.

The Am
erican college is an institution which has no
counterpart

in Europe. These are two
-
year colleges offering
a
range

of technical vocational and life
adjustment

courses. They do not
award degrees

and are therefore well down the hierarchy of higher education i
nstitutions. Some
degree of
equality
is to be
maintained
, however, as many of them offer two
-
year courses, which
lead to
credits

towards a four
-

year bachelor‱s degree after the transfer to a degree
-
awarding
institution.

Bachelor‱s degree courses are typic
ally four
-
years long, with credits given for courses
successfully completed. Successful completion is
assessed
on course work, prepared essays and
possibly final examination. The credit system of assessment is general in the education system.

f instruction in the universities are lectures, discussions and work in
laboratories. The academic year is usually of nine months duration, or two semesters of four and a
half months each.

Students are classified as
freshmen, sophomores, juniors and senio
rs
. A special
feature
of
American college and university life is numerous student‱s unions,
fraternities and sororities.

(
f
rom English for Pedagogical Specialities by Stepanova S.N.)

Read the text and find information to prove the following:

1.

There is no
national system of higher education in the USA.

2.

The American college has no counterpart in Europe.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


49


3.

The credit system of assessment is general in the education system of the USA.

4.

The first universities were developed by private organizations.

Vocabulary

Develop
v
создавать
,
e
.
g
.
The first universities were developed by private organizations.

Charitable
adj
благотворительный
, e.g.
Many universities were developed by charitable
organizations.

Establishment
n

учреждение, e.g. Fees are charged in all higher educa
tional establishments.

Master‱s degree
n

степень магистра, e.g. In graduate schools for those continuing in specialized
studies studentscan obtain a master‱s degree.

Doctoral degree
n

докторска
я

степень, e.g. Those who get a master‱s degree can continue studies
to obtain a doctoral degree.

Counterpart
n

аналог, копия, e.g. The American college has no counterpart in Europe.

Range
n

ряд, e.g. American colleges offer a range of subjects.

Adjustment
n
пр
испособление
,
e
.
g
.
Life adjustment courses are offered in junior colleges.

Award degree
присуждать

ученую

степень
,
e
.
g
.
Two
-
year colleges do not award degrees.

Equality
n

равенство, e.g. There is some equality in many junior colleges.

Maintain
v
поддерживать
,

e.g.

American colleges maintain some degree of equality

Credit
n
условное

очко
,
начисляемое

за

прослушивание

каког
о
-
либо

курса

(
за

один

курс

может

быть

начислено

несколько

очков
),
Creditsaregivenforsuccessfullycompletedcourses
.

Assess
v
оценивать
, e.g. I
n
colleges students are assessed on course works.

Freshman
n
студент
-
первокурсник
,
e
.
g
.

Nick is a freshman.

Sophomore
n
студент
-
второкурсник
,
e
.
g
.
These young people are sophomores.

Junior
n
студент

предпоследнего

курса
,
e
.
g
.
Mary‱s friend is a junior.

Senior
n
студент

последнего

курса
, e.g.
They know a lot because they are seniors.

Feature
n

черта, e.g. University life has specific features.

Fraternity
n
студенческая

организация
,
e
.
g
.
All American colleges and universities have
fraternities.

Sorority
n
университетск
ий

женский

клуб
,
e
.
g
.
Some American colleges and universities have
sororities.

Teaching

Teaching is without doubt one of the most
rewarding

professions. It offers constant
intellectual
challenge
and stimulation.

The British Government pays great attention
to the teachers and has put them as a heart of
the state
prosperity.

The country‱s economic and cultural future
depends

on high academic
standards in the schools, and teachers help this happen.

Almost all teachers in England and Wales

an approved c
ourse of initial teacher
training. Initial teacher training courses (ITT) are provided by universities and other higher
education institutions. Such training takes place almost entirely within schools. Local Education
Authorities and higher education insti
tutions
design

the training programme.

After completing ITT the students
acquire

Qualified Teacher Status (QTS).

The programme usually
consists of

three core components: School
-
based experience,
Subject studies and Education studies.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


50


Theory of Education is

one of the main subjects. At the end of the first or second year
students must make their choice as to the age
-
range of children they wish to teach.

Junior students go to schools for one day each week, watching experienced teachers at work.
They take part


Senior students spend fifteen weeks on teaching practice. They learn the use of different
educational aids, audio
-
visual facilities, observe lessons and take an active part in disc
ussing them
with a supervisor on school practice.

Examinations are held at the end of each term. Final examinations (or finals) are taken at the
end of the course.

(
f
rom English for Pedagogical Specialities by Stepanova S.N.)

Answer the questions.

1.

Do you a
gree with the statement that teaching is a rewarding profession?

2.

What does teaching offer?

3.

How does the British Government encourage teachers?

4.

What course do all the teachers in England and Wales complete?

5.

Who provides initial teacher training courses?

6.

Wha
t role do schools and Local Education Authorities play in providing these courses?

7.

What status do the students obtain after completing ITT?

Read text and make up its plan. Write out the key sentences for each point of your plan.


Vocabulary

Reward
v
награждать
,
e
.
g
.
The teacher rewarded the pupils for excellent results in study.

Challenge
n

вызов, e.g. He gave us a challenge to start the work immediately.

Prosperity
n

процветание, e.g. The British Government has put teachers as a heart of the state
pr
osperity.

Depend (on)
v

зависеть (
от
)
, e.g. The future of our country depends on education.

v

оканчивать, e.g. Have you completed this course?

Design
v
предназначать
,
e
.
g
.
This room is designed as a study; 2.
составлять
,
проектировать
, e.g.
The teache
r designed the programme in English Literature.

Acquire
v
приобретать
,
овладевать
,
e
.
g
.
He aquired deep knowledge in this subject.

Consist (of)
v

состоять (
из
)
, e.g. Our faculty consists of three departments.

Scientific
adj

научный, e.g. Your work consists of many scientific facts; science
n

наука, e.g. I like
natural sciences.

Prefer
v
предпочитать
,
e
.
g
.
I prefer feature literature to fantasy.

Surround
v

окружать, e.g. Green plants surround our hotel.

Facilities
n
оборудование
, e.g.
Our gymnasium has got many athletic facilities.


Teacher training in the USA

Since 1900 there has been
increasing

acceptance by colleges and universities of their
responsibility

for teacher education. Often this began as a section of the
department

of
philosophy or psychology,
grew
into a separate department of education and by 1960s became a
school or college of education, which is an
entity

within the university. Some institutions of higher
learning offer only graduate work in education and have n
o relevant undergraduate school, such as
Harvard and the University if Chicago. Master of Arts in teaching (MAT) programs are
expanding

Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


51


in scope and increasing in numbers as a fifth year of study is recognized to be necessary for well
-
qualified teachers. S
ome fifth
-
year programs are designed for persons holding non
-
education
degrees and combine classroom experience with paid teaching
internships

in the public schools.


Training pf primary and secondary school teachers in the USA

For decades, there have been

two authorized routes in licenced training of teachers in the
United States. The main is a four
-
year bachelor program
embracing

two years of general studies
(the lower division of the undergraduate college) and two years (the upper division) of more
speci
alized studies.

Requirements for education and certification of early childhood (kindergarten) and
elementary (primary) teachers are regulated by state governments, which want multiple exams prior
to entering teacher education and again following completio
n of teacher education but prior to
certification.

The
initial

teaching qualification is the bachelor‱s degree plus certification. Most states offer
higher levels of certification based on experience and additional education, and many teachers at
this level earn the master‱s degree. Secondary school teachers are cert
more academic or vocational subjects and spend their careers concentrating on these subjects,
whereas elementary school teachers


especially for the lower
grades



may be certified to teach
the full primary course or may speci
alize, particularly if teaching in the more differentiated upper
elementary/ middle school grades.

All states certify teachers according to subject specializations as well as grade levels/ranges.
Specialized non
-
instructional personnel must also be certifi
ed in most states; these individuals
include school administrators, school
counselors
, school
health

personnel (psychologists, nurses),
school librarians and curriculum specialists.

(
f
rom English for Pedagogical Specialities by Stepanova S.N.)

Read the tex
ts and find the key words in each paragraph.


Vocabulary

Increase
v
увеличиваться
,
e
.
g
.
The number of teachers in the USA increases.

Responsibility
n

ответственность, e.g. American colleges and universities increase their
responsibility for teacher education
.

Department
n
факультет, e.g. There are a lot of departments in ColumbiaUniversity.

Grow

(grew, grown)
v

расти, e.g. Often department of philosophy or psychology grew into a
separate department of education.

Entity
n
организация
,
e
.
g
.
A department of
education is an entity within the university.

Expand
v
расширяться
,
e
.
g
.
Many university programmes are expanding.

Internship
n

интернатура, e.g. Programmes for teacher training combine classroom experience
with paid teaching internships.

Embrace
v
включать
,
e
.
g
.
The main programme embraces two years of general studies.

Initial
adj

начальный, e.g. Some states do not require such initial teaching qualification as the
bachelor‱s degree plus certification.

Grade
n

(
амер
.)
класс

(
вшколе
), e.g.
Elementary school teac
hers


especially for the lower grades


may be certified to teach the full primary course or may specialize.

Counselor (
counselor BrE)
n

консультант, e.g. There are a lot of counselors in American schools.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


52


Health
n
здоровье
, e.g. N
on
-
instructional personne
l includes school health personnel.

Nurse
n
медицинскаясестра
,
e
.
g
.
Nurses working at school should love children.


Some traits of character which a perfect teacher must obtain

Being a teacher is a noble and complicated job that
demands

a lot of inner and outer efforts
from a person. It stands to reason that not every man who wishes to be a teacher can become it. The
point is a real teacher must combine a great number qualities. These qualities can be divided into
some groups: innate qua
lities, qualities of
mind, volitional

powers and qualities
related
to other
people.

Let‱s start with innate qualities. A real teacher cannot be without cheerful character because
each lesson should be started with a teacher‱s smile. Teacher‱s calm and neat

appearance

helps
children tune up to a working mood. If you are inert or bore, there is no road for you to the teacher
profession. Moreover, a teacher must be self
-
denying and self
-
critical.

It goes without saying that a good teacher cannot be without bro
ad mind. He must acquire
bright and clever head; he must be well
-
read, intelligent and deep in his subject. Students or pupils
cannot accept teachers who are ordinary or shallow.

Teacher‱s job
requires

a lot of volitional powers. Children are not creatures

who are easy to
get along with. Children are different with various trends of
character
, facilities and abilities. That
is why only firm and strong
-
willed teachers can succeed in the relationship with pupils. If you feel
that you are unable to control you
r emotions or you are hesitant and weak
-
willed, just
drop

the idea
of being a teacher.

Together with all above
-
mentioned qualities a real teacher must acquire communicable and
amiable
character. He should be considerate and flexible. A teacher always comes

across with so
called “a pain in the neck” students, with real
troublemakers
, whose language is awful, who talk
back,
resent

any advice, can tell lies and seem to have lost interest in school. While working with
such students a teacher must try to analyse

the feelings and to find an explanation for this
behaviour
. It is difficult indeed: it requires a lot of power and tolerance.

We, future teachers, should remember that pupils need our presence and love. One of the
greatest people on the Earth said: A good

teacher can govern the state. So the point is being a
perfect teacher equals to being a real person.


Some advice to the students who have chosen teaching as their future job

Many young people consider teaching as a career. It‱s not surprising: after your

parents your
teacher may be the most important person in your life. Have you ever asked yourself why most
teachers are so devoted to their work? Maybe because they are doing the most vital job of all.
Teaching is not easy and demands a real challenge to y
our character,
abilities
and talent, as
teaching is a constant stream of
decisions
.

Children in your class aren‱t just boys and girls. Every one is a unique individual. If you like
people, you will love teaching. Remember: an
ignorant

teacher teaches ignor
ance, a fearful teacher
teaches
fear
, and a bored teacher teaches boredom. But a good teacher encourages in his pupils the
burning desire to know and love for the truth and beauty.

I would never stop teaching and I‱m sure that you, having chosen it for you
r future career,
feel the same way. And if you are ready to accept the responsibility of this wonderful and important
work, I wish you all luck in the world.


A Teacher


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


53


(
f
rom English for Pedagogical Specialities by Stepanova S.N.)

There are many
antonyms expressing good and bad qualities of the character in the text.
Write them down in to columns.


Using the texts answer the question
What makes a good teacher?


Vocabulary

Demand
v
требовать

(
of
;
from
);
нуждаться
,
e
.
g
.
This problem demands attention.

He demanded
from me a total obedience.

Mind
n

ум, e.g. Quilities of mind are important for all people.

Volitional
adj
волевой
, e.g.

This teacher is a volitional person.

Related
adj

относящийся, e.g. These are qualities related to every teacher.

Appearance
n

1. появление, e.g. His appearance on the stage made the audience smile; 2.
в
нешнийвид
, e.
g. Mary‱s neat and pleasant appearance attracts people‱s attention; to all
appearance(s) судя по всему; по
-
видимому, e.g. To all appearance he feels bad today.

Requir
e
v
требовать
,
e
.
g
.

It requires careful consideration.

Character
n

1. характер, e.g. a man of character; 2. ф
игура
,
личность
, e.
g. a bad character; a
public character; traits of character черты характера, e.g.

W
hat traits of character do you appreciate
in pe
ople?

Drop
v
бросать
,
e
.
g
.

She dropped the idea of being a doctor. Let‱s drop the subject. You need to
drop smoking.

Amiable
adj

дружелюбный, e.g. Every teacher should have amiable character.

Troublemaker
n
нарушитель

порядк
а
, e.
g
.

I can‱t do a thing with him!

He is a real troublemaker.

Resent
v
отвергать
,
e
.
g
.
My children resent any advice.

Behaviour
n

поведение, e.g. Your behaviour leaves much to be better; to put smb on his good
behaviour дать человеку возможность исправиться, e.g. The teacher put Tom on his g
ood
behaviour.

Abilities
n

способности, e.g. Teaching demands abilities and talent.

Decision
n

решение, e.g. We know that teaching is a constant stream of decisions.

Ignorant
adj
необразованный
,
e
.
g
.

Ignorant teachers shouldn‱t work at school.

Fear
n

боязнь, e.g. Some teachers stimulate fear.

The worst birthday

At the age of one, Harry somehow
survived

a curse from the greatest dark wizard of all
time, Lord Voldemort, whose name most witches and wizards still
feared

to speak. Harry‱s parents
had died
in Voldemort‱s attack, but Harry had escaped with his lighting scar, and somehow nobody
understood why Voldemort‱s power had vanished at the very moment he tried to kill Harry.

So Harry had been
brought up

by his mother‱s sister and her husband. He had spe
nt ten
years with the Dursleys.

Now the Hogwarts school year was over, and Harry was back with the Dursleys for the
summer and was
treated

like a dog.

The Dursleys didn‱t even remember that today was Harry‱s twelfth birthday. Of course, he
didn‱t hope to g
et something pleasant from them, but they
ignored

his birthday completely.


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


54


At that moment, Uncle Vernon cleared his throat importantly and said, “Now, as we know,
today is very important day.” Harry looked at him. He didn‱t believe his ears.

“It‱s an
important day because I‱m going to make the biggest deal of my life,” said Uncle
Vernon.

Harry went back to his toast. Of course, he thought bitterly, Uncle Vernon was talking about
the stupid dinner party: some rich builder and his wife were coming to din
ner and Uncle Vernon
was hoping to get the contract with him.

“I think we should think over how we must meet them,” said Uncle Vernon. “Dudley, my
son?”

“I‱ meet them at the hall and open the door, and ask


May I take your coats, Mr and Mrs
Mason?”

“They‱
ll love him!” cried Aunt Petunia.

“Excellent, Dudley,” said Uncle Vernon. Then he rounded on Harry. “And you?”

“I‱ll be in my room
, pretending

that I‱m not there.”

“Exactly,” said Uncle Vernon
nastily.

Harry left through the back door. It was a brilliant,
sunny day. He crossed the lawn, sat on
the garden bench and sang under his nose, “Happy birthday to me… happy birthday to me…”

No cards, no presents. He had never felt so lonely before. Harry
missed
his best friends Ron
Weasley and Hermione Granger, but mo
st of all he missed his parents.

(Adapted from Harry Potter and the Chamber of Secret by J.K.Rowling)


Find the English equivalents of the following word combinations and expressions from the
text:

каким
-
то образом пережил проклятие самого злого мага;
боялись говорить вслух; сила
Волан
-
де
-
Морта исчезла в тот момент, когда он попытался убить Гарри; он воспитывался
тетей и дядей; с ним обращались как с собакой; двенадцатый день рождения Гарри; они
проигнорировали его день рождения; заключить самую важную
сделку; он думал с горечью;
я буду в соей комнате, притворяясь, что меня вообще здесь нет; был великолепный
солнечный день; он никогда не был таким одиноким раньше; больше всего он скучал по
родителям.

Parents and grown
-
up children

Mary‱s parents are reall
y wonderful. They never
interfere in her affairs

and give their
daughter an opportunity to make any choice by herself. At the same time Mary always
feels lack of

the parents‱ support and their
participation
in her life.

Susan‱s parents always tell her what

she must or mustn‱t do, though she is rather a grown
-
up
girl. She
is completely under their influence
. Her mother is a very powerful woman and her father
is always expecting Susan to be an ideal girl.

How difficult to be good parents for your children! On

the one hand they should
keep their
eyes on the children
; on the other hand they shouldn‱t interfere with the children‱s independence.

The child‱s happiness is all important; a child needs love and a lot of it. But extra love is
surely
doing more harm tha
n good
. The psychologists say that children who have had an extra
love and care in their childhood fail to make any success in life.

(
f
rom English for Pedagogical Specialities by Stepanova S.N.)

Write ten questions to the texts


Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


55


Vocabulary

Survive
v
пережить
;
вынести
;
выдержать
,
e
.
g
.
They survived that fail in their business. The
custom still survives. (
Этотобычайвсеещесуществует
.
)

Fear
v
бояться
,
страшиться
,
e
.
g
.
He feared to give way to his feelings.

Bring

(brought)
v

доставлять, e.g. The postman brought us a telegram. He brings his children to
the kindergarten at 8 o‱clock; bring up воспитывать, e.g.He was brought up in love and respect.

Treat
v
обращаться
,
относиться
,
e
.
g
.
He treated of me leaves much to be desired.

Ig
nore
v
игнорировать
,
e
.
g
.
Jack ignores any calls and messages;

Ignorance
n
незнание
;
невежество

Pretend
v
притворяться
,
e
.
g
.
He will pretend that he hasn‱t heard his words.

Nastily
adj
противно
,
отвратительно
,
e
.
g
.
It will never do to treat children nastily.

Miss smb/smth
v

скучатьпо

кому
-
л
./
чему
-
л
.
e
.
g
.
When I am away from home, I miss my parents
very much.

Interfere in one‱s affairs

вмешиваться в чьи
-
л.
дела
; to interfere with smb's independence
покушаться

на

чью
-
л
.
независимость

Feel lack of smb
v
чувствовать

отсутствие

чего
-
л
., e.
g
.
I feel lack of your love.

Support
n

поддержка
, e.g.

I feel your great participation in my life.

Be completely under smb‱s influence

быть полностью под
чьим
-
л
.
влиянием
, e.
g. If you are
completely under smb‱s influence, it means that

you are a weak person.

Keep an eye on smb/smth

следить за кем
-
л./чем
-
л., e.g. I noticed that he kept his eye on me.

Do harm/good
v
приносить

вред
/
пользу
,
e
.
g
.
A kind word can do a lot of good as well as a nasty
word can do a lot of harm





















Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


56


Приложение
3

Требования на
зачете

К зачету

студент допускается при условии выполнения программы курса.
Перед
сдачей зачета студент должен выполнить письменную зачетную работу по пройденному
грамматическому материалу. На зачете студент должен уметь:

1. П
рочитать и перевести со словарем текст профессионально ориентированного
содержания, построенный на изученном языковом материале. Контроль понимания
содержания прочитанного осуществляется путем пересказа текста, ответов на вопросы,
выборочного перевода.

2
. Сделать сообщение по одной из изученных тем (подтем) и ответить на вопросы по
нескольким другим темам (подтемам).

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ

по грамматике

к зачету

1.

Article

2.

Noun

3.

Possessive Case

4.

There is/are

5.

Preposi
ti
ons

6.

Pronouns

7.

Adjective
.
Degrees of
Comparison

8.

Adverb

9.

The Present Simple Tense

10.

The Past Simple Tense

11.

Regular and Irregular verbs

12.

The Future Simple Tense

13.


The Present Continuous Tense

14.

The Past Continuous Tense

15.


The Present Perfect Tense

16.

The Past Perfect Tense

17.

The Future Perfect Tense

18.

The
Sequence of Tenses

19.


Modal Verbs



Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


57


ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА
ЗАЧЕТА

Письменная часть

Выполнение письменного задания:

1.

Listentothepresentationtwice
.
Complete the conversation

(text)
. (Listening)

2.

Complete the text using the words. (Vocabulary)

3.

Complete the dialogue.
(Skills development)

4.

Choose the correct verb
in the sentences below. (Language)

Устная часть

1.

Read and translate the text. Do the tasks below the text.

2.

Speak on the topic

3.

Translate the sentences.
































Тувинский государственный университет

ООП
направления подготовки 36.03.01

Ветеринарно
-
санитарная экспертиза

Рабочая
программа дисциплины «Иностранный язык»


Версия: 1.0


58


13.
Лист регистрации изменений


Номер
измене
-
ния

Номера листов

Основан
ие для
внесени
я
изменен
ий

Подпись

Расшиф
ровка
подписи

Дата

Дата
введения
изменения

замен
ен
-
ных

новы
х

аннул
иро
-
ванн
ых





































































































































































































































Приложенные файлы

  • pdf 7862483
    Размер файла: 848 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий