Рестайлинг автомобиля «ДОДЖ ДЮРАНГО». Изготовление комплекта наружных стеклопластиковых деталей для гоночного автомобиля АККС «Русь 2000».



ОТЧЕТ

о результатах самообследования государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования
“Московский государственный технический университет "МАМИ"

В соответствии с решением Ученого Совета университета в рамках комплексной оценки деятельности ГОУ ВПО “Московский государственный технический университет "МАМИ" " (далее – МГТУ "МАМИ" или университет) в июне – октябре 2006г. было проведено самообследование деятельности вуза.
В ходе самообследования осуществлена проверка содержания профессиональных образовательных программ по направлениям и специальностям подготовки, представляемых к аттестации, условий их реализации, качества подготовки специалистов в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, динамики развития университета.

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
МГТУ "МАМИ" является государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования, созданным в соответствии с Постановлением Совета Народных Комиссаров СССР от 3 июля 1939 года № ЭС 154–5 как Московский автомеханический институт.
Учредителем университета является Правительство Российской Федерации. Полномочия учредителя осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.
Университет руководствуется в своей деятельности федеральными законами, актами Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, Министерства образования и науки Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления (в пределах их компетенции), Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования Российской Федерации и Уставом.
Предыдущая аттестация университета проводилась в 2002 году.
Образовательную деятельность в сфере высшего, послевузовского и дополнительного образования МГТУ "МАМИ" осуществляет на основании лицензии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки серия А №161942 от 27.12.2004 г. и Свидетельства о государственной аккредитации серия А № 001318 от 14 01. 2004 г.
Московский государственный технический университет "МАМИ" является ведущим научным и методическим центром в области подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров для предприятий машиностроения, станкостроения, автомобиле- и тракторостроения, исследовательских центров, фирм, занимающихся проектированием, производством, экономикой, маркетингом, менеджментом, сервисным обслуживанием, диагностикой, сертификацией и технической эксплуатацией автомобилей, тракторов, других технических и технологических систем машиностроения.
Университет аттестован и аккредитован до 10.04.2007 г.
В настоящее время численность обучающихся, приведенная к очной форме обучения, составляет 8989,2 человек, что соответствует показателю, установленному лицензией (9000 человек). Обеспеченность площадями составляет – 17,5 кв. м. (средний норматив по образовательным программам университета – 13,5 кв. м.), средняя обеспеченность обязательной учебно-методической литературой – 0,83 экз./чел. (норматив – 0,5 экз./чел.), качественный состав преподавателей – 60,1 % (норматив – 60 %), что находится в соответствии с лицензионными требованиями
Послевузовская подготовка осуществляется через аспирантуру и докторантуру. В университете функционируют два диссертационный совета по защите докторских диссертаций по 7 специальностям и один – кандидатский. За 5 лет прием в аспирантуру составил 400 человек, выпуск – 292 человека.
Программы дополнительного профессионального образования реализуются в институте повышения квалификации и переподготовки кадров автомобильной промышленности, центре переподготовки и цикловой подготовки руководящих работников и специалистов на факультете повышения квалификации преподавателей вузов, школ техникумов, а также на факультетах университета.
Для проведения учебного, научного и воспитательного процессов имеются все необходимые заключения, разрешения, свидетельства и лицензии.
Управление МГТУ "МАМИ" осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, нормативными документами Минобрнауки России, Уставом университета, решениями Ученого Совета.
Общее руководство университетом осуществляет Ученый Совет, непосредственное управление – ректор. В состав Ученого Совета входит ректор, проректоры, деканы, заведующие кафедрами, ведущие специалисты научных подразделений, представители общественных организаций сотрудников и студентов. Структура управления учебно-методическим процессом: методический совет университета (МСУ), учебно-методическое управление (УМУ), методические советы факультетов, а также методические комиссии по специальностям, направлениям, циклам дисциплин, которые осуществляют не только исполнительские, но и диспетчерские, прогнозирующие, инновационные и контролирующие функции.
Основные вопросы учебно-воспитательной и научной деятельности университета рассматривает Ученый совет - выборный представительный орган, возглавляемый ректором.
Учебно-методическую работу координирует МСУ, в состав которого входят проректор по учебной работе, проректор по очно-заочному и заочному обучению, начальник учебно-методического управления, деканы факультетов, заведующие кафедрами, начальник учебного отдела, руководители методических комиссий по циклам дисциплин.
Вопросы научной деятельности всех структур университета рассматривает и координирует управление научно-исследовательских работ (УНИР) под руководством проректора по научной работе совместно с научно-техническими комиссиями (НТК) по направлениям научной деятельности, в состав которых входят заведующие кафедрами и ведущие ученые университета.
В структуре Московского государственного технического университета "МАМИ" имеется 6 факультетов, 39 кафедр, 2 филиала (в городах Ликино-Дулево и Дмитров), 5 представительств, научно-исследовательский институт перспективных технологий машиностроения, институт повышения квалификации кадров автомобильной промышленности, центр переподготовки и цикловой подготовки руководящих работников и специалистов, учебно-научно-технический центр, совместные научно-исследовательские лаборатории, опытно-производственная база.
Образовательная политика вуза направлена на поддержание статуса университета.
Заведующие кафедрами университета участвуют в работе 15 учебно-методических объединений и научно-методических советов по направлениям и специальностям высшего профессионального образования.
Управление университетом осуществляется на основе реализации Законодательства Российской Федерации, положений новой редакции Устава университета, утвержденного Минобразованием России 26.07.2002 и зарегистрированным Московской Регистрационной Палатой 11.11.1997 в реестре за N 1012-У-iu. Права и обязанности каждого сотрудника и работника университета определены в должностных инструкциях и отражены в контракте.
Деятельность всех подразделений осуществляется на основе соответствующих положений, утвержденных ректором университета.
Нормативная и организационно-распорядительная документация, разработанная в университете, соответствует действующему законодательству Российской Федерации и Уставу университета.

2.Структура подготовки специалистов
К аттестации представляются основные и дополнительные профессиональные образовательные программы подготовки по специальностям и направлениям высшего профессионального образования:

в сфере высшего профессионального образования
070601.65 Дизайн, 080502.65 Экономика и управление на предприятии (машиностроение), 080507.65 Менеджмент организации, 080111.65 Маркетинг, 140501.65 Двигатели внутреннего сгорания, 140503.65 Газотурбинные, паротурбинные установки и двигатели, 140607.65 Электрооборудование автомобилей и тракторов, 150201.65 Машины и технология обработки металлов давлением, 150204.65 Машины и технология литейного производства, 150206.65 Машины и технология высокоэффективных процессов обработки материалов, 150301.65 Динамика и прочность машин, 150401.65 Проектирование технических и технологических комплексов, 151001.65 Технология машиностроения, 151002.65 Металлообрабатывающие станки и комплексы, 190201.65 Автомобиле- и тракторостроение, 190603.65 Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (по отраслям), 200501.65 Метрология и метрологическое обеспечение, 200503.65 Стандартизация и сертификация (машиностроение), 220201.65 Управление и информатика в технических системах, 220301.65 Автоматизация технологических процессов и производств (машиностроение), 280202.65 Инженерная защита окружающей среды (машиностроение),
080100.62 Экономика, 080500.62 Менеджмент, 080500.68 Менеджмент, 140500.62 Энергомашиностроение, 140500.68 Энергомашиностроение, 140600.62 Электротехника, электромеханика и электротехнологии, 140600.68 Электротехника, электромеханика и электротехнологии, 150400.62 Технологические машины и оборудование, 150400.68 Технологические машины и оборудование, 150900.62 Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных производств, 150900.68 Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных производств190100.62, Наземные транспортные системы, 190100.68 Наземные транспортные системы, 200500.62 Метрология, стандартизация и сертификация, 220200.62 Автоматизация и управление, 220200.68 Автоматизация и управление;

в сфере послевузовского профессионального образования по программам аспирантуры, докторантуры в МГТУ "МАМИ" открыты 29 специальностей, в том числе 23 – по аспирантуре. На момент сомообследования в аспирантуре обучается 274 аспиранта, в том числе 236 – по очной форме обучения, 5 докторантов. Подготовку аспирантов проводят 31 кафедра университета по 23 специальностям научных работников: 01.02.04 Механика деформируемого твердого тела, 01.02.06 Динамика, прочность машин, приборов и аппаратуры, 01.04.07 Физика конденсированного состояния, 02.00.04 Физическая химия, 05.02.02 Машиноведение, системы приводов и детали машин, 05.02.08 Технология машиностроения, 05,02.18 Теория механизмов и машин, 05.02.23 Стандартизация и управление качеством продукции, 05.03.01 Технология и оборудование механической и физико-технической обработки, 05.03.05 Технология и машины обработки давлением, 05.04.02 Тепловые двигатели, 05.04.13 Гидравлические машины и гидропневмоагрегаты, 05.05.03 Колесные и гусеничные машины, 05.09.03Электротехнические комплексы и системы, 05.11.15 Метрология и метрологическое обеспечение, 05.13.06Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами, 05.16.01Металловедение и термическая обработка металлов, 05.16.04 Литейное производство, 07.00.02 Отечественная история, 08.00.05Экономика и управление народным хозяйством; теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда; экономика народонаселения и демография; экономика природопользования; землеустройство, 09.00.01 Онтология и теория познания, 09.00.11Социальная философия производств с нормативным сроком освоения по очной форме обучения 3 года на базе высшего профессионального образования;

в сфере дополнительного образования по программам: повышения квалификации по основным образовательным программам вуза со сроком обучения от 72 до 500 часов прошло обучение в 2005/2006 году 781 человек, профессиональной переподготовки по основным профессиональным образовательным программам вуза со сроком свыше 500 часов прошло обучение 155 человек.
В центре переподготовки и цикловой подготовки руководящих работников и специалистов в 2005/2006 году проходили обучение 655 человек. Обучение проводилось по 12 направлениям. Институт повышения квалификации ведет обучение по 4 направлениям. В 2006 году прошли подготовку 81 человек. Повышение квалификации преподавателей вузов, техникумов и школ осуществляется по 6 направлениям. За год обучение проходят свыше 200 человек.
На момент самообследования контингент обучающихся по всем уровням образования составляет 15955 человек. Из них:
по программам высшего профессионального образования – 7795 человек по очной, 2731 человека по очно-заочной, 5255 человек по заочной формам обучения, из них 2773 – по дистанционной форме обучения;
по программам повышения квалификации, профессиональной переподготовки по основным профессиональным образовательным программам вуза - 936 человек.
В системе переподготовки и повышения квалификации руководящих работников и специалистов за 2002 - 2006 годы прошли обучение 4561 человек.
Руководители и специалисты предприятий автосервиса проходили обучение на курсах повышения квалификации по направлениям:
Конструирование, эксплуатация, переоборудование и техническое обслуживание газобаллонных автомобилей;
Диагностика и ремонт систем питания и зажигания иностранных и отечественных автомобилей.
Руководители и специалисты транспортных предприятий проходили повышение квалификации по следующим направлениям:
Безопасность дорожного движения на автомобильном и городском электротранспорте;
Квалифицированная подготовка по организации перевозок автомобильным транспортом в пределах Российской Федерации(имеется аккредитация Министерства Транспорта РФ);
Повышение профессиональной квалификации оценщиков машин, оборудования и Транспортных средств;
Повышение квалификации оценщиков автоэкспертов-оценщиков;
Оценочная деятельность;
Квалифицированная подготовка руководителей и специалистов предприятий по организации транспортно-экспедиционного обслуживания.
Специалисты по оценке автотранспорта проходили повышение квалификации и профессиональную переподготовку по направлению "Оценка стоимости предприятия (бизнеса) (имеется разрешение Министерства имущественных отношений РФ).
Проводилось повышение квалификации руководителей и специалистов предприятий в области охраны труда (имеется разрешение Государственной инспекции труда г. Москвы).
Образовательный процесс организован в зданиях и помещениях общей площадью 151157,1 кв. м.
В 2006 году университетом подготовлено 2007 дипломированных специалистов, в том числе: 1429 – по очной форме обучения и 479 – по очно-заочной форме обучения, 99 – по заочной форме обучения. 146 студентов получили степень "бакалавр", 36 – степень "магистр". Следует отметить, что происходит постоянное увеличение общего контингента студентов всех форм обучения, так по сравнению с 2002 годом общее количество студентов в 2006 годом возросло на 4354 человека в основном за счет заочной, дистанционной форме обучения.

Динамика контингента обучающихся в МГТУ "МАМИ" за 5 лет

Форма обучения
2002г.
2003 г.
2004 г.
2005 г.
2006 г.

Очное
7254
7696
7805
7681
7795

Очно-заочное
2935
3077
3137
3160
2731

Заочное
538
1456
2811
3021
5155

Всего
10727
12229
13753
13862
15081


Количество студентов, поступающих на обучение в МГТУ "МАМИ”, определяется контрольными цифрами приема, утверждаемыми Федеральным агентством по образованию. Правила приема разрабатываются ежегодно на основе положений, рекомендаций Федерального агентства по образованию, рассматриваются на Ученом Совете и утверждаются ректором университета.
В университете действует система довузовской подготовки, включающая в себя подготовительное отделение, подготовительные курсы, инженерную школу, лицей по автомобилестроению, физико-математическую школу и 6 профильных средних учебных заведений. В 2006 году свыше 70 % студентов, поступивших в университет, прошли довузовскую профориентационную подготовку. Университетом подписаны договоры о совместной деятельности с 72 гимназиями, лицеями, колледжами, школами.
Ежегодно на факультете довузовской подготовки обучаются и готовятся к поступлению в университет более 3000 человек.
В университете создан отдел по трудоустройству обучающихся и взаимодействию с выпускниками. Анализ рынка труда, анкетирование студентов, создание и оперативное ведение базы данных вакансий, заключение 3-х, 4-х сторонних договоров со студентами 1 – 5 курсов позволило расширить сферу трудоустройства выпускников вуза. За все время деятельности университета рекламаций на выпускников не поступало.
Университет расширяет направления дополнительного профессионального образования для работников административных, социальных и других органов по организации профессиональной подготовки по индивидуальным образовательным программам и отдельным циклам дисциплин.
На проведение работ по информатизации образования, формирующих единое образовательное пространство, университет создает условия и ресурсы для обучения с применением информационных технологий. В 2006 году по дистанционным формам обучения в университете проходят подготовку 2773 студента. Действует система обучения с использованием Интернета. Постоянно производится наполнение системы электронными учебными материалами и тестами по учебным дисциплинам университета: конструкция тракторов, конструкция автомобилей, основы сертификации, метрология, информатика и др.

3.Содержание подготовки выпускников
Соответствие основных и дополнительных профессиональных образовательных программ требованиям государственных образовательных стандартов
Университет осуществляет подготовку бакалавров и магистров по 9 направлениям и подготовку дипломированных специалистов по 25 специальностям. Обучение студентов всех курсов по всем образовательным программам проводится в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов (ГОС) второго поколения.
Учебные планы детально структурированы, обеспечивая последовательный график прохождения основных учебных дисциплин, сочетая блоки дисциплин всех направлений, представляя обучающимся выбор ряда дисциплин (спецкурсов) в соответствии с их интересами. В учебных планах предусмотрено рациональное соотношение объемов часов по блокам дисциплин, сбалансированное соотношение объемов теоретического обучения и практической подготовки. В связи с большим количеством образовательных программ технического профиля, их учебные планы максимально унифицированы по блокам гуманитарных, социально-экономических, естественнонаучных и ряда общепрофессиональных дисциплин. В рабочих программах предусмотрены часы самостоятельных занятий студентов под руководством преподавателя для развития творческого потенциала обучаемого, что максимально реализует индивидуальный подход при существующей системе массового обучения.
Максимальный объем учебной нагрузки студентов, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы, не превышает 54 часа в неделю. Объем аудиторных занятий за весь период теоретического обучения, в среднем, составляет не более 27 часов в неделю. Продолжительность теоретического обучения в большинстве семестров составляет 17 недель. Количество экзаменов в семестре не превышает пяти, а всех форм контроля - не более 10-ти. Количество курсовых проектов и работ в течение семестра - не более двух. Каникулярное время - соответствует требованиями ГОС.
В июне 2006 года учебные планы университета прошли консалтинговую проверку на соответствие требованиям ГОС в Информацинно-методическом центре по аккредитации (г. Шахты) без существенных замечаний.
Изменения, имеющиеся в учебных планах, соответствуют допускам, предусмотренным примечанием к ГОС, и обеспечивают наиболее полное приближение учебных планов к особенностям образовательных программ машиностроительного профиля.
Организация учебного процесса по всем специальностям и направлениям подготовки осуществляется в полном соответствии с учебными планами и санитарными нормами.
Основными видами учебных занятий являются аудиторные (лекции, семинары, практические занятия, лабораторные занятия, упражнения под руководством преподавателя), самостоятельная работа студента, в том числе под руководством преподавателя и внеаудиторные формы работы. При очной форме обучения в среднем около 52 % от общего количества часов, отведенных в ГОС для изучения конкретной дисциплины, предусмотрено для самостоятельной работы студентов (СРС). Для студентов очно-заочной формы обучения это соотношение составляет 55 – 60 % . Для студентов заочной формы обучения по всем специальностям проведение занятий под руководством преподавателя предусмотрено в объеме не менее 1645 часов за весь период обучения. В течение всего семестра студенты заочной формы обучения могут обращаться за консультациями к преподавателям, ведущим изучаемые курсы.
Преподавание всех учебных дисциплин ведется по рабочим программам, разработанным в университете на основе ГОС и адаптированным к профилю вуза.
Все программы имеют положительные рецензии, ежегодно пересматриваются на учебно-методических советах по специальностям (направлениям) и утверждаются проректором по учебной работе. Оригиналы рабочих программ хранятся в учебно-методическом отделе, копии имеются в библиотеке университете и на кафедрах в составе УМК.
В организации обучения по учебным дисциплинам широко используются как традиционные, так и новые формы и методы обучения, такие как лекционно-практические занятия, циклы непрерывных лабораторных работ, в которых каждая следующая работа является очередным шагом в изучении дисциплины, использование средств автоматизированных обучающих систем (АОС), выполнение индивидуальных творческих заданий и др.
Тематика курсового и дипломного проектирования на большинстве профилирующих кафедр ориентирована (в зависимости от уровня подготовки студента) как на решение типовых задач, так и на решение индивидуальных задач творческого характера, как правило, с практической направленностью.
На ряде кафедр вуза сформировались новые средства активизации познавательной деятельности студентов: комплексные темы курсовых и дипломных работ, индивидуальные и творческие задания, опережающие прогнозы развития по новым периодическим изданиям, рефераты по перспективным технологиям и другие.
Специальные кафедры поддерживают тесные связи с общеобразовательными и общетехническим кафедрами университета с целью углубления изучения разделов курсов, имеющих наиболее важное значение для подготовки специалистов.
На кафедрах применяется форма обучения в виде научно-исследовательской работы студентов (НИРС), в которой участвуют более 17% студентов.
По индивидуальным планам НИРС работают свыше 1250 студентов очной формы обучения, добиваясь высоких результатов на региональном, Всероссийском и Международном уровнях (конкурсы, научные конференции, олимпиады, гранты). Студентами университета в 2006 году опубликовано без соавторов - сотрудников вуза 93 работы, с соавторами – 128 работы, выигран 1 грант. Объем средств, направленных на финансирование НИРС в 2005 году составил более 9 млн. рублей. В ежегодно проводимой студенческой научно-технической конференции принимает участие около 30% студентов очной формы обучения, в Международной научно-технической конференции ААИ с участием студентов подготовлено 51 доклад.
По всем специальностям технического профиля в вузе разработана и внедрена на 5 курсе дисциплина, обеспечивающая экономическое обоснование разрабатываемых дипломных проектов и работ. Данная дисциплина завершает цикл экономических дисциплин в инженерном приложении экономических расчетов для выпускных квалификационных работ. Для образовательных программ нетехнического профиля имеются дисциплины типа "Основы конструкции автомобиля" и т.п., что позволяет при подготовке экономистов, менеджеров, маркетологов разрабатывать конкретные темы, связанные с инженерными проектами.
В университете и на выпускающих кафедрах разработаны нормативные и методические материалы по проведению итоговых аттестационных испытаний. Однако не все кафедры уделяют достаточно внимания подготовке учебно-методических разработок по организации самостоятельной работы студентов, особенно заочной формы обучения.
Учебные планы для студентов очно-заочной и заочной форм обучения соответствуют по содержанию планам очного обучения, что позволяет студентам, закончившим первую ступень образования, беспрепятственно переходить на другие формы обучения, в соответствии с положением, разработанным в университете.
Дополнительные образовательные программы, реализуемые в университете, соответствуют профилю подготовки специалистов.
Учебные планы дополнительных образовательных программ реализуются через модульное изучение блоков дисциплин, рейтинговую систему контроля, а также включают прохождение слушателями итоговой стажировки, целью которой является формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки.
Общие нормативы учебной нагрузки слушателей выдерживаются.
Учебно-лабораторная база подготовки специалистов, бакалавров, магистров в основном соответствует требованиям профессиональных образовательных программ.

3.2.Достаточность учебно-информационного обеспечения основных и дополнительных профессиональных образовательных программ
Информационное обеспечение реализуемых в университете профессиональных образовательных программ основывается как на традиционных, так и новых информационных технологиях. Основными источниками информационно-методического обеспечения учебного процесса в университете являются фонды справочно-библиографического отдела библиотеки, насчитывающие около 8000 единиц хранения, а также информационно-методические материалы на факультетах, кафедрах, в специализированных лабораториях и в учебно-методическом управлении.
Дисциплины учебных планов по аттестуемым специальностям и направлениям обеспечены учебными программами, фондами контрольных заданий по дисциплинам всех блоков.
Научно-техническая библиотека (НТБ) университета является библиотекой второй категории и выполняет функции регионального методического центра по городу Москва.
Фонд библиотеки насчитывает около 850 тысяч единиц хранения, включая отечественные и зарубежные издания по техническим, естественным, гуманитарным и экономическим наукам по профилю вуза и смежным дисциплинам, а также художественную литературу, литературу по искусству и спорту.
Библиотека имеет 7 абонементов (учебной, научной, художественной литературы) и 6 читальных залов на 300 посадочных мест.
Значительное количество учебной, учебно-методической и научной литературы сосредоточено в фондах кафедр.
Обеспеченность студентов всех форм обучения учебно-методической литературой, предусмотренной программами учебных дисциплин по всем профессиональным образовательным программам, соответствует требованиям ГОС и составляет в среднем 0,83 на одного обучающегося, что соответствуют нормам, утвержденным приказом Минобразования России "Об утверждении "Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения" от 27.04.2000 № 1246, а также приказом Минобразования России "Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов" от 11.04.2001 №1623.
Доля изданий с грифами Минобразования России, других федеральных органов исполнительной власти, а также соответствующих учебно-методических объединений по циклам дисциплин составляет для учебной литературы соответственно: по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – 50,6 %, по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин – 22,4 %, по циклу общепрофессиональных дисциплин – 53,8 %, по циклу специальных дисциплин - 58 %.
Библиотека оснащена компьютерной и множительной техникой. НТБ выполняет работу по созданию электронных баз данных библиотеки: тематический поиск в электронных базах данных, составление тематических списков литературы, представление текстов и копировально-множительные работы.
Университет имеет современную информационную базу, обеспечивающую возможность обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, располагает базами данных по всем профилям реализуемых образовательных программ.
Количество ПЭВМ в университете составляет 932 единиц, на которых установлены операционные системы Windows 9х, , Windows 2000, Windows ХР, UNIX, MS DOS.
В университете находятся 30 серверов, в том числе: сервер поддержки телекоммуникационной сети университета, сервер доступа к сети INTERNET, сервер баз данных , Web сервер для функционирования и поддержки страницы МГТУ "МАМИ" в Интерненте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. и другие. Имеется Интернет-класс на 12 посадочных мест, где студенты в свободное от занятий время могут работать в глобальной сети.
В числе средств программного обеспечения учебного процесса: Windows 9х, , Windows 2000, Windows ХР, Microsoft Office с приложениями.
Изучение информационных технологий в университете начинается с изучения операционных систем и офисных приложений, входящих в пакет Microsoft Office. Для изучения инженерного инструментария студенты имеют доступ к программному обеспечению: средам программирования Borland Pascal, С++, Delphi, MS Visual C++, MS Visual Fortran, MS Visual Basic, MS Fortran. На инженерных кафедрах университета студенты, используя алгоритмические языки высокого уровня, по предлагаемой методике разрабатывают программы для расчета и исследования конструкторских и технологических задач.
В рамках освоения новых информационных технологий проектирования, расчета, изготовления и исследования как автомобиля в целом, так и его отдельных элементов, используются современные системы автоматизации проектирования. Наряду с такими системами автоматизации проектирования как Компас, Tflex, Prelud Dising, системами прочностных расчетов ANSYS, Euler, АРМ Win Mashine, в университете используются собственные разработки:
система проектирования и обработки криволинейных поверхностей СПОП-3;
визуализатор обработки на фрезерных станках с ЧПУ СПОП-ВиО;
система геометрических измерений ГеоАРМ;
система геометричекого контроля ГеоКон;
система прочностных расчетов ПРИНС;
система автоматизированного проектирования технологических процессов изготовления отливок САПР ОТЛИВКА;
пакету программ для расчета поведения автомобиля при управляющих и внешних воздействиях- StabCon;
программе расчета тяговых, динамических и топливно-экономических параметров автомобиля TCKTE;
программа тягового расчета автомобиля;
программы теплового, динамического и прочностного расчета двигателя;
программа расчета роторно-поршневого двигателя;
программа расчета турбокомпрессора;
экспертная система оценки ресурсов материала конструкций высоких параметров;
пакет прикладных программ расчета напряженно-деформированного состояния, устойчивости и закритического поведения тонких упругих оболочек конечного прогиба Shell;
пакет упругих расчетов (Гаврюшина) ПУРГА для расчета гибких стержней, оболочек и термобиметалических элементов;
пакет прикладных программ ИРИС для моделирования и расчета электрических и электронных схем;
система автоматического проектирования автомобильных генераторов и катушек зажигания;
программа прогнозирования эксплуатационной надежности изделий автоэлектроники Reliability;
программы расчета стартеров и автомобильных генераторов;
программа расчета шпиндельных узлов SPIN;
программа расчета параметров буксования муфты сцепления и разгона тракторного агрегата с механической трансмиссией RAZGON;
программа расчета взаимодействия тракторных колес с почвой KOLESA;
программы разработки технологического процесса механической обработки деталей ASSA и ASNI;
программа выполнения инженерных расчетов по механообработке MULTI MASTER;
учебно-лабораторный практикум автоматизированного проектирования технологического процесса изготовления отливок;
пакет прикладных программ ТОТЛ-2А для разработки чертежей отливок и форм с выдачей технического задания на проектирование технологической оснастки;
пакет программ моделирования и решения задач экономического характера;
пакет программ для проектирования литейного цеха;
программа расчета и оптимизации параметров сборочных производственно-технологических комплексов автомобильного производства;
Для расчета и моделирования процессов листовой и горячей штамповки деталей сложной геометрической формы в учебном процессе используются системы AutoForm, PAM STAMP и программы SEDR и Q-Form.
Систематически проводится тестирование текущих знаний студентов, как через глобальную сеть Интернет на сайтах Федерального агентства образования, так и на вычислительном центре университета по разработанным собственным тестам, в том числе и по предметам которых нет на сайтах агентства образования.
Разработаны и внедрены новые информационные системы, в том числе: "Контингент студентов", "Учебные планы", "Расписание занятий".
Учебные помещения, аудитории, лаборатории, кабинеты для занятий по общепрофессиональным и специальным дисциплинам оснащены необходимым оборудованием, приборами и системами.
В учебном процессе используются технические средства обучения (компьютеры, мультимедиа проекторы, телевизоры, аудио- и видеотехника, лингофонные аудитории и др.).
В университете создана внутривузовская локальная сеть с 483 пользователями, подключенная к Московской оптоволоконной сети. Проводится работа по созданию сети в общежитиях и подключению их к университетской сети, что даст проживающим студентам и аспирантам доступ к любым компьютеризированным лабораториям университета и позволит использовать все возможности INTERNET.
Большинство выпускающих кафедр уделяют внимание таким эффективным и доступным формам активизации учебного процесса, как компьютерные обучающие программы, видеофильмы, наглядные пособия, демонстрационные занятия в спецлабораториях, активные формы проведения занятий. Практикуются междисциплинарные курсовые проекты, обеспечивающие системное изучение материала по реализуемым образовательным программам и являющиеся основой выпускной квалификационной работы - дипломного проекта (работы).
По ряду дисциплин: конструкция автомобиля, конструкция трактора, технология двигателестроения, надежность механических систем и конструкций, основы метрологии, экология и др., разработаны и изданы собственные оригинальные учебники, учебные пособия и учебно-методические разработки.
В тоже время, отдельные учебные дисциплины, в первую очередь специального профиля, недостаточно обеспечены учебными и учебно-методическими пособиями, методическими материалами по проведению практических занятий в соответствии с ГОС .
Требуется продолжить обновление учебной и научной литературы по специальностям и направлениям подготовки. На сегодняшний день недостаточно специальной научной литературы по ряду профилей подготовки, ощущается нехватка современного лабораторного оборудования в спецлабораториях университета. Необходимо более интенсивно обновлять литературу по дисциплинам общепрофессионального блока, особенно по новым образовательным программам.


3.3.Реализация содержания профессиональных образовательных программ через организацию учебного процесса
Учебный процесс в университете проводится в соответствии с нормативными документами Минобразования России, Уставом университета, Правилами внутреннего распорядка университета, “Положением об организации образовательного процесса в МГТУ “МАМИ” и его филиалах” и другими нормативными документами вуза.
Планирование учебных занятий со студентами осуществляется на основе учебных планов, графиков, программ, а также тематических планов, разрабатываемых в университете.
В процессе обучения студентов по большинству специальностей подготовки проводится три вида практики: ознакомительная, технологическая и преддипломная. Вопросы организации и порядок проведения практик определены “Положением о практике студентов МГТУ ”МАМИ””.
Университет располагает 3 студенческими общежитиями на 1020 мест, которые позволяют обеспечить жильем всех нуждающихся иногородних студентов. Условия проживания в общежитиях удовлетворительные. Студенты и сотрудники вуза полностью обеспечены посадочными местами в 4 столовых и 4 буфетах, в которых имеется 450 посадочных мест на площади 1368 м2. Медицинское обслуживание студентов осуществляется городской поликлиникой №64, здравпунктом и студенческим профилакторием обще площадью 770 м2. В университете действуют 6 спортивных залов, лыжная база, арендуется бассейн и открытый стадион.
Воспитательная работа со студентами университета, как составная часть учебно-образовательного процесса, проводится в соответствии с действующими Законами РФ, нормативными документами Минобрнауки, “Концепцией воспитательной работы со студентами МГТУ ”МАМИ””, годовым планом воспитательной работы. Вопросы нравственного, эстетического и физического воспитания студенческой молодежи всегда находятся в центре внимания.
Понимая под воспитанием процесс целенаправленного педагогического воздействия с целью формирования всесторонне развитой личности основные направления воспитательной работы в университете представлены следующим:
Совершенствование системы воспитательной работы.
В настоящее время эффективность воспитательной работы в университете определяется следующими условиями:
наличием методического обеспечения воспитательной работы, а также нормативной базы, регламентирующей деятельность подразделений, должностных лиц и всех участников воспитательного процесса;
функционированием “Управления по воспитательной и социальной работе” (УВР), обеспечивающего четкое взаимодействие между всеми участниками воспитательного процесса;
наличием органов студенческого самоуправления и других общественных объединений, формирующих условия социального, интеллектуального и творческого развития студентов;
наличием материально-технической базы и финансового обеспечения внеучебной работы.
Существующая модель организации воспитательной работы в университете состоит из ряда взаимосвязанных компонентов:
первым из которых является внеучебная работа кафедр университета и обязательная работа преподавателей в качестве старших кураторов и работы старшекурсников в качестве кураторов студенческих групп 1 курса, работа по адаптации первокурсников в виде проведения адаптивного курса, а также работы по выявлению их интересов, творческого потенциала, способностей. В данном направлении на первый план выходят не массовые, а индивидуальные формы работы со студентами во внеучебное время;
второй компонент в этой системе – деятельность деканатов по организации воспитательной и внеучебной работы на факультете, которая в первую очередь зависит от осуществления деятельности заместителей декана по воспитательной работе и старостата в полном объеме. Эта работа заключается в проведении факультетских мероприятий, праздников и координации работы кафедр по адаптации первокурсников, ознакомлении с историей факультета, правовым и социальным статусом студента, элементарными сведениями об организации учебной деятельности и содействии в решении организационных и технических вопросов стоящих перед факультетскими творческими коллективами;
третий компонент модели – комплексная деятельность “Управления по воспитательной и социальной работе”, направленная на решение задач реализации общеинститутских мероприятий, воспитательной и информационной работы, культурно-массовой и творческой деятельности;
четвертый компонент – организация студенческого быта и досуга в общежитиях университета, организация работы и взаимодействия студенческих советов общежитий;
пятый компонент – создание психологической группы, деятельность которой направлена на решение психологических проблем коллектива университета, а также его отдельных членов.
Сохранение и преумножение историко-культурных традиций университета, преемственности поколений, формирования чувства университетского корпоративизма и солидарности.
Основой реализации данной деятельности является принцип непрерывности в работе с абитуриентами, студентами и выпускниками университета, сотрудниками, преподавателями начиная с их первого дня пребывания в вузе.
Проводится эффективная работа с выпускниками университета, а именно, подготавливается ежегодный сборник «Выпускник МГТУ «МАМИ», проводится праздничное мероприятие «Бал выпускника МГТУ «МАМИ», кроме того, создается и обновляется база выпускников, создаются условия для проведения встреч выпускников разных лет, обеспечение их взаимодействия с выпускающими кафедрами, поддерживается взаимовыгодное сотрудничество, направленное на развитие солидарности в совместном решении задач, стоящих перед вузом.
Большая роль в реализации данного направления воспитательной и внеучебной работы отводится расширению и постоянному обновлению экспозиции музея Истории университета, проведению курса лекций по истории МГТУ «МАМИ» для студентов первого курса, что позволит обеспечить приобщение к университетскому духу и укрепить чувство гордости за родной вуз.
Немаловажным фактором объединения всех в университете является создание и пропаганда официальной символики университета – герба, логотипа, гимна и девиза университета.
Расширение информационного поля университета.
Расширение информационного поля университета происходит, в том числе через привлечение студентов к работе в информационных подразделениях вуза (музее Истории, отделе по информационной работе УВР, редакции газет, службе поддержки официального Интернет-сайта).
Кроме того, происходит совершенствование оформления разделов официального сайта университета, стендов кафедр, схем расположения основных аудиторий и отделов университета, досок объявлений. Повышается роль университетской газеты ”Автомеханик” в доведении официальной, научной и культурно-досуговой информации до коллектива университета.
Отделом по информационной работе проводятся литературные и фотоконкурсы, позволяющие выявлять талантливых в данной области студентов и получать информацию о потребностях и интересах студенчества. Ежегодно для студентов первого курса проводятся выездные семинары по направлениям: фотография, журналистика, веб-дизайн и т.д.
Налажено сотрудничество и обмен информацией структурных подразделений вуза с различными организациями, предприятиями и фирмами.
Создание условий для реализации и развития творческого потенциала студентов, удовлетворения их потребностей в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.
Основной работу по подготовке и проведению мероприятий, направленных на выявление и развитие у студентов, работников и преподавателей их творческого потенциала осуществляет отдел реализации культурно-досуговых программ УВР. Отдел выполняет следующие задачи:
развитие направлений творчества: хореография, вокал, актерское мастерство, КВН;
поиск творчески одаренных и активных студентов и вовлечение их в культурно-массовые мероприятиях университета;
обеспечение творческого актива квалифицированными преподавателями по выбранным направлениям творческой деятельности и материальной базой для проведения занятий.
Для популяризации студенческого творчества для студентов и работников университета регулярно проводятся Фестивали студенческого творчества, выездные Фестивали для творчески инициативных студентов, смотры-конкурсы КВН. Для студенческого актива проводятся тематические дискотеки в диско клубах Москвы. Студенты университета участвуют в подготовке и проведении культурно-массовых мероприятиях, а также театрализованных постановках, посвященных празднованию Нового года, торжественных дат. Работают студии восточного и современного танца. Участницы студий представляют университет в межвузовских и региональных Фестивалях творчества.
Этическое воспитание студентов, совершенствование морально–нравственного облика сотрудников и преподавателей, ориентация на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы.
В университете регулярно проводятся социологические исследования и опросы студентов, преподавателей, работников с целью выявления морально-нравственного климата в подразделениях и студенческих коллективах. Полученные результаты в дальнейшем используются для повышения эффективности организации воспитательной работы. Поддерживаются и приумножаются традиции университета
Обеспечение взаимосвязи воспитательного процесса с учебной и научной работой.
Регулярно подготавливаются и реализовываются планы факультативных занятий и спецкурсов в течение всего периода обучения студентов, обеспечивающих единую систему преподавания обязательных и дополнительных (по выбору студентов) дисциплин.
В университете широко развито студенческих научных обществ, пропаганда важности научно-исследовательской деятельности, участия в научных конференциях, семинарах. Работает студенческое конструкторское бюро, студенческие научные кружки на кафедрах, студенты участвуют в предметных олимпиадах, конкурсах на лучшую научно-исследовательскую студенческую работу, курсовой и дипломный проекты и т.п.
Формирование у студентов гражданской позиции, правовой и политической культуры.
Систематически и целенаправленно происходит формирование у студентов высокого гражданского и патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
В университете в воспитательной работе участвуют сотрудники Военной кафедры и Совета ветеранов. Проводятся военно-спортивные мероприятия, посвященные праздникам «День Победы» и «День защитника Отечества» и др. На адаптивном курсе для студентов 1 курса проводятся занятия «Дни воинской славы России», что способствует формированию гражданкой позиции студентов.
Проводятся торжественные встречи и митинги, посвященные памятным датам Великой Отечественной войны.
Организована работа круглых столов по направлениям «Политология» и «Правоведение», проводятся встречи с учеными, государственными деятелями, юристами. Кроме этого, совершенствуется работа профорганизации студентов в вопросах юридической поддержки студентов.
Укрепление трудовой дисциплины, обеспечение точного и своевременного выполнения приказов, распоряжений и плановых заданий по всем направлениям деятельности.
На каждой кафедре, а также в подразделениях университета разработаны комплекс мер по укреплению трудовой дисциплины, профилактике нарушений общепринятых норм поведения, воспитанию высокой культуры отношений в коллективе. Принимаются своевременные административные меры к нарушителям трудовой дисциплины.
Обеспечение высокой культуры быта в студенческих общежитиях.
В университете взаимодействуют студенческий совет общежития и совет по работе со студентами, проживающими в общежитиях по вопросам проведения воспитательной работы, а именно - пропаганде здорового образа жизни, высоконравственного поведения, воспитанию у студентов чувства ответственности за сохранность помещений и оборудования в общежитиях, санитарное состояние комнат, этажей, мест общественного пользования.
Разрабатываются и осуществляются планы культурно-просветительской и спортивной работы в студенческих общежитиях, возобновления деятельности интернационального клуба.
Организован контроль за поддержанием чистоты и порядка, состоянием материального фонда в студенческих общежитиях. Проводятся конкурсы на лучшую комнату, лучший этаж, разработаны формы поощрения по итогам этих конкурсов.
Большое внимание уделяется организации досуга студентов, проживающих в общежитиях. Организованы турниры по настольному теннису, волейболу, мини-футболу, компьютерным играм. Проводятся конкурсы стенгазет. Планируется проведение мероприятия «День региона».
В общежитиях студсоветом и советом по работе со студентами, проживающими в общежитиях регулярно проводятся рейды и проверки для принятия срочных мер в случае нарушения студентами правил и норм, регламентирующих проживание в общежитии.
В общежитии постоянно обновляется информация на стендах о проводимых мероприятиях, распоряжениях, итогах смотров-конкурсов, проверок и т.д.
Студсовет постоянно взаимодействует с администрацией университета и студгородка по всем вопросам воспитательной работы, культуры и быта в студенческих общежитиях.
Организована четкая работа администрации студгородка и хозяйственных служб по вопросам эксплуатации и своевременного ремонта помещений, санитарно-технического и кухонного оборудования, а также по развитию материально-технической базы студенческих общежитий.
Социальная адаптация, укрепление и совершенствование физического здоровья студентов, стремления к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения в коллективе университета к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.
Вопросами социальной адаптации студентов университета занимается отдел по социальной работе УВР. В течение двух лет для студентов, поступивших на первый курс проводится адаптивный курс, который включает в себя цикл лекций и практических занятий, позволяющих ускорить процесс адаптации студентов к обучению в университете. Проводится традиционное мероприятие «Посвящение в студенты МГТУ «МАМИ».
Психологической группой проводятся исследования морально-психологического портрета студентов 1 курса и разрабатывается программа тренинговых и индивидуальных занятий со студентами «группы риска».
В университете возобновлена деятельность института кураторов из числа студентов старших курсов, прошедших обучение навыкам общения и управления и утвержденных деканами факультетов. Кураторами проводится работа по сплочению и формированию коллектива учебных групп 1 курса. Кроме того, работа кураторов направлена на каждого студента, его интересы и потребности.
Составной частью воспитательного процесса является физическое воспитание. В соответствии с образовательными стандартами в университете уделяется должное внимание физическому воспитанию студентов. Наряду с обязательными аудиторными занятиями, около 1500 студентов активно участвуют в работе секций по 20 видам спорта. Ежегодно университет принимает участие в Московских студенческих играх. Так, в 2005 году студенты участвовали в 43 видах, заняв среди 130 вузов 5-е место в комплексном зачете. В университете обучаются двукратная чемпионка мира среди молодежи по армреслингу, четырехкратный чемпион России по рукопашному бою, чемпион России по карате, чемпион мира среди молодежи по армспорту, серебряный призер чемпионата Европы по керлингу, чемпионы и призеры Москвы по гиревому спорту, армреслингу, паэрлифтингу и другие. Команда по футзалу играет в Суперлиге чемпионата России. Спортсмены университета активно принимают участие в региональных, областных и городских мероприятиях по настольному теннису, шахматам, спортивной аэробике, баскетболу, футболу, гиревому спорту, армрестлингу и другим видам спорта.
Определяется и корректируется социальная ситуация в коллективе университета. Регулярно определяются проблемы студенчества и осуществляется психологическая поддержка и консультативная помощь.
Для студентов регулярно проводятся лекции и беседы, направленные на укрепление в сознании их представления о негативном воздействии наркотиков, алкоголя и табакокурения на организм, недопустимости их употребления.
В Университете вопросы воспитания обучающихся решаются совместными усилиями ректората, УВР, деканатов, методической комиссии по социально-экономическим и гуманитарным дисциплинам, Совета по работе в общежитиях, кафедрами и Профкома студентов.
Направления деятельности этих подразделений по воспитательной работе определяются основными положениями “Концепции воспитательной работы: формирование и становление личности студента и преподавателя” и планами конкретных мероприятий.
Для выполнения воспитательной и социальной программ создан “Фонд социальной защиты студентов и аспирантов “МАМИ”” (ФСЗС МАМИ), средства которого используются не только на выплату стипендий, социальной пособий, материальных помощи, но и на премирование молодежи за участие в научной работе, общественной жизни университета, успехи в учебе и спорте, а также на организацию досуга, отдыха, лечение и приобретение оборудования и инвентаря.
Вопросы воспитательной работы регулярно обсуждаются на Ученых советах факультетов и университета.

4.Качество подготовки специалистов
Уровень требований при конкурсном отборе определяется в соответствии со стандартами общего среднего полного образования. Вступительные испытания проводятся по программам, разработанным на основе примерных программ Минобразования России.
В течение многих лет действует апробированная, оптимальная система приемных испытании, объединяющая все преимущества традиционных и современных аттестационных технологий, в том числе тестовых.
На протяжении 9 лет университет участвует в проведении централизованного тестирования, проводимого Федеральным Центром тестирования Федерального агентства по надзору в сфере образования. Только в 2006 году проведено свыше 12000 человеко-тестов, в том числе на бланках – свыше 9500, на компьютерах – 2500 тестов. Ежегодно по результатам тестирования в университет зачисляются свыше 50% от общего числа поступивших абитуриентов.
Университет принимает участие в проведении эксперимента по введению Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ): неоднократно проводились пробные экзамены и вступительные испытания в форме ЕГЭ, осуществляетcя прием абитуриентов по результатам ЕГЭ, организованы комиссия Федерального Центра тестирования из числа сотрудников и преподавателей по проверке организационно-технологических условий проведения ЕГЭ в регионах Российской Федерации.
Конкурс при поступлении в университет на все формы обучения в 2006 году составил от 1,56 до 12,3 человека на место, что является подтверждением внимания абитуриентов из Москвы, Московской области и других регионов России, а также стран СНГ. Получил развитие конкурсный отбор абитуриентов, поступающих на целевой прием.
В университете разработана система подготовки специалистов, которая является современным представлением традиционных форм и методов инженерного обучения, доступной студенту на уровне кафедральных и межкафедральных дисциплинарных связей в структуре учебных планов профессиональных образовательных программ в целом и авторских дисциплин, обеспечивающих индивидуальность профессиональной подготовки.
Составляющей частью системы является контроль знаний студентов. В действующих учебных планах всех образовательных программ предусмотрены следующие виды контроля усвоения знаний студентами: промежуточный контроль, рубежный контроль (зачет) и итоговый контроль (экзамен). Цель текущего и промежуточного контроля - стимулировать в течение семестра регулярную работу студентов над изучаемым материалом, способствовать первичному усвоению знаний, обеспечивать функционирование оперативной обратной связи в процессе обучения. Целями рубежного контроля (зачета) и итогового контроля (экзамен) являются: предоставление студенту возможности сосредоточиться на осмысливании каждой конкретной дисциплины в целом с позиций системного подхода специально выделенное для этого время (по расписанию); развитие навыков, устного общения как в общекультурном плане, так и с использованием технических терминов, учитывающих специфику предметной области; предоставление преподавателю возможности интегрально оценить работу студента за весь курс (семестр).
В учебном графике для всех студентов первого курса предусмотрены аттестационные недели для промежуточного контроля. Данная форма реализации учебного графика наиболее полно соответствует адаптационному периоду первокурсников.
Контроль осуществляется по всем изучаемым дисциплинам. Экзаменационные билеты ежегодно обновляются, обсуждаются и утверждаются на кафедрах.
Применявшиеся в процессе самообследования фонды контрольных заданий, тестовые материалы, разработанные вузом и Центрами тестирования Федерального Агентства по образованию в полной мере охватывают содержательную часть программного материала дисциплин всех блоков учебных дисциплин, представленных к аттестации образовательных программ, и соответствуют требованиям ГОС.
Вместе с тем, остается высоким процент отсева студентов за академическую неуспеваемость (особенно по первому курсу: около 22% – по очной форме обучения, около 30% - по очно-заочной и заочной формам обучения), имеют место отдельные нарушения сроков перевода студентов с курса на курс, анализ решений Ученых советов факультетов и университета по итогам экзаменационных сессий показывает определенную тенденцию к сохранению высокого удельного веса задолженностей по дисциплинам “Прикладная математика”, “Высшая математика”, “Физика”, что, объясняется низким уровнем базовой подготовки обучающихся в школе.
Государственная аттестация выпускников университета проводится в соответствии с “Положением об итоговой государственной аттестации выпускников вузов России” и “Положением об итоговой государственной аттестации выпускников в МГТУ “МАМИ” и его филиалах”.
Тематика дипломных работ и проектов в университете весьма разнообразна и полностью отражает направления профессиональной и научной деятельности кафедр и факультетов.
Значительная часть работ посвящена современным проблемам проектирования, изготовления, эксплуатации, сертификации технических и технологических систем, профильным тематикам по специальностям и направлениям экономики, менеджмента и маркетинга.
Анализ показывает преобладание отличных и хороших оценок над удовлетворительными, что является свидетельством качественной подготовки работ и их защиты. При этом около 50 % выпускников получают на защитах оценки “отлично”, около 40 % - “хорошо”. 179 выпускников 2006 года получили дипломы с отличием. Все это подтверждает высокий уровень подготовки выпускников университета.
Динамика выпуска молодых специалистов

Форма обучения
2002 г.
2003 г.
2004 г.
2005 г.
2006 г.

Очная
1172
1195
1101
1403
1473

Очно-заочная
305
346
350
398
547

Заочная
43
56
54
58
78


Для поощрения студентов за успешные результаты в учебе назначаются стипендии Президента, Правительства РФ, а также повышенные стипендии. Общее количество стипендиатов по перечисленным стипендиям ежегодно составляет около 300 студентов.
Анализ отчетов председателей ГАК свидетельствует, что в целом оформление и содержание дипломных проектов и работ соответствует нормативным требованиям, однако иногда имеются незначительные отступления от стандартов (ЕСКД, ЕСТД и др.). С целью повышения уровня выпускных квалификационных работ в части соблюдения требований стандартов в университете создана и функционирует система нормоконтроля.
В ряде дипломных проектов и работ имеют место фундаментальные проработки теоретического обоснования выбранной темы, анализ сравнительных показателей между разрабатываемой конструкцией и прототипом, представляются действующие макеты. Большое внимание уделено экономическому обоснованию проекта и рассмотрению вопросов безопасности жизнедеятельности при его реализации. По результатам проведенного исследования и инженерных разработок формируются конкретные выводы и предложения, замечания и перспективы развития по разрабатываемой теме. Общим мнением председателей ГАК является достаточное использование наглядных компьютерных материалов в качестве подтверждения выводов и предложений при защите дипломных проектов и работ.
В тоже время, содержание итоговой работы бакалавров по ряду направлений носит достаточно узкий характер, основываясь на отдельных дисциплинах учебного плана, в Государственные аттестационные комиссии не включаются представители кафедр естественнонаучных дисциплин.
В целях интеграции МГТУ «МАМИ» в мировое образовательное пространство реализуется комплекс проектов, направленных на создание и сертификацию системы менеджмента качества (СМК) в университете.
В рамках данной работы составлена и утверждена программа подготовки и проведения сертификации СМК. В соответствии с данной программой:
разработана и документально оформлена организационная структура СМК;
проведено обучение высшего руководства, уполномоченных по направлениям по СМК и уполномоченных по качеству по структурным подразделениям по вопросам разработки, внедрения СМК в университете;
создан Совет по системе менеджмента качества, в рамках действия которого разработан стратегический план развития МГТУ «МАМИ», основанный на видении будущего университета;
определен перечень процессов, необходимых для функционирования СМК;
определена последовательность и описано взаимодействие процессов СМК;
разработана структура документов СМК и определены документы, необходимые для обеспечения эффективного планирования, осуществления процессов СМК и управления ими;
разработаны и документально оформлены Заявление о Политике в области качества и Заявление о целях в области качества;
в соответствии с планом выпуска документированных процедур разработаны и утверждены следующие виды:
- документированная процедура, предназначенная для определения организации взаимодействия и последовательности действий при разработке, оформлении, утверждении и изменении документированных процедур;
- документированная процедура, устанавливающая основные требования к разработке и содержанию положений о структурных подразделениях МГТУ «МАМИ» и должностных инструкций работников университета;
- документированная процедура, определяющая ответственность и требования к планированию и проведению внутренних аудитов, а также к отчету об их результатах.
в процессе согласования находятся следующие виды:
- документированная процедура, устанавливающая порядок управления документацией;
- документированная процедура, устанавливающая порядок и правила управления документами, содержащими достигнутые результаты или свидетельства осуществленной деятельности;
- документированная процедура, определяющая порядок управления несоответствиями, возникающими как на этапах предоставления образовательной услуги, так и до начала ее оказания;
- документированная процедура, определяющая порядок управления корректирующими действиями, проводимыми с целью устранения причин выявленных несоответствий во всех видах деятельности, связанных с образовательным процессом;
- документированная процедура, определяющая порядок управления предупреждающими действиями, проводимыми с целью недопущения несоответствий в ходе образовательного процесса;
- документированная процедура, определяющая порядок разработки образовательного процесса по основным профессиональным образовательным программам;
- документированная процедура, определяющая порядок управления процессом подготовки образовательной услуги до ее оказания.
в соответствии с утвержденной документированной процедурой, устанавливающей основные требования к разработке и содержанию положений о структурных подразделениях МГТУ «МАМИ» и должностных инструкций работников университета разработаны и утверждены Положения о структурных подразделениях вуза и Должностные инструкции работников университета.
В университете сложилась система контроля качества знаний, реализация которой начинается с момента вступительных испытаний и далее осуществляется в процессе обучения по дисциплинам учебных планов образовательных программ, защит выпускных квалификационных работ и проектов.
Таким образом, многоэтапный контроль качества обучаемых осуществляется в университете на всех этапах многоуровневой системы образования:
- контроль качества контингента будущих абитуриентов университета в рамках центра довузовской подготовки, а также в подшефных лицеях, школах, колледжах и школах;
- контроль качества контингента поступающих в вуз абитуриентов с помощью традиционных и современных аттестационных технологий, в том числе тестирования;
- текущий, промежуточный, рубежный контроли качества, в том числе деканский и ректорский контроль остаточных знаний, результатов обучения с максимальным использованием личностно-ориентированного подхода как в обучении, так и в контроле, с соблюдением всех принципов непрерывного образования;
- контроль качества остаточных знаний на всех курсах вуза;
- итоговый контроль качества обучения по всем ступеням многоуровневой системы высшего образования по изучаемым дисциплинам и государственная, аттестация выпускников бакалавриата, магистратуры, специалистов по результатам оценки государственных экзаменов, защит бакалаврских, магистерских работ и дипломных проектов и работ;
- рекламационный контроль качества выпускников университета по отзывам работодателей, по отзывам прессы, населения, по рейтингу вуза в целом как интегральной оценке качества обучения в МГТУ ”МАМИ”.
На каждом этапе контроля созданы и успешно функционируют мониторинговые, аналитические и корректирующие структуры вуза.
Сформированная в университете система контроля качества знаний студентов адекватна по форме и объему системам ведущих государственных высших учебных заведений.


5.Условия реализации образовательных программ
5.1.Кадровое обеспечение
Образовательный процесс в университете обеспечивается высококвалифицированными научно-педагогическими кадрами численностью 1124 человек, в том числе 621 - штатных.
Среди штатных преподавателей 364 человека имеют ученые степени и звания, из них 87 человека являются докторами наук, профессорами и 277 -кандидатами наук и доцентами. Среди преподавателей: 1 действительный член-корреспондент РАН, около 30 действительных членов и член-корреспондентов общественных академий, более 30 заслуженных деятелей науки и техники Российской Федерации, заслуженных и почетных работников высшего профессионального образования.
Четыре факультета из шести и 28 кафедр из 39 возглавляются докторами наук, профессорами. За последние пять лет сотрудниками защищено 7 докторских и 36 кандидатских диссертаций, 69 преподавателей получили звания профессора и доцента.
Средний возраст профессорско-преподавательского состава составляет 53 года. Несмотря на разработанную и действующую в университете систему закрепления молодых преподавателей в вузе, продолжает оставаться важной проблема проведения целенаправленной работы по подготовке молодых научно-педагогических кадров.
Доля лиц с учеными степенями и званиями, привлекаемых к преподаванию дисциплин по программам высшего профессионального образования, составляет:
- по циклам общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – 40,3 % (из них докторов наук, профессоров – 4,8 %);
- по циклам общих математических и естественнонаучных дисциплин – 72,6 % (из них докторов наук, профессоров – 19,2 %);
- по циклам общепрофессиональных дисциплин – 65,7 % (из них докторов наук, профессоров – 16,7 %);
- по циклам специальных дисциплин – 68,4 % (из них докторов наук, профессоров -16,8 %).
Наиболее высокий кадровый потенциал имеют кафедры блока специальных, общих математических и естественно-научных дисциплин.
Анализ кадрового состава по кафедрам и факультетам показывает сравнительно равномерное распределение преподавателей с учеными степенями и званиями.
На ряде кафедр высок средний возраст преподавателей, около 66% заведующих кафедрами предпенсионного и пенсионного возраста. На многих кафедрах не готовится реальный резерв на должности заведующих кафедрами.
В университете действует система подготовки и повышения квалификации научных и научно-педагогических кадров. На сегодняшний день, в частности, около 100 человек проходят переподготовку на факультете повышения квалификации.
Основными формами повышения квалификации профессорско-преподавательского состава являются ФПК, система стажировок, аспирантура, докторантура, участие в работе теоретических и методологических семинарах, изучение и внедрение передового опыта ведущих российских и зарубежных вузов.

5.2. Научно-исследовательская работа
Основная тематика научных исследований и разработок университета соответствует «Приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники РФ» и «Перечню критических технологий Российской Федерации», утвержденным Президентом РФ (Пр-577 от 30 марта 2002 г.).

Общие сведения о выполнении научно-исследовательских работ (НИР) в 2002 – 2006 гг.

Год
2002
2003
2004
2005
2006

Всего тем
86
98
69
64
37

Тематический план Минобразования и задания на отдельные НИР
11 тем - 1305,9 т.р.
11 тем - 1717,0 т.р.
13 тем - 2567,0 т.р.
6 тем - 1503,9 т.р.
6 тем - 1550,9 т.р.

НТП Минобразования (Рособразования)
16 тем - 3150,0 т.р.
9 тем - 3710,0 т.р.
10 тем - 4200,0 т.р.
7 тем - 9203,0 т.р.
2 темы - 4000,0 т.р.

Гранты Минобразования (Рособразования)
7 тем - 400,1 т.р.
7 тем - 347,0т.р.
8 тем - 573,0 т.р.
-
-

Гранты Минпромнауки (Роснауки)
-
1 тема – 400,0 т.р.
1 тема – 420,0 т.р.
1 тема – 409,0 т.р.
2 темы – 660,0 т.р.

Гранты РФФИ
3 темы - 305,9 т.р.
3 темы - 721,8 т.р.
1 тема – 148,0 т.р.
3 темы – 568,4 т.р.
7 тем - 1759,0 т.р.

Гранты РГНФ
-
1 тема – 60,0 т.р.
2 темы – 220,0 т.р.
1 тема – 135,0 т.р.
-

НТП и ФЦП: Минпромнауки (Роснауки), Минтранс
1 тема - 800,0 т.р.
1 тема - 1000,0 т.р.
1 тема - 1000,0 т.р.
-
1 тема
3000,0 т.р.
3 темы
1800,0 т.р.

Гранты субъектов федерации, городов
-
1 тема – 230,0 т.р.
2 темы – 310,0 т.р.
2 темы – 200,0 т.р.
1 тема – 90,0 т.р.

Целевая финансовая поддержка для развития приборной базы научных исследований
-
-
1 тема – 1595,5 т.р.
-
-

Хоздоговора
45 тем - 14715,2 т.р.
64 темы - 11900,3 т.р.
31 тема - 14947,2 т.р.
44 темы - 28287,5 т.р.
20 тем - 4041,2 т.р.

Зарубежные контракты
3 темы – 873,5 т.р.
-
-
-
-

Общий объем
21550,6 т.р.
20086,1 т.р.
25980,7 т.р.
40306,8 т.р.
16901,1 т.р.


Научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки выполнились по 24 приоритетным направлениям научной деятельности университета, утвержденным Ученым советом вуза и связанным с традиционной научной деятельностью, сложившимися научными школами, в соответствии с направлениями профессиональной подготовки молодых специалистов.
Университет за отчетный период принял участие в следующих научно-технических программах Минобразования РФ:
2002г.
«Производственные технологии»;
«Транспорт»;
«Качество»;
«Электроника»;
«Научное и научно-методическое обеспечение индустрии образования»;
«Научные основы федерально-региональной политики в области науки и образования»;
«Научно-организационные основы реализации региональной научно-технической политики высшей школы»;
«Высшая школа как государственный ресурс научно-технического развития регионов»;
«Межотраслевая программа сотрудничества Минобразования России и Минобороны России «Научно-инновационное сотрудничество».
2003г.
«Научные исследования высшей школы по приоритетным направлениям науки и техники»;
«Научно-методическое обеспечение функционирования и модернизации системы образования»;
«Федерально-региональная политика в науке и образовании»;
«Межотраслевая программа сотрудничества Минобразования России и Минобороны России».
2004г.
«Инновационная деятельность высшей школы»;
«Научные исследования высшей школы по приоритетным направлениям науки и техники»;
«Развитие информационных ресурсов и технологий. Индустрия образования»;
«Федерально-региональная политика в науке и образовании»;
«Межотраслевая программа сотрудничества Минобразования РФ и Минобороны РФ по направлению «Научно-инновационное сотрудничество».
2005г.
Ведомственная научная программа Рособразования:
«Прикладные исследования»;
«Опытно-конструкторские, технологические и экспериментальные разработки»;
«Научно-организационное и методическое обеспечение интеграции научной и образовательной деятельности. Разработка моделей интегрированных научно-образовательных структур и университетских комплексов»;
«Развитие научно-исследовательской работы молодых преподавателей и научных сотрудников, аспирантов и студентов»;
«Научные исследования, выполняемые молодыми учеными и преподавателями крупных научно-образовательных центров, в том числе зарубежных, в том числе с участием в конференциях, симпозиумах, семинарах, школах, в том числе за рубежом».
2006г.
Аналитическая ведомственная целевая программа «Развитие научного потенциала высшей школы (2006-2008 гг.)»
«Научно-методическое обеспечение развития инфраструктуры вузовской науки»;
«Проведение фундаментальных исследований в области естественных, технических и гуманитарных наук».
Федеральная целевая научно-техническая программа «Исследование и разработки по приоритетным направлениям развития науки и техники» на 2002-2006 гг.
Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах».
В тоже время следует отметить недостаточную широту тематики работ.
В составе и на базе университета действуют следующие научно-производственные предприятия, создающие и реализующие научные разработки университета:
учебно-научно-технический центр (УНТЦ «МАМИ») в г. Ивантеевка Московской обл. и входящие в его состав:
учебно-научно-производственная литейная лаборатория (филиал кафедры МиТЛП),
учебно-научно-производственная лаборатория пластического деформирования (филиал кафедры КиОД),
филиал кафедры «Технология машиностроения»,
филиал кафедры АССИ;
институт перспективных технологий машиностроения (ИПТМ «МАМИ»);
научно-технический центр «Спецтехники» (НТЦ «СТ» «МАМИ») и входящие в его состав испытательная лаборатория и сертификационный центр;
институт специальных колесных и гусеничных машин (ИСКГМ «МАМИ»);
научно-образовательный центр «Автомобили с гибридными силовыми установками»;
совместная научно-исследовательская лаборатория двигателей (СНИЛД) МГТУ «МАМИ» - ГНЦ РФ НАМИ;
испытательная лаборатория на базе кафедры «Стандартизация, метрология и сертификация»;
лаборатория САПР;
НПП «Автотехнология»;
международный научно-технический концерн производителей и потребителей колесной и шинной продукции (МНТК «Колеса и шины»).
В 1998 г. в соответствии с распоряжением Правительства РФ в состав МГТУ «МАМИ» включен Ивантеевский Федеральный научно-технический центр «Тракторсельхозмаш», который преобразован в Учебно-научно-технический центр при МГТУ «МАМИ» (УНТЦ «МАМИ»).
В целях повышения качества подготовки специалистов по специальностям 151002.65 «Металлообрабатывающие станки и комплексы», 151001.65 «Технология машиностроения», 150201.65 «Машины и технология обработки металлов давлением», а также проведения поисковых научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ и доведения их результатов до практического внедрения на кафедрах «Кузовостроение и обработка давлением», «Технология машиностроения» и «Автоматизированные станочные системы и инструменты» в составе УНТЦ «МАМИ» действуют учебно-научно-производственные лаборатории пластического деформирования и филиалы кафедр «Технология машиностроения» и АССИ.
Кроме этого, в составе УНТЦ «МАМИ» работает учебно-научно-производственная литейная лаборатория, которая за 2005г. выполнила хоздоговоров на сумму 552,0 тыс. руб. Одним из направлений ее деятельности является подготовка технической базы для художественного литья бронз и латуней в гипсовые формы.
За истекший год освоено производство нескольких изделий. К ним относятся детали центробежных насосов, металлургических ковшей, демпфирующих отводов мусоропровода. Установлена и запущена в производство стержневая машина, что существенно расширяет возможности лаборатории.
В учебно-производственной лаборатории художественного литья установленные ранее единицы технологического оборудования, обеспечивающие возможность получения художественных отливок массой от нескольких граммов до 60 килограммов, успешно эксплуатируются и одновременно используются в учебном процессе. Для этой лаборатории в 2005 г. завершена разработка проекта модернизации плавильной печи.
На базе учебно-научно-производственной лаборатории филиала кафедры «Машины и технология литейного производства» выполнены экспериментальные части диссертаций аспирантов Миронова А.С. и Козлова С.В., успешно защитивших кандидатские диссертации. На базе УНТЦ «МАМИ» было выполнено 6 курсовых проектов по оборудованию литейных цехов, развитием которых стали дипломные проекты, внедренные в производство. Материальная база данной лаборатории используется для проведения занятий по курсам: «Специальные виды литья» и «Литейные сплавы и плавка» (раздел «Плавка»).
Объем хоздоговорных НИР, проводимых в УНТЦ «МАМИ»:
2002 г. – 1032,5 т.р.
2003 г. – 3800,0 т.р.
2004 г. – 1090,1 т.р.
2005 г. – 1797,5 т.р.
2006 г. – 1600,0 т.р.
Однако необходимо отметить недостаточную эффективность использования производственной базы УНТЦ «МАМИ».
С целью организации и развития научных работ в области машиностроения, а также повышения эффективности использования госбюджетных средств, с 1996г. При университете работает Институт перспективных технологий машиностроения (ИПТМ «МАМИ»).
В 2002г. под руководством ИПТМ «МАМИ» в рамках межвузовской НТП «Научные исследования высшей школы по приоритетным направлениям науки и техники» подпрограммы «Научные исследования высшей школы в области транспорта» по разделу «Наземные транспортные средства» выполнялось 32 проекта 23 вузами РФ с объемом финансирования-4055,0 тыс. руб.
В 2002 году объем внебюджетного финансирования ИПТМ «МАМИ» составил 3338 тыс. руб. Выполнялись проекты, как технологического, так и конструкторского характера. Проводится активное сотрудничество с АО ВИЛС, ИМАШ РАН, АО НИИТАвтопром, АО «Рыбинские моторы», НПО «Авиатехнология» и др.
ИПТМ «МАМИ» в 2003 году осуществлял организационное управление разделом «Экологически чистый и высокоскоростной наземный транспорт» подпрограммы «Транспорт», организованной в соответствии с приказом № 2099 от 05.06.2002г. По разделу «Наземные транспортные средства» под руководством ИПТМ «МАМИ» выполнялось 27 проектов 17 вузами РФ с объемом финансирования – 4,4 млн. руб.
Институт перспективных технологий машиностроения в 2004 году осуществлял организационно-техническое сопровождение проектов, выполняемых по разделу «Экологически чистый и высокоскоростной наземный транспорт» подпрограммы «Транспорт». Сформирован перечень дополнительных предложений университета по приоритетным направлениям научно-исследовательской деятельности высшей школы. Подготовлена и сдана в головную организацию (МАИ-ТУ) отчетность по результатам выполнения проектов за 2003-2004гг. Сделан доклад на НТС подпрограммы по подведению итогов работы раздела.
Институт перспективных технологий машиностроения в 2005 году осуществлял организационно-техническое сопровождение проектов, выполняемых по программе «Развитие научного потенциала высшей школы»:
«Создание многоцелевых малотоксичных и высокоэкономичных транспортных средств с гибридными силовыми установками» (~ 4000,0 тыс. руб.),
«Повышение эффективности технологических процессов холодной штамповки материалов с новым уровнем свойств» (~ 200,0 тыс. руб.),
«Проект автомобиля с гибридной силовой установкой, с разработкой кузова и агрегатов трансмиссии» (~ 1000,0 тыс. руб.),
«Разработка методики определения коэффициентов феноменологической модели сопротивления материала горячей деформации» (~ 200,0 тыс. руб.).
ИПТМ «МАМИ» также организовывает участие университета в региональных и международных выставках.
В рамках организованного в 2001г. при УНИР Научно-технического центра «Спецтехника» (НТЦ «СТ» МАМИ») проводятся НИОКР по совершенствованию боевых колесных машин и их составных частей. МГТУ «МАМИ» осуществляет указанные работы для Министерства обороны РФ с 1977г., участвуя в выполнении Государственного оборонного заказа. В том числе:
В 2002г. объем НИР, выполненных НТЦ, составил 11078,7 тыс. руб.
В 2003г. объем НИР, выполненных НТЦ, составил 4903,0 тыс. руб.
В 2004г. объем НИР, выполненных НТЦ, составил 11250,2 тыс. руб.
В 2005г. объем НИР, выполненных НТЦ, составил 25374,4 тыс. руб.
Контроль над деятельностью университета в области разработок продукции специального назначения осуществляет Военное представительство Министерства обороны РФ.
В 2005 г. при НТЦ «Спецтехника» создана испытательная лаборатория для исследования травмобезопасности экипажей автобронетанковой техники при подрыве на минах и при воздействии специальных динамических нагрузок. В этой лаборатории установлен специальный испытательный стенд, прошедший сертификацию.
На базе этой лаборатории создан центр по оценке живучести экипажей автобронетанковой техники при подрыве на минах. Центр включает в себя комплекс измерительной аппаратуры, антропоморфические манекены типа «Гибрид-2» и тарировочные стенды. Была проведена сертификация на противоминную стойкость ряда современных образцов автобронетанковой техники. Разработан проект ГОСТа по травмобезопасности операторов автобронетанковой техники при подрыве на минах.
Для повышения качества научных исследований в университете была разработана и внедрена система менеджмента качества, прошедшая сертификацию во ФГУП «ЦНИИ ЭИСУ».
В 2006 г. Федеральным агентством по науке и инновациям выделены средства в размере 3000 т.р. на создание Научно-образовательного центра в области транспортных технологий в МГТУ «МАМИ», который получил название НОЦ «Автомобили с гибридной силовой установкой». Часть этих средств использована на проведение полевых испытаний опытного образца автомобиля с ГСУ на активную безопасность, управляемость, топливно-скоростные свойства и экологию.
В университете значительное внимание уделяется международным контактам при проведении научных исследований. Университет является коллективным членом SAE (50 человек), что обеспечивает своевременное и регулярное получение информации по тематике, соответствующей профилю кафедр вуза, в том числе о проводимых международных симпозиумах и семинарах.
Сотрудники Вуза активно пропагандируют полученные результаты исследований, как на международном уровне, так и в России.
Наиболее активно сотрудники университета участвуют в научно-технических конференциях ААИ, которые проходят четыре раза в год в НИИ и на предприятиях автомобильной отрасли. Один раз в два года эти конференции организует МГТУ «МАМИ». В 2005 г. в университете проводился Международный научный симпозиум, посвященный 140-летию МГТУ «МАМИ», в рамках которого состоялись 49-я Международная научно-техническая конференция ААИ «Приоритеты развития отечественного автотракторостроения и подготовки инженерных и научных кадров» и Международная научно-методическая конференция «Высшее профессиональное образование в современной России: перспективы, проблемы, решения».
В 2006 г. сотрудники университета приняли участие в следующих конференциях:
Международная НТК «Двигатели для российских автомобилей» г. Москва, «Крокус-Экспо»,
VI Всероссийская НТК «Современные промышленные технологии» г. Нижний Новгород,
XVIII Всероссийская НТК «Информационные технологии в науке, проектировании и производстве», г. Нижний Новгород,
Всероссийская научно-техническая конференция «Актуальные проблемы развития станкостроения» г. Уфа,
Международная НТК «Отечественное прогрессивное металлообрабатывающее оборудование» г. Москва,
МНТК «Экстремальная робототехника – 2006» г. Санкт-Петербург,
Всероссийский научно-технический семинар «Применение низкочастотных колебаний в технологических целях» г. Ростов-на-Дону.
Сотрудники университета активно участвуют в научно-технических выставках. Так в 2003 г. университет принял активное участие и отмечен наградами ряда крупных международных выставок, среди которых: 1-я международная выставка «Автокомпоненты», 6-й международный Московский автосалон, «Машиностроение 2003», «Архимед 2003», «Современные материалы и технологии в автостроении» и др.
Организовано участие МГТУ «МАМИ» во 2-ой Международной выставке «Автокомпоненты-2004» в Гостином дворе г. Москва. Заключен договор о сотрудничестве с Ассоциацией «Станкоинструмент»; подписан план сотрудничества. В рамках данного договора МГТУ «МАМИ» приняло участие в работе Промышленного салона г. Самара 12-15 октября 2004 года и международной выставки «РЕТЕК-2004» в ВВЦ-Сокольники (25-29 ноября 2004г.). Кроме этого подготовлены и сделаны 2 доклада на научно-практических семинарах ОАО НИИТавтопром в апреле и ноябре 2004 года. Подготовлен и сделан доклад на 15-ой научно-технической конференции «Экстремальная робототехника» 6-7 апреля 2004 года.
Кроме перечисленных выше, сотрудники и студенты университета в 2004 г. приняли участие в следующих выставках:
«Неделя высоких технологий» г. Санкт-Петербург. По итогам выставки университетом был получен Диплом за возрождение научно промышленного комплекса России и Диплом I степени и Большая Медаль за разработку роторно-волнового компрессора Федоренко;
2-ой Международный Автомобильный Научный Форум (МАНФ 2004);
Всероссийская выставка научно-технического творчества молодежи НТТМ-2004.
По итогам конкурса «Инженер года – 2003» старший преподаватель кафедры «Технология конструкционных материалов» Федоренко В.И. был удостоен звания «Профессиональный Инженер России» с вручением соответствующего сертификата. По версии «Инженерное искусство молодых» Дипломом «Победитель первого тура Всероссийского конкурса «Инженер года» награжден Милюков А.С.
Сотрудники и студенты университета в 2005 г. приняли участие в следующих выставках:
MANTYS г. Ганновер (совместно с Ассоциацией «Станкоинструмент»),
«Металлообработка и высокоэффективные технологии» г. Уфа,
«Автокомпоненты – 2005» г. Москва,
«Промышленная неделя» г. Москва,
«Автомобильные технологии и материалы» г. Москва,
«Интеравто – 2005» г. Москва,
«Промышленно-технологическая выставка» г. Москва,
«Нанотехнологии» г. Москва,
конференциях:
«Новое в мировой стратегии металлообработки» г. Москва,
«Экстремальная робототехника» г. Санкт-Петербург,
«Качество машин» г. Брянск,
и семинарах:
«Возможности российско-японского сотрудничества в области автокомпонентов», организованном японской фирмой «ДЖЕТРО»,
«Приборы активного контроля в машиностроении», организованном НПО «Прибор».
Сотрудники и студенты МГТУ «МАМИ» в 2006 г. приняли участие в следующих выставках:
Международная выставка «ИНТЕРАВТО-2006» г. Москва, «Крокус-ЭКСПО»,
Международная выставка «Металлообработка-2006» г. Москва, «Экспо Центр»,
Международная выставка «РЕТЕКМАШ-2006» г. Москва, ВВЦ
К выполнению НИР активно привлекаются студенты. Результаты их работы находят свое отражение в оригинальных решениях курсовых и дипломных работ.
Регулярно проводятся студенческие олимпиады и ежегодные студенческие научно-технические конференции.
В 2006 году проведена очередная 56-я студенческая научно-техническая конференция, в которой приняло участие 735 студентов, в т.ч. 9 иностранцев. Выпущен сборник тезисов докладов победителей секционных заседаний конференции.
Студенты «МАМИ» в 2005 году также принимали активное участие в Международном научном симпозиуме, посвященном 140-летию МГТУ «МАМИ». С участием студентов был подготовлен 51 доклад.
В университете активно работает студенческое конструкторское бюро (СКБ), выполняющее НИР силами студентов и сотрудников университета.
В 2002г. силами СКБ проведены следующие работы:
Создание двухместного спортивного кабриолета. Автомобиль экспонировался в рамках выставки «Профессия и карьера XXI века» (Москва, март 2003г).
Рестайлинг автомобиля JEEP WRANGLER.
Рестайлинг автомобилей ВАЗ-2110, -2111, -2112 посредством замены ряда стандартных кузовных деталей на оригинальные.
Тюнинг мотоцикла HONDA VALKIRIA.
В 2003г. силами СКБ проведены следующие работы:
Проект BODY II.
Рестайлинг автомобиля «ДОДЖ ДЮРАНГО».
Изготовление комплекта наружных стеклопластиковых деталей для гоночного автомобиля АККС «Русь 2000».
В 2004 году силами СКБ проведены следующие работы:
Проект по рестайлингу внешнего вида автомобиля ВОЛГА ГАЗ 3102 для Горьковского автозавода.
Проект кузова для армейского многоцелевого автомобиля грузоподъемностью до 1 т.; вместимостью до 9 человек (заказ ГАБТУ МО РФ).
Рестайлинг автомобиля Mercedes 220.
Перегородка интерьера автомобиля KIA CARNIVAL (Автотор).
В 2005 году силами СКБ проведены следующие работы:
Проект кузова для армейского многоцелевого автомобиля грузоподъемностью до 1 т.; вместимостью до 9 человек (заказ ГАБТУ МО РФ).
Интерьер автомобиля KIA CARNIVAL (Автотор).
Реализован ряд проектов по рестайлингу мотоциклов Кавасаки и Хонда с целью изменения внешнего вида, а также улучшения потребительских свойств и аэродинамики.
Реализован эскизный проект по рестайлингу автомобиля ДЕРВЕЙС КОВБОЙ, проведена конструкторская привязка изменяемых деталей и макетные работы ряда деталей кузова.
Силами творческого коллектива, состоящего из выпускников вуза и студентов, в 2006 году был полностью реализован проект макета кузова для армейского многоцелевого автомобиля грузоподъемностью до 1 т.; вместимостью до 9 человек, по договору между МГТУ «МАМИ» и ОАО «УАЗ» (заказ ГАБТУ МО РФ).
Работы по данному проекту были начаты в 2004 году с разработки эскизной конструкторской документации. В 2006 году проект полностью завершен.
Проект представлен на Бронницкой выставке армейской техники в июле 2006 года и на выставке MIMS 2006 в масштабах экспозиции университета. Разработанный макетный образец кузова имел большой положительный резонанс как среди специалистов, так и среди широкой аудитории.
Кроме этого реализован проект по рестайлингу мотоцикла Кавасаки, в масштабах которого осуществлена переделка внешнего вида наружных деталей мотоциклов с целью изменения характера внешнего вида, а также улучшение потребительских свойств и аэродинамики.
СКБ является базой для преддипломной практики студентов, обучающихся по кафедрам «Дизайн» и «Автомобили».
По просьбе шведской автомобилестроительной компании VOLVO в 2003 и 2004 гг. совместно с ААИ России МГТУ «МАМИ» провел конкурсы научных работ аспирантов и студентов технических вузов России по тематике основополагающих принципов VOLVO.
В этих конкурсах приняли соответственно участие 5 и 7 проектов от МГТУ «МАМИ».
По итогам данных конкурсов по две работы, подготовленные студентами и аспирантами университета, вошли в пятерки лучших. Победители конкурсов в 2004 и 2005 гг. соответственно были поощрены поездкой в город Гетеборг с целью их ознакомления с современным производством и инженерно-конструкторским потенциалом ряда подразделений фирмы VOLVO.
Студенты университета принимают участие в ежегодной Всероссийской выставке научно-технического творчества молодежи. За участие в выставке в 2005 г. пять студентов (два 4-го и три 5-го курса) получили три золотые медали и 11 дипломов. Два руководителя из числа преподавателей университета были награждены дипломами.
В 2006 г. в аналогичной выставке приняли участие 16 студентов и 4 преподавателя. По итогам выставки получено студентами университета: 1 золотая медаль, 2 почетные грамоты и 15 дипломов, а также 4 дипломами отмечены руководители студенческих научных работ (преподаватели университета). Кроме этого 4 преподавателя университета избраны в ученый совет выставки НТТМ.
В университете существует лаборатория спортивных автомобилей, в которой автомобильным спортом занимаются студенты и аспиранты. Студенты занимаются разработкой и изготовлением узлов и агрегатов спортивных автомобилей и принимают участие в соревнованиях в качестве механиков. В спортлаборатории занимаются десять студентов и один аспирант.
В отделе интеллектуальной промышленной собственности (ОИПС) проводятся семинары «Актуальные проблемы защиты и использования интеллектуальной промышленной собственности». Сотрудники ОИПС принимают участие в конференциях «Роспатента»:
«Проблемные вопросы теории и практики охраны промышленной собственности».
«О проблемах и направлениях охраны программного обеспечения ЭВМ».
Регулярно проводятся консультации студентов, аспирантов и сотрудников по выполнению патентного поиска.

Сотрудники университета занимаются изобретательской деятельностью.


2002г.
2003г.
2004г.
2005г.

Заявки на объекты промышленной собственности
4
5
9
8

Патенты России
5
7
7
6


В 2006г. подано заявок на изобретения – 9, получено патентов – 7.

Сотрудники МГТУ «МАМИ» регулярно проходят повышение квалификации.

2002г.
2003г.
2004г.
2005г.

Защита диссертации на соискание ученой степени к.т.н.
9
9
5
6

Защита диссертации на соискание ученой степени д.т.н.
-
1
1
2

В 2006 году на 1 октября прошли повышение квалификации 65 человек: из них через ПФК - 29, стажировку 36. Защищены 1 докторская и 4 кандидатских диссертации.
Подготовка аспирантов ведется по 23 специальностям. В 2006г. в соответствии с планом приема в аспирантуру выделено 45 бюджетных мест (из них 37 по очной форме, 8 – по заочной форме). В июне 2006г. в очную аспирантуру принято 10 человек целевым назначением для Концерна «Моринформсистема-Агат». Всего в аспирантуре обучается 265 человек (из них – 212 с отрывом от производства). Один аспирант получает стипендию Президента РФ (кафедра Автомобили) и один аспирант – специальную стипендию Правительства РФ (каф. «Физика»).
Следует обратить внимание на невысокий процент выпуска аспирантов и докторантов с защитой в срок.
В университете работают 2 докторских совета по специальностям:
05.04.02 Тепловые двигатели
05.05.03 Колесные и гусеничные машины
05.09.03 Электротехнические комплексы и системы по техническим наукам
05.02.08 Технология машиностроения
05.03.01 Технология и оборудование механической и физико-технической обработки
05.03.05 Технология и машины обработки давлением
05.16.04 Литейное производство
и один кандидатский совет по специальности: 080005 «Экономика и управление народным хозяйством» (Экономика, организация и управление организациями, отраслями, комплексами. Промышленность. Экономические науки.)
Научно-исследовательская деятельность является наряду с учебной приоритетной сферой приложений усилий всего коллектива и руководства университета.

5.3.Международная деятельность
Отдел международного сотрудничества (ОМС) и деканат по работе с иностранными студентами МГТУ «МАМИ» организует связь вуза с университетами, образовательными центрами и производственными фирмами зарубежных стран, осуществляя интеграцию университета в мировое образовательное пространство. Основные направления международной деятельности университета: подготовка специалистов для зарубежных стран, подбор и подготовка студентов и аспирантов университета по системе включенного обучения в зарубежных вузах, организация международного обмена студентами и преподавателями, организация приёма иностранных делегаций и специалистов, установление учебных и научных связей с зарубежными вузами и организациями, выполнение научно-исследовательских работ с долевым участием иностранных организаций, участие в работе международных симпозиумах и выставках, работа по распространению информации о международных образовательных и научно-исследовательских мероприятиях, переводческая деятельность.
В настоящее время в университете обучается 228 иностранных студента и 16 аспирантов из 28 стран ближнего и дальнего зарубежья (Ангола, Замбия, Индия, Камерун, Кения, КНР, Монголия, Палестина, Перу, Сенегал, Сирия, Эквадор и др.). По направлению Федерального агентства по образованию обучается 54 человека; остальные иностранные учащиеся обучаются на платно-договорной основе. Выпуск 2005/2006 учебного года составил 40 человек. По сравнению с 2002г. количество обучающихся иностранных граждан возросло на 74% (соответственно 133 учащихся и 18 выпускников). За аттестуемый период выпущено 122 человека.
Ежегодно ОМС готовит несколько кандидатов для участия в Открытом конкурсе Президента РФ на стипендию для обучения за рубежом. С 2003 по 2006 гг. 3 студента и 5 аспирантов университета, успешно прошедшие конкурс, в течение одного учебного года прошли обучение в вузах Германии (Технические университеты Дрездена, Фреберга, Бремена, Цвикау).
Совместно с преподавателями кафедры иностранных языков ОМС организует участие студентов и сотрудников университета в конкурсах, проводимых Немецкой службой академических обменов (DAAD) по трём направлениям: включённое обучение для студентов, стажировка для молодых специалистов, ознакомительные поездки по вузам и предприятиям Германии. С 2003 по 2006 гг. по программам DAAD ФРГ посетили 26 студентов и преподавателей университета.
Академическая мобильность в университете развивается также за счёт реализации двусторонних Соглашений между МГТУ «МАМИ» и зарубежными вузами. На данный момент действуют договоры с Высшей технической школой г. Цвикау, Высшей технической школой г. Бремен (Германия), Ташкентским автомобильно-дорожным институтом (Узбекистан), Вильнюсским техническим университетом им. Гедиминаса (Литва), Туринским политехническим институтом (Италия), Хефейским технологическим университетом (КНР). Для студентов университета организуется возможность во время обучения пройти краткосрочную стажировку на иностранных предприятиях и СКБ. За последние 3 года студенты университета направлялись на практику во Францию («Пежо», «Ситроен»), Германию («Ауди»), Чехию («Шкода»).
Регулярно обеспечивается представительство университета в крупнейших мировых научно-технических форумах (конференциях, симпозиумах, семинарах). С 2003 по 2006 гг. преподаватели и сотрудники университета приняли участие в 24 международных мероприятиях, проходивших в Германии, Швейцарии, Польше, Китае, Японии, Нидерландах, Италии.
ОМС университета проводит регулярные мероприятия, связанные со стимулированием академической мобильности среди студентов и сотрудников том числе поддержание веб-страницы ОМС на сайте университета, проведение среди студентов и аспирантов конкурсов на прохождение включённого обучения за рубежом и участие в ознакомительных поездках в зарубежные вузы и на предприятия. В результате общее количество студентов и сотрудников, принявших участие в международных научных и образовательных программах возросло с 10 человек в 2002 г. до 52 человек в 2006г. Одновременно с этим университет осуществляет приём иностранных студентов из вузов-партнёров на включенное обучение.
С 2005 г. ОМС выполняет возложенную на МГТУ "МАМИ" функцию по координации образовательных и научно-технических программ Международной федерации автомобильных инженерных сообществ FISITA в РФ. Раз в 2 года на базе университета проводятся студенческие конкурсы на участие в молодёжных конгрессах FISITA, по результатам которых для участия в конгрессе за рубеж направляется победитель среди студентов. Регулярно представители университета участвуют в Совещаниях руководства FISITA (последнее Совещание Правления прошло в Турине в июле 2006г.). На сайте МГТУ «МАМИ» создана русская страничка FISITA.
ОМС осуществляет взаимодействие МГТУ «МАМИ» с Сообществом автомобильных инженеров SAE. Поддерживается коллективное членство преподавателей и сотрудников университета в SAE. В 2006г. создана и официально зарегистрирована студенческая группа SAE, позволяющая её членам участвовать в международных программах, проводимых под эгидой SAE, а также бесплатно пользоваться виртуальной технической библиотекой SAE. На сайте МГТУ «МАМИ» создана русская страничка SAE с обновляющейся информацией о мероприятиях, проводимых Сообществом автомобильных инженеров.
ОМС осуществляет организационную поддержку участия подразделений вуза в международных научно-технических программах. На данный момент действую более 20 договоров о научно-техническом сотрудничестве с зарубежными предприятиями и исследовательскими центрами («Контитек», «Сандвик-Коромант», «Рено», «Фэсто», «Федерал-могул»).
Международное научно-техническое сотрудничество в университете реализуется также на уровне отдельных кафедр: кафедра «МиТЛП» проводит совместную исследовательскую работу с Вроцлавским политехническим университетом (ПНР); кафедра «Технологи машиностроения» продолжает сотрудничество с фирмой «ФЭСТО» (Германия) по созданию института инновационных технологий машиностроения, с фирмами «Мотор Скор» (Германия) и «Прага» (Чехия) по производству поршней; кафедра ТГТД продолжает сотрудничество с канадской фирмой Select Vostok Corp. по проблеме создания емкостных накопителей энергии, с Институтом теплофизики Академии наук КНР, установила научные связи с компаниями Samsung Aerospace (Ю.Корея), General Electric (США); на кафедре «Экология и БЖД» выполнялась научно-исследовательская работа по тематике «Очистка жидкостей и газов от железосодержащих примесей» совместно с Университетом г. Болоньи (Италия); кафедра «Автомобили» им. акад. Чудакова Е.А. продолжает сотрудничать с фирмами «Soudal» и Waloil (Швецария), «Dupont» (США) «Lunch-Computers» (КНР), «Mobil» (Франция), «Loctite» (Бельгия) по использованию современных технологий сервисного обслуживания в учебном процессе при подготовке инженеров.
Преподаватели МГТУ «МАМИ» регулярно участвуют в крупных международных научных конференциях, проводимых под эгидой SAE и FISITA (через публикации в сборниках и прямое участие). На ближайший Конгресс FISITA в Йкокогаме (Япония) направлен представитель университета, зав. кафедрой «Материаловедение» Г.М.Волков.
Для участия в выставках и обеспечения рекламной деятельности ОМС ведется работа по изготовлению новых стендов, буклетов и рекламных информационных листков с обновленной информацией на английском языке.

5.4. Материально-техническая база
Для обеспечения учебной, научно-исследовательской и иной деятельности за университетом закреплены в установленном порядке здания, сооружения, помещения, оборудование и другое имущество. Общая площадь зданий и сооружений, используемых для организации и проведения образовательной деятельности составляет 156987 кв. м., в том числе на правах оперативного управления – 77926 кв. м., из них учебно-лабораторных площадей – 55311 кв.м.
Социально-бытовая сфера университета соответствует государственным и лицензионным нормативам и поддерживается на должном уровне.
Учебный процесс реализуется в 16-ти учебных корпусах и лабораториях университета, в которых имеются 29 лекционных аудитории вместимостью от 50 до 250 человек, 70 аудиторий для проведения групповых занятий, 45 аудиторий для занятий по подгруппам и 45 специализированных аудиторий и лабораторий с необходимым оборудованием.
На развитие материально - технической базы университета только за 2005 год было израсходовано 21593 тыс. руб., из них бюджетных средств 10999 тыс. руб., внебюджетных - 10594 тыс. руб.
Затраты на ремонт, реконструкцию материальной базы, приобретение учебного и научного оборудования за 3 последних года затрачено 97841 тыс. руб. За последний год было освоено 26625 тыс. руб. при проведении капитального ремонта учебных корпусов и текущего ремонта аудиторного фонда и общежитий университета (из них бюджетные средства составляют 20591 тыс. руб.).

Расходы на содержание материально – технической базы университета за 2005 г.

Наименование
Всего (руб.)
Аренда
Бюджетные
Целевые
Внебюджет

Расходы на увеличение мат.-тех. базы (310)
21593816
1274600
9724800
1001000
9593416

Расходные материалы (340)
17898085

478500

17419585

Проведение ремонта (225)
26625223
8460700
12130700
1512000
4521823

Всего (руб.)
66117124
9735300
22334000
2513000
31534824


Студенты и аспиранты университета обеспечены необходимым комплектом социально бытовых условий, предусмотренных нормами.
Иногородние студенты очной формы обучения размещаются в 3-х общежитиях вуза, отвечающих современным требованиям. Питание студентов и сотрудников обеспечивают 4 студенческие столовые и 4 буфета, имеются также дополнительные точки быстрого питания.
Основные профессиональные образовательные программы конструкторского и технологического профиля обеспечены рядом лабораторий со специальным оборудованием в соответствие с профилем специальности: конструкции автомобилей, диагностики автомобилей, конструкции и испытания двигателей, автоматизированных станочных систем, конструкции и испытания автотракторного электрооборудования, метрологии и технических измерений, технологии и автоматизации механосборочного производства, механообработки и сборки, заготовительного производства, сварки и термической обработки, инструментального производства, литейного производства, производства моделей, электромеханическая, транспортная, САПР, компьютерных сетей, специализированные аудио- видео аудитории.
В соответствии с программами практик часть студентов очного отделения проходят учебную практику в учебно-исследовательских лабораториях кафедр и научных подразделениях, учебно-научно-производственном центре.
Все лаборатории оборудованы в соответствии с техническими требованиями их эксплуатации и обеспечивают проведение учебного процесса по дисциплинам государственных образовательных стандартов соответствующих специальностей подготовки студентов университета.
Тем не менее, наряду с достаточно хорошим обеспечением компьютерной техникой, требуется качественное обновление лабораторной базы специальных лабораторий университета, создание и оснащение специализированных аудиторий. Необходимо принять меры по расширению учебных площадей на территории университета, активизировать процесс оснащения учебных аудиторий современными техническими средствами обучения и автоматизированными рабочими местами, демонстрационной аппаратурой, учебным испытательным оборудованием.

ВЫВОДЫ
По итогам самообследования Московский государственный технический университет “МАМИ” готов к комплексной оценке своей деятельности комиссией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.









13PAGE 15


13PAGE 144115




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 7861918
    Размер файла: 377 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий